幼儿早期阅读案例分析
幼儿园早期阅读教育案例分析与实践活动设计
幼儿园早期阅读教育案例分析与实践活动设计幼儿园早期阅读教育案例分析与实践活动设计一、引言在当今社会，教育对于幼儿的重要性愈发凸显。
早期阅读教育作为幼儿教育中的重要组成部分，对于培养孩子的阅读兴趣、扩大孩子的知识面、提升孩子的认知能力和情感智慧具有非常重要的意义。
本文将通过对幼儿园早期阅读教育案例的深入分析，探讨如何设计有效的实践活动，以更好地促进幼儿的阅读发展。
二、案例分析1. 案例一：绘本故事时间在某幼儿园，老师结合每天的课程安排，设计了专门的绘本故事时间。
在这个时间段，老师会选择适合幼儿阅读的绘本故事，如《小猪佩奇》、《威利怀特》等，进行生动的讲解。
通过讲解，老师引导幼儿们一起感受故事中的情节，发挥想象，培养孩子们对于文字和图画的综合理解能力。
2. 案例二：家庭阅读活动某幼儿园在幼儿家长群建立了一个家庭阅读小组。
每周，老师会向家长推荐一本幼儿适合的绘本，并鼓励家长和孩子一起阅读、讨论。
学校还设立了阅读记录册，让家长记录下与孩子一起阅读的感受和收获，以此增强家长和孩子之间的亲子互动。
3. 案例三：阅读角落的打造另一所幼儿园在班级内专门设置了一个丰富多彩的阅读角落。
老师会定期更新角落内的图书，让孩子们有更多的选择，并通过美化角落的布置，营造出温馨、舒适的氛围，让孩子们在自愿的情况下主动地进行阅读。
三、实践活动设计基于以上案例的分析，我们可以得出以下几点实践活动设计的建议：1. 绘本故事时间活动设计针对幼儿园教学安排，可以设立每周一次的绘本故事时间，邀请老师或家长来讲解绘本故事，让孩子们参与其中，引导他们逐步理解故事内容。
2. 家庭阅读小组活动设计可以借鉴家庭阅读小组的形式，建立一个家校合作的评台，邀请家长一同参与孩子的阅读，同时鼓励家长记录阅读感受，促进家长与孩子之间的交流。
3. 阅读角落活动设计在教室中设置丰富多彩的阅读角落，可以让孩子自主选择喜欢的图书进行阅读，通过美化角落，营造出适合阅读的环境，激发孩子阅读的热情。
幼儿园早期阅读教育案例分析 幼儿园阅读教育
幼儿园早期阅读教育案例分析一、前言随着社会的发展，越来越多的家长开始关注幼儿早期的阅读教育。
幼儿园作为孩子们的第一所学校，承担着重要的教育职责。
幼儿园的阅读教育就显得至关重要。
本文将结合实际案例，分析幼儿园早期阅读教育的重要性及有效实施方法。
二、案例一：XX幼儿园的阅读教育情况1. XX幼儿园是一所位于城市中心的优质教育机构。
在阅读教育方面，该园注重倡导家园合作，积极与家长进行沟通，倡导家长参与幼儿阅读活动。
2. 该园注重幼儿阅读兴趣的培养，丰富园内图书资源，设置丰富多彩的阅读活动，如每周举办“儿歌唱跳会”，“故事会”等。
3. 该园精心设计了阅读角、图书角，以及多媒体设备，为幼儿提供了丰富的阅读资源，激发了幼儿的阅读兴趣。
4. 该园针对不同芳龄段的幼儿设置了不同的阅读活动，设计了丰富多彩的阅读任务，如阅读感受、阅读游戏等，提高了幼儿的阅读能力。
5. 该园积极进行课程改革，引入了多种优秀的阅读教材，并注重老师的阅读能力培养，提高了教师的阅读指导水平。
三、案例分析1. 以上案例体现了一所优质幼儿园在阅读教育方面的努力和成效。
通过倡导家园合作，丰富园内资源，设计多样化的阅读活动，设置个性化的阅读任务，优化阅读环境和教材等措施，促进了幼儿园的阅读教育工作。
2. 该案例充分说明了幼儿园开展阅读教育的重要性。
有效的阅读教育不仅可以培养幼儿的阅读习惯和能力，还可以促进幼儿的综合发展，对幼儿的智力、情感、语言等方面都具有重要意义。
3. 在案例的基础上可以看出，幼儿园开展阅读教育需要家园合作，要注重创设丰富的阅读环境，设计多样化的阅读活动，设置个性化的阅读任务，引导幼儿自主阅读，同时也要提高教师的阅读指导水平，引入优秀的阅读教材等。
四、案例二：YY幼儿园的阅读教育不足情况1. YY幼儿园是一所乡村教育机构，由于经济条件限制，园内的图书资源有限，阅读环境较为单一，园内阅读活动较少。
2. 由于园方对阅读教育的重视程度不高，各项阅读任务设置不够科学合理，导致幼儿参与的积极性不高。
幼儿园早期阅读案例分享：从儿歌到故事,开启阅读之旅
幼儿园早期阅读案例分享：从儿歌到故事，开启阅读之旅一、案例背景随着社会的发展，人们对于早期教育的重视程度越来越高。
在幼儿园阶段，早期阅读教育尤为重要，因为它可以帮助孩子构建良好的阅读习惯和阅读兴趣。
本文就是一名幼儿园教师在教学实践中对早期阅读的探索和总结，旨在分享幼儿园早期阅读的案例和经验，帮助更多的教师和家长更好地开启孩子的阅读之旅。
二、案例分析1. 儿歌教学在幼儿园阶段，儿歌教学是最基础的早期阅读教育。
可以通过唱儿歌来培养孩子的语感和耳感，以及提高孩子的音乐素养。
在教学中，应该注重选择优秀的儿歌，如《小毛驴》、《两只老虎》等，这些儿歌旋律优美，节奏明快，易于记忆，可以很好地吸引孩子的注意力。
2. 绘本阅读绘本是幼儿阅读的重要形式，它能够通过形象的图画和简单的文字帮助孩子认识世界，丰富孩子的想象力和创造力。
在教学中，可以通过绘本阅读来培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
在选择绘本时，应该注重绘本的质量，如文字简洁明了、图画精美等。
3. 故事阅读故事是幼儿阅读的重要形式之一，它可以通过故事情节和人物塑造来培养孩子的阅读理解能力和思维能力。
在教学中，应该选择适合孩子年龄的故事，如《三只小猪》、《小红帽》等，这些故事情节生动有趣，易于吸引孩子的注意力。
4. 互动阅读互动阅读是幼儿阅读的重要方式之一，它可以通过互动交流来促进孩子对阅读的理解和思考。
在教学中，应该注重与孩子的互动，可以通过问答、讨论等方式来帮助孩子理解故事情节和人物性格。
5. 阅读环境阅读环境是幼儿阅读教育的重要组成部分，它可以通过营造良好的阅读氛围来促进孩子的阅读兴趣和阅读能力。
在教学中，应该注重营造舒适的阅读环境，如安静的教室、舒适的座椅、丰富的阅读材料等。
三、案例总结早期阅读教育对于孩子的成长具有重要的影响，可以帮助孩子构建良好的阅读习惯和阅读兴趣。
在教学实践中，教师应该注重选择优秀的儿歌、绘本和故事，以及营造舒适的阅读环境，通过互动交流来促进孩子的阅读理解和思考。
案例分析《落叶》
大班早期阅读活动案例分析《落叶》相对于幼儿园文学活动、讲述活动，早期阅读活动常常被我们教师所冷落。
说实话在参加这次早期阅读活动的教研之前，我对早期阅读活动仅仅一个片面的了解，在平时的教学中我们也一般都把早期阅读活动与阅读识字活动等同起来，但通过我园大班组的早期阅读教研活动，使我对早期阅读有了全新的理解，同时也让我深深感受到教研活动在我们教师成长中的重要。
一、观摩课例大班早期阅读《落叶》的各环节活动记录与分析片段一：我们郊游去。
秋天来了，天气真好，我们一起去郊游吧！（听音乐作开汽车进入活动室。
）分析：教师以游戏的口吻带领幼儿听音乐开汽车进入活动室，激起了幼儿的学习兴趣，使幼儿集中了注意。
片段二：秋风起来了。
嘘！请小朋友听听是什么声音？看看谁来了？（播放课件秋风场景，幼儿回答。
）哦！是秋风起了，（点出目的字“秋风”并认读。
）秋风一吹，会发生什么事呢？（播放课件落叶飘飘场景。
）分析：在这个环节中创设的秋天意境不是很浓，如果教师能够在活动室铺些落叶，周边墙上粘贴些落叶，使幼儿身临其境，感觉秋天就在身边效果会更好。
提问“秋风一吹，会发生什么事呢？”承上启下，很自然地过渡到下一环节。
片段三：落叶飘飘。
秋风一吹，什么飘落下来？（点出目的字“树叶”并认读。
）秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶飘呀飘，会落到哪里？谁发现了，会把树叶当做什么呢？（激发幼儿想像，引导幼儿用一句好听的话完整地说出来。
）分析：教师在纷纷飘落的树叶场景中点出目的字“树叶”，形象与字在同一画面中，有利于幼儿记住目的字。
但教师接下来一口气提出了三个问题“树叶会落到哪里？谁发现了，会把树叶当做什么呢？”三个问题同时提出难度较大，如果一个一个问题提出，幼儿更容易用完整的话来回答，也更能发展幼儿的扩散性思维。
活动中虽然教师极力引导幼儿把话说完整，但因为问题太长，幼儿还是不能连贯地表达出来。
当问题提出后，能够引导幼儿讨论，和同伴互相说，这样能够让全体幼儿参与其中，促动生生互动，使课堂气氛更加活跃。
幼儿园早期阅读培养案例分析
幼儿园早期阅读培养案例分析幼儿园早期阅读培养案例分析一、案例背景某幼儿园位于市中心，是一所私立幼儿园，拥有一支专业的师资队伍和先进的教育设备。
该幼儿园注重幼儿早期教育和阅读教育，采用启发式教育方法，以培养幼儿兴趣和创造力为目标，促进幼儿全面发展。
二、问题分析1.幼儿阅读兴趣不高：幼儿园发现，幼儿在阅读方面的兴趣不高，很少主动去阅读，更多的是被动接受老师的指导。
2.家长阅读意识不足：幼儿园发现，很多家长对幼儿阅读缺乏重视，很少给幼儿提供阅读材料，甚至有些家长认为幼儿在幼儿园中已经有足够的阅读。
3.阅读环境建设不完善：幼儿园发现，阅读环境建设还有待加强，书籍种类不够丰富，阅读角落不够舒适。
三、解决方案针对以上问题，幼儿园采取以下措施：1.营造良好的阅读氛围：幼儿园在教室内设置了阅读角落，装饰了温馨的墙壁，放置了各种类型的书籍，包括童话故事、科普图书、英语启蒙读物、绘本等，吸引幼儿自主阅读，并且让阅读变得更加有趣。
2.建立家长阅读社群：幼儿园建立了家长阅读社群，邀请家长一起阅读故事，分享阅读心得，提高家长的阅读意识和阅读能力，让家长积极参与到幼儿阅读中来。
3.定期举办阅读活动：幼儿园定期举办阅读活动，如“亲子阅读日”、“阅读比赛”等，营造全员参与的阅读氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中爱上阅读。
4.加强师资培训：幼儿园加强师资培训，提高教师的阅读教育水平，让教师能够更好地引导幼儿阅读，激发幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
四、效果评估经过一段时间的实践，幼儿园发现，幼儿阅读兴趣得到了很大的提升，许多幼儿主动去阅读，甚至在课余时间也愿意去阅读角落看书。
家长的阅读意识得到了提高，家长们也更加积极地参与到幼儿的阅读中来。
阅读环境建设也得到了改善，书籍种类更加丰富，阅读角落更加舒适。
教师的阅读教育水平也得到了提高，教师们更加有信心和能力引导幼儿阅读。
五、经验总结幼儿园在阅读教育方面的成功经验主要包括以下几个方面：1.营造良好的阅读氛围：通过打造舒适的阅读环境，丰富的书籍资源，让幼儿在轻松自由的氛围中愉悦地阅读。
幼儿园启蒙故事书阅读案例分析 幼儿园早期阅读
幼儿园启蒙故事书阅读案例分析随着社会的不断发展，家长们对幼儿教育重视程度不断提高，幼儿园早期阅读已经成为家长们关注的焦点之一。
幼儿园阶段是孩子的启蒙阶段，阅读对于幼儿的认知和情感发展都有着重要的作用。
在幼儿园的教学中，启蒙故事书的阅读是至关重要的一环，本文将通过分析幼儿园启蒙故事书阅读的案例，探讨幼儿园早期阅读的重要性和影响。
我们来看一个幼儿园启蒙故事书阅读的案例。
在某幼儿园，老师为孩子们选择了一本名为《小熊出差》的启蒙故事书，这本书通过讲述小熊在出差途中经历的一系列趣味故事，引导孩子们了解不同的生活场景和情境。
在老师的引导下，孩子们认真地听故事，时而开心地笑，时而掩饰不住内心的紧张和担忧。
在阅读结束后，老师与孩子们进行了讨论交流，引导孩子们表达自己的感受和理解。
通过这样的案例，我们可以看到幼儿园启蒙故事书阅读对于孩子们的认知和情感发展有着积极的影响。
幼儿园早期阅读对于幼儿的认知发展有着重要的作用。
在幼儿园阶段，孩子们的认知能力正在逐渐形成和发展，他们对世界的认识正在不断扩展。
而幼儿园启蒙故事书的阅读可以帮助孩子们建立起对情节、人物、场景的认知，激发他们的想象力和创造力。
启蒙故事书中所包含的道德教育和情感教育内容也能够引导孩子们树立正确的价值观和情感态度。
通过不断的阅读，孩子们可以逐渐掌握语言表达能力，提高逻辑思维能力，为以后的学习和生活奠定良好的基础。
幼儿园早期阅读对于幼儿的情感发展同样具有重要意义。
在幼儿园阶段，孩子们正处于感性认识的主要阶段，情感的培养对于孩子的成长至关重要。
通过启蒙故事书的阅读，孩子们可以体验到不同的情感体验，了解到各种情感的表达和情感的转变。
适当的阅读也可以激发孩子们对于美的欣赏和对于世界的好奇心，培养他们的情感表达能力和人际交往能力。
在与其他孩子共同阅读的过程中，孩子们还能够体验到分享、合作和团结的情感体验，从而促进他们的社会适应能力和情感管理能力的发展。
幼儿园启蒙故事书的阅读对于幼儿的认知和情感发展都具有积极的影响。
幼儿园早期阅读教育案例解析及实践经验分享
文章标题：深度解析幼儿园早期阅读教育案例及实践经验共享在幼儿园阶段，适当的阅读教育对于孩子的成长和学习至关重要。
在本文中，我们将通过具体案例的分析和实践经验的共享，深入探讨幼儿园早期阅读教育的重要性以及有效方法。
1. 案例一：小明的阅读启蒙小明是一名充满好奇心和活力的幼儿，但在刚入园时对阅读并不感兴趣。
通过老师的耐心引导和精心选择的绘本，小明逐渐对阅读产生了浓厚的兴趣，喜欢独自静静地翻阅绘本，主动向老师请教其中不懂的词语和情节。
在这个案例中，可以看出引导幼儿接触适宜的绘本是非常重要的。
这些绘本需要能够引起幼儿的兴趣，提供有趣的故事情节和美丽的插图，同时又能够启发他们的好奇心和想象力。
2. 案例二：小花的家庭阅读经历小花的家庭非常重视阅读教育，父母经常为她讲故事或一起阅读。
在家长的陪伴下，小花对阅读产生了浓厚的兴趣，她能够主动选择自己喜欢的书籍，并且表现出了很高的阅读理解能力和想象力。
这个案例提示了家庭环境对于幼儿阅读的重要性。
幼儿园老师可以鼓励家长和孩子一起进行阅读活动，提供家庭阅读指导，并定期开展亲子阅读活动，以促进幼儿的阅读兴趣和能力的提升。
3. 实践经验共享除了以上的案例分析，我们还结合了一些实践经验，得出以下几点关于幼儿园早期阅读教育的有效方法：3.1 从丰富多样的角度引导阅读：不仅仅是故事书，还可以引导幼儿接触诗歌、手工书、科普书等不同类型的阅读材料，丰富幼儿的阅读体验。
3.2 注重阅读环境的打造：打造丰富多彩的阅读环境，包括独立的阅读角、丰富的绘本、有趣的故事配图等，让幼儿愿意主动参与阅读。
3.3 引导家长参与：鼓励家长参与到幼儿的阅读活动中，提供家庭阅读指导和建议，共同营造良好的阅读氛围。
总结回顾在本文中，我们深入探讨了幼儿园早期阅读教育的重要性，并通过具体案例和实践经验共享，总结出了有效的阅读教育方法。
幼儿园教育不能仅仅停留在传授知识的层面，更要注重培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。
幼儿园早期阅读案例分析 早期阅读案例
幼儿园早期阅读案例分析随着教育的深入发展，越来越多的幼儿园开始注重幼儿的早期阅读教育。
在实际的教学活动中，教师们也积累了许多有关早期阅读的案例。
下面，笔者将以实际案例为基础，结合相关理论知识，对幼儿园早期阅读的教学进行分析。
1.案例一在一所幼儿园的老师发现了一个特殊的孩子。
这个孩子对阅读特别感兴趣，而且非常聪明。
在其他孩子还不懂得认字的时候，他已经可以认识许多字，并且能够用简单的句子表达自己的意思。
分析：这个案例说明，在幼儿园中确实存在一些特别热爱阅读、并且具有阅读天赋的孩子。
这种情况下，老师应该及时发现这些孩子的特长，并提供个性化的阅读教学。
这样可以充分发挥他们的优势，使他们在阅读方面更快地进步。
2.案例二在某幼儿园中，有一个孩子对阅读一直表现得很反感，每当老师带着孩子们进行阅读活动时，他总是不愿意参加，甚至有时候会生气地哭闹。
分析：这个案例反映了在幼儿园中存在一些孩子对阅读产生厌恶情绪的现象。
针对这种情况，老师首先要了解孩子为什么对阅读产生厌恶情绪，是因为阅读材料的选择不适合他们的芳龄和兴趣，还是其他原因。
老师可以采取相应的措施，例如引导孩子选择适合自己的阅读材料，提供趣味性的阅读活动，以改变孩子的态度。
3.案例三在另一所幼儿园中，一位老师发现，有些孩子在进行阅读时，阅读速度很慢，而且阅读的准确率也不高，对这些孩子来说，阅读似乎是一种负担。
分析：这个案例表明，在幼儿园中存在一些孩子阅读能力较弱的情况。
对于这些孩子，老师应该采用更加耐心细致的方式进行指导，给予他们更多的鼓励和帮助。
还可以通过提供有趣的阅读材料、丰富的阅读活动等方式，激发孩子的阅读兴趣，从而提高他们的阅读速度和准确率。
幼儿园早期阅读教育是一个需要不断改进和完善的过程。
通过不同案例的分析，可以更好地了解孩子们的阅读现状和问题，并有效地开展相应的阅读教学活动。
希望广大幼儿园老师能够在日常教学中，根据孩子们的不同情况，有针对性地进行早期阅读教育，帮助他们在阅读方面获得更好的发展。
幼儿园早期阅读教学案例分析与有效技巧分享
幼儿园早期阅读教学案例分析与有效技巧共享随着现代社会对教育的重视和竞争的加剧，家长们开始越来越重视幼儿园早期阅读教学的重要性。
在幼儿园阶段，孩子们的大脑开始发育，对语言和阅读的敏感度也逐渐提高，因此在这个阶段进行有效的阅读教学对孩子的整体发展至关重要。
在本文中，我们将通过分析幼儿园早期阅读教学的一个教学案例，共享有效的教学技巧和方法，帮助家长和教育工作者更好地指导幼儿的阅读发展。
一、案例分析1.1 教学目标设定在一所幼儿园的早期阅读教学课堂中，老师的教学目标是帮助幼儿建立对图书的兴趣和爱好，培养他们的阅读习惯和能力，激发他们的想象力和创造力。
1.2 教学内容安排在教学内容上，老师选择了一些富有趣味性和启发性的图书，例如《小猪小猪肥嘟嘟》、《彩虹鱼》等，结合故事情节和图画，引发幼儿的兴趣和好奇心。
另外，老师还通过歌曲、游戏等形式进行互动，激发幼儿的阅读兴趣和参与度。
1.3 教学方法运用在教学方法上，老师采用了多种形式，如故事讲解、角色扮演、情景演绎等，通过多样化的方式激发幼儿的学习兴趣和互动参与。
老师还注重和家长的沟通和合作，共同培养幼儿的阅读兴趣和能力。
1.4 教学评价在教学评价方面，老师通过观察幼儿的阅读行为和表现，进行实时的反馈和指导。
老师还会定期组织一些阅读比赛和活动，激励幼儿的学习积极性和参与度。
二、有效技巧共享2.1 营造良好的阅读氛围在幼儿园的早期阅读教学中，营造良好的阅读氛围至关重要。
老师们可以通过布置温馨的阅读角、多样化的图书展示、定期的读书活动等方式，激发幼儿的阅读兴趣和好奇心。
家长们也可以在家中营造良好的阅读环境，如在幼儿房间设置书架、定期带孩子参加图书馆活动等。
2.2 多媒体教学手段运用在现代社会，多媒体教学手段已经成为幼儿教育的一种必备技巧。
老师们可以运用幼儿喜欢的动画、音乐、游戏等形式，将阅读教学内容生动形象地呈现给幼儿，激发他们的学习兴趣和参与度。
2.3 老师示范和引导在幼儿园的早期阅读教学中，老师要做好示范和引导工作。
小班阅读实况案例分析
小班阅读实况案例分析介绍本文档旨在对小班阅读实况进行案例分析，探讨其效果和可行性。
小班阅读是一种教学方法，通过将学生分成小组进行阅读活动，提供个性化的指导和互动，以提高学生的阅读能力和理解水平。
实况案例案例描述在某小学的小班阅读课中，教师将学生分成小组，每个小组由4-6名学生组成。
教师会根据学生的阅读水平和兴趣，为每个小组选择合适的阅读材料。
每个小组在课堂上独立阅读，并进行讨论和分享。
效果分析小班阅读实况案例中，学生通过小组合作的方式进行阅读，可以获得以下效果：1. 个性化指导：教师可以根据学生的阅读水平和兴趣，为每个小组选择合适的阅读材料，这样可以使每个学生都能获得适合自己的挑战。
2. 互动交流：小组内的学生可以在阅读后进行讨论和分享，相互交流对文章的理解和观点。
这种互动可以促进学生思维的碰撞和思考能力的提高。
3. 阅读技巧培养：教师可以在小组讨论中指导学生运用各种阅读技巧，如提问、摘要、归纳等，培养学生的阅读技巧和策略。
可行性分析小班阅读实况案例在实施中存在以下可行性：1. 资源需求：小班阅读实况需要教师提供适合学生阅读的材料，并进行个性化指导。
因此，教师需要准备充足的阅读资源和教学辅助材料。
2. 人员要求：小班阅读实况需要教师具备较高的阅读指导能力和组织管理能力，能够同时指导多个小组的学生，并保证每个学生都能得到适当的指导和反馈。
3. 课堂管理：小班阅读实况需要教师做好课堂管理工作，确保学生在小组活动中能够专注、积极参与，并避免课堂秩序混乱。
结论小班阅读实况案例分析表明，小班阅读是一种有效的教学方法，可以提高学生的阅读能力和理解水平。
然而，实施小班阅读需要教师具备相关能力和资源支持，并且需要做好课堂管理工作。
因此，在实施小班阅读之前，教师需要充分准备，并考虑到实施过程中可能遇到的问题和挑战。
早期阅读教学活动教案案例
早期阅读教学活动教案案例教案案例：早期阅读教学活动教学目标：1.培养幼儿对文字和图画的兴趣，激发其阅读的欲望。
2.提高幼儿的听说能力，增强其语言表达和理解能力。
3.训练幼儿观察和思考的能力，培养其阅读思维。
4.帮助幼儿掌握一些常见字词，提高阅读能力。
教学准备：1.故事书籍：选择一本富有故事性和趣味性的绘本。
2.课件或挂图：包括故事的主要内容和图画。
3.幼儿字卡：包括故事中出现的字词。
4.益智游戏或活动道具：如拼图、记忆卡片等。
5.音乐CD和音箱。
教学过程：第一步：引入活动1.播放一段欢快的音乐，吸引幼儿的注意力。
2.介绍今天的活动内容：“今天我们要来听一个有趣的故事，你们准备好了吗？”3.展示故事的主要内容和图画，激发幼儿对故事的好奇心。
第二步：讲述故事1.用生动的语言讲述故事，利用表情、声调和肢体语言吸引幼儿的注意。
2.让幼儿参与到故事中来，鼓励他们回答问题、描述图画等。
第三步：复述故事1.让幼儿用自己的话复述故事的内容，并进行简单的情节串联。
2.鼓励幼儿自由发挥，加入自己的想法和创意。
第四步：词汇学习1.将故事中的一些常见字词制成字卡，向幼儿展示并发音。
2.让幼儿模仿发音，并尝试用这些字词组织句子。
第五步：互动游戏1.使用故事中的角色头饰、拼图或记忆卡片等游戏道具，进行互动游戏。
2.通过游戏帮助幼儿复习故事的情节和字词。
第六步：结束活动1.让幼儿回答一些与故事相关的问题，巩固对故事内容的理解。
2.总结今天的学习成果，鼓励幼儿积极参与，并表扬他们的努力和进步。
教学扩展：1.利用故事中的角色或情节，进行角色扮演或创作小剧场。
2.鼓励幼儿自己绘制故事的图画，发挥想象力，写下自己的故事。
教学评价：教师观察幼儿的参与度、发言表达能力和对故事内容的理解情况，记录并进行适当的反馈和肯定。
小班阅读经验案例分析
小班阅读经验案例分析1. 案例背景本案例涉及小班阅读教学中的一次经验分享，旨在分析该经验对学生阅读能力的影响以及教师的教学策略。
2. 案例描述在这个案例中，教师采用了一种简单的策略来提高小班学生的阅读能力。
教师通过以下步骤实施教学：- 选择适合学生年龄和能力的阅读材料。
- 在课堂上逐字逐句地读给学生听，并引导学生跟读。
- 鼓励学生自主阅读，并提供必要的指导和帮助。
- 组织小组讨论，让学生分享阅读材料中的关键信息和理解。
3. 效果分析这种教学策略在小班阅读教学中取得了一定的效果：- 学生的阅读能力得到了提高。
通过听读、跟读和自主阅读的综合训练，学生的阅读技巧和理解能力得到了增强。
- 学生的兴趣被激发。
通过选择适合学生的阅读材料，教师成功地引起了学生的阅读兴趣，使他们更愿意主动阅读。
- 学生的合作能力得到了培养。
小组讨论的环节促使学生之间进行积极的合作，增强了他们的合作意识和团队精神。
4. 教学经验总结从这个案例中我们可以得出以下教学经验总结：- 选择适合学生的阅读材料至关重要。
教师应根据学生的年龄、能力和兴趣，选择合适的阅读材料，以激发学生的阅读兴趣和主动性。
- 通过听读、跟读和自主阅读的方式进行综合训练。
这种多样化的训练方式可以帮助学生提高阅读技巧和理解能力。
- 组织小组讨论可以培养学生的合作能力。
通过小组讨论，学生可以相互交流和分享，增强彼此之间的合作意识和团队精神。
5. 结论以上是对小班阅读经验案例的分析和总结。
通过采用简单的教学策略，教师成功地提高了学生的阅读能力，并培养了他们的阅读兴趣和合作能力。
这种教学经验可以为其他教师在小班阅读教学中提供参考和借鉴。
幼儿园早期阅读案例分析与实践探究
幼儿园早期阅读案例分析与实践探究幼儿园早期阅读是儿童教育中至关重要的一环，早期阅读的重要性不言而喻。
早期阅读能够为孩子打下扎实的认知基础，培养孩子的阅读兴趣，促进语言和思维能力的发展。
针对早期阅读的案例进行分析和实践探究，对于提高幼儿园教师的教育水平和教学质量具有积极意义。
1. 案例分析我们要分析一个具体的幼儿园早期阅读案例。
某幼儿园的小朋友小明，刚刚进入幼儿园，对阅读兴趣不高，甚至有一定的抵触情绪。
在课堂上，老师很难引起他的注意，也很难让他静心听故事。
这就是一个typical的早期阅读案例。
在分析这个案例的过程中，我们需要了解小明的个体差异，包括其家庭教育背景、情感特点、学习习惯等。
也要分析幼儿园教师的教学方法和手段，包括课堂氛围营造、故事讲述方式、阅读材料选择等。
2. 实践探究在案例分析的基础上，我们需要开展相应的实践探究。
针对小明这样的情况，可以采取一系列的早期阅读教学策略，比如增加课堂互动环节，引导学生参与故事讲述；选择与小明兴趣相关的故事书；与家长进行沟通，共同关注小明的阅读情况等。
通过一系列的实践探究，不断调整教学方法和手段，使得小明逐渐对阅读产生兴趣，并且能够主动参与到阅读活动中来。
3. 观点和理解从我的观点来看，幼儿园早期阅读是一个需要综合素质的教师才能胜任的一项工作。
教师需要具备丰富的阅读资源、灵活多样的教学方式以及耐心细致的教学态度。
通过案例分析和实践探究，我们可以更好地掌握早期阅读的教学要领，提高幼儿园教师的教学水平和专业能力。
幼儿园早期阅读案例的分析与实践探究，是促进幼儿阅读兴趣、提高阅读能力的重要途径。
教师需要不断总结和积累经验，不断改进自身的教学方法，以更好地满足孩子的学习需求。
希望通过本文的探讨，可以为幼儿园教师的早期阅读教学提供一些启发和帮助。
幼儿园早期阅读是儿童教育中至关重要的一环，早期阅读的重要性不言而喻。
早期阅读能够为孩子打下扎实的认知基础，培养孩子的阅读兴趣，促进语言和思维能力的发展。
幼儿园早期阅读教育案例 幼儿园早期阅读
教育案例是幼儿园教育中的重要环节，早期阅读教育更是幼儿园教育中的重中之重。
本文将通过分析一些成功的幼儿园早期阅读教育案例，来探讨如何在幼儿园中进行有效的早期阅读教育。
一、为什么幼儿园需要早期阅读教育幼儿园是孩子教育的起点，早期阅读教育对于孩子的成长至关重要。
通过早期阅读教育，可以培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯，帮助他们建立良好的阅读基础。
早期阅读教育还可以促进孩子的语言发展，丰富他们的想象力，提高他们的认知能力和表达能力。
二、成功的幼儿园早期阅读教育案例分析1.某某幼儿园开展的“亲子共读”活动该幼儿园每周组织一次“亲子共读”活动，邀请家长和孩子一起参加。
活动中，老师引导家长和孩子共同阅读绘本故事，通过讲故事、唱歌、游戏等形式，提高孩子的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
家长和孩子在活动中互动紧密，营造了良好的阅读氛围，使孩子从小就养成了良好的阅读习惯。
2.某某幼儿园的“阅读角”设置该幼儿园在教室里设置了一个“阅读角”，摆放了丰富的儿童绘本、故事书等阅读材料。
孩子们在课余时间可以自由地前往“阅读角”，选择自己喜爱的书籍进行阅读。
而老师们也会定期组织阅读活动，引导孩子们一起阅读，分享阅读感受。
这样的环境和氛围使得孩子们对阅读产生了浓厚的兴趣，不仅提高了阅读能力，也丰富了孩子们的精神世界。
3.某某幼儿园的“互动故事会”活动该幼儿园每月举办一次“互动故事会”，由老师精心编排故事情节，并邀请孩子们参与演出。
孩子们可以扮演故事中的角色，表演故事情节，通过亲身参与故事情节，孩子们对故事更加感兴趣，激发了他们的想象力和创造力，增强了对阅读的热爱。
三、如何在幼儿园开展有效的早期阅读教育1. 创造良好的阅读环境在幼儿园中设置阅读角，摆放各类适合幼儿阅读的图书和故事书，为孩子们创造良好的阅读环境。
也可以通过布置富有教育氛围的环境，增加阅读氛围。
2. 引导家长参与家长是孩子最重要的启蒙老师，幼儿园可以组织“亲子共读”活动，邀请家长和孩子一起来参与阅读，共同培养孩子的阅读兴趣和习惯。
幼儿园早期阅读教学案例与技巧分享
幼儿园早期阅读教学案例与技巧分享一、教学案例1.教学目标：培养幼儿对图书的兴趣，提升幼儿的阅读能力。
2.教学内容：选择适合幼儿阅读的图书，如绘本、儿歌书等。
3.教学步骤：（1）教师展示一本绘本，并根据故事内容做简单的解说，引起幼儿的兴趣。
（2）幼儿自由选择图书阅读，教师辅助他们翻看图书，帮助他们理解图书内容。
（3）幼儿进行朗读练习，教师根据幼儿的朗读情况给予指导和反馈。
（4）教师和幼儿一起进行绘本阅读活动，如模仿故事中的角色表演等。
（5）教师与幼儿一起讨论图书的内容，鼓励幼儿发表自己的观点和感受。
4.教学评价：通过观察幼儿的阅读兴趣、阅读理解能力以及参与活动的表现来评价教学效果。
二、教学技巧分享1.创设愉悦的阅读环境：为幼儿打造一个温馨、舒适、富有阅读氛围的环境，如布置图书角、设置图书展示区等，让幼儿对阅读产生兴趣。
2.多元化的图书资源：为幼儿提供丰富多样的图书资源，包括绘本、儿歌书、童话故事等，满足幼儿不同的阅读需求和兴趣。
3.引导幼儿主动参与：通过教师引导和鼓励，让幼儿自己选择图书进行阅读，提高他们的主动性和积极性。
4.结合故事情境进行教学：在讲解图书内容时，可以结合故事情境，使用绘画、角色扮演等方式增强幼儿对故事的理解和记忆。
5.创设互动性教学活动：在图书阅读过程中，设计丰富的互动性教学活动，如问题导读、情感体验、角色表演等，激发幼儿的阅读兴趣。
6.给予及时的反馈：在幼儿朗读练习中，要及时给予积极的鼓励和适当的指导，帮助幼儿提高阅读表达能力。
7.培养幼儿的阅读习惯：通过定期开展图书阅读活动，营造阅读氛围，培养幼儿良好的阅读习惯。
8.家园合作：与家长进行密切的沟通和合作，共同关注幼儿的阅读情况，鼓励他们与孩子一起参与阅读活动，并提供适合的图书资源。
通过以上教学案例和技巧分享，我们可以看到，在幼儿园早期阅读教学中，提供适合幼儿的图书资源、创设愉悦的阅读环境、引导幼儿主动参与等都是非常重要的。
同时，教师应根据幼儿的实际情况，灵活运用不同的教学方法和技巧，培养幼儿的阅读能力和兴趣。
幼儿园儿童早期阅读教育案例及家庭融合阅读计划
幼儿园儿童早期阅读教育案例及家庭融合阅读计划一、引言在当今社会，教育越来越受到关注，特别是儿童早期教育。
幼儿园是儿童接受早期教育的重要阶段之一，而阅读教育在其中扮演着至关重要的角色。
家庭作为孩子最早的教育场所，家庭融合阅读计划也成为了提升幼儿阅读能力的重要途径。
本文将深入探讨幼儿园儿童早期阅读教育案例及家庭融合阅读计划，希望能对读者有所启发和帮助。
二、案例分析1. 幼儿园儿童早期阅读教育案例在国内的一所知名幼儿园，开展了一项名为“阅读益智”的早期阅读教育项目。
该项目以幼儿园1至3岁儿童为对象，以游戏和趣味故事为载体，通过充满魔力的绘本和精心设计的互动游戏，引导孩子接触并喜欢阅读。
在实施过程中，该项目不仅注重引导孩子独立阅读，还充分利用角色扮演、音乐舞蹈等形式，激发孩子主动参与，使阅读成为他们的一种自发选择。
2. 家庭融合阅读计划一位家长在孩子3岁时开始了一项名为“亲子共读”的家庭融合阅读计划。
每晚，母子俩都会在安静的环境中，一起阅读大量绘本。
在阅读的过程中，母亲会给予孩子足够的空间去发表自己的观点和感受，并在孩子有疑问或感想时，母亲也会及时解答与引导。
随着时间的推移，孩子在不知不觉中养成了积极阅读的习惯，并且家庭中的氛围也变得更加融洽和温馨。
三、深入探讨1. 早期阅读教育的重要性早期阅读教育对幼儿的认知发展、语言能力、情感体验等方面都具有重要影响。
在幼儿园阶段，通过丰富多彩的阅读教育，可以促进幼儿对文学的兴趣和认知能力的培养，为以后更深入的学习奠定基础。
2. 家庭融合阅读计划的作用家庭是孩子最早的教育场所，家庭融合阅读计划的实施可以加强家庭与孩子之间的情感交流，也能够为孩子提供一个良好的阅读氛围。
孩子在与家人一起共读时，可以感受到家庭对阅读的重视，潜移默化中培养出阅读的兴趣与良好习惯。
四、总结与展望幼儿园儿童早期阅读教育案例及家庭融合阅读计划，是当前幼儿教育领域的热点话题。
通过案例分析和深入探讨，我们可以看到早期阅读教育对幼儿认知发展和情感体验的重要影响，也能够了解到家庭融合阅读计划在提升孩子阅读能力和促进亲子关系方面的积极作用。
幼儿园儿童早期阅读教育案例及家庭配合分析
《幼儿园儿童早期阅读教育案例及家庭配合分析》一、引言幼儿园儿童早期阅读教育一直备受关注，早期阅读能够对儿童的认知发展、语言能力和情感态度产生深远影响。
本文将从多个角度分析幼儿园儿童早期阅读教育案例，并探讨家庭在其中的重要作用。
二、教育案例分析1. 案例一：小明在幼儿园的早期阅读教育小明是一名幼儿园学生，他在幼儿园受到了丰富多彩的早期阅读教育。
幼儿园老师通过丰富多彩的绘本、故事会和游戏活动，激发了小明对阅读的兴趣。
这种教育方式不仅提高了小明的识字能力，还培养了他的想象力和表达能力。
在家庭中，小明的父母也给予了充分的支持和配合，他们不仅给小明提供了各种图书，还经常陪伴他一起阅读，这使得小明在家庭中也能够享受到丰富的阅读氛围。
2. 案例二：小玲在幼儿园的早期阅读教育相比之下，小玲在幼儿园的早期阅读教育并不如小明那般顺利。
幼儿园的阅读教育内容单一，缺乏趣味性和互动性，这导致了小玲对阅读的兴趣不高。
在家庭中，小玲的父母也并未重视阅读教育，他们很少和小玲一起共享阅读的乐趣，更多的时间是在让小玲完成各种作业和学习任务。
这使得小玲在家庭中并没有建立起良好的阅读习惯和兴趣。
三、家庭配合的重要性从以上两个案例可以看出，家庭在幼儿园儿童早期阅读教育中起着非常重要的作用。
家庭不仅应该给予孩子足够的阅读资源，更应该陪伴孩子一起享受阅读的乐趣。
家长可以通过讲故事、问答等方式，激发孩子对阅读的兴趣。
家庭也应该注意孩子在幼儿园的学习情况，及时与老师沟通，共同关注孩子的阅读进步。
四、个人观点在我看来，幼儿园儿童早期阅读教育是非常重要的，它不仅能够丰富孩子的知识储备，更能够培养他们的情感态度和人文素养。
家庭在其中起着至关重要的作用，应该和幼儿园共同配合，共同致力于孩子的阅读教育。
五、总结本文通过两个幼儿园早期阅读教育案例，探讨了家庭在其中的重要性。
幼儿园和家庭应该共同合作，为孩子提供一个良好的阅读环境，从丰富多彩的角度培养他们对阅读的兴趣。
幼儿园早期阅读案例分析与实践 幼儿园阅读教育
幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，在这个阶段，早期阅读教育尤为重要。
因为阅读是孩子学习的基础，也是培养孩子兴趣、提高孩子认知能力的有效手段。
幼儿园的早期阅读教育一直备受关注。
本文将从幼儿园早期阅读案例分析与实践的角度，探讨幼儿园阅读教育的重要性，分析一些成功的案例，并提出一些建议。
一、幼儿园早期阅读教育的重要性早期阅读教育对幼儿的成长发展有着重要的影响。
在幼儿园阶段，通过阅读，孩子们可以接触到各种各样的文字、图片和故事，丰富自己的语言世界，提高学习和认知能力。
而且，通过阅读，孩子们可以学习到道德、价值观念，培养情感和品格。
幼儿园的早期阅读教育对于孩子们的成长起着至关重要的作用。
二、成功的幼儿园阅读教育案例分析在实践中，有许多幼儿园在阅读教育方面取得了较好的成绩，以下是一些成功的幼儿园阅读教育案例分析：1. 建立丰富的阅读环境北京某幼儿园为了促进幼儿的阅读兴趣，打造了一个丰富多彩的阅读环境。
在幼儿园的每个角落都设立了一个小的阅读角，为孩子们提供了各种各样的图书和故事书。
还在幼儿园的走廊上设置了阅读展示墙，不仅让孩子们能够在阅读中感受到快乐，也提高了孩子们的阅读兴趣和积极性。
2. 融入游戏元素上海某幼儿园在阅读教育中融入了游戏元素。
他们组织了一些有趣的阅读游戏，比如“阅读快乐大使”、“读书红包”等，通过这些游戏，调动了孩子们的积极性和主动性，提高了孩子们的阅读动力和兴趣。
3. 开展家庭阅读活动广州某幼儿园注重家庭阅读活动的开展，他们组织了“家长与孩子一起读书”的活动，鼓励家长与孩子一起互相分享读书的快乐。
通过这些活动，不仅拉近了家长与孩子的关系，也促进了孩子们的阅读兴趣和能力的提升。
三、幼儿园阅读教育的实践建议基于上述成功案例的分析，我们得出了一些实践建议，以便幼儿园能够更好地进行阅读教育：1. 建立丰富多彩的阅读环境幼儿园应该在各个角落设置阅读角，并为孩子们提供各种各样的图书和故事书。
在走廊上设置阅读展示墙，让孩子们在阅读中体验快乐。
小班阅读难点案例剖析
小班阅读难点案例剖析一、引言阅读是幼儿语言发展的重要组成部分，也是幼儿获取知识、认识世界的重要途径。
小班幼儿正处于阅读的起步阶段，他们在阅读过程中可能会遇到各种困难。
本文档旨在剖析小班阅读中的难点，为教师和家长提供指导。
二、小班阅读难点分析1. 字词理解困难小班幼儿的词汇量有限，对于一些新词、难词的理解和掌握程度较低。
这会导致他们在阅读过程中无法理解文章的主旨，也无法正确地表达自己的观点。
案例1：幼儿在阅读《小猪佩奇》的故事时，对于“佩奇”、“乔治”等角色名字的认知度较高，但对于“妈妈”、“爸爸”等角色的描述却较为模糊。
2. 句子理解困难小班幼儿的语法知识和句子结构认知尚未完全建立，对于复杂的句子、长句或嵌套句子的理解存在困难。
案例2：幼儿在阅读《好饿的毛毛虫》时，对于“毛毛虫吃了很多很多的食物，然后它变成了一个蝴蝶。
”这句话的理解存在困难，无法理解“然后”表示的因果关系。
3. 图文不符小班幼儿的想象力和创造力尚未发展成熟，对于一些抽象的、富有创意的插图，他们可能会根据自己的想象去理解，导致与实际图文不符。
案例3：幼儿在阅读《猜猜我有多爱你》时，对于插图中两只小兔子手牵手站在月亮下的场景，有的幼儿会认为他们在“摘月亮”。
4. 注意力不集中小班幼儿的注意力容易分散，他们在阅读过程中可能会被其他事物吸引，导致无法专注于阅读。
案例4：幼儿在阅读过程中，看到书中有趣的插图，就会离开座位去玩耍，无法完成阅读任务。
三、应对策略1. 增加词汇量教师和家长可以通过讲故事、唱儿歌、玩游戏等多种方式，帮助幼儿积累词汇，提高他们的语言表达能力。
2. 简化句子结构在阅读过程中，教师和家长可以使用简单、清晰的句子，帮助幼儿理解文章内容。
同时，鼓励幼儿用自己的话去表达阅读心得。
3. 引导幼儿观察插图在阅读过程中，教师和家长可以引导幼儿观察插图，与幼儿一起讨论图片中的内容，帮助他们理解图文之间的关系。
4. 培养幼儿的注意力教师和家长可以通过设置固定的阅读时间、制定阅读计划等方式，培养幼儿的注意力。
幼儿园阅读乐园早期阅读启蒙教学案例分析
幼儿园阅读乐园早期阅读启蒙教学案例分析一、教学目标：1.培养幼儿的阅读兴趣和爱好，激发幼儿的阅读欲望；2.提高幼儿的阅读能力，包括听说读写四个方面；3.培养幼儿的文化素养和综合语言能力；4.激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学内容：1.经典童话故事；2.现代儿童文学作品；3.启蒙图书。
三、教学方法：1.讲故事法：教师通过讲故事的方式，引发幼儿的阅读兴趣，并让幼儿在故事中感受语言和情感的力量。
2.绘本欣赏法：教师选取适合幼儿的绘本，通过欣赏绘本的精美插图和简单文字，激发幼儿的阅读兴趣。
3.对话演练法：教师通过角色扮演的方式，引导幼儿模仿角色对话，提高幼儿的口语表达能力。
4.游戏活动法：教师通过游戏活动，让幼儿在玩耍中学习，增加幼儿的阅读乐趣。
四、教学活动设计：1.游戏：猜动物教师选取几个动物图片，让幼儿猜一猜是什么动物，然后用简单的文字描述动物的特征。
通过这个游戏，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
2.故事讲述：《三只小猪》教师用简单生动的语言、形象的表演和适当的语音、肢体语言演绎《三只小猪》这个经典童话故事。
通过故事引发幼儿的想象力，培养幼儿的阅读兴趣。
3.绘本欣赏：《大卫，不可以！》教师选取绘本《大卫，不可以！》，让幼儿欣赏绘本的插图，引导幼儿和教师一起朗读书中的短句。
通过绘本的欣赏，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
4.角色扮演：家庭对话教师选取几个与家庭生活相关的场景，用角色扮演的方式引导幼儿模仿家庭对话。
通过角色扮演，提高幼儿的口语表达能力和语言理解能力。
5.游戏：找出故事中的事物教师从故事中选取几个事物的图片，让幼儿玩找出故事中的事物的游戏。
通过这个游戏，培养幼儿的观察力和集中注意力，提高幼儿的阅读能力。
五、教学评价：1.教师观察法：通过观察幼儿在故事讲述、绘本欣赏、角色扮演和游戏活动中的表现，评价幼儿是否对阅读活动感兴趣，是否积极参与，并能够运用所学知识和技能。
2.评估问卷法：教师设计简单的问卷，向幼儿和家长了解他们对阅读乐园的评价和建议，以进一步改进教学设计和内容。
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幼儿早期阅读案例分析
早期阅读活动是幼儿园语言教育不可缺少的教育形式，有位名人曾说过这样的一句话：“阅读是种终身教育的好方法。
孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育，胜过一台计算机，胜过最高级的大学文凭。
人爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。
”新《纲要》也指出“教学活动应服务于幼儿生活”的精神实质。
陶行知先生说“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。
教育的根本意义是生活之变化。
生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。
就是告诉我们要时时处处将幼儿现实生活作为教育的出发点和归宿，因此我们在教学活动中要有机的渗透生活教育。
案例背景：
早期阅读活动《我的幸运一天》为是充满戏剧性和趣味性的大班绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角，而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给幼儿想象的空间，符合幼儿阅读的特点。
所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。
这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。
其次，从内容来看，绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险的过程。
这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用，同时提高幼儿的安全意识，符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的精神实质。
案例分析：
教学活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
我根据本教材内容和本班幼儿的年龄特点，贯彻《纲要》精神，对本次活动从知识经验、技能能力和情感态度三方面确立了以下目标：1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量3、增强幼儿的安全意识。
在这三方面的目标中，既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
其中，我将目标1设为本次活动的重点，将目标2作为活动的难点。
教学准备主要是《我的幸运一天》课件PPT。
想通过PPT绘本阅读，让幼儿在看看、想想、说说的过程上提高阅读和语言表达能力，同时为了帮助幼儿树立良好的生活理念，学习掌握一定的生活能力。
整个活动的目标涉及幼儿的语言发展、情绪体验、情感发展、认知经验的积累等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展。
，同时也使幼儿掌握一些生活能力。
措施与效果：
新《纲要》指出：幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
本次活动完全以幼儿为主体，注重幼儿的感受和体验，让幼儿边阅读边思考边大胆表达，符合幼儿年龄特点，贴合孩子的兴趣。
我着重分三步：一是帮助幼儿了解文本内容;二是仔细观察、大胆想象、讲述故事内容;三是促进幼儿理解“幸运”的改变，感受智慧的力量，从而提高幼儿冷静面对突发事件的能力。
整个过程环节环环相扣，逐步深入，并抓住细节，引导、启发幼儿积极思考，调动每个孩子思维的积极性，让幼儿在阅读中，不仅获得丰富而生动的知识经验，而且在不觉提高幼儿安全意识，在阅读中获得了新的发展!这就是说在生活中追随教育，在教育中学习生活。