写作 第 1 章 导论
《学术论文写作》教学大纲
Zhou Kaixin.A Handbook of Academic Research Paper Writing for English Majors.Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2006.
（6）通过论文写作的训练，提高研究性学习的能力和创新思维能力。
3.教学方法
本课程教学采用讲授与讨论相结合的方式，并辅以模拟训练，注重理论与实践的结合。
课程学时分配：
章节安排
主要内容
总学时
第一章导论
从论文架构视角讲解论文的基本结构、各部分的功能定位。
2
第二章如何选题
选题原则、选题来源、题目的设计
1
第三章如何撰写摘要
王嘉陵.《毕业论文写作与答辩》(Thesis Writing and Oral Defense).成都：四川大学出版社，2003.
主要教学方式
课堂讲授、课堂讨论、案例分析。
二、培养目标
1．掌握学术论文写作的基本概念、框架和思维方式，帮助学生树立从被动式学习转变为主动式创新的学习方式。
2．了解期刊论文写作、学位论文写作、论文资料收集与应用、项目申报书撰写等内容，掌握基本写作方法，并能够辨识论文的优劣。
教学基本要求
1.本课程的目的、任务
本课程的教学目的在于培养学生撰写学术论文的能力，要求学生对文献材料有一定的综合分析能力、并能用自己的语言表达个人观点和意见，同时还要求学生学会正确地引用他人的观点，避免有意或无意的抄袭现象。本课程的任务是使学生了解从选题、文献调研、资料分析、列提纲、起草、修改到编辑的写作基本方法和基本技能，了解毕业论文开题报告、文献综述、摘要、引言、正文、结语的写作方法及文献引用方法等，为学生期刊论文、毕业论文写作提供指导和帮助，对学生进行基本的科研能力训练，培养学生的创新意识及独立思维、科学探索的能力。
第一章实用写作导论参考答案
第一章应用写作导论第一章应用写作导论（一）判断题1．应用文就是“应”付生活、“用”于实务的“文”章。
（√）2．应用文所有的文种都是“约定俗成”的。
（×）3．文贵曲，应用文表现主题的特点之一是“曲尽其意”。
（×）4．一个人犯了错误，便断定他不可救药，这不符合应用文语言表达的要求。
（√）5．应用文选用材料要求真实，但在细枝末节方面有时可以进行必要的合理想象。
（×）6．应用文的结尾也应当讲究“言止意不尽”。
（×）7．应用文选择材料时，可以“上下几千年，纵横数万里”，由作者自由选取。
（×）8．在语言的表达上，应用写作要求开门见山，直切主旨。
但有时又需要转弯抹角，影射暗示。
（×）9．应用写作的结构应讲究艺术，“欲擒故纵”，“故布疑阵”，“奇峰突起”、“误会巧合”等均为实用手法。
（×）10．应用文提倡简洁，故可适当用些缩略用语，如“五讲四美三热爱办公室”可以简称为“五四三办公室”。
（×）（二）选择题1．应用文中兼用的表达方式是___C___。
A.议论、描写，说明B.说明、议论、抒情C.叙述、议论，说明D.说明、描写、叙述2.下列公文用语没有语病的是____A____。
A.依法加强对集贸市场的监督管理，不断提高集贸市场的管理水平B.依法进一步加强对集贸市场的商品质量的检验，打击不法商贩的假冒伪劣的欺诈行为C.引导加强个体经济的健康发展，加强对个体经济的管理和监督D.为了提高工商行政人员的管理队伍的素质，把廉政建设放在首位3.应用文一般不采用的表现手法是___DFGH___。
A.议论B.说明C.叙述D. 反问E.引用F.夸张G.双关H.反语4.用数词表示文件层次时，数词表示层次的顺序是___A___。
A.第一层为“一、”，第二层为“(一)”，第三层为“1.”，第四层为“(1)”B.第一层为“一”，第二层为“一、”，第三层为“(一)”，第四层为“1”C.第一层为“(一)”，第二层为“一、”，第三层为“(1)”，第四层为“1.”D.第一层为“一、”，第二层为“1.”，第三层为“(1)”，第四层为“I”5.关于语言的“庄重性”表述准确的是ACA.应用文的语言要体现出确切严谨、细致周密的风格B.可以大量使用俚语、俗语、口语C.恰当地使用应用文专用的词语和句式，能够形成文白相映、协调和谐、简约典雅的表达效果D.适当使用夸张、幽默、讽刺的手法，可以增加生动性新编应用写作教程6.应用文中使用阿拉伯数字正确的有 ACDA.在表示序数、小数、分数时应当用“二”，不能用“两”。
第1章 导论——科技创新与知识创新
熟的领域内工作，可以作比较准确的规划。
人们习惯于把科学和技术联系在一起，统称为“科学技术”或“科技”。 科学和技术既有密切联系，又有重要区别。
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淮海工学院应用技术学院
1. 发现与发明
发现（discovery）是对客观世界中前所未知的事物、现象及其规律的一种认
识活动。
如，物质的本质、现象、规律等，不管人类是否发现了它们，它们本来是客 观存在的。后来被人类认识到了，就是发现。科学研究的目的就是发现这些 客观存在的、还没有被人类认识到的规律。发现也称为科学发现（scientific discovery）。
淮海工学院应用技术学院
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科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。
“创新驱动就是创新成为引领发展的第一动力，科技创新与制度创新、管 理创新、商业模式创新、业态创新和文化创新相结合，推动发展方式向依 靠持续的知识积累、技术进步和劳动力素质提升转变，促进经济向形态更 高级、分工更精细、结构更合理的阶段演进。“《国家创新驱动发展战略
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2. 创造与创新
熊彼特认为创新包括五个方面内容： （1）引入新产品或提供产品的新质量。 （2）开辟新的市场。 （3）获得一种原料或半成品的新的供给来源。 （4）采用新的生产方法（主要是工艺）。 （5）实现新的组织形式。
发现第一种类型——发现科学事实 是指经过研究、探索等看到或找到前人没有看到和找到的科学事物。 发现第二种类型——发现科学规律
创造与发现的关系
哥白尼的“日心说”，达尔文的“进化论”，爱因斯坦的“相对论”。
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Friday, December 22, 2017
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专题 论文写作的框架及模板
但是，需要指出面对着在职研究生招生竞争的日趋激烈、生源特征剧 烈变化对教学培养提出的新要求，以品牌建设为导向的相关研究对在
职硕士的关注不够（中略）。指出他人研究不足（问题要具体化、 明确化）
因此，本文对中国人民大学的技术经济与管理领域在职硕士生源及教
学培养的研究，补充和完善了这一方面的实证研究（略）。点名本文 研究价值（在他人研究基础上的改进）
对比分析主要用于不同年度之间报考考生、拟录取考生生源特 征差异的比较、以及各年度报考考生与录取考生之间生源差异 的比较。
案例分析主要结合部分毕业生的开放式调查问卷，进一步验证 生源特征的影响因素、加深阐释毕业生对教学培养过程的评价。
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1.2.4 研究方法（和数据来源）
如调查法、观察法、实验法、文献研究法、实证研究法、定量 分析法、定性分析法等
实事求是地列出所用的研究方法
研究方法说得越清楚越好，以便指导论文写作
数据来源（或资料来源）
1.来自自己参与或组织调研形成的一手数据 2.使用他人调研的二手数据或统计数据
数据来源一定要明确，用于评价论文是否可行
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考生的生源特征不仅是招生环节关注的重要内容之一，也决定了教学培养环 节的具体策略选择与调整。特别是对在职研究生的招生与教学培养而言，分 析生源特征及其变化，有针对性地对教学培养环节进行必要调整，不仅可以 起到稳定生源的积极作用，也能实现教学培养环节事半功倍的效果提升。直 接阐述研究意义
在职技术经济与管理是服务于社会经济发展需要的学位硕士，目的在于满足 新形势下我国企业管理对 高层次人才的新要求。（中略）。研究背景介绍 中国人民大学从某某年开始招收在职硕士。（中略）研究对象介绍
一现代写作的含义与作用
① 时间 ② 文体 ③ 内容 ④ 写作工具 ⑤ 思维方法 主体、客体、载体、受体在写 作活动中的作用及动态组合过程；
纵向：探讨物---感---思---文的转化生成规 律、写作技法以及各类文体的写作特性 和不同环节。
前写作积累阶段写作动笔阶段后写作接收读者的信息反馈并修正和提高阶段三个阶段
第一章 导 论
一.现代写作的含义与作用 二.现代写作与现代写作学 三.写作的重要性 四.高校写作课与中学写作课之区别
一、现代写作的含义与作用
1.写作 写作是人类创造性的社会实践活动。
是人们运用语言文字记写思维活动的行 为过程。是个人情感的宣泄和抒发，也 是为交流思想，传播信息的创造性劳动 的过程。
三、学习写作的重要性：
1、贮存与传播信息的基本途径,人际沟通,现代管理的 必要手段。
2、人的综合素质的媒介。 3、文学作品作为一种人的精神需要，它是为人而存
在的。 4、写作是人生的一个组成部分，学生学写作是“为
了掌握一种实现人生事业的手段”之一。 5、写作是一种自我实现手段 6、建立深厚、融洽的人与人之间的关系 7、同情和爱的情感 8、洞察现实，保持知觉与现实和谐关系 9、写作是心理需要
四、大学写作课和中学写作 课之区别
作者、导师、学者三位一体。 作者——会写 导师——会讲、会教 学者 高师写作课的任务
高师写作课的任务是： （1）掌握写作的基本理论 （2）熟练掌握基本文体的写作方
法 （3）掌握相关的教学理论知识。
写作过程:前写作(积累阶段)、写作 (动笔阶段)、后写作(接收读者的信息反 馈，并修正和提高阶段)三个阶段。
学位论文“导论”的写作范式
学位论文“导论”的写作范式
第一章导论
第一节研究背景和意义：主要是介绍自己基于什么考虑才选择研究这个题目，研究这个题目有什么理论和实践意义。
要简练些、浓缩些。
第二节国内外文献回顾：要紧紧围绕自己的选题来收集和综述相关文献。
要选择具有代表性的经典文献。
可按内容和学术观点分类来综述。
文献综述一定要能够衬托出自己的研究内容和目标的意义或价值所在。
第三节研究内容和目标：在文献回顾的基础上提出自己的研究内容以及预期要达到的目标。
先介绍研究内容，再介绍研究目标。
第四节研究重点和难点：主要是分析自己的研究重点和难点。
先介绍研究重点，再介绍研究难点。
第五节研究思路和方法：主要是介绍自己的研究思路和将要运用的研究方法。
先介绍研究思路，再介绍研究方法。
介绍方法时要先介绍这种方法的含义，然后再介绍采用这种方法来研究什么问题。
第六节研究创新和局限：从自己的研究目标、研究内容、研究思路或者研究角度、研究方法等方面提炼出自己研究的创新点和局限性。
先介绍研究创新，再介绍研究局限。
基础写作课程期末复习指导
《基础写作》课程期末复习指导第一部分课程考核说明特别说明：本课程由中央电大命题，有关期末复习事项以中央电大印发的《基础写作期末复习指导》为准。
1．考核目的本课程主要考核学生对写作基本理论的了解与掌握程度，考核学生对写作的几个主要环节的理解与认识，检查学生把握写作应当遵循的规律，以及对写作活动的一般构成及其内在逻辑关系的认识水平。
考核的目的是，引领学生自觉地按照人类认识与思维的基本规律，积极参与写作实践，运用写作理论指导写作实践，增强学生写作兴趣，为今后进行“实用写作”、“论文写作”、“文学写作”等课程的学习奠定了理论基础。
2．考核方式期末闭卷考试3．适用范围、教材本门课使用的教材是由中央广播电视大学出版社出版发行的由张杰编写的《基础写作》（2006年1月第一版）一书。
4.命题依据本课程的命题依据是基础写作课程的教学大纲、教材、实施意见（以上内容见中央电大相关资料）及期末复习指导。
5．考试要求本课程的考试重点包括基本知识和应用能力两个方面，主要考核学生对基础写作的基本理论、基础知识的理解、分析能力以及写作文章能力。
6．考题类型及比重考题类型及分数比重大致为：名词解释题(10%)；判断题（12%）简答题(18%)；文章分析题（15%）；作文（45%）。
第二部分期末复习重点范围第一章导论一、重点掌握：1．写作的特殊属性：（1）写作的化生性特征；（2）写作的书面性特征；（3）写作的交流性特征。
2．写作的基本规律:（1）写作转化律；（2）写作整合律；（3）写作通变律。
二、了解：写作的一般属性：（1）写作的个体性特征；（2）写作的实践性特征；（3）写作的创造性特征。
第二章言之有物——材料和思想一、重点名词:材料广义的材料狭义的材料思想二、重点掌握：1．狭义材料的选择及要求：典型性----材料具有代表性；材料最具有精神启迪效果；材料具有生动性、新颖性。
2．思想提炼的途径：在尽可能全面地掌握材料的基础上提炼思想；在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想；在对多种结论的比较选择中提炼思想。
福建农林大学实用写作慕课答案
福建农林大学实用写作慕课答案第一章实用写作导论实用写作导论第一单元测试1、问题:以下对实用写作和文学写作的描述，正确的是？选项：A:实用写作讲求虚构性，可以随意创造。
B:实用写作注重实用性和操作性，人们在生活中需要抒发情感，就可以用到实用写作。
C:文学写作的作者一般是个人，有较强的个性色彩。
D:文学写作的时效性比实用写作强。
答案: 【文学写作的作者一般是个人，有较强的个性色彩。
】2、问题:一篇文章的灵魂和生命是？选项：A:主题B:结构C:语言D:情节答案: 【主题】3、问题:实用写作主题确立不应遵循以下哪个原则？选项：A:正确B:多重D:鲜明答案: 【多重】4、问题:实用写作，在选择材料时应该注意？选项：A:选择最美的材料B:选择最长的材料C:选择典型、深刻的代表材料D:选择最单一的材料答案: 【选择典型、深刻的代表材料】5、问题:文章中安排材料、展示思路的形式，又被称为谋篇、格局、章法的是？选项：A:结构B:主题C:语言D:材料答案: 【结构】6、问题:以下哪一种篇章形态适用于实用写作？选项：A:条款式B:反问式D:纵贯式答案: 【条款式】7、问题:以下哪种逻辑关系一般用于内容单纯、叙事性强的文种？选项：A:时序思路B:递进思路C:并列思路D:因果思路答案: 【时序思路】8、问题:文章中反映作者写作时思维的展开步骤，以及文章内容的阶段性分区的是？选项：A:开头B:结尾C:段落D:层次答案: 【层次】9、问题:正文层次中以下汉字标识法正确的是？选项：A:1 1.1 1.1.1 1.1.1.1B:一、（一） 1. (1)C:1 1/1 1/1/1 1/1/1/1D:一、（一）、 1. (1)答案: 【一、（一） 1. (1)】10、问题:实用写作的语言特点是？选项：A:生动活泼B:庄重晓畅C:联想丰富D:以情动人答案: 【庄重晓畅】第二章公文写作基础第二单元测验1、问题:我国现行的党政机关公文种类有（）种？选项：A:11B:12C:13D:15答案: 【15】2、问题:我国现行的《党政机关公文处理工作条例》是由中共中央办公厅、国务院办公厅在（）年发布的，它是我们处理公文的法定依据。
唐德宗的研究
第二章唐德宗即位之初所面临的严峻形势…．
１０
第一节藩镇割据…………………………………………………………………………………ｌＯ 第二节财政状况………………………………………………………………………………２７ 第三节中枢政局……………．．．…………………………………………………………．３４
第三章抑藩振朝与审慎怀柔………………………………………………．３７
Ｃｈｉｎａ…………………
ＳｅｃｔｉｏｎⅣ Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｄｉｓｓｅｒｔａｔｉｏｎ…………………………………………………··９
Ｃｈａｐｔｅｒ Ｔｗｏ Ｍａｊｏｒ Ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｏｆ Ｔａｎｇ Ｄｅｚｏｎｇ’Ｓ Ｒｅｉｇｎ…………
…·１０
Ｓｅｃｔｉｏｎ Ｉ Ｔｈｅ Ｐｒｏｖｉｎｃｅｓ………………………………………………………………………·１０
Ａｔ ｌａｓｔ，ｔｈｅ ｄｉｓｓｅｒｔａｔｉｏｎ ｓｕｍｍａｒｉｚｅｓ ｔｈｅ ｉｍｐｅｎｄｉｎｇ ｃｒｉｓｉｓ ｆａｃｅｄ Ｄｅｚｏｎｇ ａｎｄ
Ｄｅｚｏｎｇ’Ｓ ｅｆｆｏｒｔｓ ｔｏ ｓｏｌｖｅ ｔｈｅｓｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ，ａｓｓｅｓｓｅｓ Ｄｅｚｏｎｇ’Ｓ ｒｅｆｏｒｍ ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔ．
ｈｉｓｔｏｒｉｃａｌ ｓｔａｔｕｓ ａｎｄ ｃｏｎｔｒｉｂｕｔｉｏｎ．Ｔｈｅ ｄｉｓｓｅｒｔａｔｉｏｎ ｍａｉｎｌｙ ｉｎｃｌｕｄｅｓ ｓｅｖｅｎ ｐａｒｔｓ．
Ｆｉｒｓｔｌｙ，ｉｔ ａｎａｌｙｚｅｓ ａｎｄ ｓｕｍｍａｒｉｚｅｓ ｔｈｅ ｒｅａｓｅｒｃｈ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ｐｏｉｎｔｓ ｏｕｔ ｔｈｅ ｒｅａｓｅｒｃｈ
第六章，对德宗处理危机的能力进行综合论述与评价，尝试对德宗个性及性 格缺陷进行分析，进而研究它对德宗朝政局的影响。
02科学英语论文写作导论(精美PPT)
Prototypical TR MS 理论研究型论文的典型结构
• Abstract
• Introduction - Overall thesis statement, hypothesis that is to be proved in the article, the justification for the need to prove this, etc
我们对大数据越来越有兴趣。(Big Data)
2024年3月20日星期三8时55分36秒
我们对大数据越来越有兴趣。 1. We’re more and more interested in Big Data. 2. We have more and more interest in Big Data. 3. We are increasingly interested in Big Data. 4. There is growing interest in Big Data. 5. Big Data has attracted increasing interest. 6. Increasing interest has emerged in Big Data. 7. Growing interest has been directed to Big Data. 8. Increasing attention has been focused on Big Data.
• Empirical data (实验数据): No empirical data involved
• Disciplines: Literary Research, Mathematics, Philosophy, Theoretical Linguistics, etc.
阶段小结范文
工程硕士研究生应在调查研究、查阅文献的基础上，结合生产实际和工程背景选定论文题目，撰写学位论文开题报告。
开题报告内容包括课题名称；查阅文献、资料及调查研究情况；立题的依据及对生产实际或工程领域应用价值意义；国内的研究动态及发展趋势；课题进行的途径，步骤的设想以及最终目标；完成课题所需的基本物质条件，如经费、仪器设备、试验条件等；课题进行过程中预计可能遇到的困难或问题及解决的方法和措施。
/article/html/73831_5.html论文工作计划阶段工作内容及预计完成的指标：论文工作总体时间预算为一年，打算分为四个阶段完成：第一阶段：2009.04——2009.08 在调查研究的基础上完成开题报告；第二阶段：什么时间——什么时间完成论文资料的收集、整理及调研工作；确定论文写作框架；第三阶段：什么时间——什么时间写出论文初稿；对初稿进行修改；第四阶段：什么时间——什么时间对论文进行内容完善、格式修订乃至最终定稿。
论文阶段工作小结（一）：2007.06-----2007.10研究问题的选择和编写论文开题报告1、最初的接触：现在回想起来，研究一开始就要提出合适的问题或对研究的问题有所认识。
最初产生兴趣的是2007年9月阅读了两篇关于FDI的文章，廖瑜的“从美日经验透析中国对外直接投资的产业战略”和Akira Nakazawa ;Yuichi Chida.的“FDI filter design using sliding mode observer and its application to an active control system ”，尽管当时有些兴趣，但一听说这方面的文献大都是外文的，想想打退堂鼓了。
在这一个学期里也读了几篇相关的文献，并且我本来也是学的外贸专业但对这个领域还是很模糊。
可以说直至今日，这方面的研究尽管了解了一些，但前沿的一些东西并不透彻。
研究开展的工作都必须建立在大量文献阅读的基础之上，而且是原始的文献。
应用文写作复习资料 (2)
应用文写作复习第一章导论1、应用文与文学作品的比较，会分别应用文学作品和应用文来进行写作2、应用文的特征3、应用文在我国的历史演变4应用文的四大构成要素：主题、材料、结构、语言应用文的材料（亦称论据）分为两种，一种是事实材料，一种是理论材料应用文材料的筛选：围绕主题筛选材料；要筛选真实可靠的材料；要筛选有典型意义的材料；要筛选有新颖性的材料。
应用文主题的确立方式：通过材料提取主题；根据上级意图确立主题；根据行文的目的确立主题。
应用文结构的基本形式：纵式结构、横式结构、纵横相结合结构、条目贯通式结构。
应用文语言的特点：准确性，简练性，平实性，恰当性5.应用文的习惯用语6.应用文中地名人名等的写作要求7、应用文写作常用模式：“凭—事—断”式（主要用于党政机关公文）、“断—事—析”式（用于诉讼文书）、“事—析—断”式（用于以叙述为主，叙议相结合，用于调查报告等）8、记叙文的六要素（一）训练题选择题1.下列词语表示“征询”的有：A 。
A. 是否可行、妥否、当否、是否同意B. 蒙、承蒙、妥否、当否、是否同意C. 敬希、烦请、恳求、希望、要求D. 可行、不可行、希望、妥否2.下列词语表示“期请”的有：C 。
A. 是否可行、妥否、当否、是否同意B. 蒙、承蒙、妥否、当否、是否同意C. 敬希、烦请、恳求、希望、要求D. 可行、不可行、希望、妥否3.记叙要素齐全的是下列哪组：C。
A. 时间、地点、人物、事件、对话、情节B. 时间、地点、人物、事件、描写、对话C. 时间、地点、人物、事件、原因、结果D. 时间、地点、人物、事件、描写、事件4.论据可简单地分为两类，这两类是：AB 。
A. 理论论据B. 事实论据C. 直接论据D. 比喻论据填空题1.现将教育部办公厅《关于印发<高等学校学报管理方法>的通知》（教备厅〔2007〕3号转发给你们，请遵照执行。
（①将、根据②遵照、参照）2. 为了使离退休老同志老有所为、老有所养、老有所依，充分发挥余热，根据上级有关部门的规定和离退休老同志的迫切要求，我们拟成立老干部工作室。
写作教程1 徐永 邹申 课程教学大纲
《写作教程1》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：写作教程1课程编号：XXXX-XXX授课学时：XX学时授课教师：徐永、邹申二、课程目标与内容课程目标：本课程旨在培养学生的基础写作能力，包括对写作基本要素的掌握、写作技巧的运用以及文章结构的安排。
通过本课程的学习，学生将能够独立撰写结构清晰、表达准确、逻辑严密的文章。
课程内容：（1）写作基本要素：包括主题、观点、论据、语言等方面的讲解；（2）写作技巧：涉及如何开头、结尾、组织段落和篇章等方面的技巧；（3）文章结构安排：学习不同类型文章的结构特点，如议论文、记叙文等；（4）范文解析与模仿练习：通过分析优秀范文，学习其优点并模仿练习。
三、教学方法与手段教学方法：采用讲授、案例分析、课堂讨论和练习相结合的方式，注重理论与实践的结合；教学手段：利用多媒体教学工具，展示案例、范文和练习，提高教学效果。
四、课程评估与考核评估方式：平时成绩（包括课堂参与、作业等）占XX%，期末考试成绩占XX%；考核内容：考核学生对写作基本要素、技巧和文章结构的掌握情况，以及实际写作能力。
五、教材及参考书目教材：《写作教程1》，徐永、邹申主编，高等教育出版社；参考书目：《实用写作教程》，XXX著，浙江大学出版社。
六、课程安排与教学进度第1周：导论（XX学时）介绍课程目标与内容、教学方法与手段；讲解写作基本要素的重要性及作用。
第2周：主题与观点（XX学时）分析如何确定文章主题；讲解如何提出鲜明有力的观点。
第3周：论据与语言（XX学时）学习如何搜集和整理论据；探讨语言表达在写作中的重要性。
第4周：开头与结尾（XX学时）学习如何写好文章的开头和结尾；分析经典开头和结尾的范例。
第5周：段落组织（XX学时）讲解如何合理安排段落结构；课堂练习段落组织技巧。
第6周：记叙文结构（XX学时）分析记叙文的基本要素和结构特点；学习如何安排记叙文的情节和人物。
国家开放大学《基础写作》学习活动参考答案
国家开放大学《基础写作》学习活动参考答案第一章学习活动在学习“基础写作”这门课程之前，大家也有一些写作的经历。
学完“导论”部分的内容后，结合自身的写作经历，谈谈你对写作本质和写作规律的认识与理解。
参考答案：1.写作的本质：（1）写作是写作主体的个性心灵对写作客体的一种对象性限定。
写作客体是指相对于写作主体的客观事物，包括自然客体、社会客体和精神客体——纳入写作主体思维和表达的对象范畴的那些人类精神文化现象。
写作客体不是一般意义上的客观事物，而是写作主体的对象物，与写作主体处于一种互为对象性存在的关系之中，并因此而被打上了写作主体的鲜明烙印。
当然，写作主体对写作客体的对象性限定不应被理解为个人的随心所欲，因为主体与客体的对象性关系的确立是互为前提的。
只有在这两者的交汇融合处，才有真实具体的主客体对象性关系的现实生成。
（2）写作是写作主体的个性心灵对写作意义的一种生气灌注。
写作客体所固有的客观性质固然对写作意义的产生有一定作用，但不是决定性作用。
能够对写作意义产生决定性作用的，是写作主体的个性心灵对写作意义的生气灌注。
写作客体的意义并不能直接转化为写作意义，写作意义是在写作主客体遇合的基础之上，经过写作主体个性心灵的生气灌注，使客体主体化的结果。
在这个过程中，有两种主体个性因素对写作意义的孕育产生起着根本性的作用，一种是写作主体的理论储备及理性思辨能力，一种是写作主体的人格素养及情感体验能力。
对此，以后会在多处进行论述，这里就不多说了。
（3）写作是写作主体的个性心灵对写作载体的匠心独运。
写作载体是指写作主体将其写作构思转化为可以用来进行交流和传播的文本时所使用的物质媒介系统。
一般意义上所说的写作载体，就是人类精神交流的最基本也是最完善的符号系统——语言。
毫无疑问，语言在本质上是社会化、全民性的，然而在其运用中又是最具个性色彩的。
作为写作活动个体性特征的突出表现之一，就是写作主体对语言的匠心独运。
写作主体总是力求通过对语言的精心选择和恰当运用，来取得最富于个性色彩的表达效果。
326-《基础写作》各章复习重点提要
《基础写作》各章复习重点提要第一章导论一、名词解释：化生律整合律通变律二、简答题：简要说明写作的实践性特征。
三、分析论述题结合自己的写作和阅读经验，谈谈你对“思维整合层”的理解。
第二章材料和思想一、名词解释：广义的材料狭义的材料思想归纳概括法纵横比较法二、简答题：1、简要说明材料的选择及要求。
2、说说形成文本思想的方法。
3、文本思想的要求是什么？三、分析论述题结合具体例证，说明提练文本思想的途径有哪些，所要达到的要求是什么。
第三章结构一、名词解释：结构分合与曲直疏密与虚实抑扬与张弛过渡与照应二、简答题：1、简要说明结构安排的原则。
2、说说层次与段落安排的原则。
三、写作题结合“结构的艺术手法”中的相关内容，选择一篇自己阅读过的优秀作品，根据其在结构安排上体现的某种特点，确定一个具体的分析角度，例如抑扬、张弛等等，写一篇赏析性的读后感。
第四章语言一、名词解释：感性美理性美朴素美华丽美二、简答题：简要说明语言与思维的相互联系。
三、分析写作题书面语言表达的文采之美包含哪些方面？从自己阅读过的优秀作品中选择一篇，从一个方面或多个方面对其所具有的文采之美进行赏析。
第五章表达方式和表现技法一、名词解释：叙述人称描写说明议论抒情二、简答题：1、什么是第一人称叙述？2、谈谈说明要达到的基本要求。
3、描写包括哪些基本类型？4、议论的要素有哪些？三、阅读分析题试选择一篇阅读文章，分析其运用了哪些不同表达方式和表现技法。
第六章文体一、名词解释：文体文体意识二、简答题：简要说明文体的三大类别。
三、分析论述题为什么说“题材”概念是文学创作的一个专门术语，不能简单地与“材料”概念通用。
第七章三种基本文体类型一、名词解释：说明书调查报告学术论文散文二、分析论述题应当怎样理解审美的超功利性特征、感性特征和情感征。
材料作文复习参考材料一：人类要面对自然，个人要面对社会。
古往今来，诸如成功、失败、荣誉、毁谤、困难、挫折等等，无一不要人们面对，其时总会有人勇敢，有人怯懦有人镇定，有人慌乱;有人理智，有人糊涂。
1高等写作 导论
例如，在文学文体写作中，
诗歌文体的主题、立意，主要是情感、意 境或哲理等“诗情”； 散文文体的主题、立意则主要是一种自由 的心态、自由的感知、自由的情感； 小说文体的主题更多的是类和个体的生存 状态、命运等人生体验、感悟； 在新闻文体写作中，消息文体的主题、立 意主要是新闻事实的新闻价值，通讯的主 题、立意主要是人物内心世界、事件的关 联性，而深度报道的主题、立意主要是新 闻事件的背景、本质等深层信息，新闻评 论的主题、立意主要是代表大多数人的利 益对新闻事件进行评价议论，如此等等。 这样，各种文体写作的文章主题、立意的特征 性、具体性、个性化就充分凸显出来了。因此， 所谓主题选择上的文体思维，就是面对各种具
本教材认为，写作教学的最终目的就是要培养学生
较强的具体文体思维能力，走向非构思主义的文体 思维的写作艺术境界。
文体思维与 文体思维学
一、文体思维的概念与构成
（一）文体思维的概念
文体思维，即文体写作思维的简称， 它是一般写作思维在具体文体写作环境下的落实化、特征化、个性化， 即写者面对具体文体写作处境时对一般写作思维的思维意向、指向、侧重、选择、操作。
欣赏《前赤壁赋》选段
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然 也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非 曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪， 郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆 州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空， 酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在 哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿， 驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地， 渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得， 托遗响于悲风。”
体的文体写作时，能直觉地、下意识地想到该
应用文写作复习计划资料
.应用文写作复习第一章导论1、应用文与文学作品的比较，会分别应用文学作品和应用文来进行写作2、应用文的特点3、应用文在我国的历史演变4应用文的四大构成因素：主题、资料、构造、语言应用文的资料（亦称论据）分为两种，一种是事实资料，一种是理论资料应用文资料的挑选：环绕主题挑选资料；要挑选真切靠谱的资料；要挑选有典型意义的资料；要挑选有新奇性的资料。
应用文主题确实立方式：经过资料提取主题；依据上司企图确定主题；依据行文的目确实立主题。
应用文构造的基本形式：纵式构造、横式构造、纵横相联合构造、条目贯穿式构造。
应用文语言的特点：正确性，精练性，平实性，适合性5.应用文的习习用语6.应用文中地名人名等的写作要求7、应用文写作常用模式：“凭—事—断”式（主要用于党政机关公函）、“断—事—析”式（用于诉讼文书）、“事—析—断”式（用于以表达为主，叙议相联合，用于检查报告等）8、记述文的六因素（一）训练题选择题1.以下词语表示“征询”的有：A。
A .能否可行、妥否、当否、能否赞同B.蒙、承蒙、妥否、当否、能否赞同C.敬希、烦请、央求、希望、要求D.可行、不行行、希望、妥否2.以下词语表示“期请”的有：C。
A.能否可行、妥否、当否、能否赞同B.蒙、承蒙、妥否、当否、能否赞同C.敬希、烦请、央求、希望、要求D.可行、不行行、希望、妥否3.记述因素齐备的是以下哪组：C。
A.时间、地址、人物、事件、对话、情节B.时间、地址、人物、事件、描绘、对话..C.时间、地址、人物、事件、原由、结果D.时间、地址、人物、事件、描绘、事件4.论据可简单地分为两类，这两类是：AB。
A.理论论据B.事实论据C.直接论据D.比喻论据填空题1. 现将教育部办公厅《对于印发<高等学校学报管理方法>的通知》（教备厅〔2007〕3号转发给你们，请依照履行。
（①将、依据②依照、参照）2.为了使离退休老同志老有所为、老有所养、老有所依，充足发挥余热，依据上司相关部门的规定和离退休老同志的急迫要求，我们拟建立老干部工作室。
自述报告必备范文
自述报告必备自述报告【篇1】老师，你好！我叫xxx，来自xx级财务管理x班，我的论文题目是谈企业成本控制，论文是在x 老师的指导下完成的，在这里向肖老师表示深深的感谢，对参加我的论文答辩的老师表示衷心的感谢，对我4年来的授课老师表示衷心的敬意。
以下是本论文设计的目的和主要内容的报告，请老师批评指导。
首先，我想谈谈这篇毕业论文设计的目的和意义。
从会计公式:收入-成本=利润可以看出，收入一定时，成本的高低直接影响企业利润的高低。
通过成本控制主体在一定的职权范围内，对成本控制产生影响的因素采取相应的预防和控制措施，一方面有利于提高企业经营管理水平，另一方面，企业利用现代本管理理论，引进科学的成本控制方法，明确成本责任制度，调动工人积极性，寻求更好的降低成本方法，为企业创造更多利益获得更好的经济效益和社会效益，保证成本控制目标和企业利润最大化目标顺利实现。
接下来，我要说说这篇论文的结构和主要内容。
本文运用理论研究与实证分析相结合的研究方法，采用归纳与演绎相结合，规范与具体案例相结合，本设计共分六章。
第一章导论，明确控制成本的目的和意义，说明论文研究思路第二章控制成本概述，分析控制成本的意义、内容和影响因素。
第三章当前企业成本控制现状分析，从企业体制、价值链和管理方面入手。
第四章企业成本控制的创新思路，引进现代成本控制方法第五章具体案例分析，重点分析海尔集团成本控制方法。
第六章结语是整个设计的总结，说明了企业成本控制的重要性。
最后说说这篇论文和系统存在的不足。
本人思维逻辑性不严格，个人知识能力水平有限，论文内容严格，结构完整。
请各位评委老师批评，在今后的学习中学习更多。
谢谢你！谢谢你！自述报告【篇2】尊敬的各位评委教师：大家好!我是来自里仁学院旅游管理专业xx级(5)班的学生**。
我的毕业论文题目是《河北省红色旅游资源开发对策》。
我当时之所以选择研究河北省红色旅游是因为发展红色旅游，对河北有着十分重要的意义，主要表此刻：发展红色旅游是建设社会主义先进文化需要;红色旅游是加强和改善未成年人思想道德建设的有效形式之一;红色旅游能促进革命老区的经济社会发展;红色旅游能促进我省旅游龙型经济和支柱产业的建设，几个方面。
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第二节 经济文书的主旨与材料
三、经济文书观点与材料的组织形式 (一)先亮观点，后举材料 这是先概括出观点，然后列举理论材料或事实材料来陈述观点的方法。 用这种方法观点鲜明，引人注目。 (二)先举材料，后亮观点 这是先举事实、列举数字或说明根据，然后推导出结论、归纳出观点的方 法。 这种方法的由事到理，说服力强。 叙事性经济文书或文中叙事性较强的片断写作，常用此法。 (三)边举材料，边亮观点 这是一边举材料，一边亮观点的夹叙夹议的方法。 这种方法的优点是既摆事实又讲道理，行文层层深入，使人便于理解。 经济文书中叙事说理较强的部分常用此法写作。
企业欠税的紧急请示》的开头： 新的财税体制今年年初出台以来，运行基本正常，国家财政收入
和支出均有较快增长，预算执行情况比原来预料的要好。但与此同时， 也出现了一些新的矛盾和问题，其中一个突出问题是企业欠交税款逐 月增加，企业欠税的不断增加严重妨碍了国家财政预算收入任务的完 成。为了确保完成今年国家财政收入任务，各地区、各部门要采取有 效措施，把清理企业欠税作为当前一项重要工作来抓，务求取得显著 成效。
第二节 经济文书的主旨与材料
（三）经济文书材料处理的常用方法 1．分类法。 这是按材料的属性和特征将材料进行分类， 合并“同类项”，使之显示出“类”的特点。 这个工作的关键在于确定分类标准， 没有标准，分类是无从进行的。 2．筛选法。 力求从纷繁的材料中找到那些最切合经济文书主旨的材料，及其彼此间的 内在联系。 必须像掘土找矿、沙里淘金那样，对各种材料反复多次地进行鉴别、筛选。 3．浓缩法。 这是把有价值但又非常详尽纷繁的材料去粗取精，使之更为凝练、更突出 精华的处理材料的方法。 要采用留主干、抓要点、除细节、科学抽象等方法。
第二节 经济文书的主旨与材料
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第1 章导论[教学目的和要求]使学生弄清楚写作及其相关概念的含义、区别，掌握写作的特点和规律的内容。
[教学重点]本教学体系的创新之处，写作的规律。
[教学难点] 本教学体系的创新之处。
[教学过程]（第1次课）1.1.写作及其相关概念1.1.1. 文章1、古今词义有别1、1、色彩、颜色《周礼、考工记》：“青与白谓之文，赤与白谓之章。
”《楚辞、桔颂》：“青黄杂糅，文章烂兮。
”1、2、礼乐、法度《诗经、大雅、荡》诗序：“厉王无道，天下荡荡，无纲纪文章。
”1、3、有组织的文字晋人挚虞《文章流别论》：“文章者也，所以宣上下之象，明人伦之叙，穷理尽性，以究万物之宜者。
”人伦，五伦：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。
理：事物之理；性：事物之性；万物之宜：万事万物最恰当的表现。
释：宣示天上地下的迹象，规则，阐明人之五伦的次第，秩序，穷极事物的道理，尽抒有物之性，探索研究万物的最恰当的表现。
”《史记、儒林列传》：“文章尔雅，训辞深厚。
”此处指文章包括文学作品。
陈望道《作文法讲义》：“文章，是一种传达意思的工具。
”“用文字传达意思的制作说是文章。
”唐弢：“人类大概都有表现的欲望，用文字的技巧来实践这种表现的，这就是文章了。
”《辞海》：“今通称独立成篇的，有组织的文字为文章。
”《现代汉语辞典》：“1、篇幅不很长的单篇作品；2、泛指著作。
”2、今人外延有别1、1、一切有篇章组织的文字1、2、非文学作品张寿康《文章学概论》：“文章是反映客观事物的组成篇章的书面语言，”“是反映客观存在的真实事物持文章（包括散文和通讯报告）不包括诗歌，小说、剧本几类文学作品。
”1、3、李静梅《大学写作教程》：广义：一切文章；狭义：非文学作品。
3、结论文章是意思相对完整的、有篇章组织的文字符号的集合体。
符号：《现代汉语词典》标记、记号；苏珊、朗格：“一种表现形式归根到底是一种符号的形式”。
《现代写作学》称公式、图表、照片等为非语言符号，或辅助信息符号。
[思考与练习 1 ]以自己感受最深的材料，写一篇文章，题目不限，体裁不限，字数不限。
（第2次课）1.1.2.写作《韩非子、十过》：“子为我听而定之”，写是记录。
《论语、述而》：“述而不作”《诗经、小雅、何斯人》“作此好歌”。
指制作，创制。
释为：用笔来记录心中构想的成果。
1、分歧1、1、关于内容载体一是刘锡庆《基础写作学》：“借助书面语言完成观念、感情传递的复杂的精神产品过程。
”一是朱伯石《现代写作学》：“是人们运用语言符号制作文章的一种精神劳动。
”1、2、关于写作成果一是指文章一是王作昌《写作》93年12期的“写作本质论”：“写作是用文字（别处用符号）传达意义的创造性制作。
”成品除文章外，还有非文章写作成品，如标语、处方、对联、元素周期表、注释、广告等。
2、结论写作是人们运用文字符号来制作文章的精神生产活动1.1.3.写作学1、定义：写作学是一门系统地研究写作规律的科学。
2、历史：A、古代写作研究《尚书》：诗言志（两说：尚书尧典或舜典）孟子：以意逆志、知言、养气。
墨子：言有三表：有本之者、有原之者、有用之者。
庄子：妙造自然荀子：文以明道孔子：言之无文、行之不远“为命，裨bi谌chen草创之，世叔讨论之，行人子羽修饰之，东里子产润色之“——《论语、宪问》曹丕、典论论文：文以气为主。
陆机《文赋》：恒患意不趋物，文不逮意。
盖非知之难，能之难也。
刘勰：《文心雕龙》钟荣《诗品》箫统：《昭明文选》序王国维：《人间词话》B、现代写作学的产生与发展脉络现代写作学的产生以作文法、文章学的研究为滥觞，以写作杂志的诞生为标志。
梁启超：《中学以上作文教学法》鲁讯：《摩罗诗力说》叶圣陶：《文心》陈望道：《作文法概要》“文章学”一词始见于1907年《国粹学报》，后以此命名的有：龚自知《文章学初编》；蒋祖怡《文章学纂要》；张寿康《文章学概论》。
（张的文章不包文学作品）文章学与写作学“前者是以研究写作的成品为主，后者以探索成品的制作为主”。
（现代写作学）1980年成立“中国写作学会”，而“写作学”一词始见于1981年7月10日创刊的《写作》杂志。
1985年刘锡庆《基础写作学》第一次在著作是以写作学冠名。
马正平在《高级写作学引论》把写作学的发展概括为以下几个阶段：第一阶段：写作行为宏观操作机制的探索一、从“八大块”转向“文体技法”论二、从文本主义转向写作过程论三、从写作过程论转向写作主体论四、从写作主体论转向写作文化论第二阶段：探索写作行为微观操作原理一、从梯级模型到场论模型：写作能力内在机制研究二、从非线性、非稳态到写作分形：对写作复杂性的思考三、“写作思维”概念的提出与研究四、对思维的思维：“写作策略”概念的提出与研究五、非理性写作与非构思写作的观念与理论的提出3、现状一是教材纷乱，派别林立A、表态、构件论，八大块：“材料、主题、结构、表达、语言、文风、修改、文体”B、动态、过程论。
刘锡庆生活——作者读者——作品以朱伯石为代表C、综合派、动静结合另外还有：史变论、体式论、价值论、文化派二是电脑网络写作方兴未艾张小红，在文学界和国际软件业中却小有名气。
这不仅因为他从诗人、作家变成了电脑专家，在国际上首先发明了让电脑自动写文章的软件。
还因为在他的影响下，他的妻子肖春英由一名普通工人成了一些报刊的专栏作家，年仅18岁的儿子肖诗呢也成了国内最年轻的软件工程师。
他们父子共同研制出了《GS文章自动生成系统》软件。
用电脑写稿写出了200万。
机器诗选一首如下：李白诗仙张小红太白的诗都如此张狂如此沁园春 如此上九天怎么读也是唐朝最动人的曲调马蹄声声在太白酒的香味中醉去。
轻舟总也追不上早已不是让人动人心弦的东西太白魂都在他的吟唱里他没有爱情与闲愁没有斗茶猜书没有轻扬的泪水没有后来人的赏花唱和。
有时候他的狂想掺了羊毫或狼毫的笔峰一抖墨浸透了宣纸就白发三千丈黄河入海流壮壮烈烈醉倒华夏……4、本教学体系的创新要点突出重点，拾级而上、以点带面、融汇贯通[思考与练习 2 ]1.我的写作兴趣是什么？2.怎样才能提高写作兴趣？（第3次课）1.2.写作的特点要区别不同的事物，就要抓住事物各自的本质，而事物的本质是由它的特殊的矛盾决定的。
因此，我们要学好写作就应当抓住写作的特殊的本质。
正如毛泽东同志所说，“对于物质的每一种运动形式，必须注意它和其他各种运动形式的共同点。
但是，尤其重要的，成为我们认识事物的基础的东西，则是必须注意它的特殊点，就是说，注意它和其他运动形式的质的区别。
只有注意了这一点，才有可能区别事物”。
写作有如下特点：1.2.1.目的性指的是写作必须表现作者的主观愿望，一篇文章应当集中地、单一地反映作者某一意愿、想法、观点、感情等。
比如白居易年青时，曾到长安求仕，携自己的诗文去见当时的有名文人顾况，顾况起初看不起他这个初出茅庐的青年，一眼看到诗卷上的名字，便戏笑说：“长安米贵，居大不易。
”可是当他看到“赋得古原草送别”一诗中“野火烧不尽，吹风吹又生”时，忙改口说：“有才如此，居易不难”了。
分析白居易写诗的目的，人两种内容，一是想用诗来进身仕途；一是想通过诗本身的描写，来赞扬新生事物的顽强的生命力。
因此，我们可以看出，人们的写作活动的目的，有两个层次：1、1、宏观目的。
指的是作者从事写作活动时，对个人和社会的关系这一问题，从一定的立场出发，所表达出来的主观愿望。
比如有的人写文章纯粹是为实现个人的某种目的，他往往不考虑文章的内容怎样，因而会出现拼凑、抄袭等现象。
而有的人写文章则是为了社会，从大多数人的利益出发，让文章充分发挥它的社会功能，起到宣传群众、影响群众的作用。
鲁迅的写作就是这样，他看到国人精神上的麻木不仁，弃医从文，为的就是疗救国人的精神。
不过，一般人往往是把二者结合起来，现在人们撰写论文即是如此。
美国人本主义心理学家马斯洛曾把人的需要分为五个层次，刘再复把它运用到分析人的写作动机上，也分为五个层次。
一是为生存而写作；二是为安全而写作；三是为归属而写作；四是为尊重而写作；五是为自我实现而写作。
人的自我实现，并不是为自我而写作，而是要超越自我。
自我实现有两主导意识，即自由意识和使命意识。
自由意识包括超常性、超我性、超前性；使命意识是从为人类的进步和发展的角度来写作的。
我们应当有正确的写作目的。
我们中国古代文人有一种传统的“文以载道”的精神。
曹丕认为文章是经国之大事。
白居易说“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
王充说，为世用者，篇无害；不为用者，一章无补。
顾炎武说，文章有益于天下。
鲁迅，为人生，救中国；托尔斯泰说，写作而没有目的，又不求有益于人，这在我是绝对做不到的。
但是有人写诬告信，假新闻，即是反例。
1、2、微观目的指的是作者通过一篇文章的本身内容所要表达的主观愿望。
1.2.2.综合性指的是写作活动和写作成品的综合体现着作者的生活、思想、知识、技巧、能力等方面的素养。
2、1、生活。
指的是作者的生活阅历。
比如曲波写《林海雪原》，就是有了丰厚的生活基础。
而鲁迅是一个大家，但是他想写一部反映红军的斗争生活，他曾听陈庚介绍过江西中央苏区的斗争故事，但是最终还是因为不熟悉生活而没有动笔。
又如曹禺写《雷雨》中的工人和革命斗争生活就写的非常苍白。
就是因为生活不熟悉的缘故。
司马迁为了写《史记》，走遍了大半个中国，来了解和收集历史材料，作间接的生活感受。
2、2、思想指的是作者的思想认识。
如有这样的故事，一财主请客，请的是秀才和一个当官的，宴席间秀才提议作诗，几人作的诗如下：秀才：大雪纷纷落地，官员：莫非帝王瑞气，财主：下之三年何妨，过来一个乞丐说：放你娘的狗屁！鲁迅、沈尹默、胡适都写过人力车夫，但是主题却不一样。
胡适是同情；沈是反映阶级对立。
鲁迅是赞扬和自我解剖。
鲁迅的《灯下漫笔》中所说的三个时代。
2、3、知识指的是写作要融汇各不学科的知识，如余秋雨的《风雨天一阁》，写宁波下大雨，刮台风，有水，想起《易经》上的“天一生水”的句子，这个藏书楼的名字就是因此得之。
秦牧的散文知识丰富，雨果的小说《悲惨世界》中有许多历史知识。
2、4、技巧指的是艺术表现方法。
表现在结构、语言等上。
比如红楼梦的结构象一个灯笼；儒林外史的结构则是一个链条式。
2、5、能力指的是观察力、思维力、记忆力、表达力、创造力等。
1.2.3.实践性从理论上来看，写作的实践性表现在两个方面：一是文章的内容来自社会生活，因而作者必须亲身参加社会实践，才能了解社会生活，收取写作材料。
二是因为写作是一种技巧、技能，同其它技能一样，它的获得必须通过多次的练习实践，只学习了写作的理论是不行的，要将理论转化为能力就得要实践。
写作要经过反复实践练习，多写才能提高写作水平。
许多专家对这一点都有过很好的论述。
如：1、写作学的特点就在于它的操作性，理论是操作的理论，教学的操作的教学，孙绍振见王光明等《写作学——福建师大写作教师关于写作学科建设的对话》、《写作》1995、82、我们写作老师的麻烦是把这门课化解成许许多多的训练元素，教师的本事就是要这个地方做转化工作。