心理健康 3心理发展你我他
心理健康教育你我他教案
心理健康教育你我他教案教案一：了解心理健康的重要性目标：教育学生了解心理健康的重要性，提高他们对心理健康的认识和关注。
步骤：1.引入：通过一个小故事或短视频，向学生介绍一个心理健康问题并让他们思考问题背后的原因和影响。
2.讨论：与学生一起讨论心理健康对个人和社会的重要性。
引导学生思考心理健康与身体健康的关系，以及心理健康对学习、工作和人际关系的影响。
3.示范：演示如何通过积极的自我认识、放松技巧、建立健康的生活方式等方法来提升心理健康。
4.活动：分组让学生共同制定提升心理健康的计划，并共享计划。
鼓励学生提出建设性的建议和观点。
5.总结：回顾本节课的要点，强调每个人都应该关注自己的心理健康，并介绍下一课的主题。
教案二：认识心理健康的影响因素目标：教育学生了解各种因素对心理健康的影响，提高他们对心理健康的认识。
步骤：1.引入：通过一个小组活动，让学生讨论并列举可能影响心理健康的因素。
2.讲解：介绍各种可能影响心理健康的因素，包括社会环境、个人经历、亲密关系以及学业压力等。
3.小组讨论：分组让学生选择一个影响因素，并深入讨论该因素对心理健康的具体影响。
每组选派一个代表向全班汇报。
4.总结：总结本节课的要点，强调心理健康受多种因素的影响，但个人也可以通过积极的态度和行为来维护健康的心理状态。
教案三：有效应对压力的方法目标：教育学生了解并学习有效应对压力的方法，提高他们的心理适应能力。
步骤：1.引入：通过一段影片或提问，向学生介绍什么是压力，并让他们思考常见的压力来源。
2.讲解：介绍一些常见的应对压力的方法，如积极思考、放松技巧、寻求支持和调整生活方式等。
3.小组活动：分组让学生选择一个应对压力的方法，并互相分享自己的体验和建议。
每组选派一个代表向全班汇报。
4.角色扮演：让学生分角色扮演一些常见的压力情境，并通过应对方法来展示如何有效处理压力。
5.总结：回顾本节课的要点，强调有效应对压力的重要性，并介绍下一课的主题。
心理健康教育你我他教案
心理健康教育你我他教案
《心理健康教育你我他教案》
心理健康教育在当今社会越来越受到重视，因为人们意识到心理健康对个人和社会的重要性。
针对这一需求，我们设计了一套名为《心理健康教育你我他教案》的教学计划。
首先，我们认为心理健康教育应该从儿童时期开始。
因此，我们提出了一系列针对儿童的心理健康教育课程。
这些课程包括如何管理情绪、建立积极的人际关系、面对挫折和压力等内容。
我们将以寓教于乐的方式，让孩子们在玩乐中学习，并通过互动和游戏来培养他们的心理健康。
其次，我们也设计了一套适用于青少年和成人的心理健康教育教案。
这些教案不仅包括心理健康知识的传授，还包括一些实用的心理健康技巧和方法，如压力管理、情绪调节、自我认知等。
我们还将通过案例分析和角色扮演的形式，帮助学生们更好地了解和应用心理健康知识。
最后，我们强调了心理健康教育是一个全社会共同参与的过程。
因此，我们鼓励学校、家长和社会各界的人士都参与到这一教育计划中来。
学校可以提供更多的心理健康课程和活动，家长可以关注孩子的心理健康需求，社会各界可以提供更多的支持和资源。
综合来看，《心理健康教育你我他教案》不仅是一套教学计划，更是一种倡导和呼吁。
我们希望通过这一计划，让更多的人了
解心理健康的重要性，学会维护自己的心理健康，帮助他人改善心理健康，共同促进社会心理健康的发展。
(完整版)3、心理发展你我他电子教案
·专业·心理健康课题（任务）3：第3课心理发展你我他章节（项目）第3课心理发展你我他本节课时 1 授课班级455 授课教师易诚总计课时 3教学目标使学生了解中职生生理与心理发展特点，客观认识自己的不足，充分了解自己的优势，逐步培养自己成熟、理智的思维与行为习惯。
教学重点了解中职生心理发展的优势。
教学难点使学生认识到只要积极行动起来，开发潜能，寻找优势，中职生也可以有美好未来。
教学方法案例教学法、讲授法、讨论法、体验法拓展训练、作业一、请思考下面的问题：我能做什么？我的能力在哪里？我的潜能表现在哪些地方？二、完成表格：教学反思（为了使表格美观，请将底边框拉至页面底边处）教学过程、板书设计教学过程备注时间心灵有约师生问候！口号：健康人生进取人生快乐人生欢迎走入心理健康课堂！导入新课我是一个中职校学生，没有漂亮的容颜，更没有超人的才智，普通得不能再普通。
每天的生活平平淡淡。
中考失败让父母很失望，他们认为我不会有机会考大学，所以对我已不抱多大期望。
我不知道今后的生活该是什么样子，也不知道现在该怎么做。
都说十六七岁是人生最美好的年华，可我却没有体会到，我只知道自己的内心充满了迷茫和困惑。
我不知道该如何面对已对我放弃希望的父母，如何面对已经开始的职校生活，如何面对属于自己的未来……你有和她一样的想法吗？进入职校之后，你的迷茫和困惑是什么？心海导航中职生心理发展主要特点：●看问题容易片面化和表面化。
●在情绪情感上，强烈、狂暴性与温和、细腻性共存；情绪体验不够稳定。
●在自我意识上，自我评价不独立，易受周围人的影响。
心理体验一、讨论会●你认为心灵故事中的周彦为什么能够成功，有哪些积极的心理点？●结合自身感受，在小组中讨论我们究竟存在哪些心理矛盾。
二、体验时刻看下面这张图片，然后回答问题。
●从这张图片中你看到的是少女还是老妇？●这张图片说明了什么道理？●这张图片对你有什么启发？心情放松，面带微笑由一名中职生心语引出课题请学生说说心里话对中职生普遍存在的问题进行分析用学生身边的事例，易引起共鸣1分钟4分钟10分钟5分钟8分钟成长工作坊一、中职生心理发展优势●独立意识强，勇于表现自我。
健康你我他心理健康教育
心理健康教育的效果评估
通过定期的评估和调查，了解心理健康教育的效果，及时调整教育方法和内 容，全面提升学生的心理健康水平。
心理健康教育的持续推广
心理健康教育应持续推广和普及，形成全社会的关注和参与，倡导积极心态和正向生活方式，为个人和 社会的发展贡献力量。
1
个案辅导
2
通过个人对话和辅导，帮助个体解决
心理问题，提供个性化的支持。
3
课堂教育
在学校和社会教育机构开展心理健康 教育课程，向学生提供必要的情感辅 导和心理支持。
团体活动
组织丰富多样的团体活动，培养团队 合作和交流能力，增强自尊和自信。
心理健康教育的实施
心理健康教育应与其他学科融合，在课堂中渗透，提供全方位的教育支持和 引导，使学生能够更好地发展和成长。
心理健康教育的内容
自我关怀
学习照顾自己的身心健康，培养积极的生活习 惯和健康的生活方式。
情商管理
培养情绪管理能力，了解自己和他人的情绪， 学会处理情绪和人际关系。
应对压力
学习有效的应对压力的方通
培养积极的沟通技巧，解决冲突，构建健康的 人际关系。
心理健康教育的方法
健康你我他心理健康教育
心理健康是每个人的重要组成部分，心理健康教育旨在提升人们的心理素质， 为一个和谐的社会做出贡献。
心理健康的重要性
了解心理健康的重要性对于个人的幸福和社会的稳定至关重要，它涉及个人 情感、思维、行为和人际关系等方面。
心理健康教育的目的
心理健康教育的目的是帮助个体认识、理解和管理自己的情绪，提高应对压 力和解决问题的能力，促进良好的心理发展。
心理健康课程教案第三讲《心理发展你我他》
二பைடு நூலகம்体验时刻
看下面这张图片，然后回答问题。
从这张图片中你看到的是少女还是老妇？
这张图片说明了什么道理？
这张图片对你有什么启发？
成长工作坊
一、中职生心理发展优势
独立意识强，勇于表现自我。
社会交往和兴趣较广泛。
思维较活跃，与职业联系紧密。
善于从专业角度思考问题和解决问题。
你有和她一样的想法吗？
进入职校之后，你的迷茫和困惑是什么？
Ⅲ、讲授新课：30分钟
心海导航
中职生心理发展主要特点：
看问题容易片面化和表面化。
在情绪情感上，强烈、狂暴性与温和、细腻性共存；情绪体验不够稳定。
在自我意识上，自我评价不独立，易受周围人的影响。
心理体验
一、讨论会
你认为心灵故事中的周彦为什么能够成功，有哪些积极的心理点？
授课日期
授课节次
授课班级
教学目的
使学生了解中职生生理与心理发展特点，客观认识自己的不足，充分了解自己的优势，逐步培养自己成熟、理智的思维与行为习惯。
教学重点
了解中职生心理发展的优势。
教学难点
使学生认识到只要积极行动起来，开发潜能，寻找优势，中职生也可以有美好未来。
教学准备
教材、教参、教案
教学方法
案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。
拓展性训练
请思考下面的问题：
我能做什么？
我的能力在哪里？
我的潜能表现在哪些地方？
Ⅳ、归纳总结：3分钟
永远不要低估你的潜能：我们每个人都拥有丰富的但却有待开发的潜能。问题是，我们常常无法意识到自己所拥有的潜能。
Ⅴ、布置作业：4分钟
第3课.心理发展你我他
中职生心理发展特点
3.看问题容易片面化和表面化。 固执偏执地看问题，好走极端， 往往肯定一切或否定一切 4.在情感情绪上，强烈，狂暴性与温和，细腻性共存 情绪体验尚不稳定
5.在自我意识上，我们的自我评 价不独立，易受周围人的评价
中职生心理发意识强，勇于表现自我。 2)社会交往和兴趣较广泛。 3)思维较活跃，与职业联系紧密。 4) 善于从专业角度思考问题和解 决问题。
1)混日子心理较重，缺乏成就动机。 2)自卑心理较重，缺少自信心。 3)依赖与渴望自立并存。 4)情绪冲动，行事偏激缺乏自控力。 5)心理闭锁与交往需求并存。
一位挑水工有两只水罐，一只完好无损而另一只却有一条裂缝。 完好的水罐为自己的完善无缺骄傲无比，而那只裂缝的水罐则自 惭形秽，每次从小溪边挑水回来，它的罐中就只有半罐水了。当 它把自己的愧疚之情告诉挑水工时，挑水工要它在回来的路上注 意那些美丽的花。挑水工告诉它，正是它的裂缝漏水，才浇灌了 路旁的这些小花，使花儿长得比别处的更茂盛，他把花儿采回去， 给自己的房间带回一份美丽。
这个故事对我们有什么启示？
我们每个人都是独特的, 都有自身的特点和惊人的潜力。 让我们一起努力克服自身的缺点 充分发挥我们自身的优势， 为了我们，美好的明天，同学们赶快付诸行动吧!
请思考下面的问题: 我能做什么? 我的能力表现在哪些方面? 我的潜能表现在哪些方面?
作业： 中职生的心理特点
（12-18岁）青春期也被心理学家称为 “心理断乳期” 身体和心理会出现一种发展不平衡。
身体的巨变
1.外形巨变 2.机能增强 3.性成熟
中职生心理发展特点
1.产生了一种成人感 渴望尽快的进入成人的世界，获 得一种全新的社会评价。 2.对异性产生好奇和兴趣，滋生了对性的渴望。 但是往往不能公开表现这种愿望和情绪，所以 体会到一种强烈的冲击和压抑
第3课-心理发展你我他教学内容
>> 成长工作坊 <<
中职生心理发展存在的主要问题
1．混日子心理较重，缺乏成就动机。 2．自卑心理较重，缺少自信心。 3．依赖与渴望自立并存。 4．情绪冲动，行事偏激，缺乏自控能力。 5．心里闭锁与交往需求并存。
>> 成长工作坊 <<
有裂缝的水罐……
• 这个故事告诉我们什么道理？ • 这个故事给你什么启示？
小 故 事
听故事
>> 成长工作坊 <<
• 每个人都是独特的个体，都 有自身的特点和惊人的潜力。 • 赶快付诸行动。
从心开始
>> 成长工作坊 <<
一天晚上，一个人在酒吧里喝醉了。从酒吧出来 后，觉得头晕目眩的他并没有冒险去开车，而选择了 走路回家。就在回家的路上，下起了暴雨，他于是决 定抄近路穿过墓地。然而，不幸的是，由于黑暗和暴 风雨的干扰，他没有注意到脚下刚刚挖好的墓穴，一 头栽倒在墓穴里。他一次又一次地试图爬出墓穴，但 是，雨水的冲刷让两侧的泥土变得松软而湿滑，更何 况酒醉让他昏头昏脑！几经努力，他还是没能够爬出 来。筋疲力尽的他，只好在角落里蜷缩成一团，昏昏 沉沉地睡着了。
故 事
>> 成长工作坊 <<
无巧不成书。又有一个家伙，同样喝醉了酒，因为 想抄近路而穿过墓地，也不幸落入其中。在耗尽了每一 分企图爬出墓穴的力气之后，同样得出了当晚无法逃出 墓穴的结论。 就在这位老兄四处折腾的时候，睡着了 的那位老兄终于醒了。隐藏在黑暗的墓穴角落中的他， 用一种沉重而焦躁的声音说道：“你永远无法逃出这 里。”猛然听到“空荡荡”的墓穴中发出的地狱般的声 音，第二位老兄大受惊吓，他几乎没有迟疑，便纵身跳 出了墓穴，一路飞奔地跑回了家。
《心理健康》第三课
永远不要低估你的潜能
• 我们每个人都拥有丰富的却有待开发的潜 能。问题只是，我们常常无法意识到自己 所拥有的潜能。
尽可能多地写下问题答案：
• 我能做什么？
• 我的能力表现在哪些方面？
• 我的潜能表现在哪些方面？
列出以下事件：
• 1、我曾经成功完成的工作，完成这些工作需要哪些技 能？
• 2、我平时经常从事的各种活动，这些活动需要哪些技 能？
• 你有和她一样的想法吗？
• 进入职校之后，你的迷茫和困惑是什么？
第3课 心理发展你我他
心 理 健 康
2
• 中职年龄生理上“三大巨变”
• 外形巨变 • 机能增强 • 性成熟
• 中职生心理发展主要特点
• 看问题容易片面化和表面化 。 • 在情绪情感上，强烈、狂暴性与温和、细腻性
共存；情绪体验不够稳定。 • 在自我意识上，自我评价不独立，易受周围人
中职生心理发展存在的主要问题
• 混日子心理较重，缺乏成就动机。 • 自卑心理较重，缺少自信心。 • 依赖与渴望自立并存。 • 情绪冲动，行事偏激，缺乏自控能力。 • 心理闭锁与交往需求并存。
一天晚上，一个人在酒吧里喝醉了。从酒吧出 来后，觉得头晕目眩的他并没有冒险去开车，而选 择了走路回家。就在回家的路上，下起了暴雨，他 于是决定抄近路穿过墓地。然而，不幸的是，由于 黑暗和暴风雨的干扰，他没有注意到脚下刚刚挖好 的墓穴，一头栽倒在墓穴里。他一次又一次地试图 爬出墓穴，但是，雨水的冲刷让两侧的泥土变得松 软而湿滑，更何况酒醉让他昏头昏脑！几经努力， 他还是没能够爬出来。筋疲力尽的他，只好在角落 里蜷缩成一团，昏昏沉沉地睡着了。
的影响 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 你认为心灵故事中的周彦为什么能成功，他有哪些 积极的心理特点？
你我他三年级心理健康教案
你我他三年级心理健康教案教学目标：1. 知识目标：帮助学生了解基本的心理健康知识，理解心理健康对学习和生活的重要性。
2. 能力目标：培养学生自我认知和自我调节的能力，学会与人相处，提高适应学习和生活的能力。
3. 情感态度和价值观目标：树立学生正确的心理健康观念，培养积极的生活态度和价值观。
教学重、难点：1. 教学重点：帮助学生理解心理健康的概念和重要性，掌握自我调节和适应的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生将理论知识应用于实际生活中，如何有效提高他们的自我调节能力。
教学准备：1. 教学PPT、教案等教学资料。
2. 心理健康相关的图书、文章和网络资源。
3. 一些用于心理健康教育的游戏或活动道具。
教学方法和手段：1. 教学方法：讲解、示范、小组讨论、互动游戏等。
2. 教学手段：使用多媒体教学设备，包括图片、视频、动画等，增加教学的趣味性和实效性。
1. 导入：通过故事或实例引导学生进入主题，让他们了解心理健康对学习和生活的影响。
2. 新课学习：通过讲解、示范、小组讨论等方式，让学生了解心理健康的基本知识，包括自我认知、情绪调节、压力应对等。
3. 实践活动：设计一些互动游戏或角色扮演活动，让学生在实践中体验和学习如何与人相处，如何适应环境和压力。
4. 巩固练习：通过一些小测验或练习题，检测学生对所学知识的掌握情况，针对问题进行进一步讲解和指导。
5. 课堂小结：回顾本节课学到的知识，总结心理健康对学习和生活的重要性和方法。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：小组讨论、角色扮演、小测验等。
2. 作业：布置一些实践性的作业，如写一篇关于自己如何调节情绪的短文，或与家人分享所学的心理健康知识。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及实践活动中的表现进行评价。
可以采用自评、互评、师评等多种评价方式。
结论：通过本节课的学习，学生能够了解和掌握一些基本的心理健康知识，提高自我认知和自我调节的能力，更好地适应学习和生活。
心理健康的座右铭
心理健康的座右铭
1、乐观者能在危难中看到机会，悲观的人在机会中看到的是危难。
2、心理健康，受益你我他。
3、健康的心理来自于健康的体魄，和谐的环境，正确的疏导和科学的诊治。
4、健康的一半是心理健康。
5、面向世界，面向未来，面向现代化，努力塑造自己良好的心理品质。
6、心理和生理是构成自然人健康的两个重要方面，它们相互依附、彼此制约、有机统一、缺一不可。
7、心理卫生工作是部队战斗力的重要组成部分，是坚持以人为本，全面发展的必然要求，是新时期部队官兵的热切需求。
8、教育官兵树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操，是做好心理工作的基础。
9、正视自卑心理，把自信作为人生成功的第一秘决。
10、必须意识到你遇到的烦恼是生活中难免的，心理补偿是建立在理智基础之上的。
人生就像一张磁盘，烦恼可以删除，快乐可以拷贝。
11、心理工作是打开官兵心灵之门的金色钥匙。
12、心理工作与政治思想工作是密不可分的兄弟，同样重要。
13、心理在于健康，心理在于理想素质的提高。
14、没有健康的心理，就没有健康的人生。
15、你勃然大怒时，就会做出许多蠢事，与其事后后悔，不如事前自制，把愤怒平息下来。
16、有健全的心理，争做健康的卫士。
17、无论什么时候，不管遇到什么情况，我决不允许自己有一点点灰心。
18、把爱心当做启蒙的雨露，用真情唤起心灵的共鸣。
19、退一步海阔天空，让三分心平气和。
20、强者控制自己的情绪，弱者让情绪控制自己。
21、心理的健康就像一道菜，酸、甜、苦、辣、咸，全由自己来调适。
心理发展你我他电子教案
心理发展你我他电子教案第一章：认识心理健康1.1 教学目标让学生了解心理健康的概念及其重要性。
引导学生关注自身心理健康，提高自我调节能力。
1.2 教学内容心理健康的定义与标准心理健康的重要性青少年心理健康特点与挑战自我调节心理健康的策略1.3 教学方法讲授法：介绍心理健康的基本概念和标准。
案例分析法：分析青少年心理健康案例，引导学生思考和讨论。
小组讨论法：分组讨论心理健康的重要性和自我调节策略。
1.4 教学活动导入：通过引入心理健康的话题，引发学生兴趣和思考。
主体讲解：讲解心理健康的基本概念、标准及其重要性。
案例分析：分析青少年心理健康案例，引导学生关注自身情况。
小组讨论：学生分组讨论如何提高自我调节心理健康的能力。
总结与反思：总结本节课的重点内容，引导学生反思自身心理健康。
第二章：情绪管理与调节2.1 教学目标让学生了解情绪的概念及其对心理健康的影响。
培养学生识别和理解自身情绪的能力。
引导学生掌握情绪管理和调节的方法，提高心理素质。
2.2 教学内容情绪的定义与分类情绪对心理健康的影响情绪管理和调节的方法自我情绪调节的实践技巧2.3 教学方法讲授法：介绍情绪的基本概念和分类。
案例分析法：分析情绪管理和调节的案例，引导学生思考和讨论。
角色扮演法：学生分组扮演不同情绪场景，实践情绪调节技巧。
2.4 教学活动导入：通过引入情绪的话题，引发学生兴趣和思考。
主体讲解：讲解情绪的基本概念、分类及其对心理健康的影响。
案例分析：分析情绪管理和调节的案例，引导学生思考和讨论。
角色扮演：学生分组扮演不同情绪场景，实践情绪调节技巧。
总结与反思：总结本节课的重点内容，引导学生反思自身情绪管理和调节的能力。
第三章：人际沟通与交往3.1 教学目标让学生了解人际沟通的基本原则和技巧。
培养学生有效地表达自己的观点和倾听他人的能力。
3.2 教学内容人际沟通的基本原则有效沟通的技巧倾听与表达的实践方法建立良好人际关系的策略3.3 教学方法讲授法：介绍人际沟通的基本原则和技巧。
心理健康教育你我他教案
心理健康教育你我他教案教案名称：心理健康教育-你我他一、教学目标1. 了解心理健康的概念和重要性；2. 掌握保持心理健康的方法和技巧；3. 培养自我认知和情绪调控能力；4. 培养积极的心理素质和生活态度。
二、教学内容1. 什么是心理健康（1）心理健康的概念及特点；（2）心理健康与身体健康的关系；（3）心理健康与社会关系的关系。
2. 保持心理健康的方法和技巧（1）合理的生活规律和饮食习惯；（2）适度的运动和休闲方式；（3）有效的压力管理和情绪释放；（4）积极的社交和支持网络。
3. 自我认知和情绪调控（1）认识自我，了解自己的个性和特点；（2）认识情绪，学会倾听自己的内心声音；（3）情绪调控的方法和技巧；（4）建立积极的态度和信念。
4. 积极的心理素质和生活态度（1）自我肯定和自信；（2）乐观的心态和生活态度；（3）学会感恩和珍惜。
三、教学过程1. 课前准备（1）教师准备教案和教材；（2）学生准备笔记本和学习资料；（3）教师布置学生阅读相关文献和资料。
2. 课堂教学（1）导入：播放相关视频或音频，引发学生的兴趣和思考；（2）概念讲解：介绍心理健康的基本概念和重要性；（3）案例分析：讨论真实生活中的心理健康问题，并提出解决方法；（4）小组讨论：分组讨论心理健康的相关话题，并汇报讨论结果；（5）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟情境，锻炼自我认知和情绪调控能力；（6）情景演练：组织学生进行情景演练，检验学习效果和技巧应用。
3. 课后练习（1）作业布置：布置学生思考心理健康的问题，写下感想和建议；（2）反馈评价：收集学生作业，进行反馈评价。
四、教学评价1. 教学效果：学生参与积极，表现出对心理健康的重视和学习兴趣；2. 学生表现：学生能够应用所学知识和技巧，有效解决心理健康问题；3. 教学反思：教师总结教学过程和效果，提出改进意见和建议。
五、教学总结通过本次心理健康教育的教学活动，学生能够更好地认识自己，掌握保持心理健康的方法和技巧，培养积极的心理素质和生活态度，从而提升自身的幸福感和生活质量。
中职学校俞国良《心理健康》教案完整版
备课日期 2013年 8 月 31 日上课时间 2013 年 9 月日备课日期 2013年 8 月 31 日上课时间 2013 年 9 月日备课日期 2013年 8 月 31 日上课时间 2013 年 9 月日备课日期 2013年 8 月 31 日上课时间 2013 年 9 月日备课日期 2013年 9 月 1 日上课时间 2013 年 9 月日备课日期 2013年 9 月 2 日上课时间 2013 年 9 月日备课日期 2013年 9 月 2 日上课时间 2013 年 9 月日备课日期 2013年 9 月日上课时间 2013 年 9 月日备课日期 2013年 9 月日上课时间 2013 年 9 月日备课日期 2013年 9 月日上课时间 2013 年 9 月日备课日期 2013年 9 月日上课时间 2013 年 9 月日备课日期 2013年 9 月 8 日上课时间 2013 年月日备课日期 2013年 9 月 13日上课时间 2013 年月日备课日期 2013年 9 月 15 日上课时间 2013 年月日备课日期 2013年 9 月 27 日上课时间 2013 年月日备课日期 2013年月日上课时间 2013 年月日备课日期 2013年月日上课时间 2013 年月日备课日期 2013年月日上课时间 2013 年月日备课日期 2013年月日上课时间 2013 年月日备课日期 2013年月日上课时间 2013 年月日备课日期 2013年月日上课时间 2013 年月日备课日期 2013年月日上课时间 2013 年月日备课日期 2013年月日上课时间 2013 年月日备课日期 2013年月日上课时间 2013 年月日备课日期 2013年月日上课时间 2013 年月日。
小学心理健康心情你我他教案
小学心理健康心情你我他教案引言:心理健康对于儿童的成长和发展至关重要，在当今社会尤为重要。
为了帮助小学生培养积极的心态和良好的情绪管理能力，我们设计了“小学心理健康心情你我他教案”。
本教案旨在通过一系列的活动和讨论，帮助学生认识并理解自己的情绪变化，学会与他人分享和理解情感，并提供实用的情绪管理策略。
一、教学目标1.了解不同情绪对身心健康的影响；2.认识和描述自己的情绪变化；3.了解他人情绪的表现，并学会关心和帮助他人；4.掌握一些情绪管理策略，培养积极的心态。
二、教学内容及活动安排1.第一课：了解情绪活动1：情绪图谱教师通过展示不同的图片，让学生描述图片中人物的情绪，例如开心、生气、悲伤等，并引导学生思考自己在不同情境下的情绪表现。
学生可以以小组为单位展示，并向全班解释他们的推测。
活动2：情绪策略讨论教师组织小组讨论，让学生分享自己感受到不同情绪时的应对方法。
鼓励学生提出积极的情绪管理策略，并收集学生的意见。
教师引导学生思考不同策略的效果以及适用情境。
2.第二课：理解他人的情绪活动1：情绪剧场教师组织学生分组，每组选择一个情境，模拟不同情绪的场景，并进行表演。
其他学生需要尝试推测演员的情绪，并给予肯定的反馈和建议。
活动2：换位思考教师引导学生进行互动游戏，学生需要与另一个同学交换角色，体验和理解另一种情绪的感受。
之后，学生需要回答几个问题，描述他们所体验到的情绪以及如何处理或改变情绪。
3.第三课：情绪管理策略活动1：绘画情绪教师提供一些颜色、画笔和纸张，让学生用绘画的方式表达自己不同情绪下的感受。
学生需要思考并阐述他们选择的颜色和图案与不同情绪的联系，并分享自己的绘画作品。
活动2：制作情绪工具箱教师教授学生制作一个个人情绪工具箱的方法。
学生可以用彩纸、贴纸等材料制作自己的情绪工具箱，其中包含几个对自己有帮助的情绪管理策略，例如呼吸练习、放松音乐等。
学生需要解释每个策略的用途，并与同学分享他们的情绪工具箱。
中职 心理健康教案 第三课
第3课心理发展你我他【课题】心理发展你我他【课时】1课时【教学目标】使学生了解中职生生理与心理发展特点，客观认识自己的不足，充分了解自己的优势，逐步培养自己成熟、理智的思维与行为习惯。
【设计思路】通过一名中职生的心里话，引出同学们对自己现状的反思。
然后分析归纳学生中普遍存在的问题，接下来让同学们了解中职生还有很多优势，引导学生们懂得开发潜能，发挥自己的优势，打造一片灿烂天空。
【重点难点】重点：了解中职生心理发展的优势。
难点：使学生认识到只要积极行动起来，开发潜能，寻找优势，中职生也可以有美好未来。
【教学方法】教法：案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。
学法：自主学习法、体验学习法。
【教具】多媒体课件成长工作坊一、中职生心理发展优势●独立意识强，勇于表现自我。
●社会交往和兴趣较广泛。
●思维较活跃，与职业联系紧密。
●善于从专业角度思考问题和解决问题。
二、中职生心理发展存在的主要问题●混日子心理较重，缺乏成就动机。
●自卑心理较重，缺少自信心。
●依赖与渴望自立并存。
●情绪冲动，行事偏激，缺乏自控能力。
●心里闭锁与交往需求并存。
三、读故事：有裂缝的水罐通过这个故事使学生懂得每个人都有自己的优势，职校生也有很多优势。
总结：●每个人都是独特的，都有自身的特点和惊人的潜力。
●赶快付诸行动。
四、看故事一天晚上，一个人在酒吧里喝醉了。
从酒吧出来后，觉得头晕目眩的他并没有冒险去开车，而选择了走路回家。
就在回家的路上，下起了暴雨，他于是决定抄近路穿过墓地。
然而，不幸的是，由于黑暗和暴风雨的干扰，他没有注意到脚下刚刚挖好的墓穴，一头栽倒在墓穴里。
他一次又一次地试图爬出墓穴，但是，雨水的冲刷让两侧的泥土变得松软而湿滑，更何况酒醉让他昏头昏脑！几经努力，他还是没能够爬出来。
筋疲力尽的他，只好在角落里蜷缩成一团，昏昏沉沉地睡着了。
无巧不成书。
又有一个家伙，同样喝醉了酒，因为想抄近路而用故事说明潜力问题请学生们谈看完故事的感想5分钟5分钟8分钟穿过墓地，也不幸落入其中。
你我他三年级心理健康教案
你我他三年级心理健康教案主题：培养学生心理健康的重要性课时安排：2课时课程目标：1.学习什么是心理健康以及为什么心理健康对于我们的成长和成功非常重要。
2.了解常见的情绪和心理问题，并学习一些应对方法。
3.培养学生积极的心态和情绪管理能力。
教学准备：1. PowerPoint课件2.视频素材：关于心理健康的短片3.白板、白板笔4.学生专用的心理健康活动手册、笔和纸教学过程：第一课时：Step 1:导入（10分钟）向学生介绍本次课程主题：“培养学生心理健康的重要性”。
通过讲述一个简短的故事或例子，引发学生对心理健康的思考。
Step 2:观看视频（15分钟）播放一个关于心理健康的短片，让学生了解什么是心理健康以及它对我们的生活的重要性。
Step 3:心理健康的定义和意义（15分钟）-使用PPT教学课件，展示并解释心理健康的定义。
-向学生解释为什么心理健康对我们的成长和成功非常重要。
讨论心理健康与学习、人际关系和身体健康的关系。
Step 4:常见的情绪和心理问题（15分钟）-使用PPT展示一些常见的情绪和心理问题，如焦虑、压力、孤独等。
-组织学生讨论每个问题可能给我们带来的困扰。
Step 5:心理健康的保持（15分钟）-分发学生专用的心理健康活动手册。
鼓励学生记录他们每天的情绪并思考其原因。
-督促学生在手册上记录积极的想法和感受，以及相关的活动和场景。
第二课时：Step 1:复习上节课内容（10分钟）回顾上一节课讲过的内容，检查学生对心理健康定义和常见问题的理解。
Step 2:情绪管理（15分钟）-使用PPT演示情绪管理的重要性和方法。
例如，深呼吸、找人倾诉、积极思考等。
-组织学生完成一些情绪管理练习，如深呼吸、放松操等。
Step 3:合作活动：情绪表达（20分钟）-将学生分成小组，让他们从自己的经历中选择一个情绪，并用一种表达方式展示给其他同学。
-鼓励其他同学提出反馈和理解。
Step 4:心理健康的饮食和睡眠（10分钟）-通过PPT介绍饮食和睡眠对心理健康的影响。
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永远不要低估你的潜能：我们每个人都拥有丰富的但却有待开发的潜能。问题是，我们常常无法意识到自己所拥有的潜能。
拓展性训练
一、请思考下面的问题：
我能做什么？
我的能力在哪里？
我的潜能表现在哪些地方？
二、请完成下表：
情境分析
心理图片赏析
讲授
故事分析
你有和她一样的想法吗？
进入职校之后，你的迷茫和困惑是什么？
心海导航
中职生心理发展主要特点：
看问题容易片面化和表面化。
在情绪情感上，强烈、狂暴性与温和、细腻性共存；情绪体验不够稳定。
在自我意识上，自我评价不独立，易受周围人的影响。
心理体验
一、讨论会
你认为心灵故事中的周彦为什么能够成功，有哪些积极的心理点？
课外作业
十个我
教学后记
本课最难点使学生认识到只要积极行动起来，开发潜能，寻找优势，中职生也可以有美好未来。即学生的发展动机调动。一节课效果甚微。
教学过程
教学内容
教学方法
导入新课
我是一个中职校学生，没有漂亮的容颜，更没有超人的才智，普通得不能再普通。每天的生活平平淡淡。中考失败让父母很失望，他们认为我不会有机会考大学，所以对我已不抱多大期望。我不知道今后的生活该是什么样子，也不知道现在该怎么做。都说十六七岁是人生最美好的年华，可我却没有体会到，我只知道自己的内心充满了迷茫和困惑。我不知道该如何面对已对我放弃希望的父母，如何面对已经开始Biblioteka 职校生活，如何面对属于自己的未来……
课型
活动课
教学时数
1
教材分析
重点
了解中职生心理发展的优势。
难点
使学生认识到只要积极行动起来，开发潜能，寻找优势，中职生也可以有美好未来。
教学方法
情境分析、活动、讨论
教具
PPT
板书设计
中职生心理发展主要特点：
看问题容易片面化和表面化。
在情绪情感上，强烈、狂暴性与温和、细腻性共存；情绪体验不够稳定。
在自我意识上，自我评价不独立，易受周围人的影响。
赶快付诸行动。
四、看故事
一天晚上，一个人在酒吧里喝醉了。从酒吧出来后，觉得头晕目眩的他并没有冒险去开车，而选择了走路回家。就在回家的路上，下起了暴雨，他于是决定抄近路穿过墓地。然而，不幸的是，由于黑暗和暴风雨的干扰，他没有注意到脚下刚刚挖好的墓穴，一头栽倒在墓穴里。他一次又一次地试图爬出墓穴，但是，雨水的冲刷让两侧的泥土变得松软而湿滑，更何况酒醉让他昏头昏脑！几经努力，他还是没能够爬出来。筋疲力尽的他，只好在角落里蜷缩成一团，昏昏沉沉地睡着了。
结合自身感受，在小组中讨论我们究竟存在哪些心理矛盾。
二、体验时刻
看下面这张图片，然后回答问题。
从这张图片中你看到的是少女还是老妇？
这张图片说明了什么道理？
这张图片对你有什么启发？
成长工作坊
一、中职生心理发展优势
独立意识强，勇于表现自我。
社会交往和兴趣较广泛。
思维较活跃，与职业联系紧密。
善于从专业角度思考问题和解决问题。
无巧不成书。又有一个家伙，同样喝醉了酒，因为想抄近路而穿过墓地，也不幸落入其中。在耗尽了每一分企图爬出墓穴的力气之后，同样得出了当晚无法逃出墓穴的结论。就在这位老兄四处折腾的时候，睡着了的那位老兄终于醒了。隐藏在黑暗的墓穴角落中的他，用一种沉重而焦躁的声音说道：“你永远无法逃出这里。”猛然听到“空荡荡”的墓穴中发出的地狱般的声音，第二位老兄大受惊吓，他几乎没有迟疑，便纵身跳出了墓穴，一路飞奔地跑回了家。
课时授课计划
授课班级
会计142
珠宝142
信息142
汽修142
数控141
数控142
数控143
授课日期
9.22
9.17
9.18
9.18
9.19
9.19
9.19
周次/星期
4/1
4/3
4/4
4/4
4/5
4/5
4/5
节次
3
6
5
6
4
5
6
课题
心理发展你我他
教学目标
使学生了解中职生生理与心理发展特点，客观认识自己的不足，充分了解自己的优势，逐步培养自己成熟、理智的思维与行为习惯
二、中职生心理发展存在的主要问题
混日子心理较重，缺乏成就动机。
自卑心理较重，缺少自信心。
依赖与渴望自立并存。
情绪冲动，行事偏激，缺乏自控能力。
心里闭锁与交往需求并存。
三、读故事：有裂缝的水罐
通过这个故事使学生懂得每个人都有自己的优势，职校生也有很多优势。
总结：
每个人都是独特的，都有自身的特点和惊人的潜力。