鲁城中心小学班主任遴选方案

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小学班主任聘任方案

小学班主任聘任方案一、背景介绍作为小学班级的组织管理者，班主任承担着重要的职责和使命。

为了优化教学质量，提高学生综合素养，制定一套科学合理的小学班主任聘任方案，对于确保班级运行顺利，提升学校整体教学水平具有重要意义。

二、职责明确班主任的职责包括：1. 管理和指导班级教育教学工作，组织制定教育计划、教学计划和教学活动；2. 关心班级学生的学习、生活和心理健康状况，提供必要的帮助与支持；3. 组织家校合作活动，促进家长参与学校教育管理；4. 维护班级纪律，管理学生行为，制定并执行班级规章制度；5. 对学生进行评价，关注学生成长过程，制定个性化发展计划；6. 协调解决与家长、学生间的矛盾和问题，建立良好的师生家长关系；7. 进行班级管理与组织，保证班级正常运行。

三、聘任条件为确保班主任工作的顺利进行，应具备以下条件：1. 具备小学教育背景，拥有教师资格证书；2. 具备良好的教学能力和丰富的教学经验；3. 具备优秀的沟通能力和良好的师生家长关系处理能力；4. 具备组织协调能力和解决问题的能力；5. 具备较高的责任心和爱心，能关心照顾学生的发展；6. 具备良好的自我管理和团队合作精神。

四、选拔程序根据小学班主任的重要性和复杂性，确保选拔流程的公平、公正，应采取如下步骤：1. 学校组织教职工推荐候选人，并收集候选人的个人信息和教育经验；2. 由学校组织进行面试，考察候选人的教育教学理念、组织协调能力和处理问题的能力；3. 由学校组织进行示范授课，考察候选人的教学能力；4. 组织学生、家长对候选人进行评价，考察候选人的师生家长关系处理能力；5. 综合评估候选人的表现和背景信息，确定最终的聘任人选；6. 学校按照相应程序进行聘任公告和签订聘用合同。

五、培训和考核为了提高班主任的素质和能力，学校应定期组织培训和考核活动：1. 培训内容包括：教学理论与实践、班级管理与组织、家校合作与沟通等方面；2. 培训形式多样化，包括集中培训、学习交流、观摩讲座等；3. 培训内容根据班主任的实际需求和学校的要求灵活调整；4. 考核方式可以通过观察、讲评、个案讨论等形式进行，考核结果作为评价和改进班主任工作的依据。

班主任选聘方案范文

班主任选聘方案范文一、方案目标：根据学校发展需求和班级管理要求，制定班主任选聘方案，旨在选拔具备专业素养、丰富经验、善于沟通和组织协调能力的教师，担任班级管理和学生指导工作，全面提升班级管理和学生发展水平，为学校教育教学工作全面提供有力支持。

二、选聘程序：1.确定选聘委员会：由学校教务处、德育处和班主任团队组成，负责整个选聘流程的组织和实施。

2.完善选聘条件：依据学校制定的《班主任岗位职责》，结合实际情况，明确班主任必备素质和能力要求。

4.教师报名申请：教师根据要求填写《班主任竞聘申请表》，注明个人基本信息、教育背景、工作经验、专业技能等相关内容。

6.答辩环节：通过组织答辩环节，考察申请人的沟通能力、组织协调能力、问题解决能力等，同时考察其对于班级管理和学生指导的理解与认知。

7.现场教学观摩：选拔委员会组织申请人到现场进行教学展示，以考察其教学能力、教学方法和教学效果，并与学生进行互动交流，考察其对学生的关注和引导能力。

8.选拔结果公示：根据答辩和教学观摩成绩，综合评定，并以公示的形式公布选聘结果，接受广大师生和家长的监督和评价。

9.培训及任职：待选聘的班主任经过专业培训后正式上岗，学校安排新班主任与现任班主任进行经验交流，保证工作平稳过渡。

三、选拔标准：1.素质能力：（1）善于沟通和表达，具备良好的语言和文字表达能力；（2）具备教育心理学知识，了解学生成长发展规律；（3）具备教育管理知识，熟悉和掌握班级管理的各项工作；（4）具备组织协调和解决问题的能力。

2.专业能力：（1）教育技能：熟练掌握教学方法和技巧，能够根据学生的特点和需求进行个性化教学；（2）教学能力：具备扎实的学科基础知识，丰富的教学经验，能够提出有针对性的教学目标和计划；（3）教育研究：关注教育研究动态，积极参与教学研讨和交流。

四、选拔原则：1.公平公正：选聘工作做到公开、透明、公正，坚决杜绝任人唯亲和其他不公平行为。

2.突出实效：选聘工作注重实际操作、实效导向，选拔出真正适合担任班主任工作的教师。

班主任岗位竞聘工作方案

班主任岗位竞聘工作方案目录一、岗位竞聘背景和目的二、职责和要求三、工作计划1. 学生管理2. 班级管理3. 家校合作4. 班级活动组织5. 班务考核四、沟通能力提升计划五、心理素质提升计划六、自我评估及补充材料七、总结一、岗位竞聘背景和目的随着教育水平的提高以及学校对班主任岗位职责和要求的不断提高，本人决心竞聘班主任岗位，通过本次竞聘展示自己的专业素养和个人能力，力争获得这个职位的机会，并充分发挥自己的才能，为班级和学校做出更大的贡献。

二、职责和要求班主任是学校与家庭之间的纽带，是学生成长道路上的指导者和引导者，需要具备以下职责和要求：1. 学生关怀：关心和关爱学生，耐心倾听他们的困惑和问题，提供适当的帮助和咨询。

2. 学生管理：负责学生的管理，包括学生的考勤、违纪处理、班级纪律等。

3. 班级管理：组织和协调班级的各项事务，包括班级会议、班级活动等。

4. 家校合作：与家长保持联系，定期与家长沟通学生的学习情况，促进学校和家庭之间的良好合作关系。

5. 班级活动组织：策划和组织各种形式的班级活动，培养学生的团队合作和创新能力。

6. 班务考核：对班级工作进行评估，及时发现问题并采取相应措施。

三、工作计划1. 学生管理1.1 建立学生档案：建立详细的学生档案，包括个人信息、成绩记录、奖励和惩罚情况等。

1.2 学生考勤管理：设立严格的考勤制度，及时记录学生的出勤情况，并与学校保持沟通。

1.3 学生违纪处理：建立规范的纪律和处分制度，对学生的违纪行为进行适当的处理和教育。

1.4 学生关怀和辅导：定期召开班会，对学生进行心理辅导，关心他们的学习和生活状况。

2. 班级管理2.1 班级会议：定期举行班级会议，与学生共同讨论和解决问题，促进班级的凝聚力和向心力。

2.2 班级活动策划：组织和策划各种班级活动，包括班级联谊、班级远足等，促进学生之间的交流和合作。

2.3 班级文化建设：组织学生参与班级文化建设，提高学生的文化素养和道德修养。

班主任选拔、任命及管理方案

班主任选拔、任命及管理方案一、目的为了进一步贯彻我校教育理念，提升我校教育质量，优化班主任队伍，充分调动班主任的积极主动性，科学高效的做好班级各项工作，促进学生全面健康发展，为每一个学生的成才打下良好的基础。

二、班主任的选拔和任命1、班主任的条件：我校所有教师，主要是以45周岁以下的教师为主。

2、选拔方式：（1）所有教师都可以向学校提交担任班主任工作的书面申请材料，作为班主任拟定候选人。

（2）通过学校组织学生科、教务科等处室领导及教师代表共同审议讨论，确定班主任候选人。

（3）先培训，后上岗。

3、任命：校长办公会讨论并任命班主任。

4、班主任任期：三年。

三、班主任的管理班主任由学校行政直接领导和管理。

每位教师应以能担任班主任工作为荣，经学校任命的班主任，应承担班主任工作，不得推诿。

1、确实有病并有医院出具不能担任班主任工作的疾病证明，经行政会讨论同意，可不安排班主任工作，但今后在晋级评优中，在同等条件下，优先考虑担任班主任工作的教师。

2、声称有病不愿承担班主任工作，又能照常上班的教师，暂不参与当年的晋级评优。

3、不愿担任班主任工作的教师，按不服从工作安排处理，记入教师业务档案，年终考核不合格，今后不能参与晋级评优。

4、学生科负责班主任日常工作的指导、培训，并做好评估及奖惩的记录，及时向校领导汇报处理。

四、班主任工作职责：1．班主任要全面贯彻党的教育方针，从学生实际出发，创建健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体，形成良好的师生关系。

2．进行班级日常管理：（1）制定班级工作计划，建立班级管理制度；（2）重视发展性评价，建立学生成长档案袋；（3）指导班委会、班级团支部开展工作；（4）重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力。

及时有效地处理发生在校内的学生伤害事故。

（5）坚持面向全体学生，保护和发展学生的积极情趣，关注学生个性特长养成。

（6）激励学生热爱学习、热爱生活、热爱生命、促进学生身心健康发展。

鲁城中心小学班主任遴选方案

鲁城中心小学班主任遴选方案班主任是学校教育第一线最直接的管理者和教育者，班主任作为一个班级的“统帅”，对班级的影响极大，他是学生成长道路上的指导者和保护人，尤其在新的历史时期，面对新的课程改革，对班主任的工作提出的更大的挑战。

因此说班主任工作是一门艺术，更是一门科学。

为进一步加强班主任的工作,我校特制定班主任遴选制度.具体办法如下：一、凡符合下列条件的我校在职教师均可自愿报名，竞争上岗.(1）有一定的政治理论修养和政策水平。

有正确的政治方向和辨别是非的能力，热爱班主任工作，有较强的责任心。

（2）能遵守《教师法》、《未成年人保护法》、《武汉市中小学班主任工作条例》和师德规范等方面的相关规定。

（3）认同我校“用真知和真爱为每一个学生搭建发展的阶梯”办学理念和“阳光教育”的育人模式.热爱全体学生，确信每个学生都有优点和才干,尊重与信任每个学生。

(4）具有一定的相关专业知识和现代教育理念，熟悉、掌握有关教育学、心理学、教学法，教育管理等方面的知识。

（5）为人师表，品行端正，衣着整洁，仪表端正，以身作则,言传身教，在思想、道德、文明等方面成为学生的表率,做学生的楷模。

二、班主任职责1、在学校德育校长的领导下，负责本班学生思想政治工作、学习习惯、行为习惯的教育与管理；2、全面了解和研究学生，制订并实施切合实际的班级工作计划，做好班级工作总结，建立健全必要的班级规章制度.3、踏踏实实做好“四个一”班级常规管理工作。

每天需提前1 0分钟到校，组织学生清扫室内、外环境卫生.课间操时间，班主任须亲自到场，指导学生认真做操,切实锻炼好身体。

亲自组织学生集合站队,集合做到快、静、齐。

4、搞好班级工作，指导班干部开动脑筋，搞创新，提高学生自理能力，把班级建设成团结友爱、奋发向上的集体。

5、组织学生开展丰富多彩的校内外活动，积极参加创新素质实践行活动、科技活动、社会实践活动等,支持学生开展各种有意义的课外活动.6、抓好学生文明行为养成教育,结合本班实际向学生进行思想品德教育，抓特色、创新风,使学生时时以行为规范检测自己，事事以良好风范纠正自己，从而形成良好班级风貌。

小学学年班主任竞聘上岗实施方案

小学学年班主任竞聘上岗实施方案一、背景介绍作为学校中重要的管理角色之一，班主任在学生的全面发展和学校的成长中起着举足轻重的作用。

因此，为确保班主任人选的公正选拔和选拔结果的合理性，制定小学学年班主任竞聘上岗实施方案非常必要。

二、竞聘条件1. 学历要求：本科及以上学历，具备相应专业知识和教育教学经验；2. 任教年限：拥有一定的教学或班主任工作经验，至少两年以上；3. 业务素质：熟悉教育教学改革趋势和各项教育政策，熟练掌握班主任工作中的管理技巧；4. 业绩表现：在往年工作中有较为突出的教学和班级管理成绩。

三、竞聘程序1. 报名：班主任竞聘岗位的教师需在规定时间内向学校提交申请，并提供相关的个人简历和工作证明材料。

2. 笔试：通过初审的教师将参加岗位笔试，笔试内容包括教育教学理论知识、班主任管理技巧等相关内容。

3. 面试：笔试合格的教师将按照预定的面试时间进行面试，面试内容主要考察应聘教师的业务水平、组织能力以及沟通表达能力等方面的素质。

4. 投票：根据面试表现，学校将组织全体教师对竞聘教师进行投票，同时做好充分的宣传和动员工作，确保投票过程的公开透明。

5. 宣布结果：根据投票结果，学校将公布竞聘的班主任人选，并对未被选中的教师做出解释和慰问。

四、竞聘评估标准1. 教育教学理论知识水平：包括教学方法、课堂管理、学生心理辅导等；2. 班级管理能力：包括学生管理、家长管理、教师协作等；3. 沟通表达能力：包括与学生、家长及同事的沟通能力；4. 业务素养：包括工作责任心、团队合作精神等。

五、奖惩机制1. 选拔后的班主任，如在岗位上表现优秀，学校将给予相应的奖励和荣誉；2. 班主任在岗过程中，如出现违纪、违法行为，将进行相应的纪律处分，并取消其班主任资格。

六、实施保障学校将通过以下方式来确保班主任竞聘实施方案的顺利进行：1. 下发通知：学校将发布竞聘的公告，并向全体教职工下发通知，明确申报条件和要求；2. 组织培训：学校将组织相关培训，提升教师的教育教学理论知识和班主任管理技能；3. 宣传动员：学校将通过宣传栏、会议等方式进行竞聘方案的宣传和动员工作，确保广大教师的参与度；4. 督促监管：学校将派出竞聘工作小组，对竞聘工作进行全程督促和监管，确保公平、公正地进行竞聘；5. 信息公开：学校将及时公布竞聘结果，并且对未被选中的教师进行解释和慰问，确保信息的公开透明。

2023年中小学学校班主任竞聘上岗工作方案

2023年中小学学校班主任竞聘上岗工作方案____年中小学学校班主任竞聘上岗工作方案一、工作背景和目标随着教育改革的深入推进，班主任的工作职责日益重要。

作为一名优秀的班主任，应具备较强的组织管理能力、较高的教育教学素养和较好的团队协作能力。

因此，制定一个科学有效的班主任工作方案对于实现学校的教育目标、提高学生素质和促进学校发展具有重要意义。

本方案旨在通过加强班级管理、提高教育教学质量、培养学生全面发展等方面的工作，努力提升班主任的综合素质，做到以人为本、科学发展、促进学校的持续发展。

二、工作重点和任务1. 加强班级管理班主任是班级的管理者和领导者，应加强班级管理工作，确保班级运行的有序和稳定。

（1）建立班级规章制度。

制定班级规章制度，包括学生的日常行为规范、进出班级的程序、班级活动的组织方式等，确保学生遵守规则，并对违反规定的学生进行适当的批评教育。

（2）关注学生的学习情况。

定期对学生的学习情况进行统计和分析，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学生的学习成绩和学习兴趣。

（3）关注学生的心理健康。

建立健全的班级心理健康教育体系，定期组织心理健康教育活动，帮助学生调整情绪、缓解压力，提高学生的心理健康水平。

2. 提高教育教学质量教育教学质量是学校发展的核心，班主任要积极参与教育教学工作，提升教育教学质量。

（1）组织备课活动。

与教师共同备课，提前了解教学内容和教学目标，确保教学过程的顺利进行。

（2）定期组织教学研讨。

通过组织教学研讨会、教学观摩等活动，提高教师的教育教学水平，改善教学方法，提升学生的学习效果。

（3）关注学生的学习进展。

定期对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时发现学生的问题并采取相应的教育措施。

3. 培养学生全面发展班主任要关注学生的个性发展和全面素质培养，为学生的未来发展提供良好的环境和条件。

（1）培养学生的兴趣爱好。

了解学生的特长和兴趣，组织相应的活动和培训，促进学生的特长发展并激发学生的学习动力。

中小学学校选聘班主任、班主任选聘科任教师实施办法

选聘，读音为xuǎnpìn，汉语词语，意思是挑选聘用。

出自郑观应《后序》。

今天为大家精心准备了中小学学校选聘班主任、班主任选聘科任教师实施办法，希望对大家有所帮助！中小学学校选聘班主任、班主任选聘科任教师实施办法一．双聘宗旨为激发教师参与学校优质发展的主动性与积极性，增进教师间的团队合作意识，推动教师专业深度发展，优化师资配置结构，促进学校内部管理体制改革，做到人尽其才，事得其人，进一步提高教育教学效益，促进学校持续发展。

借鉴兄弟学校的成功经验，结合我校实际，特制定本方案。

二．聘任原则1.科学配置：（1）以促进每个年级各学科持续发展为基础，协调三个年级以及同年级异班级各学科之间的均衡发展。

（2）各年级的课任教师配置岗位由学校校长室、教务处决定。

（3）科学合理地安排好年级及职能部门人事，确保年级工作和条块工作和谐深入地开展；2．逐级聘任：（1）校长室听取多方建议后，综合讨论选聘分管行政；（2）校长室及党支部在班主任竞聘上岗的基础上，选聘各班班主任；（3）由班主任选聘班级课任教师；3．双向选聘：（1）教师根据自己的教学实际和意向选择在某一年级任教，同时还可提出拟担任某些职务及岗位的申请意向；（2）校长室教务处选聘各科教师。

班主任在此基础上选聘班级课任教师。

课任教师确认任职岗位。

（3）教务处汇总全校双向竞聘结果，交校长室通过后实施。

4．综合裁决：如有部分岗位未能顺利完成双向选聘，由校长室教务处根据双向选择情况、教师工作态度、能力与教学实绩等，参照各年级选聘结果对部分教师部分岗位作出相应聘任协调。

三．聘任条件1．受聘人员必须坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教育事业，有良好师德；2．遵纪守法，有从事教育教学或学校内其他工作的能力，身体健康；3．履行职责，能胜任或基本胜任本职工作的在职教师（对有以下情况的教师可认定为不胜任该年级教学：①同轨平均分差异大，②其他不能胜任原因。

）4．严谨治学，努力进取，坚持在职研修，接受继续教育，不断学习新知识，吸取新的教学方法，运用新技术，努力提高教育教学质量；5．关心和爱护学生，不体罚学生，尊重学生人格，能客观公正地评定学生的品行和学业成绩。

中小学学校班主任竞聘上岗工作方案

中小学学校班主任竞聘上岗工作方案一、背景作为学校管理者与教育工作者，班主任对于学校教育教学工作来说扮演着非常重要的角色。

通过竞聘上岗能够提高班主任的教育教学水平和综合能力，提高班级管理和教育教学工作的质量，从而更好地服务于学生和家长，实现学校的教育教学目标。

二、目的通过班主任岗位竞聘，旨在选拔优秀的教育教学人才，提高班主任的职业素养和综合能力，增强班级管理的科学化、规范化和制度化，创造积极、团结、和谐的班级环境，促进学生全面发展。

三、流程1.报名阶段教师在规定时间内提交报名表和相关材料，学校审核资格并发放面试通知。

2.面试阶段（1）集体面试集体面试将围绕班级管理、教育教学、劳动教育和其他对教育教学和学生发展有重要意义的问题进行。

面试时间不超过60分钟。

（2）个人面试个人面试将围绕申请人的教育教学背景、工作经验等问题进行，同时也提供机会让申请人展示自己的班级管理和教育教学成果。

面试时间不超过30分钟。

3.公示阶段学校将在规定时间内公示选拔结果。

同时，学校将对未能被录取的申请人提供适当的反馈和建议。

四、要求1.具备中学及以上学历，从事班主任工作3年以上；2.具备较高的教育教学水平和管理素养；3.具备良好的组织协调能力、沟通能力和服务精神；4.具备一定的心理辅导和解决问题的能力；5.了解教育教学法规和相关政策。

五、考核标准（1）综合素质能力：主要考核申请人综合素质，包括思维能力、创新能力、学习能力、沟通能力、协调能力等。

（2）班级管理能力：主要考核申请人班级管理工作的业务水平、工作方法、工作效果和管理成果等。

（3）教育教学能力：主要考核申请人的教育教学理念、教育教学方法、教学效果等方面。

（4）个人品德：主要考核申请人的职业道德素养、政治立场、工作态度、责任感等。

六、实施与效果通过此次竞聘上岗，班主任将提高自身的综合素质和职业能力，为班级、学校和学生提供质量更高的教育教学服务。

学校管理的规范化和班级管理的科学化也将得到推进，提高学校整体教育教学水平和学生发展水平。

班主任选拔任用工作方案

班主任选拔任用工作方案一、背景分析班主任是学校教育工作中的重要岗位，他们对学生的发展起着重要的引领、指导和管理作用。

班主任选拔任用工作的规范化和专业化，对于提高班主任队伍素质、保证教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。

二、目标与原则目标：确保选拔出具备专业知识、教育理念先进、责任心强、管理能力强的班主任，为学生提供良好的教育环境和培养成长的机会。

原则：1.公开、公平、公正原则：选拔过程透明，公正评估候选人的能力和素质。

2.专业化原则：以专业标准评估候选人的业务素质和综合能力。

3.德育优先原则：注重候选人的品德修养和师德操守。

4.合理性原则：任用工作应根据实际需要灵活安排，注重不同年级的特点和需求。

三、选拔任用程序1.准备阶段（1）确定选拔专家组成员及工作职责。

（2）制定招聘广告和宣传材料，并公示招聘岗位、条件和要求。

（3）开展校内外宣传工作，吸引优秀的候选人参与。

（4）准备面试、考察等评估候选人的工具和材料。

2.招聘阶段（1）报名：候选人按规定时间和方式报名，并提供相应的资料和证明材料。

（2）审查资格：组织专家对报名候选人的资格条件进行审查，筛选出符合条件的人员。

（3）笔试：组织对入围候选人进行笔试，考察他们的专业知识和综合素质。

（4）面试：根据笔试成绩和资格审查结果，选拔出面试候选人，并组织进行面试，综合评估其业务素质、教育观念、管理能力等。

（5）考察：对通过面试的候选人进行综合考察，包括了解其工作经历、人际关系、师德操守等方面的情况。

（6）综合评定：根据笔试、面试、考察等评估结果，综合评定候选人的能力和素质。

3.最终选拔根据综合评定结果，确定符合条件的人选，并进行公示。

如有异议，可以提出申诉，相关部门会进行核实并给出处理结果。

最终任命确定后，及时通知候选人，并完成相关手续。

四、选拔任用标准1.业务能力：候选人应具备扎实的专业知识，熟悉班级管理相关规定和方法，能准确分析问题，制定有效的教育教学方案，有良好的教学组织能力和学生管理能力。

中心校班主任聘用的方案

中心校班主任聘用的方案
为进一步增强班主任管理意识，提升班级管理水平，根据学校实际，结合近年来班主任工作考核方案在我校的试行情况，特制定本方案：
一、聘用对象
面向全体教师，择优选聘
二、聘用程序
采用个人申报与学校研究决定相结合
三、聘用标准
1、忠诚党的教育事业，热爱学生，善于做学生的思想工作，具有较强的教学和组织能力，掌握教育学、心理学的基本知识和方法，熟悉相关法律法规。

2、具有教师资格，思想道德素质好、业务水平高、责任心强、身体健康、乐于奉献。

3、能以身作则、为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力。

四、优先聘用条件
1、身体健康，年富力强的教师。

2、被评为校级或校级以上“优秀班主任”的教师。

五、不具备继续担任班主任资格的情况
凡具备以下情况之一者，一至两年内一般不再聘为班主任：
1、所在班级发生重大安全事故的班主任。

2、一学年班主任工作综合考核成绩最后一名的教师（视具体情况而定）。

3、没有大局观念，消极怠工造成工作失误或在社会上产生严重不良影响的教师。

4、工作态度粗暴，有严重体罚或变相体罚的行为，造成不良社会影响的教师。

5、滥收费、滥征订教辅资料或向学生家长索要财物的教师，经教育不改的教师。

6、因自身工作行为违反教育教学法规，造成重大损失或影响者，学校可即时终止其班主任工作，并追究其责任。

中心小学骨干班主任评选方案

中心小学骨干班主任评选方案
一、推荐条件
从事班主任工作5年以上的现任班主任，学生喜欢、同事公认、社会认可，所带班级成绩优异。

二、推荐要求
要坚持“公开、公正、公平、择优”的原则，在严格基本评选条件的前提下，严格流程，保证推荐质量。

对推荐人选基础信息和主要事迹进行公示，公示期不少于5个工作日。

三、评选办法
采取日常管理得分、证书获奖得分和民主评议得分的办法计分评选，所占比例为：日常管理得分40%，业务获奖得分30%，民主评议得分30%。

1、日常管理：由政教处提供一学年来（去年9月份至今）的班主任日常管理得分。

2、证书获奖：所有获奖均要属于班主任工作方面的获奖。

班主任综合：国、省、市、县、镇依次记为：10分、9分、8分、7分、6分。

班主任业务：国、省、市、县、镇依次记为：8分、7分、6分、5分、4分。

班主任研究（论文方面）：国、省、市、县、镇依次记为：6分、5分、4分、3分、2分。

3、民主评议：全体教师现场评议得分。

四、公示推荐
评选出的班主任要进行不少于5个工作日的公示，公示无异议后推荐至上级参加评选。

中心小学
2019年6月9日。

中心校班主任聘用方案

中心校班主任聘用方案1. 引言作为学校管理中的关键一环，班主任在培养学生全面发展方面扮演着重要角色。

为了确保中心校的班级管理质量，制定一套科学合理的班主任聘用方案非常必要。

本文旨在提供一份中心校班主任聘用方案，并详细介绍招聘流程、聘用条件和岗位职责，以确保校园的教育质量和学生的成长。

2. 聘用流程中心校班主任的聘用流程经过多个层面的评估，以确保选拔优秀的候选人。

下面是中心校班主任的聘用流程：2.1. 提交申请拟任班主任候选人需要向学校管理部门提交书面申请。

申请材料包括个人简历、工作经验、职业资格证书等相关证明文件。

2.2. 初步筛选管理部门将对所有申请人进行初步筛选。

该筛选过程基于申请人提供的材料，评估其背景和经验是否符合聘用条件。

2.3. 笔试面试通过初步筛选的候选人将接受进一步的笔试和面试。

笔试内容包括教育教学知识、心理辅导能力等方面。

面试阶段将侧重评估候选人的沟通能力、解决问题的能力以及与学生和家长的互动能力。

2.4. 综合评估根据笔试和面试结果，学校管理部门将对每位候选人进行综合评估并确定最终的选拔名单。

2.5. 发布结果学校将向候选人发布聘用结果，并按照程序进行下一步的聘用流程。

3. 聘用条件为了确保中心校班主任的质量和能力，制定了以下聘用条件：3.1. 学历要求申请人应具备本科及以上学历，优先考虑教育相关专业或其他相关专业背景。

3.2. 工作经验候选人需具备一定的教育工作经验，特别是在班级管理、教育教学和学生指导方面的经验优先考虑。

3.3. 职业素质申请人应具备良好的职业素质，包括积极乐观的工作态度、热爱教育事业、责任心强等品质。

3.4. 专业知识与技能候选人需要具备扎实的学科知识和教育教学方法，并具备一定的心理辅导和沟通能力。

3.5. 相关证书候选人需要提供相关的职业资格证书或认可的教育培训证书。

4. 岗位职责中心校班主任担当着重要的教育管理和指导角色。

以下是中心校班主任的核心岗位职责：4.1. 班级管理•组织制定年级的教学计划，保证教学进度和质量。

中小学学校班主任竞聘上岗工作方案

中小学学校班主任竞聘上岗工作方案前言中小学的班主任是一个非常重要的角色，他既是学生的老师，也是学生的朋友，对学生的成长发挥着至关重要的作用。

因此，在中小学的教师中，班主任是被高度重视的一个岗位。

无论是学校选拔还是教育局评估，对班主任的要求都非常高，竞聘上岗也不例外。

本文将提供一份中小学学校班主任竞聘上岗工作方案，旨在帮助职场新人和有类似需求的人员在班主任竞聘中获得优势。

一、了解职位要求要了解职位要求，首先要拿到中小学教育局的招聘要求和学校的班主任岗位职责及任职条件。

了解这些信息对于确定自己的应聘方向和职业规划非常有帮助。

在了解了招聘要求和职责后，还需要进一步了解学校对于特别注重的能力和素质。

二、提高自己的专业技能在中小学学校中，班主任是集合多种职能的角色，他需要承担学生的教育、管理和生活等职责。

因此，要竞聘该职位，需要具备较高的综合素质和专业能力。

具体来说，需要具备以下技能：1. 良好的教育和教学能力班主任承担的教育和教学任务不亚于学科教师，因此需要具备教育和教学能力。

班主任应当熟悉中小学教育教学方面政策、法规、标准，班级管理规章制度，掌握班级管理和教育教学方法，熟悉学生的性格、情况、能力和学习水平。

2. 良好的学生教育和心理咨询能力班主任应对学生进行全方位关心、指导和帮助，解决学生面临的问题和困惑。

同时，班主任还应当具备咨询和解决学生情感问题的能力，在学生的成长过程中及时发现并纠正学生的错误行为。

3. 熟练的班级管理和组织能力班主任是班级管理的主要负责人，需要具备一定管理、组织和沟通协调能力，可以有效地组织学生的日常活动、班队建设和社团活动等事项，促进学生身心健康和全面发展。

4. 良好的社会交往能力班主任不仅需与学生保持良好的沟通，还需要与家长、教师及其它机构和人员建立良好关系。

因此，班主任需要良好的社会交往能力，具备处理复杂问题、应对现场突发情况的能力。

三、着重发挥个人优势除了具备上述的专业技能外，还需要着重发挥个人优势，通过发挥自己独有的优势和特点，来增加职业竞争力。

小学班主任聘任方案

小学班主任聘任方案一、引言小学班主任是学校教育管理的重要角色，直接与学生和家长接触，承担着思想教育、生活指导、家校沟通等多重责任。

因此，如何合理、科学地聘任小学班主任，成为学校教育管理的重要课题之一。

本文将从选拔标准、选拔程序、培训与评价等方面，提出一套科学有效的小学班主任聘任方案。

二、选拔标准1. 专业能力标准小学班主任要具备扎实的专业知识和教育教学能力。

应依据教学水平、教学经验、教学质量等方面进行考察和评价。

2. 个人素质标准小学班主任要具备良好的道德品质、较强的责任心和爱心，善于倾听学生和家长的需求和意见，还要有较强的组织协调能力和解决问题的能力。

3. 心理素质标准小学班主任需要具备较强的心理素质，能够应对学生和家长的各种情感问题，善于引导学生积极向上、健康成长。

三、选拔程序1. 选拔资格初审学校根据招聘需求，对报名人员进行资格初审，包括学历、工作经验、培训经历等方面的审核。

2. 选拔笔试对初审合格的报名人员进行笔试，测试其专业知识和教育教学能力。

3. 选拔面试对通过笔试的人员进行面试，考察其沟通能力、组织协调能力、解决问题的能力等方面。

4. 结果公示和体检根据笔试和面试成绩综合评定，公示入选候选人名单，并进行体检。

5. 聘任决定根据笔试、面试、体检结果，确定聘任人选，并发出聘任通知。

四、培训与评价1. 培训计划学校应制定完善的培训计划，对新任聘的班主任进行入职培训，包括教学方法、班级管理、心理辅导等方面的培训。

2. 导师制度每位新任聘的班主任配备一位经验丰富的导师，负责指导、帮助新任聘班主任适应新环境，提升自身教育教学能力。

3. 定期评价学校应定期对班主任进行评价，从学生、家长、同事等多角度收集评价意见，及时发现问题并进行改进。

4. 继续教育与成长学校应鼓励班主任参加各类继续教育培训活动，提供学习和成长的平台，不断提升自身教育教学能力。

五、小结小学班主任聘任方案是学校教育管理的重要内容，合理、科学地聘任班主任，对于保障学校教育教学质量、促进学生身心健康发展非常重要。

小学学年班主任竞聘上岗实施方案

小学学年班主任竞聘上岗实施方案1. 竞聘背景和目的作为小学教育的基础环节，班主任的角色至关重要。

为了确保每个班级的稳定和有序发展，学校决定进行小学学年班主任的竞聘上岗工作。

本实施方案旨在确保选拔最合适的候选人担任班主任，提供高质量的管理和教育服务，促进学生综合素质的全面提升。

2. 竞聘条件和要求2.1 学历要求：本科及以上学历，教育学相关专业优先。

2.2 工作经验：从教经验不少于3年，班主任经验者优先。

2.3 素质要求：具备较高的教育教学水平和综合素质，具备良好的沟通能力和团队合作精神。

2.4 德行表率：具备良好的师德师风，能够树立正面榜样，对学生负责、关心关爱。

3. 竞聘程序和流程3.1 报名阶段：有意竞聘者需填写报名表格并提交个人简历、工作经历和学历证明等相关材料，经审核合格后可进入面试环节。

3.2 面试阶段：面试由学校组织，包括个人陈述、教学设计、案例分析等环节，通过面试的候选人进入下一轮评选。

3.3 体验阶段：候选人将参与为期三天的实际教学体验，学校将安排候选人亲自执教，并进行评估。

3.4 定岗公示：根据面试和体验结果，学校将公示最终上岗人选，公示期为不少于5个工作日。

3.5 岗前培训：上岗人选在正式上任前，将接受学校的岗前培训，并熟悉学校的管理制度和班级管理规范。

4. 评选标准4.1 教育教学质量：评估候选人的教育教学能力，包括教学设计、教学方法、学生评价等。

4.2 班级管理能力：评估候选人的班级管理经验和管理策略，包括家校沟通、学生行为管理、纪律教育等。

4.3 团队合作与沟通能力：评估候选人与同事的合作能力，包括与家长的有效沟通、与学科老师的配合等。

4.4 德行表率与关爱能力：评估候选人的师德师风，包括对学生的关心与关爱、对学生德育的引导等。

5. 上岗职责和支持5.1 上岗职责：担任学年班主任，负责班级的管理、教学和学生的德育工作，保证班级的纪律和学生在校生活的正常开展。

5.2 支持措施：学校提供相应的教学和管理资源支持，配备副班主任和辅导员协助班级管理工作；学校定期组织教研和经验交流活动，提供专业培训机会，提升班主任的专业水平和教育教学能力。

小学班主任竞聘上岗方案

小学班主任竞聘上岗方案小学班主任竞聘上岗方案一、指导思想：为激发我校教师队伍的活力，有效的提升我校的教育质量，更好的为学生成功成才服务。

根据上级有关精神，结合我校实际，特制定本方案如下：二、组织机构：竞聘领导小组组长:校长；竞聘领导小组副组长：副校长；竞聘领导小组成员：校委会全体成员、教师代表两名；三、竞聘原则：1、按需设岗，因岗设人。

2、坚持德才兼备的选人原则，使优秀的人才脱颖而出。

3、整个竞聘过程要做到，公平、公正、公开。

4、遵循双方，平等自愿的原则。

四、竞聘对象：（一）满足以下条件的老师可参加竞聘：1、身心健康，具有相应的班级管理经验和组织能力。

2、热爱学生，品行正直，态度认真负责。

3、家长学生广泛认可，社会反响良好。

4、近三年中取得县级及其以上优秀班主任的老师，具有优先权。

（二）有以下情形之一的，不得竞聘班主任：1、受到党纪、政纪处分，未满三年者不得参加竞聘。

2、两年内师德师风考核不合格者，不得参加竞聘。

3、近一年内，因为体罚学生，或其他教育事故造成造成社会不良影响者不得参加竞聘。

4、上年度考核不合格者，不得参加竞聘。

五、工作安排：宣传发动阶段为 201_ 年 7 月 7 日-201_ 年 7 月 17 日，本阶段的工作主要是公布岗位，动员报名。

资格审查阶段为 201_ 年 7 月 18 日-201_ 年 7 月 21 日，本阶段的工作主要是资格审查.公开竞聘时间为 201_ 年 7 月 29 日，竞聘采用演讲的方式进行。

演讲内容为，考查竞聘者对班级管理的理念和具体举措。

公示阶段为 201_ 年 7 月 30 日-201_ 年 8 月 4 日。

六、班主任培训：班主任竞聘上岗后，学校将对他们进行为期 5 天的培训，以便使班主任更好的适应未来的工作。

培训日期201_.8.10-201_.8.15。

在培训结束后，班主任将根据各自的培训情况，写出一份培训总结，交到学校教务处并存档。

七、聘期及待遇：班主任聘期为一年，在一年之内班主任将享受相应的班主任津贴及其他待遇。

中小学学校班主任竞聘上岗工作方案班主任工作方案及报告

中小学学校班主任竞聘上岗工作方案班主任工作方案及报告一、竞聘上岗的目的与意义1.提高班主任队伍的整体素质，选拔出有能力、有激情的教育者。

2.增强班主任的责任感和使命感，让他们更好地履行职责。

3.激发班主任的工作积极性，推动班级管理工作上一个新台阶。

二、竞聘上岗的原则1.公开、公平、公正：确保竞聘过程透明，让每一位参与者都有机会展示自己的实力。

2.实绩导向：注重班主任的教育教学成果，选拔有丰富经验的班主任。

3.个性化选拔：根据不同班级的特点和需求，选拔合适的班主任。

三、竞聘上岗的程序1.发布竞聘公告：在学校网站、公告栏等渠道发布竞聘通知，明确竞聘岗位、条件、程序等。

2.报名与资格审查：符合条件的班主任向学校报名，学校对报名者进行资格审查。

3.竞聘演讲：通过审查的班主任进行竞聘演讲，介绍自己的教育理念、工作经历等。

4.评审投票：评委团根据竞聘演讲和平时工作表现，对竞聘者进行评分。

5.确定拟聘人选：根据评审结果，确定拟聘班主任名单。

6.公示与任命：对拟聘班主任进行公示，无异议后正式任命。

四、竞聘上岗的评价指标1.教育教学成果：包括学绩、班级管理、课外活动等方面。

2.教师素养：包括职业道德、教育理念、教学能力等。

3.团队协作：与同事、学生、家长的良好沟通与协作能力。

4.创新能力：在工作中勇于尝试新方法，推动班级管理工作不断发展。

五、竞聘上岗的保障措施1.建立健全竞聘上岗制度：确保竞聘过程的规范化、制度化。

2.加强培训与考核：提高班主任的综合素质，定期对班主任进行考核。

3.营造良好氛围：鼓励班主任积极参与竞聘，为优秀班主任提供更多发展机会。

4.完善激励机制：对优秀班主任给予物质和精神奖励，激发工作积极性。

注意事项一：确保竞聘程序的公正性解决办法：设立专门的竞聘监督小组，由校领导、教师代表、家长代表组成，全程监督竞聘过程，确保每一个环节都公开透明，避免出现任何不正当竞争的行为。

注意事项二：避免评价标准的主观性解决办法：制定详细的评价指标体系，量化各项标准，比如教育教学成果、教师素养等，让评审团根据具体数据进行评分，减少主观判断的干扰。

中心小学魅力班主任评选方案

中心小学魅力班主任评选方案一、背景和目的中心小学一直致力于提高教育教学质量，打造一流的教育环境，为学生提供优质的教育资源。

为了进一步激励班主任在班级管理、教育教学等方面的表现，同时也为了展示中心小学优秀的教育团队，特设立魅力班主任评选活动。

该评选方案旨在发现和表彰在教育教学工作中表现突出、影响力较大的班主任，鼓励他们在教育教学方面取得更好的成绩，同时为中心小学建设提供参考和借鉴。

二、评选标准1. 业务能力评选标准主要考察班主任在业务能力方面的表现，包括但不限于以下几个方面：•班级管理能力：班主任是否组织管理班级的学习、安全、卫生等相关工作；班级秩序是否井然有序。

•教学能力：班主任是否具备良好的教学组织与指导能力，是否能够有效地帮助学生提高学习成绩。

•学生关怀：班主任是否关心学生的个性发展和学习状态，是否积极与学生及其家长沟通，解决学生问题。

2. 教育教学成绩评选标准主要考察班主任在教育教学成绩方面的表现，包括但不限于以下几个方面：•学生学业成绩：班主任所带班级学生的学业成绩是否有明显提高，学生的平均综合素质评价表现如何。

•学生学习兴趣：班主任对学生的教育教学活动是否能够引发学生的兴趣，增加学生的参与度。

•学生学习态度：班主任是否注重培养学生良好的学习态度，能否引导学生养成正确的学习方法和习惯。

3. 教育教学创新评选标准主要考察班主任在教育教学方面的创新和改进能力，包括但不限于以下几个方面：•教育教学内容：班主任是否尝试创新的教育教学内容，是否根据学生的特点进行个性化教学。

•教育教学方法：班主任是否尝试创新的教育教学方法，是否运用多媒体、互联网等辅助教学手段。

•教育教学成果：班主任是否在教育教学方面取得了令人瞩目的成果，对学校教育教学改进提出了建设性的意见和建议。

三、评选程序1. 提名阶段•教务处根据学生、家长、教师的推荐，提出候选班主任名单。

•提名阶段结束后，教务处将公布候选班主任名单，并进行宣传。

班主任遴选制度方案

班主任遴选制度方案(总4页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除班主任遴选管理实施方案2018年为建设一支素质过硬、管理有方、作风优良的班主任队伍，提高班主任工作的积极性和主动性，进一步提高班级管理水平，促进学校工作顺利、高效开展，规范班主任任职程序和管理，经学校研究决定，对班主任岗位实行聘任制度。

具体实施方案如下。

一、明确界定班主任职责1、班主任对班级管理实行全面负责制。

负责做好本班学生的思想政治教育工作，努力把班级建设成为一个遵纪守法、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体。

2、每期制定班务工作计划，做好学期期末班务工作总结。

准时参加班主任工作会议，准确、及时传达和贯彻会议精神。

3、搞好班级制度建设，制定班规班纪，教育并督促学生遵守《小学生守则》、《小学生生日常行为规范》。

4、严格控制学生流失，关心爱护学生，不歧视低差生。

5、建立健全班级各项组织，培养小助手，积极发挥班委会、团队等学生组织作用。

6、做好班级日常管理工作，并做好相关记录。

坚持晨检制度，坚持升国旗仪式、学生集会、课间操随班制度。

7、做好家访工作。

每期按照要求召开家长会，主动公布自己电话，加强与学生家庭联系，保证每学年学生家访率100%。

积极做好家长的教育学生的指导工作。

8、做好学生期末品德操行评定、学期鉴定。

做好班级学生的“评优”“评先”的评定工作。

9、负责推荐副班主任人选，并根据班级情况与副班主任分工协作，共同搞好班务工作。

10、负责本班任课教师动向及沟通工作。

协助学校掌握任课教师情况。

11、做好后进生及问题学生的教育和帮助，出现学生事故纠纷时，积极主动进行处理，并协助学校共同做好善后工作。

12、负责本班日常常规的安全教育及管理，有责任报告本班各类安全隐患。

13、完成学校交办的其他学生管理工作。

二、班主任聘任及解聘条件（一）班主任聘任条件1、师德良好，为人师表，遵纪守法，能成为学生行为和礼仪的表率。