(第八课时)20语文新亮剑PPT专题8“课堂精讲“
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(第二课时)20语文新亮剑PPT专题7“课堂精讲“
泣,为动用法;B从,使……从,使动用法;C箕畚,用箕畚,名词作状语。
答案· 解析
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2.下列各句中,加点的词与例句中加点的词的用法相同的一项是( C )。
例:沛公军霸上
·
A.人皆得以隶使之
·
B.是故圣益圣,愚益愚
·
C.以事秦之心礼天下之奇才
·
D.与苍梧太守吴巨有旧
·
解析：例句和C项中加点的词都是名词活用作动词:军,驻扎;礼,礼遇。A隶,像对待奴隶一样,
怎样进行词义推断?
例如2017高考全国Ⅰ卷文言翻译“而曜好臧否人物,曜每言论,弘微常以它语乱之”一句中 “臧否”二字,很多学生不会翻译,事实上,这两个字是教材中的。“宫中府中,俱为一体,陟 罚臧否,不宜异同。”(《出师表》)陟:提升,奖励。罚:惩罚。臧否:善恶,这里用作动词,意思 是评论人物好坏。这句话中“臧否”的意义和用法与教材就是完全一致的。
22
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例1 (2017年天津卷)对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是( A )。
A.岁凶,横道伤杀
·
B.闾里未尝让
·
C.辞师受《论语》《尚书》,日讽千字
D.游必择友,不好苟交
·
·
凶:凶险 让:责备 讽:背诵 苟:草率,随便
解析：此项中的“凶”是年岁不好、遭遇灾年之意。考生学过的“河内凶,则移其民于河 东,移其粟于河内;河东凶亦然”(《寡人之于国也》)中的“凶”就是类似用法。
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怎样进行词义推断?
例如,2013年四川卷文言文翻译题要求翻译“凡所引书,辄加训释,以裁正其义,多儒先所未 发”,不少考生对句中“训释”中的“训”难以准确翻译。“训释”是一个合成词,“释” 是“解释”的意思,根据相邻字词的这一语意,“训”可能与“释”同义复用。而事实 上,“训”本身就有“解释”之意,“训释”就是“解释”。
(第一课时)20语文新亮剑PPT专题10“课堂精讲“
④(2013年山东卷)老王一直热衷于收藏,每当得到心仪的藏品,喜悦的心情总让他如坐春风,夜不成寐。
⑤(2016年全国Ⅱ卷)那些航空领域的拓荒者,很多已经离开人世,但他们筚路蓝缕的感人形象一直深深印
在人们的记忆中。
⑥(2016年全国Ⅰ卷)这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的,却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪
③约翰逊的学术方法虽比较新颖,但其学术成果得到学术界公认的却不是很多,再加上其追随者大 都等而下之,以致他的学术地位一直不高。
④张家界独特的自然景观被列入《世界自然遗产名录》,徜徉其间,峰峦叠嶂,峪壑幽深,溪流澄碧, 让人乐不思蜀。
⑤近年来,有关部门采取了一系列措施强化虚假广告的监管,使得滥竽充数的广告得到了一定程度 的遏制。
A.①③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.②④⑥
案· 答案解析
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解析：解答此题首先要对成语的意思、用法等有一个全面的了解,然后要了解成语误用的常见类型, 如不合语境、褒贬误用、对象误用、望文生义等,最后在语境中辨析成语的使用是否恰当,是否存在 上述问题。①重整旗鼓:比喻失败或受挫后,重新集合力量再干。也作“重振旗鼓”。与最后一句话 中“再创佳绩”相矛盾。②意味深长:意思含蓄深远,耐人寻味。符合语境。③层出不穷:接连不断地 出现,没有穷尽。符合语境。④守正不阿:处理事情公平正直,不讲情面。而语境是说坚持在冷门专业 领域教学,成语不合语境。⑤踌躇满志:形容对自己取得的成就非常得意。不符合语境。⑥万无一失: 指非常有把握,绝对不会出差错。常与易丢失或者易出错的事物搭配使用。符合语境。
返回答案
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从意义方面正确使用成语要注意以下方面: (1)辨源流,切忌望文生义。
(第一课时)20语文新亮剑PPT专题5“课堂精讲“
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2.有的放矢,规范作答。 ①审清题意,把握要求。许多考生轻视了审清题意这一关,从而出现了不该出现的错误。 如因漏读或错读题目而失分,这是一种过失性的失分,只要细心读题,完全可以避免。有的 考生因忽略题目中的修饰语而失分,还有的是因为没有真正把握题目的要求,答非所问而失 分。仔细审题可以帮助考生提高得分率,尤其是一些难度较大或开放性较强的题目,更需要 认真审题。有些所谓的难题,只要仔细阅读,捕捉到题目所给的信息,就能发现其内在含义, 进而攻下难关。 ②准确表述,灵活回答。准确是答题最重要的要求,语言再漂亮,不准确也不会得分。在 准确的前提下,还需要简洁。答题的语言不在多,而在于准确和简洁。所谓灵活,就是在答 题时不能死板地套用平时练习题的答案。考试中有许多题目会让考生有似曾相识之感,即 使这个题目与平时做过的某道题相似,也要细致分析,灵活回答。 ③掌握方法,避免失误。考查的知识点不同,阅读和解答方法也不同。解题方法不是绝 对的,但要绝对避免容易给解题造成错误的方法。为了节约时间,可以先看题,然后在文中 寻找与题目有关的语句。
18
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步骤二:找方法,品语言。 找方法,即寻找说明方法。常用的说明方法主要有 下定义 、 举例子 、 打比方 、 列数字 、分 类别、作比较、画图表、摹状貌等。此外,为了增强文章的形象性和生动性,科普文还常用拟 人、讲故事等方法。我们首先要弄清各种说明方法的特点,然后在阅读时将它们梳理出来,再 结合具体语境,体会其作用。 品语言,即品味说明语言,主要从逻辑的严密性和说明的生动性入手。首先,要品味语言的 准确周密。科普文担负着传播科学知识的重任,要准确无误地传播知识,就必须注重语言的准 确、全面,避免含糊、偏颇,否则就“差之毫厘,谬以千里”。阅读时要重视具有修饰性功能的词 语表义的准确性,一般要从它所表示的程度(轻与重)、范围(广与狭)、语气(确定与推测)、数 量(多与少)、方位(远与近)等方面着手分析。其次,要品味语言的生动形象。如运用比喻、拟 人、讲故事等方法进行说明,可使文章生动形象,风趣活泼,耐人寻味。
(第一课时)20语文新亮剑PPT专题3“课堂精讲“
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6.第三部分,第6段中,作者引用阿里巴巴的故事,有何作用?
为了说明珍贵的文化基因被封存在语言里,就像阿里巴巴的山洞里藏着稀世的珍宝 一样。
答案
13
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7.第三部分,第9段中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼角滑
落的泪珠”等意象,有内在情韵,“只有母语,才有这样的魅力和魄 力”。
答案
14
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8.倒数第2段中以诗歌为例说明了什么道理?
每一种语言的子民用自己的母语创造出的灿烂的文化,经过交流、分享,成为全人类 共同的精神财富。
答案
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9.概括全文的主旨。
文章围绕“母语”这一线索,表达了作者对母语的种种联想与感悟,抒发了对母语的 赞美与挚爱之情。
C.文中引用阿里巴巴的故事,旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵。
D.文中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼角滑落的泪
珠”等意象,意在说明,只有用母语才能准确言说它们的内在情韵。
E.文章融记叙、议论、抒情为一体,引经据典,华美而不失厚重,有较深的文化
意蕴。
答案
21
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19
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解析：答题时,先要找到“作者回忆童年迷路的经历”这一段文字,再看看它具体写了什
么内容,然后从结构上分析这一段与上下文以及标题的关联。题干涉及的内容在倒数第6 段,该段写自己迷路时的惊慌以及看到人家时的安定,以此来强调母语给人带来的安全感; 段中“望见了村头一户人家的屋檐”与标题中的“屋檐”相呼应,同时引出下面的议论。
(第八课时)20语文新亮剑PPT专题7“课堂精讲“
(2)愚人村野无所知,若以叛逆蔽罪,恐辜好生之德。 译文: (2)愚人粗鲁无知,如果以叛逆定罪,恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。
答案·解析
解析：(2)愚人村野:村野的愚人,没有见识的人。蔽罪:定罪。蔽:决断,引申为判决案件。 “辜”后省略宾语“陛下”。
答案· 解析
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1.怎样理解文言句子?
第8课时 理解并翻译文中的句子
1.(2018年全国Ⅰ卷)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)诸葛诞以寿春叛,魏帝出征,芝率荆州文武以为先驱。
译文：(1)诸葛诞凭借寿春叛乱,魏帝出征,鲁芝率领荆州文武官员作为先锋。
解析：(1)应注意“以”“文武”“先驱”的翻译。以,凭借。文武,文武官员。先驱, 先锋。寿春,地名,位于安徽省淮南市寿县。
答案· 解析
4
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2.(2018年全国Ⅱ卷)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)民思其德,为立祠安阳亭西,每食辄弦歌而荐之。
译文: (1)百姓思念王涣恩德,在安阳亭西为他建造祠堂,每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
解析：(1)“为立祠安阳亭西”是省略句、状语后置句,正常语序为“于安阳亭西为之立祠”;“弦”,名 词作动词,意思是“弹奏、奏乐”;“荐”,根据上下文意推断应为“祭祀、进献”的意思。
(2)一岁断狱,不过数十,威风猛于涣,而文理不及之。
答案· 解析
译文: (2)一年间的断案,不过几十件,声威超过王涣,而在文德治理方面比不上他。
解析：(2)“一岁”的意思是“一年”;“狱”的意思是“案件”;“不过”,古今异义,“不超 过”的意思;“文理”的意思是“文德治理”;“及”的意思是“比得上”“赶得上”。注 意“一岁断狱,不过数十”不是说任峻审理的案件少,而是指“峻擢用文武吏,皆尽其能,纠剔 奸盗,不得旋踵”后,奸盗之人少了,发生的案件自然就少了。
答案·解析
解析：(2)愚人村野:村野的愚人,没有见识的人。蔽罪:定罪。蔽:决断,引申为判决案件。 “辜”后省略宾语“陛下”。
答案· 解析
6
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1.怎样理解文言句子?
第8课时 理解并翻译文中的句子
1.(2018年全国Ⅰ卷)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)诸葛诞以寿春叛,魏帝出征,芝率荆州文武以为先驱。
译文：(1)诸葛诞凭借寿春叛乱,魏帝出征,鲁芝率领荆州文武官员作为先锋。
解析：(1)应注意“以”“文武”“先驱”的翻译。以,凭借。文武,文武官员。先驱, 先锋。寿春,地名,位于安徽省淮南市寿县。
答案· 解析
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2.(2018年全国Ⅱ卷)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)民思其德,为立祠安阳亭西,每食辄弦歌而荐之。
译文: (1)百姓思念王涣恩德,在安阳亭西为他建造祠堂,每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
解析：(1)“为立祠安阳亭西”是省略句、状语后置句,正常语序为“于安阳亭西为之立祠”;“弦”,名 词作动词,意思是“弹奏、奏乐”;“荐”,根据上下文意推断应为“祭祀、进献”的意思。
(2)一岁断狱,不过数十,威风猛于涣,而文理不及之。
答案· 解析
译文: (2)一年间的断案,不过几十件,声威超过王涣,而在文德治理方面比不上他。
解析：(2)“一岁”的意思是“一年”;“狱”的意思是“案件”;“不过”,古今异义,“不超 过”的意思;“文理”的意思是“文德治理”;“及”的意思是“比得上”“赶得上”。注 意“一岁断狱,不过数十”不是说任峻审理的案件少,而是指“峻擢用文武吏,皆尽其能,纠剔 奸盗,不得旋踵”后,奸盗之人少了,发生的案件自然就少了。
(第二课时)20语文新亮剑PPT专题5“课堂精讲“
⑤重水,是制造原子弹过程中的重要角色!它能有效地减慢中子的速度,把快中子变为热中子,并且它本身不吸 收中子,不会减少中子的数目。因此,重水是非常理想的中子减速剂,它能使链式反应进行下去,实现原子弹的爆炸。 重水因之成为举足轻重的战略物资。当年德国人在失去重水之后,整个制造原子弹的计划不得不推迟。
⑥第二次世界大战之后,人们将原子能应用在工农业生产上,建造了原子能反应堆。在原子能反应堆中,同样要 用到中子减速剂,用到重水。
⑦被称为“现代绘画之父”的法国画家塞尚曾说过:“为了画好一张风景画,应先明了地质学上的地层。”中 国古代画家并不一定懂得地质学,但他们凭着自己精确的观察,发现了山石结构、地质构造的不同,探求出新的画法 去表现自然。如果今天的山水画家能够多学习一些地质知识,对绘画一定大有裨益。
(选自《中国现代科学小品选》,江苏科学技术出版社,有删改)
③相传唐朝的李思训创立了小斧劈皴。宋代李唐“扩思训之皴而尽笔力以驰之,又变小斧劈为大斧 劈”。范宽常用解索皴,他画的是终南山风光。元四大家之一倪云林首创折带皴,这位无锡人画的是太湖 边上的石头。他的画横皴如迭糕,和太湖边石头上的层理相符。清代大画家石涛提倡“搜尽奇峰打草稿”, 创造出拖泥带水皴,山水画又出现一番新的天地。
11
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重点难点
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1.第②段说“用这些皴法创作的山水画不是自然的简单摹拟,而是 山水风貌的再现,是经过艺术加工的山水”,你如何理解?
【答案】 ①用皴法创作的山水画是画家师法自然、表现自然的作品,在一定程度上是对山 水样貌的描摹反映。②山水画对自然山水的表现,在“外师造化”的基础上,融入了画家本人 主观的理解和体验,经过了艺术的提炼和加工。
【解析】探究类试题无论怎么作答,都不能脱离文本内容。本题无论答合适还是不合适,都要 将重心放在标题中用“古怪”来修饰重水是否恰当上。
⑥第二次世界大战之后,人们将原子能应用在工农业生产上,建造了原子能反应堆。在原子能反应堆中,同样要 用到中子减速剂,用到重水。
⑦被称为“现代绘画之父”的法国画家塞尚曾说过:“为了画好一张风景画,应先明了地质学上的地层。”中 国古代画家并不一定懂得地质学,但他们凭着自己精确的观察,发现了山石结构、地质构造的不同,探求出新的画法 去表现自然。如果今天的山水画家能够多学习一些地质知识,对绘画一定大有裨益。
(选自《中国现代科学小品选》,江苏科学技术出版社,有删改)
③相传唐朝的李思训创立了小斧劈皴。宋代李唐“扩思训之皴而尽笔力以驰之,又变小斧劈为大斧 劈”。范宽常用解索皴,他画的是终南山风光。元四大家之一倪云林首创折带皴,这位无锡人画的是太湖 边上的石头。他的画横皴如迭糕,和太湖边石头上的层理相符。清代大画家石涛提倡“搜尽奇峰打草稿”, 创造出拖泥带水皴,山水画又出现一番新的天地。
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1.第②段说“用这些皴法创作的山水画不是自然的简单摹拟,而是 山水风貌的再现,是经过艺术加工的山水”,你如何理解?
【答案】 ①用皴法创作的山水画是画家师法自然、表现自然的作品,在一定程度上是对山 水样貌的描摹反映。②山水画对自然山水的表现,在“外师造化”的基础上,融入了画家本人 主观的理解和体验,经过了艺术的提炼和加工。
【解析】探究类试题无论怎么作答,都不能脱离文本内容。本题无论答合适还是不合适,都要 将重心放在标题中用“古怪”来修饰重水是否恰当上。
(第六课时)20语文新亮剑PPT专题12“课堂精讲“
缸外鱼:如果早知道命运会这样,我决不会玩这种可能要命的游戏, 可惜我没机会改变了。
(2)用一句话说明这幅漫画的寓意。
示例：世上没有后悔药卖。(做事要适度,量力而行)
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25
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【解析】(1)解答本题首先要理解漫画的内容,画面上有两条鱼,一条在玻璃缸外,一条在玻璃 缸内。玻璃缸外的鱼趴在地上,周围是几颗水珠;玻璃缸内的鱼坐在跷跷板上,跷跷板另一头上 跷并且上面有几个气泡。显然,画面描述的内容是两条鱼在鱼缸里玩跷跷板,但其中一条鱼一 不小心被弹出了玻璃缸。鱼离开了水会送命,这显然不是游戏者的初衷,考生基于此描写鱼的 心理即可。
【解析】首先,弄清题目中的几个要求:①写小诗或短文,字数不超过80字;②突出景物特征, 也就是要表现“早春”;③语言要鲜明、生动。其次,读图:画面主体是两对天鹅,近景是早春 的嫩柳条,背景是动态的水面,水面上有倒影。再次,构思:哪些图景是“早春”的特点?可以 运用哪些修辞手法?采用怎样的句式?是先写背景还是先写主体(是由点到面,还是由面到点)? 最后,动笔起草。
徽标设计应注重简洁鲜明,富有感染力。无论用什么方法设计的徽标, 都应力求形体简洁,形象明朗,引人注目,而且易于识别、理解和记忆。
9
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2.解答徽标类题目应该注意哪些问题?
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(1)把握徽标特点。
徽标类题目一般要求描述徽标的构图要素、概括构图要素的寓 意等,因此观察徽标时要注意看清图中有哪些线条、文字、图形,注意 颜色、大小、位置是怎样安排的,从文字、数字、地点、时间、人等 角度阐释徽标的主题和寓意。
10
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重点难点
(2)用一句话说明这幅漫画的寓意。
示例：世上没有后悔药卖。(做事要适度,量力而行)
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答 案解析
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【解析】(1)解答本题首先要理解漫画的内容,画面上有两条鱼,一条在玻璃缸外,一条在玻璃 缸内。玻璃缸外的鱼趴在地上,周围是几颗水珠;玻璃缸内的鱼坐在跷跷板上,跷跷板另一头上 跷并且上面有几个气泡。显然,画面描述的内容是两条鱼在鱼缸里玩跷跷板,但其中一条鱼一 不小心被弹出了玻璃缸。鱼离开了水会送命,这显然不是游戏者的初衷,考生基于此描写鱼的 心理即可。
【解析】首先,弄清题目中的几个要求:①写小诗或短文,字数不超过80字;②突出景物特征, 也就是要表现“早春”;③语言要鲜明、生动。其次,读图:画面主体是两对天鹅,近景是早春 的嫩柳条,背景是动态的水面,水面上有倒影。再次,构思:哪些图景是“早春”的特点?可以 运用哪些修辞手法?采用怎样的句式?是先写背景还是先写主体(是由点到面,还是由面到点)? 最后,动笔起草。
徽标设计应注重简洁鲜明,富有感染力。无论用什么方法设计的徽标, 都应力求形体简洁,形象明朗,引人注目,而且易于识别、理解和记忆。
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重点难点
2.解答徽标类题目应该注意哪些问题?
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(1)把握徽标特点。
徽标类题目一般要求描述徽标的构图要素、概括构图要素的寓 意等,因此观察徽标时要注意看清图中有哪些线条、文字、图形,注意 颜色、大小、位置是怎样安排的,从文字、数字、地点、时间、人等 角度阐释徽标的主题和寓意。
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重点难点
(第一课时)20语文新亮剑PPT专题7“课堂精讲“
立或相关联的意义。
酌,眄庭柯以怡颜”(《归去来兮辞》)。
这里,“引”的引申义和本义的联系是建立在相类似的基础上的。
9
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义项类别
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重点难点
课堂检测
2.什么是词的本义、引申义、比喻义和假借义?
含义
举例
比喻义
比喻义,也属于对词的本义的一种引申,是
在 比喻
如“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿,比喻义是“得力的 基础上所产生的意义。它是由
16
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重点难点
课堂检测
5.什么叫古今异义?古今词义的变化有哪些情况?
②词义缩小。
如:“臭”,古代表示气味,现在只表示坏气味;“让”,古代既可表示谦让之意,又可表示 责备之意,现在后一意义不用了。
③词义转移。
如:“涕”,古代指眼泪,现在指鼻涕。
④感情色彩变化。
如:“卑鄙”,古时表示地位低下,见识浅陋,并无贬义,现在则指品质恶劣,为贬义词;“ 爪牙”,古代是得力帮手之意,是褒义词,现在是贬义词。
“月盈则食。”
出处
(《寡人之于国也》) (《项羽之死》) (韩愈《马说》) (《周易·丰》)
7
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真题导入
重点难点
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2.什么是词的本义、引申义、比喻义和假借义?
义项类别
含义
举例
本义
1.如“向”的最初意义是朝北的窗户,“兵”
一种是就词的来源说的,即该词
的最初意义是兵器,“走”的最初意义为跑,
在 多 义 词 的 诸 多 义 项 中 , 总最初的意义
如:引(本义为“拉弓”)→延引→牵引→引导。
②接近联想。即联想接近的事物。
如:兵(本义为“兵器”)→士兵→军队→军事→战争。
亮剑介绍(课堂PPT)
二人相互敬佩，惺惺相惜，既为对 方的优点感叹自愧不如，暗中却又 较上了劲，总觉非超过对方不可。 对自己的立场无比忠诚。 1968年李 云龙去世的时，在金门用广播悼念 李云龙。
2020/4/26
15
人物介绍——丁伟
热血战将，具有远大的战略眼光和天才的战术指 挥。在抗日战争期间他任28团团长、129师新编第 一团团长，参加了晋西北混战，负责打援任务。
• 反抗或死亡，有时，死亡也是一种反抗。
2020/4/26
12
• 我想任何一种理论的正确与否，都需要社会实验去证明， 如果这种理论出现偏差，而社会实验已经展开，你考虑过 会付出什麽样的代价吗？
• 老实说，想过，但没有结论，因为任何社会变革和社会实 验都要付出代价，不能因为有代价就什麽都不做，我们共 产党愿意和各民主党派一起去创建一种新的社会制度，不 但要完善这个社会制度，也要完善我们自身和理论，尽量 少付出代价，我现在做的，就是为这些。
2020/4/26
8
• 性格：桀骜不驯，胆识过人，意志坚毅，思维方式灵活多 变，多采用逆向思维，处事从不拘泥於形式，是个典型的 现实主义者。纪律性差，善做离经叛道之事。
• 政治观点：偏左，但不激进，缺乏理论，对政治缺乏兴趣。 • 文化程度：偏低。没受过军校教育。也无资料表明受过何
种教育。
• 特长：实战经验丰富，战斗中心理素质极稳定，由此推测， 有当过士兵的经历。精通射击术，能熟练使用各种轻武器， 能双手同时使用手枪达到首发命中，受过格斗训练及刀术 训练，科目为中国武术，程度不详。
2020/4/26
7
人物介绍——李云龙
性格分析：
爱国、守义、爱憎分明并不拘小节、极度自尊自强却略有莽撞 的血性男儿，在渴望嗜血的拼杀中，在为战友之死的复仇中， 表现出一种铁血军人不计生死、压倒一切的霸气；为人桀骜不 驯，指挥若定，心理素质稳定，枪法准刀法狠，对政治理论从 不感兴趣
(第四课时)20语文新亮剑PPT专题2“课堂精讲“
一九四二年二月
15
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真题导入
重点难点
课堂检测
请简要概括这篇小说中小城生活的特点。
答案：平静,恬淡,人际关系友善,生活节奏舒缓。
解析：第一步,审题干,分类型。从题干中“小城生活”可知,这是一道社会环 境特点概括题。第二步,依类型,找角度。从本文看,概括“小城生活”的特点 要注意从场所、人际关系、工作生活三个角度入手。第三步,抓修饰,做归纳。 文句中诸多的修饰性描述显示了“小城生活”的特点,如“剩余”“剪 裁”“从容”“散步”“没有”“阻碍”“分心”等,显示出小城的生活节 奏舒缓,人们在一个平静、恬淡的环境中悠游自在地生活,“爱”“拦”等字 则显示出人与人之间关系的和谐友善。抓住这些修饰性的字词,就可规范作 答。
邮差先生敲门。门要是虚掩着,他走进去。 “家里有人吗?”他在过道里大声喊。 他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太,她的女婿在外地做生意,再不然,她的儿子在外边当兵。她出来得很仓促, 两只手湿淋淋的,分明刚才还在做事。 “干什么的?”老太太问。 邮差先生告诉她:“有一封信,挂号信,得盖图章。” 老太太没有图章。 “那你打个铺保,晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。” “有多少?”
14
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重点难点
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“我说也许有,不一定有。” 你能怎么办呢?对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌,终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上,他的 模样既尊贵又从容,并有一种特别风韵,看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话,他又何必紧张,手里的信反正总有时间送到, 又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是这样抱歉,因他为小城送来——不,这种事是很少有的,但愿它不常有。 “送信的,有我的信吗?”正走间,一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。 “你的信吗?”邮差先生笑了,“你的信还没有来,这会儿正在路上睡觉呢。” 邮差先生拿着信,顺着街道走下去,没有一辆车子阻碍他,没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁 上,整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗,他心里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子,他真想大声哼唱小曲。 为此,他深深赞叹:这个小城的天气多好!
15
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请简要概括这篇小说中小城生活的特点。
答案：平静,恬淡,人际关系友善,生活节奏舒缓。
解析：第一步,审题干,分类型。从题干中“小城生活”可知,这是一道社会环 境特点概括题。第二步,依类型,找角度。从本文看,概括“小城生活”的特点 要注意从场所、人际关系、工作生活三个角度入手。第三步,抓修饰,做归纳。 文句中诸多的修饰性描述显示了“小城生活”的特点,如“剩余”“剪 裁”“从容”“散步”“没有”“阻碍”“分心”等,显示出小城的生活节 奏舒缓,人们在一个平静、恬淡的环境中悠游自在地生活,“爱”“拦”等字 则显示出人与人之间关系的和谐友善。抓住这些修饰性的字词,就可规范作 答。
邮差先生敲门。门要是虚掩着,他走进去。 “家里有人吗?”他在过道里大声喊。 他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太,她的女婿在外地做生意,再不然,她的儿子在外边当兵。她出来得很仓促, 两只手湿淋淋的,分明刚才还在做事。 “干什么的?”老太太问。 邮差先生告诉她:“有一封信,挂号信,得盖图章。” 老太太没有图章。 “那你打个铺保,晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。” “有多少?”
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“我说也许有,不一定有。” 你能怎么办呢?对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌,终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上,他的 模样既尊贵又从容,并有一种特别风韵,看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话,他又何必紧张,手里的信反正总有时间送到, 又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是这样抱歉,因他为小城送来——不,这种事是很少有的,但愿它不常有。 “送信的,有我的信吗?”正走间,一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。 “你的信吗?”邮差先生笑了,“你的信还没有来,这会儿正在路上睡觉呢。” 邮差先生拿着信,顺着街道走下去,没有一辆车子阻碍他,没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁 上,整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗,他心里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子,他真想大声哼唱小曲。 为此,他深深赞叹:这个小城的天气多好!
(第七课时)20语文新亮剑PPT专题17“课堂精讲“
现在是开明盛世的新时代,中华民族正走在伟大复兴的征程中。我们是这个“大器”中的一块石、一抔土,我们青年学生 除了有大识怀远志之外,还必须经历成器过程中的磨砺雕琢,经受考验,才能积小成变大成。与国同心,与时俱进,成就自己,就是 成就国家和民族。
20
第7课时 思想深刻突破
【点评】文章紧紧围绕材料内容写作,表达了对“器”的深入理解。分析 过程中,作者充分调动思维,表现出鲜明的思想性。如对古代器上的铭文的理 解,具有独特性。由木、石、泥、玉引出的思考,延伸到对“士心”的认识。 对景泰蓝制作流程的认识,升华到人的成器。全文以大气成熟的笔法,表现出 对个人成长与发展的认识,论述有力。
13
第7课时 思想深刻突破
2018年天津卷高考作文题目,鲜明地体现了开放性与限制性的思想。这一题目 倾向于考查考生的思维深度,并且更关注个体与未来、与他人之间的关联性。围绕“ 器”这一题目写作,要求考生能够发掘中国传统文化中的优秀因子,启迪考生对成才、 成器及国之重器的认识与思考,引导考生增强文化自觉和文化自信,培育和践行社会主 义核心价值观。
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第7课时 思想深刻突破
要成器,也要认真规划与设计。木可做梁可做舟,石可为砧可为舂,泥可成碗可成瓮,玉可做杯可做镯。至于究竟做哪一种 器具,则要根据不同的材质去加工成不同的东西,这样才会有方向。设计出大致轮廓,美好的远景才会化为迫切的愿望,无论眼 前是一块顽石还是一团乱泥,都不会气馁放弃。石和泥的远方是成器,我们青年人的远方是成才,到达理想的彼岸,不能缺少的 是“士心”,也就是“志”,人若有志向,断不会甘居下流,而是永远蓬勃向上。
2020新亮剑高考总复习
专题十七
写作
本专题共八课时
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悟剑：课堂精讲
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20
第7课时 思想深刻突破
【点评】文章紧紧围绕材料内容写作,表达了对“器”的深入理解。分析 过程中,作者充分调动思维,表现出鲜明的思想性。如对古代器上的铭文的理 解,具有独特性。由木、石、泥、玉引出的思考,延伸到对“士心”的认识。 对景泰蓝制作流程的认识,升华到人的成器。全文以大气成熟的笔法,表现出 对个人成长与发展的认识,论述有力。
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第7课时 思想深刻突破
2018年天津卷高考作文题目,鲜明地体现了开放性与限制性的思想。这一题目 倾向于考查考生的思维深度,并且更关注个体与未来、与他人之间的关联性。围绕“ 器”这一题目写作,要求考生能够发掘中国传统文化中的优秀因子,启迪考生对成才、 成器及国之重器的认识与思考,引导考生增强文化自觉和文化自信,培育和践行社会主 义核心价值观。
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第7课时 思想深刻突破
要成器,也要认真规划与设计。木可做梁可做舟,石可为砧可为舂,泥可成碗可成瓮,玉可做杯可做镯。至于究竟做哪一种 器具,则要根据不同的材质去加工成不同的东西,这样才会有方向。设计出大致轮廓,美好的远景才会化为迫切的愿望,无论眼 前是一块顽石还是一团乱泥,都不会气馁放弃。石和泥的远方是成器,我们青年人的远方是成才,到达理想的彼岸,不能缺少的 是“士心”,也就是“志”,人若有志向,断不会甘居下流,而是永远蓬勃向上。
2020新亮剑高考总复习
专题十七
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本专题共八课时
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(第一课时)20语文新亮剑PPT专题15“课堂精讲“
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感谢观看 下节课再会
GANXIE GUANKAN XIAJIEKE ZAIHUI
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2.选用句式应遵循什么原则？
第一,要保持句子形式上一致。 (1)话题一致 话题一致是指组成段落的句子之间,或是组成复句的分句之间,有密切关系。它们紧紧围绕一个 中心,集中表现一个事实、场景或思想观点。 做选用“话题一致”的句式题,需清楚语意,明确句式特点。从汉语的表达来说,不同的句式可以表 达相同的内容,但不同的句式往往又会有一些细微的区别。同时,考生一定要结合语境,明白所选 句式与上下文之间的联系,并注意:①陈述对象一致;②观点与材料一致。
D.在犯罪嫌疑人家里将其抓获,并起获全部赃物和赃款
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答案
10
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解析 这是以衔接形式出现的选用句式题,其特点是提供语境,考生要根据语境进行选择。答题 时,考生要根据陈述对象的需要,选用能使上下文文意连贯的句式。语境中陈述对象为“公安干 警”。A、B两项后一个分句的主语都是“全部赃物和赃款”,与语境的陈述对象不一致。C前 一个分句的主语是“犯罪嫌疑人”,与语境的陈述对象也不一致。D两个分句的主语都是“公安 干警”,衔接恰当,所以选D。
B.这石头被阳光和雨露漂白磨光了
C.阳光和雨露已把这石头漂白磨光了的
D.这石头是被阳光和雨露漂白磨光了的
答案
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解析 联系上下文语境和句式特点可知,横线处语句的主语为“石头”,从而排除A、C两项。 根据“最好去处是到个庙宇前小河旁边大石头上坐坐”可知,横线处应该是对“大石头”的 解释说明,如果选B,好像还没说完,而横线后为句号,故选D更准确。
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2.选用句式应遵循什么原则？
第一,要保持句子形式上一致。 (1)话题一致 话题一致是指组成段落的句子之间,或是组成复句的分句之间,有密切关系。它们紧紧围绕一个 中心,集中表现一个事实、场景或思想观点。 做选用“话题一致”的句式题,需清楚语意,明确句式特点。从汉语的表达来说,不同的句式可以表 达相同的内容,但不同的句式往往又会有一些细微的区别。同时,考生一定要结合语境,明白所选 句式与上下文之间的联系,并注意:①陈述对象一致;②观点与材料一致。
D.在犯罪嫌疑人家里将其抓获,并起获全部赃物和赃款
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解析 这是以衔接形式出现的选用句式题,其特点是提供语境,考生要根据语境进行选择。答题 时,考生要根据陈述对象的需要,选用能使上下文文意连贯的句式。语境中陈述对象为“公安干 警”。A、B两项后一个分句的主语都是“全部赃物和赃款”,与语境的陈述对象不一致。C前 一个分句的主语是“犯罪嫌疑人”,与语境的陈述对象也不一致。D两个分句的主语都是“公安 干警”,衔接恰当,所以选D。
B.这石头被阳光和雨露漂白磨光了
C.阳光和雨露已把这石头漂白磨光了的
D.这石头是被阳光和雨露漂白磨光了的
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解析 联系上下文语境和句式特点可知,横线处语句的主语为“石头”,从而排除A、C两项。 根据“最好去处是到个庙宇前小河旁边大石头上坐坐”可知,横线处应该是对“大石头”的 解释说明,如果选B,好像还没说完,而横线后为句号,故选D更准确。
(第二课时)20语文新亮剑PPT专题17“课堂精讲“
20
第二课时 命 题 作 文
展示出丰富与充实。几十载默默坚守,他用睿智的思维拓展着《红楼梦》这一空间的神奇。双耳失聪,他没有放弃自己的追求; 视物不清,他继续坚持自己的梦想。思如泉涌,他的情怀在痴迷与忘我中尽情徜徉;妙笔生花,他的思想在学术专著中不断升华。 如果说人生是一个精神的坐标,他便凭借最执着的信念站出了一道最亮丽的风景。给老人一阵热烈的掌声,为他的执着人生。
有人问过一位学者,“一滴水怎样不会干涸?”学者回答说:“把它放到大海里。”是的,一滴水很小,很快就会被蒸干,但放 到大海中就永远不会干涸。一个人的力量很小,但如果把他放到集体中,就能发挥最大的力量。一颗心想实现自我价值很难,但 如果心系国家,一心为国家谋发展,那么它就能最大限度地实现人生价值。
我们作为新时代的新青年,要秉承这种精神,不怕吃苦,顶住压力,张开翅膀,在祖国描绘的宏伟蓝图中振翅高飞。 走过太初混沌,走过四朝华章,中原九万顷,乃天下历纪第一章。走过山河浩荡,红旗飘扬,零八年的彩带挥舞出龙的脊梁。 我泱泱千年华夏,历尽百年沧桑,仍迎风翱翔。在新时代的今天,我们应顺着时代发展的潮流,做好新时代的新青年,为祖国发展贡 献力量。 困难大,又何妨,千钧压力当肩扛。 求发展,迎难上,风口浪尖弄潮浪。 新青年,意气扬,披荆斩棘现锋芒。
10
第二课时 命 题 作 文
这一题目体现了语文课程继承和弘扬中国优秀传统文化、革命文化、社会 主义先进文化的总体方向,考生能够有充分的发挥空间,能够反映出自己平时的 思考。
这道题目,要求考生以“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”为题写 作议论文,考查的是个人发展与祖国发展之间关系的问题。考生需要注意把自 身发展与祖国发展相结合,体现出较高的人生境界。时代发展日新月异,作为“ 新时代新青年”,每一个考生都会对这一问题有话可说。小到身边事,大到国家 事;小到生活中衣食住行的变化,大到国家重器的建设,都可以引发考生对自身 成长与祖国发展的思考,积极展现新一代青年的家国情怀。
第二课时 命 题 作 文
展示出丰富与充实。几十载默默坚守,他用睿智的思维拓展着《红楼梦》这一空间的神奇。双耳失聪,他没有放弃自己的追求; 视物不清,他继续坚持自己的梦想。思如泉涌,他的情怀在痴迷与忘我中尽情徜徉;妙笔生花,他的思想在学术专著中不断升华。 如果说人生是一个精神的坐标,他便凭借最执着的信念站出了一道最亮丽的风景。给老人一阵热烈的掌声,为他的执着人生。
有人问过一位学者,“一滴水怎样不会干涸?”学者回答说:“把它放到大海里。”是的,一滴水很小,很快就会被蒸干,但放 到大海中就永远不会干涸。一个人的力量很小,但如果把他放到集体中,就能发挥最大的力量。一颗心想实现自我价值很难,但 如果心系国家,一心为国家谋发展,那么它就能最大限度地实现人生价值。
我们作为新时代的新青年,要秉承这种精神,不怕吃苦,顶住压力,张开翅膀,在祖国描绘的宏伟蓝图中振翅高飞。 走过太初混沌,走过四朝华章,中原九万顷,乃天下历纪第一章。走过山河浩荡,红旗飘扬,零八年的彩带挥舞出龙的脊梁。 我泱泱千年华夏,历尽百年沧桑,仍迎风翱翔。在新时代的今天,我们应顺着时代发展的潮流,做好新时代的新青年,为祖国发展贡 献力量。 困难大,又何妨,千钧压力当肩扛。 求发展,迎难上,风口浪尖弄潮浪。 新青年,意气扬,披荆斩棘现锋芒。
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第二课时 命 题 作 文
这一题目体现了语文课程继承和弘扬中国优秀传统文化、革命文化、社会 主义先进文化的总体方向,考生能够有充分的发挥空间,能够反映出自己平时的 思考。
这道题目,要求考生以“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”为题写 作议论文,考查的是个人发展与祖国发展之间关系的问题。考生需要注意把自 身发展与祖国发展相结合,体现出较高的人生境界。时代发展日新月异,作为“ 新时代新青年”,每一个考生都会对这一问题有话可说。小到身边事,大到国家 事;小到生活中衣食住行的变化,大到国家重器的建设,都可以引发考生对自身 成长与祖国发展的思考,积极展现新一代青年的家国情怀。
(第八课时)20语文新亮剑PPT专题8“课堂精讲“
②白描,也是中国画技法名,纯用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法。在诗歌创作中,主 要指用 朴素简练 的文字描摹形象。例如:“方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗 堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。”(陶渊明《归园田居·其一》)诗人 写自己的田园居所时,都是用墨线勾勒方宅、草屋、榆柳、桃李,不着颜色,但清晰的形象却展 现在人们的面前。
7
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这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度作简要赏析。
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【答案】香红渐稀,是面的描写;花褪雨,絮沾泥,则是点的刻画。勾勒写意,细节传神,点面结合,相互映衬;以景起情, 丰富了词作情感内涵。
【解析】由于诗歌的表达技巧名目繁多,考生面对题目往往一时思路堵塞,不着边际。本题在题干中点明 考查“点面结合”,明确了思路,降低了难度。剩下的工作就是结合词句分析该词是如何做到点面结合的。 所谓“点”,指的是最能显示人、事、景物的形象状态、特征的详细描写;所谓“面”,指的是对人、事、景物 的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。
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(2)间接抒情,指诗人借写景或叙事来 间接 地表达自己的情感,主要有以下几种: ① 借景抒情 ,即诗人把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物中,通过描写 景物予以抒发。在古代诗歌中,松、竹、梅、菊、柳,山石、溪流、沙漠,古道、边关,落日、夜 月,清风、细雨,等等,都是诗人常常借以抒情的对象。如姜夔《次石湖书扇韵》:“桥西一曲水 通村,岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到,藕花多处别开门。”诗的前两句描绘了一幅山环水绕、 村阁隐然、浮萍泛绿的恬静优雅的隐居风光图。诗人借此景抒发了对范成大的品格的赞美。 又如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯 见长江天际流。”后两句通过写碧蓝的天空和茫茫的江水,抒发诗人对友人绵绵不尽的情谊。
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这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度作简要赏析。
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【答案】香红渐稀,是面的描写;花褪雨,絮沾泥,则是点的刻画。勾勒写意,细节传神,点面结合,相互映衬;以景起情, 丰富了词作情感内涵。
【解析】由于诗歌的表达技巧名目繁多,考生面对题目往往一时思路堵塞,不着边际。本题在题干中点明 考查“点面结合”,明确了思路,降低了难度。剩下的工作就是结合词句分析该词是如何做到点面结合的。 所谓“点”,指的是最能显示人、事、景物的形象状态、特征的详细描写;所谓“面”,指的是对人、事、景物 的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。
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(2)间接抒情,指诗人借写景或叙事来 间接 地表达自己的情感,主要有以下几种: ① 借景抒情 ,即诗人把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物中,通过描写 景物予以抒发。在古代诗歌中,松、竹、梅、菊、柳,山石、溪流、沙漠,古道、边关,落日、夜 月,清风、细雨,等等,都是诗人常常借以抒情的对象。如姜夔《次石湖书扇韵》:“桥西一曲水 通村,岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到,藕花多处别开门。”诗的前两句描绘了一幅山环水绕、 村阁隐然、浮萍泛绿的恬静优雅的隐居风光图。诗人借此景抒发了对范成大的品格的赞美。 又如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯 见长江天际流。”后两句通过写碧蓝的天空和茫茫的江水,抒发诗人对友人绵绵不尽的情谊。
(第九课时)20语文新亮剑PPT专题7“课堂精讲“
贵族、大臣或其他有地位的人死后所加的带有褒贬意义的称号,始于西周。
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1.(2017年全国Ⅰ卷)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项
是( B )。
A.以字行,是指在古代社会生活中,某人的字得以通行使用,他的名反而不常用。
B.姻亲,指由于婚姻关系结成的亲戚,它与血亲有同有异,只是血亲中的一部分。
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1.古代文化常识包括哪些内容?
古代文化常识至今未有统一的定义。依据王力教授主持并召集众多专家共同编写
的关于中国古代文化常识的简明读本的判定,古代文化常识应包括
、
、 人的称谓 、 古代职官 、科天举文制历度法、风古俗代礼地仪理、饮食器用、音乐文娱、文史典
籍、目录辞书等内容。
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【对应原文】 A.成化二十三年进士。改庶吉士。弘治中,授编修,寻兼司经局校书。与修《大明 会典》成,迁左中允。武宗立,以东宫恩,进左谕德,充讲官,纂修《孝宗实录》。 B.正德六年代费宏为礼部尚书。礼部事视他部为简,自珪数有执争,章奏遂多。帝 好佛,自称大庆法王。番僧乞田百顷为法王下院,中旨下部,称大庆法王与圣旨并。 珪佯不知,执奏:“孰为大庆法王,敢与至尊并书,大不敬。” C.及当大事,毅然执持,人不能夺,卒以此忤权幸去。教坊司臧贤请易牙牌,制如朝士, 又请改铸方印,珪格不行。贤日夜腾谤于诸阉间,冀去珪……极陈时弊十事,语多斥 权幸,权幸益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤,遂矫旨令二人致仕。两京言 官交章请留,不听。 D.御史卢雍称珪在位有古大臣风,家无储蓄,日给为累,乞颁月廪、岁隶,以示优礼。 又谓珪刚直忠谠,当起用。吏部请如雍言,不报。而珪适卒,年五十七。嘉靖元年录 先朝守正大臣,追赠太子少保,谥文毅。
(第二课时)20语文新亮剑PPT专题2“课堂精讲“
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例 (2011年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》)请用简明的语言 梳理这篇小说的脉络。
答案：示例一:做好鸟笼,拒卖鸟笼给老大夫,送鸟笼给彼贝,台球房醉酒。(事 件发展脉络) 示例二:期待好价钱,信守与彼贝的约定,不忍孩子失望决定送鸟笼,送鸟笼后 兴奋与失落交织。(主人公心理变化脉络)
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（3）寻——寻找小说的线索
线索是贯穿整个作品情节发展的脉络,它可以是小说中的某个人物(如《 孔乙己》中的“我”)、某个事物(如《项链》中的“项链”)、某种情感(如 《最后一课》以“我的情感变化”为线索)、某个事件,还可以是时间、空 间。抓住线索是把握小说故事发展的关键。而寻找线索的途径一般有 分析小说标题和小说中的中心词句等。
2020新亮剑高考总复习
专题二
文学类文本阅读（小说）
本专题共六课时
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悟剑：课堂精讲
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2
1
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CONTENTS
6
小说阅读整体指导
2 概括分析故事情节和结构特点
3 分析概括形象的特点和作用 4 概括环境特点，分析环境描写的作用 5 鉴赏艺术手法（包括语言艺术）
探究标题、主题等
4
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他仍然充满希望地倾听。 基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。远隔一百公里,运水车不能出动,直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前,人 暂时还只能居于屈从的地位。 他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。 于是,这间屋子,便沉入无生命状态…… 忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音!他转过头,他相信左耳的听觉,没错,滤去风声、沙声、钢架呻 吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。 “有人敲门!”他喊起来。 遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。 真真切切,有人敲门。谁?当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家:不是来救他们 的天神,而是需要他们援救的弱者。
(第二课时)20语文新亮剑PPT专题8“课堂精讲“
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2.(2014年山东卷)阅读下面两首宋诗,回答问题。 寻诗两绝句 陈与义
楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。 无人画出陈居士①,亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。
【注】①居士:指文人雅士。②山瓢:天然粗陋的酒器。
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24
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第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份?请简要概括。
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【答案】城里少有人知;家住深山;与渔樵为伍;居室简陋。
【解析】“城郭休过识者稀”,是言不要经过城郭,因为认识他的人少;“哀猿啼处”,是言 他住在深山老林里,不然哪里来的“猿啼”;“柴扉”,是言他家居简陋;“渔樵路”,是言他过 着渔樵生活,是隐也。
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专题八
古代诗歌鉴赏
本专题共十二个课时
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2
1
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CONTENTS
6
诗歌鉴赏客观题
2 鉴赏诗歌的人物形象
3 鉴赏诗歌的景物形象
4 鉴赏诗歌的事物形象
5
炼字（诗眼）
炼句
7
语言风格
8
表达方式
9
表现手法
目录
CONTENTS
10 11
【解析】词的上阕可以分为三层意思,分别叙述了李广的三个事迹。“故将军饮罢夜归来,长亭解雕鞍。恨 灞陵醉尉,匆匆未识,桃李无言”为第一层,写的是一代名将李广夜饮归至灞陵亭,被灞陵廷尉奚落、呵止一 事。这五句,作者突出“故将军”一语,表示对灞陵廷尉势利行径的愤慨,可见世风炎凉。“射虎山横一骑,裂石 响惊弦”为第二层,写的是李广单人独骑横山射虎而射裂大石之事。这两句突出了李广的英勇。“落魄封侯 事,岁晚田园”为第三层,写的是李广虽劳苦功高却未封侯,英勇而遭罢黜回归田园之事。这两句写出了一代 英雄晚年的落魄。诗为言志,联系辛弃疾的生平,不难理解他之所以选取李广的这些事迹,主要是为了申诉 自己无端落职、赋闲家居的不平,暗示自己和李广境遇相似——虽都为英雄,但晚景一样落魄不得志。
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2.(2014年山东卷)阅读下面两首宋诗,回答问题。 寻诗两绝句 陈与义
楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。 无人画出陈居士①,亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。
【注】①居士:指文人雅士。②山瓢:天然粗陋的酒器。
课堂检测
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第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份?请简要概括。
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【答案】城里少有人知;家住深山;与渔樵为伍;居室简陋。
【解析】“城郭休过识者稀”,是言不要经过城郭,因为认识他的人少;“哀猿啼处”,是言 他住在深山老林里,不然哪里来的“猿啼”;“柴扉”,是言他家居简陋;“渔樵路”,是言他过 着渔樵生活,是隐也。
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感谢观看 下节课再会
GANXIE GUANKAN XIAJIEKE ZAIHUI
2020新亮剑高考总复习
专题八
古代诗歌鉴赏
本专题共十二个课时
目录
悟剑：课堂精讲
悟剑：课堂精讲
真题导入
重点难点
课堂检测
2
1
目录
CONTENTS
6
诗歌鉴赏客观题
2 鉴赏诗歌的人物形象
3 鉴赏诗歌的景物形象
4 鉴赏诗歌的事物形象
5
炼字（诗眼）
炼句
7
语言风格
8
表达方式
9
表现手法
目录
CONTENTS
10 11
【解析】词的上阕可以分为三层意思,分别叙述了李广的三个事迹。“故将军饮罢夜归来,长亭解雕鞍。恨 灞陵醉尉,匆匆未识,桃李无言”为第一层,写的是一代名将李广夜饮归至灞陵亭,被灞陵廷尉奚落、呵止一 事。这五句,作者突出“故将军”一语,表示对灞陵廷尉势利行径的愤慨,可见世风炎凉。“射虎山横一骑,裂石 响惊弦”为第二层,写的是李广单人独骑横山射虎而射裂大石之事。这两句突出了李广的英勇。“落魄封侯 事,岁晚田园”为第三层,写的是李广虽劳苦功高却未封侯,英勇而遭罢黜回归田园之事。这两句写出了一代 英雄晚年的落魄。诗为言志,联系辛弃疾的生平,不难理解他之所以选取李广的这些事迹,主要是为了申诉 自己无端落职、赋闲家居的不平,暗示自己和李广境遇相似——虽都为英雄,但晚景一样落魄不得志。
(第三课时)20语文新亮剑PPT专题8“课堂精讲“
答案·解解析析
11
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真题导入
2.诗中的景物意象有哪几种?
重点难点
课堂检测
①传统意象,即由于经常在诗中出现而具有特定 意义 的景物,通过特定意蕴表达 感情。如“杜鹃”“流水”“月亮”等。
②比喻意象,即在诗中具有比喻意义的意象,它通过本体的 形象化 传达感情。如 李煜《虞美人》“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”中的“春水”就是比喻意象。
13
目录
真题导入
指出诗中“子规”意象的含义。
重点难点
课堂检测
【答案】思念故土、有家难归的悲伤。
【解析】分析意象的含义要建立在对全诗整体内容的把握上,不可一看标题 《送人归京师》就认为这首诗一定是表达依依不舍、难舍难分的感情。须 知送别的场合不同、对象不同、境遇不同,其感情也不尽相同。结合注解, 可初步了解诗人的境遇。在金人南侵的战乱中,诗人南迁江南,每念及故乡 沦陷,京师汴梁在金人铁蹄的践踏之下,常有切肤之痛。在分析“子规”意象时, 可联系学过的课文中的“子规”“杜鹃”意象,这样就不会认为“子规”意象的含义 是依依惜别了。
2020新亮剑高考总复习
专题八
古代诗歌鉴赏
本专题共十二个课时
目录
悟剑：课堂精讲
悟剑：课堂精讲
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重点难点
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2
1
目录
CONTENTS
6
诗歌鉴赏客观题
2 鉴赏诗歌的人物形象
3 鉴赏诗歌的景物形象
4 鉴赏诗歌的事物形象
5
炼字（诗眼）
炼句
7
语言风格
8
表达方式
9
表现手法
目录
CONTENTS
10 11
9
(第六课时)20语文新亮剑PPT专题2“课堂精讲“
答案· 解析
7
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重点难点
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1.探究题有何特点或要求?
探究题往往要求考生从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心 理和人文精神,或者探讨作者的创作背景和 创作意图 ,以及对作品进行个性化 的阅读和有 创意 的解读。这种题型往往不设置唯一答案,旨在鼓励考生积极 思考,培养考生的探索和思辨精神。它要求考生综合运用语文知识,调动生活 经验进行探索,对作品进行深入探讨和分析,能合理发表自己的独到见解。
一天晚上,我刚从乡间赶回伦敦,就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声,我顿时感到 一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生,请求他们帮我查查格罗斯文 诺8829的地址,起先他们不理睬我,因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。
艺术效果
看标题是否交代了时间、地点、环境,是否创设了故事背景, 是否渲染了环境气氛,是否有深层次的社会性含意。
看标题是否运用了双关、比喻、反语、象征等手法,寄托情 感,深化主题;是否具有某种象征意义;是否对主题有画龙点 睛的作用。
看标题本身是否有鲜明的艺术特点,如形象生动、言简意赅 等;看标题是否引起读者的阅读兴趣,给读者带来深度思考。
答案：观点一:合适。 ①小故事冠以大题目,对比鲜明,强化了艺术张力;②战争是故事发生的契机与悲剧的根源,是小说构思 的基础;③小说虽写的是爱情故事,但主题却是对战争的“失望”与反思。 观点二:不合适。 ①小故事冠以大题目,故作高深,不符合写作的一般原则;②小说的艺术感染力源自战争中的爱情,而不 是战争;③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干,战争只是引起情节变化的背景。
(第二课时)20语文新亮剑PPT专题12“课堂精讲“
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重点难点
课堂检测
(3)类比推理。
类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同,从而推出它们 的其他属性也相同的推理。它是以关于两个事物某些属性相同的判 断为前提,推出两个事物的其他属性相同的结论的推理。
16
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真题导入
重点难点
课堂检测
例如：
杂志对于(
)相当于(
)对于农民。
A.报纸 果农
例如：群众是真正的英雄,我是群众,所以我是真正的英雄。
这道题属于偷换概念。大前提中“群众”是一个整体概念, 但小前提中的“我”却是一个个体概念,大小前提不一致,导致结 论错误。
14
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重点难点
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例如：坐在教室里的都是学生,他坐在教室里,所以他是学生。
“坐在教室里的都是学生”这个大前提就是错误的,所以其 结论就是错误的。
返回答案
5
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重点难点
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2.(2017年全国Ⅲ卷)下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问
题。
“爆竹声声除旧岁”,说的是欢度春节时的传统习俗。春节燃放烟花爆竹虽然喜
庆,但会带来空气、噪声等环境污染问题,还可能引发火灾,一旦引发火灾,势必造成
人身伤亡和财产损失。现在很多城市已经限制燃放,这样就可以避免发生火灾,而且
①更名并不一定能带来城市的发展。 ② 城市名字不够响亮并不一定会严重影响经济发展 。 ③ 更名并不一定会带来我市的经济腾飞 。
答案
24
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解题思路：
重点难点
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(1)全面分析材料具体内容。 这则材料可以分为三部分:①通过对普洱市、九寨沟县等改名后知名
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答案·解解析析
18
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重点难点
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3.抒情有哪几类?
抒情分直接抒情和间接抒情。
(1)直接抒情,又叫 直抒胸臆 ,就是诗人在诗作中以 第一 人称“ 我 ”为抒情主体, 袒露襟怀,不假掩饰地抒发情感的一种文章笔法。如《乐府诗集·鼓吹曲辞》:“上邪!我欲与 君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝。”此诗写一 位女子对“君”剖白心迹,直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情,显得坦荡、直率而震撼 人心。
答案·解解析析
12
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重点难点
2.描写的艺术特点有哪几个方面?
课堂检测
(1)虚实关系,实写即从 正面 直接写眼前现实之人、景或物,虚写即通过 想象 、 联想 、 回忆 从侧面来写人、景或物。包括两点:①从虚写实,如李煜的《望江南》:“多少恨,昨夜 梦魂中。还似旧时游上苑,车如流水马如龙。花月正春风。”从表面上看(特别是后三句),这首词写的是 对昔日繁华的眷恋,但实际上表达的是梦醒后诗人处境的凄凉。②虚实结合,如白居易的《邯郸冬至夜 思家》:“邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。”前两句写诗人眼前思 家的实景,后两句通过想象家人坐到深夜思念远行在外的人,以此来表达诗人对家人的思念,前后虚实结 合,把诗人的浓烈的思家之情表现得极为真切。
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重点难点
课堂检测
例 (2013年全国大纲卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 客从 杜甫
客从南溟来,遗我泉客珠①。 珠中有隐字②,欲辨不成书。 缄之箧笥③久,以俟公家须。 开视化为血,哀今征敛无。
【注】①泉客珠:指珍珠。泉客,传说中的人鱼,相传它们流出的眼泪能变为珍珠。②佛教传说, 有些珠子中隐隐有字。③箧笥:指储藏物品的小竹课堂检测
本诗最后两句情感真挚,请从虚实结合的角度作简要赏析。
【答案】遥想故园松树正茂,桂花开放,是虚写;眼前清辉,是实写。故园松树 正茂,桂花正该开放,虚中有实;万里清辉,实中有虚。虚实结合,表达了诗人对 家乡的深切思念,寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。
【解析】诗歌最后两句使用了虚实结合的手法。“故园松桂发”是诗人想 象的故乡松树正茂、桂花正香的景象,是虚写,而这又是实际发生的,所以 是虚中有实;“清辉”指月亮的光辉,是眼前实景,在这明净的夜晚,诗人唯愿 同远隔万里的亲人们共同沐浴在这美好的月光之中,实中有虚。总之,这 两句用虚实结合的手法写出了诗人思念故园的游子之情。
答案· 解析
8
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真题导入
重点难点
1.诗歌的表达方式包括哪几种?
课堂检测
诗歌的表达方式有记叙、描写、议论、抒情四种。 ①记叙:记叙人物的 经历 或事情的 发生 、 发展 、 变化 过程。例如:“楼船夜雪瓜 洲渡,铁马秋风大散关。”(陆游《书愤》)该句用叙述的方式写诗人在抗金前线的值得纪念的往事。 ②描写:用生动形象的语言对人物、事件、环境所做的具体 描绘 和 刻画 。例如:“明月松间 照,清泉石上流。”(王维《山居秋暝》)皓月当空,月光洒在松树间;山泉清冽,淙淙流泻于山石上。该句 描写出了山居幽静的自然美。
④细节描写,指对人物进行细致入微的描绘或刻画,包括人物的语言、 肖像 、 动作 、 神态 、 心理 等。如赵师秀的《约客》:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。” 诗中通过细节描写表现了诗人内心焦躁、期望、孤寂、失落的情感。又如李清照的《点绛唇》下阕:“见客入来, 袜刬金钗溜。和羞走,倚门回首,却把青梅嗅。”写少女荡完秋千,突然有一位客人进来,急忙中金钗滑脱了,也来不 及穿鞋,只好让袜子贴着地,含羞逃跑。少女又以门遮掩自己的娇羞之状,用青梅掩住自己的脸,只露出那双含情脉 脉的眼睛,回头偷偷看。词人善于抓住具有特征的细节来勾勒艺术形象,生动而形象地勾勒出少女含情脉脉的情态。
20
目录
真题导入
重点难点
课堂检测
②寓情于景或融情于景,即将感情融会在特定的自然景物或 生活场景 中,借对这些自 然景物或场景的描绘来抒发感情,是一种 间接 而 含蓄 的抒情方式。如杜甫的《春夜喜 雨》:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”景物描写之中包含着诗人对春雨 的喜爱之情。又如杜甫的《春望》“国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心”,于写 景中融入了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。
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重点难点
这首诗讲述了一个故事,请简述这个故事。
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【答案】有客人从南溟来,送我珍珠;珍珠里面隐约有字,想辨认却又不成字; 我把它久久地藏在竹箱里,等候官家来征收;但日后打开箱子一看,珍珠已经化 成了血水,可悲的是我现在再也没有什么可以应付官家的征敛了。
【解析】要简述故事就要读懂诗歌内容,结合注释,写出故事梗概即可。
13
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真题导入
重点难点
课堂检测
(2)描写角度,多从 视觉 、 听觉 、嗅觉等感觉来写景,最常见的有两点:①绘形、 绘声,如“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,又如“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”;②色 彩映衬,如“绿树村边合,青山郭外斜”。此外还有从不同的 空间 和时间角度进行描写。
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真题导入
重点难点
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③烘托,指从 侧面 对所写内容进行描绘。如韦应物的《赋得暮雨送李胄》:“楚江微雨里,建业暮钟时。漠 漠帆来重,冥冥鸟去迟。海门深不见,浦树含远滋。相送情无限,沾襟比散丝。”全诗除首句提到“微雨”,其他句子都 没有直接写雨,而是通过别的事物写雨:船上的布帆变得重了,鸟飞得不那么轻巧了,天灰蒙蒙的一片,远处都看不真 切,而江边的树却显得十分滋润。
修辞手法 篇章接受
12 评价诗歌的思想内容及作者的观点态度
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第8课时 表 达 方 式
1. (2017年浙江卷)阅读下面这首诗,完成后面的题目。 采地黄者 白居易
麦死春不雨,禾损秋早霜。 岁晏无口食,田中采地黄①。 采之将何用,持以易糇粮。 凌晨荷插②去,薄暮不盈筐。 携来朱门家,卖与白面郎。 与君啖肥马,可使照地光。 愿易马残粟,救此苦饥肠!
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重点难点
这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度作简要赏析。
课堂检测
【答案】香红渐稀,是面的描写;花褪雨,絮沾泥,则是点的刻画。勾勒写意,细节传神,点面结合,相互映衬;以景起情, 丰富了词作情感内涵。
【解析】由于诗歌的表达技巧名目繁多,考生面对题目往往一时思路堵塞,不着边际。本题在题干中点明 考查“点面结合”,明确了思路,降低了难度。剩下的工作就是结合词句分析该词是如何做到点面结合的。 所谓“点”,指的是最能显示人、事、景物的形象状态、特征的详细描写;所谓“面”,指的是对人、事、景物 的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。
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真题导入
重点难点
课堂检测
③议论:对人和事物的好坏、是非,价值、特点、作用等所表示的意见。例如:“不是花中偏爱菊,此 花开尽更无花。”(元稹《菊花》)该句点出了诗人喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格 的赞美。
④抒情:表达作者强烈的爱憎、喜怒、哀乐等主观感情。抒情有 直接 抒情,也有 间接 抒情。 例如:“晨起动征铎,客计悲故乡。”(温庭筠《商山早计》)首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应, 写出旅客的辛劳,对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较,自然生出一个“悲”字来。
②白描,也是中国画技法名,纯用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法。在诗歌创作中,主 要指用 朴素简练 的文字描摹形象。例如:“方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗 堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。”(陶渊明《归园田居·其一》)诗人 写自己的田园居所时,都是用墨线勾勒方宅、草屋、榆柳、桃李,不着颜色,但清晰的形象却展 现在人们的面前。
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真题导入
重点难点
课堂检测
③借物咏怀或托物言志,就是通过对 特定事物 的描写,表达诗人的情怀、志趣和哲理。这里的情怀、 志趣和哲理是指广义的情感。如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》:“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。”诗人借“冰心”“玉壶”,抒发自己坚守高洁品行的情感。又如陆游《卜算子·咏梅》:“驿外断桥边, 寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。”诗人 托物言志,以梅花自喻,表现了自己孤高正直的气节。
真题导入
重点难点
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(3)描写技巧,描写的常用技巧包括四点:
①工笔,它原是国画的一种画法,用笔工整,注重细节的描绘(区别于“写意”),用在诗歌鉴赏里 是指用文字 细致 地描绘景物。例如:“黄四娘家花满蹊,千朵万压枝低。留连戏蝶时时舞,自 在娇莺恰恰啼。”(杜甫《江畔独步寻花》)工笔一般是指描写景物。
【解析】从叙述的角度来看,本诗题为《采地黄者》,正文是采地黄者对当时年景、生活窘迫、采地黄的 艰辛、卖地黄的悲戚遭遇的讲述,诗歌通篇都是自述,这种叙述方式使故事更具有真实感,增强了诗歌的感 染力,采地黄者对自己辛酸遭遇的叙述也就更能给读者深刻的感受。从叙述的顺序来看,诗歌先写采地黄, 再写卖地黄,属于时间发展的先后顺序,这种叙述顺序的好处是使所叙述事件逐层深入,条理清晰,脉络分 明。从叙述的特点来看,全诗没有能够直接体现情感的词汇,属于纯客观叙述,然而正是在看似平淡的叙述 中深刻地反映了农民在灾荒年头,连马食都吃不上的悲惨遭遇,有力地抨击了豪门大户对农民剥削的残酷 性。诗中对比手法运用比较明显,首先是采地黄者与买地黄者的对比,一个是生活于农家,以采地黄度日的 农民,迫切需要卖掉地黄来谋生,一个是生活在“朱门”的白面郎,买地黄来喂马,还要讨价还价;其次是人与 马的对比,采地黄者受饥挨饿,而“朱门”的马却以地黄为食,通过对比揭露出人不如马、贫富悬殊的社会现 实,表达了批判的主题。