初中各年级德育分层管理目标
2024年初中德育工作计划样本(3篇)
2024年初中德育工作计划样本一、总体目标在2024年, 通过全面推进初中德育工作, 以培养学生的良好品德、健全人格、健康心理为核心, 培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有健康的新时代公民。
二、工作重点1.增强学生的道德意识和价值观念- 设计并开展多种形式的道德教育活动, 引导学生树立正确的道德观念和核心价值观。
- 通过选修课、主题班会等形式, 加强学生的社会主义核心价值观教育。
- 加强学生的公民意识和法律意识培养, 引导他们做合法、合规的行为。
2.培养学生的良好习惯和行为规范- 通过学生个别辅导、张贴标语等方式, 加强学生的自律意识和习惯培养。
- 积极开展劳动教育, 培养学生勤劳、自律的品质。
- 引导学生遵守学校规章制度, 加强纪律教育。
3.增强学生的团队合作和社交能力- 加强班级集体活动, 塑造良好的集体氛围, 培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
- 设计合理的小组合作项目, 引导学生学会合作、沟通和分工。
- 组织学生参加一些社会实践活动, 锻炼他们的社交能力。
4.关注学生的心理健康- 加强心理健康教育, 教育学生了解自己的情绪和心理需求, 培养他们积极应对压力的能力。
- 组织心理测试和辅导, 解决学生的心理困惑和问题, 预防和减少心理问题的发生。
- 加强与家长的合作, 共同关注学生的心理健康, 提高学生的整体幸福指数。
5.促进家校共育- 组织家长讲座和亲子活动, 帮助家长了解孩子的成长特点和教育方法。
- 定期与家长进行交流, 了解学生在家庭环境中的情况, 并提供相关的家庭教育指导。
- 加强与社区的联系, 共同为学生提供良好的成长环境和资源。
三、具体措施和安排1.设计德育课程和活动- 成立德育工作小组, 确定年度德育教育活动计划, 并定期评估效果。
- 定期开展主题班会和德育教育讲座, 邀请专家学者来校进行讲解和指导。
- 结合校本课程和教材, 嵌入德育内容, 使德育教育成为全员参与的常态化。
七年级八年级九年级学生德育管理经验
七年级学生德育管理目标学生在成长过程中是有阶段性的。
从小学到初中后，由于生理、心理、环境、学习容量，人际关系等的变化，使七年级学生存在着一定的特殊性，而对一个成长中的关键转变期，帮助他们顺利完成这一转变，是初一班主任工作的重要内容。
对于初一的学生，我们的培养目标是：一、主动学习，勤于思考，善于探究，明确目标。
二、科学、合理安排时间，课余生活健康、有益。
三、主动参与管理，善于自治，树立榜样作用。
四、获取知识信息、提高自身素质。
我们榆树中学的办学理念是“愉塑”教育，力争创造轻松愉快的环境，使学生快乐学习，使老师快乐工作，在和谐的氛围下塑造人才。
榆树乡教育站孙喜良站长对全乡的教育有整体的规划，榆树小学的“三好习惯”培养模式，已初结硕果。
在2020年小六毕业考试中，榆小有6名同学进入县前10名，前700，进去41个学生，如此成绩可喜可贺。
当这些学生升入我校后，我们同样注重学生好习惯的养成教育。
七年级学生的心理特点：1：个人意识开始出现；2、群体意识日益增强；3、青春欲望渐渐萌发；4、童心玩念依旧旺盛；5、厌学情绪渐渐滋生；6、自我管理逐渐变难等。
我校实施“分组联动自主管理”德育模式，分组联动是方法和手段，自主管理是目的。
我们从思想认识、行为习惯、语言习惯、生活习惯等方面入手，其中思想认识是基础，各种习惯是落脚点。
良好习惯的养成，需要有思想认识，更要靠严格要求和长期训练以及互相监督，记得大连春田学校的顾元彩校长曾说过，让后进生学生装相，让外人看了大家都是好学生，优等生，久而久之，他就真的外化于行内化于心。
而我校这种德育模式刚好能够达到这样的训练和要求，通过“分组联动”培养学生自尊、自信、自强和自律，从而实现管理育人和制度育人的目的。
下面我简单介绍一下我校的“分组联动自主管理”德育模式。
班内根据学生成绩、性格、性别，分成5-6组，每个小组约6人。
小组成员绑定，榜样带动，组内同学结对互助，互相监督，组内成员人人有角色，例如班级内有各学科大课代表，组内也有各学科的小课代表，就拿收作业来说，各组科代表收自己组的作业，然后统一交给大课代表，这样收作业省时，有序，还一目了然知道作业是否交齐，哪个组哪位同学没交。
初中德育管理制度
初中德育管理制度德育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、社会责任感和良好行为习惯。
为了有效管理初中德育工作，我校特制定了初中德育管理制度，以确保教育目标的实现和学校秩序的良好运行。
一、德育目标我校的德育目标是培养学生的思想道德素养、社会责任感和良好行为习惯。
通过德育工作，促进学生成为具有爱国主义、集体主义和个人品质的人。
二、德育管理组织为了贯彻德育工作的有效管理，我校成立了德育管理委员会，由校领导、班主任、心理辅导员和学生代表组成。
该委员会负责制定德育计划、监督德育实施以及评估德育成果等工作。
三、德育活动1. 班级共建班级作为学生成长的小社会，班主任负责组织班级共建活动，提升学生的集体意识和协作精神。
每个班级设立班级委员会，由学生代表担任，负责组织班级会议、班级活动和班级评优评先等工作。
2. 主题教育学校定期开展德育主题教育活动，如举办读书周、演讲比赛、志愿者活动等。
通过这些活动，引导学生树立正确的价值观和人生观，增强学生的社会责任感和公民意识。
3. 晨会制度学校每天早晨组织学生集体活动，进行宣传教育和主题讲座。
通过晨会，学校向学生传达重要信息、普及法律法规知识，以及开展校园文化建设等。
4. 德育课程学校将德育纳入学业课程体系，设置相关的德育课程。
德育课程通过教师的教学和学生的学习，引导学生树立正确的价值观和行为规范，提高学生的道德水平和人文素养。
四、德育考核与评价为了评估学生的德育成果和学校德育管理的有效性，学校制定了德育考核与评价制度。
包括定期考核学生的思想品德和行为表现，班级和个人评优评先的表彰奖励，以及学生思想品德发展档案的建立和使用等。
五、家校合作德育工作离不开家庭的配合与支持。
学校与家长积极沟通，共同为学生的德育提供良好的环境和条件。
学校定期组织家长会议，向家长传达有关德育工作的信息和指导，同时，接收家长的建议和反馈。
总结：初中德育管理制度的实施能够促进学生的全面发展和健康成长，塑造良好的道德品质和行为习惯。
初中生班级管理级德育工作计划
初中生班级管理级德育工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中德育管理制度
初中德育管理制度初中阶段是学生成长和发展的关键时期，德育工作在这个阶段显得尤为重要。
为了培养学生良好的道德品质、行为习惯和社会责任感，建立一套科学、规范、有效的初中德育管理制度是必不可少的。
一、德育目标初中德育工作的总体目标是：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法意识，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质和心理素质，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
具体目标包括：1、思想政治方面：使学生初步了解马克思主义基本观点和中国特色社会主义理论体系，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念。
2、道德品质方面：教育学生遵守社会公德，尊敬师长，关爱他人，诚实守信，勤劳节俭，培养良好的道德行为习惯。
3、法纪观念方面：让学生了解法律法规知识，增强法制意识，自觉遵守法律法规，维护社会秩序。
4、心理素质方面：培养学生乐观向上、自信自强、坚韧不拔的意志品质，提高学生的心理适应能力和应对挫折的能力。
二、德育内容1、爱国主义教育：通过开展主题班会、参观爱国主义教育基地、观看爱国主义影片等活动，激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和责任感。
2、集体主义教育：组织学生参加集体活动，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，让学生明白个人利益服从集体利益的道理。
3、社会主义教育：向学生宣传社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值取向，为建设社会主义现代化国家贡献力量。
4、道德教育：开展文明礼仪教育、诚信教育、感恩教育等活动，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
5、法制教育：定期举办法制讲座、法律知识竞赛等活动，增强学生的法制观念，提高学生的自我保护意识和能力。
6、心理健康教育：开设心理健康课程，建立心理咨询室，为学生提供心理咨询和辅导服务，促进学生心理健康发展。
三、德育途径1、课堂教学：充分发挥思想政治课、品德与社会课等学科的主渠道作用，将德育内容渗透到各学科教学中。
2、主题班会：定期组织主题班会，围绕德育主题进行讨论、交流和展示，提高学生的思想认识和道德水平。
七年级的德育目标如下
七年级的德育目标如下：1.爱班级、爱学校、爱家乡，初步具有为祖国而学习的意识，形成心中有他人、心中有集体的思想观念，有惜时守信、讲究时效、竞争意识等思想观念。
2.尊敬师长，与同学友爱相处，尊重关心他人，爱护帮助他人，积极为集体做好事。
文明有礼，遵守社会公德，初步形成良好的个人道德品质。
形成热爱劳动，爱惜劳动成果，爱护公私财物，养成勤劳俭朴品德，能够遵守学校各项规章制度。
3. 初步形成爱惜时间、自觉学习、按时完成学习任务，独立完成作业的态度和习惯。
养成良好的言行习惯。
形成活泼开朗、积极向上、诚实正直、自尊、自爱、勇于进取的心理品质。
具体措施：１、认真抓好班级管理，做好登记和记录。
严格执行学校和班级各项管理制度及学生操行评定制度。
树立正面典型，发掘后进生中的闪光点。
以优促良，以优带后；以人促人，以人育人。
使学生在相互学习中共同进步。
２、有计划、有组织的开展好主题班会，及各种有益于学生身心健康发展的文体活动。
纠正学生中存在的不良之风，帮助学生养成良好的道德品质。
培养学生良好的集体荣誉感，以形成良好的班风、学风和生活作风。
３、关心和爱护学生，耐心细致地作好学生的思想教育工作。
帮助学生解决学习、生活及心理上的顾虑，使其卸下心理包袱，轻装上阵，全身心的投入到紧张的学习之中。
同时在学生中广泛的开展互帮互助活动，使全体学生特别是留守孩子感受到有如家庭般的温暖，令其开心的学习，愉快的生活。
4、进行以《中学生日常行为规范》为内容的规范教育，逐步培养学生形成良好的行为习惯。
5、以落实学生个人量化积分为主线，以德育系列化活动和“班级十最”等评比表彰机制为动力，扎扎实实地搞好德育工作。
6、组织丰富多彩的课外活动，组织开展读书演讲比赛、歌咏比赛、知识比赛等，陶冶学生情操，激励广大学生奋发向上。
7、学生品德评定：品德评定是德育过程的一个重要环节。
操行评定应根据、《中学生守则》及《中学生日常行为规范》的要求，经过学生个人、集体和教师评定，最后由班主任写出评语，记入学生成绩册，通知学生和家长。
德育育人分年级实施目标
初一年级德育工作实施细则一、初一级学生生理和思想的主要特点：初一级学生年龄在13、14岁，处于少年期（学龄中期）。
这个时期是处于童年期向青年期过渡的时期，是生理和心理从不成熟过渡的时期，因此是一个充满矛盾的时期，也可以称为“危险期”。
1．初一年级学生生理发育的主要特点。
发展显著而不均衡：身高体重迅速增长，但发展不均衡，骨骼比肌肉发展快，心脏的发展比不上血管的发展，心脏负担增加，容易出现疲劳现象；脑重量已接近成人，能够进行比较复杂的脑力劳动。
性意识的觉醒、性成熟，这是初中生生理发展的突出特征。
性发育成熟引起第二性征出现，初中生容易兴奋、冲动和神经过敏。
2．初一年级学生心理、思想品质发展的主要特点。
注意方面：一是随意注意能力得到进一步发展，但不随意注意仍起较大的作用。
二是注意的集中性稳定性比小学生有了一定的发展，但有些学生仍有分心走神的毛病。
三是比较容易从有意注意转为有意后注意。
四是注意范围扩大，注意的分配和转移能力提高。
知觉方面：少年期学生有目的的知觉水平已发展到一个新的高度：他们能自觉的根据教学目的和要求主动的知觉有关的事物，知觉的范围不断的扩大，并能稳定的、较长时间的知觉某个对象。
感知和观察事物的精确水平也有很大的提高。
二是开始出现逻辑性知觉，把知觉和逻辑思维结合起来。
记忆方面：一是少年期学生无意识记忆很明显，只对感兴趣的材料记得较好，逐渐的有意识记开始占主导地位，但总的来说识记的目的性还较被动。
二是与小学生比，机械记忆已不起主导作用，识记虽然带有机械成分，但意义识记的成分越来越大。
三从识记内容看，对词语的抽象识记能力有较大的发展。
思维方面：逻辑思维得到发展，但还是一种经验型的逻辑思维，思维活动还需直观、感性经验的支持。
二是初中生思维的主动性、独立性、批判性开始发展。
他们喜欢怀疑、争论、不轻信教师或书本。
三是初中生思维获得的批判性带有盲目性，看问题比较孤立、片面。
情感方面：初中生的情感有半外露、半隐蔽的特点，而且自信心、好胜心强，不善于控制自己的情绪；自尊感、友谊感、集体主义情感发展较快。
初中毕业年级德育管理制度
初中毕业年级德育管理制度为了培养学生健康、阳光、积极向上的人格，引领他们树立正确的价值观和人生观，初中毕业年级德育管理制度得到了学校、家长以及社会的高度重视。
德育管理制度是学校管理的重要组成部分，它不仅对学生的行为进行规范，还要求学生具备一定的道德品质和社会责任感。
下面就初中毕业年级德育管理制度进行详细描述。
一、德育管理目标1. 培养学生正确的道德观念，加强对法律法规的认知和理解，提高他们的道德素养和社会责任感。
2. 培养学生团结合作，互助友爱的精神，培养他们的社会适应能力和团队协作能力。
3. 培养学生自律自爱，培养他们良好的生活习惯和行为习惯，帮助他们建立健康的生活方式。
4. 培养学生阳光、积极的心态，鼓励他们树立远大理想和目标，努力实现自我发展。
二、德育管理机构设置1. 学校德育处：负责学生德育管理的日常工作，制定德育活动计划、开展德育教育。
2. 班主任：负责班级学生的日常德育管理工作，关注学生的生活和学习情况，及时发现和解决问题。
3. 德育委员会：包括德育处主任、班主任、学生代表等组成，制定年级德育管理计划和规定，监督落实。
三、德育管理制度1. 学生的基本规范：包括尊敬师长、团结友爱、诚实守信、守法遵纪等，学校将这些规范纳入学生行为规范手册中，要求学生认真遵守。
2. 德育教育课程：学校每学期设置固定的德育教育课程，围绕学生成长过程中的道德问题和社会问题展开教育，引导学生正确认识自我、社会和国家。
3. 德育实践活动：学校定期组织德育实践活动，如参观纪念馆、社区服务、志愿者活动等，通过亲身体验，培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 德育评优表彰：学校每学期评选出德育优秀学生、德育进步学生，并进行表彰奖励，激励学生发扬优良品质。
5. 德育督导检查：学校定期对学生的德育行为进行督导检查，发现问题及时处理，配合家长对学生进行教育谈话。
四、德育管理成效经过多年的实践，初中毕业年级德育管理制度得到了良好的推广和实施，取得了明显的成效。
初中班级德育工作计划(5篇)_初中德育工作计划
初中班级德育工作计划(5篇)_初中德育工作计划初中班级德育工作计划（1）一、目标和原则1. 培养学生的道德品质和良好的行为习惯；2. 提高学生的自我管理能力和合作意识；3. 培养学生的公民意识和社会责任感；4. 以班级为单位开展德育活动，建立和谐团结的班级环境。
二、具体计划1. 班级规章制度的制定1）制定一套符合班级特点的规章制度，明确学生的义务和禁止行为；2）每学期初进行规章制度的再确认和宣讲，让学生明确班级的纪律要求和惩罚措施。
2. 学习礼仪和规范行为1）每周安排一节课进行礼仪和规范行为的教育，包括如何与他人礼貌交往、如何穿着整洁等；2）设置班级文明表扬、文明考核和文明评比等形式，激励学生形成良好的行为习惯。
3. 班级活动和社团活动1）定期组织班级活动，如户外拓展、团队合作活动等，培养学生的团队精神和合作意识；2）发展班级社团，如乐队、演讲、舞蹈等，提供丰富的课外活动和交流平台。
4. 心理健康教育和心理咨询1）组织心理健康教育课程，教育学生如何正确认识自己，处理人际关系和解决问题；2）成立心理健康小组，提供学生心理咨询和辅导服务，关注学生的心理健康状况。
5. 升旗仪式和班会活动1）定期组织升旗仪式，培养学生爱国主义精神和集体荣誉感；2）每周定期举行班会，开展班级建设和班级事务的讨论，提高学生的参与和沟通能力。
三、实施措施和评估方式1. 规章制度的实施和管理由班主任负责，并形成学生和家长的共识；2. 教师要认真组织和指导各项教育活动，让学生在活动中实践和体验；3. 定期进行德育工作的总结和评估，分析问题并及时调整计划。
二、具体计划1. 学生的道德教育1）组织班级教育活动，让学生学习优秀的道德榜样，培养孝敬、友爱、正直、诚实等良好品质；2）开展班级活动和社会实践，鼓励学生参与公益事业，培养公民意识和社会责任感。
2. 学习习惯的培养1）明确学生的学习任务和目标，培养良好的学习习惯和自主学习能力；2）鼓励学生参与团队学习，培养合作意识和互助精神；3）设置学习积极分子和榜样，激励学生努力学习和争做佼佼者。
初中德育工作目标与计划7篇
初中德育工作目标与计划7篇初中德育工作目标与计划【篇1】为加强对学校德育工作规范化的领导与管理，建立健全学校德育工作规范化的运行机制，进一步提高德育工作质量，根据《中学德育大纲》的具体要求和学校整体工作计划，结合本校实际，特制订本学期德育工作计划。
一、指导思想本学期学校德育工作将紧紧围绕县教体局教育工作要点和学校工作要点，坚持育人为本、德育为先，以创建“文明单位标兵”为契机，以推进养成教育和感恩励志教育为重点，以“主题实践活动”为抓手，深入贯彻全国和陕西省教育工作会议精神，强化德育队伍建设和学生德育教育，逐步实现德育工作的制度化、规范化、主题化、系列化和常态化，不断提高德育工作的整体水平。
二、工作目标（一）德育工作总目标1、开发班主任校本培训教材，对班主任进行系统化培训，进一步加强和改进班主任工作，着力提高德育队伍管理能力；以培训为载体，开发学生干部校本培训教材，通过培训、实践、表彰的形式提高学生干部的工作能力。
2、坚持以爱国主义、集体主义教育为主线，积极开展“三项”教育活动（品德教育、法纪教育、安全教育），强化学生文明礼仪、行为规范养成教育；积极探索、开拓创新学校德育工作，推进素质教育，推动良好校风的形成。
3、与各处室、各班组配合，深入课堂，通过听评课、座谈、问卷等形式，了解班级建设的情况，为班级建设提供科学、及时的帮助和指导，促进优良班纪班风的形成。
4、以提高学生思想道德素养为根本出发点，以营造优良校风、教风、学风为重点，以健全德育工作管理机制为保证，在广大教职工中大力弘扬“三平”精神（平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的强烈责任感），进一步推进师德师风建设，形成全员育人、全程育人、全面育人的“三全”德育模式。
（二）班级德育工作目标1、在政教处的领导下，以教育部《中小学班主任工作规定》为蓝本指导班级工作，明确班级德育建设目标，认真扎实开展班级德育工作，建设一个良好的班集体，形成良好的班风、学风。
2024初中班级德育工作计划范文（四篇）
2024初中班级德育工作计划范文初三是初中三年的关键时刻，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。
现在的初三（9）班班风比较稳定，学习成绩在全级也是不错，所以这个学期我们班就要在班风稳定的.基础上继续抓好学风建设，争取取得更好的成绩。
为了达到这个目标，我制定了以下计划：一、指导思想____德育处以德育为首的观念，坚持育人为本的思想，加强德育量化分数的管理方法，抓好学生行为习惯的养成教育，以此促进学生学习成绩的提高，争取实现学习和做人的全面提高。
二、具体措施1、建立以表扬和批评为主要手段、以德育量化分数为外在表现的德育体系，培养学生的全面素质。
2、继续做好班级的“敬、静、净、竞、进”五字的班风、学风、班级奋斗目标、班级文化建设。
3、值日班长履行班长当天的职责，每节课预备铃响，提醒同学们静息，做好每一天的考评记录工作，管理处理好每一天班上的一切事物。
4、保洁员做好每天教室的卫生保洁工作，课间清扫教室、檫黑板、捡粉笔头等，保障同学们有一个干净的学习环境。
5、继续抓好体育锻炼，充分利用好课间操时间和下午课外活动时间。
6、协调好各课老师的关系，让学生各课在均衡发展的同时，培养自己的优势科目。
7、引导学生正确看待考试，养成良好的心理。
8。
严格执行以法治班的思想，法，就是德育分数量化，每天一统计，每周一小结，每月一汇总。
表扬优秀的，批评与惩罚恶劣的。
三、认真抓好活动课程建设，注重培养学生良好的心理素质。
今年是升学的关键，所以我准备利用班会课开展各类的学科趣味竞赛或游戏，这样不但对学习有好处，而且可以提高同学们的学习兴趣。
另外，我还要多召开关于理想，前途教育的主题班会，使他们能以最好的心理状态去迎接中考。
四、加大安全教育力度安全是学校一切工作的重中之重。
新的学期里，我将继续坚决执行学校制定的安全事故防范措施，经常性地深入学生间了解情况、发现问题，加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识，消除学生在日常生活中存在的一切不安全因素初中班级德育工作计划范文。
初中班级德育工作计划(5篇)_初中德育工作计划
初中班级德育工作计划(5篇)_初中德育工作计划初中班级德育工作计划（一）一、目标和任务1.培养学生良好的品德与价值观念，提升学生的道德修养和自我管理能力。
2.增强学生团队合作意识，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.加强师生之间的交流与合作，营造积极向上的班级氛围。
二、具体措施1.组织开展班级主题演讲活动，鼓励学生以积极向上的主题发表演讲，培养学生的口才表达能力和思辨能力。
2.定期开展班会，组织学生自主讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，提高学生的集体荣誉感。
3.开展班级志愿者服务活动，引导学生参与社会公益事务，培养学生的社会责任感和奉献精神。
4.开展班级互助会，鼓励学生互相帮助，培养学生的团队合作意识和社交能力。
5.定期开展班级评比活动，表彰优秀学生和优秀班干部，激励学生积极向上。
三、时间节点1.主题演讲活动：每学期安排一次。
2.班会：每两周一次。
四、预期效果通过上述措施的实施，预计可以达到以下效果：3.师生之间的交流与合作得到加强，形成良好的师生关系，促进学生全面发展。
1.开展班级集体活动，如郊游、野营等，促进学生之间的互动和交流，增强学生的团队合作意识和归属感。
2.定期组织班级文化活动，如班级文艺汇演，丰富学生的课余生活，培养学生的审美情趣和创造力。
3.开展班级心理健康教育，组织心理测试和讲座，帮助学生正确处理情绪，增强心理适应能力。
4.制定班级规章制度，明确学生的权利和义务，营造秩序井然的班级环境。
5.定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况和行为表现，共同合作，促进学生全面发展。
3.心理健康教育：每学期安排一次。
4.班级规章制度：每学期起草和修订。
5.家长会：每学期召开一次。
1.学生的综合素质和人格修养得到提高，形成正确的价值观念和道德观念。
2.学生的团队合作意识和领导能力得到增强，积极参与集体活动，发挥个人潜力。
1.培养学生积极健康的生活方式，促进学生身心健康的发展。
2.加强学生的纪律意识，培养学生的自律能力和守纪律的意识。
德育工作分段目标
德育工作分段目标一、指导思想：七一青城山学校德育工作以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》为依据，遵循中学德育工作的规律，为全面落实学校的“以雷锋精神治校育人”的办学理念，培养思想高尚、基础扎实、素质全面、特长鲜明的中学生，特制定此德育工作实施细则。
二、德育目标（一）学校德育工作整体目标：进一步构建以雷锋精神为主导，以爱国主义教育为主线，以学生为主体，以学生活动体验为基础，以学校、家庭、社区共同作用为依托的，能促进学生学识水平提高，增强学生理想信念和社会责任感，发展学生道德实践能力，有利学生个性心理健康的学校德育体系。
构建科学的学校德育课程；建立学校教师德育自培系统。
最终形成学校的教育场：即，用雷锋精神贯穿于全校师生学习、工作的每时每刻，形成一种无处不存、无时不在的教育氛围，这个场是你我他之间的责任和奉献，人格的平等以及利他的举动，展现了其巨大的感染力和存在价值。
（二）分年段学生德育目标：三、德育工作原则与方法（一）、德育工作实施的总原则：1、整体性原则：德育目标、内容、过程、管理的整体性；2、自主性原则：主要体现在对德行的形成和发展的自觉意识以及对德育活动的主动参与上；3、实践性原则：德育的本质是实践的，德育目标归根到底要落实到学生自己完成，而学生德行的形成、发展只有在实践中体现;4、全员性原则：坚持全员参与、全程推进的指导思想，每一位教职员工都是教育场中的德育工作者。
德育的责任不能由一个人（如班主任）或一个部门（如教育处）承担。
（二）德育方法：1、德育管理与评价工作，实施“网络式量化评价”工作模式，旨在形成“人人德育”局面。
建立学校德育工作运行网络，实行网络化管理。
德育评价实行量化式，并以学校网页为平台，将设计的各项考评细则，上传网页上，进行网上评价。
评优、评先不再投票选举，平时每周每月的量化考评结果就是最好的依据。
2024年初中德育特色工作目标
2024年初中德育特色工作目标
2024年初中德育特色工作目标可以从以下几个方面来考虑：
1. 价值观教育：引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。
通过课堂教育、校园文化活动和社会实践等多种形式，帮助学生形成积极向上的思想品质和道德观念。
2. 心理健康教育：加强学生的心理健康教育，关注学生的心理健康状况，提高他们的心理素质和应对压力的能力。
通过心理咨询、心理辅导和心理疏导等方式，帮助学生解决心理问题，促进他们的身心健康。
3. 法治教育：加强学生的法治教育，提高他们的法律意识和法律素养。
通过课堂教学、模拟法庭、法律知识竞赛等形式，帮助学生了解法律知识，增强他们的法治观念。
4. 传统文化教育：弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文化素养和人文精神。
通过开设传统文化课程、举办传统文化讲座、开展传统文化实践活动等形式，引导学生了解和传承中华优秀传统文化。
5. 社会实践教育：加强学生的社会实践教育，提高他们的社会适应能力和实践能力。
通过组织学生参加志愿服务、社会调查、创新创业等形式多样的实践活动，帮助学生了解社会、认识社会，提高他们的综合素质和社会责任感。
通过以上几个方面的工作，可以更好地推进初中德育工作的发展，提高学生的思想品质和道德素养，培养他们的社会责任感和公民意识，促进他们的全面发展和成长成才。
同时也有助于营造和谐稳定的校园
环境和良好的社会氛围。
初中部各年级德育目标及德育内容
初中部各年级德育目标及德育内容培养初一学生具有正确的世界观、人生观、价值观，具有民族自尊心、自信心、自豪感，具有良好的道德品质和文明行为惯。
二）法制观念目标：初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念，懂得用法律保护自己，讲科学、就迷信，具有一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。
三）心理健康目标：培养起始年段学生情绪稳定，积极进取，心态健康。
二、德育内容一）行为规范教育：研究和学会遵守《小学生守则》和《中学生日常行为规范》，养成良好的行为惯。
二）班级建设：初步建立良好班集体，形成良好的学风与班风。
三）爱校教育：进行爱校教育，增强学生对学校的认同感和归属感。
四）爱家教育：进行爱家教育，培养学生尊重父母、关心家庭的良好惯。
五）“五爱”教育：进行“五爱”教育，即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。
六）社会公共道德教育：进行遵守社会公共道德教育，培养学生具有良好的公德心和文明行为惯。
七）传统文化教育：进行中华民族传统美德和革命传统教育，培养学生爱国爱民的情感和责任感。
八）民主与法制观念教育：进行初步的民主与法制观念的教育，提高学生的法制意识和法律素养。
1.培养学生具有“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的思想素质，增强民族自尊心、自信心和自豪感；2.树立“为中华崛起而读书”的研究目的；3.研究并继承中华民族的传统美德和革命传统；4.认识我区改革开放的成就，树立对改革开放政策的正确性的认识；5.培养相信科学，拒绝迷信的意识。
二）道德行为目标：1.培养自觉遵守社会公德的意识；2.自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》；3.培养讲文明、懂礼貌、守纪律，尊敬父母和长辈、尊敬老师，关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣的观念；4.培养勤俭节约，尊重劳动，爱惜劳动成果的意识；5.初步懂得责任和义务的内涵。
三）个性心理品质和能力目标：1.认识并初步形成良好的个性心理品质，包括活泼开朗、乐观向上、积极进取、勇于创新；2.初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力；3.培养与同学友好相处，互相帮助、共同进步的良好品质；4.初步具有承受研究与生活上的挫折和压力的心理准备；5.初步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。
初中分层德育教育的目标与内容
（1）自我认识、评价、调节、管理教育能力的培养教育。（2）健康的自尊、自爱、自信、自强心理品质的培养教育。（3）健康的意志、兴趣、爱好、性格等心理品质的进一步教育。（4）理智感、成人感、独立意向的进一步引导和培养教育。
（1）逐步形成尊重关心他人、爱护帮助他人的思想品德。（2）热爱集体，对集体有教强的责任心和义务感，初步形成集体主义思想品德。（3）遵守社会公德，尊重各民族风俗习惯，维护和促进民族团结。（4）正确处理人际关系，养成文明交往，礼貌待人的习惯。（5）懂得珍惜青春年华，初步养成严肃认真的学习态度与习惯。（6）积极参加学校公益劳动，养成劳动习惯，懂得节俭朴素，珍惜劳动成果。（7）方向性目标：逐步形成先人后己的思想品德。
（5）诚实正直、严于律己、宽以待人品质的教育。（6）正确的辨别是非、择友、交友和抵制不良思想影响能力的培养教育。
初中生正处于青春发育期，应加强健康教育：（1）青春期生理发育常识和卫生保健基本知识教育。（2）青春期基本心理知识和心理卫生保健常识教育。XX中学德育领导小组（筹稿）
（3）青春期性道德观念和男女正常关系的教育。（4）把好人生生活航向的教育。2015年3月6日
XX中学初中分层德育教育的目标与内容（讨
个性心理品质方面
七年级上学期
（1）爱班级、爱学校、爱家乡，初步具有热爱中国共产党和社会主义祖国的朴素的思想感情。（2）懂得学习与祖国建设的关系，初步树立为祖国而学习的目的。（3）初步形成心中有他人，心中有集体的思想观念。（4）初步具有惜时守信的思想意识。（5）相信科学，不参加迷信活动。
中学德育工作管理制度(三篇)
中学德育工作管理制度一、总则为了全面提高中学德育工作的质量，建立健全管理制度，规范教师行为，促进学生德育全面发展，特制定本管理制度。
二、德育工作的目标和任务1. 德育工作目标：培养具有良好道德品质、健康人格、积极心态和社会责任感的学生。
2. 德育工作任务：（1）传承良好家风，培育乐群友善、正直守信的品质；（2）加强学生思想道德教育，培养学生的基本道德观念和价值观；（3）引导学生养成良好的习惯和行为规范；（4）提高学生自我管理和自我教育能力；（5）加强学生的社会实践和劳动教育活动；（6）开展德育文化教育活动，丰富学生的精神文化生活。
三、德育工作组织与管理1. 德育工作组织（1）中学设立德育工作领导小组，由学校领导担任组长，各年级教务主任、德育主任和班主任为成员，负责协调和推进学校德育工作。
（2）各年级成立德育工作小组，由德育主任、班主任和心理辅导员组成，负责制定年级德育工作计划、组织和实施各项德育活动。
2. 德育工作管理（1）学校德育工作按照年度计划开展，重点围绕学校德育目标和任务制定具体实施方案。
（2）德育工作计划由德育工作领导小组和年级德育工作小组根据学校实际情况制定，并报学校领导审批。
（3）各年级德育工作小组要根据学校德育工作计划，合理安排活动时间和内容，确保德育工作的连续性和系统性。
（4）德育工作小组要及时总结和评估活动效果，对活动中存在的问题及时进行整改和改进。
四、教师德育行为要求1. 做出表率：教师要以身作则，坚持正确的道德行为，成为学生道德建设的楷模。
2. 细致入微：教师要关心学生的思想动态，关注他们的行为举止，及时纠正不良行为，引导他们树立正确的价值观与人生观。
3. 个案辅导：教师要因材施教，根据学生的特点和需求进行个别辅导，帮助他们解决问题、调整心态。
4. 实施奖惩：教师要根据学生的表现给予适当的奖励和惩罚，并及时告知学生奖惩依据和原因。
五、学生德育教育与管理1. 基础教育：学校要加强学生的基础道德教育，培养学生的基本道德观念和价值观，通过道德讲座、心理辅导、班会主题等方式提高学生的道德修养。
初级中学德育工作目标
初级中学德育工作目标
初级中学德育工作的目标是培养学生良好的品德和行为习惯，促进其全面发展。
具体目标如下：
1.培养学生良好的道德品质，包括诚实、守信、宽容、尊重他人、爱国等方面的素质。
2.培养学生良好的行为习惯，包括守纪律、守规矩、守时、守承诺、爱护公物、保护环境等方面的习惯。
3.培养学生良好的人际交往能力，包括尊重他人、善于沟通、合作、关心他人、帮助他人等方面的能力。
4.培养学生良好的学习态度和习惯，包括认真听讲、积极思考、主动学习、善于总结等方面的习惯。
5.培养学生良好的心理素质，包括自我控制、自我管理、情绪调节、心理调适等方面的能力。
6.培养学生良好的社会责任感和公民意识，包括关心社会、关注他人、积极参与社会公益活动等方面的意识。
通过德育工作，帮助学生建立正确的价值观和人生观，培养其良好的品德和行为习惯，提高其人际交往和学习能力，增强其心理素质和社会责任感，为其未来的发展打下坚实的基础。
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初中各年级教育教学管理目标
为了将我校初中部班级工作进一步推向深入，并根据学生的心理及年龄特点，逐步实现自主管理，真正达到管理精细化，特制定各级分层管理目标，以供借鉴：
初一级学生德育管理目标
学生在成长过程中是有阶段性的。
从小学到初中后，由于生理、心理和环境、学习容量、人际关系等的改变，使初一学生存在着一定的特殊性，而对一个成长中的关键转变期，帮助他们顺利完成这一转变，是初一级班主任工作的重要容。
一、初一级学生心理特点：
掌握学生心理的变化是我们正确、有效施教的依据，研究表明，初一级学生已经凸显以下心理特点：1、个人意识开始出现；2、群体意识日益增强；3、青春欲望渐渐萌发；4、童心玩念依旧旺盛；5、厌学情绪渐渐滋生；6、自我管理逐渐变难。
二、初一级学生德育管理目标：
（一）、建立强有力的班干部队伍，树立班干部在学生中的威信；
（二）、规学生的行为，促进学生形成良好的行为习惯，卫生习惯等；
（三）、培养学生主动参与班级管理，善于自治，并充分发挥榜样的力量，同时在班上形成一定的激励机制。
在班主任的指导下，让学生参与班规的制定。
发动学生讨论，归纳在日常行为规中有哪些不良行为，哪些违背了中学生日常行为
规；同时要同学们分析这些行为给学校会带来哪些危害，给班级会造成哪些不良影响。
通过讨论，同学们把不良行为及其危害进行汇总，在此基础上，让学生充分讨论，发动学生积极为班集体的建设出谋划策，广泛采纳意见，达成一致的认可，建立一套行之有效的规章制度，及时发现、制止不良的现象出现。
在班级管理中，让学生明白一个良好的班集体对他们健康成长的巨大作用。
在具体工作中，要注重发挥榜样的力量，重点对优秀学生加以栽培，使之成为班级管理的骨干力量，让他们引领带动全班学生努力学习，团结奋进，为实现创建优秀班级目标而共同努力。
（四）、注重安全教育及学生安全意识的培养；
（五）、培养学生学会科学、合理的安排时间，开展健康、有益的课余生活。
学习时间的安排要服从容，学习有主次、详略之分，能够充分利用零星时间，同时要注意劳逸结合，开展有益的课余活动。
（六）、教育学生要礼貌待人，学会感恩。
在家里要孝顺父母，在学校要尊敬老师，和同学之间要和谐相处，并建立良好的人际关系，让他们在愉快轻松的气氛中成长。
（七）要求学生要有明确的学习目标，并着力培养学生主动学习、勤于思考、善于探究的良好学习习惯；
1、培养主动学习的习惯，首先要形成对学习如饥似渴的需要。
2、把学习当成自己的事情，独立、认真、扎实地做好学习中应该做的每件事情，解决好学习中遇到每个问题。
3、从小养成勤于思考、善于思考的良好习惯。
4、教师要善于引导学生，引导他们利用各种学习材料，充分发挥主动性、积极性和创新精神，有效地提高学习的功效，实现学习的目标。
5、指导学生学会制定学习计划并努力实施。
（八）培养学生形成良好的心理素质，及时给学生进行心理疏导：包括如何正确面对生活、学习压力，保持良好的竞争心态等。
初一级学生教学管理目标
学生完成了小学阶段的学习而升入中学，这是人生的一个转折点，学业上也是一大转轨，这个过渡阶段应着眼于学生的全面发展，遵循该阶段学生的身心发展规律，改变小学中托儿式的教育方式。
着重在学习方法方面进行指导，全面落实中学教育的各种理念；指导学生学习，引导预习、教会学生学习的方法，有意识地培养学生自主学习的能力，要授他以“渔”后，方可给适当的“鱼”或让其自己获“鱼”，增强学生学习的乐趣。
在此基础上再适当安排与教育教学相关的、具有启发性的教学活动，培养学生的知识综合能力和实践能力。
要关注一切学生和学生的一切，切不可抛弃任何一个学生。
从一开始要全面发展，发展全面，力争将所有学生的所有机能都打开，完成初中阶段的基础教育。
教导处
政教处
2012.10.20
初中各年级教育教学管理目标
为了将我校初中部班级工作进一步推向深入，并根据学生的心理及年龄特点，逐步实现自主管理，真正达到管理精细化，特制定各级分层管理目标，以供借鉴：
初二级学生德育管理目标
初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。
还有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。
一、初二学生心理特点可概括如下：叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征明显，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点，种种状况表明，初二的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。
二、初二级学生德育管理目标：
（一）、养成自觉的遵守社会公德的意识与行为习惯，继续养成文明的行为规意识；能自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规》；（二）、关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣，能正确处理人际关系中的较为复杂的问题；能够较正确地看待和评价自我和他人，具有初步的自我调控能力；做到心中有他人，学会养成先人后己的好品质。
（三）、珍惜时间和学习机会，努力学习，有正确的学习态度和较为科学的学习方法：
1、培养主动学习的习惯，首先要形成对学习如饥似渴的需要。
2、把学习当成自己的事情，独立、认真、扎实地做好学习中应该做的每件事情，解决好学习中遇到每个问题。
3、养成勤于思考、善于思考的良好习惯。
4、教师要善于引导学生，引导他们利用各种学习材料，充分发挥主动性、积极性和创新精神，有效地提高学习的效率，实现学习的目标。
5、指导学生学会制定学习计划并努力实施。
（四）、能够正确处理交友与学习的关系；对异性交往有较为正确的态度；
（五）、培养学生进一步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质；及时给学生进行心理疏导：包括如何正确面对生活、学习压力，保持良好的竞争心态等。
（六）、注重安全教育及学生安全意识的培养；
（七）、注重尖子生的培养和榜样作用；消除中等生发展的瓶颈，
促进其超越；帮助学困生转化，以消除两极分化或防止两极分化进一步加剧。
初二级学生教学管理目标
学生经过初一一学年的学习，对初中的学业知识和教育教学理念均有所知，故而进入初二阶段，就应加强巩固其获得的结果。
教学上要针对课程的结构和量，做一定的加强，要让他们熟练掌握概念，准确理解原理，力争做到“堂堂清”，“月月清”。
夯实基础，提高能
力，将初一阶段练就的一切学生，牢牢地巩固在发展全面的教学环境中，决不能流失。
当然学生到初一阶段自然会出现分化，这是规律，因此，我们的教学也可用不同的方法引导，分层次管理，即：尖子生的引领，中等生的超越，后进生的转化，采用各种切实有效的措施，使学生的这种特殊的环节能过渡平稳，为初三阶段的冲刺复习和升造打下坚实的基础。
教导处
政教处
2012、10、20
初中各年级德育管理目标
为了将我校初中部班级工作进一步推向深入，并根据学生的心理及年龄特点，逐步实现自主管理，真正达到管理精细化，特制定各级分层管理目标，以供借鉴：
初三级学生德育管理目标
进入初三,随着中考升学压力的增大，学生无论在身体上、心理上还是价值观念上都在发生相应的变化，其心理特点归纳起来大致有如下几点：思维能力不断提高；理想压力不断增大；与异性的交往有所分化；自私叛逆日益强烈；厌学情绪继续激化；自我管理两极分化；遇到挫折容易自暴自弃。
根据初三学生心理特点，初三级学生德育管理的目标：
（一）、继续养成自觉的遵守社会公德的意识与行为习惯，继续培养学生文明的行为规意识；能自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规》和学校的各项规章制度；
（二）、关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣，能正确处理人际关系中的较为复杂的问题；能够较正确地看待和评价自我和他人，具有一定的自我调控能力；做到心中有他人，学会养成先人后己的好品质；同学之间强调友情和关爱，反对粗鲁和暴力；
（三）、培养学生自律意识，增强学生自我管理能力；
（四）、培养学生进一步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质；及时给学生进行心理疏导：包括如何正确面对生活、学习压力，保持良好的竞争心态及耐压抗挫能力等，并教育学生学会自我调节，保持良好的学习状态。
（五）、培养学生形成良好的学习习惯，提高学习的效率；
（六）、注重安全教育及学生安全意识的培养；
（七）、进行理想教育及责任意识的培养，使他们能够成为一个有理想、有责任感的人。
（八）、培养学生具有初步的法制观念和法律意识，知法、守法，将来成为一个合格的公民。
初三级学生教学管理目标
学生进入初三阶段各学科容已接近尾声，学生的学业素养也已逐步形成，因此，有计划、有策略地备考应成为该阶段的教学侧重点，教学中特别注意遵循规律，循序深入。
在巩固知识容的基础上，总结复习方法，讲究技巧，要善于抓住学生的弱点，纠正易错知识点，查漏补缺，完善知识结构，以积极的态度，巧妙的方法准备中考和冲刺中考。
教导处
政教处
2012、10、20。