蹲下来,用孩子的眼光看世界

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蹲下来和孩子一同看世界——浅谈家庭教育中的亲子尊重

蹲下来和孩子一同看世界——浅谈家庭教育中的亲子尊重发布时间：2022-09-12T02:37:24.405Z 来源：《教育学文摘》2022年5月第9期作者：郑钰双[导读] 尊重是生命进程中的伴随物，尊重生命、尊重他人、也尊重自己的生命。

郑钰双余姚市第五职业技术学校尊重是生命进程中的伴随物，尊重生命、尊重他人、也尊重自己的生命。

孩子在出生之后，便以独立的个体生命存在，不再是父母生命个体的延伸，尊重孩子独特的生命个体，蹲下来，以孩子的视野看世界，亲子关系便在和谐中牢固，家庭中的亲子尊重是家庭幸福的重要指标。

美国著名社会心理学家马斯洛曾提出需求层次理论，较低层次到较高层次排列为生理需求（Physiological needs）、安全需求（Safety needs）、爱和归属感（Love and belonging）、尊重（Esteem）和自我实现（Self-actualization）五类，尊重作为高层次的精神需求，马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处价值。

但在现实家庭亲子关系中，或常常将孩子当成是父母的“私有物”，“一言堂”满贯，孩子的需求得不到满足；或是无底线地“尊重”孩子的一切需求，不加以合理引导，形成满满的之风；亦或是行“尊重”之名，无“尊重”之实的假象。

结合自身家庭教育的实践情况，浅谈家庭教育中的亲子尊重。

一、尊重孩子美的追求爱美是孩子的天性，根据孩子的成长规律，孩子从两岁半到五岁，正是审美培养的关键期，这时候形成的审美，会对孩子以后的人生起很重要的影响。

在这段时间，我们常常能看到女孩子拿着妈妈的化妆品，往自己脸上涂抹，喜欢画指甲，涂指甲，对各种裙子无比着迷，喜欢模仿动画片中各种公主的造型等等。

这时候作为家长首先应当尊重孩子对美的追求，进行正确的引导。

基于儿童心理的成长规律，对美的理解往往趋于表象。

蹲下身来，以孩子的认知视角一起和孩子探讨什么是美好的事物，什么是美好。

蹲下身来从孩子的角度看世界

蹲下身来从孩子的角度看世界，你做到了吗？有一位教授，女儿在美国求学多年，可在美国宾州大学攻读医学和理学双博士学位期间，突发奇想，休学两年，回国内乐坛发展。

面对这种情况，绝大多数中国父母都会感到不理解，甚至是百般阻挠。

可这位教授却能设身处地从女儿的角度出发来处理此事。

他认为女儿能半夜起床作曲，说明她有艺术灵感，有艺术创作的冲动，对音乐有着浓厚的兴趣，这才是女儿真正的兴趣之所在。

作为父母只有尊重孩子的内心真爱，才能让孩子用内心引领孩子自觉前行。

这样孩子才活的有劲，才能活得充实美好有意义，也才能得到她真正想要的。

因此，这位教授不仅没有用管教的方式阻止女儿，而且对女儿的选择给予相对的尊重和理解。

事实证明，艺术与科学是可以相互融通、相得益彰的。

这两年，女儿在国内成功地举办了多场个人演唱会，录制歌曲专辑，拍音乐电视，还先后两次荣获中央电视台MTV大赛特别荣誉奖。

在我看了这则事例之后，内心久久无法平静，在如此重大的人生选择上，一位父亲能设身处地从女儿的立场出发，感女儿所感，思女儿所思，给予相对尊重和理解，实在是难能可贵。

要诀一：假如我是孩子同样是走路问题，有一次王茹和同事小钱相约带孩子到五泉山公园游玩，她们俩个大人在前面走，小钱的女儿活蹦乱跳很快就跑到了前面，而玉子却甩在后面，且越落越远，“玉子，你走得太慢了，快点！”“妈妈，我走不快。

”玉子满头大汗说道。

“你看姐姐走得那么快，你也可以走快一些！”王茹用管教的口气训道。

玉子要比小钱的女儿小三四岁，腿短，步伐小，肯定走得慢，王茹要是能设身处地从孩子的角度考虑问题，照顾到孩子的实际情况自然就可以解决这一问题，何必要用管教的方式大呼小叫呢？类似的事情还发生过几次。

为什么许多中国妈妈都在犯这样的错误呢？据我分析，主要有三方面原因：首先每个人在观察和体验世界的时候都会本能的从自我立场出发，以自我为中心，这完全是人的本能处位，人皆如此。

再者，受传统管教孩子的意识影响，以为这是天经地义的，就应该以自我为中心。

蹲下,和孩子一起看世界

蹲下，和孩子一起看世界作者：韩慧娜张静来源：《新教育时代·教师版》2017年第33期摘要：身居高处的教师蹲下来，以孩子的视角来看看世界，可以学会以孩子的视角来观察世界、思考事情、处理问题，可以更好地和孩子沟通交流，更宽容地对待孩子们的淘气、任性、抗拒。

本文以教师参加学生的健身活动为例，体验教师与学生的交流的重要意义。

关键词：俯视观察学习兴趣交流苏联教育家苏霍姆林斯基说过“只有那些始终不忘记自己曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师”。

作为一名小学教师，每天面对的是一个个充满童心的孩子，怎样才能更好地和孩子交流，来读懂少年心？这就需要身居高处的教师蹲下来，以孩子的视角来看看世界。

我们在实际教学工作中，要学会以孩子的视角来观察世界、思考事情、处理问题。

因为只有这样做，才有可能走进孩子们的心灵世界，体味孩子们每时每刻的喜怒哀乐；理解他们点滴举动。

只有更好地和孩子沟通交流，才能更宽容地对待孩子们的淘气、任性、抗拒。

成功的教师都有相似的经历或体验，随着教学工作的深入，我开始领悟这种美好的教学体验。

[1]在本学期的大课间活动中，学生的健身活动中又增加了交互式花样跳绳项目。

学生对花样跳绳感到非常新奇，个个都愿意尝试着跳一跳。

由于以前他们很少接触花样跳绳，花样跳绳的动作又有一定难度，大家都不知道该应该怎么跳才好。

同学们在一边叽叽喳喳地议论着……没有同学可以顺利完成跳绳动作。

我在旁边看了一会儿，已经找到了一些窍门。

我对我的学生们说：“让我来试试看”。

学生突然愣住了，谁也没有想到老师会和她们一起挑战有难度的花式跳绳。

有同学拍手说：“好啊，好啊！让我们老师试试！”几位女生争着抢着要给我摇绳，两位女生告诉我跳绳的经验，还有几位女生提醒我注意事项。

霎那间，我觉得我和学生的距离已经很近。

在交流中，她们似乎没有了平时对我的拘谨，把我当成一位知心的大姐姐。

一股从未有过的温暖从我心田中涌出。

[2]把自己当孩子，和同学们一起玩分享纯真的少年时光。

幼儿教师的师德演讲：蹲下来,倾听孩子们的心声

幼儿教师的师德演讲：蹲下来，倾听孩子们的心声亲爱的同事们，大家好！今天，我想和大家分享的主题是“蹲下来，倾听孩子们的心声”。

作为一名幼儿教师，我们肩负着培养祖国花朵的重任，而要完成这个使命，我们需要拥有一颗愿意倾听孩子心声的心。

一、蹲下来，才能看见孩子的世界我们都知道，孩子和成人的视角是不同的。

我们站在成人的世界里，往往无法理解孩子的所作所为。

而当我们蹲下来，与孩子平视，我们才能真正进入他们的世界，理解他们的想法和需求。

有一次，我在教室里看到一个小男孩在角落里哭泣，我走过去问他：“你怎么了？”他抬起头，泪眼汪汪地看着我，说：“老师，我的玩具找不到了。

”那一刻，我意识到，对于孩子来说，失去玩具就是天大的事。

于是，我蹲下来，和他一起寻找，在他的书包里找到了那个玩具。

当他破涕为笑时，我知道，我已经进入了他的世界。

二、倾听孩子的心声，才能了解他们的需求孩子的心声，往往隐藏在他们的言行举止中。

作为幼儿教师，我们要学会倾听，才能了解他们的真实需求。

有一次，班里的一个小女孩告诉我：“老师，我觉得你不喜欢我。

”我感到很惊讶，因为我一直认为我对每个孩子都很好。

于是，我开始反思自己的行为，发现，原来是我有一次在批评她的时候，语气过于严厉。

我立刻向她道歉，并告诉她：“老师很喜欢你，只是希望你能做得更好。

”从那以后，我更加注意自己的言行，用心去倾听每个孩子的声音。

三、蹲下来，倾听孩子的心声，才能引导他们成长孩子的心灵是脆弱的，他们需要我们的关爱和引导。

只有蹲下来，倾听他们的心声，我们才能更好地引导他们成长。

有一次，我在户外活动时，看到一个小男孩在欺负一个小女孩。

我走过去，蹲下来，问他们发生了什么事。

小男孩告诉我：“老师，她抢我的玩具。

”我问他：“那你为什么不能和她分享呢？”他低下了头，说：“我不想。

”我告诉他：“分享是一种美德，我们要学会分享，才能得到更多的朋友。

”经过一番沟通，小男孩最终同意和小女孩分享玩具，他们也成为了好朋友。

蹲下来看孩子的世界观后感

蹲下来看孩子的世界观后感看了“蹲下来看孩子的世界”之后，我这心里就跟打翻了五味瓶似的，各种感触一股脑儿地涌上来了。

以前啊，总觉得孩子嘛，就是小不点儿，啥都不懂。

咱大人就像那高高在上的指挥官，指挥着孩子干这个干那个。

可看了这个之后，我才发现自己以前有多傻。

就像孩子看一朵花，那能看老半天，眼睛里闪着光，嘴里还嘟囔着一些大人觉得莫名其妙的话。

我以前就会不耐烦，心想这花有啥好看的，赶紧走啦。

现在才明白，在孩子眼里，那朵花可能就是一个神秘的小宇宙，花瓣是彩色的星球，花蕊是住着精灵的城堡。

咱们大人习惯了用自己的眼光去衡量一切，觉得什么东西都得有个实用的价值。

可孩子不这样啊，他们对这个世界充满了好奇，一块小石头、一片小树叶，都能成为他们最宝贝的东西。

就好比我家那小侄子，他捡了个破树枝，就跟捡到了金箍棒似的，在院子里挥舞个不停，还喊着“妖怪，看棒！”我当时还笑他傻，现在想想，他那是在自己创造一个超级有趣的小世界呢。

“蹲下来看孩子的世界”这个说法真的太妙了。

当你真正蹲下来的时候，你就会发现，孩子的视角是那么独特。

比如说在商场里，我们大人看到的是琳琅满目的商品，各种促销牌子。

可孩子呢，他们看到的是地板上那些彩色的瓷砖图案，像是走在一个巨大的拼图上。

这时候你要是硬拉着孩子按照你的节奏走，那孩子得多委屈啊，就像把一只快乐的小鸟硬塞进笼子里一样。

这让我也想到了教育孩子这件事儿。

以前我觉得教育就是告诉孩子什么是对的，什么是错的，就像填鸭似的把知识塞给他们。

现在我知道了，要先走进他们的世界，才能更好地引导他们。

就像你要跟一个在童话世界里的孩子说话，你就得先进入那个童话世界，变成一个能和小矮人做朋友、会和仙女聊天的人。

这样孩子才愿意听你的话，而不是你在这边干巴巴地说教，孩子在那边左耳朵进右耳朵出。

总的来说，看了这个之后，我就像被人敲了一脑袋，突然开窍了。

以后我可得好好记住，要常常蹲下来，用孩子的眼光去看看这个世界，这样不仅能让孩子更开心，说不定我自己也能重新发现这个世界的好多乐趣呢。

蹲下来看一看孩子们的世界

蹲下来看一看孩子们的世界“蹲下来看看孩子的世界”，这是一位热心于传播蒙台梭利经典教法的外教Rekha常说的一句话。

让我感兴趣的是，在Rekha这里，这句话并没有仅仅停留为一种抽象的观念，而是以活泼的方式被传达和践行了—这令我这个多年的幼教工作者也不禁耳目一新。

Rekha是在他所说的“工作坊”里来实践他的观念的。

工作坊的一个主题是关于教室的空间安排。

Rekha把一间课室作为现场，几张大白纸随意贴在墙壁上，每张纸上都有一个问题，诸如“都有谁在教室里?”“教室都有什么用途?”“你觉得一个好的教室是什么样子?”“如何才能把教室变成你期望的样子?”等等。

然后请老师们把想法大胆地写在纸上，进行讨论。

在一个小时的讨论中，Rekha不断地让老师们想像，如果你是个4岁的孩子，你会怎么做？然后引导老师们蹲下来看看周围的环境，甚至要求他们像孩子一样在地上爬行。

在爬行中，老师们像孩子一样感受着环境的新鲜刺激，同时也完全扔掉了所有无谓的装饰，更扔掉了成人本位的虚妄的教育观念。

通过这样的实践，老师们深切体验到环境的创设不是为了应付官方的评估，只有经得起孩子视野检验的环境才是真正有价值的教育环境。

工作坊的另一个主题是“幼儿操作材料的研究”。

Rekha先为老师们布置了一个有趣的功课，就是让他们到市面上去选购自己认为最有教育价值的玩教具，并把它带到工作坊，每人限额20元。

工作坊开始的时候，老师们都把自己精心挑选的玩具带了回来，有直接到市场上买来的，也有老师们购置了廉价的原材料自己制作的，不管是哪种类型，都渗透着老师对孩子发展的理解。

Rekha先请老师们自由组合成两人一组，一人扮演教师，一人扮演孩子。

教师在短时间里把玩具的基本玩法告诉对面的“孩子”，然后由“孩子”在集体面前演示和解说。

在分享和演示的时候，扮演“孩子”的老师要告诉大家自己的年龄，然后按照这个年龄段孩子的发展水平来操作教具。

在操作中，教师完全沉入了角色，她会大声地告诉别人她的发现和困惑，并在尝试中探索着。

蹲下身子，从孩子的视野看世界

教学管理新教师教学学校校企合作班班主任更是要树立终身学习意识，不断的提升的自身的教育管理能力，从而更好的为校企合作提供服务，为学生的毕业就业发展提供保障。

如现下的技工学校之中，“双师型”的班主任数量远远不能满足技工学校教育要求，这就表示多数的校企合作班班主任不具备“双师”能力，而依靠行业专家教学管理参与或者企业优秀人员引进也显得不切实际，因此在此种教育管理背景下，技工学校校企合作班班主任必须要不断的努力学习，将终身学习理念贯彻到职业生涯的全过程中，促使自身不断的向“双师型”班主任转化[3]。

而在获得双师资格认证后，还是应该不断的自我提升，继续参与不同的专业技能培训训练，这样才能使自身更加的适应时代发展建设需求，为学生日后的就业发展提供依托与保障，这也是校企合作班班主任教育管理责任心的一种体现。

四、总结技工学校作为技能人才培养的摇篮，建设发展校企合作班，可以使学生的素质能力得到更有效的提升。

而在技工学校校企合作班开展中，班主任的工作管理能力对校企合作推动具有直接影响，因此必须要针对现下校企合作班班主任工作现状中存在的问题，有针对性的加以改进，从而为学生的就业定岗提供保障支持。

参考文献[1]陈晓燕.技工学校校企合作现状与对策研究[D].河北科技师范学院，2015.[2]李娟.重庆市企业办技工学校发展现状与对策研究[D].重庆师范大学，2015.[3]肖京养.技工学校“工学结合”人才培养模式的实践研究[D].湖南大学，2016.作为一名幼教老师，我一直认为幼儿教育的基本原则是“尊重”。

但是如何真的做到“尊重”呢？最基本的应是理解孩子的想法，感受孩子的思维模式，在成人与孩子之间建立一个平等的关系，但让一个已经有思维定式的成人如何去理解一个孩子呢？在试图得出一个准确的答案之前，不妨我们先蹲下身子，从孩子的视野看看这个世界。

偶然间看到过这样一个小故事，一位年轻时尚的妈妈拉着自己几岁的孩子在商场购物，自己买这买那的非常开心，可孩子一直嚷嚷着要回家，母亲认为孩子非常不懂事不听话，突然，孩子的鞋带掉了，这位妈妈不得不蹲下身来给孩子系鞋带，这才发现，以孩子的身高，在孩子的视野范围内根本看不到琳琅满目的商品，能看到的仅仅是一双双行动匆匆的腿和脚，这时，这位年轻的妈妈才恍然大悟，才突然理解孩子的行为，觉得孩子不是在无理取闹。

幼儿教师蹲下来和幼儿讲话

幼儿教师蹲下来和幼儿讲话work Information Technology Company.2020YEAR幼儿教师蹲下来和幼儿说话“蹲下来和幼儿说话”是从学前领域的各类从业人员口中经常听到的一句话。

课堂上的教师、讲座中的专家学者，幼儿园的管理者等，大家讲到师幼关系时，都会不约而同的引用“蹲下来和孩子说话”，用以说明老师应该尊重孩子、从孩子的视野看世界，与孩子平等相处。

为了证实这句话的实用意义，有记者进行专门调查得出回答“记者为了弄清为什么每次出门孩子总是嚷嚷要大人们抱，于是全程跟踪了一个4、5岁的孩子随母亲逛王府井大街，从孩子的视角拍摄下孩子所见到的一切，结果令人惊讶。

画面中孩子见到的不是多姿多彩的花花世界，而满是一条条人们匆匆行走的腿，这就是孩子眼中的世界！大人们一直以为是因为孩子偷懒怕累，不愿自己行走而叫大人抱，谁曾去想别的原因。

”1在长期与幼儿园教育实践的紧密接触中，笔者渐渐发现，教师在和孩子进行互动时，蹲下来的情况并不多见。

即使确信这句话正确性的自己，也经常难以做到这一点。

这使笔者产生了疑问：以幼儿教师“身势语”、“体态语”、“肢体语言”、“非言语行为”等为重点，进行相关调查、整理和分析。

身势语分为肯定性评价和否定性评价两种，肯定性评价包括微笑、点头、抚摸、拥抱、击鼓掌、惊异、手势Ok或v、关心或倾听；否定性评价包括远离、皱眉、摇头、无奈、严肃、忽视、轻视、生气、盛怒等。

教师采用的积极非言语评价行为多为微笑和抚摸，消极非言语评价行为多表现为严肃、皱眉和生气。

研究中还提出，教师的积极性非言语评价会直接导致幼儿的积极反应，反之亦然。

秦旭芳（2002）则从幼儿社会性行为如翘拇指表示肯定，鼓掌表示鼓励等。

常用身势语如下蹲——双膝或单膝蹲下，目光与幼儿平视；弯腰——教师双腿直立或微曲，上部肢体下倾，俯视幼儿；坐——教师坐在凳子或其他物品上，身高与幼儿持平，目光平视；站——教师躯干直立，俯视幼儿。

“蹲下来,同孩子一起看世界”

“蹲下来,同孩子一起看世界”“蹲下来，同孩子一起看世界。

”作为音乐教育工作者，我觉得应改变传统的音乐课对学生的束缚，创造性、灵活性地进行教学。

音乐教育不同于其他教育，它有着轻松愉悦、生动活泼、寓教于乐的特点。

奥尔夫曾说过：“原始的音乐不是单纯的音乐,它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的。

”由此可以看出，音乐教育有启发学生感官功能的作用，它可以使学生在受教过程中提高自身对音乐甚至对人生的认知能力、审美能力、表达能力、交流能力、情感体验能力等。

因此，每一个音乐教育工作者都要走下座位，走近学生，走向社会，给学生自由民主的学习空间，让他们更理性地感受音乐。

成为由灌输知识变为调动学生主动学习的指导者，引导学生在社会生活中的变化，发挥自身的主人翁精神，创建一种新型的学习方式。

一、用最直接的方式调动学生“世界上没有完全相同的两片树叶”“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”。

创新教学在面向全体学生的时候,也应该承袭孔子的教育手法,依据每个学生的实际情况因材施教。

学生们有着不同的生活背景、不同的人生观价值观、不同的音乐素养和爱好。

他们有的习惯用自己的声传情达意,有的却喜欢借助乐器说出心声,有的用自己的肢体语言来表达自己的喜怒哀乐。

因此，我们可以在教学中,鼓励学生用自己喜欢的方式来表达对音乐作品的理解,用自己的方式将其内心感受和对美的体验传达给大家——构建生活剧场。

引导学生大胆想象，用最直接的方式调动学生。

让生活更加戏剧化，让学习更加生活化。

因此，作为一名音乐教师，在教学中，我们应扶正学生的主体地位，给学生模仿、实践和创造音乐的机会，和他们一起感受音乐，体验音乐，想象和创作音乐。

二、让学生体验音乐、感受音乐、喜爱音乐、理解音乐甚至创作音乐贝多芬曾经说过“语言的尽头是音乐出现的地方”。

是的，世界各地的人无论走到哪里，无论语言是否相通，只要有音乐，人们就可以在婉转的旋律中沟通和交流，甚至传递理解和支持。

人们通过音乐来表达对客观事物的各种情感。

幼教心声蹲下身倾听童心演讲稿

幼教心声蹲下身倾听童心演讲稿各位评委，各位老师：大家好！“三尺讲台”常用来形容教师的天地，而我作为一名幼儿教师，五年来，今天才真正感受到“站讲台”的意义。

我不同于常规的教师，我更愿意蹲下身来，与孩子们一起玩耍，一起观察，一起交流……今天，我演讲的主题是：蹲下来，靠近孩子。

曾有一则小故事让我印象深刻：一位母亲不解孩子为何在商场哭闹，直到她蹲下身，从孩子的高度望去，才发现孩子只能看到拥挤的腿。

这故事虽短，却深刻地提醒我们，只有蹲下身子，用孩子的眼光看世界，才能真正理解孩子，引领他们成长。

班里一位家长分享了两位朋友与她女儿的互动。

王姨以平等的态度与孩子交流，尊重孩子的创作，孩子因此感到被珍视。

而张姨虽然喜爱孩子，却未能真正理解孩子的感受，导致孩子感到压力和不快。

这让我意识到，走近孩子不是简单地满足他们的物质需求，而是要理解他们的喜好，尊重他们的情感，与他们进行平等的对话。

在一次“快乐的小朋友”意愿画活动中，孩子们尽情地描绘自己的快乐时光。

然而，我发现彬彬的画面与众不同，色调暗淡，画面上的小朋友也显得不幸。

我没有立即批评，而是蹲下来询问他的想法。

彬彬认真地告诉我，他画的是战争的惨状，他关心那些因战争而受苦的小朋友。

他的正义感和同情心让我深受触动，我鼓励他的创作，并深刻体会到，孩子的每一个想法都值得尊重，每一次表达都可能孕育着成长。

如果我未能及时关注，如果我未能耐心倾听，如果我未能给予理解和支持，我可能就错过了一次教育的机会，可能就伤害了一颗纯真的心。

作为幼儿教师，我们的任务不仅是教授知识，更是发现和培养孩子的潜能，引导他们健康成长。

我们的理解和宽容，我们的欣赏和赞许，是孩子成长路上的催化剂。

让我们蹲下身来，靠近孩子，倾听他们的声音，理解他们的感受，引导他们探索世界，陪伴他们健康成长。

这不仅是我们的职责，更是我们的幸福。

蹲下身来,以童心看幼儿

蹲下身来，以童心看孩子童心是什么？明代后期杰出的哲学家李贽在他的《童心说》中提出：“夫童心者，真心也；若以童心为不可，是以真心为不可也。

夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。

若夫失却童心，便失却真心；失却真心，便失却真人。

人而非真，全不复有初矣。

童子者，人之初也；童心者，心之初也。

”一、蹲下身来，走进孩子的世界孩子的世界是湛蓝的天空，蓝的令你心静。

孩子的世界是碧波荡漾的海洋，透彻的令你心醉。

孩子的世界是洁白无暇的云朵，皎柔得令你心颤。

天空的湛蓝，大海的清澈，构成了一道璀璨多姿的风景线，这就是孩子的世界，象挂着雾珠的尖尖荷，罩着一层朦胧的面纱。

只有当你蹲下来与他们在一起时，才能真正走进他们的世界。

二、案例描述1、调皮大王的“苦恼”一天早上，我们班的调皮大王于丁丁又被小朋友告状了。

只见月月跑过来说：“老师，丁丁真坏，他把娃娃的衣服弄坏了。

”“老师，丁丁他打我。

”“老师，丁丁不让我玩。

”我一看，原来丁丁正拉着亮亮的手，不让她串项链珠呢。

于是我轻轻地走到丁丁身边，蹲下身来说：“丁丁，发生什么事了，能告诉老师吗？”他眨眨眼睛，不说话。

“是不是因为有其它的小朋友在啊？那你悄悄的告诉老师好吗？”他眼睛看着我，小声的说：“老师，小朋友都不喜欢我。

我想和他们一起玩。

”原来是这样啊，我微笑着说：“那为什么不告诉老师呢？”见他不说话，我又说道：“老师有办法让小朋友都喜欢你的哦。

你想不想知道是什么方法啊？”这时，他腼腆的说：“老师，我想知道的。

你有什么好办法啊？”我故意卖个关子“丁丁真的想知道吗？”“我真的想知道。

”“那丁丁耳朵过来，老师悄悄的告诉你。

”他开心的把耳朵凑过来。

“老师，这样可以吗？”我点点头，“当然可以，相信老师。

”丁丁走一步，回头看看我，走一步，再回头看看我，我微笑着给他做出加油的手势。

他轻轻地走到亮亮旁边，拉着亮亮的手小声地说：“亮亮，对不起，我能和你做好朋友吗？”亮亮甜甜地说：“可以的。

”丁丁看着我，开心地笑了。

怎么以孩子的视角看世界

怎么以孩子的视角看世界1、和孩子平视：蹲下来看：与孩子平视，是每个父母应该遵循的原则。

父母要被孩子所接受，应该找准自己的位置，蹲下来，听孩子说话，了解他们的思想，知道他们要做什么。

有许多事情，用我们成人的眼光来看，怎么也理解不了，这就需要做父母的有变换角色的意识，抛弃自己的偏见，用孩子的眼光来看他们的世界，才能看懂孩子。

2、与孩子商量：相互尊重：商量的魅力在于，使自己学会从别人的角度思考问题。

两代人的沟通，最重要的是相互理解、相互尊重。

而实现相互理解、相互尊重的方法是学会商量。

孩子是独立的世界，这个世界蕴藏着极大的潜能。

潜能的开发，要靠个人努力，更要靠父母的尊重、赏识和肯定。

父母应当相信，孩子的世界会比自己的世界更辉煌，因为他们属于未来。

有了这样的认识，才能平等地面对他们，真正地尊重他们，由衷地赞美他们，他们才有可能以自己的健康成长来回报我们。

3、替孩子着想：尊重孩子：尊严是人类灵魂中不可践踏的东西。

孩子是在成人的尊重中学会做人、学会自尊的。

如果孩子在羞愧中生活，他将会自卑。

人类最不能伤害的就是自尊。

在家里，父母是孩子的启蒙者;在学校，教师是孩子的表率，其言行举止甚至兴趣爱好，都会对孩子产生潜移默化的影响。

无论是教师还是家长，对待孩子，没有比保护他的自尊更重要的事了。

所以，对一个孩子来说，最害怕的是失去尊严。

因此当不能孩子是否犯错时，要保持冷静，千万不要冤枉孩子。

4、向孩子道歉：说声对不起：孩子犯了错，要向大人认错，大人做了错事，也不妨大胆地认错。

跟孩子可以建立一种朋友的关系，有来有往，谁做得不对谁就认错。

这样，反而显得大人很光明磊落，在孩子眼中也有分量。

那些只知道修饰自己的人肯定是虚弱的人。

育儿-蹲下来,从孩子的高度去看世界

６．别让我觉得犯了错就是犯了罪，它会削弱我对人生的希望。
大人也在不断犯错，我们很容易就原谅了自己，也应该做到原谅孩子，让孩子从错误中学习，在错误中成长。
７．当我说“我恨你”的时候别往心里去。我恨的绝对不是你，我恨的是你加在我身上的那些压力。
气头上的话不要当真，关键是不要让事情发展到让孩子口不择言的程度。
我家三猪最典型。看他费劲儿地解释一件事，我表面上聚精会神地聆听，心里早已打滚笑翻。
１３．别太指望我的诚实，我很容易因为害怕而撒谎。
不要把学龄前孩子的谎言看得太严重，找到他撒谎的原因，解决根本问题。
１４．请别在管教原则上前后不一。这样会让我疑惑，进而失去对你的信任。
孩子的记性好着呢。父母一时兴起，朝令夕改，会在孩子心里埋下不再相信父母的种子。
２．别害怕对我保持公正的态度，这样反倒让我有安全感。
父母对孩子和对其他人一样态度公正，孩子知道自己做了好事会得到表扬，犯了错要受批评，规矩立在那里，知道什么可为什么不可为，心里就会有安全感。
３．别让我养成坏习惯，在年幼的此刻，我得依靠你来判断和培养。
习惯决定性格，性格决定命运。孩子的好习惯要靠父母从小培养。
１８．别认为向我道歉是没有尊严的事。一个诚恳的道歉，会让我和你更接近，更尊重你，感觉更温暖。
肯向孩子道歉的父母，一定能和孩子建立起平等和谐的关系。
１９．别忘记我喜欢亲自尝试，而不是被你告知结果。
放手让孩子去体验吧，自己发现真相才能激起孩子探索世界的热情。
２０．别忘了我很快就会长大，对你来说，和我一起成长是很不容易的事，但请你尝试一下吧。
“蹲下来，从孩子的高度去看世界”
“要想知道孩子眼中的世界是个什么样子，首先要蹲下来，从孩子的高度去看世界。”

师心童梦蹲下来倾听成长演讲稿

师心童梦蹲下来倾听成长演讲稿大家好！今天，我在这里，带着五年的幼教经历，与大家分享我作为幼儿教师的感悟。

我演讲的题目是：蹲下来，靠近孩子。

这个想法源于一个简单却深刻的小故事：一位母亲常带孩子逛商场，孩子却总是哭闹。

直到有一天，母亲蹲下身子，从孩子的视角看去，才发现孩子只能看到无数的腿——这让她意识到，只有蹲下来，才能真正理解孩子的世界。

这个故事告诉我们，教育不是站在高处指挥，而是蹲下来，与孩子平视，用他们的视角去观察，用他们的心去感受。

在我们班，有家长分享了她孩子与两位阿姨的互动。

王姨与孩子平等交流，尊重孩子的创作；而张姨则将孩子当作表演者。

两种不同的互动方式，给孩子带来了截然不同的感受。

这让我认识到，真正的喜欢孩子，是尊重他们的个性，平等地与他们对话，而不是简单地满足他们的物质需求。

在一次“快乐的小朋友”意愿画活动中，孩子们都在认真地画着。

大部分孩子画的是快乐的场景，但彬彬的画面却是暗淡的，画中的小朋友甚至缺胳膊少腿。

我没有立即批评，而是蹲下来询问他的想法。

原来，彬彬在画的是战争的惨状，他想要表达对受苦小朋友的同情。

这个发现让我深刻体会到，孩子的每一个细节都可能蕴含着深远的意义，我们的理解和宽容，是推动他们成长的重要力量。

蹲下来，你会发现孩子们的世界充满了想象和创造力。

他们抱着布娃娃，与小草对话，甚至为了不让小鸭子挨冻而剪破自己的新衣。

这些行为在成人看来或许不可理喻，但在孩子的世界里，却是构建他们童话王国的一部分。

作为教师，我们的任务是保护这些梦想，而不是粗暴地打破它们。

也许今天最爱听童话的孩子，明天会成为作家；现在最爱折纸飞机的孩子，将来会成为飞行员；那些调皮捣蛋的孩子，未来可能是发明家、科学家。

而我，愿意成为他们成长路上的绿叶、春风和阳光，蹲下来，走进孩子的心灵，把温暖和爱献给他们，与他们一起成长。

谢谢大家！。

蹲下来用孩子的高度看世界

今早看了史蒂芬周写的孩子的幽默是天生的吗这一博文，文章里记录了孩子的幽默话语层出不穷，我们三岁的小丸子其实也是很幽默的。

要我说呀这种幽默每个小孩子都会有，只是我们长大后，世故的面对社会、人与人关系等等少了很多童趣，少了很多真我，蹲下来和孩子一样的高度看世界，视角就会感到不同。

苗苗近期金典语录为：①前天正在客厅玩的她，突然对妈妈指着我说：讨厌那个男人。

把我们都吓了一跳，从来没有说过这个话呀，我装作生气：爸爸生气了呀。

小丸子：我逗你玩呢。

我对她说：我讨厌你这个女人。

小丸子：那我多伤心呀。

②昨天看电视的一个节目，采访百岁老人，我叫过孩子跟她说：你看，这些老奶奶都一百多岁了，你也要活到一百岁，多吃蔬菜，多运动呀，你想不想活到一百多岁？小丸子说：那太老了。

其实这就是孩子眼里的世界，她很能有自己的观念。

③昨天我喝一袋牛奶，感觉口渴仍又喝了一袋，小丸子看到：又喝了，那我晚上睡觉怎么办呀？我孩子虽然三岁了，但是每天还是保持着睡觉前一袋奶的习惯，不能说她自私，起码她会思考，也会联想。

昨晚我第一次做到了她喝完奶要睡觉的时候，端过来一杯水，让她漱口后再睡，因为牛奶会腐蚀牙齿的。

我最近看到小丸子的变化，说的那些话，其实不比我们大人的差，她的行为，她的言谈举止都让我刮目相看。

①给她东西她都会主动的说：谢谢。

②回家都要先洗手③很善良，很善解人意，当我说：爸爸要上班了，因为我在外地上班，苗苗都会说不要。

但是有的时候烦我的时候，她就会说：爸爸，走吧，爸爸上班吧，因为这样就没人阻止她吃我认为不健康的零食或者香肠了。

④因为我是学过表演的吗，所以我经常和她一起演戏，她经常被我搞哭，眼泪汪汪的。

不希望她长大了泪腺会变得麻木，有情感是多么好的一件事情呀。

⑤小丸子有时候看着电视就会说：我要演戏。

⑥老婆大人前几天手指头破了，但是不大一个划痕，小丸子知道了就经常问：妈妈手疼不疼？我给你吹吹。

过了一会又问:妈妈手疼吗？过了一会又说：妈妈手还疼吗？一直到晚上，看得出她是一个心重的孩子，从小就是这样，我们吵架了，她就会拉着我和老婆的手放在一起，那时候她还不到一岁呢。

教育笔记-蹲下来从孩子角度去看这个世界

教育笔记-蹲下来从孩子角度去看这个世界教育笔记：蹲下来，从孩子的角度去看这个世界
孩子是湛蓝的天空，是天空中洁白的云朵，是缕缕的清风。

跟孩子在一起，我们净化了自己的心灵，我们彼此尊重，我们成了知音、朋友，我们真正走进了他们的世界，我们快乐着，幸福着……
平时，跟孩子在一起的时候，我们尽量蹲下来，不只是因为平等与尊重，而是只有这样，我们才能真正懂得孩子，从孩子的角度去看这个世界。

而这些却很容易被人们忽视。

有的家长以为：吃，我给孩子买最好的；穿，我给孩子买最流行的，我让他衣食无忧，把自己以为好的东西都给他，这就是孩子的幸福，其实他错了。

一位母亲在周末带着孩子去逛商场，她觉得商场里那些花花绿绿、琳琅满目的商品，孩子会很喜欢，会津津乐道的看个没完。

于是便领着孩子穿梭在商场里，可不知怎的，孩子一进商场就发脾气，母亲奇怪了，孩子为什么不喜欢呢？于是，她蹲下身子，明白了，原来从孩子的角度望过去，只能看到密密麻麻的人的腿。

由这个小故事，我们不难看出：只有蹲下来，从孩子的角度出发，才能用孩子的眼光去观察世界，用孩子的心去体味人情，你也才能真正走进孩子心里，带领孩子一起快乐。