高中美术鉴赏课中多媒体教学的优势与作用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用随着科技的不断发展和进步，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。
在高中美术鉴赏课上，多媒体技术也被广泛运用。
多媒体技术不仅为教师提供了更为丰富和便利的教学工具，同时也使学生更加活跃和积极地参与到课堂中来。
一、多媒体教学在高中美术鉴赏课中的优势1、拓宽教学资源和渠道多媒体教学可以通过互联网和数字化技术等手段，集成资源和渠道，使高中美术鉴赏课的教学资源更加丰富多彩。
通过多媒体教学，教师可以利用互联网和数字化资料，获取各种艺术资源，如油画、版画、雕塑、摄影等，将这些各种类型的艺术形式纳入到课堂之中，让学生能够更加深入地了解各种艺术形式的内涵和特点，从而增强学生的艺术鉴赏能力。
2、优化教学环境和氛围多媒体教学可以提供优质和高效的教学环境和氛围。
教师通过多媒体技术，可以将各种图像、文字、音乐等资料融合在一起，通过视觉和听觉的联动模式，营造出更加真实和逼真的教学环境。
这种教学环境能够让学生更加自然地投身到课堂之中来，并且能够提高学生的兴趣和参与度，使学生在每个教学环节中都能够获得良好的学习效果。
3、增强教学的交互性多媒体教学可以增强教学的交互性。
在多媒体技术的帮助下，教师可以通过在线直播、在线讨论、问答互动等方式，让学生与教师进行实时互动。
这种交互性的教学方式，可以让学生更好地理解和掌握课程内容，同时也可以培养学生的思考能力和动手实践能力，有效地提高学生的自主学习能力。
4、提高教学的普及度和效率多媒体教学可以提高教学的普及度和效率。
多媒体技术可以让教师在课堂上更快速、更直观地呈现出教学内容，从而提高教学效率。
同时，多媒体教学还可以使教学内容以数字化的方式保存，形成学习资料，便于学生随时随地使用，从而提高教学普及度。
5、激发学生的艺术创新能力多媒体教学还可以激发学生的艺术创新能力。
多媒体技术可以启发学生的想象力和创作潜力，让学生以多种方式表现自己的艺术创意和艺术才华，从而增强学生的艺术涵养和综合素质。
多媒体在高中美术教学中的运用
多媒体在高中美术教学中的运用随着科技的不断进步，多媒体技术在各行各业的应用越来越广泛，美术教学也不例外。
在高中美术教学中，多媒体技术的运用可以带来许多好处，如更丰富的教学资源、更生动的教学方式、更高效的教学效果等。
下面就来探讨一下多媒体在高中美术教学中的具体运用方式。
多媒体技术最大的优势之一就是可以方便快捷地进行图像处理。
在高中美术教学中，通过图像处理软件，可以对学生自己的作品进行艺术性处理和创意性设计，增强其审美能力和创意思维，同时还可以将名画、收藏品、艺术照片等精美的画面通过多媒体设备展示给学生，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
由于多媒体设备可以随意调用各种各样的图文、声音和影像，因此在教学设计上可以灵活多变，让教学更具有趣味性和趣味性。
例如，在教学中可以通过录制视频来展示某个艺术家的绘画过程和技巧，使学生能够亲眼目睹艺术家的技艺，加深学生对艺术的理解和感受。
又如，通过班级展播，学生可以模拟翻开一本历史上的名作时，获得更加丰富的沉浸式视觉体验，同时还能提高学生的美术鉴赏能力和创造能力。
多媒体技术的应用可以将艺术知识展示得更加直观，并且可以根据学生的学习需求进行不同的知识呈现。
例如，在教学知识点有关于素描的时候，可以通过多媒体设备展示三维的物体模型和横截面图，让学生更好地理解素描的构造技巧和细节钻研。
再比如，当教授给学生讲解图形构成时，也可以通过调用PPT等多媒体设备来让学生获得更直观的表达和思考，加深学生对艺术的认知和理解。
多媒体技术的应用也可以带来更加活跃的教学氛围，加强师生之间的互动和交流。
例如，老师通过多媒体设备展示学生作品并进行评价，以及与学生进行现场互动，这不仅可以激发学生的创作热情，还能够在评价中灵活调整教学策略和方式，延缓学生的情感反应和思维能力。
总之，多媒体技术在高中美术教学中的运用可以极大地丰富教学资源、增强学生的审美能力和创意思维，同时也能够提高教学效果和学生的满意度。
因此，在今后的教学中，我们应该更加注重多媒体技术的应用，让美术教学变得更加生动有趣，让学生能够更好地领略艺术魅力和体验艺术创作的乐趣。
多媒体在美术教学中的运用优势与策略
多媒体在美术教学中的运用优势与策略随着时代的变迁，多媒体技术的应用越来越普遍，也被广泛运用于美术教学中。
多媒体在美术教学中的运用，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习兴趣和积极性，同时也丰富了教学形式和手段。
本文将从多媒体在美术教学中的优势和策略两个方面展开，系统性地探讨多媒体在美术教学中的应用。
一、多媒体在美术教学中的优势1.鲜明直观的效果多媒体能够呈现高质量的图片、视频和音频等多媒体内容，其鲜明直观的效果有利于直观展示艺术形态和审美特征，帮助学生更好地理解美术作品和概念。
在绘画学习中，多媒体可以通过视频演示绘画过程，增强学生对于绘画技巧的感性认识，提高作品的表现力和感染力。
同时，在学习色彩、构图等基本美术要素时，多媒体能够快速呈现丰富的视觉信息，深入剖析艺术作品内部的构成结构，帮助学生锻炼感性思维和观察力。
2.学习互动的体验多媒体可以提供丰富的学习资料和视听体验，为学生创造积极的学习氛围和学习互动的体验。
在学习美术史和艺术领域的最新动态时，多媒体内容能够快速呈现广泛的资料，激发学生的好奇心，拓宽学生的知识面。
而通过观看油画、水彩等美术作品的学习，多媒体能够快速呈现、即时切换不同的作品，并在画作上标注不同的构成和色彩要素，帮助学生更好地理解和分析艺术作品，进一步提高其创作能力。
3.分类整理的优化多媒体在教学中实现了多种资源的整合和分类，节省了时间和精力，使得教学更加简约高效。
通过图片、文本、音视频等多媒体手段，教师能够快速地呈现、管理和分享各类资料，增加教学的可操作性和统一性。
在美术教学中，教师可以通过上传多媒体资料，指定学生在线学习，制定多媒体影片和音乐节目来激发学生的学习兴趣和创作欲望，提高其审美、思考和表现能力，加强资源共享和教学效果的优化。
二、多媒体在美术教学中的策略1.突出重点，提高效率美术教学的内容丰富，关键点多，教学时间紧凑。
在这种情况下，教师可以针对学生的需求，通过多媒体技术的手段，将教学目标、重点知识以及技法等信息进行分类整理，突出重点，提高教学效率。
多媒体教学在美术课堂教学中的意义,优势有哪些
多媒体教学在美术课堂教学中的意义，优势有哪些多媒体教学在美术课堂教学中的意义、优势有：一、简化教师教学教具的制作环节，提高教师教学效率。
传统的美术教学需要美术教师花费很多时间来精心准备花画、教具。
通过多媒体教学手段，教师用在画和制作过程的时间花费相对减少，从而使教师更好地研究教材、教法，更好地做好教学准备工作。
美术课堂引进多媒体教学，教师可以把每个示范技巧过程制成光碟，在课堂上播放，再加上随堂讲解，这样不仅减少了一些不必要的时间浪费，也能让每位学生清晰掌握要领，从而取得较好的课堂效果。
二、激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。
实验心理学家赤瑞特通过大量实验证明，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。
这说明视觉和听觉在学习中所起的作用最大。
所以要充分刺激学生视觉和听觉来激发学生的学习兴趣。
而多媒体教学的运用最能在这方面发挥优势。
多媒体能创设理想的视觉条件，引起学生美的怀疑和反映。
随着多媒体辅助教学的运用，将听觉艺术(音乐)融入到美术课中来，使美术与音乐、影像、文字、语言等完美地相结合，创设一种情景交融艺术氛围，让学生的视觉、听觉在欣赏过程中达到共鸣，在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，达到最佳效果。
三、促进教学活动更富交流性、研究性、联想性和创见性，提供互动、活泼课堂氛围。
多媒体辅助教学在美术课堂上,可以运用强大的交互功能和多种图像处理软件,让教师和学生在互动的教学环境下进行交流,拉近了学生和教师之间的距离,使教师和学生之间的关系更为融洽,为教学提供活泼、轻松的课堂气氛。
四、打破时间、空间和地域限制,提供大量的开放性的信息资源。
随着课堂改革的推广和深入,美术课程资源不再局限于美术学科本身,必将拓展到自然、文化、社会、经济等领域。
因而在课堂教学中需要大量的美术课程资源,并保证在有限的课堂时间里,达到信手拈来的效果,满足教师教学和学生探究式学习的需要。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用高中美术鉴赏课作为一门重要的艺术课程，旨在培养学生对于美术作品的欣赏能力和审美素养。
随着时代的发展和技术的进步，多媒体在美术鉴赏课教学中的运用逐渐变得普遍，极大地拓宽了学生的视野和提升了他们的学习兴趣。
本文将浅谈关于高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用。
首先，多媒体的运用能够丰富教学内容。
在传统的教学方式中，教师通常凭借纸质的教材或者图片进行课堂讲解。
而多媒体技术的应用使得教学内容更加生动形象。
教师可以通过展示高清的图片、视频和音频，让学生感受到艺术作品的细节和表现力。
比如，通过多媒体投影仪在教室里放映大师画作的高清图像，可以让学生近距离欣赏画作的细腻和艺术价值。
同时，教师还可以利用多媒体演示软件将各种艺术形态的作品展示给学生，如雕塑、建筑、摄影等，使学生对不同形式的艺术作品有更深入的认识和了解。
其次，多媒体的运用能够激发学生的学习兴趣。
传统的教学方式往往以教师为主导，学生被动接受知识，容易存在枯燥乏味的问题。
而通过多媒体的运用，可以将学习变得更加趣味化和互动化。
比如，在教学过程中，可以引入一些有趣的互动游戏，让学生通过答题等方式参与进来，积极思考和回答问题，从而提高学生的学习积极性和参与度。
另外，多媒体还可以给学生展示一些艺术表演或者名家大师创作的视频，激发学生的想象力和创造力。
这些趣味化的元素有助于吸引学生的注意力，提高他们对于艺术的热爱和追求。
再次，多媒体的运用使得教学内容更易于理解和记忆。
美术鉴赏涉及到大量的知识点和艺术史背景，传统的讲解方式往往会让学生感到困惑。
而通过多媒体的运用，教师可以动态地展示相关的图片、图表和文字，帮助学生更加直观地理解和记忆知识。
同时，教师还可以利用多媒体软件进行一些教学演示，比如通过动画等形式展示绘画技法的步骤，让学生更加清晰地了解和掌握。
此外，多媒体技术还可以实时地展示学生的作品或者草图，利用比较功能进行学生作品的展示和评比，使学生能够更加全面地认识和了解自己的作品，提高创作水平。
多媒体艺术在高中美术教学中的应用
多媒体艺术在高中美术教学中的应用多媒体艺术是一种融合了多种艺术形式和媒介的艺术形式，具有较高的创新性和表现力。
在高中美术教学中，多媒体艺术的应用可以拓宽学生的艺术视野，提高他们的创造力和表现力。
本文将从多媒体艺术的概念、优势以及在高中美术教学中的具体应用方面进行探讨。
一、多媒体艺术的概念多媒体艺术是指通过数字技术和传媒技术等多种媒介来创造和表现艺术作品的一种艺术形式。
它可以包括音乐、绘画、摄影、雕塑、动画、视频等多种形式，具有较强的互动性、跨媒介性和实验性，能够将不同媒介之间的特点相互结合，创造出全新的艺术形式和效果。
1. 拓宽艺术视野：多媒体艺术能够将不同媒介之间的特点相互结合，为学生带来更广阔的艺术视野。
通过多媒体艺术的学习和创作，学生可以了解和掌握不同媒介的表现方式和艺术语言，增加对于艺术的理解和欣赏能力。
2. 增强创造力：多媒体艺术具有较高的创新性和表现力，通过多媒体艺术的学习和创作，可以激发学生的创造力和想象力。
学生可以通过多种媒介的结合和运用，创造出独特、新颖的艺术作品，展示自己的个性和创造力。
3. 提高表现力：多媒体艺术可以通过音乐、绘画、摄影、动画等多种形式来表现艺术作品，丰富了作品的表现手法。
学生可以通过运用不同媒介的特点和表现方式，展示自己对于主题的理解和感受，提高作品的表现力和艺术感染力。
4. 培养合作精神：多媒体艺术的学习和创作通常需要学生之间的合作和协作。
学生可以通过合作完成一个多媒体艺术作品，相互交流和借鉴，培养合作精神和团队意识，提高集体创作的能力。
1. 多媒体装置艺术：可以在课堂上设置多媒体装置作品展示区，让学生亲自参与设计和制作。
学生可以通过选取不同媒介和物料，创造出具有动态效果、声音效果和光影效果的多媒体作品，丰富了作品的表现形式。
2. 数字绘画和综合艺术作品：学生可以通过数码绘画软件或者综合艺术软件来进行创作。
他们可以使用电脑、平板或者其他数字设备进行创作，结合不同媒介的特点和表现方式，展示自己对于主题的理解和感受。
多媒体在高中美术教学中的作用
多媒体在高中美术教学中的作用【摘要】多媒体在高中美术教学中扮演着重要的角色。
通过多媒体技术，可以更加生动地呈现美术作品和历史背景，提升学生的学习兴趣，增加他们的参与度。
多媒体可以丰富教学内容，帮助学生更好地理解艺术作品中的细节和情感，激发他们的创作灵感。
多媒体还可以促进学生的创作能力和审美水平的提高，让他们通过不同的视觉和听觉感受艺术的魅力。
通过多媒体技术，学生可以参与到更具互动性的学习体验中，更好地理解和欣赏美术作品。
多媒体在高中美术教学中的作用不可忽视，它不仅提升了教学效果，还为学生创造了更丰富的学习体验。
未来，随着技术的不断发展，多媒体在美术教学中的应用前景将更加广阔。
【关键词】多媒体、高中美术教学、学习兴趣、教学内容、创作能力、审美水平、互动体验、重要性、前景。
1. 引言1.1 多媒体在高中美术教学中的作用在高中美术教学中，多媒体技术的应用日益普及和重要。
多媒体技术能够激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，促进学生的创作能力，提高他们的审美水平，增加互动体验。
通过多媒体呈现，美术作品可以以更生动形象的方式展示，让学生更加直观地感受艺术之美。
多媒体技术还能够帮助教师更好地呈现教学内容，吸引学生的注意力，提升教学效果。
多媒体在高中美术教学中扮演着不可或缺的角色，对于培养学生的审美情趣和创造能力具有重要意义。
在当今数字化时代，更加重视多媒体技术在美术教学中的应用，将有助于推动美术教学的创新，提高教学质量，培养更多具有艺术素养的学生。
2. 正文2.1 提升学生学习兴趣提升学生学习兴趣是多媒体在高中美术教学中的一大作用。
传统的黑板、书本教学方式可能会让学生感到枯燥乏味，而通过多媒体技术呈现的图像、视频和声音可以吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
通过展示丰富多彩的艺术作品、名家风采和艺术历史知识，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们对美术的兴趣和热爱。
多媒体还可以为学生创造更具吸引力和趣味性的学习环境，使学习过程更加富有乐趣和挑战性，激发学生的学习动力和好奇心。
多媒体在高中美术教学中的运用
多媒体在高中美术教学中的运用随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域中的应用也越来越广泛。
在高中美术教学中，多媒体技术的运用不仅可以丰富教学内容，提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣，增强他们的创造力和审美能力。
本文将就多媒体在高中美术教学中的应用进行探讨，以期为美术教师提供一些启发和借鉴。
一、多媒体技术在美术教学中的优势1. 丰富的内容呈现形式多媒体技术可以将图片、文字、音频、视频等多种形式的内容进行融合，使得美术教学的内容可以更加生动形象地呈现给学生。
通过多媒体呈现的方式，可以更好地展示美术作品的细节，使学生更加直观地理解艺术品，提高他们的艺术鉴赏能力。
2. 提高学习效果多媒体技术可以将抽象的美术知识转化为具体的实物呈现，让学生可以通过多种感官进行学习。
通过视频教学可以展示绘画的过程，让学生直观的了解到绘画的技巧和方法，从而更好地掌握美术知识。
3. 提升学生的创造力多媒体技术可以让学生在学习过程中接触到更多的优秀艺术作品，激发他们的创作灵感，从而提高他们的创作能力。
通过多媒体的互动性，可以让学生参与到课堂中，积极思考问题，发挥想象力，培养他们的创造性思维。
1. 多媒体课件的制作美术教师可以利用多媒体技术制作丰富多彩的课件，将美术知识以图片、视频等形式进行呈现。
在课堂教学中，可以通过播放多媒体课件来介绍名家作品、艺术风格、绘画技巧等内容，让学生在视觉和听觉上都得到充分的满足。
2. 多媒体设备的应用在美术教学中，可以利用多媒体设备展示优秀的艺术作品，引导学生观摩，并对作品进行讨论。
可以利用多媒体设备展示绘画的过程，向学生展示具体的绘画技巧和方法，帮助学生更好地掌握绘画技能。
1. 在美术史课上，教师可以通过多媒体课件向学生介绍不同时期的艺术作品，让学生通过图片、视频等形式直观地了解艺术史上的重要作品和艺术家，有助于学生更好地理解和把握艺术发展的脉络。
2. 在色彩构成课上，教师可以通过多媒体设备展示著名画家的优秀作品，分析其色彩构成的特点，并指导学生进行色彩构成的练习。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用一、引言美术鉴赏课是培养学生审美能力和艺术素养的重要环节，通过学习欣赏艺术作品，使学生培养审美情趣，提高艺术鉴赏能力。
然而，传统的美术鉴赏教学存在着时间和空间的限制，以及学生对艺术作品感知和理解的局限性。
而多媒体技术的快速发展和广泛应用为美术鉴赏课教学提供了新的机会和挑战。
本文将探讨高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用。
二、多媒体技术的概念和特点多媒体技术是指将文字、图像、声音、视频等不同媒体元素相结合，通过计算机等电子媒介进行处理和展示的一种技术。
其主要特点包括交互性、多媒体性和集成性。
在美术鉴赏教学中，多媒体技术能够以丰富生动的方式展示各类艺术作品，提供良好的学习环境和学习体验。
三、多媒体在美术鉴赏教学中的具体应用1.展示艺术作品多媒体技术可以通过图片、视频和音频等方式展示各类艺术作品，包括绘画、雕塑、建筑等。
学生可以通过多媒体展示的方式感受艺术作品的形式、色彩、结构和表现主题等，加深对作品的理解和欣赏。
2.解读艺术作品多媒体技术可以为学生提供揭示艺术作品背后含义和艺术家创作意图的渠道。
教师可以通过多媒体展示相关文献资料、艺术评论和专家解读等，引导学生更深入地理解和思考艺术作品。
3.创作活动多媒体技术可以为学生提供创作的平台和工具，激发学生的创造力和想象力。
学生可以利用多媒体软件进行图像处理、音频编辑和视频剪辑等，展示自己对艺术作品的理解和表达。
4.艺术史和艺术家介绍多媒体技术可以为学生提供方便快捷的艺术史和艺术家介绍，使学生能够系统地了解不同时期和流派的艺术发展和重要艺术家的生平成就。
通过多媒体展示，学生可以直观地掌握艺术史的脉络和艺术家的创作特点。
5.互动学习多媒体技术可以通过互动的方式促进学生参与美术鉴赏课教学。
例如，教师可以设计问题和游戏，学生通过多媒体平台进行答题或者互动操作，增加学生的兴趣和积极性。
四、多媒体在美术鉴赏教学中的优势及挑战多媒体技术在美术鉴赏教学中具有如下优势：1.生动直观：多媒体展示能够以图像、音频和视频等形式展示艺术作品，使学生可以直观感受艺术作品的形式和表达。
多媒体在高中美术教学中的作用
多媒体在高中美术教学中的作用随着信息技术的不断发展，多媒体技术已经成为了美术教学的重要支持手段。
相比于传统的教学方法，多媒体在高中美术教学中的作用更加突出。
多媒体技术可以使学生通过动态图片、音频、视频等多种形式对知识点进行深入的理解和记忆，并激发学生的学习兴趣和积极性。
因此，本文将从多媒体在美术教学中的优缺点、多媒体教学设计的策略和多媒体技术的实际应用三个方面进行探讨。
1、优点（1）激发学生兴趣。
多媒体技术可以使学生看到更多生动的图片、音频、视频等，从而使学习内容因视觉、听觉的刺激而更生动、形象，从而激发学生学习兴趣。
（2）丰富了教学手段。
多媒体技术可以使教师在教学中采用多种方式展示教学内容，丰富了教学手段，增强了教学内容的吸引力和可读性。
（3）方便教师教学。
多媒体技术可以使教师随时随地进行教学，省去了教师复制课件和物品的时间与精力，更方便教师对学生进行指导和督促。
2、缺点（1）过度依赖。
使用多媒体技术的教学容易造成学生过度依赖，导致学生在使用传统方式学习时，兴趣降低，效率不高。
（2）技术故障。
多媒体技术的使用需要进一步的规范化和标准化，避免技术故障对教学造成不利影响。
（3）过度繁琐。
使用多媒体技术时，如果过度依赖图片、视频等时，可能会使得教学手段过于繁琐，让学生产生审美疲劳，导致学生对多媒体的厌恶。
二、多媒体教学设计的策略1、内容精简设计多媒体教学时，需要注意内容精简。
只有精简内容，才能使学生更加清楚并快速掌握知识点。
如果过于丰富，会降低学生记忆能力和复习效率。
2、视听相得益彰多媒体技术可以融合多种视觉和听觉手段,把图像、视频、音频等内容进行无缝的整合,使教学更加丰富多彩，使学生能够更好的理解知识点。
3、设计清楚分层跳转结构为了使教学内容更加流畅易懂，需要设计清晰且具有分层跳转结构的介绍内容。
不过度繁琐，避免让学生感到厌烦。
4、注意多媒体表现形式的合理性多媒体表现形式应该符合教学目标与要求，不应过度华丽、过度炫耀，而应着重于学生的学习效果，重视最终的学习效果。
多媒体在高中美术教学中的运用
多媒体在高中美术教学中的运用高中美术教学中，多媒体已经成为了一种不可或缺的教学手段。
随着信息技术的不断发展，多媒体教学在美术教学中的运用越来越广泛。
多媒体教学不仅可以提高学生对美术知识的理解和掌握，而且可以激发学生的兴趣和创造力。
多媒体教学的优点1.丰富多彩的图像和视频内容：多媒体教学可以在教学过程中引入大量的图像和视频，使学生更加直观、生动地了解美术知识。
2.提高教学效果：多媒体教学不仅能够提高教学过程的效率，还可以提高学生的参与度和学习兴趣，进一步提高学生的学习效果。
3.多样化的教学方式：多媒体教学可以通过多种方式呈现内容，如图片、音频、视频、动画等，为学生提供不同的学习方式，使其更容易消化课程内容。
4.时尚的教学手段：多媒体教学是现代化教学手段的体现，可以促进学校的信息化建设，提高教育教学水平，跟上时代的步伐。
1.介绍艺术品：多媒体教学可以通过图片、视频等多种形式展示艺术品，为学生全面了解艺术品提供便利。
这不仅可以增强学生观察、感受艺术品的能力，还可以加深学生对艺术史和文化的了解。
2.演示艺术技巧：多媒体教学可以通过图像、视频等形式演示各种艺术技巧，提高学生的绘画技艺和创作能力。
例如，展示画家的创作过程和技巧，让学生学习画家的创作思路和技巧，并尝试在此基础上加深自己的绘画能力。
3.多媒体互动：多媒体教学可以通过互动方式，让学生更加积极地参与美术课堂，增强他们的主动学习能力。
例如，在展示艺术技巧的同时，引导学生互动，让学生尝试模仿画家的创作风格，并在其基础上加以创新。
4.展示美术题材：多媒体教学可以通过图片、视频等形式展示各种美术题材，如风景画、人物画、静物画等，让学生对不同的美术题材有更深刻的认识。
同时，通过针对不同的题材，培养学生的创作能力和审美水平。
5.更好地解释美术理论：多媒体教学可以通过音频、视频等形式，让学生更好地理解美术理论，并能用更准确的表达方式进行表达。
例如，在讲解色彩学原理时，通过图片和视频演示将使学生的理解更加清晰。
多媒体艺术在高中美术教学中的应用
多媒体艺术在高中美术教学中的应用1. 引言1.1 多媒体艺术在高中美术教学中的应用意义多媒体艺术在高中美术教学中的应用意义，首先体现在提高学生的艺术素养和审美能力。
通过多媒体艺术的应用，学生可以接触到更广泛、更丰富的艺术形式和表现技巧，从而拓展视野，培养审美情趣，提升艺术鉴赏能力。
多媒体艺术在高中美术教学中的应用可以促进学生的创新思维和实践能力。
通过学习多媒体艺术，学生可以更好地了解当代艺术发展的前沿动态，激发创新意识，培养实践能力，从而更好地适应未来社会的发展需要。
多媒体艺术还可以帮助学生开阔思维，启发想象，提升表达能力，培养学生综合艺术表现能力和创作能力。
多媒体艺术在高中美术教学中的应用意义是多方面的，有助于学生全面发展，提升综合素质，培养创新人才。
1.2 多媒体艺术在高中美术教学中的发展现状目前，许多高中美术教师已经开始尝试将多媒体艺术融入到自己的教学实践中。
他们通过利用电脑软件、数字摄影、视频制作等工具，开展各种形式的教学活动，让学生更加生动地了解艺术知识和技巧。
多媒体艺术还为学生提供了更多的展示和表达机会，激发了他们的创造力和想象力。
在高中美术教学中，多媒体艺术的发展并不是一帆风顺的。
教师们面临着教学资源匮乏、技术应用不熟练等挑战。
随着相关技术的不断成熟和教师们的不懈努力，多媒体艺术在高中美术教学中的发展势头正不断增强，未来的前景十分可期。
1.3 多媒体艺术在高中美术教学中的挑战在高中美术教学中应用多媒体艺术，虽然能够带来许多好处，但也面临着一些挑战。
学校的教育资源和设备可能存在限制，有些学校可能缺乏必要的多媒体设备和软件，导致无法有效地开展多媒体艺术教学。
教师在教学过程中可能缺乏相关的培训和经验，不了解如何正确地运用多媒体技术来提升教学效果，这也会成为一个挑战。
学生对多媒体艺术的接受程度和能力也会影响教学效果，有些学生可能对多媒体艺术感兴趣，而有些学生可能并不喜欢这种教学方式。
多媒体艺术的发展速度较快，教师需要不断学习新的技术和方法，以保持教学水平和竞争力。
多媒体在高中美术教学中的运用
多媒体在高中美术教学中的运用随着科技的不断进步与发展，多媒体技术开始得到广泛的应用和运用。
在高中美术教学中，多媒体技术的运用给予了学生更加高效和便利的学习方式。
本文将探讨多媒体在高中美术教学中的运用。
1、丰富教学内容多媒体技术可以在教学过程中提供丰富的素材内容，如图片、视频、音频等。
这些素材可以丰富教学内容，帮助学生更加深入地了解相关的艺术概念、艺术作品和艺术流派。
2、提高互动性多媒体技术可以提高教学的互动性。
通过多媒体的互动方式，学生可以更加积极地参与到教学中来，增加学习的效果和趣味性。
3、增强记忆力多媒体技术可以通过图像、音频和视频等多种媒体形式给学生留下更深刻的印象，提高学生的记忆力，从而更好地掌握教材内容。
4、提高学习效率多媒体技术可以使学生更加快速、准确地获取信息，提高学习效率。
通过多媒体技术可以将大量信息整合在一起，并通过图像、文字、声音等方式向学生呈现，使学生更加方便地获取相关知识，提高学习的效率。
1、学科知识讲解多媒体技术可以在美术课堂中起到讲解一系列学科知识的功能，如色彩、线条、构图和艺术史知识等。
在讲解这些知识的同时，多媒体可以配合具体艺术作品做案例分析，帮助学生更好地理解相关知识。
2、艺术作品展示多媒体技术可以在美术课上展示各种优秀的艺术作品，如书法、油画、水彩画等。
通过多媒体技术的展示，学生可以全方位了解相关作品的创作背景、表现手法、艺术价值等，从而提升审美能力，扩展美的领域。
3、创作过程指导多媒体技术可以在美术课上对学生的创作过程进行指导。
例如，可以用多媒体来展示相应的技巧、方法和操作流程，可以提示注意点和技巧，以及给学生提供各种绘画范例等。
4、评价与反馈多媒体技术可以在美术课上给学生提供评价与反馈。
通过多媒体技术，教师可以给学生作品进行详细的解读，并给予明确的建议和反馈。
学生可以通过多媒体来查看自己的作品，并进行自我反思和改进。
总之，多媒体技术在高中美术教学中的应用可以为学生提供高效、便利、具有创新性的学习方式，扩展学生的知识面和视野，帮助学生更好地掌握美术知识和技能，培养学生的批判性思维和创造性思维。
多媒体艺术在高中美术教学中的应用
多媒体艺术在高中美术教学中的应用多媒体艺术是指利用数字技术，结合图像、声音、文字等各种元素创作的艺术形式。
随着科技的不断发展，多媒体艺术正逐渐成为美术教学的热点之一。
在高中美术教学中，多媒体艺术的应用不仅能够增强学生的美术素养和审美观，还能够提升教学效果，增强互动式学习的体验感。
第一，多媒体艺术在美术教学中的应用能够提高学生的学习兴趣。
传统的美术教学主要以绘画或手工制作为主，而这些形式在一定程度上会降低学生的兴趣和积极性。
而通过多媒体艺术形式的创作，学生不仅可以学习到不同的创作技巧和风格，还可以通过视听的方式加深对艺术作品的感受和理解。
第二，多媒体艺术在美术教学中的应用能够增强学生的艺术表现力。
多媒体艺术的创作形式比传统的手工制作更加灵活，不受材料和工具的局限。
学生可以自由地选择图像、声音、文字等元素进行创作，将自己的创意和想法呈现在作品中，从而增强自己的创意表现力。
第三，多媒体艺术在美术教学中的应用能够增强学生的观察能力和审美水平。
通过对不同风格的多媒体艺术作品进行欣赏和分析，学生可以更好地理解不同的艺术表现方式和技巧。
同时，多媒体艺术作品中丰富的元素和创意也会对学生的审美观产生积极的影响，帮助学生提高自己的审美水平。
第四，多媒体艺术在美术教学中的应用能够加强教学互动和实践性。
采用多媒体艺术形式进行美术教学，不仅能够增强师生之间的互动和沟通，还能够鼓励学生进行实际操作和创作，提高学生的实践能力，从而更好地发挥其创作潜能。
总之，多媒体艺术在高中美术教学中的应用具有较大的优势和价值，能够提升学生的艺术素养和实践能力，增强学生的学习兴趣和主动性，提高美术教学的效果和质量。
未来，多媒体艺术在美术教学中的应用将越来越广泛，成为美术教育中不可或缺的一部分。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用一、引言美术鉴赏是美术学科中重要的一环，它通过对艺术作品的审美分析，培养学生的艺术鉴赏能力和美学品味。
而在现代，多媒体技术的广泛应用给美术鉴赏课教学带来了新的发展机遇。
本文将探讨多媒体在高中美术鉴赏课教学中的运用价值及具体方式。
二、多媒体在高中美术鉴赏课教学中的运用价值1.丰富教学内容在美术鉴赏课上，通过多媒体技术，可以展示丰富多样的艺术作品，并利用音频、视频等手段，使学生能够感受到作品所传达的情感、氛围。
通过多媒体的呈现，可以使学生身临其境，更深入地理解和体验艺术作品。
2.拓宽学习渠道传统的美术鉴赏课程通常依赖教科书和教师讲解，但多媒体技术的引入可以打破时空限制，使学生可以通过互联网等途径获取更多的艺术作品信息。
通过多媒体，学生可以观看不同时期、不同地域的艺术作品，拓宽了学习的视野。
3.激发学生的学习兴趣多媒体技术具有视觉冲击力和交互性，多媒体呈现的艺术作品可以带给学生强烈的视觉刺激和享受，激发学生对美术的兴趣和热爱。
同时，多媒体还可以通过互动的方式，引导学生主动参与课堂，提高学习积极性。
4.培养学生的审美能力多媒体作为一种交互式的媒介，可以实现对艺术作品的深度分析和解读。
通过多媒体技术，教师可以将不同角度和视角的解读观点呈现给学生，帮助他们形成自己的审美观点，并发展批判性思维。
三、多媒体在高中美术鉴赏课教学中的具体方式1.多媒体展示与演示通过多媒体展示和演示，教师可以将艺术作品的特点、艺术家的创作背景、艺术流派等内容直观地展现给学生。
例如，通过多媒体可以呈现音乐、影像等元素，使学生更加深入地理解作品所表达的情感。
2.互动讨论多媒体技术可以在课堂上引入互动讨论的环节，学生可以通过投票、在线回答等方式参与到课堂讨论中。
通过互动，可以增强课堂氛围，激发学生的思考和表达能力。
3.项目展示美术鉴赏课程中常常需要学生进行独立的调研和课题研究，通过多媒体技术，学生可以使用图像、文字、音频等多种形式进行展示。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用一、引言随着科技的飞速发展，多媒体技术已经深入到我们生活的方方面面，也在教育领域发挥了重要作用。
在高中美术鉴赏课教学中，多媒体的运用不仅可以丰富学生的知识面，拓宽审美视野，还可以提高教学效果和学习兴趣。
本文将探讨高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用，并提出相应的具体策略。
二、多媒体在高中美术鉴赏课教学中的优势1.丰富的展示效果多媒体技术可以有效地展示作品的图像、影像和音频，使学生能够更直观地感知艺术作品的细节和形式美。
通过多媒体的展示，学生可以更好地领略到不同艺术形式和流派的特点，提高对艺术的认知和理解。
2.互动性的教学方式多媒体教学可以通过音视频结合、图片与文字交替的方式，创造出趣味性和互动性的课堂环境。
学生可以通过观看视频、听取音频、参与讨论等方式，积极参与到课堂中，增强学习主动性和积极性。
3.多样化的资源获取途径多媒体技术为教师提供了多样化的资源获取途径。
教师可以通过互联网、多媒体软件等渠道，获取到丰富的艺术作品、名家名篇、艺术史知识等资源，为课堂教学提供了广阔的素材基础。
4.教学效果的提高多媒体技术的运用可以有效地提高教学效果。
通过多媒体的展示，教师可以形象生动地表达艺术概念、艺术知识和艺术技法，使学生更容易理解和掌握。
同时，多媒体的互动性也可以激发学生的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
三、高中美术鉴赏课教学中多媒体的具体运用策略1.选择合适的多媒体软件和设备在高中美术鉴赏课教学中，教师应选择适合自己和学生需求的多媒体软件和设备。
常见的多媒体软件有PowerPoint、Prezi等，而设备方面可以选择智能白板、投影仪、电视等。
根据课堂教学的具体要求，选取合适的软硬件设备。
2.合理安排多媒体素材的使用在课堂教学中，教师应根据教学内容的需要，合理安排多媒体素材的使用。
可以选择适当的音频、视频、图片等素材，配合教学内容进行展示，以提高学生对艺术作品的感知和理解。
同时，要注意多媒体素材的质量和适用性，避免出现引人入胜但与教学内容不符的情况。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用随着科技的飞速发展，多媒体已经广泛应用于各个领域，尤其是教育领域。
在高中美术鉴赏课教学中，多媒体的运用更是带来了革命性的变化。
本文将浅谈关于高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用。
首先，多媒体为高中美术鉴赏课教学提供了更加直观生动的展示方式。
传统的教学方式主要依靠教师口头讲解和静态图片展示，学生很难获得真实的艺术感受。
而多媒体技术的运用，可以通过视频、音频、动画等形式将艺术作品以更加具体、全面的方式展现给学生。
例如，在学习绘画技法的时候，教师可以通过多媒体投影仪将一幅美术作品的绘画过程放大展示给全班学生观看，学生们可以清晰地看到细节和技巧，更好地理解和掌握绘画技法。
其次，多媒体可以激发学生的学习兴趣和主动参与。
高中生年龄较大，知识的传授往往需要跳出书本，给予他们直接的视觉和听觉冲击。
多媒体的运用能够使学习变得更加生动有趣，吸引学生的目光和注意力。
通过精心选择的多媒体资料，教师可以打破单调的教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中学习、感受艺术。
例如，在学习美术史的过程中，教师可以通过多媒体展示各个艺术时期的代表作品，配上丰富的音频解说，让学生们像走进一座艺术博物馆一样感受到艺术的魅力。
再次，多媒体可以提高学生的学习效果和记忆力。
多媒体所呈现的画面和声音对人的记忆和理解能力有着直接的影响作用。
多媒体课件的制作通常结合了图文、动画、音频等各种元素，形成了丰富多彩的教学内容。
学生在通过多媒体学习的过程中，会对多种感觉器官进行综合训练，使得记忆更加深刻。
同时，多媒体也为高中美术鉴赏课教学中的复杂概念和理论知识的理解提供了更加直观的帮助。
例如，在学习色彩理论的时候，教师可以通过多媒体投影仪展示不同颜色的变化过程和影响，让学生通过视觉和听觉综合的方式加深对色彩理论的理解。
最后，多媒体可以扩展学生的学习领域和视野。
美术鉴赏课是一门联系广泛的课程，除了美术作品外，还有音乐、建筑、影视等各个方面的内容。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用一、引言多媒体在教学中的应用已经成为现代教育的重要组成部分，尤其在美术鉴赏课上，其作用更加明显。
多媒体技术以其直观、生动的特点，能够给学生带来更加丰富的视觉体验，提高学生学习的兴趣和积极性。
本文将探讨高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用，以及应用多媒体时需要注意的问题。
二、多媒体在美术鉴赏课教学中的应用1.美术作品展示美术鉴赏课是学生了解和欣赏艺术作品的重要途径，通过多媒体技术，可以将各种不同形式的美术作品直观地展示给学生，如绘画、雕塑、摄影等。
多媒体可以将作品的细节放大显示，帮助学生更好地观察和理解作品的构图、色彩、材质等艺术要素。
2.艺术史教学多媒体可以将历代艺术作品的图像展示给学生，并配以文字和讲解，帮助学生更好地了解不同艺术时期的主要特点和代表作品。
同时，多媒体还能够通过视频、声音等方式模拟不同艺术时期的背景音乐、影像等，帮助学生更好地情感投入，增强对艺术史知识的记忆和理解。
3.艺术创作教学多媒体可以用于展示不同艺术家的创作过程和技法，并通过视频、动画等方式展示艺术家的创作思想和实践。
学生可以通过观看这些多媒体材料，更加直观地了解艺术家的创作灵感和技法运用，从而启发学生的创作思维和想象力。
4.艺术欣赏与评论通过多媒体，可以收集和展示来自不同时间、不同地区的艺术评论家对于特定作品的解读和评价，让学生更好地了解和分析艺术作品的内涵和意义。
同时，多媒体还能够提供学生之间的互动和讨论的平台，通过展示不同角度的观点，促进学生的批判性思维和艺术品味的培养。
三、多媒体在美术鉴赏课教学中的注意事项1.确定合适的多媒体内容和形式在运用多媒体时，教师需要根据教学目标和学生的认知水平确定合适的多媒体内容和形式。
一方面，应选择具有代表性和权威性的美术作品和艺术评论，以提高学生学习的针对性和深度；另一方面，多媒体的形式应多样化，如视频、图像、音频、动画等形式的交替使用，以提高学生的学习兴趣和参与度。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用1.引言在当今信息技术高速发展的时代，多媒体技术已经渗透到我们生活的各个方面，教育领域也不例外。
美术鉴赏作为一门注重视觉体验的课程，通过多媒体技术的运用，能够更好地激发学生的艺术兴趣和审美能力，丰富学生的艺术知识，提高他们的艺术鉴赏能力。
本文将探讨高中美术鉴赏课中多媒体运用的意义、方法和效果等问题。
2.多媒体技术在高中美术鉴赏教学中的意义2.1激发学生的艺术兴趣多媒体技术能够通过图像、音频、视频等方式，将艺术作品呈现给学生，丰富了学生的艺术视觉体验，激发了他们的艺术兴趣。
与传统的课本、图片等静态介质相比，多媒体作品更生动、直观，能够更好地吸引学生的注意力，提高他们对艺术的兴趣和热情。
2.2提高学生的艺术鉴赏能力通过多媒体技术，教师可以选择不同时间、不同流派、不同风格的艺术作品，将其展示给学生，帮助学生了解和感受艺术作品的内涵和表现形式，提高他们的艺术鉴赏能力。
同时，多媒体技术还能够对艺术作品进行分析解读，展示其构图、色彩、线条等艺术要素的运用，帮助学生更好地理解作品，并培养他们的审美能力和批判思维。
2.3丰富学生的艺术知识多媒体技术能够将世界各地的杰出艺术作品引入课堂，让学生了解到不同文化背景下的艺术成就，丰富他们的艺术知识。
通过多媒体展示，学生可以了解到不同艺术家的创作思路和艺术风格，了解各个时期的艺术发展脉络，并对比不同文化背景下的艺术表现形式和价值观念，培养他们的跨文化交流能力和全球视野。
3.多媒体技术在高中美术鉴赏教学中的运用方法3.1选取合适的多媒体素材教师在进行多媒体展示时，应根据课程内容和教学目标，从互联网、图书馆等渠道选取合适的多媒体素材，包括图片、音频和视频等。
选择时要注意作品的权威性和质量，以确保传达给学生的信息准确、丰富。
此外，教师还可以根据学生的兴趣和特点，选择一些有趣的素材，提高学生的参与度。
3.2利用多媒体展示作品在进行作品展示时，教师可以运用多媒体技术将作品以图像、音频或视频的形式展示给学生。
多媒体环境下高中美术鉴赏教学模式运用研究
多媒体环境下高中美术鉴赏教学模式运用研究摘要：在高中美术鉴赏教学中运用多媒体，不仅能够丰富教学内容，而且能够为学生带来新的视觉效果与欣赏标准。
美术鉴赏是对学生进行美育教学的一种重要方式。
高中阶段美术教学课时有限，如何能够在有限的时间里提高高中美術鉴赏教学的质量呢？在高中美术鉴赏教学中运用多媒体，可以有效优化美术课堂效果，激发学生对美术鉴赏课程的学习兴趣。
关键词：多媒体；高中美术；教学模式；美术鉴赏一、高中艺术欣赏课程中运用多媒体技术的优势与作用多媒体的教学优势:多媒体给中国高校艺术鉴赏课程带来了更加丰富的教学方法,不但使课堂教学信息呈现更加丰富多彩,同时还可以完成对课堂教学内容的保存,并通过互联网资源共享,十分有利于在课堂教学过程中的交流。
此外,通过多媒体教学可以更合理地将新、老知识点相连接,减少新知识点的难度,对于提升课堂质量也十分有帮助。
有助于集中学生的注意力。
注意力指的是人的心智活动中对特定对象的反映,注意力与人的心智活动密切相伴。
多媒体教学促进学生养成优秀的品格,并有效调动学生的求知欲,进而促进学生对所学专业知识形成浓厚的学习兴趣。
有效调动学生的兴趣。
注意力和情感都是学生在面向客观物体时出现的某种方式的反映。
如果在中学美术欣赏课程中应用多媒体技术,可以有效激发学生的学习积极性,增强学生投入学习的主动性,也可以降低学生的认知压力,进而获得优秀的中学美术欣赏效果。
能够刺激感官。
认识发展是主体意识在认识客观事物时的基础,它也是将学生原有认识基础与最近发展区相连接的重要纽带。
倘若学生在高中艺术欣赏课程中无法对事物加以总结和抽象,其认识发展的水平将会遭到严重抑制,进而影响教学品质。
有效提高美术思维能力。
由于教学模式的发展,提高学生的思考技能成为一种主要的教育任务。
通过对多媒体的应用,可以在教育活动中利用先进教学技术手段实现有关问题情景的创设,以便指导学生认识和思考问题,从一定意义上提高了思考技巧的能力。
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高中美术鉴赏课中多媒体教学的优势与作用
发表时间：2018-08-28T10:58:46.360Z 来源：《文化研究》2018年第8月作者：王德文[导读] 在高中美术鉴赏课中，教师可以利用先进的多媒体设备将课堂营造出一种与本堂课相关的情景氛围。
山东省枣庄市第一中学山东枣庄277300
摘要：在高中美术鉴赏课中，教师可以利用先进的多媒体设备将课堂营造出一种与本堂课相关的情景氛围，这样的方式不但可以让学生对这堂课产生兴趣，同时也让他们置身于一种浓厚的艺术氛围之中，所以会在课堂中感受具体的艺术形象，出现一种概念表现，形成移情效应，进而获得相应的知识。
在很大程度上，多媒体教学对高中美术鉴赏课的推动作用不可忽视，这也就是本文所要研究的重点。
关键词：高中美术鉴赏课；多媒体教学；优势；作用
高中美术鉴赏课是我国高中阶段教育的一种多样性体现，是其自小学、初中美术课之后的一种连贯性美术教育体系。
但是因为我国应试教育的教学现状，使得高中美术鉴赏课在其发展中仍旧存在着许多问题，其教学内容与体系也有待完善。
但是高中美术鉴赏课其存在的意义却是非常重要的，其根本目的就是让学生的价值观与态度情感得到发展，给学生一个展示自己爱好特征的平台。
多媒体教学是利用多媒体技术，将传统在课堂上黑板上单调的讲授式，转变成集文字、声音以及图像等内容为一体的生动、多样化的教学方式。
可以说多媒体教学拥有直观性与生动性等特征，可以把娱乐性与知识型集为一体，大大的提高学生的学习兴趣与学习效率。
因为信息技术的迅猛发展，我国信息化教育也逐渐在普及，所以多媒体教学也逐渐应用到各个学科的教学当中。
在高中美术鉴赏课中使用多媒体具有很多优势，具体如下：第一，更好的提升学生注意力。
注意力是人们内心的指向性的一种活动，长时间注意某一对象可以让其更好的在人内心进行反馈。
学生如果想要更高效地进行学习，便需要保持良好的注意力。
在高中美术鉴赏课中注意力也是非常重要的，试想一下如果老师在讲述美术知识时，学生没有良好地保持注意力反而去思考其他事情，那么势必会影响学习效果。
在高中美术鉴赏课中运用多媒体进行教学，其生动性可以很好的激发学生们的求知欲望与好奇心，这样便会让注意力集中，进而达到事半功倍的效果。
第二，具有兴趣与情感优势。
兴趣与情感全部都是人对某些客观事物所反馈出来的一种态度，在高中美术鉴赏课中其兴趣与情感便是学生对知识态度的一种反馈。
所以在整个教学的过程中，如果学生对客观知识内容的反馈是非常感兴趣而又喜爱的，那么便会促进学生积极主动参与知识的学习，进而减少学生在学习过程中的认知负荷，进而提高了学习效率。
第三，多媒体美术鉴赏课教学的感知优势。
对于感知来说，它是主体对外在客观事物的一种认知条件，是牵引着学生认识新事物的一条纽带。
如果被感知的客观事物不够完善与真实，那么学生很难对其进行抽象与概括的认识理解，这样一来便制约了其认知的发展，大大增加了认知负荷。
最后，思维上的优势。
在高中美术鉴赏课中，教师需要对学生的思维能力进行培养，但是在传统模式的教学课堂上，其培养效果欠佳。
在多媒体环境下，教师可以在课堂上建立问题情景，这样便可以大大拓展学生的思维，让其思维纵横交错地发展。
与传统模式的美术鉴赏课相比，多媒体教学可以利用其互动性功能让学生主动去思考和表达，更能激发学生的主观性与创造性。
传统模式的美术鉴赏课，教师往往都是以讲授式为主，所以课堂的主体是老师。
在这样的课堂模式下，学生没有亲自体验的机会，也缺少师生、生生之间的交流，进而对艺术作品的思考也就欠佳，上课听完下课便会忘记。
正是高中美术鉴赏课中的多媒体教学方式比传统的教学方式更具有明显优势，才决定了多媒体教学在高中美术鉴赏课中的作用。
首先，多媒体教学提高教学效率。
对于“效率”来说，它是建立在“内容”与“时间”的基础上，效率高也就是指在相同的时间内做的事情更多。
但是在高中美术鉴赏课中可以利用多媒体技术，让一堂课的时间里，学生学习到更多的知识。
在非多媒体的教学环境中，高中美术鉴赏课需要书写修改教案、书写板书以及绘制版图、将美术作品展现在课堂上（如挂在黑板上）、然后对美术作品进行讲述。
在多媒体的教学环境下高中美术鉴赏课需要购置教学软件系统、制作教学软件、调试多媒体设备、操作多媒体设备并讲述。
很显然在传统的教学环境下，高中美术鉴赏课的教师需要准备更多的内容，仅仅是准备教案就要花费许多时间，在课堂上还需要占用时间将美术作品摆设出来，很显然效率不高。
所以，相比较而言，多媒体教学则是更加的节省时间，进而提高效率。
其次，多媒体教学提升学生的学习兴趣。
从心理学的角度来说，人们的行为可以大致分成两类：一种是意志性行为，另一种是兴趣性行为。
意志性行为是受到目的所影响，需要用意志来迫使自身来完成某些行为。
而兴趣行为则是其行为活动不受太多的约束，这种行为让人更加的舒适与轻松。
对于学习来说，让学生拥有兴趣性行为是学习成败的关键。
因为在应试教育的环境影响下，学生在学习的过程中往往带着很强的目的性，与高考有关的内容就会强迫学习，无关的内容就会放弃学习。
因为美术并非高考科目，所以想要让学生更好地学习美术，那么必须在兴趣上作文章。
当然学生的兴趣也有不同的种类，大致可以分成有趣、乐趣与志趣这三种。
有趣可以说是兴趣的最初阶段，它持续的时间不长也很容易消亡。
而乐趣是在有趣的基础上形成的，他一旦形成便会持续较长一段时间。
而志趣又比乐趣更进了一步，它一般很难形成，但是一旦形成便会终身不变。
对于高中美术鉴赏课来说，学生只需要形成乐趣，那么便会有很好的学习效果。
如果仅仅是讲授式教学，那么最多会让学生感到有趣，很难让其形成乐趣。
想要让学生在美术鉴赏课中形成一种乐趣，那么必须要学生主动参与，让学校在课堂参与的过程中发现问题，并根据自己的思考来解决问题，在这一过程中其可以和同学或者老师进行争论探讨，这样的一系列的过程完全可以利用多媒体教学来实现，进而让学生在学习的过程中形成乐趣。
总之，在高中美术鉴赏课中，如果可以适当地变换教学方式，让学生的视觉与听觉出现新的刺激，那么便可以大大提升学生的学习兴趣。
在高中美术鉴赏课的课堂上利用多媒体进行教学，可以不断的对学生的视觉与听觉进行新的刺激，进而让学生喜欢上美术鉴赏课，认为上美术鉴赏课是一件放松的事情。
多媒体教学可以提供更加直观与互动的学习环境，在这样的学习环境里学生便会得到新的感官刺激，进而增加其学习效率。
参考文献
[1]常学勤.有效教学的要义:贴近学情动态生成[J].课程.教材.教法.2009(05)
[2]王维蓉.浅谈高中美术鉴赏教学[J].中国校外教育(理论).2007(09)。