多媒体在美术鉴赏课中的整合运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用一、引言美术鉴赏是美术教育中重要的一环，它通过学习、欣赏、评论各种艺术作品，培养学生的艺术审美情趣和鉴赏能力。
随着科技的不断发展，多媒体技术的运用在美术鉴赏教学中正在逐渐发挥重要作用。
本文将从多媒体的定义、多媒体在美术鉴赏教学中的运用及效果展示等方面展开论述。
二、多媒体的定义及特点多媒体是指使用多种媒体技术将不同形式的信息和内容进行整合、传达的方式。
它包括文字、图片、音频、视频等多种表现形式，具有直观、生动、互动性强、易于理解等特点。
多媒体的应用已经渗透到教育领域的各个方面，例如。
电子图书、网络教学、虚拟实验室等。
在美术鉴赏课教学中，多媒体可以通过图片、音频、视频等形式将艺术作品直观地呈现给学生，使学生能够更加全面、深入地理解和感受艺术作品。
三、多媒体在美术鉴赏教学中的运用1.图片展示。
多媒体可以通过优质的图片资源，将世界各地的艺术作品直观地展示给学生。
学生可以通过欣赏真实、高清的图片，更好地了解和欣赏艺术作品的细节和风格特点。
同时，多媒体还可以通过幻灯片、图册等方式展示多张图片，帮助学生对比不同艺术作品之间的差异和联系。
2.音频播放。
音乐是美术作品的重要伴奏，通过多媒体的运用，可以将与艺术作品相关的音乐呈现给学生。
例如，在欣赏西方绘画作品时，可以用多媒体播放古典音乐，让学生在音乐的烘托下更好地理解和感受绘画作品的情感表达。
3.视频呈现。
有些艺术形式，比如雕塑、表演艺术等，通过图片无法完全展现其立体感和运动感。
而多媒体可以通过播放视频，让学生亲眼目睹艺术作品的立体效果和表演过程。
例如，在学习欣赏雕塑作品时，通过播放视频，学生可以更好地欣赏到作品的立体层次和细节。
…（此处省略了中间部分内容）四、多媒体在美术鉴赏教学中的效果展示多媒体技术在美术鉴赏教学中的应用能够为学生提供更加直观、生动的学习体验，带来以下几方面的效果。
1.提升学生的学习积极性。
多媒体技术可以创造丰富多彩的教学环境，让学生对美术鉴赏产生浓厚的兴趣，增强学习的主动性和参与度。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用高中美术鉴赏教学课中运用多媒体辅电教设施具有下列不可替代的作用：一.创设动感场景增加画面立体感；二.创造虚拟时空激发身临其境之感；三、灵活性强便于引导学生鉴赏；四、当场演示便于直观教学。
标签：高中美术鉴赏多媒体运用美术鉴赏课普通高中阶段美术科目学习中的一个重要组成部分。
是一种基于“欣赏、评述”又高于“欣赏、评述”的美术审美活动。
如果我们能够将美术鉴赏教学与多媒体技术有效结合起来，则既可优化美术鉴赏教学课堂，又可以激发广大高中学生喜爱美术鉴赏课程的浓厚兴趣。
一、创设动感场景，增加画面立体感美术鉴赏课有很强的直观性，使用多媒体电教设施辅助教学，可以通过投影仪将作品的各个部位立体性地、特写镜头似的清晰地展示在同学们眼前，让学生在多媒体屏幕中反复地、多视角的、多维度的、多层面的欣赏艺术作品。
引导同学们学习鉴赏瓷器时，如果仅仅凭借教材中的几张图片是难以调动学生鉴赏历史文物的积极性和浓厚兴趣的。
假如我们运用多媒体电教设施，播放一些不同角度和层面的瓷器的高清图片，并且把图片中印有精美的图案的局部进行放大处理，学生不仅会一目了然，而且会为我国古代先人制作的精美的艺术珍品感到自豪，其鉴赏和赞叹之情也就会油然而生。
与此同时，教师还可以对多媒体电教设施播放的陶器图像进行有針对性地讲解，以期同学们更完整地了解和鉴赏。
当然，如果时间允许的话，还可以展示更多同时期、同类型的作品，并在展示过程中配以周杰伦的歌曲《青花瓷》等作为背景音乐供同学们视听。
如此，同学们不仅会对之产生更加深刻的印象，还会产生妙不可言的审美体验。
二、创造虚拟时空，激发身临其境之感如果我们在备课的时候，预先利用多媒体电教技术将与课堂教学、鉴赏内容相关的各类视频进行剪辑，插入一些模拟古代生活背景的场景，制作成PPT课件，就可以起到吸引同学们眼球、激发同学们观赏兴趣的作用。
比如，我引导同学们学习鉴赏《古代人物画》时，课前，我利用多媒体电教设施从网络下载的各个朝代诸如屈原、曹操、刘备、孙权、唐太宗、李白、杜甫、白居易等古典人物图片，并将上述图片原型进行3D技术处理之后，再在图片的下方配上这些古代人物的重大活动记事或者他们所创作的诗词文赋和诸如《月儿高》、《广陵散》等古典音乐作为背景音乐等，做成PPT课件。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用传统的美术鉴赏课程十分枯燥，学生听课时时常感到困惑和乏味，导致学生对于艺术的理解受限。
现在，随着科技的不断进步，多媒体技术的引入使得美术鉴赏课程更加生动、多姿多彩。
本篇论文将探讨高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用及其影响。
多媒体技术在高中美术鉴赏课上的应用PPT演示在讲解历史、理论等知识点时，PPT演示是教师常用的工具。
通过图片、文本等，PPT演示使得艺术知识更加形象、直观。
教师可以将图像、音频、视频等融合在一起，从而在短时间内传递更多的信息，使学生更好地理解和掌握这些知识。
互动游戏美术鉴赏课程中互动游戏的应用可以极大地增强学生的参与度和兴趣度。
例如，教师可以利用多媒体技术制作一些美术题目，让学生通过互动游戏的形式来体验、学习相关的艺术知识和技能。
虚拟博物馆通过VR技术构建虚拟博物馆，可以将一些远在千里之外的艺术精品带给学生。
学生可以在虚拟博物馆内漫步，探索艺术品的每个角落。
而且虚拟博物馆通常还设置了一些互动环节，让学生参与到博物馆中的项目中，从而深入了解艺术品。
多媒体技术对高中美术鉴赏课的影响增加学生参与度和兴趣度多媒体技术的应用可以将学生引入课堂，增加学生对于课程的参与与理解。
例如在互动游戏中，学生可以参与到其中，获得意义深刻的体验，增强他们对于美术的兴趣。
当学生是积极地参与到学习过程中，他们的自学能力也会大大增强。
示范性效应运用多媒体技术展示美术鉴赏课程的知识点，容易激发学生的好奇心、学习兴趣和学习积极性。
若学生通过观察和探索教师展示给他们的艺术品，学生能够多次观察、比较、总结和提炼思想，帮助他们对于课程深入理解。
高效、节省时间应用多媒体技术，可以使教师将大量的信息传达到学生的脑海中，而不会因为语言表述不清或图像不准确等问题而出现信息丢失的情况。
同时，选择恰当的多媒体技术可以使教师在课程安排中更为高效地利用时间。
结论本论文分析了多媒体技术在高中美术鉴赏课程中的运用及其对于课堂教学的影响。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用随着科技的不断发展和进步，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。
在高中美术鉴赏课上，多媒体技术也被广泛运用。
多媒体技术不仅为教师提供了更为丰富和便利的教学工具，同时也使学生更加活跃和积极地参与到课堂中来。
一、多媒体教学在高中美术鉴赏课中的优势1、拓宽教学资源和渠道多媒体教学可以通过互联网和数字化技术等手段，集成资源和渠道，使高中美术鉴赏课的教学资源更加丰富多彩。
通过多媒体教学，教师可以利用互联网和数字化资料，获取各种艺术资源，如油画、版画、雕塑、摄影等，将这些各种类型的艺术形式纳入到课堂之中，让学生能够更加深入地了解各种艺术形式的内涵和特点，从而增强学生的艺术鉴赏能力。
2、优化教学环境和氛围多媒体教学可以提供优质和高效的教学环境和氛围。
教师通过多媒体技术，可以将各种图像、文字、音乐等资料融合在一起，通过视觉和听觉的联动模式，营造出更加真实和逼真的教学环境。
这种教学环境能够让学生更加自然地投身到课堂之中来，并且能够提高学生的兴趣和参与度，使学生在每个教学环节中都能够获得良好的学习效果。
3、增强教学的交互性多媒体教学可以增强教学的交互性。
在多媒体技术的帮助下，教师可以通过在线直播、在线讨论、问答互动等方式，让学生与教师进行实时互动。
这种交互性的教学方式，可以让学生更好地理解和掌握课程内容，同时也可以培养学生的思考能力和动手实践能力，有效地提高学生的自主学习能力。
4、提高教学的普及度和效率多媒体教学可以提高教学的普及度和效率。
多媒体技术可以让教师在课堂上更快速、更直观地呈现出教学内容，从而提高教学效率。
同时，多媒体教学还可以使教学内容以数字化的方式保存，形成学习资料，便于学生随时随地使用，从而提高教学普及度。
5、激发学生的艺术创新能力多媒体教学还可以激发学生的艺术创新能力。
多媒体技术可以启发学生的想象力和创作潜力，让学生以多种方式表现自己的艺术创意和艺术才华，从而增强学生的艺术涵养和综合素质。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用随着科技的不断发展，多媒体技术也在教育领域得到了广泛的应用。
在美术鉴赏课教学中，多媒体的运用可以为学生提供更直观、生动的美术作品欣赏和分析，增加学习的趣味性和深度。
本文将探讨高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用，并探索其在教学中的优势与挑战。
一、多媒体技术在美术鉴赏课教学中的优势1.丰富的资源多媒体技术可以将世界各地的美术作品、展览、纪录片等视觉资料收集整合到一起，为学生提供更广阔、多样的学习资源。
通过多媒体的手段，学生可以欣赏到更多高水平的美术作品，了解到不同时期、不同地域的不同绘画风格，从而拓宽自己的美术视野。
2.生动的视觉效果多媒体技术可以将美术作品以高清的图片、视频等形式呈现在学生面前，使学生能够更直观地感受到作品的线条、色彩、构图等要素。
通过多媒体投影仪的投影，使整个教室成为一个巨大的美术展厅，让学生身临其境地感受到艺术的魅力。
3.多角度的分析多媒体技术可以拆解、还原、放大、缩小美术作品，帮助学生更深入地理解作品中的细节和意图。
学生可以通过多媒体软件对作品进行扩大、旋转、切割等操作，以更全面、全方位地分析作品。
同时，多媒体技术也可以为学生提供一些专业的美术鉴赏分析工具，如色彩研究器、线条分析器等，帮助学生更好地理解和欣赏美术作品。
4.互动的学习方式多媒体技术可以为学生提供更多的互动学习方式。
通过多媒体投影仪和电子板书等设备，学生不仅可以看到老师精心制作的演示课件，还可以通过点击、拖动等方式进行实时互动。
同时，学生可以利用多媒体软件进行作品创作和展示，与老师和同学互动交流，提升自己的审美能力和艺术表达能力。
二、多媒体技术在美术鉴赏课教学中的运用1.作品欣赏与分析在美术鉴赏课教学中，可以通过多媒体技术将大量的美术作品以图片、视频、PPT等形式呈现给学生，让学生欣赏不同绘画风格、不同主题的作品。
同时，可以将多个版本的同一作品进行对比分析，帮助学生理解并感受到作品的艺术特点与内涵。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用一、引言随着科技的不断进步和发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。
高中美术鉴赏课作为一门专注于培养学生美术鉴赏素养和艺术审美观的课程，其教学内容具有丰富多样的特点。
与传统的纸质教材和PPT相比，多媒体技术在高中美术鉴赏课教学中具有更强大的展示功能，可以更直观地呈现艺术作品的特点和艺术家的创作理念。
本文将探讨多媒体在高中美术鉴赏课教学中的运用，旨在提高学生对艺术作品的理解和欣赏能力。
二、多媒体在高中美术鉴赏课教学中的意义1.提供丰富多样的资源多媒体技术可以通过网络获取大量的艺术作品和相关信息，丰富了教学资源的来源和种类。
教师可以引导学生通过多媒体学习名画、雕塑、建筑等各种形式的艺术作品，帮助学生开阔视野，增强对各类艺术形式的理解能力。
2.提高学习兴趣和参与度多媒体技术可以通过视频、动画、音乐等多种形式展示艺术作品，给学生带来视觉和听觉上的冲击，激发学生的学习兴趣。
教师可以设计互动性强的课堂活动，让学生积极参与，提高学习效果。
3.培养学生的审美能力通过多媒体展示高清图像，使学生能够更清晰地观看艺术作品的细节和构图。
同时，多媒体技术还可以通过对作品的解析和对比，培养学生对艺术形式、风格、意义等方面的敏感性和理解力，提高学生的审美能力。
4.增强学生的创造力和创新意识多媒体可以通过虚拟实景、虚拟互动等技术手段，帮助学生更好地理解艺术家的创作过程和意图。
以此为基础，教师可以组织学生开展一系列与艺术创作相关的实践活动，培养学生的创造力和创新意识。
三、多媒体在高中美术鉴赏课教学中的具体运用1.艺术作品展示教师可以利用多媒体技术将名画、雕塑等艺术作品投影在教室内的屏幕上，通过高清图像和细节放大，让学生更好地欣赏艺术作品的美。
可以将不同主题的艺术作品分类展示，让学生了解不同风格、不同时期的艺术特点。
2.艺术史和艺术家介绍通过多媒体技术，教师可以将艺术史的发展和众多艺术家的生平、作品展示给学生。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用高中美术鉴赏课作为一门重要的艺术课程，旨在培养学生对于美术作品的欣赏能力和审美素养。
随着时代的发展和技术的进步，多媒体在美术鉴赏课教学中的运用逐渐变得普遍，极大地拓宽了学生的视野和提升了他们的学习兴趣。
本文将浅谈关于高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用。
首先，多媒体的运用能够丰富教学内容。
在传统的教学方式中，教师通常凭借纸质的教材或者图片进行课堂讲解。
而多媒体技术的应用使得教学内容更加生动形象。
教师可以通过展示高清的图片、视频和音频，让学生感受到艺术作品的细节和表现力。
比如，通过多媒体投影仪在教室里放映大师画作的高清图像，可以让学生近距离欣赏画作的细腻和艺术价值。
同时，教师还可以利用多媒体演示软件将各种艺术形态的作品展示给学生，如雕塑、建筑、摄影等，使学生对不同形式的艺术作品有更深入的认识和了解。
其次，多媒体的运用能够激发学生的学习兴趣。
传统的教学方式往往以教师为主导，学生被动接受知识，容易存在枯燥乏味的问题。
而通过多媒体的运用，可以将学习变得更加趣味化和互动化。
比如，在教学过程中，可以引入一些有趣的互动游戏，让学生通过答题等方式参与进来，积极思考和回答问题，从而提高学生的学习积极性和参与度。
另外，多媒体还可以给学生展示一些艺术表演或者名家大师创作的视频，激发学生的想象力和创造力。
这些趣味化的元素有助于吸引学生的注意力，提高他们对于艺术的热爱和追求。
再次，多媒体的运用使得教学内容更易于理解和记忆。
美术鉴赏涉及到大量的知识点和艺术史背景，传统的讲解方式往往会让学生感到困惑。
而通过多媒体的运用，教师可以动态地展示相关的图片、图表和文字，帮助学生更加直观地理解和记忆知识。
同时，教师还可以利用多媒体软件进行一些教学演示，比如通过动画等形式展示绘画技法的步骤，让学生更加清晰地了解和掌握。
此外，多媒体技术还可以实时地展示学生的作品或者草图，利用比较功能进行学生作品的展示和评比，使学生能够更加全面地认识和了解自己的作品，提高创作水平。
多媒体在美术课堂中的运用
多媒体在美术课堂中的运用多媒体技术在当今社会得到广泛应用，它不仅可以为我们带来更好的娱乐体验，也为教育提供了新的可能性。
在美术课堂中，多媒体的运用能够极大地丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将从多个方面探讨多媒体在美术课堂中的运用。
一、多媒体技术对美术教学的意义多媒体技术作为一种综合了音频、视频、图像等各种媒体形式的技术手段，能够以更加生动形象的方式呈现美术作品、艺术史知识等内容，能够直观地展示艺术品的细节和构图要点，能够为学生提供更加直观、深入的学习体验。
多媒体技术能够减轻教师的教学负担，为学生提供更多的自主学习机会，培养学生的观察、分析和创新能力。
二、多媒体技术在美术课堂中的具体应用1.美术作品展示多媒体技术可以将美术作品以高清晰度的图像形式展示给学生，让学生更加直观地欣赏和感受艺术品的美。
同时，通过多媒体技术，学生还可以了解艺术家的生平和创作背景，深入了解作品所反映的时代背景和文化内涵。
2.艺术史知识教学多媒体技术能够将艺术史知识以图文并茂的形式呈现给学生，帮助学生更好地理解和记忆重要的艺术史事件、名画名家等内容。
通过多媒体技术，学生可以在听讲的同时观看相关的图片和视频，加深对艺术史知识的理解和记忆，提高学习效果。
3.创作指导多媒体技术可以用于给学生提供作品创作的指导和参考。
通过展示不同风格的艺术作品、分析艺术家的创作思路和技巧，多媒体可以帮助学生更好地理解和掌握美术创作的基本要素，激发学生的创作灵感。
4.互动学习多媒体技术还可以用于设计美术课堂的互动学习环节，例如通过多媒体软件设计互动游戏、小测试等，激发学生的学习积极性和参与度。
多媒体技术还可以与互联网相结合，引导学生进行艺术作品的在线分享和交流，扩展学生的艺术视野和交流能力。
三、多媒体技术在美术教学中的优势1.生动直观多媒体技术可以将抽象的艺术概念以具体的图像、声音等形式呈现出来，使学生能够更好地理解和接受。
2.多样化多媒体技术可以应用于多种表现形式，例如PPT、视频、互动软件等，满足不同教学需求，提供多角度的学习资源。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用一、引言美术鉴赏课是培养学生审美能力和艺术素养的重要环节，通过学习欣赏艺术作品，使学生培养审美情趣，提高艺术鉴赏能力。
然而，传统的美术鉴赏教学存在着时间和空间的限制，以及学生对艺术作品感知和理解的局限性。
而多媒体技术的快速发展和广泛应用为美术鉴赏课教学提供了新的机会和挑战。
本文将探讨高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用。
二、多媒体技术的概念和特点多媒体技术是指将文字、图像、声音、视频等不同媒体元素相结合，通过计算机等电子媒介进行处理和展示的一种技术。
其主要特点包括交互性、多媒体性和集成性。
在美术鉴赏教学中，多媒体技术能够以丰富生动的方式展示各类艺术作品，提供良好的学习环境和学习体验。
三、多媒体在美术鉴赏教学中的具体应用1.展示艺术作品多媒体技术可以通过图片、视频和音频等方式展示各类艺术作品，包括绘画、雕塑、建筑等。
学生可以通过多媒体展示的方式感受艺术作品的形式、色彩、结构和表现主题等，加深对作品的理解和欣赏。
2.解读艺术作品多媒体技术可以为学生提供揭示艺术作品背后含义和艺术家创作意图的渠道。
教师可以通过多媒体展示相关文献资料、艺术评论和专家解读等，引导学生更深入地理解和思考艺术作品。
3.创作活动多媒体技术可以为学生提供创作的平台和工具，激发学生的创造力和想象力。
学生可以利用多媒体软件进行图像处理、音频编辑和视频剪辑等，展示自己对艺术作品的理解和表达。
4.艺术史和艺术家介绍多媒体技术可以为学生提供方便快捷的艺术史和艺术家介绍，使学生能够系统地了解不同时期和流派的艺术发展和重要艺术家的生平成就。
通过多媒体展示，学生可以直观地掌握艺术史的脉络和艺术家的创作特点。
5.互动学习多媒体技术可以通过互动的方式促进学生参与美术鉴赏课教学。
例如，教师可以设计问题和游戏，学生通过多媒体平台进行答题或者互动操作，增加学生的兴趣和积极性。
四、多媒体在美术鉴赏教学中的优势及挑战多媒体技术在美术鉴赏教学中具有如下优势：1.生动直观：多媒体展示能够以图像、音频和视频等形式展示艺术作品，使学生可以直观感受艺术作品的形式和表达。
多媒体在美术教学过程中的运用分析
多媒体在美术教学过程中的运用分析随着科技的不断进步和互联网的普及，多媒体技术在教育领域得到了广泛的应用。
在美术教学中运用多媒体，不仅可以为学生提供更加直观、生动、形象的教学内容，还可以激发学生的学习兴趣、提升学习效果。
下面从多媒体在美术教学中的应用目标、优点和具体使用方式等方面进行分析。
多媒体在美术教学中的应用目标是为了提供更加直观、生动、形象的教学内容。
美术是一门讲究视觉艺术的学科，通过观察、感知和创造来表达对世界的感受。
传统的美术教学主要依靠纸质教材和教师的讲解，学生只能通过文字和图像来了解艺术作品和艺术理论。
而多媒体技术可以将艺术作品以高清、三维、动态的形式展现给学生，让学生感受到真实的艺术魅力，激发学生的创造力和想象力。
多媒体在美术教学中的应用具有以下几个优点。
多媒体教学可以提供更丰富的教学资源和素材。
通过互联网，教师可以轻松获取到大量的艺术作品、艺术家介绍、艺术理论知识等教学资源，丰富了课堂内容和展示形式，提高了学生的学习兴趣和积极性。
多媒体教学可以突破空间限制，扩展学生的艺术视野。
通过多媒体技术，教师可以将远距离的艺术展览、名画欣赏等内容带到课堂上，让学生足不出户就能接触到世界各地的艺术精品。
多媒体教学还可以提供更加互动和动态的学习方式。
学生可以通过多媒体教学软件或者网站上的互动游戏、模拟实验等方式参与到美术学习中，增强了学习的趣味性和参与感。
多媒体教学还可以提供个性化学习的机会。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择不同的学习资源和学习路径，自主学习和发展自己的美术才华。
具体来说，多媒体在美术教学中的使用方式可以包括以下几个方面。
教师可以通过多媒体投影仪和电脑将艺术作品等教学内容实时呈现给学生，并配以适当的解说和讲解，让学生更加直观地理解和感受艺术之美。
教师可以利用多媒体编辑软件制作教学课件，将艺术理论知识、创作技巧、名画欣赏等内容以图文、音频、视频等形式呈现给学生，使学习内容更加生动有趣。
多媒体信息技术在美术鉴赏教学中的运用
多媒体信息技术在美术鉴赏教学中的运用一、学科交叉互渗互阐的教学运用学科间互渗互阐是世界教育发展的一个新特点,在美术鉴赏教学中积极挖掘美术鉴赏与各学科的知识交叉集汇点,通过不同学科的不同形式和视角去阐释美术教学内容,以情景创设、知识迁移、实践体验等教学方法,使学生在教学过程中多层面、多视角的领略、感悟美术作品中深蕴的人类精神文化价值,对鉴赏教学有着极为良好促进作用。
1.以音乐为主的情景创设在美术鉴赏课堂教学中创设与学习内容相关联的情景,能更好地揭示作品的意境和韵味,对作品艺术特色有着极好的帮助作用。
如印象派画家莫奈晚期的作品《睡莲》就被人们称作“可视的音乐”,而中国民族音乐作品则常被人誉为水墨画。
音乐对人的情感能起到很好的渲染作用,而美术鉴赏也离不开情绪的调动,没有充满感情色彩的鉴赏过程,必然得不到情感的体验。
以音乐创设情景主要在于情绪氛围的烘托。
2.知识迁移知识迁移形式的美术鉴赏教学可由以下几方面着手。
其一,文学。
如油画《父亲》的鉴赏,可通过朱自清的散文《背影》的描述来进行互渗分析教学。
其二,历史。
如外国油画作品《自由引导人民》的教学,就可通过历史学科中法国革命章节里有关人物、事件的纪实阐述,明晰作品的创作背景和事件发展的过程,从而更深刻地认识作品本身所蕴藏的思想意义、内在精神以及文化内涵。
其三,地理。
通过地理环境、地理位置的介绍,风土人情的描述,地貌图片的展示,能使所欣赏的美术作品更为贴近生活和现实,取得更多的真实感。
3.实践体验式以视觉的形式去认识和理解具象作品是美术鉴赏教学的主要途径,而在此基础上以描述、表演、造型等多种实践体验方式表达对艺术作品的感受与理解则更具有特别重要的意义。
二、多媒体数字技术教学手段的介入1.课堂教学中课件的使用多媒体技术制作课件在美术鉴赏教学中的运用,能有效地激发学生的学习兴趣,同时也可以提供多种感官的综合刺激。
如《中国民间美术——剪纸》的鉴赏教学中,可以将与剪纸艺术紧密联系的各地不同的民俗风情等集合起来,使原来较抽象和枯燥乏味的介绍变成活泼形象演示,图文并茂、图声并茂,使博大精深的民族文化内容在几十分钟课堂教学中得以完成。
多媒体技术在美术欣赏教学中的应用
多媒体技术在美术欣赏教学中的应用标签：美术教学；美术欣赏；多媒体技术；应用在传统的美术欣赏教学中，知识的传授和学生素质的培养主要以教师讲解，学生听、练习为主，教学方法单一。
其间，理性知识太多，感性材料太少，使欣赏教学往往沦为说教，缺乏艺术情趣，不能充分发挥学生认知的主动性，导致学生产生厌学情绪。
而应用多媒体技术开展美术欣赏教学，则在有限的时间里，加大了教学密度，丰富了教学内容，最大限度地调动了学生学习的积极性，且使教学难点变难为易，为学生提供了更多的时间进行探究性学习。
一、应用多媒体技术备课应用多媒体技术备课，即教师利用以计算机为核心的多媒体设备，以传统的备课形式为基础，将课堂教学中有关的文字、图片、动画、音像等内容，根据一定的教学流程、学生的认知特点和教学需要合理有序地进行整合的一种新型备课方式。
美术欣赏教学的备课，与传统备课方式不同，需要以大量的图片、视频和音频资料作为基础。
在所需资料准备充分后。
教师应把备课的重点转移到制作课件上。
在制作课件时，需要注意所使用的媒体要素，必须符合美术欣赏的需要。
在备课中，对需要展示给学生欣赏的图片，一定要精挑细选，图片要具有代表性。
图片主要有两种来源。
一是传统的资料，如，照片、画片、书本插图等，通过扫描后可输入计算机；二是计算机中已有的图片资料，包括多媒体出版物、专门的图库以及数码照片等。
这些则需要美术教师在平时进行积累、收集和整理。
课件中使用的文字除符合语言文字规范外，还必须考虑到字体颜色要与背景色相协调。
选用的字体，应按教学内容的需要而定。
这样才能表里一致，发挥出字体的作用。
文字内容应力求简明扼要，突出重点。
文字不是越多越好，过多的文字会将课件变成电子版的书籍，反而使学生产生厌烦情绪。
二、应用多媒体技术创设良好的教学情景应用多媒体技术开展美术欣赏教学，能将需要欣赏的内容很直观地呈现在学生面前，其在視觉感受和画面吸引力方面，比单纯用教材上的图片要好很多，而且能营造良好的教学氛围，使教学手段富于变化。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用一、引言美术鉴赏是美术学科中重要的一环，它通过对艺术作品的审美分析，培养学生的艺术鉴赏能力和美学品味。
而在现代，多媒体技术的广泛应用给美术鉴赏课教学带来了新的发展机遇。
本文将探讨多媒体在高中美术鉴赏课教学中的运用价值及具体方式。
二、多媒体在高中美术鉴赏课教学中的运用价值1.丰富教学内容在美术鉴赏课上，通过多媒体技术，可以展示丰富多样的艺术作品，并利用音频、视频等手段，使学生能够感受到作品所传达的情感、氛围。
通过多媒体的呈现，可以使学生身临其境，更深入地理解和体验艺术作品。
2.拓宽学习渠道传统的美术鉴赏课程通常依赖教科书和教师讲解，但多媒体技术的引入可以打破时空限制，使学生可以通过互联网等途径获取更多的艺术作品信息。
通过多媒体，学生可以观看不同时期、不同地域的艺术作品，拓宽了学习的视野。
3.激发学生的学习兴趣多媒体技术具有视觉冲击力和交互性，多媒体呈现的艺术作品可以带给学生强烈的视觉刺激和享受，激发学生对美术的兴趣和热爱。
同时，多媒体还可以通过互动的方式，引导学生主动参与课堂，提高学习积极性。
4.培养学生的审美能力多媒体作为一种交互式的媒介，可以实现对艺术作品的深度分析和解读。
通过多媒体技术，教师可以将不同角度和视角的解读观点呈现给学生，帮助他们形成自己的审美观点，并发展批判性思维。
三、多媒体在高中美术鉴赏课教学中的具体方式1.多媒体展示与演示通过多媒体展示和演示，教师可以将艺术作品的特点、艺术家的创作背景、艺术流派等内容直观地展现给学生。
例如，通过多媒体可以呈现音乐、影像等元素，使学生更加深入地理解作品所表达的情感。
2.互动讨论多媒体技术可以在课堂上引入互动讨论的环节，学生可以通过投票、在线回答等方式参与到课堂讨论中。
通过互动，可以增强课堂氛围，激发学生的思考和表达能力。
3.项目展示美术鉴赏课程中常常需要学生进行独立的调研和课题研究，通过多媒体技术，学生可以使用图像、文字、音频等多种形式进行展示。
多媒体在美术教学过程中的运用分析
多媒体在美术教学过程中的运用分析多媒体是指将文字、图片、音频、视频等多种媒体形式结合运用的教学手段。
在美术教育中，多媒体的运用可以提供丰富的资料和资源，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、创造力和审美能力。
下面就多媒体在美术教学过程中的运用进行分析。
多媒体可以为美术教学提供丰富的资料和资源。
多媒体可以整合网络上的美术作品、艺术史、艺术理论等信息资源，为学生提供广泛、全面的学习素材。
学生可以通过多媒体浏览名画、名家作品，欣赏不同风格的作品，了解不同时期的艺术发展，拓展自己的审美视野。
通过多媒体的呈现，学生可以观察到作品的构图、细节、色彩运用等方面，提升自己的观察力和理解能力。
多媒体可以增强美术教学的趣味性和互动性。
多媒体可以通过丰富的图片、音频、视频等元素，将抽象的美术概念、理论变得形象、具体。
多媒体可以动态展示艺术作品的创作过程，让学生了解艺术家的创作思路与方法，激发学生的创作热情。
多媒体还可以通过游戏、互动等形式，将学习过程变得更加有趣，激发学生的学习兴趣和积极参与度，提高美术教学的效果。
多媒体可以促进美术教学的个性化和差异化。
多媒体可以根据学生的不同水平和兴趣，提供个性化的学习内容和学习方式。
学生可以根据自己的兴趣选择学习的方向和内容，自主探索和学习。
多媒体可以根据学生的学习进度和掌握情况，提供不同难度和挑战性的题目和任务，帮助学生提高学习效果。
多媒体还可以帮助美术教学建立多样化的评价体系。
多媒体可以为学生提供展示作品的平台，让学生可以通过作品展示自己的创造力和艺术才华。
多媒体可以在评价过程中融入自评、互评等方式，激发学生的自我反思和批判性思维，提高学生的学习动力和自信心。
多媒体在美术教学过程中的运用具有丰富的资料和资源、增强的趣味性和互动性、个性化和差异化的特点，可以提高学生的学习效果和兴趣。
但同时也要充分考虑多媒体的使用方式和教学目标，合理运用多媒体，避免教学过程中的冲突和干扰，以达到更好的教学效果。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用一、引言随着科技的飞速发展，多媒体技术已经深入到我们生活的方方面面，也在教育领域发挥了重要作用。
在高中美术鉴赏课教学中，多媒体的运用不仅可以丰富学生的知识面，拓宽审美视野，还可以提高教学效果和学习兴趣。
本文将探讨高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用，并提出相应的具体策略。
二、多媒体在高中美术鉴赏课教学中的优势1.丰富的展示效果多媒体技术可以有效地展示作品的图像、影像和音频，使学生能够更直观地感知艺术作品的细节和形式美。
通过多媒体的展示，学生可以更好地领略到不同艺术形式和流派的特点，提高对艺术的认知和理解。
2.互动性的教学方式多媒体教学可以通过音视频结合、图片与文字交替的方式，创造出趣味性和互动性的课堂环境。
学生可以通过观看视频、听取音频、参与讨论等方式，积极参与到课堂中，增强学习主动性和积极性。
3.多样化的资源获取途径多媒体技术为教师提供了多样化的资源获取途径。
教师可以通过互联网、多媒体软件等渠道，获取到丰富的艺术作品、名家名篇、艺术史知识等资源，为课堂教学提供了广阔的素材基础。
4.教学效果的提高多媒体技术的运用可以有效地提高教学效果。
通过多媒体的展示，教师可以形象生动地表达艺术概念、艺术知识和艺术技法，使学生更容易理解和掌握。
同时，多媒体的互动性也可以激发学生的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
三、高中美术鉴赏课教学中多媒体的具体运用策略1.选择合适的多媒体软件和设备在高中美术鉴赏课教学中，教师应选择适合自己和学生需求的多媒体软件和设备。
常见的多媒体软件有PowerPoint、Prezi等，而设备方面可以选择智能白板、投影仪、电视等。
根据课堂教学的具体要求，选取合适的软硬件设备。
2.合理安排多媒体素材的使用在课堂教学中，教师应根据教学内容的需要，合理安排多媒体素材的使用。
可以选择适当的音频、视频、图片等素材，配合教学内容进行展示，以提高学生对艺术作品的感知和理解。
同时，要注意多媒体素材的质量和适用性，避免出现引人入胜但与教学内容不符的情况。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用随着科技的飞速发展，多媒体已经广泛应用于各个领域，尤其是教育领域。
在高中美术鉴赏课教学中，多媒体的运用更是带来了革命性的变化。
本文将浅谈关于高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用。
首先，多媒体为高中美术鉴赏课教学提供了更加直观生动的展示方式。
传统的教学方式主要依靠教师口头讲解和静态图片展示，学生很难获得真实的艺术感受。
而多媒体技术的运用，可以通过视频、音频、动画等形式将艺术作品以更加具体、全面的方式展现给学生。
例如，在学习绘画技法的时候，教师可以通过多媒体投影仪将一幅美术作品的绘画过程放大展示给全班学生观看，学生们可以清晰地看到细节和技巧，更好地理解和掌握绘画技法。
其次，多媒体可以激发学生的学习兴趣和主动参与。
高中生年龄较大，知识的传授往往需要跳出书本，给予他们直接的视觉和听觉冲击。
多媒体的运用能够使学习变得更加生动有趣，吸引学生的目光和注意力。
通过精心选择的多媒体资料，教师可以打破单调的教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中学习、感受艺术。
例如，在学习美术史的过程中，教师可以通过多媒体展示各个艺术时期的代表作品，配上丰富的音频解说，让学生们像走进一座艺术博物馆一样感受到艺术的魅力。
再次，多媒体可以提高学生的学习效果和记忆力。
多媒体所呈现的画面和声音对人的记忆和理解能力有着直接的影响作用。
多媒体课件的制作通常结合了图文、动画、音频等各种元素，形成了丰富多彩的教学内容。
学生在通过多媒体学习的过程中，会对多种感觉器官进行综合训练，使得记忆更加深刻。
同时，多媒体也为高中美术鉴赏课教学中的复杂概念和理论知识的理解提供了更加直观的帮助。
例如，在学习色彩理论的时候，教师可以通过多媒体投影仪展示不同颜色的变化过程和影响，让学生通过视觉和听觉综合的方式加深对色彩理论的理解。
最后，多媒体可以扩展学生的学习领域和视野。
美术鉴赏课是一门联系广泛的课程，除了美术作品外，还有音乐、建筑、影视等各个方面的内容。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用一、引言多媒体在教学中的应用已经成为现代教育的重要组成部分，尤其在美术鉴赏课上，其作用更加明显。
多媒体技术以其直观、生动的特点，能够给学生带来更加丰富的视觉体验，提高学生学习的兴趣和积极性。
本文将探讨高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用，以及应用多媒体时需要注意的问题。
二、多媒体在美术鉴赏课教学中的应用1.美术作品展示美术鉴赏课是学生了解和欣赏艺术作品的重要途径，通过多媒体技术，可以将各种不同形式的美术作品直观地展示给学生，如绘画、雕塑、摄影等。
多媒体可以将作品的细节放大显示，帮助学生更好地观察和理解作品的构图、色彩、材质等艺术要素。
2.艺术史教学多媒体可以将历代艺术作品的图像展示给学生，并配以文字和讲解，帮助学生更好地了解不同艺术时期的主要特点和代表作品。
同时，多媒体还能够通过视频、声音等方式模拟不同艺术时期的背景音乐、影像等，帮助学生更好地情感投入，增强对艺术史知识的记忆和理解。
3.艺术创作教学多媒体可以用于展示不同艺术家的创作过程和技法，并通过视频、动画等方式展示艺术家的创作思想和实践。
学生可以通过观看这些多媒体材料，更加直观地了解艺术家的创作灵感和技法运用，从而启发学生的创作思维和想象力。
4.艺术欣赏与评论通过多媒体，可以收集和展示来自不同时间、不同地区的艺术评论家对于特定作品的解读和评价，让学生更好地了解和分析艺术作品的内涵和意义。
同时，多媒体还能够提供学生之间的互动和讨论的平台，通过展示不同角度的观点，促进学生的批判性思维和艺术品味的培养。
三、多媒体在美术鉴赏课教学中的注意事项1.确定合适的多媒体内容和形式在运用多媒体时，教师需要根据教学目标和学生的认知水平确定合适的多媒体内容和形式。
一方面，应选择具有代表性和权威性的美术作品和艺术评论，以提高学生学习的针对性和深度；另一方面，多媒体的形式应多样化，如视频、图像、音频、动画等形式的交替使用，以提高学生的学习兴趣和参与度。
谈多媒体在美术鉴赏课中的运用
谈多媒体在美术鉴赏课中的运用随着计算机技术的高速发展，数码时代的到来，改变了我们的传统的思维和学习方式，教学手段的不断更新，使多媒体技术走进课堂。
美术鉴赏课中多媒体的运用能把老师的讲转化为引导学生主动的学，是枯燥、呆板的教学模式变得丰富多彩。
所以，教学过程中充分利用多媒体教学，能够极大地调动学生的积极性。
1 通过多媒体教学手段，能在有限的课堂时间里为教学快捷地提供课题所需的各类信息在课堂欣赏教学中，需要衔接的信息量很大，特别是欣赏各类美术作品时要求作品的图像质量高，而现有的教材中所展示的作品有限，印刷质量不高，画幅小，加之美术鉴赏课时少，而学生对知识的需求乙不满足教材上的介绍，他们需要更多的交流和更多的艺术体念。
多媒体教学能使课堂的信息量增加，极大地满足学生的欣赏需求，从而提高美术鉴赏课的教学质量。
如课前编辑好课件，教学中就能将课题的知识点，高质量的美术作品图像，简洁明了的文字说明，引人入胜的音乐和身临其境的影像等信息瞬间展现在学生面前，大大节省了使用传统手段所需用的时间，给教学和学生留出更多的时间和空间来欣赏、感受、讨论、分析作品的美。
2 巧用多媒体，化难为易在鉴赏现代主义系列中的抽象主义美术作品时，由于一些学生对抽象艺术本身就有抵触心理，认为这类作品根本就看不懂好在哪里？也不愿去深究。
其实只要我们细致分析这些作品，就会发现其值得借鉴的东西很多。
为此本人在《图像与眼睛》这一课上作了一些探索性的尝试。
怎样让学生读懂抽象主义作品，这是本课教学的难点。
我先展示了蒙克的《呐喊》、康定斯基的《即兴之三》、《百老汇的爵士音乐》等，引导学生回顾、分析上一课意象主义作品的表现手法，因为那些作品虽然夸张、变形，但学生在视觉上还能接受，基本能感受到画面气氛。
通过对表现主义的认识理解，让学生逐步走进抽象艺术世界，并消除对抽象艺术的抗拒心理。
而这种抗拒心理主要来自视觉形象的含糊性和主题内容的隐晦性。
如康定斯基的《百老汇的爵士音乐》，只用了不同颜色的水平线与垂直线构成画面，学生无法理解。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用1.引言在当今信息技术高速发展的时代，多媒体技术已经渗透到我们生活的各个方面，教育领域也不例外。
美术鉴赏作为一门注重视觉体验的课程，通过多媒体技术的运用，能够更好地激发学生的艺术兴趣和审美能力，丰富学生的艺术知识，提高他们的艺术鉴赏能力。
本文将探讨高中美术鉴赏课中多媒体运用的意义、方法和效果等问题。
2.多媒体技术在高中美术鉴赏教学中的意义2.1激发学生的艺术兴趣多媒体技术能够通过图像、音频、视频等方式，将艺术作品呈现给学生，丰富了学生的艺术视觉体验，激发了他们的艺术兴趣。
与传统的课本、图片等静态介质相比，多媒体作品更生动、直观，能够更好地吸引学生的注意力，提高他们对艺术的兴趣和热情。
2.2提高学生的艺术鉴赏能力通过多媒体技术，教师可以选择不同时间、不同流派、不同风格的艺术作品，将其展示给学生，帮助学生了解和感受艺术作品的内涵和表现形式，提高他们的艺术鉴赏能力。
同时，多媒体技术还能够对艺术作品进行分析解读，展示其构图、色彩、线条等艺术要素的运用，帮助学生更好地理解作品，并培养他们的审美能力和批判思维。
2.3丰富学生的艺术知识多媒体技术能够将世界各地的杰出艺术作品引入课堂，让学生了解到不同文化背景下的艺术成就，丰富他们的艺术知识。
通过多媒体展示，学生可以了解到不同艺术家的创作思路和艺术风格，了解各个时期的艺术发展脉络，并对比不同文化背景下的艺术表现形式和价值观念，培养他们的跨文化交流能力和全球视野。
3.多媒体技术在高中美术鉴赏教学中的运用方法3.1选取合适的多媒体素材教师在进行多媒体展示时，应根据课程内容和教学目标，从互联网、图书馆等渠道选取合适的多媒体素材，包括图片、音频和视频等。
选择时要注意作品的权威性和质量，以确保传达给学生的信息准确、丰富。
此外，教师还可以根据学生的兴趣和特点，选择一些有趣的素材，提高学生的参与度。
3.2利用多媒体展示作品在进行作品展示时，教师可以运用多媒体技术将作品以图像、音频或视频的形式展示给学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美术是视觉 艺术 ， 是美 的展 现。美术 课堂教 学 ， 是学校
赏课有很强 的直观性 ， 使用多媒体辅助教学 ， 通过音像设施 ， 将作品清楚地 放大展示 ， 让学生在鉴赏课 上能够做 到真正地
鉴赏 。以第 １ “ ７课 用心体味建 筑之美 ” 为例 ， 通过欣赏不 同 年代 、 不同形式和不同地域 的标 志性建筑 杰作 ， 会让学生 眼 界大开 ， 丰富许多知识 ， 味不 同建筑物的美学特征 ， 体 从科 学 性、 实用性和艺术性等层 面加 以分析和 鉴赏 ， 示不 同风格 展
实施美育教育 的重要 途径 之一。高 中美术 鉴赏教学 是发 现 美、 鉴赏美和领略美的综合课 程 ， 是学 校人 文教育 和美育教 育的重要阵地 。随着 网络技术 与现代 教育 手段 的不 断更新 和发展 ， 为学校美 术教 育 提供 了前所 未 有 的便利 和 技术支 撑 。一个全新 的现代美术教育模式正在迅猛 发展 ， 显露 出前
欣赏三维 造型艺术 时 ， 多媒体辅助教学不仅 可以用 通常 的视觉方式 ， 让学生欣赏到物体在某一视觉角度的造型或其 内部构造 ， 而且可 以做 出“ 感显示 ” 动 效果 ， 让三维 物体旋 转
个事半功倍 的好方法 。任何艺术 品都具有 直观性 ， 由于无
法在课 堂上直接鉴赏艺术原 品 ， 赏课的直 观性 ，
突 出教学重点
多媒体演示功 能直观 、 生动 、 形象 ， 、 图形 文字 、 声音相结 合， 学生易于也乐于接受 。把多媒 体 引入美术 鉴赏课 堂 ， 是
一
识重点 、 难点进行分析讲 解 。由此 ， 觉的传达 与知识 的传 视 授相得益彰 ， 使学生在审美体验 中学习和提高。
２ １ 年 ６月 ０１
第３ Ｏ卷第 ６期
黑龙 江教育学院学报 Ｊｕ ａ ｏ ｅ ｏｇ ａｇＣ ｌｇ ｆ ｄ ｃｔ ｎ ｏｒ ｌ ｆ ｉ ｎｊｎ ｏ ｅｅｏ ｕａｉ ｎ Ｈ ｌ ｉ ｌ Ｅ ｏ
Ｊ ｎ ２ １ ｕ ．０ １
Ｖｏ ． ０ Ｎｏ ６ １３ ．
ｄ ｉ１ ．９９ ｊｉ ｎ １０ —７３ ．０ １０ ．３ ｏ：０３ ６ ／．ｓ ．０ １ ８ ６ ２ １ ．６ ０８ ｓ
上的应 用， 术层面外做 些 学科上的思考 ， 在技 仍有讨论的空间 ， 而且对 于教 学实践也 不无裨益 。
关键词 ： 美术鉴赏 ； 多媒体 ； 结合 运用
中图分类号 ： ４ １ Ｇ ３ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： ０ — ８６ ２ １ ）６— ０ ０— ３ １ １ ７ ３ （０ １ ０ ０ ９ ０ ０
术 品的原创魅力 。但是 ， 可 以通过 多媒体 手段 ， 我们 直观形
象演示所讲 艺术 品的真实风采 。声光 电兼用 ， 加之专业 而又
富有感染力 的配音讲解 ， 如沐春风 ， 真品 ， 学生 如睹 同样可 以
收到如临其 境的真实效果 ， 而受到美的熏陶。 比如讲解敦 从 煌石窟寺雕 塑群 ， 毕竟有机 会去参 观 过的学 生为数甚 少 ， 而
所未有的艺术教育生命 力 。现 代教育 手段 与美术鉴 赏课程
的整合 ， 是推进美术课堂走向新突破的重要拐点。
一
的建筑之美。利用 多媒 体技 术 ， 将各 种建 筑 风格呈 现给 学
生， 能让课堂上 的每个 学生 如 临其境 般享 受最 佳 的审美愉 悦 。同时还可以放大局部进行有针对性的观察 ， 教师结合知
收稿 日期 ：００—１ ９ ２ １ ０—２
二、 使用现代教育手段增加 美术鉴赏课的可变性 。 化解教学难点
通过 自制课件 ， 以化解 一些 美术鉴赏课 的难点 ， 可 这一
作者简介： 姜卅卅（９４ ， 吉林前郭人， １８ 一）女， 中教二级 ， 从事高中美术鉴赏课学生想象力培养研究。
一
多 媒 体 在 美 术 鉴 赏课 中 的整 合 运 用
姜 卅 卅
（ 吉林油 田高级 中学 ， 吉林 松原 １８ ０ ） ３０ ６
摘
要： 随着现代教育技术的不 断发展 和 完善 ， 多种 电子媒 体被越 来越 多地应 用 于教 育领域。就 高 中新课程
“ 美术鉴赏” 课而言 ， 尤其得益 于现代教 育手段 的支持 。现存 美术精 品众 多， 传统 的 图片式欣 赏 已远 不能满足教 学 之需。借 用于现代 电子技术 ， 整合 美术鉴赏课 堂教 学， 并不是一 个全新的 尝试。但 系统地 阐释 多媒体在 美术鉴 赏课
９ 一 Ｏ
点我们深受几何课和地 理课 的启 发。几何 课 可 以通 过课 件 演示某些图形的分解 、 组合 和形 变 ， 理课 也 能够通 过课 件 地 演示来表达山川演变。 回到美术鉴赏课 上 ， 可资演 示的素材 远非其他学科所能 比拟 。举一 幅《 明上河 图》 清 为例。这 幅 名冠中外的世界级画卷 ， 内容 丰富 ， 人物景致 甚多 ， 利用讲解 鉴赏起 来谈 何容易。但是通过多媒体播放 ， 以先 让学生通 可
教材所选登 的几 幅图片又极其 有 限。如果 我们通 过多媒体
播放精彩专题片剪辑 ， 配之 以专业性的画龙点睛式的讲解，
其教学效果 将会事半 功倍 。 多媒体能够 提供 独特 的视觉 效果 。使 用多媒 体辅 助教 学可 以充分利用电教手段 的特点 ， 据教学 需要 ， 根 获得鲜 活 的数码虚拟视觉 效果 ， 帮助教师夯实教学 中的重 点。美术鉴
展示 ， 其艺术感染力是极其 有限 的 ， 生很难 领 略到真实 艺 学
起来 ， 欣赏到它的各个侧面 ， 让学生体会到物体 的立体感 、 空
间感。如“ 凝固的音 乐 ” 课 ， 一 利用 多媒体技 术 和设备 可以 大量投放古今 中外的经典 建筑 物图片 ， 按预先设 置路线 ， 带 领学生虚拟浏 览一座座建 筑物及其 内部 装饰 、 陈设 ， 生会 学 有现场感 、 真实感 ， 真切 地感 受到不 同时代 、 同地 域 、 不 不同 空间的建 筑风格 ， 同时也会真正理解它的三维结构。利用现 代教育手段辅助教学 ， 能产生 真实新奇 的视觉 效果 ， 成独 形 特 的感染力 ， 出教学重 点 ， 突 让教学 内容给学 生 留下难 忘的 印象 。