我的叔叔于勒 学案 (2)

义安二中九年级语文学科导学案

课题我的叔叔于勒课型新授课时 2

主备教师郝卫城授课教师备写日期9.13 学案序号YW9s006

学习目标1.学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。

2.学习通过人物语言、行动、表情、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。

3.提高阅读理解课文的能力，训练语言表达的能力。

4.情感目标：充分认识亲情对于人生的意义远胜于金钱。

学具

一自学

1．小说的三要素是________、________、________。

2．小说情节包括________、________、________、________。

3．环境描写包括________、________。

4.刻画人物的方法有_______、_______、_______、_______以及_______等。

5.莫泊桑(1850--1893),（）国批判现实主义作家,代表作有《》、《》。

6.给加粗字注音并解释词语。

拮据（）褴褛（）煞白（）张皇（）

栈桥（）煞白（）撬开（）牡蛎（）

7.辨析下列各字并组词。

赚（）绰（）砺（）拮（）褛（）牡（）皱（）

谦（）踔（）蛎（）诘（）缕（）杜（）雏（）

8．小说直接或间接地交待了几个人物，其中于勒与若瑟夫是________关系，菲利普与于勒是________关系，菲利普与克拉丽丝是________关系，克拉丽丝与若瑟夫是________关系。

9.指出下列各句各属什么描写。

我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（）

我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。（）

我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（）我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜钱给这个人，给这个流氓！”（）

二合作

1.你能根据小说的情节，给课文划分段落吗？若能概括出小标题就更好了。

开端（）：

发展（）：

高潮（）：

结局（）：

2.勾画于勒称谓的词语思考：

为什么会有如此不同的称呼？

勾画菲利普夫妇在船上发现穷于勒时的语言、动作、神态等词语思考：为什么会有这些言行？

归纳总结：

于勒地位的变化：

菲利普夫妇态度的变化：

3.文章在刻画菲利普夫妇时，运用了哪些描写方法，请列举分析。从文中勾画出相应的句子，并体会表现了人物怎样的性格？（20-47段）

例：我的父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长！”

分析结果：这段文字通过神态、语言描写，生动形象的刻画出菲利普确认这个年老水手就是自已的弟弟于勒后的惊恐、紧张的心理，体现了他自私、虚伪、冷酷、惟利是图的性格。

5.小说通过菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后完全不同的态度的描写，刻画了这两个人物__________________________________的性格，深刻地揭露了资本主义社会________的本质和人与人之间赤裸裸的金钱关系。

三解疑

同学们，你们还有什么问题没有解决，请提出来问问同学和老师。

四演练

1. 感悟亲情：

请写出一些关于亲情的诗句或名句。

仿写：亲情是一缕明媚灿烂的阳光，在人生艰难的攀登中，为你送来光明和温暖。

钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以___________,但买不到______；钱可以___________,但买不到______；钱可以___________,但买

不到______……（2选1）

3.假设在船上的于勒不是真正的于勒，而是与于勒相貌酷似的人，菲利普一家从哲尔赛岛到家时，出来迎接他们的竟然是发了大财荣归故里的于勒，这时……

请展开想象的翅膀，续写这个故事。

要求合情合理，符合人物身份，运用刻画人物的方法，200字以上。

4.（选作）课外小型的辩论赛。辩论的话题就是菲利普夫妇“是否可以躲开于勒”。

锻炼自己的组织、表达能力。

想像如果你就是菲利普夫妇，同样的遭遇后，你会做出怎样的决定：

A、正方：坚决躲开于勒，因为你有充分的理由认为自己可以这么做；

B、反方：绝对不会躲开，因为你有充分的理由认为自己应该这么做。

知识网络

我的叔叔于勒莫泊桑

于勒：穷―――富―――穷

赤裸裸的金钱关系菲利普夫妇：撵―――盼―――躲

（自私、冷酷、惟利是图、爱慕虚荣，贪婪，庸俗）

小

结

反

思