竖弯钩的写法教学设计与教学特色
三年级下册书法教学设计-《第10课 竖弯钩》西泠印社版
三年级下册书法教学设计-《第10课竖弯钩》西泠印社版一、教学背景本教学设计适用于三年级下册的书法教学，本次教学的内容是《第10课竖弯钩》。
学生已经掌握了一些书法的基本知识，如草书、行书等，能够正确使用毛笔进行书写，并且了解书法的起源和发展。
二、教学目标本次教学的核心目标是让学生能够正确理解和书写竖弯钩。
具体目标如下：1.了解竖弯钩的基本构造和特点。
2.理解竖弯钩在书法中的应用。
3.能够正确和规范地书写竖弯钩。
三、教学内容和方法1. 教学内容课堂导入通过图片、视频等教学手段，让学生能够了解和领略竖弯钩在书法中的美学意境。
竖弯钩的概念通过讲解竖弯钩的基本构造和特点，让学生能够理解竖弯钩在书法中的含义和作用。
竖弯钩的书写规范通过实操和示范，让学生能够掌握竖弯钩的书写技巧和规范。
2. 教学方法课堂导入可以通过展示竖弯钩的书法作品、视频解析等方式进行导入，旨在引起学生对本课的学习热情。
竖弯钩的概念通过讲解、示范、演示和比较分析等方式，帮助学生理解竖弯钩的含义和书写技巧。
竖弯钩的书写规范通过实操、教练点评等方式，让学生在书写竖弯钩的过程中逐渐掌握技巧，并最终书写出规范的竖弯钩。
四、教学评价本次教学重在让学生掌握竖弯钩的书写技巧和规范，教学评价主要分为两部分：1. 课堂表现评价主要包括学生的听讲、笔记、问题交流和课下作业等表现。
2. 书法作品评价学生在课上练习完成的书法作品将进行评价，主要评价指标包括竖弯钩的形态、结构、肌理、比例等方面。
五、教学步骤1. 课堂导入通过展示竖弯钩的书法作品、视频解析等方式进行导入，旨在引起学生对本课的学习热情。
2. 竖弯钩的概念通过讲解、示范、演示和比较分析等方式，帮助学生理解竖弯钩在书法中的含义和作用。
3. 竖弯钩的书写规范通过实操、教练点评等方式，让学生在书写竖弯钩的过程中逐渐掌握技巧，并最终书写出规范的竖弯钩。
4. 课堂评价对学生的课堂表现和书法作品进行评价，并发布课后作业。
西泠版三年级书法下册《第10课 竖弯钩》教学设计
西泠版三年级书法下册《第10课竖弯钩》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握竖弯钩的书写方法，提高学生的书法技能。
2. 培养学生正确的坐姿和握笔姿势，养成良好的书写习惯。
3. 通过学习竖弯钩，让学生感受书法艺术的魅力，激发学生对书法的兴趣。
4. 培养学生的观察力、模仿能力和创新意识。
二、教学内容1. 竖弯钩的书写方法。
2. 竖弯钩在字中的应用。
3. 坐姿和握笔姿势的正确方法。
4. 书法作品的欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：竖弯钩的书写方法，坐姿和握笔姿势的正确方法。
2. 教学难点：竖弯钩在字中的应用，书法作品的欣赏。
四、教学过程1. 导入新课通过讲解书法的起源和发展，引导学生了解书法的魅力，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解竖弯钩的书写方法（1）展示竖弯钩的笔画顺序和书写要领。
（2）示范竖弯钩的书写方法。
（3）学生跟随老师一起书写竖弯钩，体会笔画的流畅和力度。
3. 练习竖弯钩（1）学生在练习本上独立书写竖弯钩，老师巡回指导。
（2）针对学生的书写问题，进行个别辅导和纠正。
4. 学习坐姿和握笔姿势（1）讲解正确的坐姿和握笔姿势。
（2）示范正确的坐姿和握笔姿势。
（3）学生跟随老师一起练习正确的坐姿和握笔姿势。
5. 欣赏书法作品（1）展示一些优秀的书法作品，让学生感受书法的艺术魅力。
（2）引导学生从作品的布局、笔法、力度等方面进行欣赏。
6. 总结与布置作业（1）总结本节课的学习内容，强调竖弯钩的书写方法和坐姿、握笔姿势的正确方法。
（2）布置作业：练习书写含有竖弯钩的字，注意坐姿和握笔姿势的正确。
五、教学评价1. 学生书写竖弯钩的规范程度。
2. 学生坐姿和握笔姿势的正确性。
3. 学生对书法作品的欣赏能力。
4. 学生在课堂上的参与度和积极性。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在书写竖弯钩时存在以下问题：1. 部分学生笔画顺序不正确，导致竖弯钩书写不规范。
2. 部分学生坐姿和握笔姿势不正确，影响书写效果。
三年级下册书法教案-《第10课 竖弯钩》 西泠版
三年级下册书法教案-《第10课竖弯钩》西泠版一、教学目标1. 让学生掌握“竖弯钩”的基本书写方法，提高书写水平。
2. 培养学生良好的书写习惯和审美情趣。
3. 通过学习“竖弯钩”，使学生了解书法艺术的基本构造和审美特点。
二、教学内容1. “竖弯钩”的书写方法。
2. “竖弯钩”在书法作品中的应用。
3. 书法艺术的基本构造和审美特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“竖弯钩”的书写方法，能够在书法作品中正确运用。
2. 教学难点：理解书法艺术的基本构造和审美特点，提高书写水平。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示“竖弯钩”的图片，引导学生观察其特点。
（2）讲解“竖弯钩”在书法作品中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范（1）讲解“竖弯钩”的书写方法，强调书写要领。
（2）示范“竖弯钩”的书写过程，让学生跟随示范进行练习。
3. 学生练习（1）学生按照老师的要求，独立完成“竖弯钩”的书写练习。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，指导学生掌握正确的书写方法。
4. 作品欣赏与评价（1）展示书法作品，让学生欣赏“竖弯钩”在作品中的应用。
（2）引导学生评价作品的优缺点，提高学生的审美能力。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，让学生明确“竖弯钩”的书写方法和应用。
（2）布置课后作业，让学生回家后继续练习“竖弯钩”。
五、教学反思1. 本节课通过讲解、示范、练习、欣赏与评价等环节，让学生掌握了“竖弯钩”的书写方法，提高了书写水平。
2. 在教学过程中，注重培养学生的审美情趣和书法素养，使学生对书法艺术有了更深入的了解。
3. 课后作业的布置，有助于巩固学生的学习成果，培养学生良好的书写习惯。
总之，本节课的教学目标得到了较好的实现，学生的书写水平有了明显提高。
在今后的教学中，将继续注重培养学生的书写能力和审美情趣，使书法教学更加有效。
在教学过程中，注重培养学生的审美情趣和书法素养，使学生对书法艺术有了更深入的了解。
3竖弯钩(教学设计)2022-2023学年书法三年级下册
3竖弯钩（教学设计）一、教学目标在学习本节课内容后，学生应该能够：1.理解3竖弯钩的笔画结构和书写方法；2.掌握3竖弯钩在字中的应用和演变；3.书写规范、端正、美观，具有一定的艺术性。
二、教学重难点1.掌握3竖弯钩的构造方法和书写规范；2.理解3竖弯钩在字中的应用和演变；3.掌握逆向笔画和顺向笔画的规律。
三、教学内容1.3竖弯钩的构造方法和书写规范；2.3竖弯钩在字中的应用和演变。
四、教学过程1.导入向学生展示一些3竖弯钩的书法作品，并提问：•这些字的构造有什么特点？•有哪些常见的字里面会用到3竖弯钩？•为什么3竖弯钩是一种非常优美的笔画？2.讲解1.3竖弯钩的构造方法：–用瘦长的勾把弯钩当中间竖；–勾钩的高度压低些，比其他2竖稍低。
2.3竖弯钩的书写规范：–首先书写中间直竖，再点勾；–勾的左右高度和应和左右两侧竖体的间距相等，勾的前后挺直。
3.3竖弯钩在字中的应用：–常见的字有“张”、“字”、“多”等；–在一些古体字和楷书中，3竖弯钩会出现更多的变化和演变。
4.逆向笔画和顺向笔画的规律：–逆向笔画指从下到上的笔画，如：“丨”、“ノ”等；–顺向笔画指从上到下的笔画，如：“一”、“丿”等。
3.练习1.老师板书和字帖讲解；2.学生模仿课堂练习，注意规范书写；3.根据教师的指导，在字帖上渐次练习。
4.巩固1.让学生尝试将3竖弯钩应用在不同的字中，加深对其变化的理解；2.让学生进行书法作品创作，在教师的指导下，创造性地运用所学到的3竖弯钩。
5.小结1.教师对学生进行小结，反思所学；2.对未完成的部分再次强调。
五、教学反思教学过程中，我采用了多种教学手段，如导入、讲解、练习和巩固等，让学生在实际操作中学习到了3竖弯钩的构造方法、书写规范和在字中的应用方式。
学生对3竖弯钩的认识更加深刻，能够灵活地运用到实际的书写和创作中。
竖弯钩的写法 教学设计与教学特色
“竖弯钩”的写法教学设计【教学目标】1．使学生掌握“竖弯钩”这两种基本笔画的书写方法。
2．学会书写基本笔画“竖弯钩”，写好带有这两种基本笔画的字七、儿、无。
3．养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
【教学重点】使学生掌握“竖弯钩”这种基本笔画的书写方法。
会写七、儿、无、3个字。
【教学难点】学会书写基本笔画“竖弯钩”，写好带有这两种基本笔画的字。
【教学过程】一、导入新课。
1、课件出示正确的写字读书姿势坐姿：身正、肩平、臂开、足安执姿：牢记“三个一”三、学习“竖弯钩”的写法1．老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
（从上到下）3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。
（分小组讨论）4．教师分析讲解：⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。
图示：（课件出示）5．指名说一说“竖弯钩”怎样书写。
6．师边讲解边示范。
四、学习书写带“竖弯钩”的字。
1．课件出示范字。
七儿无2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
（动画演示）6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。
五、课堂练习1、“无”字共笔，第四笔是。
2、“七”字共笔，第二笔是。
3、将“七、无、儿”三个字在田字格里各写两行。
六、小结。
今天我们大家共同度过了一节愉快的写字课。
最后，老师送给同学们一句话：端端正正写字，堂堂正正做人。
希望同学们能够每天开开心心写字，快快乐乐学习。
书法竖弯钩教学设计
《竖弯钩》教学设计
一、教学目标：
（一）学习基本笔画竖弯钩的书写方法。
（二）学习例字元的写法。
（三）引导学生善于于观察、发现书法字体美感。
二、教学重点：
掌握基本笔画竖弯钩以及带有竖弯钩例子元的写法。
三、教学难点：
基本笔画竖弯钩起行收的写法。
四、教学设计：
（一）导入：
学生观看图片。
同学们通过图片能联想到楷书中哪个基本笔画呢？
对，竖弯钩，今天我们就来学习竖弯钩的写法以及带有竖弯钩例字的书写
（二）新授：
1、意在笔先，首先观察竖弯钩在楷书中作为偏旁有哪些特征？
2、学习竖弯钩起笔，行笔的写法。
3、观看书写视频，学习竖弯钩行笔具体写法。
4、学习例字元：首先观察书写特点，然后通过视频学书写
方法
五、课后拓展：
老师为大家展示《钩元提要》欧楷集字书法作品。
六、课后反思：
《竖弯钩》这节课是基本笔画的书写，在设计过程中，首先根据学生的心理特点，结合图片来充分激发学生的学习兴趣，来调动学生学习积极性。
本节课也有不尽人意的方面：老师的课堂语言不够精炼，使课堂时间把握不够准确。
力争应做到：兴趣生、趣更浓、趣犹存的效果。
苏少 版三年级书法下册《6 竖弯钩》教学设计
苏少版三年级书法下册《6 竖弯钩》教学设计一、教学目标1.能够正确理解竖钩、弯钩的概念2.能够正确掌握竖钩、弯钩的基本要领和写法3.能够正确书写“竖弯钩”字形，形成较好的字形美感二、教学重点难点1.教学重点：竖弯钩字形的正确书写方式2.教学难点：竖钩和弯钩的区分和书写三、教学内容1. 知识点讲解•竖钩：指作为字中一部分并且竖直的钩形，用于部首或构成独体字，如“钅”、“长”等。
•弯钩：指作为字中一部分并且呈现弯曲状的钩形，用于字首或构成独体字，如“勹”、“月”等。
2. 字形写作技巧介绍1.竖钩的写法–竖钩一般取一笔画，可前后稍稍拉长，使之显得秀美。
注意不要画得太偏。
–在书写过程中，竖钩的末尾应该略微下弯一些。
2.弯钩的写法–弯钩一般取一笔画，首部应进行向右或向上的弯曲，与第二画连接处应做一个缓慢的倒弯。
–在书写过程中，弯钩的末尾应该朝下做一个下弯，使之显得秀美。
3. 教学实践1.可以先画草稿，将一些比例关系、线条相交、错落有致的线条和字形重点等熟记在心，再去书写。
2.建议从基础书写练习开始，按照笔画和整体结构，慢慢加强对字形的理解和掌握。
四、教学方法1.讲解式授课2.教材实践演示3.个性化指导五、教学评价方法1.客观评价：依据学生的字形结构、笔画、字形比例等可看出标准的符合情况，结合总体书写质量评出表现分数。
2.主观评价：观察学生能否按照实际情形书写汉字书法，能否准确听从老师和同学的意见，结合标准书法等方面加以评估。
六、教学反思和小结本次教学中，我们讲解了竖钩、弯钩的概念，介绍了本学期书法基础知识，将知识点与实际案例结合，通过示范演示的方式提高了学生们基础书写技巧及书法美感，激发学生对书法的兴趣。
但是教学过程中，由于时间比较紧张，未能对每个学生都进行个性化的指导和点评，还需要加强相关方面的教学方式和教材内容，期望在下一节课中能够有所改进。
硬笔书法竖弯钩教案设计
硬笔书法竖弯钩教案设计教学目标：1.学生能够熟练掌握竖弯钩的基本写法，包括起笔、运笔和收笔的技巧，以及在不同字形中的应用。
2.通过学习竖弯钩，培养学生的审美观和对硬笔书法的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
3.学生能够在实际书写中运用竖弯钩，提高自己的硬笔书法水平，传承和弘扬中华优秀传统文化。
教学内容：1.详细讲解竖弯钩的笔画特点，包括起笔的轻重、运笔的方向和速度，以及收笔的回锋等。
2.介绍竖弯钩在不同字形中的应用，以及它在硬笔书法作品中的作用和意义。
3.通过实例展示，让学生了解竖弯钩在不同字体、不同风格中的应用，并鼓励学生尝试不同的写法。
4.教学生如何挑选合适的硬笔书法纸和笔，以及正确的书写姿势和握笔方式。
5.组织学生进行临摹和创作实践，让他们在实际书写中掌握竖弯钩的技巧。
教学难点与重点：难点：竖弯钩的流畅书写与自然衔接，如何把握笔画之间的节奏感和流畅感。
重点：竖弯钩的起笔、运笔和收笔的技巧，以及在不同字形中的应用。
教具和多媒体资源：1.投影仪与PPT课件，用于展示竖弯钩的特点、应用和实例。
2.硬笔书法练习纸与笔，供学生进行实践书写。
3.教学视频与示范样本，帮助学生更好地掌握书写技巧。
4.相关的硬笔书法作品和参考资料，供学生参考和学习。
教学方法：1.激活学生的前知：通过展示优秀的硬笔书法作品，引导学生欣赏并讨论其特点，激活他们对硬笔书法的兴趣和认知。
2.教学策略：采用讲解、示范与实践相结合的方法，通过互动、讨论帮助学生掌握书写技巧。
教师可以先进行示范书写，让学生观察并模仿；再进行针对性的指导，帮助学生纠正错误；最后组织学生进行实践书写，巩固所学技巧。
3.学生活动：小组讨论、实践书写、互相评价等。
可以组织学生进行小组讨论，分享自己的心得体会和学习成果；再进行实践书写，将所学技巧应用到实际书写中；最后互相评价作品，找出优缺点并加以改进。
教学过程：1.导入：通过故事导入，分享王羲之等书法家的小故事，激发学生的兴趣和好奇心。
人美版三年级书法下册《第3课 竖弯钩》教学设计
人美版三年级书法下册《第3课竖弯钩》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握竖弯钩的书写方法，提高学生的书法技能。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，提高审美情趣。
二、教学内容1. 教学重点：竖弯钩的书写方法及在汉字中的应用。
2. 教学难点：竖弯钩的书写要领及在汉字中的美观搭配。
三、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，引导学生了解书法艺术的美，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课教学（1）教师示范：教师现场示范竖弯钩的书写方法，边示范边讲解书写要领。
（2）学生练习：学生在教师的指导下，进行竖弯钩的书写练习。
（3）作品展示：学生将练习作品展示在黑板上，师生共同评价，指出优点和不足。
3. 巩固提高（1）教师选取含有竖弯钩的汉字，让学生观察、分析，总结竖弯钩在汉字中的应用规律。
（2）学生自主练习书写含有竖弯钩的汉字，教师巡回指导。
4. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调竖弯钩的书写要领及在汉字中的应用。
5. 课后作业（课后自主完成）学生自主选择一首古诗，用所学竖弯钩书写，要求书写规范、美观。
四、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等方面。
2. 学生练习作品：评价学生练习作品的书写规范、美观程度。
3. 学生课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价其书写水平。
五、教学反思教师在本节课结束后，对教学过程、教学方法、教学效果等方面进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
通过本节课的教学，使学生掌握竖弯钩的书写方法，提高学生的书法技能，培养学生对书法艺术的热爱，提高审美情趣。
同时，注重培养学生的自主、合作、探究学习能力，使学生在愉快的氛围中学习书法，感受书法艺术的魅力。
重点关注的细节：竖弯钩的书写要领及在汉字中的应用一、竖弯钩的书写要领竖弯钩是书法中的一种基本笔画，它在汉字中的应用非常广泛。
竖钩和弯钩的书写教案
竖钩和弯钩的书写教案第一篇：竖钩和弯钩的书写教案教学内容：竖钩和弯钩的书写教案教学目标：1.正确书写带有竖钩和弯钩的8个字。
2.培养学生正确的坐姿和运笔方法。
3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：竖钩和弯钩在写法上的不同教学难点：掌握竖钩和弯钩书写教学过程：一、复习旧知，导入新课同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样写的吗？今天，我们要学习写竖钩和弯钩了。
二、学习新内容 1.学写“竖钩和弯钩”。
（1）观察：竖钩和弯钩在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写“竖钩和弯钩”。
示范书写“竖钩和弯钩”并作讲解。
学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结：同学们，在写竖钩时，起笔稍微重一些，顿而向下出笔。
到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。
弯钩时，用笔尖轻落纸上，由轻而重。
从左上向右下，双转左下，呈右弯形。
到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。
2.学写“招、孤、侧、村、披、矛、狸、野”。
（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意坐姿）。
（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。
做到初评，再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
板书设计：竖钩和弯钩的书写教案第二篇：竖弯和竖弯钩竖弯和竖弯钩教学内容：竖弯和竖弯钩。
教学目标：1、认识竖弯和竖弯钩的笔画形态，并能说出他们的名称。
2、掌握竖弯和竖弯钩的书写要领，了解带有这两个笔画的一般书写规律。
小学书法教学研究——《竖弯钩》教学设计
小学书法教学研究——《竖弯钩》教学设计书法是中国传统文化的重要组成部分，其历史可以追溯到上古时期，至今受到众多中国家庭和学校的高度重视。
随着书法技艺的不断发展，许多新的书法技法也应运而生。
其中之一就是“竖弯钩”，它具有独特的美感和技巧性。
本文旨在从中古到现代的书法发展背景下，介绍“竖弯钩”的技法特点及其在小学书法教学中的实施设计。
一、中古以来的书法技法从中古以来，书法的技法逐渐完善。
温都水师《书技》就列举了“点、折、捺、提、竖（楷）、弯、钩、写、拆、抹”等九种书法技法。
在这些技法中，“竖”指竖撇、竖折、竖写等技法，表现出笔势自然收线的特征;“钩”则指钩捺、钩写、提钩等技法，表现出笔势把线收起的特征。
而“竖弯钩”则是将“竖”和“钩”这两大书法技法进行结合，表现出笔势自然收线兼具把线收起的特征。
二、“竖弯钩”书法技法特点（1）起笔时，笔尖朝外向左侧倾斜，将笔咬在纸上，写出一条由左向右斜穿的虚线，力度适中，形成一个小圆形，用笔分寸比较大，可使书体显得更加柔美；（2）在虚线上写出弯线，笔势以慢快结合的方式以上述小圆形为顶点，向右侧倾斜写出一条优雅的曲线折线；（3）最后写出一个“钩”符号，以右侧倾斜的方向以抛物线的形式上提，再把笔势压实，朝右上方的方向结束，从而形成一个小尖头，最终形成一个“竖弯钩”字母符号。
三、《竖弯钩》教学设计（1）认知阶段给学生介绍“竖弯钩”书法技法特点，重点强调“竖”和“钩”的结合，使学生了解其书写方法，熟悉“竖弯钩”字母符号特征。
（2）练习阶段学生根据老师示范，重复书写“竖弯钩”字母符号，培养学生的书写能力，反复演练，使之书写熟练。
（3）实践应用阶段学生根据“竖弯钩”字母符号书写具有实际意义的字词，从而开拓学生的视野，激发学生对书法的兴趣，同时也丰富学生书写素材。
四、总结本文简要介绍了“竖弯钩”书法技法特点及其在小学书法教学中的实施设计，根据“竖弯钩”书法技法的特点，将书法教学分成认知阶段、练习阶段和实践应用阶段，以加深学生对书法技法的理解，开阔学生的书法视野。
人美 版三年级书法下册《第3课 竖弯钩》教学设计
人美版三年级书法下册《第3课竖弯钩》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握竖弯钩的书写方法，了解其在汉字中的应用，提高学生的汉字书写能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生学会竖弯钩的书写要领，培养良好的书写习惯。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。
二、教学内容1. 竖弯钩的书写方法及在汉字中的应用。
2. 竖弯钩书写要领的讲解与示范。
3. 学生练习书写竖弯钩，教师指导与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：竖弯钩的书写方法及书写要领。
2. 教学难点：竖弯钩在汉字中的应用，以及书写过程中的笔画顺序和结构安排。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，激发学生对书法艺术的兴趣，导入新课。
2. 讲解与示范（1）教师讲解竖弯钩的书写方法及书写要领，让学生了解竖弯钩的特点。
（2）教师示范竖弯钩的书写过程，让学生直观地感受竖弯钩的书写要领。
3. 学生练习（1）学生跟随教师一起书写竖弯钩，体会书写要领。
（2）学生独立书写竖弯钩，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调竖弯钩书写要领，布置课后作业。
五、教学评价1. 学生书写竖弯钩的准确性。
2. 学生对竖弯钩书写要领的掌握程度。
3. 学生在书写过程中的态度和习惯。
六、教学反思教师应根据学生的实际情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，注重培养学生的书法兴趣和审美情趣，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。
总之，本节课的教学设计旨在让学生掌握竖弯钩的书写方法，提高学生的汉字书写能力，培养学生的书法兴趣和审美情趣。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在愉快的氛围中学习书法，感受书法艺术的魅力。
重点关注的细节：竖弯钩的书写方法及书写要领。
详细补充和说明：竖弯钩是汉字书写中的一种基本笔画，它在很多汉字中都有出现，因此掌握竖弯钩的书写方法对于学生来说至关重要。
幼儿园汉字笔画竖弯钩教案
幼儿园汉字笔画竖弯钩教案引言在幼儿园的汉字识别教学中，笔画教学是非常重要的一环。
其中，关于笔画竖弯钩的教学，更是十分关键。
本文将围绕幼儿园汉字笔画竖弯钩教学，提出一些具体的策略和方法，以帮助幼儿更好地掌握笔画竖弯钩的写法。
笔画竖弯钩的基本概念在教学中，首先需要明确竖弯钩的基本概念。
竖弯钩是指由竖和弯两部分构成的笔画，一般是出现在横平竖直和左右相交的位置。
关于竖弯钩的写法，首先要注意竖部分要写直，弯部分要写圆，整个笔画要连贯且协调。
竖弯钩的教学策略在竖弯钩的教学中，需要注意以下几个策略。
观察笔画许多幼儿在刚开始学写笔画时，往往难以理解笔画的形态和连贯。
因此，在教学过程中，需要引导幼儿观察笔画形态，重点关注笔画在书写过程中的组成和顺序。
多写多练训练幼儿书写笔画的能力，需要在课堂上强调笔画技巧的练习。
可以首先利用白板或纸板进行现场教学演示，示范竖弯钩的书写方法，然后引导幼儿在练习本上模仿书写，直到掌握。
关注细节在教学过程中，需要重点关注竖弯钩的连笔和编排。
在教学笔画时，可以利用贴画或拼图等游戏来培养幼儿观察笔画的能力，并让幼儿从中掌握笔画的编排规则。
竖弯钩的教学方法除了教学策略外，还需要结合适当的教学方法，以帮助幼儿更好地掌握竖弯钩的写法。
书写教学法竖钩助记诀：“竖直千斤直上去，再勾一钩更漂亮。
”教师可以用这个助记诀来帮助幼儿记忆和理解书写顺序。
识字教学法通过字形教学法，将竖弯钩写在拼音或词语上，进行仿写训练。
这样不仅可以让幼儿掌握竖弯钩的书写技巧，还能使幼儿对汉字的认知加深。
游戏教学法采用游戏、音乐、绘本等方式，让幼儿通过有趣的方式学习竖弯钩的写法。
可以利用拼图、唱歌跳舞等活动来帮助幼儿掌握竖弯钩笔画的书写方式和规律。
结语竖弯钩是幼儿园汉字书写中的重要笔画，掌握竖弯钩的书写技巧对于幼儿园的汉字识别和书写至关重要。
通过教学策略和方法的引导，可以帮助幼儿更好地掌握竖弯钩的写法，进一步提升汉字书写能力。
三年级下册书法教案-竖弯钩｜北师大版
在今天的教学中，我重点关注了竖弯钩的书写技巧和学生在实际应用中的掌握情况。从教学过程来看，我发现以下几点值得反思：
1.学生对竖弯钩的基本概念和书写要领掌握程度不一。在讲授过程中，我尽量用简洁明了的语言解释，并通过示范让学生更直观地感受。但仍有部分学生在实际操作中存在困难，这说明我在教学中还需更加关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“竖弯钩在书法中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-教学方法：教师以身作则，示范正确的书写姿势，提醒学生注意坐姿、握笔姿势等；
-课堂管理：加强课堂巡查，纠正学生的不良书写习惯，培养学生专注、细致的学习态度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《三年级下册书法教案-竖弯钩｜北师大版》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在练习书法时，是否遇到过写不好竖弯钩的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索竖弯钩的书写技巧。
4.教学中发现，学生在书写竖弯钩时，容易忽略起笔、转笔和收笔的细节。针对这一现象，我在课堂上进行了及时的纠正和指导，但仍然需要学生在课后加强练习。因此，我计划在课后布置一些有针对性的练习，帮助学生巩固所学，提高书写水平。
5.整体来看，学生对竖弯钩的学习兴趣较高，但在教学过程中，我还需要更好地调动学生的积极性，激发他们的学习热情。在今后的教学中，我将尝试引入更多有趣的教学方法和手段，让课堂更加生动活泼。
竖弯钩(教案)2022-2023学年书法四年级上册 全国通用
竖弯钩（教案）2022-2023学年书法四年级上册全国通用一、教学目标1.学生能够正确掌握竖弯钩的笔画结构，写出美观的竖弯钩字形。
2.通过练习竖弯钩的书写来加深学生对“弯、钩”等书法要素的理解。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们的书写水平和审美能力。
二、教学重难点重点1.了解竖弯钩的笔画结构及运用方法。
2.熟练掌握竖弯钩的书写技巧，能够写出规范美观的竖弯钩。
难点1.竖弯钩与其他书法要素的联系和区别。
2.如何在写竖弯钩时发挥自己的独特风格。
三、教学过程1.引入1.引导学生回顾第三课写的横钩，思考横钩与竖弯钩的区别。
2.展示一些经典的竖弯钩字形，让学生感受竖弯钩的美感。
2.讲解1.竖弯钩的书写笔画结构。
竖弯钩的基本笔画结构为“竖勾钩”，即先写一竖，再向右下方写一个弯钩。
2.竖弯钩的用法。
竖弯钩在书写中常用于书写汉字，比如“人、自、止”等字的左侧或下侧。
竖弯钩可以表达出书法作品的生动性、活泼性，增强审美效果。
3.竖弯钩与其他书法要素的联系。
竖弯钩和其他书法要素，比如横钩、点、折等，在书写中常常会相互配合。
在书写时，需要注意它们的协调配合，达到美的效果。
3.练习1.模仿练习让学生先在草稿纸上进行模仿练习，掌握竖弯钩的笔画结构和书写技巧。
2.正式练习让学生在作业本上进行竖弯钩的正式练习。
教师可以根据学生练习情况，进行适当的指导和纠正。
4.创作1.自由创作让学生在提供的题材范围内进行竖弯钩的自由创作。
教师可以为学生提供一些创作提示，让学生根据自己的想法进行创作。
2.评价作品让学生相互交流、评价作品。
教师可以根据学生的作品，进行评价并给予指导。
5.总结对于本次书法课程，进行总结，并对下一节课进行预告。
四、教学资源1.书法笔、宣纸、墨水等。
2.展示经典竖弯钩字形的图片。
3.提供自由创作题材。
五、教学评价1.学生书写作品的评价。
2.学生自我评价。
3.教师对学生书写作品和课堂表现的评价。
六、教学注意事项1.确保教室内充足的书写空间和书法用具。
书法练习指导——竖弯钩教学设计
结合竖弯钩的学习，引导学生思考书法与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的竖弯钩内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
书法练习指导——竖弯钩教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节书法练习指导课，以人教版小学语文三年级下册“书法练习”章节为基础，重点教授“竖弯钩”的基本笔画。教学内容主要包括：
1.认识竖弯钩的基本笔画及其在汉字中的应用。
2.学习竖弯钩的书写技巧，掌握其书写要领。
3.通过反复练习，使学生在实践中提高竖弯钩的书写质量。
5.培养学生团队协作和互帮互助的精神，提高人际沟通能力。
学情分析
针对小学三年级学生，以下从知识、能力、素质及行为习惯等方面进行学情分析：
1.知识层面：学生经过两年多的语文学习，已掌握了基本的汉字书写规律和笔画，对汉字结构有了初步的认识。在此基础上，学生对竖弯钩笔画的学习具备了一定的基础，但对其书写技巧和美感掌握仍有待提高。
4.行为习惯：在行为习惯方面，三年级学生普遍存在注意力容易分散、自我控制能力较弱的问题。这会对书法学习产生一定的影响，如课堂纪律、练习效果等。因此，教师需要在教学过程中注重培养学生良好的学习习惯。
5.对课程学习的影响：鉴于以上分析，学生对竖弯钩笔画的学习具备一定的基础，但需要在以下方面加强：
（1）加强学生对竖弯钩笔画书写技巧的掌握，提高书写质量；
其次，我发现小组讨论的环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的设置不够吸引他们。所以，我计划在接下来的教学中，设计更具趣味性和挑战性的讨论题目，激发学生的参与热情。
三年级下册书法教学设计-《第10课 竖弯钩》 西泠版
三年级下册书法教学设计-《第10课竖弯钩》西泠版1. 教学目标•了解和掌握竖钩、弯钩等基本笔画。
•通过练习，提高学生的字形美感和创造力。
•培养学生的耐心和毅力。
2. 教学准备•教材：西泠版《小学生书法教程》三年级下册。
•工具：毛笔、砚台、宣纸、墨。
•范字：提前准备好“竖钩”、“弯钩”等范字。
3. 教学步骤第一步：介绍笔画1.教师出示“竖钩”、“弯钩”等基本笔画的范字，让学生观察、模仿，并介绍笔画的特点和基本构造。
2.通过比较不同字体中这些基本笔画的特点，帮助学生更好地理解笔画的构造和运用。
第二步：练习基本笔画1.教师在黑板上、纸张上演示练习，同时让学生跟随模仿，掌握基本笔画的运用方法。
2.练习时应注意用笔轻重，力度和速度的协调，提高书写流利和美感。
第三步：书写“竖钩”、“弯钩”及其组合1.教师可以先引导学生在纸张上写一些简单的字体。
2.利用这些简单的字体，教师可以组合成更复杂的字体，如形近字、谐音字等。
3.引导学生通过不同笔画组合的方式，创造出具有创造性和艺术美感的书法字。
第四步：通识教育1.通过了解古代书法家的历史和作品，帮助学生了解中国书法的文化内涵和重要地位，从而激发学生学习书法的兴趣。
2.引导学生欣赏并评价自己和同学的书法作品，加强对自己和他人书法成果的认识和反思。
4. 教学重点和难点教学重点•掌握竖钩、弯钩等基本笔画的运用方法。
•通过练习，提高学生的字形美感和创造力。
教学难点•通过简单的字体组合成更复杂的字体，需要一定的想象力和创造力。
•对于一些孩子，书写可能过于生硬，需要教师对学生进行细致、耐心的指导和纠正。
5. 教学评价•通过学生的练习和作品，评价学生的书写技巧、书写流利度、字形美感和创造性。
•根据评价结果，指导学生进一步提高书写水平，鼓励学生针对自己的不足点进行改进。
6. 总结与展望本次书法教学设计是针对三年级下册书法教材中的一课——《竖弯钩》精心设计的。
通过这次教学，学生们能够掌握并灵活运用基本笔画，提高书法水平，同时还能培养学生的创造力和美感观念。
小学书法教学研究——《竖弯钩》教学设计
小学书法教学研究——《竖弯钩》教学设计钩书作为书法中高难度的一种练习，往往受到同学们的忽略。
因而，本文以《小学书法教学研究《竖弯钩》教学设计》为标题，拟重点从以下三方面分析探讨竖弯钩的教学设计：首先，探讨钩书的概念及其实践；其次，分析竖弯钩的书法特点及其形成原因；最后，探讨竖弯钩的教学模式以及对小学书法教学的指导意义。
一、探讨钩书的概念及其实践钩书（Gōushu）是中国书法中常见的一种练习，又称“曲书”“斜书”“徐书”，指以偏斜书写行文，有横弯钩、竖弯钩、十字钩等多种形式。
竖弯钩是其中最为困难的一种，其书写中连续的曲线往往比较细腻，对学习者的要求也是非常高的。
此外，竖弯钩中曲线的转折也是需要特别注意的，有的把曲线及转折安排得过于突兀、过于僵硬，这就影响到书法的美感，破坏了书法的自然美。
二、分析竖弯钩的书法特点及其形成原因竖弯钩的书法特点有：（1）曲线细腻：竖弯钩书法曲线往往很细，曲线起伏柔和，表达了莞尔一笑的书写特点。
（2）多样性：竖弯钩具有新颖的结构，曲线的变化独特、多样，可以表达出书法家的创造力。
竖弯钩的形成原因也有：（1）书法的发展历史：竖弯钩书法是在汉籍书法的基础上发展而来，经历了数代书法家的探索和摸索而形成。
（2）书法技法传承：竖弯钩书法也是不断探索和发展，技巧传承着世世代代书法家的技法，才使得竖弯钩书法得以不断提高。
三、探讨竖弯钩的教学模式以及对小学书法教学的指导意义竖弯钩的教学模式应该是：（1）因材施教：竖弯钩作为一种书法，往往要求学生根据自身的水平，完成不同的训练内容，所以在教学过程中，需要根据学生的学习水平，进行因材施教，这样才能更好地提高学生的书法水平。
（2）全面性的训练：做竖弯钩书法，需要同学们做力学训练，比如在练习竖弯钩书法时，在书写过程中，小学生应会根据练习书法的过程，多多运用笔和纸，用心地练习。
竖弯钩的教学模式，对小学书法教学具有极大的指导意义：（1）可以帮助小学书法教师更好的掌握教学内容，更加深入的了解书法，从而更好的传授给学生；（2）也能让学生熟悉书法中不同类型的练习，以此来提高学生的书法水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“竖弯钩”的写法教学设计
【教学目标】
1使学生掌握“竖弯钩”这两种基本笔画的书写方法。
2.学会书写基本笔画“竖弯钩”，写好带有这两种基本笔画的字七、儿、无。
3.养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
【教学重点】
使学生掌握“竖弯钩”这种基本笔画的书写方法。
会写七、儿、无、3个字。
【教学难点】
学会书写基本笔画“竖弯钩”，写好带有这两种基本笔画的字
【教学过程】
一、导入新课。
1、课件出示正确的写字读书姿势
坐姿：身正、肩平、臂开、足安
执姿：牢记“三个一”
胸口离桌子边缘一拳，眼离笔尖一尺，手指握笔处理笔尖一寸。
2、板书课题，齐读课题。
二、认识“竖弯钩”
1、了解“竖弯钩”的基本形态。
2、让学生思考：怎样才能把“竖弯钩”写好。
三、学习“竖弯钩”的写法
1老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
（从上到下）
3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。
（分小组讨论）
4.教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。
图示：（课件出示）
5.指名说一说“竖弯钩”怎样书写
6.师边讲解边示范。
四、学习书写带“竖弯钩”的字,
1课件出示范字。
七儿无
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
（动画演示）
6.学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。
五、课堂练习
1、“无”字共______ 笔，第四笔是 ________ 。
2、“七”字共笔，第二笔是。
3、将“七、无、儿”三个字在田字格里各写两行。
六、小结。
今天我们大家共同度过了一节愉快的写字课。
最后，老师送给同学们一句话：端端正正写字，堂堂正正做人。
希望同学们能够每天开开心心写字，快快乐乐学习。
（范文素材和资料部分来自网络，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注）。