最新苏教版一年级数学下册第一周教案集体备课

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苏教版数学一年级下册教案(精选5篇)

苏教版数学一年级下册教案(精选5篇)苏教版数学一年级下册教案【篇1】教学目标：1.在具体活动中，体验左、右的位置与顺序，能确定物体的左右顺序。

2.理解左与右的相对性，能用语言表达出来。

3.让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。

教学重点：能正确确定物体的左、右顺序，理解左、右的相对性。

1.左右的认识与区分2. 以自身为中心区分左右3. 分辨图片中的左右教学难点：分辨图片中的左右，理解左、右的相对性。

教学准备：PPT课件，多媒体教学过程：一、初步感知左与右a.师：小朋友们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑。

手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们经常用它们来做什么事?(吃饭，刷牙，写字)b.师：那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给老师看看，我们边举边念：右手右手。

(放)那另外只手就是左手，那大家把左手举起来，和老师一起念下：左手左手。

c.师：我们左右手真是一对好朋友，那小朋友再看下自己的身体，有没有象左右手这样的一对对的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)d.师：小朋友的小眼睛可真厉害，发现了我们身上的左与右，这就是我们今天要学习的左与右(板书课题：左与右)左与右两个汉字特别容易混淆，大家想一想，我们怎么才能辨别这两个汉字呢?(左“工”，右“口”)e.师：小朋友们找到了好多对好朋友呢，那现在我们就用这些好朋友，来玩个游戏，叫“听口令，做动作”(之前先做一个示范如伸左手) 伸右手，伸左手。

拍左肩，拍右肩。

拍左腿，拍右腿。

摸左耳，摸右耳。

右手摸左耳，左手摸右耳。

伸右手。

师：老师举的也是右手，为什么和小朋友的不一样呢?(因为我们面对面，站的方向不一样)师：那老师要怎么做，才能和小朋友一样呢?(转过来) (小朋友们可真厉害，大家都好棒!)二、深化认识1.看看讲讲 (出示书上图片，全班一起做)问：你是怎么想的? 讲一讲师：身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗? 下面啊，小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。

苏教版一年级数学下册第一周教案

苏教版一年级数学下册第一周教案教学目标1.通过游戏、实物教具等多种教学方法，帮助学生掌握数学概念和相关知识。

2.学生能够熟练使用1-50以内的数字进行加减法运算。

3.开发学生的想象能力和创造力，提高学生数学思维能力。

教学准备1.数学教具（如计数器、拼图等）。

2.课程PPT。

3.测试题卷。

教学内容和过程第一节课：数学游戏1.活动目标：通过游戏帮助学生掌握1-20的数字。

2.活动过程：•学生手中拿着计数器，随机选择1-20内的数进行计数。

•教师可以以竞赛模式，让学生们进行数数比赛，并给予奖励。

第二节课：数字加减法1.活动目标：通过实物教具和手算让学生了解数字加减法。

2.活动过程：•学生将计数器放在课桌上，教师将手中的实物教具放在课桌上，并让学生用计数器和实物教具进行操作，帮助学生理解数学的概念。

•教师在黑板上写下加减法的算式，让学生们手算并给出答案。

第三节课：数码拼图1.活动目标：通过数码拼图帮助学生提高想象能力和计算能力。

2.活动过程：•学生手中拿着数码拼图，完成课程PPT上的数码拼图游戏。

•教师可以以团队竞赛的形式进行，让学生们用拼图解答出加减法的算式，并给予奖励。

教学要点1.积极参与课堂活动，主动思考数学问题。

2.系统掌握1-50内的数学运算规律，熟练操作数字加减法。

3.发挥想象能力和创造力，提高数学思维能力。

教学作业1.让学生回家计算玩具的数量，并将结果写在练习册上。

2.出一份测试题卷，测试学生对本周数学知识的掌握情况，并阅卷给予评价。

教学反思此教学设计通过游戏、实物教具、数码拼图等多元化教学方式，激发学生学习兴趣，提高学生数学思维能力。

但需要注意的是，一个人的数字加减法不只是在课堂中的教授，还必须多进行数学实战活动，在不同情境下反复练习才行。

一年级数学下册苏教版教案(汇总13篇)

一年级数学下册苏教版教案（汇总13篇）一年级数学下册苏教版教案第1篇教材目的：1、知识与能力：初步会从现实情境中收集数学信息，并能自己根据数学信息提出数学问题，解决简单的问题。

发展观察、想像、抽象概括的能力。

2、过程与方法：通过观察、模仿、联想等学习方式，经历游戏过程，并从中收集数学信息，提出问题。

通过同伴的争议和评论形成初步的收集信息的能力，确定解决问题的策略。

3、情感、态度、价值观：从活动中感受数学知识的真实性和普遍性，激发学生参与数学学习活动的积极性，对数学产生好奇心和求知欲，愿意亲近数学，尝试用数学的眼光看身边的事物。

重点难点：能够根据已知的条件，提出数学问题。

教学方法：三疑三探教学模式。

教具准备：情境图教学过程：一、设疑自探（9分钟）1、创设情境，激发兴趣出示捉迷藏游戏。

通过观看情境图，倾听发布的信息，产生联想，并由联想找到解决问题的途径。

板书课题（用数学）看了课题，你想提出什么问题？预设问题（1）什么是用数学？（2）为什么要学习用数学？（3）学习用数学这节课在我们身边哪些地方能用到？（4）学习这节课能帮助我们解决哪些生活问题？2、出示自探提示：出示情境图让学生观察（1）你能说一说图上都说了些什么？（2）怎样用数学语言来说呢？（3）根据这些信息可以怎样来提问呢？（4）用加法计算怎样问呢？（5）用减法计算又该怎样提问呢？学生独立探究以上几个问题。

二、解疑合探（19分钟）1、再次看图并回答。

刚才同学们回答的很好，观察的很仔细！其实在我们生活中还藏着许多的数学问题你能试着提一提吗？学生自愿回答，把有价值的问题写在黑板上。

2、学生汇报后，师重点强调：在13－6=7的基础上，引导学生总结出求藏起来的人数的方法用总人数减捉住的人数。

3、出示丢手拍游戏。

通过观察、倾听，思考信息组合与问题的提出。

组内交流各自的信息组合角度和提出的问题，评论各种组合的正确性，并寻求解决问题的方法。

可以从三种不同的角度提出问题：一是求总数；二、三是求部分。

新苏教版一年级数学下册全册教案

主备人：汤昌江
参备人：高旭汤政道
地点：教研组
教学目标：
知识与技能：学生在练习过程中，进一步理解和掌握十几减9的计算方法。
过程与方法：学生在练习过程中，进一步感知简单实际问题的数量关系。提高解决简单实际问题的能力。
情感态度与价值观：学生在合作交流中，能准确表述自己的想法，通过互相协作交流认识新知。
教学重点：
集体校对。
4．第四关
要求学生直接写出得数，教师看时间，在规定时间内看谁完成的又快又对。
5．第五关
卡片游戏。
师将一些题目做成卡片形式，随机出示卡片。
看谁先说出得数，训练学生计算的熟练程度。
通过几关的练习学生掌握了算法，引导学生加强记忆、应用。
三、课堂小结。
1．让学生总结本课所学内容，谈感想及收获。
2．教师进行全课总结。
6＋9=19－9=2＋9=18－9=
三、基本练习
1．第五题
（1）出示所有题目，选两题指名学生说说计算的顺序和计算的过程。
（2）指名两名学生上黑板做，其他学生独立完成，师巡视。
（3）集体校对，发现问题及时帮助纠正。
2．第六题
小青蛙生活在哪里？它们都喜欢跳荷叶，我们同桌两个人各做其中的一只小青蛙，谁算对一题就可以往前跳一步，看哪位小朋友算得快，先跳到终点。
指名说说是怎么想的？
2．第二关
（1）学生独立完成。
（2）引导观察，你发现了什么？和小组的同学交流你的发现。
（3）全班交流得出结论：
当减数不变时，被减数变大，差就变大；被减数变小，差就变小。
3．第三关
小猴乐乐准备过9个树桩，必须算对用树桩上的数减去9的算式才能走过，你能帮帮小猴吗？
学生独立完成，把得数写在每个树桩下。

小学数学一年级下册全一册高效课堂备课教学教案.苏教版(完整版)

义务教育课程标准实验教科书苏教版数学一年级（下）一年级数学组集体备课人员分工第一单元 20以内的退位减法第一单元 20以内的退位减法（第3课时）第二单元认识图形1.直观认识长方形、正方形、三角形和圆;知道这些图形的名称并能识别这些图形。

2．感受几何形体的面的特征,体会“形”与“体”的联系。

3.让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往合作的意识。

一、导入新课，板题示标.1．谈话:今天同学们都带来一些积木，请拿出你喜欢的一个向大家介绍它的名字，好吗？出示长方形、正方形、三角形和圆，这些图形你们认识吗？2。

揭示课题：今天这节课，我们来认识长方形、正方形、三角形和圆。

二、探究新知，巡回指导。

1. 摸一摸。

（1）把这些积木按形状分类，并在积木上找到上面的平面图形。

（2）小组交流讨论，重点说清楚是在哪块积木的哪个面上找到的。

2．画一画。

（1）刚才我们已经从大家带来的积木上找到了长方形、正方形、三角形圆.如果它们能和大家见见面该多好呀!小朋友们有什么好办法吗?引导学生把积木放在纸上画下来。

(2)学生活动，教师巡视辅导。

组织交流时,注意让学生说清楚是在哪块积木的哪个面上画出了什么图形。

（3）集体展示:谁愿意把你画的图形拿到讲台上来给大家看一下？老师有选择地展示几个圆、几个正方形、几个长方形、几个三角形。

（4)给图形分类:把画出的图形分分类，并说一说分类的理由。

（5）找图形特征：请同学们仔细观察一下这些图形，说说它们有什么不同.3. 认一认。

（1）认识长方形。

拿出几个长方体，学生用手把各个面摸一摸。

在纸上用长方体不同的面印出长方形.用长方体的面描出长方形，把画好长方形的纸贴在黑板上.启发：把你看到的和这张纸上的图形比较一下，你发现了什么?（2）依次认识正方形、三角形和圆。

出示画出的正方形、三角形和圆，提问：这些图形分别用哪个积木画出来的?拿出几个正方体、圆柱、三棱柱，把其中的一个面对着学生，让学生观察。

苏教版小学一年级数学下册教案

苏教版小学一年级数学下册教案【7篇】教学目标：1、能够用数数或一一对应的方法比拟物体的多少，并能正确表达出比的结果。

2、联系生活实际，知道一些特别物体的对应。

3、提高学生动手操作与口头表达的力量。

4、培育学生相互关怀的良好品质。

教学重点：用数数或一一对应的方法比拟物体的多少。

教学难点：用一一对应的方法来解决生活中一些特别问题。

教学预备：学生：各种比拟的物体（铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本）教师：手套若干只教学过程：一、创设情景引入课题师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。

他们来到了碰碰车的场地（出示主题图）问：请你们认真观看一下列图，说说他们会遇到什么问题？你是怎么知道的？生：观看主题图后沟通（车不够：又6个小朋友，只有5辆车；已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来；……）师：刚刚有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车的方法比拟知道了车比人少，这种方法称为一一对应。

问：生活中我们外出活动常常会消失类似的问题，假如你遇到了会怎么办呢？生：(略)师：今日我们就要用数数或一一对应的方法来比拟物体的多少板书：比拟【利用故事情景引出问题，通过学生解决问题的过程对学生进展思想品德的教育，同时直接点出本课所要学习的内容，使学生明确本】二、动手实践体验方法师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，现在请你们同桌一起来比一比哪样物体多，哪样物体少？生：同桌合作进展比拟师：请你们来汇报一下比拟结果（要求说三句话：说说比的是哪两样物体？用什么方法比的？比的结果怎样？）生：沟通（教师对学生语言组织进展指导）问：你们都会比拟物体的多少了吗？谁能说说比拟物体的多少可以用什么方法？生：沟通【二期课改提倡合作学习，让学生通过体验来感悟学问和方法。

教师在学生已经知道比拟物体多少的方法根底上，通过让学生同桌合作动手操作比拟物体多少，从而让学生体验和感知比拟的方法。

小学一年级数学下册教案苏教版3篇(一年级下册数学全册教案简案)

小学一年级数学下册教案苏教版3篇(一年级下册数学全册教案简案)教学目标：学问与技能：使学生学会比拟100以内数的大小，并体会比拟两数大小的方法。

过程与方法：利用轻松开心的嬉戏和现实好玩的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。

情感、态度与价值观：培育学生观看、比拟、提出问题和解决问题的力量。

教学重点：会比拟100以内数的大小，体会比拟两数大小的方法。

教学难点：培育学生小组合作意识和解决问题的力量。

教学时间：一课时教学过程：一、情境创设师：森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了效劳员。

这一天，餐厅来了很多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。

”小猴和小狗急赶忙忙用双手去拿盘子。

小猴说：“我拿了21只盘子。

”小狗说：“我拿了18只盘子。

”请你来当当裁判，谁拿得多?二、学问探究1、小组合作学习：比一比，谁拿得多?说说你是怎么比的。

2、汇报沟通、小结：十位上2比1大，所以21〉18。

3、试一试：2631674989904、二次小组学习：比一比以下计数器上的数。

(第6页)5、汇报沟通、小结：十位上的数一样，就比个位上的数谁大就谁大。

三位数比两位数大(位数多的数比位数少的数大)。

6、试一试：比大小。

(第6页/1) 学生独立完成后校对。

三、稳固练习1、连一连。

(第7页第2题)2、按规律填数。

(第7页第3题)⑴按挨次填数。

(说说表格有什么特点)⑵读出个位是5的数，读出个位是0的数。

再说说有什么特点。

⑶依据填好的表，把下列图中缺的数填上。

(实际是依据规律填数)3、按规律画图。

(第7页第4题)四、小调查。

我们学校一年级有几个班?每班各有多少人?哪班学生人数最多?哪班人数最少?五、总结六、作业板书设计：百以内数的大小比拟十位上2比1大，所以21〉18。

26〈31 67〉49 89〈90 两位数比大小，先比十位，再比个位，小学一年级数学下册教案苏教版小学一年级数学下册教案苏教版2 教学目标：1、学问目标：会比拟100以内数的大小，进一步稳固100以内数的挨次;初步感受一列数蕴含的规律;进展学生的数感。

2023最新-苏教版小学一年级下册数学教案【7篇】

苏教版小学一年级下册数学教案【7篇】作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么问题来了，教案应该怎么写？问渠那得清如许，为有源头活水来，如下是可爱的小编给大家收集的苏教版小学一年级下册数学教案【7篇】，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级下册数学教案篇一教学内容：教材第53、54页。

教学目标：1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。

2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

3、学生渗透环保和爱护动物的教育。

教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

教学过程：一、导入新课：1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

猜一种动物。

（青蛙）2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。

二、合作探究，学习新知1、出示主题图，提出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。

（3）集体反馈，教师板书：①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？2、探究解决方法：（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式？板书：56+30=（2）讨论算法：计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。

结果是86。

（3）除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。

（用数小棒的方法）（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？①板书：56-30=26(只)。

小学一年级数学下册教案苏教版5篇

小学一年级数学下册教案苏教版5篇小学一年级数学下册教案苏教版篇1教学目标1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练地口算8、7、6加几。

2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

3.培养学生合作学习和数学应用的意识。

教学内容教科书第103～104页8、7、6加几。

教学过程一、创设情境，激发求知的欲望(录像出示8个小朋友去公园买门票，然后，又来了5个小朋友的情景。

)1.教师创设情境：星期天上午，天气非常好，小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。

他们来到公园门口，正要买门票，又来了他们的5个同学。

这时一共有多少个小朋友应该买多少张门票他们想请同学们帮忙算一下。

同学们想帮这个忙吗先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗2.小组合作讨论。

3.小组汇报交流。

生1：我们是数的，数了数这些小朋友一共有13个人。

生2：我们小组是这样想的，第一次来了8个人，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13人。

生3：我们是把后来来的5个小朋友中的2个人先和8个人凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。

生4：我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组，然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。

教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法二、动手操作，自我感悟，探求新知1.学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢学生回答，教师板书8+5。

师：8+5应该怎样计算呢请同学们在小组里用小棒摆一摆。

小组汇报交流，由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用凑十法来解决这个问题。

生：我们小组先摆了8根小棒，又摆了5根小棒，然后从5根小棒里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。

苏教版小学数学一年级下册集体备课全册教案

并在全班交流答案。
7、做练习一的第7题。
先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。
8、做练习一的第8题。
第1题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。
第2题，让学生独ห้องสมุดไป่ตู้完成后再交流。
三、总结评价，点拨学法。
想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？
【学习目标达成评析】
二、巩固练习，加深认识
1、做练习一第1题。
（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。
（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。
2、做练习一第2题。
让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
【学生活动与教师关注】
（2）交流算法。
三、活动体验，建构知识。
1、想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？
2、想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。
3、想想做做第3题。算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。
4、想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。
【学生活动与教师关注】
6、第六关：数学小迷宫，练习三第7题。
小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8的涂上红色，得数小于8的涂上绿色。
三、自主小结。
这节课，你最大的收获是什么？
【学习目标达成评析】
第7课时复习
【教学内容】复习
【教学要求】
1、通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。
1、合作探究
（1）11–5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。

苏教版一年级数学下册第一周教案

苏教版一年级数学下册第一周教案课程目标1.了解数字6的数值和写法。

2.熟悉数值在10以内的排列顺序。

3.培养孩子的观察能力和动手能力。

教学重点1.数字6的数值和写法。

2.数值在10以内的排列顺序。

教学难点数值在10以内的排列顺序。

教学准备1.数字卡片：包括数字0-10的卡片。

2.数字糖果：包括数字0-10的糖果。

教学流程导入环节1.师生互动问好。

2.让学生看看课桌上的数字卡片和数字糖果，看看有哪些数字。

3.引导孩子观察数字卡片顺序和数字糖果的排列顺序，看看有多少种排列方式。

新课讲解1.点出数字6的卡片，问同学们这是哪个数字。

2.让同学们用手指模仿数字6的写法，同时强调写数字必须按顺序。

3.点出数字0-5的卡片，熟练读出数字，并安排学生按顺序排列。

4.点出数字7-10的卡片，熟练读出数字，并安排学生按顺序排列。

5.让同学们根据数字卡片上的数字，从数字糖果中取出相应数量的糖果，同时强调糖果也需按顺序排列。

6.练习数字的读写和排列，巩固学习内容。

合作探究1.师生一起数数字卡片进行排列，开展小组合作活动，互相检查。

2.引导学生找到更多数字的排列方式，展示口算成果。

游戏活动1.让学生穿过一个数字迷宫。

2.布置数字拼图，让孩子们自行完成拼图。

延伸活动1.让学生找到自己家中的数字并分类。

2.发挥孩子们的想象，让他们运用数字制作有趣的手工创意。

教学反思本节课通过数字卡片和数字糖果的设计，引导学生了解数字6的数值和写法，并巩固数字在10以内的排列顺序。

通过小组合作、口算和游戏等活动形式，提高了学生的观察能力和动手能力。

但是，在游戏活动中，部分学生出现了粗心大意的情况，需要继续教育引导。

同时，在讲解数字排列顺序的时候，为了更加清晰，可以多加渲染和举例说明。

苏教版小学一年级下册数学教案(优秀8篇)

苏教版小学一年级下册数学教案(优秀8篇)一年级数学下册教案设计篇一一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册p。

27《图形拼组》二、教学准备：多媒体教学课件、各种图形的纸片、圆纸片、胶水、剪刀三、教学目标与策略选择：（一）教学目标：1、通过剪一剪，拼一拼，摆一摆的实际操作，加深对图形的感性认识，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，发展想象力和创造力，培养创新能力。

4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重点：在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。

教学难点：在摆一摆中体验各种图形之间的转换与联系。

（二）教材分析：《图形拼组》这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、球体、圆柱），这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。

（三）学情分析：小学一年级的孩子，有意注意时间短，但经过一学期多的系统训练，学生学习积极主动，思维活跃，在课堂上更多地还是关注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在练习呈现方式应考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使孩子感觉利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。

（四）设计理念及意图：这节课通过先创设学生到聪聪、明明作客这样一个情境引入，再让学生参与活动来体会平面图形的特征。

先是通过观察：“这些图形娃娃里藏着有什么秘密呢？”让学生说一说，然后引导学生动手折一折，进行比较，得到长方形和正方形的特征。

再引导学生动手操作，把长方形变成正方形，使学生认识到图形和图形之间是有联系的。

再把圆形变成正方形、把正方形变成4个三角形等等。

一环接一环，过渡自然、连贯。

新苏教版一年级数学下册备课教案

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（1）一共有多少根小棒？（2）一共 12 根小棒.拿走 9 根.还剩几根？先列算式.根据算式写出计算过程.并且写出得数· 说给旁边的小朋友听 2.20 以内加法口算练习· 12-9 15-9 13-9 17-9 12-8 15-8 13-8 17-8 12-7 15-7 13-7 17-7 3.填数计算· 8+（）=14 7+（）=14 14-8=（） 14-7=（） 7+（）=12 9+（）=12 12-7=（） 12-9=（）二.进行练习 1.第 1 题：（1）让学生独立填写· （2）学生汇报答案.说说是怎样想算出来的· （3）提问：仔细观察一下.每组中上下两道题填出的数之间有什么关系？如：第 1 题 8 加几等于 16.16 减 8 就等于几· （4）小结：我们在做这类题时.只要掌握 20 以内的进位加法.用“想加算减”的方法计算.就可以做到又对又快· 2.第 2 题：（1）学生先在书上填写答案· （2）组织反馈交流.说说计算的思考过程· （3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果.看是怎么变化.从中你发现了什么？根据学生的回答随机进行小结· 3.第 3 题：（1）课件出示情境图·观察图.让学生说说图意？（2）指名练习：让两位学生分别扮演左边和右边的小蚂蚁.老师演示推木块.让学生说出算式.并算出结果· （3）同桌两人进行练习· （4）小结.对练习情况进行评价· 4.第 4 题：让学生先在书独立完成.然后进行校对.统计做对做错的情况和所用的时间.对做错的题
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四.总结评价.点拨学法师：想一想.这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说. 再告诉大家·（根据学生回答.板书：十几减 8.7）板书设计：

苏教版数学一年级下册教案(通用15篇)

苏教版数学一年级下册教案（通用15篇）数学一年级下册教案 1一、复习导入1．口算。

卡片出示前面学习的加法题，学生口答得数并选几题说说怎样算的。

2．揭示课题：今天我们一起去小兔家做客，和小兔一起学习6、5、4、3、2加几的加法。

（板书课题）二、合作学习，探索新知。

1．学习例题。

讲述：小兔子家门口还种了许多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。

（1）小兔子的蘑菇是怎么种的呢？小兔子问了大家一个什么问题呢？（一共有多少个蘑菇？）（2）提问：你能帮小兔解决这个问题吗？（3）学生独立思考并和同桌交流计算6+5的思考过程。

（4）教师指名学生交流并板书各种不同算法。

（5）谈话：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错，谁来介绍一下，你最喜欢用什么方法来算？为什么？学生回答。

师：做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。

2．教学“试一试”。

下面就用你最喜欢来的方法来计算一下小兔子蘑菇上的这些题目吧。

这些题目就是我们书上第94页的“试一试”。

6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝学生先在书上独立计算，完成后请学生任选一道题说说是怎么来做的。

教师注意倾听学生不同的计算方法，及时评价。

三、巩固练习。

1．“想想做做”第1题。

讲述：小兔子还为大家准备了好多水果。

（出示想想做做第一题的`图。

）学生独立完成练习后全班汇报。

要选择一道题目问：你们是如何来列式的？如：我看到有两堆樱桃，左边一堆有4个，右边一堆有8个，一共有12个樱桃。

4＋8＝12。

2．“想想做做”第2题。

讲解，遇到较小的数加较大的数时，除用凑十法外，还可以利用已经学过的相应的加法算式来计算。

3．“想想做做”第3题。

谈话：小朋友们真聪明，现在请用你自己喜欢的方法来算这些加法。

出示第3题，学生独立思考并在书上写得数，完成后组织学生交流不同的计算方法，教师及时评价。

4．“想想做做”第4题。

（1）学生先独立思考并计算，将得数写在书上。

（2）教师出示本题的口算卡片，让学生进行口算练习。

一年级下册苏教版数学教案全册

一年级下册苏教版数学教案全册一、第一章：认识数字1-101. 教学目标：（1）让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-10的认识。

（2）培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。

2. 教学内容：（1）认识数字1-10。

（2）学会数数，能从1数到10。

（3）了解数字1-10的大小顺序。

3. 教学重点与难点：重点：认识数字1-10，学会数数。

难点：理解数字1-10的大小顺序。

4. 教学方法：（1）情境教学法：通过生活情境，引导学生认识数字1-10。

（2）游戏教学法：运用数数游戏，提高学生数数的兴趣。

5. 教学步骤：（1）导入：引导学生数一数周围的事物，如桌子、椅子等。

（2）新课：展示数字1-10的图片，引导学生认识这些数字。

（3）练习：让学生数数，从1数到10。

（4）总结：讲解数字1-10的大小顺序。

二、第二章：20以内的加减法1. 教学目标：（1）让学生掌握20以内的加减法运算。

（2）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

2. 教学内容：（1）认识加号、减号，学会读写加减法算式。

（2）掌握20以内的加减法运算方法。

（3）能运用加减法解决实际问题。

3. 教学重点与难点：重点：掌握20以内的加减法运算。

难点：运用加减法解决实际问题。

4. 教学方法：（1）直观教学法：通过实物、图片等，引导学生理解加减法。

（2）实践教学法：让学生参与实际操作，体验加减法的应用。

5. 教学步骤：（1）导入：展示实物，引导学生理解加减法的意义。

（2）新课：讲解加减法的运算方法，让学生学会读写加减法算式。

（3）练习：进行20以内的加减法运算练习。

（4）应用：让学生运用加减法解决实际问题。

三、第三章：认识人民币1. 教学目标：（1）让学生认识人民币，了解各种人民币的面值。

（2）培养学生运用人民币进行简单的购物结算。

2. 教学内容：（1）认识各种人民币，如纸币和硬币。

（2）掌握人民币的面值，如1元、5元、10元、1角、5角等。

苏教版小学一年级数学教案全册集体备课

小学一年级数学科目集体备课教案备课日期：xxx年9月15日小学一年级数学科目集体备课教案备课日期：xxx年9月15日小学一年级数学科目集体备课教案备课日期：xxx年9月15日小学一年级数学科目集体备课教案备课时间：xxx年9月18日教学目标：1．经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会写6～9，掌握6～9的顺序。

2．初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。

3．感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题。

4．能主动与同伴合作交流。

教学过程：一、谈话激趣，复习旧知1．谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁?(电脑演示可爱的动物“狗贝贝”及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示，并让学生根据出示的数练习认数、读数。

2．复习旧知：瞧，这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习5以内数的顺序。

3．谈话：今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们每人抓一次，看你抓到了几颗?引导学生初步接触6～9。

二、观察思考，探究新知1．认识6～９。

(1)提问：(电脑课件出示：屏幕中有老师带领学生做套圈游戏)同学们，你观察到什么?小组交流。

通过学生汇报得到：6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。

(2)在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，小组里互相看看拨得对不对。

(3)从学具盒中分别找到这些数字卡片。

教师说数，学生举相应的数字卡片。

组长说数，组员举数字卡片。

(4)涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。

(“想想做做”第1题)2．学写6～９。

(1)提问：我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。

教师重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹写在22页的田字格里。

(2)谈话：今天我们的老朋友“狗贝贝”又给我们介绍了它的新朋友。

我们来认识一下吧，(电脑课件出示鲨鱼、金鱼、虾、蟹)数数它们分别有多少?并把它们的数量写出来。

2021年一年级数学下册第一周集体备课教案(最新苏教版),教案设计

2021年一年级数学下册第一周集体备课教案（最新苏教版）,教案设计八大家小学集体备课最佳方案（由主备人根据集体研讨整理）单元解读（能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容）同20以内的进位加法一样，20以内退位减法对于进一步学习多位数计算和其他领域的数学知识十分重要，是小学数学最为基础的知识之一，也是需要学生熟练掌握的基本技能之一。

因此，教学这部分内容时，应切实给学生打好基础，使学生在理解算理的基础上掌握计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练。

单元课时分配合计： 10课时十几减9 1课时练习一 2课时十几减9、7 1课时练习二 2课时十几减6、5、4、3、2 1课时练习三 1课时复习 2课时教学内容20以内的退位减法教材分析这部分内容分三段安排：第一段教学十几减9，第二段教学十几减8、7，第三段教学十几减6、5、4、3、2。

同时，结合计算，相机安排一些求剩余、已知总数与其中的一部分求另一部分等简单实际问题让学生解答。

学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的年龄特点，学生无意注意力占主要地位，以形象思维为主。

从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动，但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。

对于他们数学知识和能力掌握情况的分析1．对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。

就数的认识来看，学生20以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习10以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和10以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。

2.在数的计算中，学生对于10以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。