XXX六年级数学校本课程活动记录表
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六年级数学校本课程活动记录表
一、1=（1 ）²
1+3=（2 ）²
1+3+5=（3 ）²
利用以上规律学生写出：
1+3+5+7=（）²
1+3+5+7+9+11+13=（）²
…………
二、沟通分数加减法的联系。
1．谈话：
这个算式的结果是多少？算算看。你是怎么想的?还有不同的想法吗？
借助图形感受加法与减法的联系。
师：这个算式在图中表示什什么？（要求的结果就是涂色部分的面积）
这个算式的结果是多少？算算看。你是怎么想的?还有不同的想法吗？
渗透极限思想。
如果不停地加下去，课件呈现：
1．猜一猜“和”是多少？（预设1—；1—；）。2．请用“形”来解释这个结果。
学生操作。展示。
这个算式的结果是多少？算算看。你是怎么想的?还有不同的想法吗？
那的结果怎么样？（无限接近1。）
这个算式的结果是多少？算算看。你是怎么想的?还有不同的想法吗？
例2、计算 21+41+81+161+321+641+…=这个算式的结果是多少？算算看。你是怎
么想的?还有不同的想法吗？
一、1=（1 ）²
1+3=（2 ）²
1+3+5=（3 ）²
利用以上规律学生写出：
1+3+5+7=（）²
1+3+5+7+9+11+13=（）²
…………
二、沟通分数加减法的联系。
1．谈话：
这个算式的结果是多少？算算看。你是怎么想的?还有不同的想法吗？
学生写出：
1+3+5+7=（）²
1+3+5+7+9+11+13=（）²
…………
二、沟通分数加减法的联系。
1．谈话：
这个算式的结果是多少？算算看。你是怎么想的?还有不同的想法吗？