人美版小学美术《会动的线条》
人美版小学美术二年级上册会动的线条教案
人美版小学美术二年级上册《会动的线条》教案人美版小学美术二年级上册《会动的线条》教案教学目标：1、初步体验不同种类的线条带给人的美感，能用不同种类的线条为各种形象进行装饰。
2、开展对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较，感受线的美感。
3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，感受线条的不同品格，懂得合作的意义，养成严谨的学习作风等。
教学重点：能用不同种类的线条装饰各种形象教学难点：线条的组织教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：唐代诗人孟郊写有“慈母手中线，游子身上衣”。
线与人们的生活密切相关，它可以变化出多种形态，我们来认识一下。
板出课题设计意图：利用传统文化引发学生对线的初步认知，产生学习的兴趣。
三、讲授新课：（一）、认一认，课件分别出示直线、折线、曲线：这是什么线？你能用词语或成语概括不同形态线的不同性格吗？（二）、你们都在哪儿发现了它的身影？（三）、老师也找到了几处，我们来看一下。
课件出示图片，学生观察、判断是什么线。
（四）、师吟诵《古今贤文》中的“一花独放不是春，百花齐放春满园。
”（五）、不同形态的线条组合在一起会更美。
课件出示图片：你们都发现了哪种线？（六）、师引用《弟子规》中的“见未真，勿轻言。
知未的，勿轻传”评价学生的表现。
（七）、小组闯关：1、这张作品中找到了哪些线，是怎样组合的？2、同一种线在画面中应如何运用？3、这两张作品哪张更好，为什么？（八）师吟诵《弟子规》中的“不力行，但学文，长浮华，成何人。
”（九）作业要求：发挥你的想象力，为手中的形象装饰上美丽的线条，注意既要有秩序又要有变化。
设计意图：巩固学生已有认知，利用传统文化引导学生感受线条的不同品格，懂得合作的意义，教育学生养成严谨的学习作风，鼓励学生亲身实践。
直观感受生活中的各种线，培养学生合作学习的能力，了解艺术作品中线的表现方法。
四、课堂练习：（一）、学生艺术实践，教师巡视指导。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和实践，让学生了解和掌握线条的变化和运动规律，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种线条变化的方法和实例，供学生学习和参考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。
但学生在线条变化和运动规律方面可能还存在一些问题，需要通过本课的学习来进一步巩固和提高。
此外，学生可能对动态线条的感知和表现有一定的困难，需要通过实践和引导来逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的变化和运动规律。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生运用线条的变化和运动规律创作出有趣的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的变化和运动规律，并运用到实际创作中。
2.教学难点：学生对动态线条的感知和表现，以及创作出有趣的作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的实例，让学生了解线条的变化和运动规律。
2.实践法：让学生亲自动手实践，掌握线条的变化和运动规律。
3.引导法：教师引导学生思考和探索，帮助学生解决问题。
六. 教学准备1.教材《第3课会动的线条》。
2.演示用的线条变化实例。
3.学生绘画用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的线条变化实例，让学生观察和欣赏，引导学生了解线条的变化和运动规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条的变化和运动规律进行创作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考和探索，进一步提高学生的观察力、想象力和创造力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调线条的变化和运动规律的重要性。
人美版三年级下册美术第三课《会动的线条》-最新
二、尝试运用 1、欣赏书本第 6 页敦煌 320 窟壁画《飞天》
师生讨论：1、飞天的舞姿为什么那么优美？
是什么让飞天有飞翔的感觉？ 出示课件：飞天有飘带和无飘带对比图。 教师挥动飘带，学生感受飘带的轻盈感。
教师在画板上贴出教具，学生运用线条的本领，让画板上的足球、小船、汽车、风筝动 起来。学生上去添画线条。教师评价。
人美版三年级下册美术第三课《会动的线条》
第（ ）单元 第 三 课 第1课时
课题
《会动的线条》
作课时间
作课内容
九年义务教育人民美术出版社美术四年级下册第三课《会动的线条》
课时
教学
目标
1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线 的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、引导学
3、通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造 型活动的兴趣。
课时
教学
重难点
重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用 线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教具
学具
多媒体
板书
设计
《会动的线条》
疏密、粗细、长短、高低、起伏
作业
设计
请你运用线条的特点，创作一幅富有动感的画。
导学过程
学生活动
导入：
1、教师邀请学生将自己想象成一条线，一起随音乐跳动、扭动。
2、请学生到画板前画出身体跳动、扭动的线条
3、这些线条表现了不同的动感，他们是当之无愧的“会动的线条”。揭题板书：《会动的线条》
新授：
一、走进线条，探究分析线条的特点
会动的线条(详案)
人美版美术实验教科书第六册第四课《会动的线条》教学设计（详案）教学目的：1、通过观察、体验、感受发现并初步掌握动感线条的特征。
2、能够感悟线的表现力，并运用线条表现动感。
3、对用会动的线条进行造型活动产生兴趣。
教学重点：通过探究发现并初步掌握动感线条的特征。
教学难点：动感线条的表现及疏密组织。
教学过程：1、出示敦煌壁画及海之韵广场雕塑。
提问：告诉老师你看到了什么？是什么让我们感觉它们在动？（生：线条）师：今天这节课，我们就来学习会动的线条。
2、板书：会动的线条。
3、什么样的线条是会动的线条，会动的线条有什么特征呢？我们来观察一下。
①播放课件《哪吒闹海》片段。
线条在动时什么样？不动时又是什么样？②欣赏梵高作品。
看看这幅画那些地方你感觉它们在动。
用手画一画云是怎样动的，用身体表演一下炊烟是怎样向上升腾的。
③看流动的水大家把眼睛闭上，听一听这段音乐是描写什么在动，听出来了就大声喊出来，再睁眼看一看你猜的对不对。
4、小组讨论：会动的线条到底有什么特征？通过刚才的观察，大家一定发现了许多，说给小组的同学听一听。
5、验证讨论结果。
刚才我们看了课件，又在小组讨论，下面再来看一个真实现象。
（请一名长头发的女同学，到前面摇摇头，蹦一蹦。
学生想象她能像刘翔一样飞奔。
）这时候他的头发还是不是静止不动的？就用你刚才发现的会动线条的特征，画这一束头发，看能不能让他的头发动起来。
6、学生结合自己刚才的画，介绍自己的发现。
7、总结线条特征：直线变曲线、线条有一定的方向、一束长短不同的直线。
8、自评：刚才在讨论或试画的过程中发现一种会动线条特征的，在较好处画“√”；发现两种的在好处画“√”；发现三种的在很好处画“√”；9、在我们的生活中有许多会动的场景，可以用线条表现出来，比方说大家非常熟悉的嘻闹、跑跳的动作。
（放课件）还有一些不动的场景，也可以让它动起来，比方说山，这是老师用棱角分明的线概括了山的形状，如果老师用你们刚才探究出的会动线条的特征来表现，山就动起来了，不信你们看。
【精品】人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教案、教学设计、教学评价及反思一、教材分析《会动的线条》是人美版义务教育课堂标准实验教科书第六册第三课，属于造型、表现的学习领域。
这一课中，旨在引导学生发现并关注自己身边不同种类的线条、认识线条；通过《会变的线条》一课，学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感；而单纯的学习线条是比较枯燥的，所以在实行教学设计的时候，我尽可能使整堂课形式多变，创设一种轻快愉快的课堂氛围.激发学生对线的学习兴趣，并对课堂内容实行挖掘和延伸，用线条表达情感.让孩子们对线条有个更深的理解，并产生学习”线”的深厚兴趣，教师的本质在于引导I”为师之道，贵在于导.”教的职责在于协助，引导学生自己去探索，去体验，去获得.所以在教学中设计了一个个环节让学生自己去寻找，探索线条，让学生更加印象深刻。
二、学情分析据了解，小学三年级的学生通过前期的学习,学生对线条已经有了初步认识,能够辨别不同种类的线,知道线条有长短、粗细以及排列时的疏密变化。
可在平时的教学中不难发现,学生并没有将所学过的线条知识应用到绘画创作中。
所以在本课的教学过程中,教师要引导学生探究、发现线条变化对画面动感产生的影响,从而完成一幅有动感的画。
同时,教师要灵活运用各种方法,,调动学生的情绪,鼓励学生大胆甚至夸张地运用线条表达自己的所见所闻,感受造型表现活动的乐趣。
三、教学目标（一）知识与技能目标:了解线条的变化对动感的影响,掌握用线条表现动感的方法,创作一幅有动感的画。
（二）过程与方法目标:学生在感受、体验的过程中,通过对比,探究用线条表现动感的方法。
（三）情感、态度和价值观目标:感受线条的魅力,促进学生学习线条造型的兴趣。
四、教学重、难点重点：了解线条的粗细、疏密、节奏等变化对动感的影响。
难点：掌握用线条表现动感的方法,能够有目的地运用线条表现动感。
人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术中最基本的造型元素，能够描绘形状、表现质感、划分空间、表达情感。在动态表现中，线条能够展现运动的方向、速度和节奏。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了线条在美术作品《奔跑的马》中的运用，如何通过线条的走向和节奏表现马奔跑的动态。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的分类和动态线条的表现这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和作品分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动态线条相关的实际问题，如如何用线条表现水的流动、车辆的行驶等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生用彩带在空中挥舞，观察线条的运动轨迹，感受线条的动态美。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都的基本概念、分类和动态表现。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对线条在美术作品中表现动态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造线条的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《会动的线条》(人美版三年级美术下册)精品PPT教学课件
2020/12/6
11
感谢你的阅览
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/12/6
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看书第８页下面的两张照片， 图中的景物给你什么感觉？
2020/12/6
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图中那些线条给你动感？ 用红笔画出来。
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请你观察下面的图片，并把 各组作业补充完整，让画面具有 动感。
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大家也来试一试，用会动 的线条画一幅画，使画面既有 动感又具美感。
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3 DE XIAN TIAO HUI DONG DE XIAN TIAO HUI D
HUI DONG DE XIAN TIAO HUI DONG DE XIAN TIAO HUI DONG DE XIAN TIAO
三年级下册美术教案- 第3课 会动的线条 ▏人美版
三年级下册美术教案-第3课会动的线条▏人美版教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念，包括线条的粗细、长短、曲直等特征。
2. 引导学生观察和发现生活中的线条，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养学生运用线条进行创作的能力，提高他们的美术素养。
教学内容1. 线条的基本概念：线条的粗细、长短、曲直等特征。
2. 线条的观察与发现：引导学生观察和发现生活中的线条，如建筑物的轮廓、树木的枝条等。
3. 线条的运用：指导学生运用线条进行创作，如绘制简单的图形、描绘自然景物等。
教学重点与难点1. 教学重点：线条的基本概念和运用。
2. 教学难点：如何引导学生观察和发现生活中的线条，以及如何运用线条进行创作。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩色笔、画纸等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的线条图片，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新课内容讲解：讲解线条的基本概念，包括线条的粗细、长短、曲直等特征。
通过示例和练习，让学生理解和掌握这些概念。
3. 观察与发现：引导学生观察和发现生活中的线条，如建筑物的轮廓、树木的枝条等。
让学生思考和分享他们观察到的线条的特点和美感。
4. 创作实践：指导学生运用线条进行创作，如绘制简单的图形、描绘自然景物等。
鼓励学生发挥想象力和创造力，运用不同的线条表达自己的思想和感受。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
鼓励学生欣赏和借鉴他人的作品，提高自己的创作水平。
板书设计1. 板书会动的线条2. 板书内容：线条的基本概念、观察与发现、创作实践等。
作业设计1. 绘制一幅以线条为主题的画作，要求运用不同的线条表达自己的思想和感受。
2. 观察和记录生活中的线条，选择其中一些进行描绘和创作。
课后反思通过本课的教学，学生能够了解和掌握线条的基本概念，并能够运用线条进行创作。
在观察和发现生活中的线条的过程中，学生的观察力和想象力得到了培养。
三年级下册美术教案-第3课《会动的线条》人美版(2014秋)
《会动的线条》教学设计一、教材分析《会动的线条》隶属“造型·表现”学习领域课程。
与前册《我们身边的线条》、《会变的线条》、本册第2课《画中的线条》紧密相连，形成一个逐步递进的学习过程。
本课旨在梳理之前所学知识，挖掘线条表现力。
将感性认识上升到理性认识，学习运用曲线的变化，表现画面的动感。
学生通过本课，对线条有了进一步的学习和掌握，可更好的服务于之后的造型表现活动。
二、教学目标1.了解线条变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法。
2.学生在感受体验过程中，通过观察、对比，学习用线表现动感的方法。
3.感受线条的魅力，增强学生学习线条造型的兴趣。
三、教学重、难点（一）教学重点了解线条粗细、疏密等变化对动感的影响。
（二）教学难点掌握用线条表现动感的方法，能有目的地运用线条表现动感。
四、教学过程（一）新课导入欣赏导入教师语言：同学们好，先请你们欣赏一段美妙的音乐。
教师播放视频：音乐跳动。
教师语言：你看到伴随美妙音乐跳动的线条了吗？它叫会动的线条。
出示课题：《会动的线条》（二）知识新授教师过渡语：会动的线条藏在哪呢？1.发现会动的线条教师提问：请同学们观看视频，你能找到会动的线条吗？教师播放视频：会动的线条视频。
教师总结：我们发现了会动的曲线、折线、直线。
2.感受会动的线条教师提问：你能说说这些会动的线条给你的感受吗？教师出示图片：赏析图片。
教师总结：曲线给人的感受是柔美、变化、流动的；折线给我们高低跳动的感觉；直线则是给人平稳、均衡、高速运动的感受。
教师出示图片：出示螺旋形曲线、放射形直线图片。
教师语言：螺旋形曲线和放射形直线则会给人旋转放射的感受。
教师总结：原来在生活中有许多会动的线条，而且不同的线条给我们的感受也不同。
3.欣赏艺术作品中会动的线条教师过渡语：艺术家是怎样表现会动的线条呢？教师播放视频：线条艺术赏析。
教师总结：线条通过艺术家的创作都动起来了。
4.探究表现会动的线条（1）流畅的曲线教师过渡语：我们如何让线条动起来呢？教师语言：看，埃及人正载歌载舞呢，还有这春意盎然的树木花草。
《会动的线条》(课件)(共17张PPT)人美版美术三年级下册
曲线能够增强画面
线条的方向 能够表现运动的方向。
《春天的旋律》
画面中有直线吗？ 直线能否表现动感？
《蛟龙出海》
《舞神》
你发现直线了吗？
《听雨图》韩羽
听音乐来创作：
借助线条的本领，让你笔下 的景物充满动感。
小评家：
你用了哪些线条增强画面 动感？
义务教育教科书·美术 三年级下册 第3课
1 猜猜谁最厉害：
你有办法让丝带动起来吗？
2 我做你画：请你画出丝带的 形态。
柳条招手的时候，我们知道风正走过了。
河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。
敦煌壁画 在这幅壁画里有四身飞天，你发现了吗？是什么原因 让我们感觉她们在翱翔？
《敦煌320窟壁画》（局部）
哪幅作品动感最强？作者 用了哪些方法来表现动感？
拓展：富有动感的建筑线条
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让我们仿佛看到了一 阵风正在吹动这芦苇丛 ， 芦苇在迎风飘动。
发现线条
生活中会动的线条
你也试着用线条表 现一个具有动感的物体。
添加其他物体，使 它成为一幅具有动感的 画。
HUI DONG DE XIAN TIAO
绘画作品欣赏
绘画作品欣赏
你能从画中找出 “会动的线条”吗？ 带给你什么感觉？
仙女裙带飘飘，感 觉她们正在优美地飞翔 跳舞。
你能从画中找出 “会动的线条”吗？ 带给你什么感觉？
湖面上、龙舟的四 周激起了层层水ห้องสมุดไป่ตู้，让 人感觉他们正在急速的 前进。
你能从画中找出 “会动的线条”吗？ 带给你什么感觉？