平衡功能的训练精品PPT课件
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平衡协调功能的康复训练ppt
时间指标
包括单脚站立时间、完成动作 时间等时间指标，可反映个体
的平衡协调水平。
空间指标
包括身体晃动幅度、位移轨迹等 空间指标，可反映个体的平衡协 调能力。
功能指标
包括动作质量、运动效率等指标， 可反映个体在完成各项功能活动时 的平衡协调能力。
评估工具的选择和使用
主观评估工具
包括问卷调查、观察表等，可 了解个体的平衡协调能力及可
课程内容和结构
• 课程内容：平衡协调功能的康复训练课程主要包括以下几个方面 • 感知和认知训练：通过增强患者的感知和认知能力，帮助患者更好地了解自己身体的运动和平衡状态。 • 肌肉力量训练：通过加强肌肉力量，提高身体的稳定性和平衡能力。 • 协调性训练：通过一系列针对性的协调性训练，提高身体各个部位和器官之间的协同工作能力。 • 日常生活能力训练：将训练成果应用于日常生活中，如穿衣、吃饭、洗澡等，提高患者的生活自理能力。 • 心理康复训练：针对患者的心理状态进行评估和干预，帮助患者建立积极的心态，增强自信心和生活质量
与患者沟通
在训练后，与患者进行充分沟 通，了解患者的感受和反应， 鼓励患者积极参与康复训练，
提高康复效果。
06
平衡协调康复训练的应用
脑瘫和脊髓损伤患者的康复训练
脑瘫
针对脑瘫患者的康复训练，应注重增强肌肉力量、改善关节活动度和调整姿势控 制。通过专门的平衡协调训练，脑瘫患者可以提高步行能力和日常生活自理能力 。
一般来说，早晨进行训练效果 较好，因为此时患者精神状态
较好，注意力集中。
训练频率
建议每周进行3-5次训练，以达 到较好的效果。
05
康复训练的实施
训练前的准备和注意事项
01
02
03
包括单脚站立时间、完成动作 时间等时间指标，可反映个体
的平衡协调水平。
空间指标
包括身体晃动幅度、位移轨迹等 空间指标，可反映个体的平衡协 调能力。
功能指标
包括动作质量、运动效率等指标， 可反映个体在完成各项功能活动时 的平衡协调能力。
评估工具的选择和使用
主观评估工具
包括问卷调查、观察表等，可 了解个体的平衡协调能力及可
课程内容和结构
• 课程内容：平衡协调功能的康复训练课程主要包括以下几个方面 • 感知和认知训练：通过增强患者的感知和认知能力，帮助患者更好地了解自己身体的运动和平衡状态。 • 肌肉力量训练：通过加强肌肉力量，提高身体的稳定性和平衡能力。 • 协调性训练：通过一系列针对性的协调性训练，提高身体各个部位和器官之间的协同工作能力。 • 日常生活能力训练：将训练成果应用于日常生活中，如穿衣、吃饭、洗澡等，提高患者的生活自理能力。 • 心理康复训练：针对患者的心理状态进行评估和干预，帮助患者建立积极的心态，增强自信心和生活质量
与患者沟通
在训练后，与患者进行充分沟 通，了解患者的感受和反应， 鼓励患者积极参与康复训练，
提高康复效果。
06
平衡协调康复训练的应用
脑瘫和脊髓损伤患者的康复训练
脑瘫
针对脑瘫患者的康复训练，应注重增强肌肉力量、改善关节活动度和调整姿势控 制。通过专门的平衡协调训练，脑瘫患者可以提高步行能力和日常生活自理能力 。
一般来说，早晨进行训练效果 较好，因为此时患者精神状态
较好，注意力集中。
训练频率
建议每周进行3-5次训练，以达 到较好的效果。
05
康复训练的实施
训练前的准备和注意事项
01
02
03
平衡与协调训练PPT课件
主要适合于截瘫患者 静态平衡训练：患者取双膝跪位或半跪位，然后保持平衡 他动态平衡训练：患者取双膝跪位或半跪位。患者可先跪 于治疗床上，治疗师向各个方向推动患者，平衡功能改善 后，再在平衡板上训练 自动态平衡训练：患者取双膝跪位或半跪位。患者自已向 各个方向活动或和治疗师进行抛接球训练
患者站立于软垫上，可从站立于硬地板开始，逐渐过渡到 在薄地毯、薄枕头或沙发垫上站立 患者在行走中转圈练习，从转大圈开始，逐渐变得越来越 小，两个方向均应练习
适用于具有平衡功能障碍的患者 当患者具有严重的心肺等疾患，生命体征不稳定时，暂
不宜训练
训练时，治疗师要在患者旁边注意监护，以免发生跌倒 训练前、训练中或出院前要注意平衡功能评定，以制定
• 中枢整合
• 运动控制
观察法：观察坐、站和行走等过程中的平衡状态 量表法：信度和效度较好的量表主要有Berg平衡量表， Tinnetti量表 ，以及“站起-走”计时测试
平衡测试仪：是近年来国际上发展较快的定量评定平衡
能力的一种测试方法，其种类包括Balance Performance Monitor ( BPM ) ，Balance Master， Smart Balance，Equitest等
平衡反应
• 当平衡状态改变时，机体恢复原有平衡或建立
新平衡的过程，包括反应时间和运动时间
平衡反应的形成有一定的规律
• 6个月时形成俯卧位平衡反应 • 7 ～ 8个月形成仰卧位和坐位平衡反应
• 9 ～ 12个月形成蹲起反应
• 12 ～ 21个月形成站立反应
保持人体平衡需要三个环节的参与
• 感觉输入
• 人体产生平滑、准确、有控制的运动的能力 • 所完成运动的质量应包括按照一定的方向和节奏，采用
平衡 PPT课件
(3)
一、概述——
7、维持人体平衡的机制
地毯向前或向后拉，站在地毯上人会
地毯向前，身体向后倾倒，将通过腹肌、股四头肌
和胫前肌收缩，使身体向前以免失衡。
运 动
地毯向后，身体向前倾倒，将通过腓肠肌、腘绳肌
控 和骶棘肌的收缩，使身体向后以免失衡，此时头躯
制 干成为整体，人以踝为轴向后摆动。
固定组合的肌群由远端至近端依次兴奋
前庭系统：感知瞬时直线加速运动及与直线重力 加速有关的头部位置改变的信息。
一、概述——
7、维持人体平衡的机制
(1)感觉输入：
第四特殊感觉信息：中枢神经系统不停地利用 这个传入信息计算体重和重力，可能的受体： 高尔基键体（Golgi Tendon Organs），一种特殊本体感受 的形式，感受或者计算从静态站立到步态或运 动终止时机体重心的位置。
(3)
一、概述——
7、维持人体平衡的机制
髋策略：受试者站在窄的横梁上，其支持面变小且不与全
足底接触，因而平衡不佳。此时若后移横梁，为免失衡，受
运 试者将伸直下肢，屈髋、前倾躯干以免失衡，这种依靠髋活 动 动的对策称为髋对策。 控 固定组合的肌群由近端至远端依次兴奋 制 对抗身体向前摆动，腹肌和股四头肌依次收缩
一、概述——
8、平衡反应
保护性伸展反应 当身体受到外力作用而偏离 支撑点时所发生的一种平衡反应，表现为上 肢和（或）下肢的伸展。其作用在于支持身 体，防止摔倒。
一、概述——
2、维持平衡的因素
1、稳定力：保持 身体位置安定的 能力。在身体最 小的摆动下身体 能保持姿势。
2、在随意运动 中能调整姿势
3、能安全有效 的对外来干扰做 出反应，保持动 态稳定性。
平衡能力的训练ppt课件
足底皮肤的触觉 踝关节的本体感觉
当上述两种感觉消失时，闭眼直立时不能 保持平衡
2021精选ppt
11
视觉系统
在视环境静止不动的情况下准确感受环境中 物体的运动以及眼睛及头部的视空间定位
当躯体感觉不良时视觉系统在维持平衡中发 挥重要作用，通过
颈部肌肉收缩使头保持向上直立位 保持水平视线
治疗师的帮助：给予身体与手的接触且大力帮
助→给予双手助力→撤除助力→ 破坏平衡
患者双上肢：后侧方支撑→前方支撑→侧方
抬起→前方抬起→上举过头
患者双下肢：双足距离由大到小
姿势矫正镜：从有到无，从睁眼到闭眼
保持时间：由短到长
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46
偏瘫患者坐位平衡反应训练
2、动态平衡的保持
Bobath握手触患侧足 翘二郎腿，双手抱膝、抬患侧臀部
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4
基本概念
稳定极限ＬＯＳ
人体在能够保持平衡的范围内倾斜时与垂 直线形成的最大角度
正常人双足自然分开站在平整而坚实的地面上 时，LOS前后方向的最大倾斜角为12.5度，左 右为16度，围成一个椭圆形
LOS的大小取决于支持面的大小及性质
2021精选ppt
5
基本概念
平衡功能正常时，能够
2021精选ppt
24
（一）平衡反应评定
站立
受试者取站立位，检查者向左右前后推动受试者 身体 阳性反应：脚快速向侧方、前方、后方跨出一 步，头部和躯干出现调整 阴性反应：不能为维持平衡而快速跨出一步， 头部与躯干不出现调整
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25
（二）静态平衡功能评定
体位：站立或坐位 方法：端坐位、双腿站立、单腿站立、足
保持姿势 在随意运动中调整姿势 安全有效地对外来干扰作出反应
当上述两种感觉消失时，闭眼直立时不能 保持平衡
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视觉系统
在视环境静止不动的情况下准确感受环境中 物体的运动以及眼睛及头部的视空间定位
当躯体感觉不良时视觉系统在维持平衡中发 挥重要作用，通过
颈部肌肉收缩使头保持向上直立位 保持水平视线
治疗师的帮助：给予身体与手的接触且大力帮
助→给予双手助力→撤除助力→ 破坏平衡
患者双上肢：后侧方支撑→前方支撑→侧方
抬起→前方抬起→上举过头
患者双下肢：双足距离由大到小
姿势矫正镜：从有到无，从睁眼到闭眼
保持时间：由短到长
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偏瘫患者坐位平衡反应训练
2、动态平衡的保持
Bobath握手触患侧足 翘二郎腿，双手抱膝、抬患侧臀部
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基本概念
稳定极限ＬＯＳ
人体在能够保持平衡的范围内倾斜时与垂 直线形成的最大角度
正常人双足自然分开站在平整而坚实的地面上 时，LOS前后方向的最大倾斜角为12.5度，左 右为16度，围成一个椭圆形
LOS的大小取决于支持面的大小及性质
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基本概念
平衡功能正常时，能够
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（一）平衡反应评定
站立
受试者取站立位，检查者向左右前后推动受试者 身体 阳性反应：脚快速向侧方、前方、后方跨出一 步，头部和躯干出现调整 阴性反应：不能为维持平衡而快速跨出一步， 头部与躯干不出现调整
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（二）静态平衡功能评定
体位：站立或坐位 方法：端坐位、双腿站立、单腿站立、足
保持姿势 在随意运动中调整姿势 安全有效地对外来干扰作出反应
平衡功能训练PPT课件
平衡干扰小，站立支持面适宜—踝关节动作
模式 干扰大，支持面小—髋关节动作模式 重心偏移过远，达稳定极限—跨步模式+平 衡反应 中枢神经系统的整合作用： 支持面和环境稳定—躯体感觉输入 支持面被破坏—视觉输入 支持面和视觉均被破坏—前庭系统输入 如果两个感觉系统同时出现问题，平衡控制 9 将受到影响。
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平衡功能正常时，能够
保持体位 在随意运动中调整姿势 安全有效地对外来干扰作出反应，保
持动态稳定性
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维持平衡的生理机制
适当的感觉输入——躯体感觉、视觉、
前庭觉
中枢神经系统的整合作用
运动的控制——踝关节对策、髋关节对
策、跨步对策
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跨步及跳跃反应
保护性伸展反应
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正常人：
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坐位 包括长坐位平衡训练和端坐位平衡训练 1.长坐位平衡训练：截瘫患者多采用长坐位进行 平衡功能训练。 2.端坐位平衡训练：偏瘫患者多采用端坐位平衡训 练。
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前臂支撑下的俯卧位 适合截瘫患者，是上肢和肩部的强化训练及持拐 步行前的准备训练。 患者取俯卧位，前臂支撑上肢 体重，保持静态平衡；然后治疗师向各个方向推动患 者的肩部，进行他动态平衡训练；最后进行自动态平 衡训练，患者自己向各个方向活动。
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站立位 进行站立位的平衡训练，都是为步行做好准备，并最 终达到步行的目的。 1.静态平衡训练 2.他动态平衡训练 3.自动态平衡训练
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为步行做好准备
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特殊的平衡训练
前庭功能的训练 1、患者双足尽可能靠拢，必要时双手或单手扶墙保持平 衡，然后左右转头。 2、患者步行，必要时他人给予帮助。 3、患者练习在行走中转头。 4、患者应双足分开与肩同宽站立，直视前方目标， 逐 渐使支撑面变窄，同时前臂先伸展，然后放置体侧，再交 叉于胸前。 5、患者站立于软垫上，可从站立于硬地板开始，逐渐 过渡到在薄地毯、薄枕头或沙发垫上站立。 6、患者在行走中转圈练习，从转大圈开始，逐渐变得 越来越小，两个方向均应练习。
平衡的评定与训练 ppt课件
平衡训练注意事项
• （1）平衡功能训练适用于有平衡功能障碍者 • （2）当患者具有严重的心律失常、心力衰竭或严重感
染，或严重的痉挛等，则不宜训练 • （3）训练时，治疗师要在患者旁边注意监护，以免发
生跌倒 • （4）训练前、训练中治疗结束后，要注意平衡功能评
定，以了解问题所在，制定或修改训练方案 • （5）平衡功能训练并不是孤立进行的，要同时进行相
• （2）二级平衡训练：可让患者稍远离墙面，治疗师位于患者正面，双 手放于患者骨盆两侧，左右轻推，帮助患者将重心分别转移至两侧足， 过程应慢，外力要小，可先做小范围的重心转移，逐渐增大推力，加大 身体摆动幅度。但应注意向一侧推时治疗师另一只手在反方向随时准备 给予保护，以免跌倒。
• （3）三级平衡训练：患者身体重心转移至一侧后，可稍上抬一侧腋杖， 逐渐增高，随稳定性加强后，训练难度可进一步加大，如双侧肩部靠墙， 上抬两侧腋杖，或利用双拐支撑，挺直躯干，用力全身上提，然后屈曲 肘部，使身体下降。随后可慢慢增加与墙面之间的距离，实现撑拐独立
• 训练球上的训练：可使患者在训练球上做双下肢及一侧下肢的负 重训练，开始时患侧肢体不要过多负重，逐渐将重心向前移动， 对从坐位到站起具有重要意义。也可增加难度做训练球上的单腿 负重训练、双腿交叉坐位训练。
• 抛接球训练：患者端坐位，治疗师位于身前，和患者做抛接球练 习，可逐渐增加抛球距离或向患者左右侧抛球增加难度
• （2）软而小的支撑面上训练：随着平衡功能的改善，可以由硬的 支撑面改为小软的支撑面，例如站在气垫上或软的床垫上等等， 也可以缩小支撑面，并足站立，或单足站立。然后治疗师向各个 方向推动患者，使其失衡后再恢复平衡。
• （3）活动的支撑面上训练：可以提供活动的支撑面给患者站立， 如平衡板，进一步增加训练的难度。然后治疗师向各个方向推动 患者。
平衡协调功能的康复训练ppt课件
ACL的大体解剖
ACL是含有血管的结构，血液供应由腘动 脉的关节内分支，主要是中央分支提供
ACL如果撕裂，关节内出血是一个重要的 临床特征
ACL的解剖特点
ACL在膝伸直时最紧张，但只是后外束紧 张
开始屈膝并内旋胫骨， ACL纤维束的中部 变得紧张
膝关节完全屈曲时， ACL纤维束的前内束 变得紧张
主要由肌肉的等张收缩完成
维持平衡的因素
保持姿势：人体具有保持身体位置稳定的 能力
调整姿势：在随意运动中能调整姿势 维持动态稳定：能安全有效的对外来干扰
做出反应
维持平衡的因素
肌力 平衡感觉 神经传导和控制
平衡功能障碍的原因
视觉 前庭功能 本体感受效率 触觉的输入和敏感度 中枢神经系统的功能 视觉和空间感知能力 主动肌和拮抗肌的协调
协调功能障碍
协调功能障碍称为共济失调 前庭性：环境空间的调节暂时紊乱 感觉性：深感觉障碍，不能意识到动作中
肢体的空间位置 小脑性
协调性训练
控制和协调能力 目标：形成感觉印象和运动程序 学习控制和协调能力最主要的是重复 基本原则：明确要完成的运动或任务，不
断重复这个活动，同时纠正出现的错误， 直到形成恰当的感觉印象和运动模式
对关系，保证正确的动作
第三阶段的应用手段
第三阶段的应用手段
股四头肌的力量练习 股四头肌的力量练习必须要抗阻，负荷逐
渐增加，逐步增强股四头肌力量 股四头肌的开链练习 股四头肌的牵拉
第三阶段的应用手段
第三阶段的应用手段
第三阶段的应用手段
轻快的步行练习 双腿交替的上下楼梯练习 除了蛙泳以外的水中运动
第五阶段的应用手段
第五阶段的应用手段
第五阶段的应用手段
平衡功能训练 ppt课件
17
ppt课件
影响平衡功能的因素
稳定极限：稳定极限是指在不失衡的条件下，重心在 支撑点上方摆动时所容许的最大角度，其大小取决于 支撑面的大小和性质，大、硬、平整时稳定极限大， 小、软、不平时稳定极限则小。
摆动的频率：摆动的频率越低，平衡越好，摆动的频 率越高，则越易失去平衡。
与平衡有关的感觉的作用：本体感觉、视觉、前庭感 觉与平衡有重要关系。
35
ppt课件
36
ppt课件
借助辅助器具的训练
训练球 平行杠 平衡板 平行杠外——腋拐、手杖
37
ppt课件
训练注意事项
训练时，对患者要通过镜子进行姿势矫正 患者身体稍一倾斜时，治疗师要用口令，如“向左、
向右”等来指导矫正 患者身体向一侧倾斜时，治疗师不要立即扶他，应轻
轻向倾斜方向推他，以诱发姿势反射而使患者直立 训练坐位平衡时，偏瘫患者躯干不能直立，头渐渐低
12
ppt课件
维持平衡的生理机制
三，运动的控制——踝关节对策、髋关节对策、跨步 对策
（1）踝策略：是指人体站在一个比较坚固和较大的 支面上，受到一个较小的外界干扰时，身体重心以踝 关节为轴进行前后转动或摆动(类似钟摆运动)，以调 整重心，保持身体的稳定性
(2) 髋策略：正常人站立在较小的支持面上(小于双足 面积)，受到一个较大的外界干扰时，稳定性明显降 低，身体前后摆动幅度增大。为了减少身体摆动使重 心重新回到双足的范围内，人体通过髋关节的屈伸活 动来调整身体重心和保持平衡。
9
ppt课件
维持平衡的生理机制
(2)躯体感觉:在维持身体平衡和姿势的过程中,与
支撑面相接触的皮肤的触觉、压觉感受器向大脑皮质 传递有关体重的分布情况和身体重心的位置;分布于 肌肉、关节及肌腱等处的本体感受器收集随支撑面而 变化的信息(如面积、硬度、稳定性以及表面平整度 等而出现的有关身体各部位的空间定位和运动方向), 经深感觉传导通路向上传递。
ppt课件
影响平衡功能的因素
稳定极限：稳定极限是指在不失衡的条件下，重心在 支撑点上方摆动时所容许的最大角度，其大小取决于 支撑面的大小和性质，大、硬、平整时稳定极限大， 小、软、不平时稳定极限则小。
摆动的频率：摆动的频率越低，平衡越好，摆动的频 率越高，则越易失去平衡。
与平衡有关的感觉的作用：本体感觉、视觉、前庭感 觉与平衡有重要关系。
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借助辅助器具的训练
训练球 平行杠 平衡板 平行杠外——腋拐、手杖
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训练注意事项
训练时，对患者要通过镜子进行姿势矫正 患者身体稍一倾斜时，治疗师要用口令，如“向左、
向右”等来指导矫正 患者身体向一侧倾斜时，治疗师不要立即扶他，应轻
轻向倾斜方向推他，以诱发姿势反射而使患者直立 训练坐位平衡时，偏瘫患者躯干不能直立，头渐渐低
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维持平衡的生理机制
三，运动的控制——踝关节对策、髋关节对策、跨步 对策
（1）踝策略：是指人体站在一个比较坚固和较大的 支面上，受到一个较小的外界干扰时，身体重心以踝 关节为轴进行前后转动或摆动(类似钟摆运动)，以调 整重心，保持身体的稳定性
(2) 髋策略：正常人站立在较小的支持面上(小于双足 面积)，受到一个较大的外界干扰时，稳定性明显降 低，身体前后摆动幅度增大。为了减少身体摆动使重 心重新回到双足的范围内，人体通过髋关节的屈伸活 动来调整身体重心和保持平衡。
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维持平衡的生理机制
(2)躯体感觉:在维持身体平衡和姿势的过程中,与
支撑面相接触的皮肤的触觉、压觉感受器向大脑皮质 传递有关体重的分布情况和身体重心的位置;分布于 肌肉、关节及肌腱等处的本体感受器收集随支撑面而 变化的信息(如面积、硬度、稳定性以及表面平整度 等而出现的有关身体各部位的空间定位和运动方向), 经深感觉传导通路向上传递。
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2021/1/25
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平衡训练的顺序
系统有顺序的进行，坐位平衡—爬行位平衡—双膝跪位平 衡—立位平衡
从容易做的动作开始，最稳定位置—最不稳定位置；人体 支撑面积由大--〉小，身体重心由低--〉高，静态平衡训 练--〉动态平衡训练，睁眼下训练--〉闭眼下训练，无头 颈活动--〉有头颈活动。
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人体在最小的摆动下身体能保持姿势 在随意运动中能调整姿势 能安全、有效地对外来干扰做出反应
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平衡的种类
静态平衡 动态平衡 支撑面与平衡的关系
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图1
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平衡障碍的原因
视觉 前庭功能 本体感受效率 感觉的输入和敏感度 视觉及空间感知能力 中枢神经系统的功能 主动肌与拮抗肌的协调动作 肌力与耐力 关节的灵活度和软组织的柔韧度
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训练球立位训练
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
患者向后或侧方倾斜时可在臀部下垫枕 截瘫易向后倒，应先进行髋膝关节的伸例训练
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训练球上俯卧位
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双侧肢体负重
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坐位保持平衡
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双腿交叉保持平衡
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准备站起的训练
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平衡训练的基本原则
通过身体在运动中的支撑面积，由大逐渐变小来进行 首先从维持稳定、静态的姿势开始逐渐过渡到动态的平衡 身体重心由低到高逐步进行 从自我保持平衡至破坏平衡至重新维持平衡 在注意下保持平衡和在不注意下保持平衡的训练 从训练时睁眼过渡到闭眼时进行训练 破坏前庭器官的平衡来保持身体的平衡
平衡功能的训练
2021/1/25
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定义
是指训练时着重要求维持人体平衡所采取的各种 训练措施。通过这种训练，能激发姿势反射，加 强前庭器官的稳定性，从而改善平衡功能。平衡 功能的训练是康复训练中的一项重要内容，因为 平衡的好坏能直接或间接地影响患者日后的生活 自理能力。
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平衡功能的依据
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跪位
2021/1/25
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单膝跪位
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立位
当患者坐位平衡、跪位平衡及耐力改善后， 就应立即开始立位平衡训练，立位平衡的 原理与坐位平衡一样，由于平衡与身体的 支撑面积成正比，所以立位平衡训练要稍 难一些。
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适应证
主要适用于因神经系统或前庭 器官病变引起的平衡功能障碍 的患者
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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偏瘫患者立位训练
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前方、侧方上台阶
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截瘫平行杠内立位平衡训练
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平衡板立位平衡训练
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腋拐立位平衡训练
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腋拐立位平衡训练
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手杖立位平衡训练
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训练方法
保持坐位的平衡训练 保持手膝位的平衡训练 跪位平衡训练 保持立位的平衡训练
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长坐位训练
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长坐位训练
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端坐位
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动态的坐位
2021/1/25
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动态坐位
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14
手膝位
2021/1/25
2021/1/25
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禁忌证
中枢性瘫痪伴有重度痉挛者 精神紧张导致痉挛加重者 对伴有高血压.冠心病的患者要
在治疗师的监督下进行
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具体应用的注意事项
对患者要通过镜子进行姿势矫正 治疗师要用口令刺激来指导矫正
患者倾斜时不要立即扶他，应轻轻地推他，诱发 姿势反射
训练坐位平衡时偏瘫患者躯干前曲，应给予抵抗， 使其伸展