浙江省杭州市三墩中学七年级语文《理想》学案(无答案) 人教新课标版

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七年级语文上册 理想学案(无答案) 人教新课标版

七年级语文上册 理想学案(无答案) 人教新课标版

《理想》学案学习目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。

②联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。

③树立远大理想,并为之奋斗能力目标①提高学生运用修辞手法的能力。

②树立远大理想,并为之奋斗。

③提高学生的朗读能力。

德育目标①领会诗歌的思想感情,感悟作者在诗中阐述的关于人生理想的哲理。

②树立远大理想,并为之奋斗。

学习重点1、诗歌朗读训练。

2、学习比喻修辞。

3、树立远大理想,并为之奋斗。

4、领会诗歌的思想感情,感悟作者在诗中阐述的关于人生理想的哲理。

学习难点1、诗歌朗读训练。

2、树立远大理想,并为之奋斗。

3、领会诗歌的思想感情,感悟作者在诗中阐述的关于人生理想的哲理。

学习方法朗读、自主、合作、探究。

学时两课时。

情景导入同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗《在山的那边》。

诗人王家新在诗歌中写道:“在山的那边是海!是用信念凝成的海。

”同学们,这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。

那么,什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”课前预习1.给给加点的字注音。

蜕.变tuì倔.强jué洗濯.zhuó玷.污diàn 扒.窃pá诅.咒zǔ寂寥.liáo 夸耀.yào 缀.zhuì连可望不可即.jí碌碌..lù lù终生2.解释词语。

(1)饥寒:(2)离乱:(3)缀连:(4)倔强:(5)洗濯:(6)玷污:(7)怨恨:(8)诅咒:(9)浓阴:(10)浪子回头:(11)碌碌终身:(12)绝处逢生:3.选用“饥寒、离乱、缀连、倔强、洗濯、玷污、怨恨、诅咒、浓阴、浪子回头、碌碌终身、绝处逢生”中的六个词语写一段话,要求:字体工整,表达清楚。

走近作者作品流沙河,原名余勋坦,四川金堂县人,生于1931年。

人教版语文七年级上册《理想》新课标教案

人教版语文七年级上册《理想》新课标教案

人教版语文七年级上册《理想》新课标教案《理想》教案○教学目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。

②联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。

③树立远大理想,并为之奋斗。

○教学重点①朗读训练。

②理解诗歌的主旨。

③赏析诗歌的语言。

○课前准备①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。

②预习课文,就自己疑难和感兴趣的问题,准备发言材料。

③教师准备录音磁带,有条件的可制作课件。

第一课时○教学内容①反复朗读这首诗歌。

②把握诗歌的结构。

③理解诗歌的主旨。

○教学设计导入同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗《在山的那边》。

诗人在诗歌中写道:“在山的那边是海!是用信念凝成的海。

”同学们,这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。

那么,什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。

板书课题。

整体感知①范读最好由教师范读或放录音磁带,学生听读、欣赏。

教师不必提任何要求,让学生自行调动情绪,纠正音准,品味语气、语调,把握韵律、节奏。

②正音、正字、释词③默读感知课文内容:a.这首诗歌的主旨是什么?b.诗歌是从哪些方面表现主旨的?c.试着分析诗歌的结构④集体朗读,合作探究小组讨论上述问题,教师巡回指导。

⑤课堂发言小组代表发言,解决上述问题,逐渐明确诗歌主旨及结构。

板书:历史意义(2、3)理想的意义(1){人格意义(4、5、6、?) }鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、11)研讨与赏析(上)①精读逐段(1—7节)理解研讨,深入思索,反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。

②课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言:第l节,在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?有关提示:采用比喻、顶针和修辞方法。

作用是使语言形象、生动,在形式上环环相扣,在内容上步步推进。

七年级语文上册 第二单元《理想》教案 人教新课标版(通用)

七年级语文上册 第二单元《理想》教案 人教新课标版(通用)

理想教学目标知识与能力1、联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨及主要句子的含义。

2、学习领会诗歌的语言表现力,学习比喻、顶真的修辞手法。

过程与方法朗读中感悟句子的含义,运用合作探究的方法理解诗歌的主旨。

情感与价值观认识和学习理想的重要意义,树立自己远大的人生理想。

教学重点学习领会诗歌的语言表现力,学习比喻、顶真的修辞手法。

联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨及主要句子的含义。

教学难点联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨及主要句子的含义。

教学课时2课时教学过程一、导语我们学过《在山的那边》在文中作者提到“在山的那边,是海”“是一个全新的世界。

”这个“海”和“全新的世界”是指什么呢?(明确:是指作者所追求的理想)。

那同学们有没有理想呢?你们的理想是什么?(学生自主回答)由此看来,我们每一个人,每一个民族,每一个国家,在不同的时代都有不同的理想。

有了理想,有了追求,一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进。

那么,什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?着名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。

二、作者介绍1、流沙河,当代诗人。

1957年被错划为“右派”,经常被揪去批斗,挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押,这种生活一直持续了12年。

但诗人仍未放弃对理想的追求,一直坚持勤奋写作。

“十年浩劫”结束,诗人终于重见光明,迎来了文学事业的又一春。

《理想》这首诗歌,写出了诗人报警磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。

2、范朴真为先生所作的藏头诗:流金岁月滤沧桑,沙石飞卷旧时光,河汉曾经草木秀,清风无痕自留香。

3、流沙河先生的名片流沙河先生有过三种名片。

第一种名片白底黑字,字是他亲笔书写,笔力遒劲,笔笔划划都像用先生的铮铮傲骨构成。

名片上左方竖写着“流沙河”三个稍大的草书;接着是两行蝇头小草:“曾任文学编辑,供职四川作家协会”;居中是他的座右铭:“天道还好,人生无常”;片尾是他的居家地址和电话。

语文人教课标版七年级上册人教课标版初中语文七年级上《理想》教案

语文人教课标版七年级上册人教课标版初中语文七年级上《理想》教案

教 学 目 标
重点 与 难点
1、能说出使用的修辞手法及其表达效果。 2、能够理解特定语句所包含的深层意义。
教学 准备
1、导学稿。 2、多媒体幻灯片。
总课时数
2
当前课时
2
学习 参考 资料
word 整理版
课 时 目 标 课时 重 难点
1、分析课文,概括各小节的大意,在此基础上理清课文的思路。 2、能够准确概括整首诗歌的大意。 3、能对整首诗的写作特点进行点评。 4、能说出诗句中使用的修辞手法及其表达效果。 5、能够感悟到理想对于我们的重要意义,并学会树立起自己的理想。 1、分析课文,概括各小节的大意,在此基础上理清课文的思路。 2、能说出诗句中使用的修辞手法及其表达效果。
1、生字词的音、形、义。 2、读懂文章的大意。
学习 参考 资料
word 整理版
新 课 导 入
新课导入 流沙河及背景知识简介
实施过程 整体感知 通读全文,了解大意 学习字词 对文中出现的生字词进行必要的讲解和练习 自读提示 1、全文分为十二节,每小节的大意是什么?作者的思路是怎样的? 2、归纳全文的主旨 3、试总结这首诗歌的写作特点。 4、找出课文中运用了修辞手法的句子,并说明运用了哪种修辞手法? 5、思考课后思考题的第一题。 教 学 过 程 齐读课文 课堂小结 诗歌运用大量的修辞手法从理想之于历史的作用、理想之于人格的作用以及 理想之于人生的作用等三个方面阐明了理想的重要性,在此基础上呼吁人们珍惜 大好时光,树立理想,建功立业。诗歌写于特定历史时期,理解本课必须了解相 关的背景知识。 课后,大家在今天初步学习的基础上继续预习,并找出自读提示中问题的答 案,下节课我们一起探讨时,希望大家积极发言。
效 果 检
课堂检测 1、生字词掌握情况检测 2、朗读时感情的把握以及流利程度的检测

七年级语文上册 第6课《理想》教案 新人教版

七年级语文上册 第6课《理想》教案 新人教版

七年级语文上册第6课《理想》教案新人教版第 2 页第 3 页1.欣赏诗歌语言,能有自己的情感体会,初步领略诗歌的内涵。

2.学会有感情的朗读诗歌,感悟是个深奥的哲理。

《理想》是一首结构工整而意蕴深远的哲理诗。

诗歌用形象化的语言及丰富的意象诠释了什么是理想,理想的历史意义、人格意义、人生意义等内容,从多种角度赞美了理想,用充满韵律的语言展示了对人生的理性思考,内涵深刻。

学生有什么对诗歌有粗略的认识与感知,对诗歌的内容有粗浅的认识。

第 4 页学生缺什么缺乏对诗歌语言深刻的体会,尤其是对人生的深刻感悟。

教学重、难点重、难点表述①朗读训练。

②理解诗歌的主旨。

③赏析诗歌的语言。

原因分析朗读是初中语文教学中的重要环节,尤其是诗歌的朗读教学,通过朗读帮助学生领会诗歌的内容,通过赏析诗歌的语言,理解是个深层的内涵。

助学方案多媒体辅助教学教学过程第 5 页教学阶段教师活动学生活动设计意图第 6 页第一课时教学内容①反复朗读这首诗歌。

②把握诗歌的结构。

③理解诗歌的主旨。

教学设计一、导入同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗《在山的那边》。

诗人在诗歌中写道:“在山的那边是海!是用信念凝成的海。

”同学们,这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。

那么,什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。

板书课题。

二、整体感知①范读(最好由教师范读或放录音磁带,学生听读、欣赏。

教师不必提任何要求,让学生自行调动情绪,纠正音准,品味语气、语调,把握韵律、节奏。

)②正音、正字、释词③默读:感知课文内容:a. 这首诗歌的主旨是什么? b.诗歌是从哪些方面表现主旨的? c.试着分析诗歌的结构④集体朗读,合作探究(小组讨论上述问题,教师巡回指导。

)⑤课堂发言 (小组代表发言,解决上述问题,逐渐明确诗歌主旨及结构。

)第 7 页板书:(一)历史意义(2、3)(二)理想的意义(1){人格意义(4、5、6、?) }鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗(12)(三)人生意义(8、9、10、11) 三、研讨与赏析(上)①精读逐段(1—7节)理解研讨,深入思索,反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。

2019-2020学年七年级语文上册 第6课《理想》精品学案 人教新课标版.doc

2019-2020学年七年级语文上册 第6课《理想》精品学案 人教新课标版.doc

2019-2020学年七年级语文上册第6课《理想》精品学案人教新课标版【学习目标】1.有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。

2.理解诗歌的主旨,树立远大理想,并为之奋斗。

【学习重、难点】1.通过关键的语句,探究全诗的脉络,理解诗句蕴涵的哲理。

2.体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。

3.理解诗中的意象,联系生活体验,体会诗中的思想感情。

【预习提纲】1.字词。

脊梁骨jǐ船舶bó鬓发bìn蜕tuì扒窃pá寂寥:liáo静寂无声。

缀连: zhuì 连接玷diàn污:弄脏。

洗濯zhuó:用水或汽油、煤油等物去掉物体上面的脏东西。

倔juè强jiàng:性情刚强不屈。

碌lù碌终生:一辈子平庸无能。

功勋xūn:指对国家、对人民做出的重贡献,立下的特殊找功劳。

离乱:分离战乱。

可望不可即:能够望见但不能接近。

现常比喻目前还不可能实现的事物。

绝处逢生:在绝望的困境中又找到一条生路。

怨恨:对人或事物强烈地不满或仇恨。

浪子回头:浪荡不务正业的年轻人改过自新。

坚贞:节操坚定不变。

海天相吻:天空与海面互相靠近,亲密接触。

2.反复朗读,直至背诵。

3.感知文章内容。

a.这首诗歌的主旨是什么?b.诗歌是从哪些方面表现主旨的?c.试着分析诗歌的结构。

4.作者简介:流沙河(1931一),当代著名诗人、散文家。

原名余勋坦,四川金堂人。

生于四川成都。

诗人流沙河前半生很坎坷,历经共和国几个重大时期,遭遇一些重大事件,但仍坚持理想,并为之而不懈奋斗。

他终于实现了自己的理想。

《理想》一诗正是他的人生体悟。

代表作有散文诗《草木篇》、诗《故园六咏》、《就是那一只蟋蟀》等,诗论《十二象》及《庄子现代版》。

【合作展示】一、研读第一部分,提供以下思考问题?第l节,1.第一节在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?二、研读第二部分,提供以下思考问题:1.第2节第二节是说,不同年代有不同的理想,理想有时代性,对吗?能举例说明吗?2.第3节,这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。

人教版七年级语文上册第6课《理想》学案

人教版七年级语文上册第6课《理想》学案

人教版七年级语文上册第6课《理想》学案人教版七年级语文上册第6课《理想》学案《理想》学案教师寄语:一个人若是没有确定航行的目标,任何风向对他都不是顺风。

--(法)蒙田学习目标:1、理解并识记“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。

2、有感情地朗读、背诵这首诗歌,领会诗人的思想感情,理解诗歌的主旨。

3、品味诗歌凝炼、优美的语言,培养学生赏读诗歌的能力。

4、帮助学生树立崇高而远大的理想,并为之奋斗。

学习过程:资料袋:了解作者:流沙河,原名余勋坦,四川金堂人,1931年11月11日生在成都。

中国作协理事、四川作协副主席,作品出版20种。

字词积累1、给加点的字注音。

寂寥( ) 扒窃( ) 玷污( ) 诅咒( ) 洗濯( )缀连( ) 莹莹( ) 船舶( ) 蜕 ( ) 倔强( )2、解释下列词语9、品读课文语言,仿照第一节诗,写几句话。

10、对照课文,联系自己,谈谈你应该怎样树立远大理想,并为之努力奋斗。

重温经典11、积累关于“理想”的名言警句。

课堂小结12、通过本文的学习,你的收获是……当堂达标阅读下面两节诗,回答问题:理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者绝处逢生。

平凡的人因有理想而伟大,有理想者就是一个“大写的人”。

英雄失去理想,蜕作庸人,可厌地夸耀着当年的功勋;庸人失去理想,碌碌终生,可笑地诅咒着眼前的环境。

13、这两节诗主要采用了什么写作手法?它有什么表达效果?14、“可厌地夸耀着当年的功勋”,为什么说是“可厌”的?15、“可笑地诅咒着眼前的环境”,作者为什么说是“可笑”的?16、“大写的人”是指怎样的人?结合你身边的生活,列举出你所知道的“大写的人”的名字,并简要说说其事迹。

参考答案1-4、略 5、要点:鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗。

6、总:第l节,总说理想是前进的方向。

分:第2、3两节“理想的历史意义”。

第4、5、6、7节“理想的人格意义”。

第8、9、10、11节“理想的人生意义”。

新课标人教版初中语文七年级上册6《理想》精品教案

新课标人教版初中语文七年级上册6《理想》精品教案

新课标人教版初中语文七年级上册6《理想》精品教案教学目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。

②了解生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨及主要句子的含义。

③树立远大理想,并为之奋斗教学重点①朗读训练。

②理解诗歌的主旨。

③赏析诗歌的语言。

课前准备①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。

②预习课文,就自己疑难和感兴趣的问题,准备发言材料。

③搜集流沙河的有关故事。

一、激情导入同学们,俄国作家列夫·托尔斯泰说:“理想是指路明灯。

没有理想,就没有坚定的方向;而没有方向,就没有生活。

”恰值青春年少的我们,该怎样用理想做挂天征帆,驾长风破巨浪;以一柄木桨,引领生命之舟驶入金色港湾?今天我们一起赏读流沙河《理想》,共同唱响理想赞歌。

在上课前,老师想请几位同学来谈谈自己的理想(你的理想是什么?你打算怎样实现自己的理想?)。

二、整理介绍:1、流沙河,当代诗人。

1957年被错划为“右派”,经常被揪去批斗,挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押,这种生活一直持续了12年。

但诗人仍未放弃对理想的追求,一直坚持勤奋写作。

“十年浩劫”结束,诗人终于重见光明,迎来了文学事业的又一春。

《理想》这首诗歌,写出了诗人报警磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。

2、范朴真为先生所作的藏头诗:流金岁月滤沧桑,沙石飞卷旧时光,河汉曾经草木秀,清风无痕自留香。

3、流沙河先生的名片流沙河先生有过三种名片。

第一种名片白底黑字,字是他亲笔书写,笔力遒劲,笔笔划划都像用先生的铮铮傲骨构成。

名片上左方竖写着“流沙河”三个稍大的草书;接着是两行蝇头小草:“曾任文学编辑,供职四川作家协会”;居中是他的座右铭:“天道还好,人生无常”;片尾是他的居家位置和电话。

“天道还好”是说自然界的循环规律,“人生无常”是指人生却没一定之规。

这两句话集中了先生辩证旷达的人生观,“不以物喜,不以己悲”、兢兢业业、踏踏实实的人生态度。

其时先生已是中国作家协会理事,四川省作家协会副主席。

第6课《理想》教案2(人教新课标七上)

第6课《理想》教案2(人教新课标七上)

6 理想教案教学目标:①有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。

②联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。

③树立远大理想,并为之奋斗教学重点、难点:①朗读训练。

②理解诗歌的主旨。

③赏析诗歌的语言。

课前准备:①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。

②预习课文,就自己疑难和感兴趣的问题,准备发言材料。

③教师准备录音磁带,制作课件。

课时安排:2课时教学内容:①反复朗读这首诗歌。

②把握诗歌的结构。

③理解诗歌的主旨。

教学设计:一、导入(2分)曹操用“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”表达自己的雄心壮志;拿破仑用野心表达自己的理想抱负“不想当元帅的士兵就不是一个好士兵”;毛泽东站在雪山之巅,意气风发“问苍茫大地,谁主沉浮”表达着自己的革命理想,周恩来12岁就立下“为中华之崛起而读书”的誓言,同学们,此时此地,你们是不是想到了自己的理想呢?今天,让我们一起走近著名诗人流沙河的《理想》,看看他眼中的理想是什么样的?板书课题: 6、理想流沙河首先,让我们来看一下本课的教学目标:二、出示教学目标(多媒体)(1分)三、走近作者,介绍写作背景(多媒体)(1分)下面让我们进入第一个环节(整体感知)四、整体感知(共 14 分钟)①录音范读多媒体放音频,学生听读、欣赏。

( 5分)②自由读(1分)给学生们一分钟的时间在小组内自由读,选你喜欢的一节或两节,有感情的朗读,一会儿每组选一名代表参加美读大比拼。

③美读大比拼。

抢读,有独特奖品奉上。

(六人3分)大家读的非常好棒,都想读,由于时间的关系,下面我们深情齐读课文④齐读(大声,有感情,品味精美语言,体会诗歌精髓,写作思路)(4分)通过大家读,想必对理想有了一定的认识。

下面我们进入第二个环节合作探究五、合作探究:(学案)(多媒体展示)共20分钟1. 探究本诗的脉络。

《理想》共有12节,每一节主要写什么呢?你是如何理解的?按总分总完成结构图解(4分)a,这首诗歌的主旨是什么?b.诗歌是从哪些方面表现主旨的?c.试着分析诗歌的结构出示结构图(多媒体)历史意义(2、3)理想的意义(1) 人格意义(4、5、6、7) 鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、11)可见,全诗主要赞扬理想的意义,从历史意义,到人格意义和人生意义。

《理想》 学案设计(人教版七年级上册)

《理想》 学案设计(人教版七年级上册)

《理想》学案设计(人教版七年级上册)课时二课时主备谭将来学习笔记助学教师七年级教师使用学生七年级学生第一步:问题引领——教师“备助”设疑,激情引入助学目标:①有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。

②联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。

③树立远大理想,并为之奋斗重点与难点:①朗读训练。

②理解诗歌的主旨。

③赏析诗歌的语言。

一、自主学习1.给下列词语中加点字注音:蜕变()倔强()洗濯()玷污()扒窃()诅咒()寂寥()脊梁()贪婪()怨恨()鬓发()2.理解下列词语的意思:(1)倔强:刚强不屈,固执。

(2)玷污:弄脏,污损。

多用作比喻。

(3)诅咒:原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人,现指咒骂。

(4)寂寥:寂静而空阔。

(5)可望不可即:只能远远看见而不能接近。

即,靠近、接触。

第二步:互动探究——“自助、求助、互助”,整合资源,探索技能。

二、整体感知,感悟诗理1.第1节四个比喻,喻意是什么?2.第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么?3.吟读,品诗味:理想是一种看不见也摸不到的东西,本诗中作者是用什么形象来表达理想的意义的?这样是一种什么样的修辞手法,这样写有什么好处?你从中得到了什么启示?第三步:反馈拓展——教师“补助”点评总结,提升知识与情感。

学生“再助”查漏补缺,复习巩固。

关于“理想”的名言警句:①世上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。

——苏格拉底②我们如果没有理想,我们的头脑将陷入昏沉;我们如果不从事劳动,我们的理想又怎样实现?——陈毅③理想如星辰——我们永不能触到,但我们可像航海者一样,借星光的位置而航行-史立兹谭素敏。

2024年七年级《理想》人教版上册原文及教案

2024年七年级《理想》人教版上册原文及教案

《理想》人教版上册原文及教案一、教学目标1.理解课文内容,感受作者对理想的追求和执着。

2.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.引导学生树立正确的人生观、价值观,激发对未来的憧憬。

二、教学重点与难点1.教学重点:理解课文内容,体会作者对理想的执着追求。

2.教学难点:分析课文中的修辞手法和表达技巧。

三、教学准备1.课文原文及注释。

2.相关教学辅助材料。

四、教学过程1.导入(1)引导学生谈论自己对理想的看法,激发学生的兴趣。

(2)简介作者及其创作背景,为课文学习做好铺垫。

2.课文阅读(1)学生自主阅读课文,理解文章大意。

(2)教师辅导,解释生词、难句,帮助学生更好地理解课文。

3.课文分析(1)分析课文结构,理清文章脉络。

(2)分析课文中的修辞手法和表达技巧,如比喻、排比、设问等。

(3)讨论课文中的重点句子,体会作者的情感。

4.课堂讨论(1)引导学生从课文中找到自己认同的观点,进行分享和讨论。

(2)讨论如何树立正确的人生观、价值观,激发对未来的憧憬。

5.课后作业(1)熟读课文,背诵重点句子。

五、教案实例第一课时1.导入(1)同学们,你们都有自己的理想吗?你们的理想是什么?(2)今天我们来学习一篇关于理想的课文,看看作者是如何追求自己的理想的。

2.课文阅读(1)学生自主阅读课文,理解文章大意。

(2)教师辅导,解释生词、难句,帮助学生更好地理解课文。

3.课文分析(1)分析课文结构,理清文章脉络。

(2)分析课文中的修辞手法和表达技巧,如比喻、排比、设问等。

(3)讨论课文中的重点句子,体会作者的情感。

4.课堂讨论(1)引导学生从课文中找到自己认同的观点,进行分享和讨论。

(2)讨论如何树立正确的人生观、价值观,激发对未来的憧憬。

第二课时1.复习导入(1)回顾上节课的学习内容,检查学生对课文的理解。

(2)引导学生继续探讨课文中的话题。

2.课文分析(1)继续分析课文中的修辞手法和表达技巧。

(2)深入讨论课文中的重点句子,理解作者的内心世界。

七年级语文上册 第二单元之《理想》导学案 人教新课标版

七年级语文上册 第二单元之《理想》导学案 人教新课标版

第六课现代诗《理想》导学案 45×2第一课时【导入】学生读“导语”,补充:第一课学的是《在山的那边》,诗中说“在山的那边,是海”“是一个全新的世界”,这就是理想。

一个人有了理想,有了追求,就会不畏劳苦地向着目标前进。

一、导学目标,明确任务:1、用普通话正确、流利有感情地诵读,学习朗读技巧,整体把握诗歌内容。

2、认准读准“读一读,写一写”中的词语,给加点字注音。

3、结合自身实际,理解、体会、感悟诗歌的内容和情感。

二、导学引领,自主学习(一)基本知识的学习1、一读,给下列加点字注音:缀.连倔强..污怨.恨扒.窃..洗濯玷诅咒浓...阴海天相吻.碌碌.终生船舶.寂寥.2、二读,把握节奏和停顿。

如:请乘/理想之马,挥鞭/从此起程。

(二)自主探究下列问题:1、三读,探究诗歌脉络:了解各节诗的大意,将意思接近的进行合并,认识本诗的结构特点。

12用//标出结构:①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩○11○归纳意义:学会用图表展示内容:理想2、读了这首诗,你有哪些收获?3、我认为诗歌的主要内容和诗人的情感是4、读了本诗后,我还有一些问题没弄明白:三、组内交流,质疑解惑1、组内互相检测字词落实情况,力求人人过关。

2、组内互相检查朗读情况(节奏、停顿、语气、轻重音)。

3、交流“(一)基本知识的学习”之“3、5”题所涉及的问题。

4、讨论探究:第一节诗用了哪些修辞手法?比喻之间是什么关系?喻意是什么?5、第二节诗是从哪几个角度说的?我们的分析是:6、第三节诗为什么说“理想是历史的脊梁骨”?“照”字承接前面那个词语,照应前面那个词语?四、集中展示,收获分享1、我们小组交流展示的问题是2、我们是怎样探究理解这个问题的3、探究理解这个问题的关键和重点是五、及时巩固,自我完善1、下列各项中不是比喻句的一项是()A、理想如果给你带来荣誉,那只不过是它的副产品。

B、理想如珍珠,一颗缀连着一颗。

C、但理想有时候又是海天相接的弧线,可望不可即。

【精品】七年级语文上册6-《理想》导学案(无答案)新人教版word版

【精品】七年级语文上册6-《理想》导学案(无答案)新人教版word版

6.《理想》导学案(学生用)【学习目标】1.有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。

2.联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。

3.树立远大理想,并为之奋斗【预习】1.查找资料,了解作者,整理相关名言①作者:②搜集有关为理想而奋斗的名人名言2.掌握字词,扫清阅读障碍①给加点的字注音:缀.()连脊.()梁可望不可即.()洗濯.()寂寥.()玷.()污扒.()窃碌碌..()终生诅.()咒②解词:可望不可即——濯——3.认真阅读课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等),整体感知课文,思考问题:①本文的主要内容是什么?②从整体上探究诗歌的脉络4.在文中圈画出你感到难以理解的句子,认真品读,准备课上与老师同学交流。

【学习过程】第一课时一、展示“预习1、2、3”成果二、整体感知1.默读:感知课文内容:a这首诗歌的主旨是什么?b诗歌是从哪些方面表现主旨的?c试着分析诗歌的结构2.集体朗读,合作探究(小组讨论上述问题)3.课堂发言,展示讨论结果(小组代表发言,解决上述问题,逐渐明确诗歌主旨及结构。

)三、研讨与赏析1.精读逐段(1—7节)理解研讨,深入思索,反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。

2.课堂讨论(研讨诗歌的思想内容及形象化语言):第l节,在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用? 这一节在全诗中起什么作用?第2节,表达了什么意思?能试着举例说明吗?第3节,这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。

第4节,在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?第5节,揣摩各句的意思,理解树立远大理想的重大意义。

第6节,怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识?第7节,“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?四、课外作业1.抄写并识记字词。

2.背诵这首诗歌。

3.完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。

4.预习剩余部分内容。

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学习目标:
1、知识目标:有感情地朗读这首诗歌;
2、能力目标:分析诗歌的意象,把握作者的情感;
联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。

3.情感目标:树立远大理想,并为之奋斗。

一、预习导学:
1.请在课文中把下面的词语标注出来,注意字形和字音。

蜕缀连脊梁骨船舶倔强鬓发洗濯寂寥玷污诅咒
浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即
2.作家了解:流沙河,1931年11月11日生,原名余勋坦,四川成都人。

1948年上高中时期开始发表作品,1949年入四川大学农业化学系,写作愈勤.。

五十年代初任编辑开始写诗。

1956年出版第一部诗集《农村夜曲》。

1957年1月参与创办诗刊《星星》,并发表散文诗《草木篇》,由此为诗界、文学界瞩目。

七十年代末回归文坛,仍然以诗作为主,记叙自己以往的生活遭遇和心理体验,后结集为《流沙河诗集》(1982)、《故园别》(1983)、《游踪》(1983)等。

流沙河曾在中国诗坛上笔走龙蛇,饮誉海内外。

10年前,先生突然“见异思迁”,弃诗而作文,鼓动海峡两岸文化交流,拨弄出举世瞩目的一个大旋涡。

他因才识扬名,因清脱为人仰重,因谦虚而备受爱戴,这便是人们心目中的著名诗人流沙河。

3.有感情地读课文。

二、检测预习:
1、给下列加点的字词注音或者根据拼音写汉字:
缀()连鬓()发洗濯()寂寥()玷污()扒()窃诅()咒蜕()作
庸()人倔()强
2、解释下列词语:
可望不可即:
绝处逢生:
海天相吻:
碌碌终生:
三、随堂研读与练习:
1、理想在文中化作了哪些具体的形象?你认为理想是什么?
2、哪些词语体现了作者多理想的执著追求?
3、诗人给理想打了许多比方,精彩纷呈,含义深刻。

试模仿一段也写几句。

4、写出跟理想有关的一句名言或警句。

5、读了《理想》,你有什么感悟?
四、拓展检测:
当我走向宏伟的目标
[法国]维克多·雨果
当我走向宏伟的目标,
威胁我的事物冲我狞笑。

天哪,我的要求是正义的,
我争取的目标一定要达到!
无论可怕而残暴的六月,
无论叫骂,无论挖苦的嘲笑,
无论目光睥睨的波拿巴,
无论大海上吹来的狂飙,
无论以我为对象的仇恨,
任什么都不能使我动摇。

如果旧世界崩溃,它倒下的废墟
可能会压坏我,却无法使我折腰。

①联系流沙河的《理想》,诗中和本诗意义相似的诗句是:
②本诗在艺术表现上主要是直抒胸臆,个别诗句的诗意表达得较曲折。

“大海上吹来的狂飙”象征________________________。

③本诗表现了雨果为了反抗拿破仑三世的专制统治百折不挠、无所畏惧、勇往直前的斗争决心,刻画了一个怎样的形象?
7、《短文两篇》
学习目标
1.知识目标:熟读课文,把握文章主要内容。

2.能力目标:了解“托物言志”的写法,揣摩形象化的语言。

3.情感目标:理解行道树无私奉献的形象;感悟并珍视人生“第一次”的经验。

一、预习导读:
1、作家与背景。

张晓风,台湾女作家,1941年生。

评论界认为她的文章“笔如太阳之热,霜雪之贞,篇篇有寒梅之香,字字若璎珞敲冰”。

称“她的作品是中国的,怀乡的,不忘情于古典而纵身现代的。

”。

她的创作来源于自身的体验,身边的一草一木,无一不牵动着她敏锐的观察和源源不断的创作。

她在女性写作的细腻中,揉合了刚毅和深沉的独特元素。

使她的作品流动着生活的元气,又充溢着艺术的才气,读之如饮不加糖的黑咖啡,主题丰富,苦甜交织,意味久远。

主要作品有《地毯的那一端》、《愁乡石》等。

周素珊,台湾女作家,原籍广东中山,岭南大学中文系肄业。

她的笔龄将届五十年,在漫长的写作生涯中,,作品产量颇多,她一向只为兴趣以及有所感而写,“以我笔写我心”是她的写作信条。

她的文章清新雅丽,在平淡中蕴含着哲理。

2、给带点的字词注音或根据拼音写汉字:
堕落()烟cōng()点zhuì()
繁弦急管(苦熬()牙yín()
冉冉()贪lán()污浊()
柚子树()硕大() shà时间() zǐ妹()
玲珑剔透()()()fū小鸟()雏形()
二、随堂研读练习:
1、你认为行道树是怎样的一种树?它有怎样的精神?
2、全文一共记叙了哪些“第一次”?作者对“第一次”有怎样的感受?
3、“第一次真好”,好在哪里?
4、请讲述你生命中印象最深刻的“第一次”。

5、随堂练习,拓展阅读
行道树
陈润曦
初中时学过张晓风的《行道树》。

没想到这时会想起它,因为它的渺小。

我们学校大门外的两旁都是树。

很是茂盛。

这些树一直贯穿地包围着整个科技园。

不知不觉便形成了科技园里一道特殊的风景。

我不敢说它们给我带来了什么东西,但我却总是感受到了它们用力的呼吸,即使它们不曾引起人的注意。

第一次感受它们的存在,是在领通知书的那天。

天气格外炎热,仿佛太阳只管它不顾死活地放射性“大笑”,把所有的“笑声”散发出来似的。

于是,人们变得黝黑。

于是,人们变得浮躁。

于是,人们懒得不想睁开眼睛……
所有的一切都那么懒懒散散,惟有树,努力地张开它们的“三头六臂”,努力地与太阳比着“胸怀”的宽广。

只是,终究是比不过的。

但是,即便如此,因为有了树的伟大,才能渗析出太阳的斑斑点点,不能不说,在这个时候,人们应该多么感谢它。

我总是坐在窗边。

我也喜欢窗打开后,蹿进来的新鲜的气息。

即使夹杂着许许多多城市中的尘土,但始终不能拂灭那新生嫩芽的生机,高大树木的凉意……这些,总在炎热夏天的午后,为你的心灵带来一次洗礼。

灯火霓虹的城市,改不了的喧嚣,换不了的颜面。

只有那些树让你感受到了时间在变,季节在变,虽然很不明显。

但即使是嗅觉不灵敏的我也能从中嗅出点什么。

我不知道如果没有了这些树,路灯会不会孤独;
我不知道如果没有了这些树,人们会不会感到缺少了什么。

我只知道虽然这些树都在,但谁也没有很细心地每天观察它们。

它们只是城市的陪衬,可有可无。

但它们真的消失的时候,你才觉得生命中真的缺少了、失去了什么。

是的,这人来人往的城市,总是有些东西在用力地呼吸着,比如行道树。

这些东西在默默地创造着属于它们自己的奇迹。

.阅读下面的文章《煤》,思考并完成后面的问题。

很古很古以前,有一棵美丽的树。

从来没有谁忍心伤害她。

但有一天,浪从很远的地方冲过来,山坡陷下去了,可怜的她被埋在了地底下。

好黑,好冷……
几亿年过去了,她突然感到了一阵温暖。

啊,重见天日了。

但,当她的双眸看到自己的身体时,她惊呆了,自己成了一块乌黑的煤,没有了昔日的风采。

过了些时候,她走了,步子很轻,嘴角挂着微笑。

一盆火在熊熊燃烧。

她很安静,不时放出几只黑色的蝴蝶。

那一定是她上亿年的梦想被灼痛的样子,不过,她似乎无悔。

煤,是美丽的树以另一种方式活着。

①表现“她”内心情感的词语有(按先后顺序):
②《煤》和《行道树》比较阅读:共同使用的修辞手法是什么?两文在表现形式上的不同点是什么?
③“她似乎无悔”是因为什么?。

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