校本资源库建设的研究与实践
校本资源库建设与运用
XXXX中学校本资源库建设与运用在县教委电教馆的重视下，最近几年我校的远程教育设备得到了质的提升，一共建立了31个班班通教室，2个多媒体教室，薄改项目设备一套，远程教育服务器一台，卫星接收机一套。
在学校领导的重视下，我们建立了自己校园网，将所有设备都连到了一起，并对老师在教育教学过程中的远程教育运用都提出了明确的要求和考核制度。
这样一来我校的教育教学软件资源就成了最薄弱的环节，建立校本资源库为老师提供资源的收集与下载就成了最迫在眉睫的事情了。
这样一来也让所有的设备发挥出最好的作用。
为了达到这个目的我做了一下几个方面的工作。
一、建立资源库建设工作组织，明确分工和制定管理制度。
学校的校本资源库一个庞大的工程，要完成这个工程靠几个人是不能完成的，为了更好的项目的创建工作，我校成立了以祝家明校长为组长，谭得财主任、教科室沈旭峰主任为副组长，分教研组和教科室两个小组分别进行了教研小组、资源收集小组、我、李斌、周文老师为技术服务小组。
并划分了责任制，祝加明校长负总责，教研组长负责资料的收集、我负责技术服务。
我校制定了资源库建设工作制度、考核制度、经费投入制度及我校对此项工作的奖励政策。
组织的建立、制度的完善。
为我校资源库建设项目的开展奠定了坚实的基础。
为我校资源库建设工作的高质量的完成提供了前提。
二、以远程教育卫星接收资源来根本，教师上传资源为辅助的资源库。
要建立以套完善的资源库，首先就要有主有辅助，有主要资源提供给老师随时都能使用，有辅助资源让资源库得到提升和个性化。
经过和领导商议后决定以远程教育接收的卫星资源为主，卫星接收资源是一套完整的资源，能为每节课提供教案、课件、练习等资源。
并且多年以来的普及使用，就算是老老师也能轻松使用。
辅助资源我们选用老师提供的课件、教案和练习题，通过教研组负责收集和整理，在通过教科室审核，最后放到资源库里面。
三、建立完善的资源收集与管理流程，让最好的资源得到保留和共享。
为了让资源提供最好的传输渠道，我们建立了自己学校的QQ群，提供了共上传的FTP服务器，老师可以建立自己私人的空间，可以将自己的资源上传到各个教研组，教研组组长将老师上传的资源通过整理和初审后上传给教科室，教科室通过最后审核后，上传到资源库里面。
校本特色教学资源库研发的实践措施分析
校本特色教学资源库研发的实践措施分析校本特色教学资源库是指学校根据自身教学特点和需求，建立的一套包含教学资源、教学方案和教学评估等教学基础设施的系统，其建设不仅有助于提高学校教育质量，还能够促进教师工作效率的提升。
本文将以某高中校本特色教学资源库为例，具体分析其研发的实践措施。
一、需求分析要建立一套行之有效的校本特色教学资源库，必先需求分析，明确学校建设教学资源库的目的和内容，根据实际需求制定建设计划。
需要考虑以下几个方面：1.教学需求：收集本学科、年级等教师的教学需求和教学改革题材。
如教师提出希望在教学过程中加强某些环节的配套资源、教材配套资料或是针对某些题材进行提高。
2.学生需求：考虑学生在学习某些科目时的需要，根据学科教学要求提供学习资源、作业和实验室技术等方面的帮助。
具体来说，可以包括学科基础知识、综合性知识和实践性知识。
3.教育质量需求：提高教学质量需要大量支持，如优秀的教育资源和教材、评估与评价的标准等，这些资源的使用可以提升学校的教育质量，也可以助力教师培训与相应的信息管理系统。
二、资源收集为构建校本特色教学资源库，必须收集一定量的教学资源，包括教师教学设计、课件、试卷和其他教育材料等。
但是在收集资源的时候也会面临一定的挑战，比如缺少教师可以使用的相关技术支持、标准和处理方式等等。
为解决这些问题，可以:1.注重教师培训：教师培训是建立教学资源库的先决条件之一，教师应该了解基本的信息管理技术，以及如何利用这些技术来支持教学和学习。
2.注重教师交流：通过跨学科、跨地区的教师交流，促进资源共享和开放，这样可以促进教学资源和教育实践的推动。
3.利用开放资源：在优质课程、学术期刊、开放式教育资源等领域寻找教育资源，并依据确定的教学策略进行整合和安排。
三、资源形成通过教育资源库收集的教学资源可以进一步进行分类、典型案例推广、优化整合，形成一套高质量、适于教学的教学资源和教育实践成果。
形成资源时应着重考虑以下方面:1.分类整合：挑选精华资源并分类整合，包括教材、课件、优质课程、试卷、评测等元素。
新课改下校本资源开发的实践与思考
新课改背景下校本资源开发的实践与思考武汉市弘桥中学柳阳邮编 430050校本课程开发，是指学校根据本校的教育教学现状，通过对学生的需求进行科学的分析，选择、新编教学材料或设计学习活动，并建立内部评价机制的教育教学活动。
有效开发校本课程资源，能使学生的“学”和教师的“教”突破统编教材的局限，为学生的探究提供更加广阔的学习空间。
教师应充分发挥学习活动的组织者和引导者的作用，应充分利用现实生活中的资源，进行科学合理的设计，优化学习环境，以加强课内与课外、校内与校外、课程与生活的联系，从而达到促进学生素养的整体推进和协调发展的目的。
我们经过一段时期的探索与实践之后，认为在校本资源开发与设计中，在彰显学校特色的基础上要注重突出兴趣性、主题性、综合性、探究性、实践性、差异性。
一、兴趣性兴趣是最好的老师，培养学生对学习的兴趣是老师的首要任务，否则一切活动都会变得徒劳而无益。
校本的开发设计更要以培养学生的兴趣作为出发点，让学生产生持久的学习热情，是学习持续不断深入开展的保证。
因此在学习的内容和方式上要注意从学生实际出发，选择符合学生年龄、心智情况，让学生能够感兴趣的进行开发设计；在指导实施和开展活动的过程中要营造良好的氛围，热情的指导鼓励、积极地评价、适当的奖励，让每个学生在学习过程中感受到学习的快乐、活动的愉悦，获得成功的体验，将会激励学生不断地努力进取。
陶行知先生说过，解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的眼睛，让他们去观察自然、观察社会；解放孩子的嘴，让他们会说……实践证明，让学生自己确定活动的主题，自己分工，自己搜集材料，编写材料，自己主持活动，他们就会兴趣盎然，例如低年级学生，让其结合课本有关大自然的内容，展开自主活动，去观察、认识、了解、探索大自然中花、鸟、虫、鱼，飞禽走兽，并用自己喜欢的方式来表达自己所得。
既满足了小孩子的好奇心，又在活动中感受到了自由快乐，“纸上得来终须浅”，在活动中培养了学生积极探索的兴趣和观察感受能力。
校本特色教学资源库研发的实践措施分析
校本特色教学资源库研发的实践措施分析
校本特色教学资源库的研发是为了满足学校特色教育的需求，提高教育教学的质量和
效果。
为了有效地开展研发工作并实现预期目标，可以采取以下实践措施：
1. 需求分析和调研：首先进行需求分析和调研工作，了解教师和学生的实际需求，
明确研发的目标和方向。
2. 制定研发计划：根据需求分析和调研结果，制定详细的研发计划，明确研发的内容、时间和资源投入等。
3. 团队组建和培训：组建研发团队，包括专业教师、教育技术专家和软件开发人员等。
进行相应的培训，提升团队成员的专业素养和技能水平。
4. 教学资源整理和归纳：对学校现有的特色教学资源进行整理和归纳，建立起比较
完善的教学资源数据库，为下一步的研发工作提供基础和依据。
5. 技术平台建设：根据学校的实际情况和教学需求，选择合适的技术平台进行建设，包括教育云平台、学习管理系统等，确保教学资源的存储、管理和共享。
6. 教学资源开发和优化：根据研发计划，逐步开发和优化特色教学资源，包括教学
设计、教案、教学视频、教学工具等，确保其符合学生的学习需求和教师的教学目标。
7. 教师培训和支持：为教师提供相关的培训和支持，使其熟练掌握和合理运用教学
资源库，提高教学效果。
8. 教学资源评估和反馈：定期对教学资源进行评估和反馈，收集教师和学生的意见
和建议，进一步完善和优化教学资源库。
9. 成果推广和应用：将研发的成果进行推广和应用，组织教师进行教学实践和交流，分享和推广特色教学经验和教学资源。
10. 持续改进和更新：根据教学实践和反馈结果，持续改进和更新教学资源库，不断
提高其适应性和实用性。
校本特色教学资源库研发的实践措施分析
校本特色教学资源库研发的实践措施分析
校本特色教学资源库是指学校根据自身特色和教学需求，开发和整合的一批适用于本
校师生的教学资源。
校本特色教学资源库的研发是为了提高教育教学质量，促进学生的全
面发展，为学校的特色教育提供支撑和保障。
本文将从需求分析、资源整合、技术支持等
方面，对校本特色教学资源库的研发实践措施进行分析。
资源整合是校本特色教学资源库研发的重要环节。
资源整合包括收集、整理和编制教
学资源的过程。
学校可以通过多种渠道获取教学资源，如购买教材、绘制教学课件、录制
教学视频等。
在整合资源的过程中，学校应该注重资源的质量和适用性，选择那些与学校
特色和教学需求相匹配的资源。
学校还可以与其他学校或教育机构合作，进行资源共享和
互换，丰富校本特色教学资源库的内容。
技术支持是校本特色教学资源库研发的关键环节。
技术支持包括教学软件、硬件设备
和网络设施等方面的支持。
学校应该配备相应的教学设备，如电子白板、投影仪等，为教
师和学生提供一个良好的教学环境。
学校还可以利用互联网技术，搭建一个在线资源平台，方便师生随时随地地获取和使用教学资源。
教师还可以通过培训和研讨会等方式，提高对
教学技术的掌握和运用水平，更好地发挥校本特色教学资源库的作用。
学校应该注重校本特色教学资源库的维护和更新。
资源库的维护包括对资源的分类、
归档和备份，确保资源的安全和可持续使用。
学校还应该定期对资源进行更新和补充，根
据教育教学的变化和需求的变化，更新和开发适应新情况的教学资源，保持校本特色教学
资源库的活力和时效性。
校本特色教学资源库研发的实践措施分析
校本特色教学资源库研发的实践措施分析校本特色教学资源库是学校教育发展的重要组成部分，它为教师提供了丰富的教学资源和案例，帮助教师更好地掌握教学内容、提高教学质量。
为了更好地开发校本特色教学资源库，需要制定一系列的实践措施，以确保资源库的内容丰富、质量高，能够真正发挥其在教学中的作用。
本文将就校本特色教学资源库研发的实践措施进行分析。
一、建立资源库管理团队建立一个资源库管理团队是开发校本特色教学资源库的首要任务。
这个团队应当由学校的教研部门、信息技术部门和一些教学骨干组成，他们应当具备教学领域和信息技术方面的专业知识。
资源库管理团队的主要职责是负责资源库的建设和维护，包括收集整理教学资源、制定资源开发标准，管理资源库的使用和更新等。
资源库管理团队还需要与教师进行有效的沟通和协作，了解他们在教学中的需求，及时调整资源库中的内容，以适应教学的发展变化。
二、构建资源库内容标准资源库的内容标准是资源库建设的重要基础。
资源库内容应当覆盖学校教学的各个领域，包括教学设计、教学案例、教学评价等，既要满足学校整体的教学需求，又要有个性化和专业化的特色。
建立资源库内容标准，有助于规范资源的质量，确保资源的可靠性和实用性。
教研部门和信息技术部门可以联合确定资源库内容标准，同时也可以邀请学科专家和教学骨干参与标准的制定，以保证资源库的内容与实际教学需求相匹配。
三、开发资源库平台资源库平台是资源库管理和资源使用的载体，要开发一个稳定、便捷、易用的资源库平台对资源库的发展至关重要。
资源库平台应当具备以下功能：一是开放性，允许教师上传和下载资源，实现资源共享；二是分类清晰，方便教师浏览和检索相关资源；三是互动性，支持教师之间的交流和互动，促进资源共享和教学经验的交流；四是安全性，保护教师上传的资源不被恶意侵害。
资源库平台的开发需要依托学校的信息技术部门，与资源库管理团队紧密合作，以满足教师的实际需求。
四、丰富资源库内容资源库的内容是资源库的核心竞争力所在，内容的丰富度和质量直接决定了资源库的使用价值。
校本特色教学资源库研发的实践措施分析
校本特色教学资源库研发的实践措施分析校本特色教学资源库是指学校根据自身教学需求和特色，积极研发和建设的教学资源库。
它可以是数字化的、在线的教学资源库，也可以是实体的教学资源库。
要研发校本特色教学资源库，需要采取一系列的实践措施，以确保资源库的质量和有效性。
以下是一些可能的实践措施分析：1.需求分析：在研发教学资源库之前，学校需要进行一次全面的需求分析，了解教师和学生的教学需求，提炼出真正有价值的教学资源。
这样可以避免资源库的冗余和低效。
2.资源收集与整理：学校可以通过采集教师自主开发的优秀教学资源，或者通过引进外部优质资源，来补充和丰富自身的教学资源库。
还要进行资源的整理和分类，使教师和学生可以方便地查找和使用资源。
3.资源评估和筛选：为了确保资源库的质量，学校需要对收集到的资源进行评估和筛选。
可以制定评估标准，由专业人士对资源的内容、教学价值等进行评判，只选择最优质的资源纳入到资源库中。
4.资源开发与编制：在研发资源库的过程中，学校还应该鼓励和支持教师进行资源开发和编制。
教师是资源库的主要贡献者和使用者，他们对于自己的教学资源有着深入的理解和独特的视角，可以为资源库提供更加贴近实际教学的优质资源。
5.技术支持和平台建设：研发校本特色教学资源库离不开技术的支持和平台的建设。
学校需要提供相应的技术支持，确保资源库的平台稳定、易用。
可以引进专业的技术人员，对平台进行维护和更新，以便教师和学生能够顺利地使用资源库。
6.培训和推广：教师和学生需要掌握如何使用校本特色教学资源库，以及如何在教学中灵活运用资源库的相关技巧。
学校还需要开展相关的培训和推广工作，提高教师和学生的使用能力和使用效果。
校本特色教学资源库的研发离不开全面的需求分析、资源收集与整理、资源评估和筛选、资源开发与编制、技术支持和平台建设以及培训和推广等实践措施的支持。
只有通过这些措施的有机结合和有效实施，才能够建立起真正适合学校特色的教学资源库，提升教学质量和效果。
校本特色教学资源库研发的实践措施分析
校本特色教学资源库研发的实践措施分析随着教育信息化的发展，校本特色教学资源库被越来越多的学校所应用。
如何研发出高质量的校本特色教学资源库是学校建设信息化教育的重要任务之一。
本文将从实践措施的角度，探讨校本特色教学资源库研发的方法。
一、需求调研在研发校本特色教学资源库之前，需要进行需求调研。
这是因为不同学校、不同年级、不同学科的需求是不同的。
只有深入了解用户的具体需求，才能研发出贴合实际的校本特色教学资源库。
调研的方法可以多样化，如问卷调查、面谈、座谈会等。
二、资源采集采集教学资源是研发校本特色教学资源库的关键步骤。
一般而言，教学资源采集有两种方式，一种是利用现有的资源，另一种是自主研发。
对于已有的资源，可以从网络、出版物、教育介绍等渠道收集。
对于需要自主研发的资源，可以根据学科特点和校本特色，制定研发计划。
三、资源整理与分类校本特色教学资源库的资源种类繁多，如图片、视频、音频、PPT等。
这些资源需要进行整理和分类，便于资源的管理和查找。
通常可以按照学科、年级、主题等分类，构建起循序渐进、便于查找的体系。
四、资源优化与更新教学资源的优化与更新是校本特色教学资源库研发的重要环节。
因为教育变革日新月异，教学资源也需要时刻跟进更新。
当新的知识、技术或教学法出现时，需要对已有的教学资源进行优化。
同时，也要注意对已经过时的教学资源进行淘汰和更新。
五、资源共享与交流学校建设校本特色教学资源库的初衷是为了促进教学质量的提高和教学资源的共享。
因此，在研发过程中，要考虑资源的共享和交流。
这可以通过在线共享、教研活动等方式进行实现。
通过共享和交流，可以让更多的教师受益，并且也可以借鉴其他学校的经验。
六、有效评估校本特色教学资源库的研发过程是一个不断试错与改进的过程。
因此，需要对其效果进行评估。
评估方法可以多样化，可以采用定性或定量的方式进行评估。
有效的评估可以发现问题、改进问题、提高资源的质量。
总之，校本特色教学资源库的研发需要合理的实践措施。
校本教育资源库的建设与管理策略研究的开题报告
校本教育资源库的建设与管理策略研究的开题报告
一、背景
随着信息技术的发展，教育资源的数字化已经成为了一种趋势。
设立校本教育资源库，能够帮助学校更好地管理教学资源并提高教学质量。
但是，在建设和管理校本
教育资源库的过程中，还存在着一些困难和挑战。
因此，有必要对校本教育资源库的
建设与管理策略进行研究。
二、研究问题
1.校本教育资源库的概念、建设和管理模式；
2.校本教育资源库的建设流程及其关键节点；
3.面向新时代的校本教育资源库建设和管理策略。
三、研究方法
1.文献研究法：通过查阅相关文献，了解校本教育资源库的基本概念、发展历程、模式、实践与研究状况等；
2.实证研究法：通过对多个校本教育资源库的实地调研，了解其建设情况和管理策略，分析其优缺点和体现的特点；
3.专家咨询法：通过专家访谈和会议等形式，收集专家意见、建议和经验。
四、预期目标
1.深入了解校本教育资源库的建设和管理过程，总结其成功经验，发掘其存在的问题；
2.探索面向新时代的校本教育资源库建设和管理策略，为学校顺利实现信息化教育提供理论和实践支持。
校本教学资源库的建设与应用
校本教学资源库的建设与应用谢亮（广州大学实验中心，广东广州510006）摘要：伴随信息技术的使用，现在广泛使用线上线下混合式的教学方式。
各高校通过各种手段将MOOC、SPOC、翻转课堂等教学模式融入传统教学。
传统的教学资源变成数字化的多媒体资源。
完善网络环境下的教学资源，实现教学资源库的建引结合，建以致用是教学模式向更先进、更实用的方向迈进的基关键词：教学资源校本教学资源库随着国家“互联网+”行动计划的开展，教育信息化已经正式进入应用、融合阶段。
不论是翻转课堂还是近年来的MOOC,SPOC等依托互联网的新型混合教学模式，优质的数字化教学资源仍然是教育信息化的基石。
“专业的教学资源库建设虽然已经取得了较大的成绩，但其在建设和应用的广度、深度、效度方面仍然存在一些问题”叫由于资源库的建设具有一的和，资源的不，资源类不够明晰，资源粒度不一致，资源内容的切不，课应较（的，建设合适的资源库？合的资源，建立适合的资源、资源、资源应用模式，教学：于行的混合教学，是资源库建设面的问题。
一、校本资源库的建设1.教学资源的创设及组成。
“数字教学资源的获取方式有：一是给;二是向行业企业购买引进；三是学校教师自主开发”斗随着网上学的开展，网教学资源（网的资源种类较，了等。
在，“资源学，不是方面的学，学学习的和”尘在的资源库建设用的是、业资源库一已经设计的课大（在已有的基，教合学的，用或进行再编辑资源（教是教学资源的主要提供者，政府、企业与网络上的资源是资源库的补充扩展，四资源互补充。
以新媒体媒介的网教育内容丰富多彩，式灵活多样。
在课堂教学中，选择合适的教学资源，可以提高教师的专业素养，不同的角提高课堂教学效率。
t教学资源库的基，通过筛、改造、补充网资源，资源的开发。
以在例，由学校统一购买基本资源库及平台，网中心一（不同的教配教资源空间，教师必须将本学期课程的教学资源上传到学校资源库中。
学资源库级，别：级公共资源库，教可观看、用到教学资源中；级资源库，同一学教可观看、用到的教学资源中；教个人资源库，由教师开的教学资源，可决其他某群体或某人单独开放使用。
高中校本教学数字化资源库建设与应用研究
高中校本教学数字化资源库建设与应用研究摘要：高中校本教育资源库建设是一项重要的系统工程，是一个牵动基础教育全面改革的重要工程。
进行教育资源库建设与应用研究对于当前教育教学改革具有很强的现实意义。
关键词：数字化校园教育资源教学资源库历时五年，历经调查研究、需求分析、开发设计、应用评价等过程逐步建立了较为完备的“智慧校园”教学管理系统。
主要包括教学管理平台、网络电子备课平台、微课平台及教学评价等系统。
目前，教学资源管理系统中资源丰富，容量约达4T；内容丰富，文档、图片、音视频、微课等一应俱全，这些都为师生高效、便捷、时时处处开展教育教学活动提供了保障。
同时做好教学资源的及管理平台的评价工作。
教学资源主要从资源的教育性、科学性、技术性和艺术性四个方面进行评价；管理平台主要从技术性、功能性和便捷性三个方面进行评价。
一、应用平台管理1.专题网站。
我校的专题网站分班级网站，学科专题学习网站和教研组网站，校园网站有各项专题网站的入口，统一建站，统筹管理，各分网站设专门负责人。
2.智慧校园平台。
通过“智慧校园”项目的建设，可以提高学校的信息服务和应用的质量与水平，建立一个开放的、创新的、协作的和智能的综合信息服务平台。
并且可以通过综合信息服务平台，实现各个系统的共享、整合，提高学校的信息化水平和工作效率。
（1）办公类的平台。
（2）教学类管理平台。
（3）资源类管理平台。
（4）评价类管理平台。
3.资源中心、微课平台。
数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在计算机或网络上运用的教学资源。
数字化教学资源是教育信息化的产物，是推动教育教学改革、构建新的教学模式的基本前提。
数字化教学资源的有效利用是每一位教育工作者应具备的基本能力，也是每一位教师信息素养的集中体现。
加强数字化教学资源管理与应用的最终目的是优化教学，促进师生共同发展。
二、进行了校本教学资源库教学实验——以微课平台为例依据笔者所在学校的实际情况，选取微课教学实验，教学实验时间为高一下学期，教学实验授课内容为信息技术理论课章节。
教育信息资源库中校本资源建设的探讨与研究
校本资源指的是 由学校组织 和规 划，由学校师生共 同建设 和维 护 ，以满足学校师 生工作学 习 中对教 育资 源 的需 求为 目 的 ，通过 整合转化 一切可 以得到的教 育资源而建设 的能适用于 本校教育教学活动的教学支持系统 ，是一个人 人知 晓 、人人会
息资源库要具备 的功能主要有 ： 教学信息 的收 录 、 存放 、 管理 、 检索 ，进一步发 展 ，还应为师生的网上学 习 、讨论 、作业 、辅 导 、答疑 、测试等提供 网上教学环境等 。一个功能 完备 的资源
教育 资源 的建 设并 不能一步 到位 ， 校本资源的建设更是一 个依靠全体教师合 力而为 的长期工程 ，是—个 “ 缺失— 供给一 平衡一缺失—供给 ……”不断循环 的动态过程 ［ 。 ３ 随着学校教 】
开发 教学 资源既要有 利于教师 的教 ，又要 有利 于学生 的 学 。课程资源 的开发与利用必须在明确课程 目标的前提下 ，认 真分析 与课程 目标 相关 的课程资源 ，并且要认识和掌握其各 自 的性质和特点 ， 精选那些对学生终身发展具有决定意义 的教学
第 ２ 卷第 ４ ４ 期
２０ ０ ８年 ｌ ２月
沧州师范专科学校学报
Ｊ ｕ ａ ｆＣａ ｇｚ ｕＴｅ ｃ ｅ ｓＣｏ ｌｇｅ ｏ ｒ ｌ ｎ ｈｏ ａ ｈ ｒ ’ ｌｅ ｎ ｏ
Ｎｏ． ４Ｖｏ１ ４ ． ２
Ｄｅ ． ｏ ｃ２０ ８
教育信 息资源库 中校本资源建设 的探讨 与研 究
是 否有用 ， 否有 使用 价值 ， 是 要注重资源 内容 的实用性 。 资 在 源 的编排上 ， 注意考虑师 生使用 的方便性 ，要求操作简便 、灵 活 、可靠 ，有 良好的导航和操作界面 。 在校本资源 的开发过程 中， 尽可能开发 与利用那些对 当前教育教学有现实意义 的教学 课程资源 ，尽可能 就地取材 ，不 应舍近求 远 ，好高骛远 。
浅谈校本教育资源库的建设
浅谈校本教育资源库的建设1 建设校本资源库的意义（1）教学资源库是一个信息管理系统，它的建立将为学科教学提供系统的、快捷的服务，并且有效得利用现代教学设备。
（2）教学资源库的建立能够有力地推进以计算机多媒体教学为中心的现代教育技术的应用，创新各学科教学模式，带动教育现代化快速发展。
（3）教学资源库的建立必将有力地推进基于宽带网的“校园网”的应用水平，使资源库“资源共享”成为可能。
不仅促进老师自身知识完善、教学革新，也为促进同行交流，师生互动发挥重要作用；还能增强学生自主学习能力，便于开展研究性学习，促进学生的知识构建、创新思维、协作意识等。
（4）针对我校青年教师多的特点，通过教学资源的共享，共享新老教师的智慧，能够使青年教师方便快捷的学习老教师的教学经验，吸收已有的教育成果，有效的促进青年老师的快速成长。
2 校本资源库的内容和来源收集、整理、上传优秀教育资源这是校本资源库建设的重点，也是一个漫长的过程，在建设过程中一定不要犯“量大为王”的错误的思想，一定要遵循“宁缺勿滥”的原则，收集实用、优秀的教育资源，为教师服务。
2.1 校本资源库包含（1）文本：教案、习题、资料、拓展材料等。
（2）图片：包括摄影、示意图、绘图、表格、曲线等。
（3）动画：包括二维、三维动画及动画成品前的素材。
（4）视频：包括电影、录像、VCD片断、DVD片断等，应进行简单加工，去掉与知识点结合松散的内容，保留实质部分。
（5）课件：完整的或按知识点制作的电脑CAI课件、电子教案。
（6）声音素材：包括尽可能多的背景音乐和各种声音效果资料。
（7）多媒体制作素材：包括按钮等制作课件、教案所需的素材。
2.2 校本资源库资源的来源根据学校实际情况，校本资源库中的教育资源主要来源于自购教育教学资源库、各类教育光盘、因特网、教育软件等几个方面。
（1）我校订购了大量的资源软件还有各种素材光盘、教学软件等，通过对软件进行分类审核，将其中优秀的教学资源上传到校本资源库中，从而建成校本资源库的基本框架。
校本特色教学资源库研发的实践措施分析
校本特色教学资源库研发的实践措施分析首先，校本特色教学资源库的研发应该以教师为中心。
学校教师是最了解学生需求和教学实际的人，因此他们的经验和教育理念应该作为研发的核心。
学校可以组织教研活动，鼓励教师分享自己的教学实践和心得体会，并对教学资源进行整理和归纳。
学校可以使用专业的软件工具，例如教学设计平台，帮助教师将教学资源以多种形式呈现，例如教案、教学视频、教学图片等，以满足不同教师的需求。
其次，校本特色教学资源库的研发应该注重资源的多样性和个性化。
学校可以通过建立资源库的分类系统，将教学资源按照学科、教学内容和教学方法等维度进行分类，以方便教师查找和使用资源。
同时，学校可以根据不同教师的需求，提供个性化的资源推荐功能，例如根据教师的教学科目和年级，向其推荐适合的教学资源。
此外，学校还可以鼓励教师将自己独特的教学资源分享给其他教师，以促进资源的多样性和更新。
第三，校本特色教学资源库的研发需要重视知识共享和交流。
学校可以组织定期的教研活动，例如教学展示和观摩课程，教师间可以相互交流教学经验和教学资源，并进行互动和讨论，以促进教师间的专业成长和学习。
此外，学校还可以利用现代科技手段，例如在线教研平台和社交媒体，促进教师间的知识共享和交流，让更多的教师受益于校本特色教学资源库的研发成果。
最后，校本特色教学资源库的研发要与学校教育的整体目标和发展方向相结合。
学校可以对教师的教学资源进行评估和筛选，确保教学资源与学校教育的特色和目标相一致。
例如，如果学校倡导素质教育，教师的教学资源应该注重培养学生的创新能力和综合素养；如果学校注重STEAM教育，则教师的教学资源应该注重科学实践和创造性思维。
通过与学校教育的整体目标相结合，校本特色教学资源库可以更好地支持学校教育和发展。
综上所述，校本特色教学资源库的研发需要学校重视教师的参与和主体地位，注重资源的多样性和个性化，加强知识共享和交流，并与学校教育的整体目标相结合。
校本特色教学资源库研发的实践措施分析
校本特色教学资源库研发的实践措施分析校本特色教学资源库是指学校根据自身特点和实际需求，建设和积累的一套教学资源库。
其目的是为了提供给教师和学生丰富多样的教学资源，满足个性化教学和学习的需求。
下面是对校本特色教学资源库研发的实践措施的分析。
校本特色教学资源库的研发需要明确学校的教育理念和办学特色。
只有明确了学校的教育目标和特色，才能有针对性地研发和积累教学资源。
如果学校注重创新教育，那么资源库中应该有一些能够培养学生创新思维和实践能力的教学资源。
校本特色教学资源库的研发需要充分调查和分析学校的教师队伍和学生群体的需求。
教师和学生是资源库的使用者，只有了解他们的需求，才能开发出他们需要的资源。
可以通过问卷调查、座谈会等方式了解教师和学生对教学资源的需求，然后根据需求进行研发。
校本特色教学资源库的研发需要注重合作与分享。
学校可以组织教师团队一起研发资源，通过共同的交流和讨论，开发出更加丰富和优质的资源。
学校还可以鼓励教师之间分享资源和教学经验，通过教学观摩等方式推广资源库的使用。
第四，校本特色教学资源库的研发需要注重技术支持和维护。
教学资源库是建立在技术平台上的，所以学校需要投入一定的资源来建设和维护技术平台。
学校可以组织专门的技术团队，提供技术支持和维护服务，确保资源库的正常运行和优质使用。
第五，校本特色教学资源库的研发需要注重评估和改进。
学校可以通过教师和学生的反馈意见，对资源库的使用效果进行评估，然后根据评估结果对资源库进行改进和优化。
评估可以包括调查问卷、教学观摩、学习成绩等多种方式，以全面了解资源库的使用情况和效果。
校本特色教学资源库的研发需要明确学校的教育理念和办学特色，调查和分析教师和学生的需求，注重合作与分享，注重技术支持和维护，注重评估和改进。
只有通过这些实践措施，才能研发出符合学校特色和需求的教学资源库，提高教学质量，实现个性化教学。
校本教学资源库的建设与应用
校本教学资源库的建设与应用作者：谢亮来源：《文教资料》2019年第11期摘; ; 要：伴随信息技术的使用，现在广泛使用线上线下混合式的教学方式。
各高校通过各种手段将MOOC、SPOC、翻转课堂等教学模式融入传统教学。
传统的教学资源变成数字化的多媒体资源。
完善网络环境下的教学资源，实现教学资源库的建引结合，建以致用是教学模式向更先进、更实用的方向迈进的基础。
关键词：教学资源; ; 校本教学; ; 资源库随着国家“互联网+”行动计划的开展，教育信息化已经正式进入应用、融合阶段。
不论是翻转课堂还是近年来的MOOC，SPOC等依托互联网的新型混合教学模式，优质的数字化教学资源仍然是教育信息化的基石。
“专业的教学资源库建设虽然已经取得了较大的成绩，但其在建设和应用的广度、深度、效度方面仍然存在一些问题”[1]。
由于资源库的建设具有一定的定位差异和时间差异，因此资源间的系统性不足，导致资源分类不够明晰，资源粒度不一致，资源内容的适切性不足，与课程对应性较差。
如何从本校的实际出发，建设合适的校本资源库？如何整合本校的资源，建立适合自己的资源制作、资源管理、资源应用模式，使教学更好地服务于现行的混合教学，是当前校本资源库建设面对的问题。
一、校本资源库的建设1.教学资源的创设及组成。
“数字教学资源的获取方式有三种：一是政府免费供给;二是向行业企业购买引进;三是学校教师自主开发”[2];随着网上学习的开展，各种网络教学资源百花齐放。
网络环境下的各种资源种类比较齐全，涵盖了音视频与图文等。
在此种情形下，“选择资源要让学生产生兴趣，不能只是单方面的向学生传输，要让学生产生学习的兴趣和欲望”[3]。
笔者所在的院校资源库建设采用的是政府、企业为校本资源库提供一部分已经设计好的课程及大量音视频及图文材料。
在已有材料的基础上，教师结合本校学生的特点，选择直接引用或对材料进行再编辑制作校本资源。
教师是教学资源的主要提供者，政府、企业与网络上的资源是资源库的补充与扩展，四种资源互为补充。
校本特色教学资源库研发的实践措施分析
校本特色教学资源库研发的实践措施分析1. 引言1.1 研究背景研究背景：当前教育信息化的发展已经成为教育改革的重要方向之一。
随着信息技术的快速发展，教学资源的获取和利用已经成为各个学校和教师普遍关注的问题。
传统的教学资源获取方式已经不能满足现代教学的需求，教师们需要更加便捷、高效的教学资源支持。
校本特色教学资源库的建设成为当前教育改革的迫切需要，能够帮助学校整合和共享优质教学资源，提高教学质量，促进教师专业发展。
研究校本特色教学资源库的研发实践措施，探索如何有效构建和管理教学资源库，对于提升教学水平、推动教育信息化发展具有积极意义。
【字数：137】1.2 研究目的研究的目的在于探讨校本特色教学资源库研发的实践措施，为教育教学工作提供更好的支持和指导。
通过分析校本特色教学资源库的构建过程以及研发实践措施，可以深入了解如何更好地利用教育资源，提高教育质量和教学效果。
通过对教师培训和支持措施的分析，可以为教师专业发展提供有效的支持和指导。
通过对实践效果的分析，可以评估校本特色教学资源库的实际效果，进一步完善和优化教育教学工作。
最终，通过对问题与建议的探讨，可以为今后的教育教学工作提供借鉴和参考，促进教育事业的发展和进步。
【研究目的】是本研究的核心所在，通过对相关内容的深入探讨和分析，可以为教育教学工作提供有益的借鉴和指导。
1.3 研究意义校本特色教学资源库的研发与建设具有重要的实践意义。
校本特色教学资源库的建设能够促进教师专业化发展，提升教师教学能力和水平。
通过对教学资源的整合和优化，教师可以更加灵活地运用资源，设计创新性教学活动，从而提高教学效果和学生学习质量。
校本特色教学资源库的建设也能够促进学校教育教学改革的深入推进。
资源库的建设将为学校提供更多的教学支持和指导，帮助学校更好地实施因地制宜的教育教学改革，推动整体教育质量的提升。
校本特色教学资源库的建设还能够促进教育信息化的发展。
资源库的建设需要依托先进的教育技术和信息技术，推动教育信息化的深入发展，促进教育与科技的融合，实现教学方式的创新和提升。
校本特色教学资源库研发的实践措施分析
校本特色教学资源库研发的实践措施分析校本特色教学资源库是指学校根据自身教学特点和需求，自主研发的教学资源库。
为了实现这一目标，学校可以采取以下实践措施：1.明确研发的目标和定位。
学校应该明确校本特色教学资源库的目标和定位，比如是否以学科为中心、以课程为中心还是以学生为中心，从而确定资源的内容和形式。
2.建立研发团队。
学校可以组建专门的研发团队，包括学科教师、教研组长、信息技术专家等，共同参与资源库的研发工作。
研发团队可以根据学校的教学需求，制定研发计划和工作流程。
3.收集并整理教学资源。
学校可以通过多种途径收集和整理教学资源，如组织教师开展案例教研、录制优质课堂视频、整理教学设计等。
可以利用网络平台，如教育资源网站、在线学习平台等，从全国范围内获取相关资源。
4.形成资源共享机制。
学校可以建立资源共享的机制，鼓励教师之间互相分享教学资源。
可以通过教研组、教学观摩、教育论坛等形式，促进资源的共享和交流，提高资源的有效利用率。
5.开发教学应用工具。
学校可以开发教学应用工具，帮助教师更好地利用教学资源。
开发在线题库、练习软件、智能评测系统等，提供多样化的教学工具供教师选择使用。
6.建立教学评价体系。
学校可以建立教学评价体系，对教学资源进行评估和筛选，保证资源的质量和有效性。
可以通过教学观摩、评课活动、学生答卷分析等方式，收集教学效果的反馈，不断完善和改进资源库的内容和形式。
7.培养和引导教师的专业发展。
学校可以加强对教师的培训和引导，提升教师的教学能力和信息技术应用水平。
可以组织针对校本特色教学资源库的培训活动，邀请专家进行指导，帮助教师更好地运用资源库进行教学。
校本特色教学资源库的研发需要学校全体教师的共同努力和支持，通过创新的实践措施和科学的管理机制，不断丰富和优化教学资源，提升教学质量。
校本教学资源库建设促进高职院校线上线下教学融合的研究
校本教学资源库建设促进高职院校线上线下教学融合的研究随着信息技术的快速发展，校本教学资源库建设成为高职院校线上线下教学融合的重要途径之一、本文将从资源库建设的背景、目标、作用和策略等方面进行探讨。
一、背景随着高职教育的不断发展，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。
高职院校线上线下教学融合的研究成为提高教学质量的关键。
而校本教学资源库的建设就是为了满足线上线下教学融合的需求。
二、目标三、作用1.提供丰富多样的教学资源：校本教学资源库为教师提供了海量的教学资源，包括教案、课件、视频、实验等。
教师可以根据实际教学需求选择合适的资源进行教学。
2.促进线上线下教学融合：校本教学资源库将线上线下教学进行无缝对接，通过线上线下互相补充，提高教学的灵活性和互动性。
3.个性化的学习体验：学生可以根据自己的学习习惯和需求，选择适合自己的学习资源，提高学习效果和学习兴趣。
4.促进教师教学能力的提升：校本教学资源库不仅仅是提供资源，还可以为教师提供教学指导和培训，提高他们的教学能力和教学水平。
四、策略1.资源整合策略：建设校本教学资源库需要整合各类教学资源，包括学校内外的资源，采取统一的标准和规范进行整合和管理。
2.平台建设策略：选择合适的教学资源平台，根据实际情况进行定制化建设，保证平台的稳定性和安全性。
3.教师培训策略：建设校本教学资源库需要提供培训和指导，帮助教师掌握平台的使用和教学方法的改变。
4.学生参与策略：鼓励学生积极参与校本教学资源库的使用和评价，提供有效的反馈和建议，促进教学资源的不断优化和更新。
总结起来，校本教学资源库建设对于高职院校线上线下教学融合具有重要意义。
它可以为教师提供丰富的教学资源，促进线上线下教学的融合，提高学生的学习体验，同时还可以促进教师教学能力的提升。
在建设校本教学资源库的过程中，需要采取合适的策略，保证资源的整合和平台的建设。
同时，还需要注重教师培训和学生参与，为教师提供帮助，激发学生的学习兴趣和动力。
最新-校本资源库建设的研究与实践 精品
校本资源库建设的研究与实践江西金溪二中唐卫华[内容提要]本文主要分析当前教育资源库建设中存的在的问题，论述建设校本资源库的紧迫性，详细介绍了校本资源库建设的主要内容和具体做法，阐述了实际工作中应注意的几个问题。
[关键词]校本资源库网络专家指出，我国基础教育实现跨越式发展的三个关键是一、建设科学化、标准化、系统化的教育教学资源库；二、培养掌握现代教学思想和技术的师资；三、建成覆盖全国的网络教育平台，教育教学资源库建设的重要性可见一斑。
现在全国已建成了很多通用资源库象浙大网络、12、清华同方等，但到实际应用中，还存在一些问题，还较难适应学校的需要。
下面，本人将就校本资源库的建设的一些有关问题进行探讨一、当前教育资源库存在的问题教育界有这样一些观点互联网上的资源是无限的，把校园网开放，让学生到广阔的互联网上去探索、去学习。
如果静下心来到网上研究一番，你就会发现互联网的资源中，有无限的垃圾，无限的死亡信息和重复信息；把这样一个无限的资源直接交给老师和学生，恐怕是弊大于利。
当前商业化资源库的建设已经取得了很大的进展，但是还是存在不少问题。
首先一昧错误追求教学课件资源的容量，内容缺乏操作性与实践性，量大为王深深地影响着这些商家，是各大资源库的一块通病，动则上百的容量；在"以人为本"的根本理念的指导下，如何让量大繁杂的资源堆中选择并组合适合学校本身，适合教师自身教学风格相统一的新式教学，而不是一味追求资源的容量，这是现存资源建设不容回避的棘手问题！很多课件资源不具人性化、个性化、交互性、创造性，如果直接加以利用会使教师教学思维受到限制。
许多资源的建设者并非实地教育工作者，偏向行业风格，没有发挥各种资源的优势，教师感觉利用教学资源学习费时费力，查找信息困难，没有指导，没有交互，更不能与教师自有的教学风格相统一；最后各家资源库产品互不兼容，从而导致了资源的利用非常不便，大大地降底了资源的使用效率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除
校本资源库建设的研究与实践
江西金溪二中唐卫华
[内容提要]本文主要分析当前教育资源库建设中存的在的问题，论述建设校本资源库的紧迫性，详细介绍了校本资源库建设的主要内容和具体做法，阐述了实际工作中应注意的几个问题。
[关键词]校本资源库网络
专家指出，我国基础教育实现跨越式发展的三个关键是：一、建设科学化、标准化、系统化的教育教学资源库；二、培养掌握现代教学思想和技术的师资；三、建成覆盖全国的网络教育平台，教育教学资源库建设的重要性可见一斑。
现在全国已建成了很多通用资源库象浙大网络、K12、清华同方等，但到实际应用中，还存在一些问题，还较难适应学校的需要。
下面，本人将就“校本资源库”的建设的一些有关问题进行探讨：
一、当前教育资源库存在的问题
教育界有这样一些观点：互联网上的资源是无限的，把校园网开放，让学生到广阔的互联网上去探索、去学习。
如果静下心来到网上研究一番，你就会发现：互联网的资源中，有无限的垃圾，无限的“死亡”信息和重复信息；把这样一个“无限的资源”直接交给老师和学生，恐怕是“弊大于利”。
当前商业化资源库的建设已经取得了很大的进展，但是还是存在不少问题。
首先一昧错误追求教学课件资源的容量，内容缺乏操作性与实践性，量大为王深深地影响着这些商家，是各大资源库的一块通病，动则上百g的容量；在"以人为本"的根本理念的指导下，如何让量大繁杂的资源堆中选择并组合适合学校本身，适合教师自身教学风格相统一的新式教学，而不是一味追求资源的容量，这是现存资源建设不容回避的棘手问题！很多课件资源不具人性化、个性化、交互性、创造性，如果直接加以利用会使教师教学思维受到限制。
许多资源的建设者并非实地教育工作者，偏向IT行业风格，没有发挥各种资源的优势，教师感觉利用教学资源学习费时费力，查找信息困难，没有指导，没有交互，更不能与教师自有的教学风格相统一；最后各家资源库产品互不兼容，从而导致了资源的利用非常不便，大大地降底了资
源的使用效率。
因此建立与学校相适应的校本资源库成为了推进教育信息化建设的中心环节之一。
要改变资源库建设只是现代教育技术专职教师的事，或等靠商家开发的观念，要实行几条腿走路的办法，以校本资源库的开发利用为主，立足于学科课程，立足于教师参与，立足于课堂教学，构建一个开放的、共享的、富有学校特色的校本资源库。
二、开发校本资源库管理平台
要建设一个优秀的样本资源库，管理平台的平发是必要的，一种处于无序的资源，是没办法利用的，但是，作为校本资源库的平台也不需要具有非常强大、完善的功能，因为开发这样的一个管理平台需要耗费大量的人力物力，是一个学校难以承受的。
我觉得校本资源库管理平台主要应该具备以下特点及功能：
1.校本资源库平台应该采用基于b／s（浏览器/服务器）结构的web 应用系统，可部署在不同的网络环境，适合不同规模学校的应用要求。
各教师只要在电脑上打开浏览器即可进行校本资源库的浏览；现在支持此类程序开发的工具也比较多，例如：Asp、，php，JAVA 等；
2.提供检索服务，可能通过程序进行按教材章节进行分类检索、关键字及全文检索；其中按现行教材章节分类检索是最重要的，因为关键字检索随着个人认定不同而产生不同，全文检索又可能产生很着的结果；实践表明，师生更喜欢按教材章节分类检索是最好的；所以，校本资源库中的目录一定要根据现行教材进行制作；
3.提供方便资源的上传、下载、修功功能；校本资源库的建立过程就是各位老师通过平台进行资源上传及修改的过程，教师不断地把手头已有的优秀教育资源通过管理平台上传，从而进行共享使用，达到应用最大化目的，管理平台还需提供上传、下载排行榜，以刺激教师上传优秀教育资源；
4.资源评论功能，通过用户对各资源进行评价，从而确定该资源的优劣，供管理员是否删除该资源的依据；
5.用户管理功能；包括用户注册、审核、授权的管理；不同的用户设定不同的功能，非注册用户(guest)只能进行资源查看，不能上传、下载、发表评论，普通注册用户只能进行上传、下载及修改自己上传的文件，管理员用户全面管理校本资源库中的各项资源；
除以上外，校本资源库还可以具备资源批量上传、资源章节之间转移、个人专辑等功能；
三、收集、整理、上传优秀教育资源
收集、整理、上传优秀教育资源这是校本资源库建设的重点，也是一个漫长的过程，在建设过程中一定不要犯“量大为王”的错误的思想，一定要遵循“宁缺勿滥”的原则，收集实用、优秀的教育资源，为教师服务。
在建设过程中，还要注意以下事项：
1.要发挥全体教师的作用，根据学科建立校本资源库建设各学科小组；要让全体老师认识到建立校本资源库的意义，积极参与，共同完成，不是靠电教人员所能完成的，教育资源的优劣也只有任课教师到课堂上去检验才能判断。
2.加大教师培训力度，教学掌握校本资源库的应用及教学资源的制作、修改。
在建设过程中，我们不仅要把现有的的教学资源，比如试题、教案、图片、课件等加入到校本资源库，还要广泛地到互联网上去搜集资源，单靠本校的资源很难构建成一个校本资源库，另外教师还要利用各种工具制作素材、课件，修改别人的素材、课件等，学校教师的原创，才是校本资源库的生命，才能突出学校的特色；
四、校本资源库包含的内容：
1.文本：教案、习题、历史资料、相关知识、拓展等。
2.图片：包括摄影、示意图、绘图、表格、公式、曲线、幻灯片等静止的图片。
3.动画：包括二维、三维动画，主要提供动画着色前的素材及动画成品。
4.视频：包括电影、录像、VcD片断、DVD片断等，但要能进行简单加工整理，可以去掉与知识点结合松散的内容，提取实质部分。
5.课件：完整的或按知识点制作的电脑cAI课件、电子教案。
6.声音素材：包括尽可能多的背景音乐和各种声音效果资料。
7.多媒体制作素材：包括按钮、光、火、水、土等制作课件、教案所需的素材。
五、校本资源库资源的来源
根据学校实际情况，校本资源库中的教育资源主要来源于自购教育教学资源库、各类教育光盘、因特网、教育软件等几个方面。
1.我校通过省电教代收费，订购了大量的资源软件，包括浙大网络精品资源库、K12资源库、中教育星资源库，还有各种素材光盘、教学软件等，但由于各家均有自成一套系统，很难整合，部分资源也不适应我校教师的需求，通过对软件进行学科分类，分发到各学科组，由各学科组对各种资源进行审核，优秀的教学资源的教学资源上传到校本资源库中，从而开成校本资源库的基本框架；
2.因特网上众多的教育网站是校本资源库重要的资源来源。
象K12、中央电教馆资源中心、教师个人网站、学科专门网站等；这些网站都对用户免费开放，对教学资源都进行了整理和分类，将这些资源进行下载、修改，然后导入资源库比较，成为校本资源库建设的重要补充手段；
2、各类教育光盘是由各出版社出版的正式电子出版物，品种较多，比如教育论文、多媒体课件等多有涉及，而且比较权威。
可以选择一些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库；
3、学校自身的各种资源；如教学示教录像片、教学音带和各种扩展学习的音像资料、期中、期末、章节考试试题、优秀教案、比赛课件等。
平时，由于受学习场地和时间的限制，这些资源的利用率是比较低的，但这些资料又极具利用价值；可以将这些资源加入到资源库中，
教师通过校园网就可以随时地调用这些教学资料供教学中使用，学生也可以在个性化的学习中随时使用这些资源。
全体教师通过参与校本资源库的建设，掌握了现代教育技术在教学中的应用，建设了一个高效的校本资源库，教师拥有了丰富的课件、参考资料、素材，为应用现代教育技术进行教学改革创造了条件。
最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。
谢谢支持！。