文言文说课模板
文言文阅读说课稿
文言文阅读说课稿尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我今天的说课稿是关于文言文阅读的。
文言文作为我们中华民族的传统文化之一，在语言表达、思维方式等方面与现代汉语有很大不同。
通过对文言文的阅读学习，可以帮助学生提高汉语综合运用能力和文化素养，同时也有助于培养学生的审美情趣和批判思维能力。
下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、教学背景和学情分析文言文是中学语文教学中的重要组成部分，也是高考的考查内容之一。
学生对文言文的认识与理解程度参差不齐，有些学生对于其专有名词、词序等特点感到陌生甚至困惑，对于古代的历史事件和人物故事了解不多，导致理解文言文的能力相对较弱。
因此，在教学过程中，我将结合学生的实际情况，重点讲解文言文的特点和阅读方法，引导学生主动阅读并提高对文言文的理解能力。
二、教学目标本节课的教学目标主要有：1.了解文言文的特点，包括句式结构、词汇用法等；2.学会正确的文言文阅读方法，提高对文言文的理解能力；3.培养学生对古代文化的兴趣，提升文化素养。
三、教学内容与教学步骤本节课的教学内容主要涉及《史记·报任安书》一篇文言文的阅读。
教学步骤如下：第一步：导入通过引入相关的历史事件和人物，激发学生的学习兴趣，推导出本节课的主题与目的，培养学生学习的积极性。
第二步：讲解文言文的特点讲解文言文的特点，如繁复的句式结构、使用大量的典故和典型的古代语言风格等。
通过具体的例子让学生感受文言文的魅力和特点。
第三步：分析《史记·报任安书》的文言文段落通过分析文言文段落中的词汇、短语、句子结构等，引导学生理解文言文的具体表达方式，培养学生对文言文的理解能力。
第四步：学习文言文阅读方法教授文言文的阅读方法，包括整体把握、分析重点句子、理解上下文等。
通过具体例子演示，让学生学会运用这些方法解读文言文。
第五步：学生合作阅读与讨论分组进行合作阅读，学生通过合作讨论和交流，共同解读文言文段落并回答教师提出的问题。
文言文教案万能模板 3篇
文言文教案万能模板3篇教学目标1.知识与能力：把握相关的文言字词，翻译并背诵课文，理解托物言志的写法。
2.过程与方法：疏通文意以学生运用辅导资料自己把握课文与教师点拨相结合。
3.情感态度与价值观：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣。
教学重难点重点：掌握文中重点文言字词以及背诵课文。
难点：领悟作者在文中流露出的思想感情。
教学方法朗诵法、讲授法、自主合作与探究法。
教学过程1.导入新课：根据作者简介导入文章。
2.新课讲授：诵读课文，分组对课文进行翻译，讲解课文。
3.巩固练习：通过问题，巩固学生对这篇课文的了解。
4.小结作业：小结：阅读古人的作品,要择其善者而从制,其不善者而改之。
因此,阅读古人的作品,要用现代人的眼光去看待古人,对古人的道德品质要批判的学习和接受,不断提高自身的修养。
这是我们学习古人作品的最高境界。
好的，今天的课程就告一段落。
我们的课后作业是：借鉴本文托物言志的写法，用一段话来表达自己的心志和情趣，尽量做到语言优美。
文言文教案万能模板2一、教学目标【知识与能力】学会本课6个生字，正确读写"锻炼、枯萎、插秧"等词语。
【过程与方法】通过反复阅读，体会文中"不确定"等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的:只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。
二、教学重难点【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。
【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。
三、教学方法朗读法、探究讨论法四、教学手段PPT展示关于桃花新木的图片五、教学过程(一)图片导入师展示关于桃花心木的图片导入语:同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。
你能猜到它的名字吗?结合学生回答，引出课题--桃花心木过渡语:大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。
《文言文两则》说课稿
《文言文两则》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《文言文两则》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《文言文两则》是人教版小学语文六年级下册第一组课文中的第一篇精读课文。
这组课文以“人生感悟”为主题，选编了五篇中外作家的作品。
《文言文两则》分别是《学弈》和《两小儿辩日》。
《学弈》通过讲述弈秋教两个学生学下棋，一个专心致志，一个三心二意，最终学习效果截然不同的故事，说明了学习要专心致志的道理。
《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，两个小儿各抒己见，争执不下，就连孔子也不能作出判断。
故事体现了两个小儿善于观察、说话有理有据以及孔子实事求是的态度。
这两篇文言文短小精悍，语言简洁，寓意深刻，不仅是学生学习文言文的启蒙之作，也为学生进一步了解祖国传统文化的博大精深奠定了基础。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，对文言文这种文体也有了初步的认识。
但由于文言文与现代文在语言表达和语法结构上存在较大差异，学生在理解和诵读上可能会有一定的困难。
因此，在教学中要注重引导学生结合注释和工具书，自主理解文意，同时通过多种形式的诵读，培养学生的语感，激发学生对文言文的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（2）结合注释和工具书，理解文中重点字词和句子的意思。
（3）能复述故事内容，体会文中所蕴含的道理。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习文言文的能力。
（2）通过反复诵读，体会文言文的韵律和节奏，提高学生的语感。
3、情感态度与价值观目标（1）感受文言文的魅力，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
（2）引导学生从文中汲取智慧，明白学习要专心致志，做人要实事求是。
文言文教案模板(通用8篇)
文言文教案模板（通用8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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文言文说课稿模板
文言文说课稿模板尊敬的各位评委、同仁，大家好。
今日有幸在此分享我的文言文说课稿，旨在探讨文言文教学之法，以期提升学生文言文的阅读与理解能力。
文言文，作为中华文化的瑰宝，承载着深厚的历史文化底蕴。
在教学过程中，我们应当注重文言文的内在逻辑与文化意蕴，引导学生在阅读中感悟古人智慧，培养其文化自信。
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握文言文的基本句式结构，能够准确翻译文言文中的关键词汇。
2. 过程与方法：通过诵读、讨论等教学活动，提高学生的文言文阅读与理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养其文化自觉与文化传承意识。
二、教学内容本次教学选取《论语》中的《学而》篇作为教学材料，通过对孔子的教诲进行深入解读，引导学生理解儒家思想的精髓。
三、教学重点1. 理解《学而》篇中的核心思想，如“学而不思则罔，思而不学则殆”等。
2. 掌握文言文中的常用句式，如判断句、倒装句等。
四、教学难点1. 正确理解文言文中的古今异义词。
2. 准确把握文言文的语气与情感色彩。
五、教学方法1. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律美，加深记忆。
2. 讨论法：组织学生就文言文中的问题进行讨论，激发思考，促进理解。
3. 比较法：将文言文与现代汉语进行对比，帮助学生理解文言文的特点。
六、教学过程1. 导入新课：通过提问或讲述故事的方式，激发学生对文言文的兴趣。
2. 讲解新知：详细解释文言文中的词汇、句式和文化背景。
3. 诵读实践：指导学生进行文言文的朗读，感受文言文的韵味。
4. 讨论交流：组织学生就文言文内容进行讨论，深化理解。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，提出改进建议。
七、教学反思在教学过程中，我们应不断反思教学方法和教学效果，及时调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。
八、结束语文言文教学是一项长期而艰巨的任务，需要我们教师不断探索和实践。
希望通过本次说课，能够与各位同仁共同进步，为传承和发扬中华优秀传统文化贡献力量。
2024文言文说课稿范文
2024文言文说课稿范文敬爱的评委老师们，大家好！我今天要给大家说的是《2024文言文》这篇课文的教学内容。
接下来，我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024文言文》是人教版小学六年级下册语文教材的一篇课文。
这篇课文是在学生已经学习了文言文的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要内容，而且文言文在我们的传统文化中有着重要的地位。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《2024文言文》的内容和意义，能准确朗读文言文文章②能力目标：培养学生阅读和理解文言文的能力，提高学生的课文分析和解读能力③情感目标：让学生体会古代文化的魅力，培养学生对传统文化的兴趣和热爱3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《2024文言文》的内容和意义，能准确朗读文言文文章。
难点是：培养学生阅读和理解文言文的能力。
二、说教法学法在教学文言文这一古老而又复杂的语言时，我们可以选择适合学生的教法和学法。
因此，我们可以采用教法：任务型教学法，分层教学法；学法是：阅读训练法，课文分析法。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备相关的教具和教材，例如多媒体辅助教学，以展示文言文课文，让学生更好地理解和记忆。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我可以通过谈论文言文的重要性和独特之处，让学生初步了解文言文的魅力和价值。
我会引用一些文言文名言或诗句，让学生感受古人的智慧和情感。
由此引入今天的课题：《2024文言文》。
环节二、课文背景讲解和课前预习在进行课文讲解之前，我可以简要介绍《2024文言文》的背景和作者。
然后，我会让学生进行课前预习，让学生尽可能多地理解课文的内容，并在课堂上共同探讨和解答疑惑。
环节三、文言文解读和分析在这个环节中，我将通过逐句解读和分析《2024文言文》，帮助学生理解每句话的意思和表达方式。
文言文说课稿模板
文言文说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今日有幸在此与各位分享我的文言文教学设计，题目为《文言文说课稿模板》。
一、教学目标文言文作为中华传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史信息和文化价值。
本节课的教学目标主要有三个方面：1. 知识与技能：使学生能够理解文言文的基本句式和常用词汇，掌握文言文的翻译技巧。
2. 过程与方法：通过诵读、讨论等方式，培养学生文言文阅读和理解的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，引导学生感悟文言文中的传统文化和思想。
二、教学内容本次课选取的文言文篇目为《岳阳楼记》，这是北宋文学家范仲淹的代表作之一。
文章通过描写岳阳楼的壮丽景色，表达了作者对国家和人民的深切关怀。
三、教学重点1. 文言文中的实词和虚词的理解与运用。
2. 文章的主旨大意和作者的情感表达。
四、教学难点文言文的语言特点和现代汉语存在较大差异，学生在理解文言文时可能会遇到障碍。
因此，如何帮助学生克服语言障碍，准确理解文言文的内涵，是本节课的教学难点。
五、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的思考兴趣。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同探讨文言文的翻译和理解。
3. 情境模拟：通过模拟古代文人的读书环境，帮助学生更好地进入文言文的学习情境。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示岳阳楼的图片，引起学生的兴趣，简要介绍范仲淹及其作品。
2. 知识讲解：详细解释文言文中的词汇和句式，帮助学生理解文章的基本结构。
3. 诵读训练：指导学生正确朗读文言文，感受文言文的韵律美。
4. 翻译练习：组织学生进行文言文的翻译练习，提高学生的翻译能力。
5. 讨论交流：分组讨论文章的主旨和作者的情感，鼓励学生发表自己的见解。
6. 课堂小结：总结本节课的学习要点，布置相关的课后作业。
七、教学反思在教学过程中，我将密切关注学生的学习反应，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。
同时，我也会反思自己的教学方法，不断优化教学设计，以期达到更好的教学效果。
《文言文两则》说课稿
《文言文两则》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《文言文两则》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《文言文两则》是小学语文教材中的经典篇目，通常选取了两篇具有代表性的文言文，旨在引导学生初步感受文言文的语言特点，激发学生对文言文的学习兴趣，为今后的文言文学习打下基础。
这两篇文言文在内容上蕴含着深刻的哲理和人生智慧，通过简洁而生动的文字，传达了古人的思想和情感。
在语言形式上，它们具有独特的韵律和节奏，用词简练，句式多样。
二、学情分析对于小学阶段的学生来说，文言文是一种全新的语言形式，学习起来可能会有一定的难度。
但是，这个阶段的学生好奇心强，善于模仿，具有较强的记忆力和领悟能力。
在教学中，我们可以充分利用这些特点，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习文言文的畏难情绪。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读文言文，背诵重点段落；理解文言文的基本内容，掌握文中重点字词的意思。
2、过程与方法目标通过反复朗读、结合注释、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力，提高学生对文言文的阅读理解能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受文言文的魅力，体会古人的智慧和思想，激发学生对中华传统文化的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点理解文言文的意思，掌握重点字词的含义；正确、流利地朗读并背诵文言文。
2、教学难点体会文言文所蕴含的深刻哲理，感受古人的智慧。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）朗读法：通过反复朗读，让学生感受文言文的韵律和节奏，培养语感。
（2）讲解法：对于文中的重点字词和疑难句子，进行详细的讲解，帮助学生理解。
（3）点拨法：在学生自主学习和小组讨论的过程中，教师适时进行点拨，引导学生思考。
文言文说课稿
文言文说课稿一、说课目标本次说课的目标是通过对文言文的学习和理解，使学生能够掌握文言文的基本语法和阅读技巧，提高学生的文言文阅读能力和语言表达能力，培养学生对古代文化的兴趣和理解。
二、教材分析本次说课所选的文言文课文为《岳阳楼记》，该课文选自唐代文学家范仲淹的《岳阳楼记》。
该文言文课文内容丰富，语言优美，是学生接触文言文的一篇经典之作。
三、教学重点和难点本次教学的重点是让学生理解文言文的基本语法和阅读技巧，培养学生对古代文化的兴趣和理解。
教学难点在于让学生掌握文言文的独特表达方式和句式结构，提高学生的文言文阅读能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅岳阳楼的图片，引起学生对岳阳楼的兴趣，并与学生进行简要的交流，了解学生对岳阳楼的了解程度。
2. 预习导入（10分钟）让学生在课前阅读《岳阳楼记》，并提前准备一些问题，如“岳阳楼是什么时候建造的？”，“岳阳楼有什么特点？”等。
让学生在课堂上与同学分享自己的预习成果，并进行讨论。
3. 教学正文（30分钟）（1）语法讲解：通过讲解文言文的基本语法规则，如“句式结构”、“词序”、“词义”等，让学生了解文言文的独特之处，并进行相关的练习。
（2）阅读训练：让学生进行文言文的阅读训练，分析课文的内容和结构，匡助学生理解课文的意思和作者的写作意图。
（3）课文解读：通过对《岳阳楼记》的详细解读，让学生了解岳阳楼的历史背景和文化意义，培养学生对古代文化的兴趣和理解。
4. 拓展延伸（10分钟）通过与学生一起观看一段关于岳阳楼的视频，让学生更加直观地了解岳阳楼的风貌和历史，进一步激发学生对古代文化的兴趣。
5. 归纳总结（5分钟）通过与学生一起总结本节课的重点和难点，巩固学生对文言文的理解和掌握。
6. 作业布置（5分钟）布置相关的作业，如写一篇关于岳阳楼的短文，或者翻译一段文言文，让学生在课后进行进一步的巩固和练习。
五、板书设计板书设计如下：一、说课目标- 掌握文言文的基本语法和阅读技巧- 提高文言文阅读能力和语言表达能力- 培养对古代文化的兴趣和理解二、教材分析课文：《岳阳楼记》作者：范仲淹内容丰富，语言优美三、教学重点和难点重点：理解文言文的基本语法和阅读技巧难点：掌握文言文的独特表达方式和句式结构四、教学过程1. 导入：展示岳阳楼图片，引起学生兴趣2. 预习导入：让学生预习《岳阳楼记》并准备问题3. 教学正文：语法讲解、阅读训练、课文解读4. 拓展延伸：观看岳阳楼视频5. 归纳总结：总结本节课的重点和难点6. 作业布置：写一篇关于岳阳楼的短文或者翻译文言文六、教学反思通过本节课的教学，学生对文言文的基本语法和阅读技巧有了初步的了解和掌握，并对岳阳楼的历史和文化有了更深入的理解和兴趣。
优秀文言文说课稿模板初中
优秀文言文说课稿模板初中尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家展示一份针对初中文言文教学的说课稿模板。
这份模板旨在帮助教师更好地组织和传达文言文的教学内容，同时也为学生提供一个清晰的学习路径。
一、教学目标在开始教学之前，我们首先需要明确本节课的教学目标。
对于初中文言文的教学，目标可以从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设定。
1. 知识与技能：学生能够正确理解并翻译本节课所学的文言文篇章，掌握文中出现的常用文言虚词和实词，能够背诵全文或关键段落。
2. 过程与方法：培养学生通过上下文推断词义的能力，提高学生文言文阅读的速度和准确性，训练学生文言文写作的基本技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古代文化的兴趣，培养学生尊重和欣赏传统文化的态度，引导学生思考古代智慧与现代社会的联系。
二、教学内容接下来，我们来确定教学内容。
教学内容应当围绕一篇具体的文言文篇章展开，包括文本的背景知识、语言特点、文化内涵等。
1. 文本背景：介绍作者生平、成书时代背景、历史典故等，帮助学生建立起对文本的初步认识。
2. 语言特点：分析文言文的结构、修辞手法、句式特点等，让学生了解文言文的语言风格。
3. 文化内涵：探讨文中反映的古代社会生活、伦理道德、哲学思想等内容，引导学生深入理解文本。
三、教学方法为了达到教学目标，我们需要采用合适的教学方法。
以下是一些建议：1. 导入新课：可以通过讲述一个与文本相关的故事、展示图片或视频资料等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师对文言文中的难点进行详细讲解，并示范如何进行翻译和解读。
3. 小组合作：学生分组讨论文中的疑难点，相互帮助理解，培养合作学习的能力。
4. 互动提问：教师通过提问，检测学生对文本的理解程度，并及时给予反馈和指导。
四、教学过程教学过程是说课稿的核心部分，应当详细规划每一教学环节。
1. 导入（5分钟）：通过讲述一个引人入胜的故事或展示相关图片，吸引学生的注意力，为学习文言文做好铺垫。
文言文说课稿
文言文说课稿【文言文说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，使学生了解文言文的基本特点和语法结构，掌握文言文的阅读技巧，提高学生对古代文化的理解和欣赏能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 文言文的基本特点和语法结构；(2) 文言文的阅读技巧。
2. 教学难点：(1) 学生对文言文的理解和欣赏能力的培养；(2) 学生对文言文的阅读技巧的掌握。
三、教学准备1. 教学资源：(1) 课本《文言文阅读》；(2) 多媒体课件；(3) 学生练习册。
2. 教学环境：教室内投影仪、电脑、音响等设备正常使用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件播放一段古代文言文的片段，引起学生对文言文的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 语法讲解（10分钟）通过多媒体课件，对文言文的基本特点和语法结构进行讲解，包括文言文的词汇特点、句法结构、动词的使用等。
通过比较现代汉语和文言文的差异，帮助学生理解文言文的独特之处。
3. 阅读技巧训练（20分钟）(1) 通过多媒体课件展示一篇文言文文章，并解读其中的生词和短语，引导学生理解文章的大意。
(2) 分组进行小组讨论，学生根据教师提供的问题，共同分析文章的结构和主题，并提出自己的观点和理解。
(3) 教师组织学生进行文言文阅读技巧的训练，包括理解句子的主谓宾关系、推测词义、分析句子的逻辑关系等。
4. 文言文欣赏（15分钟）教师选取一篇优秀的古代文言文作品，通过朗读和解读，帮助学生欣赏文言文的韵味和美感，培养学生对古代文化的理解和欣赏能力。
5. 练习与巩固（20分钟）(1) 学生个人完成练习册上的文言文阅读题目，巩固所学的阅读技巧。
(2) 学生分组进行文言文写作练习，要求学生运用所学的文言文语法结构和词汇，完成一篇短文。
6. 作业布置（5分钟）布置学生课后阅读一篇古代文言文作品，并写一篇读后感。
五、教学反思本节课通过多媒体课件、小组讨论、阅读训练等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习文言文，提高了学生对文言文的理解和欣赏能力。
高中文言文说课稿模板
高中文言文说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我要进行说课的内容是高中文言文《xx》的教学设计。
本课选自xx版高中语文教材第xx册，是一篇具有深厚文化底蕴和丰富思想内涵的文言文作品。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。
一、教材分析《xx》是xx时期xx所著，通过xx（描述作品内容），展现了xx（作品主题或思想）。
文章语言精炼，用词考究，具有很高的文学价值和思想深度，是高中文言文教学中的经典篇目。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确朗读文言文，理解并掌握文中的重点词汇和句式结构。
2. 过程与方法目标：通过引导学生分析文言文的表达方式，提高学生的文言文阅读和理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过对文章的深入理解，培养学生对传统文化的热爱和对古代思想的尊重。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确理解文言文的字词含义，掌握文言文的句式结构。
2. 教学难点：深入理解文言文的深层含义，把握作者的思想情感。
四、教学方法本课将采用讲授法、讨论法和合作学习法相结合的方式，通过多媒体教学辅助，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问或展示相关图片，激发学生对文言文的兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读文言文，感受文言文的韵律美。
3. 词汇讲解：详细解释文中的重点词汇，帮助学生理解词义。
4. 句式分析：分析文言文的句式结构，指导学生掌握文言文的表达方式。
5. 讨论交流：组织学生分组讨论，深入探讨文言文的深层含义。
6. 总结提升：对本课内容进行总结，引导学生形成自己的理解和感悟。
六、板书设计板书设计简洁明了，主要包括：- 文章- 作者：xx- 教学重点：重点词汇、句式结构- 教学难点：深层含义、思想情感结束语通过本课的学习，希望同学们能够更加深入地理解文言文，提高自己的文言文阅读能力，同时也能够感受到中华文化的博大精深。
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文言文教案万能模板3篇教学目标1.知识与能力：把握相关的文言字词，翻译并背诵课文，理解托物言志的写法。
2.过程与方法：疏通文意以学生运用辅导资料自己把握课文与教师点拨相结合。
3.情感态度与价值观：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣。
教学重难点重点：掌握文中重点文言字词以及背诵课文。
难点：领悟作者在文中流露出的思想感情。
教学方法朗诵法、讲授法、自主合作与探究法。
教学过程1.导入新课：根据作者简介导入文章。
2.新课讲授：诵读课文，分组对课文进行翻译，讲解课文。
3.巩固练习：通过问题，巩固学生对这篇课文的了解。
4.小结作业：小结：阅读古人的作品,要择其善者而从制,其不善者而改之。
因此,阅读古人的作品,要用现代人的眼光去看待古人,对古人的道德品质要批判的学习和接受,不断提高自身的修养。
这是我们学习古人作品的最高境界。
好的，今天的课程就告一段落。
我们的课后作业是：借鉴本文托物言志的写法，用一段话来表达自己的心志和情趣，尽量做到语言优美。
文言文教案万能模板2一、教学目标【知识与能力】学会本课6个生字，正确读写"锻炼、枯萎、插秧"等词语。
【过程与方法】通过反复阅读，体会文中"不确定"等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的:只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。
二、教学重难点【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。
【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。
三、教学方法朗读法、探究讨论法四、教学手段PPT展示关于桃花新木的图片五、教学过程(一)图片导入师展示关于桃花心木的图片导入语:同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。
你能猜到它的名字吗?结合学生回答，引出课题--桃花心木过渡语:大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。
文言文说课万能稿
一、说教材1、教材简析：XX选自XX，本篇所记述的是XX赞扬了XX同时也反映了春秋时代各诸候国之间斗争的复杂性。
2、该课所处的地位和作用：XX是新编高中语文第X册第X单元的一篇讲读课文。
该单元的教学重点是理解课文的思想内容，掌握文言词语的含义及其在课文中的用法。
课文安排在单元的首篇，如何指导学生学好这篇课文，实现"由教到不教"，树立学生学好文言文的信心，这是一个关键所在。
高中语文教材大纲要求我们：继续熟悉常见的文言实词的一般用法，了解常见的文言句式，借助工具书阅读浅易的文言文，而本文又是一篇文言文阅读课文，从文体上讲，又是一篇典型的总——分式议论文，所以，这篇文章的教学既要担负起积累文言文基础知识的任务，又要把在精读课中学到的知识延伸，能力迁移，形成基本技能的双重任务。
基于此，我确立了本文的教学目标：3、教学目标知识目标：(1)理解常见文言实词、虚词在文中的含义。
(2) 理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力目标：（1）筛选并提取文中重要信息；概括中心；分析作者在文中的观点态度。
（2）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。
情感目标：了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。
根据这些教学目标我确立了本文的重难点：①培养学生有感情地、用多种语气朗读课文，达到熟读成诵。
（难点）②培养学生自读注释、疏通浅易文言文的能力。
（重点）二、说教法教学是一门艺术，应变是教学艺术得以顺利实施的重要前提。
所谓应变，就是根据不同的班级、不同的授课内容以及教学过程中出现的不同情况采取不同的教学方法和处置措施。
因此，教师要本着"因材施教"以及"教学有法，但无定法"的原则，慎重地选择行之有效的教学方法。
根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：1、学生诵读、教师范读，整体感知的教学方法。
2、语言、动作，形象激情的教学方法。
初中文言文说课稿万能模板
初中文言文说课稿万能模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《初中文言文教学设计与实施》，旨在探讨如何有效地进行文言文的教学，以提高学生的文言文阅读能力和文化素养。
一、教学目标在设计文言文教学时，我们首先需要明确教学目标。
根据《初中语文课程标准》，结合学生的实际水平，本课的教学目标分为三个层次：1. 知识与技能：学生能够正确理解文言文中的常见词汇和句式，掌握基本的文言文阅读方法，能够流畅朗读文言文。
2. 过程与方法：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生分析、归纳文言文中信息的能力，提高他们的语文思维品质。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，培养他们的民族自豪感和文化自信。
二、教学内容与分析本课选取的文言文篇目是《岳阳楼记》，这是一篇描写岳阳楼美景并抒发作者忧国忧民之情的散文。
在教学内容的安排上，我们将重点放在以下几个方面：1. 文言文基础知识：包括文言文的词类活用、句式结构等，让学生掌握文言文的基本特点。
2. 文章内容理解：通过对文章的逐句解读，帮助学生理解文章的主旨和作者的情感。
3. 作者及其背景介绍：介绍作者范仲淹的生平和历史背景，帮助学生更好地理解文章的深层含义。
4. 文化拓展：结合岳阳楼的历史文化，拓展相关的诗词、故事，丰富学生的历史文化底蕴。
三、教学方法与手段为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法和手段：1. 启发式教学：通过提问引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。
2. 合作学习：分组讨论，让学生在交流中相互启发，共同进步。
3. 多媒体辅助：利用PPT、视频等多媒体资料，生动形象地展示文言文的内容和背景。
4. 朗读与背诵：通过朗读和背诵，让学生感受文言文的韵律美，提高他们的语言表达能力。
四、教学过程设计1. 导入新课：通过展示岳阳楼的图片和简介，引起学生的兴趣，为学习《岳阳楼记》做铺垫。
2. 学习新知：讲解文言文的基础知识，如常见的虚词、倒装句等，并结合课文实例进行分析。
初中语文文言文说课稿
初中语文文言文说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是初中语文文言文的教学。
文言文作为中华优秀传统文化的重要组成部分，对于培养学生的文学素养、提高语言表达能力、加深对历史文化的理解都具有不可替代的作用。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
一、教学目标在进行文言文教学时，我们的教学目标应该围绕三个方面展开：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生能够正确理解文言文的基本句式和常用词汇，掌握文言文的基本知识，能够运用所学知识进行简单的文言文阅读和翻译。
2. 过程与方法：培养学生分析、解决问题的能力，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的文言文阅读理解能力和文化素养。
3. 情感态度与价值观：通过对文言文的学习，激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学内容本次文言文的教学内容选取自《论语》中的《学而》篇。
《论语》是儒家学派的经典著作之一，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了儒家的道德观念和教育思想。
《学而》篇主要讲述了学习的重要性和学习方法，具有很高的教育意义。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 合作学习：通过小组合作，让学生在交流和讨论中共同解决问题，培养团队合作精神。
3. 情境教学：创设情境，让学生在模拟的古代环境中学习文言文，增强学习的趣味性和实践性。
四、教学过程1. 导入新课通过讲述孔子的故事，引起学生对文言文的兴趣，为学习《学而》篇做好铺垫。
2. 学习新知首先，教师带领学生朗读《学而》篇，让学生感受文言文的韵律美。
然后，教师逐句讲解文言文的内容，帮助学生理解文言文的意思。
在此基础上，教师引导学生分析文言文的句式结构和修辞手法，提高学生的文言文阅读能力。
3. 合作探究将学生分成小组，每组选择《学而》篇中的一句进行深入讨论和翻译。
文言文说课稿
文言文说课稿一、教材分析本次说课的教材为《文言文选读》，该教材是为了帮助学生更好地理解和学习文言文而编写的。
该教材选取了一些经典的文言文作品，涵盖了不同主题和体裁，旨在培养学生对文言文的兴趣和阅读能力。
二、教学目标本节课的教学目标如下：1. 知识目标：通过学习文言文，使学生掌握文言文的基本语法和词汇，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生分析文言文的能力，理解其表达的意思和情感，提高学生的写作水平。
3. 情感目标：通过学习文言文，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强学生的文化自信心。
三、教学重难点本节课的教学重点是学生对文言文的理解和分析能力的培养。
教学难点是如何让学生在学习文言文的过程中保持兴趣，并能够运用所学知识进行写作。
四、教学准备1. 教具准备：多媒体投影仪、电脑、PPT课件、教学录音机等。
2. 教材准备：《文言文选读》教材、课文复印件等。
3. 学生准备：学生需要提前预习本节课的教材内容。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段与文言文相关的音乐或视频，引起学生对文言文的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 新课讲解（15分钟）首先，通过PPT展示《文言文选读》教材的封面和目录，简要介绍教材的内容和特点。
然后，以一篇课文为例，详细讲解文言文的基本语法和常见词汇，帮助学生理解文言文的阅读方法和技巧。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一篇课文进行讨论。
要求学生根据课文内容，分析课文的主题、结构和情感表达，并找出其中的重要句子和词语。
鼓励学生积极参与讨论，提高他们的分析和表达能力。
4. 学生展示（15分钟）请每个小组派一名代表上台展示他们的讨论结果。
其他学生可以提问或提出自己的见解。
通过学生的展示和互动，加深对课文的理解和记忆。
5. 课堂练习（15分钟）在课堂上进行一些与课文相关的练习，如填空、翻译等，检验学生对文言文的掌握程度。
鼓励学生积极参与，及时纠正他们的错误，提高他们的学习效果。
文言文说课模板
各位评委老师好。
今天我说课的内容是*****，下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来陈述我的说课内容。
一、教材分析本文是人教版九年级上册第六单元的一篇文言文。
本单元的课文从不同角度记录了一定历史阶段的社会状况和历史人物的思想面貌，对学生了解历史、审视现实大有裨益。
《陈涉世家》讲述了中国历史上第一次大规模农民起义，在这场起义中，我们可以看到一位有胆识、有勇气、有智慧的农民革命领袖者的光辉形象。
学生通过这篇文章，可以以文观史，不但可以增长历史知识。
还可以收到古人智慧、勇气的感染和激励。
基于教材分析，我确定以下教学目标：1、掌握重点实虚词的含义，了解固定文言句式。
2、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过和历史意义。
3、学习塑造人物形象的方法和围绕中心选材、详略得当的写法。
教学重点：掌握虚实词的含义，了解固定文言句式。
了解奇艺发动的经过。
教学难点：学习本文塑造人物形象的方法。
本文选自《战国策》，主要记叙了安陵国使者唐雎面对骄横凶暴的秦王，机智勇敢、不畏强暴、敢于斗争，从而维护个人和国家尊严的故事。
全文以对话为主，生动地塑造了唐雎和秦王两个人物形象。
本文故事性较强，学生易于接受和理解。
文章又有大量的人物对话，所以我确定本课的学习目标为：1、积累重点文言实虚词，能够翻译稳重的主要句子。
2、有感情朗读课文，品味语言背后的潜台词，学习通过对话塑造人物形象的写法。
3、理解分析唐雎和秦王两个人物形象，感受人物精神品质。
教学重点：积累文言词语，朗读个性化语言，分析人物形象。
教学难点：通过语言描写来刻画人物的方法。
《隆中对》是人教版九年级上册第六单元的一篇文章。
这篇文章从历史角度客观描写了刘备三顾茅庐请诸葛亮出山相助的历史佳话。
其核心部分——“对”，是诸葛亮对刘备“伸大义于天下”而问“计”所做的回答。
诸葛亮的对策是在精辟分析当时形势的基础上得出的结论，是对战略形势所作的天才预见。
人们常说“未出茅庐已知天下三分”，就是之这篇对策而言。
高中文言文说课稿
高中文言文说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《＿____》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《＿____》是高中语文教材中的一篇经典文言文。
这篇文章具有很高的文学价值和思想内涵，不仅能够让学生领略到古代文学的魅力，还能培养学生的文言文阅读能力和文化素养。
从文体上看，这篇文言文属于_____（如叙事、议论、抒情等），其语言精炼、句式多样，是学生学习文言文语法和词汇的良好素材。
在教材中的地位和作用方面，它既是对之前所学文言文知识的巩固和拓展，又为后续更深入的文言文学习打下基础。
通过对这篇文章的学习，有助于学生提高对古代文学作品的理解和欣赏能力。
二、学情分析授课对象为高中学生，他们在之前的学习中已经积累了一定的文言文基础知识，但对于较为复杂的文言文篇章，理解和把握起来仍存在一定的困难。
学生在这个阶段已经具备了一定的自主学习能力和探究精神，但在文言文的翻译和文意理解上，还需要教师的引导和帮助。
同时，高中学生思维活跃，对新知识有较强的好奇心和求知欲，在教学中可以充分激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：学生能够准确理解文中重点实词、虚词的含义和用法，掌握常见的文言句式；能够熟练地翻译课文，理解文章的大意。
过程与方法目标：通过诵读、讨论、分析等教学方法，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的文言文阅读和分析能力。
情感态度与价值观目标：让学生感受古代文人的思想情感，体会文中所蕴含的人生哲理和文化内涵，培养学生对传统文化的热爱和尊重。
四、教学重难点教学重点：掌握文中重点实词、虚词和文言句式，理解文章的主要内容。
教学难点：体会文中的思想内涵和文化价值，培养学生对文言文的鉴赏能力。
五、教法与学法教法：在教学过程中，我将采用讲授法、诵读法、讨论法等多种教学方法相结合的方式。
文言文说课稿11篇
Only in boiling water, tea can develop the rich aroma of life.勤学乐施积极进取（页眉可删）文言文说课稿11篇文言文说课稿篇1（一）、教材及本课《蜀相》是人教版全日制普通高级中学语文《中国古代诗歌散文鉴赏》中诗歌部分，第一单元的第三课。
本单元的教学重点应放在理解中国古典诗歌的内容、主旨和写作技巧上，以此来逐步提高学生鉴赏古典诗歌的能力。
《蜀相》是唐代诗人杜甫晚年的作品，内容上由写景和评论两部分组成，以写景时的心里活动（追寻、凭吊）为线索开启出后两联蜀相诸葛亮的精当评论,因此针对这首诗来讲，我本节课将赏析的重点放在了前两句上，尤其是写景的颔联。
《蜀相》是本单元的第三课，意在通过本课的学习巩固运用“以意逆志知人论世”的方法，深入理解杜甫身上那种忧国忧民的博大胸怀同时提高学生古典诗歌的鉴赏能力。
【教学目标】关于古代诗歌教学，《全日制高中语文教学大纲》要求：初步鉴赏文学作品，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。
鉴于本课的教学重点以及高二学生已经在必修教材的学习过程中积淀了一定概括诗歌内容的能力，我将教学目标设定为：知识和能力：①指导学生掌握诗歌寓情于景、乐景衬哀情等表达情感的手法。
②教给学生高考“炼字”题的答题方法。
过程与方法：①通过诵读诗歌，品味语言，把握诗歌的情感。
②培养学生独立思考、合作探究的能力。
情感态度与价值观：理解杜甫对“蜀相”的仰慕之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神。
【教学重点和难点】教学重点：掌握寓情于景、乐景衬哀情，“一切景语皆情语”写作技巧。
（这对学生诗歌鉴赏能力的生成帮助比较大。
）教学难点：突破“炼字”题型。
（学生把握考题类型，以及答题思路的形成有针对作用。
）【课时安排】1课时（二）、教学过程一、课前情境：阅读相关文本，体会诸葛亮“鞠躬尽瘁”“星殒五丈原”的形象，感受诸葛亮这样一位贤相的高尚情操。
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文言文说课模板
各位评委老师大家好，我是初中语文组·号学生，今天说课的题目是《xx》，下面我将从教材，教法和学法（教学理念），教学过程以及板书设计四个方面来对本课进行解读。
第一方面：说教材
·是·教版·年级·第·单元第·课的自读（讲读）性质的课文，纵观本单元（填入本单元的教学目标），这篇文言文（填入主要内容）。
与旧大纲相比，新课标更突出重视学生心灵品悟和个性化解读。
·作为一篇（文采斐然篇幅短小，语言精炼，寓意深刻的文言文），学生不仅能被其美妙的语言所打动，吸取博大精深的古代文学营养，感叹古人的智慧，更能学的深刻的哲理。
这些都足以深深打动学生的心灵，引起共鸣，学习这篇文言文，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的对话讨论一定能带来丰富的情感体验。
）因此，这篇课文在这
一学段这一单元的地位是极其重要的，结合本单元的训练重点和学生的实际情况，围绕新课标提倡的三位教学目标，我把本科的教学目标定位在：
知识目标：了解作者、文章创作背景、大致把握内容
1.能够识记、理解字、词、句的含义。
2.能够了解文言中常见的语法现象。
3.懂得体悟作者的情感、思想,能与文章“对话”了解掌握表达情感的表现手法。
4.能感受文章的表现手法的运用及表达效果。
能力目标：这一目标确定的核心是教师需要明确如何去教，如何吸引学生实践并掌握一定求知的方法。
情感目标：一、吸引鼓励激发阅读兴致
二、浸润陶冶提高文化品位
三、潜移默化渗透德育思想
同时，为了充分发挥本教材的优势，教学重点：（一般是知识目标或者能力目标中的内容）结合（初中学生的一些实际情况），教学难点：（一般是教材中难于理解或领会的内容，可能是情感，态度，价值观，或较抽象，复杂，深奥的知识点，有时重难点可能会交错）
第二方面，说教法和学法
长期以来文言文教学过分强调知识接受，只注重把语法、文法讲深讲透，文言文教学内容的单一，教学手段的单调，忽略了学习的主体，缺乏对学生兴趣、情感等主观体验的人文关怀，导致了学生学习文言文无兴趣、少情趣。
这就使文言文教学继续陷入学生厌学
的困境。
针对这种情况，我打算采用一种新的教学思路，将课堂还给学生，增强学生的自信心，提高学生的自我效能感，使得文言文教学回到一种良性循环当中来。
1、倡导自主学习。
自主学习是建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在
学习动机基础上的“想学”；建立在掌握一定的学习策略上的“会学”；建立在努力基础上的“坚持学”。
选择古文·，正是充分考虑到学生古文赏析的能力、评价作品的能力和认知事物的能力已达到一定的深度和广度，会感兴趣于作品的文质兼美、立意高远，从而激发学生探究的欲望。
这样，在老师的精心的指导下，学生在“能学”、“想学”的前提下，掌握学习古文鉴赏的策略，达到“会学”，为今后探究古文并“坚持学”奠定基础。
提高学生人文素养，丰厚文化底蕴，实现自主交流、自主探究，将学习的主动权还给学生。
2、构建开放课堂。
新课程强调将教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
这就要求我们教者力争将课堂创设成为探究、交流、合作的阵地。
师生双方在相互交流中沟通，在相互启发下补充，共享彼此的思考、经验和知识，表述自我的情感与体验。
这种自主、活泼的课堂会在丰富教学内容的同时，求得新的发现，实现教学相长和师生的共同发展。
对于千古咏唱的岳阳楼其资料极其丰富，不是教师所能全部掌握和了解的，充分利用学生智慧资源，鼓励和引导学生借助网络、现代媒体参与教师备课，在广度、深度上创建开阔的课堂思维空间。
3、尊重个性体验。
教师用赞许的目光和适当的鼓励，创造一个和谐宽松的学习环境。
给学
生以思想的自由、欣赏的自由和发表见解的自由。
让学生把眼光集于作品的美感美质，关注作者审美意识的投射。
引导学生由课本提出自己独到的见解，倡导学生从文本中的寓意生发开去，引发学生对历史、当代社会周围事的评议，体现自己审美创造的个性。
第三方面：说教学过程
为了让教学理念得到充分运用，实现教学目标，突出重点，突破难点，教学过程我打算从下面·个环节着手。
第一环节：激情导入，诱发兴趣
（设计导入语）
【设计理念：这样的导入可以消除学生上课伊始的紧张感和注意力分散，同时也拉近了文言文与学生的距离，减少学生面对文言文的畏难情绪，激发学生的学习兴趣，自然而然的引入新的课堂。
】
第二环节：落实基础，整理感知
在这个环节我将重点放在诵读之上。
“三分诗七分读”，教师示范朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式。
注重在诵读中体会语感，把握作品的思想内涵和艺术风格；籍此落实教学目的。
新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础之上，理清思路，理解课文主要内容。
为此，我为整体感知环节设计了以下·个步骤
第一：教师亲自范读，教师亲自上阵可以极大的调动学生的情绪，激发朗读兴趣。
在听读的过程中，教师提出两点要求：第一，注意字词的读音。
第二，注意朗读的节奏，注意停顿。
听读结束后，给学生一段缓冲的时间，借助字典以及词语手册等工具书解决字词问题，教师针对某些容易读错写错的字词进行纠正。
这一步对于文言文的阅读至关重要，文言文句子相对白话文会拗口许多，这一步为下一步学生独立阅读文本扫清了障碍。
第二：安排学生自由大声朗读课文，可穿插个读，轮流读，齐读。
在这一连串的朗读中，学生能够做到读通，读流畅，对文章的内容有一个整体的把握。
第三：安排学生合作学习。
在这个环节，不同于以往教师逐字逐句的讲解翻译，而是放手让学生去完成疏通全文的任务。
学生可结合课文注释以及词语手册等工具书，疏通文句，翻译
课文。
遇到疑难的词句，或者未注释的句子，学生相互之间合作探究，凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的可注明，留待下步全班共同讨论解决。
期间教师要巡视教师，指导学生的诵读和翻译任务，及时给与帮助和鼓励。
【设计理念：：引导学生利用书上注解和工具书独立学习，这也是在培养学生的自学能力。
设立学生间来讨论，是为了互相启发，并利于调动学习的积极性和主动性。
】
第四：教师小结。
这一环节教师就学生提出的疑难给与全班共同讨论解答，并出示多媒体，就一些重点字词再次加深巩固。
第三环节：研讨赏析，讨论交流
通过上面的整体感知环节，学生对文章内容已经了然于心，在次基础上展开文本的研讨赏析
学生会有更大的把握。
首先学生齐读课文。
教师采用问题引导法，引导学生（理解本文的线索、层次；理解本文虚实相生、作者寄托的社会理想。
文章的故事情节如何发展。
文章人物的描写主要采用了什么方法。
文章试图在告诉我们什么深刻的道理。
文章的道理在现在社会具有的现实意义。
文章在处理故事情节上运用了哪些修辞手法。
文章表现了人物怎样的性格特征。
）问题设置要由表及里，环环相扣，力争知识性、趣味性于一体。
学生讨论，主要利
第四环节：拓展延伸
新一轮语文课程改革强调语文教学要全面提高学生语文素养，注意培养学生的语文能力，课后拓展能力。
四十教学设计的最后一个环节，但它承载着语文知识和能力的衔接转化的任务，对于培养学生的思维能力，表达能力，写作能力，创新能力等诸多语文能力都有着
极其重要的作用。
文言文的拓展延伸：出示一篇相类似的短小文言文让学生尝试自学，或者学会断句，或者尝试将人物对话让学生用文言文的形式进行对话表演，或者联系现实进行一场辩论赛。
或者就文中的重要人物，让学生发表自己的看法。
比如《我看xx》让学生思考，加深对文章主旨的理解。
创新训练：在蓄积情势的状态下，以美景实景展示，激发学生写作热情，借景抒情写出自己独到的感悟。
接下来，学生互相分享自己的作品成果，师生共赏。
第五环节：此环节可设计为教师小结或者布置作业。
【设计理念：通过教师的梳理总结，使本课知识要点化，系统化，强化学习记忆。
】
【设计理念：作业益精不宜多，起到巩固所学知识，陶冶学生情操的目的，又可以促进学生写作水平的提高。
文言文的作业可以是结合拓展延伸，或者巩固字词的小练习。
】
以上是我的教学过程。
最后一个方面：板书设计。