小班逃家小兔教学设计
2024年幼儿园《逃家小兔》教案
2024年幼儿园《逃家小兔》教案一、教学内容本节课选自幼儿园2024年教材《逃家小兔》，主要涵盖第三章“妈妈，我要逃跑啦”和第四章“小兔乖乖，把门开开”。
教学内容包括：通过故事让幼儿了解母爱的伟大；学习故事中的角色对话；理解故事情节，培养幼儿的想象力与表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿感受母爱的伟大，懂得珍惜家人的关爱。
2. 通过学习故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们的创造潜能。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，能用自己的话复述故事。
重点：学习故事中的角色对话，感受母爱的伟大。
四、教具与学具准备教具：逃家小兔故事挂图、小兔子手偶、妈妈兔子手偶、家门道具。
学具：幼儿用书《逃家小兔》、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演妈妈兔子，与一名幼儿扮演小兔子进行对话，创设故事情境，引导幼儿进入课堂。
2. 故事讲解（10分钟）教师利用逃家小兔故事挂图，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的角色对话。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的典型对话，引导幼儿进行模仿练习，提高他们的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一个故事情节进行角色扮演，练习故事中的对话。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 板书《逃家小兔》2. 板书内容：（1）故事角色：小兔子、妈妈兔子（2）故事情节：小兔子要逃跑，妈妈兔子寻找小兔子（3）故事主题：母爱伟大，珍惜家人七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的《逃家小兔》故事场景。
2. 答案：幼儿发挥想象力，画出与故事相关的场景，如：小兔子逃跑的画面、妈妈兔子寻找小兔子的画面等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、想象力等方面的进步与不足。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家人分享所学故事，进行家庭角色扮演游戏，进一步提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学目标中关于感受母爱、语言表达能力和想象力培养的设定。
2024年幼儿园小班语言精彩教案《逃家小兔》含反思
2024年幼儿园小班语言精彩教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《逃家小兔》章节。
教学内容主要包括：通过故事《逃家小兔》，让幼儿了解故事情节，掌握故事中的角色，理解母爱的伟大；学习故事中的重点词汇，如：“逃家”、“妈妈”、“小兔”等；培养幼儿的语言表达能力，提高他们的情感认知。
二、教学目标1. 知道故事的名称，理解故事内容，能够描述故事中的角色和情节。
2. 学会故事中的重点词汇，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力，提高情感认知。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解母爱的伟大，培养他们的情感认知。
教学重点：掌握故事内容，学会故事中的重点词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、小兔玩偶、妈妈玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用故事课件和挂图，带领幼儿进入故事情境，引导幼儿观察图片，描述图片中的角色和场景。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事中的重点词汇和情节，让幼儿跟随老师一起朗读故事。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事情节，老师进行指导。
4. 实践活动（5分钟）组织幼儿进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的角色，加深对故事的理解。
六、板书设计1. 故事名称：逃家小兔2. 重点词汇：逃家、妈妈、小兔、爱3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：画一幅《逃家小兔》的故事场景，用彩色笔上色，并用自己的话描述画面。
答案示例：画面描述：这幅画是一个温馨的场景，小兔和妈妈在一起。
小兔手里拿着气球，妈妈正微笑地看着他。
2. 作业要求：画面清晰，颜色鲜艳，描述准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《逃家小兔》，让幼儿了解了母爱的伟大，提高了他们的情感认知。
在教学中，要注意引导幼儿关注故事中的细节，培养他们的观察力和表达能力。
2024年幼儿园标准教案《逃家小兔》
2024年幼儿园标准教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自幼儿园2024年标准教材《逃家小兔》第三章节“妈妈爱”，详细内容包括：理解故事情节，感受妈妈对小兔爱；学习故事中重点词汇和句子；培养幼儿语言表达和情感体验。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受妈妈对小兔关爱。
2. 培养幼儿语言表达能力，能复述故事情节。
3. 教育幼儿懂得珍惜亲情，学会感恩。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中妈妈对小兔爱。
2. 教学重点：学习故事中重点词汇和句子，能复述故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔手偶、妈妈手偶、黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔手偶和妈妈手偶，表演故事中片段，吸引幼儿注意力，激发学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）详细讲解故事内容，引导幼儿关注妈妈对小兔关爱，学习故事中重点词汇和句子。
3. 例题讲解（10分钟）选择故事中一个片段，让幼儿用语言描述妈妈对小兔关爱，培养幼儿语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验妈妈爱，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：妈妈、小兔、爱、逃家、寻找、拥抱3. 重点句子：妈妈找到小兔，紧紧地拥抱在一起。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中妈妈和小兔答案：幼儿自由发挥，画出妈妈和小兔在一起温馨画面。
2. 口头作业：回家后，向家人讲述《逃家小兔》故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上表现，观察他们对故事内容理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿用自己语言描述妈妈爱，将所学内容运用到日常生活中，学会感恩。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在本次教学中，我特别关注教学内容选择与安排。
选取《逃家小兔》这个故事，是因为它贴近幼儿生活，能够引起他们对母爱共鸣。
我在教学中详细指出故事所在教材章节和具体内容，确保教学目标清晰，内容聚焦。
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思教案目的1.学生能够辨认不同种类的动物。
2.学生能够用简单的语言表述故事情节。
3.学生能够了解逃家小兔面临的风险，并掌握简单的安全知识。
4.学生能够表现出同情、关心和照顾动物的情感。
教学材料1.故事书《逃家小兔》。
2.动物模型玩具、图片或实际动物（如宠物狗、兔子等）。
3.安全知识海报或文化衫。
教学过程1. 导入环节•利用动物模型玩具或图片教授学生不同种类动物的名称。
•让学生说出他们了解到的动物名称，并进行简单介绍。
2. 故事时间•朗读《逃家小兔》故事书，让学生静静聆听。
•对故事中的情节进行讲解，引导学生了解小兔逃家的原因和面临的危险。
3. 分组讨论•将学生分成小组，让每个小组就小兔逃家所面临的危险进行讨论，并找出解决方法。
•鼓励学生多表达自己的想法和意见，让小组之间进行交流。
4. 安全知识学习•展示安全知识海报或文化衫，并进行讲解。
•与学生互动，让他们了解安全知识的重要性和应该如何保护自己。
5. 游戏时间•利用动物模型玩具或实际动物让学生亲手接触和照顾动物，并从中培养同情、关心和爱护动物的意识。
教学反思本次教学，我认为学生的表现基本达到了我的教学目标。
学生学会了说出不同种类动物的名称和简单介绍，对逃家小兔的情节有了深入的了解；在小组讨论环节中，学生表现出了良好的合作意识和创造力；学生也很认真地学习了安全知识，更好地了解了如何保护自己和他人。
在游戏环节中，学生也积极照顾动物，并表现出对动物的同情心和关心。
但是在教学中我也发现，由于故事太过有趣，导致学生难以静下心来聆听，需要我在教学过程中更好地调整教学感受和内容的适应度。
同时，我也将继续探索更多的教学方法和资源，以更好地促进学生的全方位发展。
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《逃家小兔》。
主要内容包括：第一章“逃家小兔的故事”，详细讲述了小兔子与妈妈之间关于逃跑与寻找的趣味对话；第二章“小兔子去哪儿了”，通过图片与文字结合的形式，引导幼儿观察、描述小兔子的行动轨迹。
二、教学目标1. 让幼儿了解逃家小兔的故事内容，培养幼儿的语言表达和想象力。
2. 培养幼儿观察、描述事物的能力，提高幼儿的观察能力和语言组织能力。
3. 教育幼儿懂得珍惜亲情，学会关心和体谅他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解逃家小兔故事中的对话，学会用自己的语言进行表达。
教学重点：培养幼儿观察、描述事物的能力，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：逃家小兔故事图片、小兔子玩偶、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔子玩偶，创设一个“逃家小兔”的情景，引发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放录音，让幼儿跟随故事的发展，观察图片，理解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）针对故事中的对话，引导幼儿用自己的语言进行表达，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行观察、描述图片的练习，教师巡回指导。
对幼儿的表现进行点评，引导幼儿谈谈对故事的理解，教育幼儿珍惜亲情。
六、板书设计1. 板书逃家小兔2. 板书内容：故事梗概重点词汇观察描述方法七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出小兔子与妈妈的温馨画面。
2. 答案：幼儿根据故事情节，发挥想象力，创作出温馨的画面。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过逃家小兔的故事，让幼儿学会了观察、描述事物，提高了语言表达能力。
在课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对故事的理解程度，针对幼儿的表现，进行有针对性的辅导。
同时，可拓展延伸至其他亲子关系的故事，引导幼儿学会珍惜亲情，关爱他人。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解逃家小兔故事中的对话，学会用自己的语言进行表达。
《逃家小兔》教学设计（精选12篇）
《逃家小兔》教学设计（精选12篇）《逃家小兔》篇1活动目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大2、在理解作品的基础上，学习“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。
3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。
活动准备：逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音乐。
活动过程：一、激发想像1、（出示PPT1，封面）师：今天，朱老师带来了两个朋友，我们瞧瞧。
师：猜猜看，他们在说什么？2、出示故事名字：逃家小兔师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？二、想像与表达1、（阅读PPT2）师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。
老师有感情地朗诵故事第一页。
师：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？师：如果自己是小兔会逃到哪里去？师：如果给你一个法宝，让你象孙悟空一样72变，你会变成什么？让妈妈找不到你？2、（继续阅读PPT3）师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？（出示图画：小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。
教师读有感情地朗诵兔妈妈的话3、观察画面细节。
师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。
4、分角色朗诵，学习句型：“如果……我就……”师：我想和小朋友一起来表演一下，我演兔妈妈，你们一起演我的？（兔宝宝），我们来说说小兔和妈妈的话。
师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？5、小组讨论，猜想故事情节出示PPT4师：你们看到小兔子在哪里吗？你们想不想帮帮兔妈妈想想办法，怎样追到小兔？师：每组选一副图，和你的好朋友讨论讨论，有哪些好办法，可以帮助兔妈妈？三、原文赏析师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧四、情感体验师：你最喜欢兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。
如：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？五、延伸：《逃家小兔》教学设计篇2活动目标：1.能仔细阅读图书，通过观察图书中的图画，想象猜测故事的发展情节。
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思小班教案《逃家小兔》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿朗读和理解绘本中的文字，学习以「如果你……我就要……」的句式创作对话，观察图书中的图画，想象故事的情节，讨论图书的内容，学生交流自己的体验，体会妈妈的爱，快来看看幼儿园小班《逃家小兔》含反思教案吧。
《逃家小兔》教学设计优秀5篇
《逃家小兔》教学设计优秀5篇《逃家小兔》教学设计篇一设计思路：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
这个故事简单而有趣，并具有教育意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和讲述故事的快乐。
同时还能使他们体会到母爱的伟大。
活动目标：1，能耐心地倾听和观看绘本2，能较完整地讲述这个故事3，能学会用如果你变成…。
我就变成…造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。
活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用如果你变成…。
我就变成…造句教学方法：教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的。
形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
活动过程：1，导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：谁来告诉老师，这个是什么？接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们：今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？从而激发幼儿的兴趣。
然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。
当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。
如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。
再念故事时提醒幼儿注意耐心倾听，当幼儿吵闹时，教师会说：大家听一听，声音响不响，大家还能听见老师在讲什么吗？这就让小朋友了解要注意倾听别人，才能够知道别人在说什么。
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《逃家小兔》，详细内容为第一章“小兔子，你逃不掉”。
通过讲述小兔子与妈妈之间充满爱意和智慧的捉迷藏故事，引导幼儿感受母爱的伟大和温馨。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事和表达自己的感受。
3. 引导幼儿体验母爱的伟大，培养感恩和关爱家人的情感。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的情感，用语言表达自己的感受。
重点：掌握故事角色、情节，培养语言表达能力和感恩情感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小兔子玩偶、妈妈玩偶、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，与妈妈玩偶进行捉迷藏游戏，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿观察挂图，理解故事角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“小兔子为什么要逃走？”“妈妈是怎样找到小兔子的？”引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）a. 分组讨论：幼儿分组讨论故事情节，用语言表达自己的感受。
b. 角色扮演：请几名幼儿扮演故事角色，进行表演。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：挂图展示故事角色和情节。
2. 黑板右侧：书写故事、教学目标和教学难点。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《逃家小兔》的画，并用语言描述画面。
答案示例：我画的是小兔子和妈妈在花园里捉迷藏的场景，小兔子躲在花丛中，妈妈正在找它。
2. 家长参与：请家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过生动的故事、有趣的游戏和互动讨论，使幼儿充分参与到教学活动中。
在今后的教学中，应注重观察每个幼儿的表现，给予个别指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事，进行家庭角色扮演游戏，培养幼儿的语言表达能力和家庭亲情。
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材，《逃家小兔》这一章节。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力；通过故事让幼儿感受到母爱的伟大和家的温暖；引导幼儿学会关爱他人，培养同情心。
二、教学目标1. 能够理解故事《逃家小兔》的主要情节，把握故事的主题思想。
2. 学会故事中的新词汇，并能用语言表达自己对故事的理解。
3. 培养幼儿的想象力，激发幼儿对家的感情。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的母爱，用语言表达自己的感受。
重点：把握故事情节，学会新词汇，培养语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，《逃家小兔》故事书，小兔手偶。
2. 学具：彩笔、画纸，词语卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔手偶，以游戏的形式与幼儿互动，引导幼儿关注小兔，激发兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，让幼儿观看并跟随教师一起阅读故事书，理解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的新词汇，进行讲解和示范，帮助幼儿理解和掌握。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行词语卡片游戏，让幼儿运用新词汇进行表达。
5. 讨论与分享（5分钟）引导幼儿谈论故事中的母爱，让幼儿分享自己的感受。
6. 创作与展示（10分钟）发给幼儿画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的家，展示并分享。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：逃家、母爱、家、温暖3. 故事简要情节：小兔逃家，妈妈寻找，小兔回家七、作业设计1. 作业题目：（1）用新学的词汇，向家人讲述《逃家小兔》的故事。
（2）画一幅关于家的画，并分享给家人。
2. 答案：（1）故事复述：幼儿用自己的语言复述故事。
（2）画作：幼儿根据自己心中的家进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）组织家园共育活动，让家长参与幼儿的学习过程。
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思(通用)
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思（通用）幼儿园小班教学方案《逃家小兔》带反思小班教学方案《逃家小兔》包含对小班以语言为主题的教学活动的反思，以便孩子们阅读和理解图画书中的文字，并学习假如您.我想.对话，观看书中的图片，想象故事的情节，争论书的内容，同学沟通自己的阅历并体验母亲的爱。
来看看幼儿园班级010010的几点思索。
教学目标1.观看书中的图片并想象故事的情节。
2.阅读并理解图画书中的文本，并学习使用假如.我想.这句话进行对话。
3.争论书的内容，同学沟通阅历，体验母亲的爱。
4.理解故事的意义和哲学。
5.通过视听和解释方法的结合进展表达连贯的力量。
教学预备《逃家小兔》书籍，教学课件教学过程首先看图片，书名1.猜想兔子，你喜爱兔子吗？老师兔子很胆小，可以生一个兔子。
它仍旧很小，但是有一个特别大胆的想法。
它想逃离家乡，成为一只逃脱的兔子。
今日，我们将共享其故事。
（董事会E B）2.老师在这个漂亮而暖和的夜晚，这只小兔子告知她妈妈她逃离家乡的想法，于是他们谈论了逃离家园的事情。
假如您是试图逃脱的小兔子？（人生答案）3，施不是这样，给你一个法宝，就像孙悟空会变，你会变成什么样？让妈妈找不到你。
（与沟通）二，兔子的第一次变1.老师您想知道故事中的小兔子要逃到哪里，变成了什么？（显示图片）师这是一幅黑白画。
我要检验你的观看。
这只小兔子变成了什么？2，司这条小鱼全是白色的，它的背鳍是黑色的，所以叫做小乌贼。
3，读书兔子的名字（声音淘气，心情欢乐，有点不甘）4.老师兔子妈妈听完这些话我该怎么办？假如您是兔子妈妈，该怎么办？（生活答案）5.老师您想看看这本书中的母亲如何吗？显示图片（当您读出母亲的名字时，兔子和母亲会读出男性和女性的文字）6.这种母亲方法与您以前的方法相比如何？（:先生的兔子妈妈知道他的宝宝喜爱吃胡萝卜。
这将使兔子情愿和兔子妈妈一起回家，并且不会损害到其心爱的孩子，这种红色的胡萝卜可以掩盖母亲的深切爱意！）三，看书，体验兔妈妈的爱过渡老师故事中的兔子可以布满活力。
《逃家小兔》教学设计（精选15篇）
《逃家小兔》教学设计《逃家小兔》教学设计（精选15篇）《逃家小兔》教学设计篇1教学目标：1、指导学生通过朗读绘本，体会父母对自己的爱。
2、指导学生用上“如果你……我就要……”练习说话。
3、学生创编写给妈妈的诗。
教学重点与难点：1、指导学生能用上“如果你……我就要……”。
2、指导学生创编故事。
教学过程一、激趣导入。
师：今天第一次给你们上课，我可开心啦，刘老师要送给大家一个美丽的故事吧！来，请看，你看到了什么呢？二、乐读绘本。
1、出示：绘本封面，引导学生观察。
（1）你的小眼睛发现什么了？（2）小兔子要干嘛去呢？她们在说什么悄悄话呢？想不想知道这个故事？2、出示：故事的题目。
学生齐读。
（1）猜猜，逃家小兔会写什么？（2）指导学生认识封面、作者等。
3、师生同读绘本，启发想象。
（1）师：从前有一只小兔子，他想要离家出走，有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”“如果你来追我，”小兔说：“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”这下可惨了，那妈妈怎么办呢？想不想知道？哇！妈妈变成了什么呀？（捕鱼的人）谁都小眼睛发现了妈妈用什么去钓小兔呀！（2）在讲到小兔变成花儿，妈妈变成园丁的时候，让学生去观察图画，并补充语言。
有意识地渗透人文教育。
（如这样问：妈妈变成园丁是为了什么呀？是呀妈妈总是这样无时无刻地关心着我们照顾着我们。
）（3）在讲到小兔变成小鸟时，让学生猜猜妈妈会变成什么？为什么？启发学生去想象，并用上如果你……我就要……规范语言。
三、玩中练习说话（1）想玩游戏吗？那么我们来玩玩抓迷藏的游戏吧！可今天的抓迷藏有点特别，不是你藏我捉，而是你说我抓哦！说说你想变成什么？如果你变成（），我就变成（）。
（2）换角色，老师说想变成什么？学生用上句式：如果你变成（），我就变成（）。
（3）小结：孩子们，小兔是妈妈的小宝贝，我们也是妈妈的小宝贝呀！从刚才的游戏中，我发现好多同学都非常爱自己的妈妈，要不我们根据这个故事编成一首小诗送给妈妈吧？（4）学生创作。
《逃家小兔》教案（精选5篇）
《逃家小兔》教案《逃家小兔》教案（精选5篇）《逃家小兔》教案1设计意图：图画书《逃家小兔》是一本经典的儿童文学之作。
它讲述了一只小兔和妈妈用语言玩捉迷藏的简单故事，画面设计充满童真和想象，其特有的黑色和彩色的画面呈现，体现图书绘制者的独具匠心。
这不失为一本非常适合亲子互动、共同阅读的优秀图画书。
而《指南》中指出：鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
本次的亲子阅读活动的主旨也在于让妈妈成为活动的主体之一，在亲子共读时给予孩子自主阅读的空间，鼓励孩子在阅读时自主去观察画面，体验小兔和兔妈妈的心理变化，并积极和妈妈交流阅读时的想法和感受。
妈妈也和孩子分享自己在阅读后对该图书的理解，真正走进孩子的内心，成为孩子阅读时的好伙伴。
同时，在阅读中孩子和妈妈依偎阅读，像书中的小兔子母子一样的亲密拥抱，也能在亲子阅读活动中亲身体验来自妈妈的关爱和呵护。
活动目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大。
2、亲子共同表述对图画书的理解，感受妈妈和小兔之间浓浓的亲情。
3、亲子合作仿编对话，促进母子间的情感交流。
活动准备：《逃家小兔》小书人手一本《逃家小兔》PPT 背景音乐活动过程：一、阅读封面，激发幼儿亲子阅读兴趣。
师：今天老师带来了一本书，书的名字叫什么？师：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪儿？请你们和妈妈一起到书里去寻找答案把！二、教师引导家长开展亲子共读，帮助幼儿理解图画书内容。
1、鼓励幼儿自主阅读。
2、家长引导孩子观察主画面及画面的细节部分，共同讨论对图画书内容的理解。
（亲子阅读过程中，教师重点观察幼儿在阅读中的兴趣点和存在的困难，并关注家长的指导行为是否合理）三、幼儿、家长、教师一起分享与交流阅读感受。
1、师：小朋友，你最喜欢哪一页？这页讲了什么？2、师：妈妈喜欢哪一页？为什么？如果你是兔妈妈？你的感受是什么？为什么会这么做？还可以怎么做？3、教师根据幼儿和家长的回答进行梳理和提升。
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《亲情与友情》的第一节《逃家小兔》。
详细内容包括：理解故事情节，感受母爱的伟大和家庭的温暖；学习故事中的重点词汇和句子；通过故事，培养幼儿的语言表达和情感交流能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受母爱的伟大和家庭的温暖。
2. 培养幼儿的语言表达和情感交流能力。
3. 帮助幼儿学习故事中的重点词汇和句子，提高词汇量和语言水平。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，感受母爱的伟大和家庭的温暖。
重点：学习故事中的重点词汇和句子；培养幼儿的语言表达和情感交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、兔子玩偶、小黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示兔子玩偶，引导幼儿观察并说出兔子的特点。
（2）教师讲述故事《逃家小兔》的梗概，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师详细讲解故事内容，引导幼儿关注母爱的伟大和家庭的温暖。
（2）教师通过提问、引导，帮助幼儿理解故事情节。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示图片，让幼儿根据故事情节进行排序。
（2）幼儿用彩笔、剪刀、胶水等学具，制作与故事相关的手工作品。
4. 语言表达与情感交流（5分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿用故事中的句子回答。
（2）幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情景再现。
（2）幼儿分享自己在故事中学到的知识和感受。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：母爱、家庭、温暖、逃家、寻找、关爱3. 重点句子：妈妈，你爱我吗？、无论你走到哪里，我都会找到你。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿复述故事《逃家小兔》。
（2）用彩笔、剪刀、胶水等学具，制作一张与故事相关的手抄报。
2. 答案：（1）故事复述：请家长根据幼儿的口述进行记录。
（2）手抄报：以故事中的场景、角色、情节为主题，发挥幼儿的想象力进行创作。
《逃家小兔》教学设计(精选16篇)
《逃家小兔》教学设计（精选16篇）《逃家小兔》教学设计篇1教学目标：1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。
2、初步理解事物的简洁配对关系，进展幼儿的想象力与表现力。
3、初步学习运用句式“假如……就……”。
教学预备：1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;2、兔子胸贴人手一个;3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。
教学过程：(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。
1、师：“今日老师请你们来当小兔和兔妈妈，情愿当小兔的小伴侣到这边位置坐好，情愿当兔妈妈的小伴侣到这边位置坐好。
” (幼儿依据自己选的角色分两组入座)。
2、老师叙述故事一次后，告知幼儿故事题目。
提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，由于是她的心肝珍宝)“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别回答，理解配对关系)(二)两组幼儿进行角色表演，说配对物，师依据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。
1、依据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由争论后，引导幼儿用“假如……就……”的句式叙述。
师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组) 师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商议商议，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：假如你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。
可请个别说，师出示小鲤鱼图)师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商议说：假如你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
师出示捕鱼人图)2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。
借助图谱完整观赏、理解故事内容。
3、启发幼儿想象师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。
”(以同样形式，讲诞生活中的配对物，增贴图谱)(三)角色扮演嬉戏：用动作表现配对物师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。
小班绘本教案逃家小兔
小班绘本教案逃家小兔小班绘本教案逃家小兔【篇一：逃家小兔教案及反思】逃家小兔活动目标:1、借助绘本，欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
2、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。
活动重点：借助绘本，欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
活动难点：学会如何接受爱和对待爱。
活动准备：绘本、ppt 、小兔图片活动过程：一、谈话引题（出示小兔子图片）师：今天小兔子来我们班做客，再你们心中认识的小兔子是怎么样的啊？幼：毛茸茸的，很可爱的，白白的两个耳朵的，会跳的。
师：恩。
很棒的，在小朋友心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爱的。
而且还很爱吃胡萝卜。
今天，小兔子在森林里发生了一件的事情，我们一起来听听发生了什么事情。
二、师利用课件画册讲述故事师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。
我要逃跑啦。
（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去师：那兔妈妈听到小兔子说的话，，兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
1、师配乐讲述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，，因为你是妈妈的小宝贝呀。
小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。
” 妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2、讲述第二次变化。
师：小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。
”妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
《逃家小兔》教学设计3篇
《逃家小兔》教学设计3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-《逃家小兔》教学设计【优秀10篇】
《逃家小兔》教学设计【优秀10篇】在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？这次帅气的小编为您整理了《逃家小兔》教学设计【优秀10篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《逃家小兔》教学设计篇一一、设计意图：《逃家小兔》这是一个世界经典故事。
它的文字表达精炼，图片优美清晰，故事中兔妈妈和小兔之间韵味的奇妙对话，构成了一个诗意盎然的小故事。
在《纲要》中指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”因此，我设计这一教学活动，让幼儿在欣赏、理解、表现故事内容的基础上，感受本作品中兔妈妈对小兔浓浓的爱，知道妈妈的爱与关心是无微不至的，同时，通过教师的讲述及幼儿对作品的表现，让孩子们体会到文学作品给大家带来的乐趣，从而激发幼儿对文学作品的喜爱。
二、活动目标：（一）在安静的氛围中阅读，感受读本的美，体验妈妈对孩子深深的爱。
（二）尝试运用句式“如果就”大胆猜测，积极表达自己的想法。
三、活动准备：阅读绘本课件、阅读文本。
四、活动过程：（一）猜谜引题。
耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一蹦一跳总在笑。
（小兔）（评析：活动一开始便通过师幼之间温馨可爱的猜谜游戏将幼儿的情绪调动起来，营造了轻松愉悦的学习氛围。
）（二）教师引导幼儿阅读封面，了解作者。
（评析：绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。
在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，绘本的封面和扉页很似简单，其中包含的丰富内涵要细细挖掘。
一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能读出个大意。
）1、出示书的封面，让幼儿观察：（1）书的名字叫什么？“逃家是什么意思？”（幼儿猜测。
）（2）书的封面上还有什么？（兔子、草、花）（3）“这两只兔子会是什么关系？”（4）“它们在干什么？”（5）“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？”2、教师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？”（三）利用多媒体课件引导幼儿阅读故事《逃家小兔》。
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思一、教学目标1.语言目标：孩子能听懂、唱懂歌曲《逃家小兔》并能简单表述故事情节。
2.认知目标：孩子能理解故事中兔子的行为，从中体会父母的关爱。
3.情感目标：孩子能感受到家庭之间的温馨，谙习父母的爱与呵护。
二、教学准备1.歌曲《逃家小兔》。
2.绘本《逃家小兔》。
3.素材图片。
4.故事情节表。
三、教学过程1.引入老师播放歌曲《逃家小兔》，引导孩子跟读歌曲，并询问孩子对唱曲的理解。
2.故事叙述老师向孩子呈现《逃家小兔》的绘本，与孩子一起赏识绘本插图，并叙述故事情节，重点描述兔子离家出走的经过。
针对孩子简单产生的“兔子叛逆”心理，老师引导孩子理解兔子的行为，并帮忙他们体会到家长的关爱。
3.说说灰兔的想法老师设计PPT，播放一段动图，以灰兔的名义共享它在家里不高兴的时候的想法，开始它只不过是想离开家去探险，却很快感觉了本身的孤独，乐意回家去见父母。
孩子可以依据图片、绘本中的内容自由发挥、表述本身的想法。
4.合作游戏（1）小游戏1：亲子接龙。
角色：老师、孩子与家长。
老师说出一句话：“小兔子想走掉，它离开家离开父母出去玩”，然后孩子与家长对话，分别仿照小兔子、父母的语言沟通，以激发孩子对于父母爱的感知。
（2）小游戏2：回忆游戏。
老师准备好各色珠子等物品，让孩子看一会做记忆，然后关闭眼睛后令他们回忆物品、颜色以及位置。
通过游戏中的记忆训练，激发孩子保持初始信任感。
5.美术创作老师给每个孩子发一份素材图片，图片上是兔子和本身。
孩子们跟着图片的提示，完成本身的“小兔子与我”画，绘画的过程可以向孩子认真描述兔子回到家后的情景，孩子们可以将本身的父母画进去，以加深孩子对于亲情、温馨的感知。
6.呈现将孩子们创作的画挂在教室墙上，并邀请孩子们与家长共享画的内容，同时老师可以借此机会再次加强父母的紧要性。
最后老师再播放一次歌曲《逃家小兔》，让孩子回想故事中的情境，表述感受，与家长一起唱歌。
四、反思本次教案旨在通过故事、歌曲、游戏与绘画呈现父母间的深情和表现孩子对于家庭、亲情制作的认知和所体会的情感。
《逃家小兔》教案【4篇】
《逃家小兔》教案【4篇】《逃家小兔》教案篇一活动目标：1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
重点难点：1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
2、愿意用动作和语言表达自己的爱。
活动准备：《逃家小兔》PPT课件活动过程：一、谈话导入师：现在我给大家介绍两位新朋友，（出示课件图片）（兔妈妈和兔宝宝）二、理解故事（播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。
1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗？为什么呀？师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀！3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。
”提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。
）出示课件一师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么？她用什么做诱饵的？为什么要用胡萝卜做诱饵呢？总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢！4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。
”提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢？（幼儿自由想象）播放课件二兔妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。
”师：看看兔妈妈拿着一些什么东西？为什么要拿小草？总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草，这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢！”5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。
”提问：这时，妈妈会变成什么呢？为什么？播放课件三你找到兔妈妈了吗？她变成了什么？为什么要变成大树？（幼儿自由说）兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。
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小班逃家小兔教学设计小班逃家小兔教学设计范文（精选3篇）小班逃家小兔教学设计1教学目标：1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2、引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。
3、通过续编故事，培养学生的口头表达能力、创新想象能力。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、小朋友们，你们喜欢读书吗？2、师总结：古今中外的许多名家学者也很爱读书，写下了许多读书的名言。
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”朱熹说：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。
”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”真是举不胜举！今天，我便给同学们带来了一本有趣而有耐人寻味的好书。
大家想看么？（出示图书封面）请不要小看了这本出版于1942年的图画书。
美国杂志曾把它评为“1966至1978年‘好中之好’童书”。
3、观察封面封底，引发想象。
（出示封面图）请大家看看这本书的封面，你看到了什么？看图应按顺序看，先看文字。
文字：题目《逃家小兔》，什么叫逃家？（这是一只逃离家的淘气的小兔子）作者（玛格丽特。
怀兹。
布朗）插图（克雷门·赫德）翻译者（黄乃毓）本书是由他有英文翻译成中文的，让我们都能看懂。
图画？再看看图画，你看到了什么？这是一对母子。
他们在那里干什么？？小兔子和兔妈妈在这里过着幸福的生活。
你瞧，他们在说什么呢？4、看完了封面，咱们来看封底，这里有两段文字。
第一段文字将带领我们走进这个故事。
第二段文字告诉我们这是一部经典之作，接下来就让我们一起走进这部家喻户晓的经典名着吧！二、学习交流故事（一）精心指导阅读第一次变化。
1、有一天，小兔突然要离开自己的家了，小兔说“妈妈，我要跑走啦！”（1）小兔说完，妈妈会怎样？她可能会怎么想？（跑到哪儿我都能追到、为什么要跑呀？家里不好吗？爸爸妈妈不爱你吗？）师评：这一切来得是如此的突然，没有任何征兆，可是，兔妈妈什么也没有问，只是微笑着说：（出示）“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”就这样，一场幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。
2、小兔逃走了，妈妈当然要去——追，可妈妈追不到它。
仔细看看这幅图，这只小兔把自己变成了什么？这条鱼全身都是白的，它的背鳍是黑色的，叫鳟鱼。
3、小兔为什么要变成小鳟鱼呢？我们来看看小兔是怎么说的。
（出示句子：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”）请你学着小兔子的样子，自己练习读读这句话。
4、自由练读5、请你读，你为什么这样读？指导读你为什么读得这样高兴？终于能离开妈妈自由地玩耍了，小兔此时当然非常高兴。
谁再开心地读读？除了开心，小兔还会有什么心情？（舍不得、想念妈妈。
）你能再读读吗？带着这种不舍与想念7、这淘气的小兔子变成小鳟鱼游走了，兔妈妈也要大变身了，你瞧，他变成了什么？（出示没有文字的第二幅图。
）你是怎么看出来的？（兔妈妈走向一面墙，那儿挂着一只鱼篓、一只网兜和一根鱼竿，靠墙的地面上则放着一双黑色的长筒胶靴）是的，兔妈妈做好了一切准备，要去做一个捕鱼的人。
她说：（出示：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”）谁来做一回兔妈妈。
8、瞧，妈妈这位渔人可有意思啦！大家再看（出示彩图）有意思吗？哪儿最有意思？为什么用胡萝卜来钓小兔？是的，妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜，用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来。
一般的捕鱼人会把鱼食挂在鱼钩上来钓鱼，你们说这个胡萝卜会用鱼钩钩住吗？（不会）为什么？对呀，妈妈想得多周到的！9、你们愿意来演一演这淘气的小兔和细心的兔妈妈妈？同桌两个小朋友试试。
？（分角色读）刚才我看到你们组读得最认真，老师就给你们带上头饰，你们俩来读一读吧。
多有趣的母子俩啊！（男女生分角色读）我请男生做小兔，女生做兔妈妈，来读读这个对话。
多可爱的母子俩啊！（二）放手阅读全书，帮助学生整体把握故事情节1、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家，它又变化了。
大家猜猜，小兔会作哪些变化呢？1、交流小兔共变化了几次？（七次）第一次变化我们已经学过了，那后面分别变成了什么？妈妈又是怎么变的呢？谁来说第二次？可不可以这样说？（出示：小兔说：“我要变成大石头。
”妈妈说：“那我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
”）2、下面就请同学从后面的5次变化中任选一次也用这样的句式练习说一说。
看谁说得清楚简洁。
（出示：小兔说：“我要变成。
”妈妈说：“那我就变成，。
”（自由练习说）3、谁来选择一次说一说？4、小兔一次又一次失败了。
此时此刻，如果换了你是小兔，还会生出新的出逃主意吗？请大家发挥自己丰富的想象力，再用这样的句式说一说小兔和兔妈妈相互较量的对话。
（三）重点指导学生感悟画面和文字。
过渡：看来你们都被这个精彩的故事深深吸引住了！让我们再次走进这个故事，用心感受这个故事，找找最令你感动的画面，在小组里说说令你感动的原因，从哪些地方感受到的？交流：一、爬山图1、说得很好，大家看，你注意到妈妈的神情了吗？（眼睛一直注视着前方）此时，她的心里在想什么？（指名）师：是呀，不管山有多高，路有多远，兔妈妈始终不会放弃逃家的小兔。
2、一路上兔妈妈会遇到什么样的危险？师：路上的艰险数也数不清，淘气的小兔子还在不断的向上逃避着妈妈，不如知难而退，就此放弃把！（不），你瞧，妈妈已背上行囊，做好了长途跋涉的准备。
这一路的艰辛，一路的困难只有兔妈妈自己知道！你觉得这是一位怎样的妈妈？3、周老师也被兔妈妈的这种坚强的意志所感动，想和小朋友们合作读一读，好吗？二、园丁图1、妈妈用什么来培育小兔这朵花？是浇水施肥？而是给小兔吃有营养的食物。
师：妈妈是多么用心啊！做每一件事都想到小兔，怪不得他说“如果你变成小花，我就变成园丁，还是会找到你！”三、大树图1、原因：是呀，即使是可以高高飞翔的鸟儿，也总有倦了需要停下歇息，或是回巢的时候，那么这棵大树便该是最好的休息场地了吧。
2、哪些细节让你感动？兔妈妈正展开双臂热情的呼唤着小兔回到妈妈温暖的怀抱，好像在说……3、师总结：大树是鸟儿温暖的巢，妈妈的怀抱永远都是小兔温馨的港湾。
四、帆船图1、兔妈妈变成了风多用力地吹着小兔子这条帆船呀！兔妈妈干吗要这么用力吹？2、兔妈妈想把小兔吹到哪里？（妈妈想要他去的地方）师：妈妈多么期待小兔能回到自己的身边啊！不管孩子走到哪，妈妈永远形影相随，那是什么力量驱使妈妈这样毫不犹豫，奋不顾身？那是妈妈的爱啊！3、女孩子们做一回兔妈妈，把这一群顽皮的男小兔们吹到你们想要去的地方吧！五、马戏团1、这幅画面给你留下了怎样的印象？我很佩服兔妈妈，他很了不起。
2、走钢索快乐吗？危险吗？那根细细的钢丝根本无法站立，可兔妈妈为什么还要去呢？3、妈妈的爱就是如此深不可测，知道孩子正面临危险，所以他一定会毫不犹豫地去保护孩子，即使自己面对再多再大的危险，也都无所畏惧了！那根细细的根本无法站立的钢丝，就是母爱的最高形容和象征。
4、你有没有被妈妈的举动所感动呢？谁愿意来读读这段话。
六、回家图1、你瞧，这画面多温馨啊！小兔子一位在妈妈的怀里多么的幸福啊，不由得让人羡慕。
母子俩在幸福的交谈着什么？猜猜他们说些什么？2、师：不管你有多淘气，妈妈时时刻刻，形影不离的追随着你，没有一句怨言，有的只是加倍的细心与呵护，妈妈所做的一切的一切都缘于一个字——“爱”！3、让我们深情地读读兔妈妈的这句话！“如果你变成小男孩跑回家，我真好就是你妈妈，我会张开手臂好好抱住你。
”师：这本书有很多画面和句子都值得我们细细地去体会，但由于时间关系我们不能一一讲了，大家课后可以再来继续品读体会。
（四）提升阅读体会。
1、没有办法不崩溃了。
小兔尽管绞尽脑汁，可是逃来逃去，他发现最终还是没有逃得了妈妈的追赶。
怎么办呢？伏在草丛里，他一动也不动了。
他好像累了。
又似乎是在喘息。
他在想什么呢？（出示伏在草丛中的图）过渡：现在你知道这只小兔最后离开家了吗？（没有）它是心甘情愿留下的还是逼于无奈逃不了呢？（它是逼于无奈逃不了了。
）（它是心甘情愿留下的）师：作家彭懿是这样认为的：小兔子并不是出于叛逆或受了什么委屈，故事的一开始就告诉我们，这不过是一场爱的捉迷藏，小兔子只是想知道妈妈有多么的爱他！现在你认为小兔是逼于无奈还是心甘情愿留下来的？答案揭晓了，经历了这么多考验之后，小兔子终于屈服了，他被妈妈的那浓浓的爱感动了，她要回家了，他大声对妈妈说：（出示：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。
”）妈妈的爱在小兔眼里就是那温柔的风，那清甜可口的胡萝卜，那宽阔而又舒适的怀抱，那温暖而又惬意的臂弯，怪不得，小兔说：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。
”2、妈妈此时一定十分高兴，故事的最后也很有意思，瞧，妈妈是怎么说的？（出示：“来根胡萝卜吧！”）3、妈妈为什么这么说？妈妈的理解与关心，让小兔倍感温暖，小兔知道妈妈的爱如海水般滔滔不绝，像天空般无边无际。
让我们替小兔再次大声喊出来吧：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。
”是啊，小兔是如此的幸福，那是不是只有小兔的妈妈爱自己的孩子呢？（不是）？其实世界上所有的妈妈都爱自己的孩子。
此时，你想到了什么？当你饥饿寒冷时，妈妈说……当你伤心无助时，妈妈说……当你生病难过时，妈妈说……当你淘气顽皮时，妈妈说……3、此时此刻，你想对妈妈说……这些话虽然简单，但一定代表了大家此时的心声。
现在，老师要送给你们几句歌颂母爱的名言。
（大声地读出来）PPT出示：母爱是一种巨大的火焰——罗曼罗兰。
母爱是世间最伟大的力量——米尔。
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方——英国。
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤——但丁。
五、总结世界上最神圣最伟大的爱就是母爱。
让我们应该珍惜这份伟大的爱，怀着感恩的心，努力回报这份伟大的爱吧。
齐唱《世上只有妈妈好》，在歌声中结束本堂绘本阅读课。
小班逃家小兔教学设计2教学目标：1、指导学生通过朗读绘本，体会父母对自己的爱。
2、指导学生用上“如果你……我就要……”练习说话。
3、学生创编写给妈妈的诗。
教学重点与难点：1、指导学生能用上“如果你……我就要……”2、指导学生创编故事。
教学过程一、激趣导入。
师：今天第一次给你们上课，我可开心啦，刘老师要送给大家一个美丽的故事吧！来，请看，你看到了什么呢？二、乐读绘本。
1、出示：绘本封面，引导学生观察。
（1）你的小眼睛发现什么了？（2）小兔子要干嘛去呢？她们在说什么悄悄话呢？想不想知道这个故事？2、出示：故事的题目。
学生齐读。
（1）猜猜，逃家小兔会写什么？（2）指导学生认识封面、作者等。
3、师生同读绘本，启发想象。
（1）师：从前有一只小兔子，他想要离家出走，有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”“如果你来追我，”小兔说：“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。