《约客》课件教学文案
古诗《约客》教案
古诗《约客》教案一、教学目标1、让学生理解诗歌的内容，体会诗人所表达的情感。
2、引导学生学习诗歌的写作手法，如借景抒情、细节描写等。
3、培养学生对古典诗歌的欣赏能力和审美情趣。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌中“黄梅时节”“青草池塘”等意象所营造的氛围。
（2）体会诗人等待友人时的心情变化。
2、难点（1）掌握诗歌中以动衬静的表现手法。
（2）深入理解诗人在诗中所传达的寂寞与无奈。
三、教学方法讲授法、讨论法、诵读法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入（通过多媒体展示江南雨季的图片或视频）同学们，看这江南的雨季，绵绵细雨，池塘水涨，青草茂盛。
在这样的一个夜晚，有一位诗人在等待着友人的到来，今天我们就一起来走进他的内心世界，学习这首《约客》。
2、作者及背景介绍赵师秀（1170～1219 年），字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。
永嘉（今浙江温州）人。
南宋诗人。
宋太祖八世孙。
光宗绍熙元年（1190）进士，与徐照（字灵晖）、徐玑（字灵渊）、翁卷（字灵舒）并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”，开创了“江湖派”一代诗风。
这首诗约作于南宋宁宗赵扩嘉熙三年（1239 年），当时作者在浙江永嘉为官。
江南的梅雨季节，阴雨连绵，很多人都被困在家中，诗人也在这样一个夜晚等待友人前来下棋，然而友人久久未至。
3、朗读诗歌（1）教师范读，学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导。
（3）指名朗读，其他学生评价。
（4）全班齐读，感受诗歌的韵律之美。
4、诗歌解读（1）“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
”这两句描绘了怎样的景象？（黄梅时节，阴雨连绵，家家户户都被笼罩在雨幕之中；长满青草的池塘边，传来阵阵蛙声。
）“家家雨”“处处蛙”营造了怎样的氛围？（营造了一种热闹、喧嚣的氛围。
）（2）“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
”诗人约的客人为何没来？（可能是因为天气原因，也可能是有其他事情耽搁了。
）“闲敲棋子”这一细节描写表现了诗人怎样的心情？（表现了诗人等待时的焦急、无聊和无奈。
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目录
CONTENTS
• 约客简介 • 产品与服务 • 营销策略与市场推广 • 团队与管理 • 未来规划与展望
01
CHAPTER
约客简介
公司背景
约客成立于XXXX年，总部位于 XX，是国内领先的XX公司。
公司拥有一支高素质、专业化的 团队，涵盖了XX、XX、XX等多
个领域。
公司以“让生活更美好”为使命 ，致力于为客户提供高品质的 XX服务。
市场推广方式
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02
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04
广告宣传
利用各种媒体平台进行广告宣 传，提高品牌知名度和产品曝
光率。
促销活动
举办促销活动，如打折、赠品 等，吸引客户购买。
社交媒体营销
利用社交媒体平台进行内容营 销，与目标客户互动，提高用
户粘性。
《约客》精品教案
《约客》精品教案一、导入新课1.激趣导入师：有两句古诗“月上柳梢头，人约黄昏后”，说明相约是一件美好的事情。
可是如果相约不成，又会是怎样的心情呢？让我们随着赵师秀的《约客》一起来感受一下吧。
（板书文题）2.了解作者。
（参见《状元大课堂》本课“作者简介”栏目）【设计意图】由与相约有关的诗句导入，提出问题，能激发学生的学习兴趣。
二、初读诗歌，感知内容1.朗读全诗，感受节奏、韵律。
（1）教师范读，学生听读正音，划出节奏并自由朗读。
约客黄梅/时节/家家雨，青草/池塘/处处蛙。
有约/不来/过夜半，闲敲/棋子/落灯花。
（2）学生自由朗读，教师从节奏、感情基调等角度指导学生。
（3）学生齐声朗读，教师指名朗读。
2.默读诗歌，理解诗歌大意。
结合课本旁边的注释和工具书，以及每首诗下面的解说，尝试理解这首诗的大意。
预设梅雨时节，家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘里，传来阵阵蛙声。
已经过了午夜，约好的客人还没有来，（我）无聊地轻轻敲着棋子，震落了灯花。
3.齐读诗歌，探究诗歌内容。
师：请同学们以小组为单位，齐声朗读诗歌，然后合作交流，探究下面的问题。
这首诗描绘了几幅画面？用自己的语言描绘出来。
（生齐读后结合资料，讨论问题并作答）预设描绘了四幅画面：（1）梅子黄熟的江南雨季，烟雨蒙蒙，家家户户都笼罩在蒙蒙的细雨之中。
（2）笼罩在蒙蒙烟雨中的青草池塘里，传来阵阵蛙鸣，江南的夏夜寂静而美好。
（3）主人约客，耐心而又带有几分焦急地等着，本来期待的是客人的叩门声，听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声。
（4）主人约客久候不到，灯芯渐渐快要燃尽，主人百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而敲棋的动作又将灯花都震落了。
本首诗歌的学习模式同前三首一样。
通过前三首诗歌的学习，学生逐渐形成了一个习惯性的认识，习得学习诗歌的基本方法。
老师在具体操作时，可以进一步简化，以学生自学的方式进行本首诗歌的学习。
【设计意图】本环节沿用前面三首诗的学习方法，让学生通过反复诵读，感知诗歌的节奏和韵律，同时初步感知诗歌的内容，为后面理解诗歌的情感做铺垫。
七年级下册《约客》课教案
七年级下册《约客》课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的基本内容，把握诗中的意象和意境。
（3）分析诗中的修辞手法和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对诗歌的理解能力。
（2）学会欣赏诗歌，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对友情的珍视和期待。
（2）培养学生热爱文学、热爱生活的情感。
二、教学重点1. 诗歌的基本内容理解和把握。
2. 诗中的意象和意境的分析。
3. 诗中修辞手法和表现手法的鉴赏。
三、教学难点1. 诗歌中抽象意象的理解。
2. 修辞手法和表现手法的运用。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的方式进行教学。
2. 运用多媒体辅助教学，展示诗歌相关的图片和音乐。
3. 注重个体差异，因材施教。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简介本节课的学习目标和内容。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生通过查阅资料，了解诗人的生平和创作背景。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的意象和意境。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析（1）解析诗中的关键词语和句子。
（2）分析诗中的修辞手法和表现手法。
5. 课堂练习（1）让学生进行诗歌默写练习。
（2）选取相关题目，进行课堂练习。
6. 课堂小结（2）强调诗歌鉴赏的方法和技巧。
7. 作业布置（1）要求学生熟读并背诵诗歌。
（2）选取一首相似主题的诗歌，进行比较阅读。
六、教学拓展1. 利用课外时间，让学生收集其他关于友情的诗歌或故事，进行比较阅读，体会友情的重要性。
2. 组织一次诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，提高学生的表达能力和文学素养。
七、课程评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，对诗歌的理解和鉴赏能力。
《约客》ppt课件
根据项目需求和市场行情，双方协商确定交易金 额。如有需要，可签订书面协议以明确双方权益 。
签订合同并支付费用
拟定合同
在明确交易细节后，双方应拟定合同，明确各自的权利和义务。合 同内容应包括项目描述、服务标准、支付条款、保密协议等。
审核合同
双方应仔细审核合同内容，确保各项条款准确无误。如有需要，可 寻求专业法律人士的帮助。
THANKS
感谢观看
地点，以确保双方能够准时赴约。
选择合适的时间和地点
02
根据双方的时间安排和地理位置，选择一个方便且适宜的时间
和地点进行见面。
预留足够时间
03
在约定时间之前，预留足够的时间用于准备和前往见面地点，
以避免因迟到而影响第一印象。
见面礼仪和形象塑造建议
着装整洁
选择一套整洁、得体的服装，以 展现出专业和尊重的态度。避免
06
CATALOGUE
遇到问题解决方案及投诉渠道
遇到问题时的应对策要慌张，仔细分析问题原因。
尝试解决
根据问题性质，尝试通过课件内 的帮助文档、在线资源或搜索引
擎寻找解决方案。
记录问题
如无法解决问题，请详细记录问 题现象、发生时间和操作步骤，
以便后续寻求帮助。
沟通技巧
分享与服务者进行有效沟通的技巧， 如礼貌用语、清晰表达需求、保持耐 心等。
03
CATALOGUE
服务者筛选与评估方法
查看服务者资质和经验
核实服务者的相关证 书和执照，确保其具 备从事相关服务的合 法资质。
查询服务者的客户评 价和口碑，了解其服 务质量和客户满意度 。
了解服务者的从业经 历和案例，评估其专 业能力和经验水平。
初中约客教案文案
教案名称：《初中语文约客》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《约客》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，理解作者的情感态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的主题思想和表达手法。
（2）学会从文中提取有效信息，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友情的珍视和对生活的热爱。
（2）培养学生热爱生活、珍惜友谊的价值观。
（3）提高学生的文学素养，培养良好的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《约客》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文的主题思想和表达手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的情感态度。
（2）从文中提取有效信息，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
1. 导入新课（1）利用多媒体展示课文插图，引导学生关注课文内容。
（2）简介课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 合作探讨（1）教师提出探讨问题，引导学生深入分析课文。
（2）学生分组讨论，分享学习成果。
4. 情感体验（1）教师引导学生体会作者的情感态度，培养学生的情感共鸣。
（2）学生分享自己的情感体验，互相交流感受。
5. 拓展延伸（1）让学生结合自己的生活实际，谈谈对友谊的理解。
（2）学生进行文学创作，如写一段关于友谊的话或创作一首小诗。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生复述课文主要内容，巩固学习成果。
四、课后作业1. 抄写课文《约客》，并签名。
2. 完成练习题，巩固生字词和语法知识。
3. 预习下节课内容，做好学习准备。
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
约客优秀教案
约客优秀教案标题：约客优秀教案一、教案概述：本教案旨在提供一套优秀的约客教案，以帮助学生掌握约客的基本技巧和礼仪，并培养他们的社交能力和沟通技巧。
教案适用于中学阶段的学生，旨在通过实践和互动的方式，使学生能够在社交场合中自信地表达自己、与他人建立良好的关系。
二、教学目标：1. 了解约客的基本概念和重要性；2. 掌握约客的基本技巧和礼仪；3. 培养学生的社交能力和沟通技巧；4. 提高学生的自信心和自我表达能力。
三、教学重点：1. 理解约客的概念和重要性；2. 掌握约客的基本技巧和礼仪。
四、教学内容和步骤：1. 导入（5分钟）：- 利用图片、视频或实例引入约客的话题，激发学生的兴趣和好奇心；- 提出问题，让学生思考约客的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍约客的定义和意义，解释为什么约客是一项重要的社交技能；- 分析约客的好处和应用场合。
3. 技巧训练（25分钟）：- 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个约客场景，设计一段对话或情景表演，展示约客的技巧和礼仪；- 角色扮演：学生轮流扮演约客和被约客的角色，通过实践锻炼约客技巧； - 教师示范：教师模拟约客场景，展示正确的约客技巧和礼仪。
4. 反馈与总结（10分钟）：- 学生自评：学生互相评价自己在活动中的表现，总结自己的优点和需要改进的地方；- 教师点评：教师对学生的表现进行评价，给予肯定和建设性的指导。
五、教学资源和评估：1. 资源：- 图片、视频或实例相关约客场景的素材；- 小组活动所需的材料和道具。
2. 评估：- 观察学生在小组活动中的表现，评价其约客技巧和礼仪；- 学生自评和教师点评。
六、拓展活动：1. 邀请专业人士或成功人士来校分享他们的约客经验和技巧；2. 组织学生参观社交场合，如餐厅或商务会议，观察和学习约客的实际操作。
七、教学反思：本教案通过理论讲解、实践活动和角色扮演等多种教学方法，旨在培养学生的约客技巧和礼仪，提高他们的社交能力和沟通技巧。
古诗《约客》教案
古诗《约客》教案一、教学目标1、让学生能够熟练背诵并默写古诗《约客》。
2、引导学生理解诗歌的意境和作者所表达的情感。
3、培养学生对古诗的欣赏能力和对古代文化的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌中重点字词的含义。
（2）体会诗歌的意境和作者的情感。
2、难点（1）领悟诗歌中所蕴含的深层情感和文化内涵。
（2）分析诗歌的艺术特色和表现手法。
三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、赏析法四、教学过程1、导入新课通过多媒体展示一些古代文人雅士相约聚会的图片或故事，引导学生思考古人相约时的情景和心情，从而引出今天要学习的古诗《约客》。
2、作者及背景介绍介绍作者赵师秀的生平事迹和文学成就，以及这首诗的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
赵师秀是南宋时期的诗人，他与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”。
当时的社会政治较为黑暗，文人多怀才不遇，内心充满了苦闷和无奈。
这首诗就是在这样的背景下创作的。
3、朗读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正学生的读音和节奏错误。
（3）指名学生朗读，其他学生评价，然后全班齐读。
4、诗歌解读（1）理解诗歌的字面意思黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
约客不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
“黄梅时节家家雨”，描绘了江南梅雨季节的景象，家家户户都被连绵不断的雨水笼罩。
“青草池塘处处蛙”，写出了青草茂盛的池塘边，到处传来青蛙的叫声。
“约客不来过夜半”，点明了诗人等待客人直到半夜，客人却还没有来。
“闲敲棋子落灯花”，诗人无聊地轻轻敲着棋子，震落了灯花。
（2）分析诗歌的意境这首诗营造了一种清幽、静谧而又略带寂寞的氛围。
黄梅时节的雨，青草池塘的蛙声，构成了一幅充满生机却又有些孤寂的画面。
诗人在等待客人的过程中，内心的焦急与无奈通过“闲敲棋子”这一细节表现得淋漓尽致。
（3）体会诗歌的情感诗人通过描绘等待客人的情景，表达了他的寂寞和惆怅之情。
同时，也反映了他对友人失约的些许埋怨。
《约客》优秀课件
1、熟读成颂，领会诗歌 意境。 2、鉴赏诗歌，多角度体 会诗人表达的情感。
一、导入：等待人未至，你 是什么感觉？
二 、自主学习Байду номын сангаас
1、了解作者赵师秀。
赵师秀（1170～1219年） 字紫芝，号灵秀，亦称灵芝， 又号天乐。永嘉（今浙江温 州）人。南宋诗人。诗工五 律，细微精炼，他同徐照、 徐玑和翁卷并称“永嘉四 灵”，人称“鬼才”。有 《赵诗秀集》二卷。
2、体会“闲敲棋子落灯花”蕴 含的情感，从而理解全诗。
提示：联系前后文，从关键字词“闲”、“敲”、“落”三字上 体会。
四、归纳小结，背诵诗歌
全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子” 这一细节动作的渲染，写出了诗人雨夜等候 客来访的情景，表达出约客未至的一种怅惘 （闲适）的心情。
2.朗读并背诵诗歌
约客
赵师秀
黄梅/时节/家家/雨， 青草/池塘/处处/蛙。 有约/不来/过/夜半， 闲敲/棋子/落/灯花。
三、研读展示
1、体会诗歌蒙太奇的手法，推进镜头画面。 共有几个镜头，按照什么顺序推进的？
蒙太奇：原是法语的一个建筑学术语，意为构成 和装配，后来被借用到电影领域，表示把分切的 镜头有机地组接起来，形成有组织的片段、场面 直至一部完整电影的手段。
七年级语文下册《约客》教案
3.分析诗歌的写作手法，如对比、衬托、意象等。
4.体会诗人赵师秀在诗中所表达的情感，感悟人生哲理。
5.结合课文，进行相关的文学鉴赏，提高审美情趣。
二、核心素养目标
《约客》一课的核心素养目标旨在培养学生的语文素养，提升审美情趣和文化理解能力。具体包括：
1.提高学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，把果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作练习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《约客》这首诗的情感主题、写作技巧和意象运用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在阅读和创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-诗歌情感把握：对于七年级学生来说，准确把握诗人的情感变化是一个难点，需要教师通过具体语句的分析，帮助学生理解诗人的情感波动。
-写作技巧的内化：学生可能难以将写作技巧与诗歌内容有效结合，教师需要通过实例分析，让学生在实践中体会技巧的运用。
-诗歌意境的领悟：诗歌的意境理解对七年级学生来说有一定难度，教师应通过生动的语言描述、图像展示等方式，帮助学生构建诗中的画面。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《约客》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过等待朋友却迟迟不来的经历？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗人赵师秀在等待约客时的情感变化。
《约客》PPT精品教学课件
赵师秀
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
“约客”本是希望客人如约而至， 然而此诗写的却是客人没有按时来， 甚至没来。这究竟是怎么一回事呢？ 让我们带着疑问一起走进赵师秀的诗 中找寻答案！
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
诗人通过叙写雨夜候客来访的情景，写出约 客未至的一种怅惘心情，含而不露地表现了作者 的寂寞心情。
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
约客
时令：江南夏夜梅雨时节、环境 喧闹处处蛙鸣；（点名时节）
心情：约客不至独埃夜半、闲极无 聊棋落灯花；（点明诗题）
失意怅惘、因客未至。
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸——诗派拓展
“永嘉四灵”是南宋后期诗坛的一个文学流派。因为他们的 籍贯都是浙江永嘉(今温州)，且四人的字或号都有一个“灵”字， 四人的诗歌风格、生平际遇都有相似之处，因而把他们联系在一 起名为“永嘉四灵”。他们都是中下层文人，有的当过小官，有 的终身未仕，本来有满肚子的愤懑不平，但是他们却热爱生活， 用诗咏叹家乡秀美山水和自己平淡人生，写出一批反映他们热爱 闲适生活的诗歌。
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
1.背诵四首古诗； 2.课后搜集四位诗人的其他诗作， 小组赏析交流。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
2.赏析“闲敲棋子”。
《约客__赵师秀》课件
进一步学习约客公众号运营知识
博客
约客公众号定期分享运营、 市场、产品等方面的优秀案 例、行业焦点等干活分享， 总结约客公众号运营经验和 思考。
课程
约客团队定期开设互动课程， 集中讲解社交约会场景打磨、 利用社交渠道裂变用户、虚 拟运营管理优化及拓展等方 面的知识。
分享会
约客团队定期组织营销、运 营及销售等系列主题分享会， 为大家带来最新的互联网营 销市场动态。
1 社交+约会是趋势
伴随社交互联网的不断发展，以社交为主导的约会平台将会越来越受欢迎。
2 小而美的社交平台更可靠
人们日益追求精细化的服务，未来的社交平台要有特色、有美感、有人情味。
3 AI技术与社交碰撞
借助AI技术的智能分析及深入挖掘消费者行为和喜好数据，为用户提供与真实世界交叉 的服务。
总结
约会
《约客__赵师秀》PPT课 件
本课件将为您介绍约客公众号的灵魂人物——赵师秀，并分享运营该公众号 的成功经验。
赵师秀的职业经历
1
美团时代
2
担任美团市场总监，成功策划了多个跨
界营销活动，颇受用户好评。
3
人人网时代
曾任人人网运营总监，经历了人人网毕 业研究生人数达到21万的高峰。
约客时代
创立约客公众号，带领团队从零到一打 造了一款创新的社交约会产品。
感谢观看《约客__赵师秀》PPT课件
寻找你的另一半，从约客 开始
品味人生的每一个社交场 合，应该是完美的
挖掘每一个数据背后的故 事，发现我们的不足
约客公众号是一款注重用户体 验的社交约会业务，通过人性 化场景搭建和个性化服务，为 用户打造了最好的约会场景。
社交
约客公众号是一个全新的社交 平台，用智能化的社交方式搭 建精致小众的社交圈，为人们 的日常社交带来新的体验。
第六单元课外古诗词诵读《约客》教学阐述课件(共21张ppt)部编版语文七年级下册
（七）作业布置
搜集整理体现诗人闲适的古诗。
【设计意图】 这个环节的设计是本节课拓展的延续，课堂的时间是有限的，而增加 学生阅读面是一个长期的过程。
说板书设计
约客雨青来自失草烦
躁
池
塘
寂望 寞
赵师秀
棋 子 灯 花
“ 闲 ” 闲适、恬淡
【设计意图】 板书应由课堂生成，力争简单明了。外面是景，里面是情。整体 就是对诗人“恬淡、闲适”心境的感悟。
【设计意图】 通过分析诗歌内容，掌握诗歌鉴赏的方法。
【设计意图】
通过诗歌鉴赏技巧，让学生理解其心情。同时学会赏析诗歌的角度。
【设计意图】
知人论世也是一种鉴赏诗歌的方法，便于学生对 诗人“恬淡、闲适”人生的理解。
【设计意图】
进一步感受诗人“恬淡、闲适”的心境。
【设计意图】 新课标指出：要扩大学生阅读面，增加阅读量，语文教学要进行群文阅
（设计意图：明确学习目标，掌握本课重难点。）
【设计意图】
三分诗歌七分读。新课标提出：要加强读的训练。
【设计意图】 诗人的情感往往就是通过这些景物传达的，方便学生理解意象。从而理解诗歌，
掌握诗歌的鉴赏方法。 。
【设计意图】
所谓诗中有画，画中有诗，便于学生了解诗歌大意以及感受其诗歌 的意境，掌握鉴赏诗歌的方法。
《约客》教学阐述
教学阐述
1 说教材 2 说学情 3 说教学目标
重难点
4 说资源与工具 5 说教学过程 6 说方法与策略
教材分析
教材分析
《约客》是部编版语文教材七年级下册第 六单元课外诗词诵读部分的内容。是南宋诗 人赵师秀创作的一首七言绝句。写的是诗人 在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。表 达了失望、寂寞，又闲适的人生境界。语言 清新、意境优美、耐人寻味。
七年级下册《约客》课教案
七年级下册《约客》课教案一、教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读和背诵诗歌。
b. 理解诗歌中的关键词语和句子的含义。
c. 分析诗歌中的意象和修辞手法。
2. 过程与方法：a. 通过自主学习和小组讨论，提高学生对诗歌的理解和分析能力。
b. 培养学生通过诗歌表达自己的情感和思想的能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
b. 培养学生通过对诗歌的学习，懂得珍惜友情和诚实守信的道理。
二、教学重点：1. 诗歌的字词理解和句子翻译。
2. 诗歌中的意象和修辞手法的分析。
三、教学难点：1. 诗歌中的深层含义和作者意图的理解。
2. 诗歌的朗读和背诵。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，其中包括诗歌的全文、重点词语的解释、意象和修辞手法的分析等。
2. 学生准备课本和笔记本，以便记录重点内容。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 教师通过引入相关背景知识，激发学生对诗歌的兴趣。
b. 学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
2. 自主学习：a. 学生自主阅读诗歌，理解诗歌的基本内容。
b. 学生通过小组讨论，交流对诗歌的理解和感受。
3. 讲解与分析：a. 教师讲解诗歌中的重点词语和句子的含义。
b. 教师引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法。
4. 应用与拓展：a. 学生通过朗读和背诵，加深对诗歌的理解和记忆。
b. 学生尝试用自己的语言表达对诗歌的感受和理解。
5. 小结与作业：a. 教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。
b. 学生完成作业，包括诗歌的朗读和背诵，以及相关练习题的解答。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 运用案例分析法，通过具体诗句的分析和解读，帮助学生理解和掌握诗歌的技巧和特点。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生之间的交流和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生简单复述诗歌的主要内容和意境。
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夜晚之景：雨、池塘、蛙。
以闹衬静，烘托出乡村夜晚的 恬静和谐气氛。
2 、诗的后两句中哪一句点题？
“有约不来过夜半”点题
3、哪个细节描写为传神？这一细节透露 出诗人怎样的心情？ “闲敲棋子” 透露诗人久候友人不至时的无聊、 焦躁、无奈、失落心情。
4、第四句诗中“闲”字能否改为“忙” 字？为什么？
课堂小测
问题： 理解“青草池塘处处蛙”中 “处处蛙”的作用：
“处处蛙”既是写池塘中蛙声阵阵， 同时折射出诗人落寞孤寂与烦躁不 安的心境。
不能，因为“闲”字充分表现诗人焦 急等待客人到来而客人却迟迟不到的 无聊和无奈心情。“忙”字与诗的意 境和诗人心情不协调。
主题思想
诗人通过叙写雨夜候客来访的情 景，写出约客未至的一种怅惘的心 情,含而不露地表现了作者的寂寞 心情。
课堂小测
理解“梅雨时节家家雨”中“家家雨” 的作用：
“家家雨”既描绘出夏季梅雨的密集，表现 乡村之景的清新静谧，又暗示了客人不能 如期赴约的客观原因，流露出诗人对这种 阴雨天气的无奈。
约客
赵师秀
学习目标
1、有感情的诵读诗歌 2、理解诗人思想感情。
作者简介
赵师秀，南宋诗人,有《清苑斋集》传世, 与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵 “。.诗歌风格、生平际遇都有相似之处， 因而把他们联系在一起名为“永嘉四 灵”。赵师秀是“永嘉四灵”中较出色 的作家。
有感情的朗读 理解基处处蛙。 有约不来/过夜半， 闲敲棋子/落灯花。
注释
①约客：约请客人来相会。 ②黄梅时节：夏初江南梅子黄熟的时节。 ③家家雨：形容处处都在下雨。 ④处处蛙：到处是青蛙。
再读诗歌，疏通诗意
黄梅时节家家雨
江南的梅雨时节雨水很多。
青草池塘处处蛙。
长满了青草的池塘中蛙声不断。
有约不来过夜半，
与客人有约在先，但过了夜 半还不见人来。
闲敲棋子落灯花
无聊之时敲着棋子，震落了 灯花。
探究讨论
1、本诗写的是什么季节？描写了哪些景物？ 这些景物渲染了什么气氛？ 2、诗的后两句中哪一句点题？
3、哪个细节最为传神？这一细节透露出诗 人怎样的心情？ 4、第四句诗中“闲”能否改为“忙”字？ 为什么？
1、本诗写的是什么季节？描写了哪 些景物？这些景物渲染了什么气氛？