浅谈中学班主任工作中的艺术

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让爱与教学同行——浅谈班主任工作艺术

一
以后的工作将怎样进行呢？
我努力回想星期五那天的情景，想找出解决问题的办法，结果我只记得自己痛斥了学生，而且当时的我像一个无理取闹的泼妇。正在这时，年仅三岁的儿子把客厅的水杯打破了，我苦恼的情绪似乎找到了发泄的途径，我狠狠打了我儿子，哭声引来了婆婆，婆婆看着痛哭的儿子，的说：孩子还小，埋怨 ” 你得耐心的哄着点，不能总打 ” 。婆婆的这句话像雷击电石一般，让我灵感乍现，我儿子还小，需要他
学
爱与教学同行
浅谈班主任工作艺术
剥、欢晓
（宁县抚宁镇堡子小学抚
【摘要】班主任是班级的组织者、领导者更是引导者，工作繁杂
河北抚宁０６０）６３０
适得其反，的教育方法有问题。第二，我对于我不情愿半路接手班主任工作，换位思考，对于学生们是否也愿意面对一个全然陌生的老师呢？我紧张担心，他们何常不是这样，可能他们比我更忐忑不安。因为他们的年纪还小，他们有犯错的权利，而我要做的是耐心看护他们，爱他们，纠正他们的错误。想一些符合他们年龄特点的方法去教育他们，而痛斥绝对不是好方法，到这些，想我有了信心，有了挑战困难的勇气。接下来我对我的教学工作做了改进，例如，利用二年级孩子喜欢新奇事物的特点，布置了一期图画多、汉字少的板报，在墙上制作了学习评比栏、一句话网站、友情链接等栏目，多举行一些讲故事、做手工、演课本剧的活动，在这些活动中，增进师生感情、锻炼他们的动手、口语交际的能力，渐渐的我的班主任工作变得丰富多彩起来，我每天都想给孩子们一些惊喜，一些不一样的东西。而我的付出也有了

浅谈农村中学班主任工作艺术

浅谈农村中学班主任工作艺术摘要：班主任工作是学校整体工作的重要组成部分，是学校育人的重要形式。

班主任是班级工作的直接管理者，是学校育人成功与否的关键因素。

农村中学班主任管理中，班主任要言传身教，加强学生对真善美的追求，班级管理人性化，让每一名学生都能在良好的班级里快乐学习，健康成长。

关键词：农村中学班主任管理艺术班级管理是一个系统工程，是一项具有挑战性的工作，更是一门管理艺术。

如何在班级建设中搞好班级管理，是我们每一位班主任老师值得深思的问题。

在多年的农村中学班级管理工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须在班级管理中构建和谐的人际关系，创建良好的班风。

如何将班级的常规工作做细、做实，给学生创造一个舒适的学习环境，也是值得研究的课题，笔者结合工作实际对农村中学班主任工作艺术进行探讨。

一、班主任要以身作则，做学生的榜样孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从”。

班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此身教重于言教，从接班开始，我就把在学生心目树立我的形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们。

要求学生不迟到，不早退，不旷课，那么我自己每天7：30分之前到达学校，下午5：30分才离开学校，风雨无阻，从不间断；要求学生认真学习，那么自己对待工作一丝不苟。

这些都给学生做出了表率，这样我班迟到、违纪现象自然就少了许多。

作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，还要必须不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课教师，这一点至关重要，因为评判老师的优劣的第一角度就是你的课上得怎样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。

所以作为班主任，我还认真钻研教学业务，虚心向同行请教，认真探索教学方法，把握好每一节课，调动好每一个学生的积极性。

浅谈班主任的“倾听”艺术

浅谈班主任的“倾听”艺术一、倾听的重要性倾听是一项非常重要的沟通技能，它不仅能够建立有效的沟通，还能增进人与人之间的理解和信任。

班主任作为学生们学习生活中的引路人，需要与学生进行密切的沟通和交流。

而倾听作为沟通的第一步，则是非常重要的。

倾听能够帮助班主任更好地了解学生的需求和问题。

在学习生活中，学生们可能会遇到各种问题，而班主任只有通过倾听才能及时了解到学生们的问题和需求，进而及时解决。

倾听也能够帮助班主任发现学生的潜在问题，比如学习上的困难、心理压力等，从而及时帮助学生解决问题。

倾听能够有效地改善班级的氛围。

当学生觉得自己的声音得到了重视和倾听时，他们会更加积极地参与到班级中来。

倾听也能够增强学生对班主任的信任和依赖，从而建立良好的师生关系，有利于班级的管理和教育工作。

倾听也是一种尊重和关爱。

当班主任倾听学生的问题和需求时，就是在表达对学生的关心和尊重。

这样的行为能够让学生感受到班主任的关爱和温暖，从而更加愿意与班主任进行深入的交流和沟通。

二、倾听的技巧倾听是一门艺术，而要成为一名“倾听大师”，班主任需要具备一定的倾听技巧。

班主任要学会主动倾听。

主动倾听并不是指一味地听取学生的意见和建议，而是要积极地关注学生的言行举止，主动倾听学生的需求和感受。

这样才能更好地了解学生的内心世界，有针对性地采取措施。

班主任要学会“倾听”言外之意。

有时候学生不一定会直接表达自己的需求和问题，而是通过一些细微的动作和表情暗示出来。

班主任要学会从学生的言行中去解读，倾听言外之意，这样才能更好地了解学生的真实想法和需求。

班主任要学会“倾听”心声。

班主任在倾听学生的时候，要做到心无旁骛，全神贯注地倾听学生的心声。

只有这样才能真正理解学生的需求和问题，更好地为学生排忧解难。

三、倾听的艺术倾听并不是一种简单的技能，而是一门艺术。

只有将倾听变成一门艺术，才能真正地发挥出它的作用。

班主任在倾听学生的过程中，需要有一颗温暖的心，一份关爱的情怀，用心用情去倾听每位学生的需求和问题。

浅谈班主任工作中“爱的艺术”

是一门艺术了，因为班主任的工作对象是有思想、有感情、有个性的活生生的人，是茁壮成长的一代新人，这
就要求班主任有组织能力、教育能力、指导能力，和学生要有心与心的交流。苏霍姆林斯基曾说：“ 注意每一个人，关怀每一个人，并以深切且深思
我班的郭海雁同学在三年级时母亲因病去逝，从此她郁郁寡欢，心情
沮丧到了极点。对班内组织的活动懒
他渐渐变得懂事了，告他状的同学也和他成了要好的朋友，俨然一个班级小主人。从他的转变我深刻地体会到只有和风细雨才能润泽万物。从心理学角度来说，明白一个人的感受要比明白真相更重要．在与学生的沟通中，强制、打骂并不见的有效有时一个动作．一个眼神都能进行交流，而最重要的一点是使对方感受到
在。 ”爱的教育就像冬雪消融虽无声无息却能滋润万物。以一颗欣赏的心。点燃学生心中理想的火焰
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他的未来着想，努力使他生活的多姿多彩。作为一名班主任，要做到爱学生并不仅仅是生活上的嘘寒问暖，更多的是用爱他们的心引导兴奋地说：这 “ 个小士兵是刘敏同学做的，她真是个天才！ ”再看看刘敏，脸虽然红红的可眼里却充满着自豪和兴奋。渐渐的，她爱说了，爱笑了，也自信了，班里的艺术角摆满了她的作品。我也相信
不久的将来她会靠灵巧的双手闯出一片属于自己的天空。二、以一颗呵护的心。抹掉学生心灵的阴影有人说 “ 爱是最好的老师，请把

春风化雨，润物无声——浅谈班主任工作艺术

春风化雨，润物无声——浅谈班主任工作艺术发布时间：2022-03-21T06:58:25.512Z 来源：《比较教育研究》2022年2月作者：苏伟杰[导读] 班主任工作非常繁琐，往往压力巨大，常常处于焦虑状态，而如何让班主任工作更富于艺术性，让班主任工作更轻松一些？充满魅力的工作语言，和风细雨的谈话；接纳学生的差异，宽容学生的错误；组织富有爱心的班级活动，班主任以身作则，都可以拉近师生距离，融洽师生关系。

苏伟杰山东省北镇中学山东滨州 256600Spring breeze melts rain, moisten things silently——A brief discussion on the art of head teacher's workSu Weijie（Shandong Beizhen Middle School Binzhou, Shandong province）【摘要】班主任工作非常繁琐，往往压力巨大，常常处于焦虑状态，而如何让班主任工作更富于艺术性，让班主任工作更轻松一些？充满魅力的工作语言，和风细雨的谈话；接纳学生的差异，宽容学生的错误；组织富有爱心的班级活动，班主任以身作则，都可以拉近师生距离，融洽师生关系。

The work of the head teacher is very complicated, often under great pressure, often in a state of anxiety, but how to make the work of the head teacher more artistic, make the work of the head teacher easier? Charming working language, gentle conversation; Accept the differences of students, tolerance of students' mistakes; Organizing loving class activities and setting an example by the head teacher can shorten the distance between teachers and students and harmonize the relationship between teachers and students.【关键词】谈话艺术宽容错误爱心活动身教言教Talk art Tolerance error Compassion activity teach others by one's own example teach verbally 中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2022）2-031-01班主任工作细碎又繁琐，从学生学习到行为、生活，事无巨细，都需要班主任亲力亲为，要处理的事情常常一波未平一波又起。

浅谈中学班主任的工作艺术

浅谈中学班主任的工作艺术作为班主任，负有引导学生在校健康生活、健康成长的责任。

班主任，是家校沟通的纽带；宣传国家的教育方针政策和学校的办学规划，做好学生的思想工作；组织管理班级，保证学生学习生活秩序。

因此，班主任工作是一项任务繁重而且艰巨的工作。

特别是中学阶段的班主任工作，由于学生远离父母开始独立生活，这时又处在生理和心理发展的特殊时期，自主管理能力较差，自我控制能力又不高。

如果教育不当，就有可能造成学生人生观、价值观发生偏差，从而导致对其今后成长不利。

因此，要做好中学班主任的工作，就必须讲究工作艺术。

也可以这么说，做好中学班主任工作必须扮演好如下几个角色：角色一：家校联系的“信息处理中心”班主任是家校沟通的纽带，通过与家长的联系可以收集到学生在家的生活状况及生活背景等信息，做到有针对性地处理学生的一些问题；同时，把学生在校的学习生活情况及时反馈给家长，做到家校的有效配合教育。

班主任既要确保家校联系信息沟通的畅通，又要重视信息的处理方式。

如班主任把学生在学校所做的任何事情都告诉家长,有的学生对此会产生反感。

那么，这时班主任就要考虑信息的处理方式，并讲究处理成效了。

而且，班主任又要及时与科任老师取得联系，了解学生的上课表现情况然后汇总处理。

及时了解学生相关信息，可以把一些不该发生的事情制止在萌芽状态中，从而保证学生正常的学习生活秩序。

角色二：心灵导航者中学阶段，学生正处在一个成长的关键时期。

学生在学习生活中难免会碰到这样或那样的生活难题或青春困惑，由于心理与生理都还不成熟，面对这些难题部分学生有可能手足无措，有一些学生受社会不良风气影响，会采取比较消极或比较过激的行为方式解决：如与同学发生矛盾时，比较容易冲动；面对情感问题时，容易失控等。

这时学生最需要的，是有人能给予心理上引导，帮助其摆脱不良情绪的困扰。

相比较家长而言，学生更信任班主任，更愿意把心事向班主任倾诉。

因而班主任是帮助学生摆脱不良情绪的最适合人选，毕竟班主任既是学生的老师受学生尊敬和爱戴，又是家校沟通的纽带，对学生相对比较了解。

浅谈初中班主任管理班级的艺术

பைடு நூலகம்
尽善尽美，因而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。法国著名作家巴尔扎克为人类贡献了一座文学大厦，他因享誉世界的创造性成果而被称为文学上的拿破仑。但与其说巴尔扎克有
非凡的创造力，还不如说他有超乎寻常的责任心。他常常因写一页小说而花上一个星期的时间。一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至未来的影响，正因为这项工作的重要性，需要班主任具有科学的工作方法、较强的管理能力和较高的教育艺术水
四、下苦功夫。转变差生学生的思想品德和学习成绩总是有好的、一般的、较差的区别。班主任的过硬本领，就在于能否转变差生为优生的功夫。我班有不少 “ 问题 ”学生，他们的不良习惯给班级建设带来了障碍。为了转化这些后进生，我以极大的热情和爱心去做他们的思想工作，取得了成效。１、了解 “ 病史” ：通过各方面渠道了解学生不良习气的来龙去脉。包括了解家庭背景、学生思想、询问过去与其一起学习的学生，教过他们的老师，弄清 “ 病史” 、 “ 病源” 、 “ 病结 ” ，然后开出针对性 “ 处方” ，进行 “ 疗治”。２、及时解决：做到问题不过夜。一旦发现问题，立刻着手解
浅谈初中班主任管理班级的艺术
辽宁省盘锦市大洼县平安学校王春方
古人云： “ 感人心者，莫先乎情，情感所至，金石为开。” 教育是爱的共鸣，是０与心的呼唤，中学生的情感已接近成熟，具有区分善恶是非的能力。学校进行教学的最主要阵地是班级，个班级好比一只船，而班主任就是船长，船儿是乘风破浪前进，还是随波逐流甚至沉没，船长负有不可推卸的责任。班级又象一个小社会，这就使 “ 班主任 ”成为一项极具诱惑力和挑战性的职业。我越来越体会到班主任工作是一门艺术，要做好这项工作既要有热情更要有方法。班主任工作需要责任心责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求工作

浅谈中学班主任管理艺术

施有效的班级管理；定期组织开展课外活动；与家长互动，充分发挥家庭教育的作用；构建民主平等、注重礼仪的良好班级氛围。关键词：班主任
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科学管理，把握工作重点
（一）抓好一个起点 “ 起点 ”是一个相对的，很宽泛的概念。就学生来说，小学是起点；对于初中学生来说，初一也是起点。 “良好的开端是成功的一半。 ”我们应该在起点时对学生进行有效的教育。我的班级管理理念是初一强基础、初二抓巩固、初三促发展。因此，这里笔者重点谈初
３．掌控能力
定制度，选好班干部，确立班级口号，每生制定一份《人生规划书》。
（二）营造两种氛围１．班级的学习氛围营造良好的班级文化氛围，例如张贴名言警句，班级公约条例、出好每一期黑板报、开辟表扬奖励栏、信息栏、温馨提示栏等。其次，课桌要摆放整齐，保持教室整洁。最后，保持教室安静，为学生
营造良好的学习环境。
如何做到有力的掌控，我认为必须有四个依靠：（１）依靠自己的细心观察。班主任要具有一双慧眼，有洞察一切的能力。（２）依靠班
干部。班干部生活在同学之间，关系密切，知道的事情最快捷，最直接。充分发挥班干部的作用。（３）依靠全体学生。所以要强调每个学
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要。所以我对学生在课余活动的要求同学之间要团结互助，尊重师
长。要有坚持不懈的毅力，养成一种品质。（三）理顺三种关系班主任的工作就是处理好师与师，师与生，生与生之间的人际关系。我的班级管理理念是：管理人、依靠人、发展人。班主任要从实际出发，处理好三种关系。首先，要与任课老师多沟通教学中的相关

浅谈初中班主任的管理艺术

教学管理２０１４年２月（下）
浅谈初中班主任的管理艺术
王明凯
（内蒙古通辽市科尔沁区第二中学，内蒙古通辽０２８０００）
摘要：任何阶段的教育都有其阶段性目标，要实现目标，离不开管理者的努力ｖＸ２／，．被管理者的配合。本文根据教育工作实践。论述了初中阶段班主任工作的管理艺术和策略，对初中班主任工作者具有一定的借鉴和指导意义。关键词：初中教育班主任工作；管理艺术
按范围概况，其工作内容主要由三项构成。
１．班主任开展工作的重心是学生。要做到了解学生的家庭情况，掌握学生的思想、学习以及身体状况，同时还要对每个学生的个性特点、兴趣特长等进行全面的了解。因此，班主任管理工作也包括对学生的管理。２，班主任工作中的另一个重点是对教学的管理。要结合工作实践按阶段制定不同的教学目标，要结合教学进度，掌握各阶段目标的落实情况：同时，制作学生档案以及各类教学辅助计划，并制定针对教学的评价体系，使班级内的教学工作有计划、有层次地
班级管理工作，是学校实施德育工作的
持。热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流，沟通。我
地向着预设目标前行。同时，只有超出预设目标，才能彰显教学管理的艺术效果。这体现在班主任与任课教师的配合度、管理过程以及预设目标的科学合理性。此外，教学评价机制也是彰显教学管理艺术性的重要部分，要结合工作实践，制定合理的评价制度，并完善教学中的不足，提升教学质量，强化

浅谈班主任工作的策略和艺术

【班级管理】
浅谈班主任工作的策略和艺术
刘永泉（江苏省涟水县第一中学，江苏
涟水２３０）２４０
摘要：文从班主任与学生要保持适当的距离，评教育要把握好尺度，真诚的爱均分给每一位学生，处本批把要理好 “ 体 ” “ 部 ” “ ” “ 关系等四个方面阐述了班主任工作的策略和艺术。整与局、大与小”
岗位有：
４监督委员。为使班级工作能够有序地开展，．提高班干部的责任心，使所有日常班级管理工作没有或减少纰漏，笔者在班上还设立了监督委员一职。监督委员由三人组成，班级所有学生轮流执政，任期一周，并负责写出班级工作监督周志，以便于大家共同借鉴、提高。这种有效监督的管理模式，使每一个班干部在“ 执政 ” 间都得到了有效监督，期增强了班干部工作的积极
策略和艺术。
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班主任与学生要保持适当的距离
班主任教师对本班的有效管理，来自于班主任的
不应该的“ 平衡 ” 建立起来，感学生就会质疑你的任何
查记载，形成了人人对班级负责的管理模式，每个人既是管理者又是被管理者，在班级管理中使自己增值，大家都以主人翁的态度对待班集体尽其所能。我增设的
重要。班主任工作需要耐心、细致、真、认负责地付出心
血和劳动，不仅要尽心尽力，尽职尽责，还需要工作的
教师身上的神秘感消失殆尽，学生就会慢慢忘记教师的身份，学生毕竟还是孩子，有的性格活泼的学生会 “ 得寸进尺” 会不自主地把教师当作“ ，朋友” 一旦这种。

艺术型班主任工作总结

艺术型班主任工作总结
作为一名艺术型班主任，我深知自己肩负着培养学生艺术素养和审美情趣的重任。

在过去的一年里，我积极探索和实践，总结了一些工作经验，现在我想和大家分享一下。

首先，作为艺术型班主任，我深信激发学生对艺术的热爱是至关重要的。

因此，我注重在课堂上营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生自由表达和发挥想象力。

我会定期组织一些艺术活动和展览，让学生有机会展示自己的作品，增强他们的自信心和创造力。

其次，我注重培养学生的综合艺术素养。

除了专业的绘画、音乐、舞蹈等课程外，我还会引导学生了解艺术史、欣赏名家作品，培养他们的审美情趣和文化修养。

我鼓励学生多参加各种艺术比赛和活动，锻炼他们的综合能力和竞技意识。

最后，我认为与家长的沟通和合作至关重要。

我会定期与家长进行交流，分享
学生的学习情况和成绩，征求家长的意见和建议。

我也会鼓励家长多参与学校的艺术活动，共同关注学生的成长和发展。

总的来说，作为一名艺术型班主任，我会不断学习和提升自己的专业素养，努
力为学生营造一个良好的学习环境，培养他们的艺术情感和创造力，让他们在未来的艺术道路上能够展翅飞翔。

希望我的工作总结能够对其他艺术型班主任有所启发和帮助。

以生为本精心育人——浅谈班主任工作的艺术

人
同学们作不是识传的干部队伍。多年来学我对班委会的组成莱取生做好准备，取得优异的成在各种活动中表仅知的主选举的办法，，生充分酝酿之后，统大胆表现，积极参加，绩。特别魁一民让在都能够
要教师的学法指导。让学生由“ 学 ” 渡到 “ 想过会生，以赏识、励为主，切从学生实际出发，要激一
学” 把握正确的自学方法，逐渐养成良好的，并
自学习惯，生的自学能力自然就会提高。学
三、演 “ ” 快乐导渔之
兰！
的真正主人。
：
．：：
一受羹．育一队兰为本生内在的艺地方，鼓励他们开展积极的讨论，让学生做学习教学中老师重在研究自己如何传授知识，很少获取知识的推动力，学术的学习动机。
成长的根基，又是提高全民有针对性地开展工作，到事半功倍的效果。收素质的大型ｒ程。ｒ当前，系关
生、环境卫生、纪雄、劳动、安全等日常工作，都
班主任要随时随地用心观察学生，善于用由班干部主持来完成。当他们在工作中有起
一
切为鼓励学生服务，只有这样，才能激发起学
变教学观念、改革课堂教学方式、建立新型的师生关系，就能在课堂上充分做到以学生为中心，
生对学习的快乐。
２要使课堂教学有滋有味、动活泼，．生激发凸显学生主体地位，使每个学生的身心都得到

浅谈班主任的工作艺术

浅谈班主任的工作艺术何生斌班主任工作是一门艺术,现实生活中,很多班主任出于树立威信、从严管理的考虑,在学生面前从不敢轻易表露自己。

希望通过“深藏不露”给学生以高深莫测、不可捉摸的感觉,以树立“严师”形象,这正是班主任工作的一个误区。

在现代社会,学生接触面广、信息来源多、思维活跃且波动性大。

他们往往对“不苟言笑”、“不可接近”的教师敬而远之,而迫切希望班主任老师能够善解人意、和蔼可亲。

他们希望接近老师、了解老师,希望从老师身上学到更多的东西。

如果他们的这一愿望得不到满足,就会对班主任的教育表现冷淡,甚至“无动于衷”。

教育工作的实践证明,班主任的人生态度、人格魅力都对学生的健康成长有着举足轻重的作用。

如果看不到这一点,班主任的工作质量和效率必将难以提高,事半功倍,当然也不会受学生欢迎。

一、表现自己的弱项,用自己的勤奋带动学生进步古诗云:金无足赤,人无完人。

任何人都有自己的弱项,班主任也不例外。

很多班主任不敢对学生说“我不行”之类的话,担心会影响自己在学生心目中的“高大形象”。

对此,我不以为然。

我认为教师在学生心目中的形象是自己形成的,而不是靠哄、骗、瞒而“树”起来的。

所以班主任在学生面前应该是一个真实的人。

我毕业于一所师范学校,随着社会的进步和发展,中专毕业生所拿的学历已属不高。

毕业后,担任七年级英语课,在教学过程中,我发现变动之后的教材出现了好多新单词、新句型,为了备好课还需要查找一些资料,此时我感到了知识的贫乏,心里开始有点着急。

课余时间我开始给自己补课,有一天学生问:“老师,你哪个学校毕业的?”。

当时怕学生知道我的学历不高后对我有看法，对此我采取了拒绝回答的态度。

后来想这并不是解决办法,只要我努力这没有什么。

于是我不再对学生隐瞒,而是告之以事实真相。

同时我告诉他们,今后社会的用人单位对人才规格的要求只会越来越高而不会降低,如果没有真才实学就找不到工作,即使找到了工作也做不长久。

同学们并没有因此而看不起我,反而觉得我“真实可信”,因此平添了几分对我的喜欢。

浅谈班主任工作艺术

浅谈班主任工作艺术
一、通晓课程教学知识
班主任应该掌握和了解学校现行的课程标准，并熟悉各种教学资源。

班主任应该注重与学科教师的沟通交流，将学科知识运用于日常管理和育人工作中，以发挥学科教学的积极作用。

二、促进教师专业发展
班主任不仅要关注班级学生的情况，还应该关心到班级教师的情况。

为了促进教师的专业发展与成长，班主任应该注重教师培训与教研活动，及时反馈教师工作，帮助教师提高教学实践水平。

三、强化心理辅导和疏导
作为班主任，经常需要协助和疏导学生的心理问题。

因此，班主任应该具备较好的心理素质和应变能力，同时了解安排心理咨询等方面的专业知识。

班主任应有耐心、信任、理解和帮助学生，关注学生的心理、情感和智力等方面发展。

四、注重家校沟通
班主任对于学生来说除了是一位老师，也是家校沟通的重要窗口。

班主任与家长之间的沟通范畴比教学工作提高了许多，所以班主任更应该秉承着专业、尊重、热情、靠谱、有耐葝的态度去沟通家长，形成齐心协力的教育合力。

五、弘扬团体精神和文化价值观
班级不仅仅是单纯的教学和学习，更可以成为一个特殊的社区。

班主任应加强团队管理，让学生建立起团队意识，建立班级荣誉感。

在培养良好习惯、素养等方面赋予积极的意义，培养学生的文化转化能力。

总之，班主任是学校教育中的重要力量，需要身体力行、守正创新，做到注重学生细节，重视班级的教育情况，多与学生交流、沟通，积极帮助家庭教育工作。

这样才能真正地做好班主任的工作，保证学生身心健康发展，并塑造更加优秀的下一代。

浅谈初中班主任的班级管理艺术

主任作为班级管理第一责任人，其班级管理工作的好坏对良好班风的营造有着举足轻重的作用，正因如此，众多学校很注重班主任的选人问题，注重班主任的班级管理工作。一个初中班主任要从促进学生的身心发展出发，不断去探索班级管理艺术。在多年的班主任工作中，
主任眼里的红人 ” 远起来，疏并且可能对班主任产生敌视，这很不利于学生的学习，并对构建和谐师生关系及团结进步的班集体建设产生不良影响。三、宽严并济所谓严，是 “ 师出高徒” 要求班主任要对学生就严，严格。《中学生守则》班规班约是学生形成良好习惯，及养成自立自律最有效的方式和方法，在制定出班规班约
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ＺＧＵ刀ＯＨＮＸＩＸＯＥＡＵ初中班主任的班级管理艺术
广西武呜县锣圩镇中心学校（３１７邓汉荣５Ｏ０）
校风影响到学校品牌的打造，良好的班风是优良而校风的基础。良好班风来自于班级师生共同的努力。班
管理工作实现新成果。
（责任编辑黄晓）
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至于宽，有两层意思：一是班主任要有宽容心。对于犯错误的学生，能一棒子打死，能将其列入 “ 名不不黑单 ”“ ，弃之如敝屣 ”此后永远以有色眼光看待。要坚信，该学生会改好，改好了仍然是好学生。二是宽松。班主任要积极创造宽松的环境给学生。比如在班里设置 “ 自由信箱 ” 给学生发表自由言论；天晚读前用５，每分钟教学生唱流行的校园歌曲等。这些都有利于学生的身心放松，利于学生以更良好的精神状态投入学习，有还有利

浅谈班主任工作艺术的几个细节

浅谈班主任工作艺术的几个细节浅谈班主任工作艺术的几个细节沭阳县怀文中学汤敏在班级这个大集体中，存在着各种各样的学生，勤学上进、成绩优异的，基础薄弱、厌思厌学的，特别是有几个存在大大小小问题的学生是很正常的事情，诸如违纪、抽烟、打架等等。

对这些学生，单凭说服教育往往效果并不明显。

那么，班主任的教育工作中就必须针对不同的学生，实施不同的策略。

开学初，我接手了初二年级一个新的班级。

由于一些特殊原因，这个班级学生整体素质相对要差，问题学生也相对要多一些。

正确引导这些学生，艺术性的处理、改变他们身上存在的各种问题，对今后的班级工作正常有序的开展有着至关重要的影响、作用。

作为班主任，开学初的一段时间，我一直在思考着对他们采取什么样的策率，才能收到行之有效的效果。

下面就本人在教育工作中一些细节性问题谈一谈体会。

一、身教重于言教开学第一天，我第一次走进教室，发现教室内简直是一团糟：垃圾满地，课桌、板凳东倒西歪，绝大多数学生都在教室里说笑着、皮闹着。

特别是我进教室后，大部分学生一点反应都没有，依然我行我素。

特别让我惊讶的是看到有一个男生染着黄头发，一个女生的着装怪异的让我几乎看不下去。

面对这种状况，本来我想先暴风骤雨般的来一番说教，给学生们一个下马威，然后指派一些同学整理、打扫教室。

但想起接班前几位老师对我的善意提醒：班级特殊、问题学生较多、学生学习、生活习惯特差等等，我冷静了一下。

扫视了一下班级学生，走到那个染黄头发的学生那儿，对他说：你好，小同学，和我一起把教室扫一下好吗？这个学生似乎没有思想准备，有点吃惊，没说话，但还是拿起一把笤帚，我和一起扫起地来。

教室内的嘈杂声渐渐小了起来，最后终于安静了下来。

接着，有几个学生拿起了笤帚，开始扫地，再接着，一些学生开始整理课桌、板凳。

最后，几乎所有同学都动了起来，很快教室变了样。

因势利导，我开了接班后的第一次班会，内容无需多说。

但是，效果不错。

二、表扬甚于批评孔子云：“因材施教”。

浅谈高中班主任工作的艺术

五、管好学生纪律。更要提高学生成绩
管好学生纪律，要注意纵横双线管理。所谓 “ 横线” 是指班主任、副班主任和科任老师精诚协作，联首先，组建强有力的班委会。班级事务繁多而琐成一线，横向管理；所谓“ 纵线” 则是指从班主任、班碎，单单依靠班主任一个人的力量是不够的，必须组团干、小组长到科代表各司其职，各尽其责，上下同建一个能管会管、强有力的班委会协助班主任开展心，纵向管理。双线管理能够最大限度地调动各方面工作。班委成员可以根据全班同学投票选举与推荐的力量参与班级管理，激活管理层生机，高效实用，自荐相结合的方式产生，把同学们信得过的、有号召效果较好。严格执行学生操行量化管理细则，管理细力、有管理能力、愿为大家服务的同学选拔为班干则可以由班委会讨论制定。部，组成班委会。做到分工明确，各负其责。班主任要提高学生成绩应注意目标管理。这是针对老师大胆使用他们，该放权的要放权，让他们充分探索搞而设的。班主任首先要调查摸底，掌握情况，确定培好班级工作的新路子。班主任对他们工作中的不足养目标，然后将这些信息反馈给科任老师，要求科任要及时指出和引导，对工作中的困难予以鼓励，对工教师对重点培养目标一定要实行全程监控，若学生作中的失误要主动承担责任，对工作中的成绩多给在考试中某学科成绩下滑，该科教师必须及时查明予表扬和奖励。原因，切实提高学生成绩；对于“ 缺科 ” 学生，科任教三、善于引导．民主管理班级师要采取措施补缺补漏，不能让该科拖后腿。这样，老高中生更愿意在同学中表现自己，来实现自己师们的目标一致，任务明确，确保班级培养目标实现。的价值。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的总之，如何做好高中班主任工作，学问很大。对这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做于班级管理工作，本人认为班主任一定要有爱心、热班级的主人。班级有事班主任应多和学生商量，多征心和耐心，对学生的工作要细心抓、反复抓，常抓不求学生的意见，这样，既可以调动学生的积极性，也细心负责，耐心持续地做好学生可解脱班主任于一些无谓的琐事，形成良好的班风。懈。要从方方方面，常抓不懈，学生的思想言在教育工作中，要多鼓励，少批评；多嘉奖，少惩罚。工作。只要班级管理得当，学习态度、纪律观念就会稳步提高，一步一个脚这其中最关键的一环是创造激励的教育环境和教学行、氛围。团结友爱的班集体，积极进取的班风，可以增印朝前进。（作者单位：广西来宾市忻城县中学）强学生集体荣誉感和凝聚力，促使同学间互相帮助，

初中班主任工作艺术性[论文]

浅谈初中班主任工作的艺术性班主任是班级活动的组织者和领导者，是班级建设和德育教育的参与者和实施者。

在新的教育形势下，作为一名初中班主任，不仅要具备独特的人格魅力与良好的道德修养，而且要与时俱进，不断学习和借鉴新的管理、教育模式，提升班主任工作的科学性，艺术性。

班主任班主任工作艺术性众所周知，班主任是一个班级的灵魂。

班主任工作纷繁琐碎，既涉及班级管理，文化建设，又涉及德育教育，学科教学等。

因此，搞好班主任工作既有利于学校各科教学工作的顺利开展，也有利于学生良好思想道德水平的培养。

当前，我国的基础教育改革正稳定推进，新的教育思想，新的教学模式不断涌现，这对于班主任，特别是初中班主任来讲提出了更多的要求。

如何科学有效地开展班主任工作，不断提升班主任工作的艺术性是摆在所有班主任面前的重要课题。

一、增强互信，实现与学生的心灵沟通信任是师生进行沟通与交流的基础。

在初中阶段，学生的自我意识开始觉醒，在他们的内心深入更希望出现自己的“知己”朋友。

在新课程理念的倡导下，班主任不要一味地强调“师道尊严”，而是尝试做学生的朋友，做他们的榜样，平等地对待学生，并在思想和行动上真正去接近学生，真正热爱学生，尊重学生。

例如，在每年一次的春季运动会上，对于运动会的筹备工作，参赛运动员的选拔，班级啦啦队的组建等事宜，我都认真与全班同学进行沟通，并由体委牵头儿，积极动员有体育特长的同学踊跃报名参加，其余同学各尽其力，各负其责，使得运动会的各项工作能够有条不紊地进行。

二、情感激励，挖掘学生的内在闪光点情感激励是现代管理的重要手段。

事实证明，一个优秀的班主任，不仅要做学生学业的“良师益友”，更要做学生心灵的“理疗师”。

事实上，初中生正处于心理上的“半成熟期”，他们一方面渴望与人交往，又怕受到伤害；希望表达已见，又怕别人嘲讽。

结合初中生的这种心理特点，教师要积极地加以心理疏导，最为有效的就是实施情感激励。

事实上，每个学生都有其自己的特质，都有自己的“闪光点”。