学校师德师风学习制度
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍在当前社会背景下，教育事业的发展对于培养优秀的人才具有重要意义。
而教师作为教育事业的中坚力量，其师德师风的建设尤为关键。
为了提高教师的教育素养和职业道德水平，我校决定制定师德师风建设学习培训制度，以规范教师的行为规范和提升教师的教学能力。
二、培训目标1. 加强教师的职业道德意识，提高教师的道德修养与专业素养；2. 培养教师的教育教学理念，提高教师的教学能力；3. 强化教师的教育法律法规意识，提高教师的法律素养；4. 增强教师的团队合作意识，促进教师之间的交流与合作。
三、培训内容1. 师德师风知识培训通过讲座、研讨会等形式，向教师传授师德师风的相关知识，包括教师的职业道德要求、教育教学的基本原则、师生关系的处理等内容。
2. 教育教学理念培训针对不同学科、不同年级的教师，开展教育教学理念的培训。
通过教学案例分析、教学方法探讨等方式，引导教师思考教育教学中的问题，并提供解决方案。
3. 教育法律法规培训通过邀请教育行政部门的专家，开展教育法律法规的培训。
教师将了解教育法律法规的基本知识，提高对法律法规的遵守意识，确保教育教学活动的合法性。
4. 团队合作培训通过团队建设活动、团队合作案例分享等形式，培养教师的团队合作意识。
教师将学习如何与同事合作，如何共同解决教学中的问题，提高团队的整体效能。
四、培训方式1. 集中培训定期组织集中培训，邀请专家进行讲座和培训。
培训内容可以根据教师的需求进行定制，确保培训的针对性和实效性。
2. 在线学习建立在线学习平台，提供师德师风建设的学习资源。
教师可以根据自己的时间安排进行学习，通过在线测试和作业来检验学习效果。
3. 自主学习鼓励教师进行自主学习，提供相关的学习资料和指导。
教师可以根据自己的兴趣和需求进行学习，提高自身的教育教学水平。
五、培训评估1. 学习成果评估对参加培训的教师进行学习成果的评估，包括学习的知识掌握程度、学习的应用能力等方面。
学校师德师风制度(15篇)
学校师德师风制度（15篇）学校师德师风制度（精选15篇）学校师德师风制度篇1一、责任制度各单位要将师德师风建设情况纳入单位目标管理考核之中，将师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。
各学校校长是师德师风建设的第一责任人，负领导责任;分管师德师风建设的的副校长(或书记)为主管领导，负主要责任。
对因教育管理不力造成重大师德问题的，对单位、有关领导和责任人在评先评优等方面实行一票否决。
对师德师风建设重大问题隐瞒不报，不如实报告、不按时报告、干扰和阻挠如实报告的，追究有关责任人的责任。
二、会议制度学校班子每学期至少要召开2次师德师风建设专题会议，分析、研究、安排、总结师德师风工作;学校每年要召开一次全校教职员工参加的师德师风建设大会，要将师德师风建设贯穿到各项工作之中。
三、学习培训制度各校每月至少要组织1次教师全员参加的师德师风培训。
教师要自觉参加继续教育培训，并完成规定学时，按时取得培训合格证。
今后，凡教师培训都必须讲师德、必须讲教师礼仪。
要把师德师风学习作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化，不断提高学习的针对性和实效性，切实提高广大教师的师德师风水平。
四、谈心制度学校领导要经常找教职员工谈心，了解他们的工作和思想状况，帮助解决实际困难，构建和谐和校园文化。
五、档案制度学校要为每一位教职工建立师德师风档案，专门记载教师师德师风表现情况。
其内容为：教师的个人简历、师德师风考核情况、师德师风承诺书或责任状、师德师风学习体会和演讲材料、个人总结、奖惩情况等。
师德师风档案不仅要如实记载教师在师德师风方面取得的成绩，而且要如实记载教师违反职业道德方面的情况，既不夸大事实，也不少记漏记，确保记载内容的真实、全面。
六、民主评议制度要面向社会公开师德师风举报电话、设立师德师风举报箱或建立其他举报和反馈渠道，聘请“师德师风监督员”，构建完善的评议网络，自觉接受学生、家长和社会对师德师风建设进行监督和评议，并采取问卷等方式征求意见，预防和减少违反教师职业道德的行为。
学校师德师风建设学习制度
学校师德师风建设学习制度
为贯彻落实“师德师风建设”学习培训制度，树立教师形象，提高教师师德修养，促进教师素质的全面发展，结合我校实际情况，拟定有关学习制度：
（一）学习内容为教育政策、法规，师德师风建设守则，以及党中央、国务院、教育部对教师新方针、新政策或新举措内容。
（二）学习形式多样化。
采取集中学习与自学相结合，专项讲座与研讨相结合，个人写体会与集中交流相结合的方式，同时充分利用电化教育手段，开展学习教学活动。
（三）学习时间单周一下午第四节课和暑、寒假期间。
每次学习时间不少于一小时。
（四）集中学习实行签到制度，严格考勤制度，没有特殊情况不得请假。
学习教育活动循序渐进，逐步提高，最终目的转化为教师内在动力。
（五）学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关的报刊或其他书籍，更不做与学习无关事情。
（六）要求在学习过程中及时做好读书笔记，内容要详细，笔记要规范，因事缺席，会后补上学习内容。
（七）学校师德师风领导小组成员不定期检查教师读书笔记，并将检查结果量化考核。
（八）教师学习情况和师德师风考核的结果存入教师个人档案，在评优晋级或年度考核中得到体现。
以上是师德师风建设的学习制度，望全体教师自觉遵守。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度引言概述：师德师风建设是教育领域的重要任务，它对于培养优秀教师队伍、提高教育质量具有重要意义。
为了加强师德师风建设，学习培训制度的建设尤其重要。
本文将从五个方面详细阐述师德师风建设学习培训制度的内容和意义。
一、制定师德师风学习培训计划1.1 设定学习目标：明确师德师风建设的目标，如提高教师的道德修养、提升教学水平等。
1.2 制定学习计划：根据目标制定学习计划，包括学习内容、学习时间、学习方式等。
1.3 设计学习评估：建立学习评估机制，对教师的学习成果进行评估，以确保学习效果。
二、组织师德师风学习培训活动2.1 选择培训方式：根据学习计划选择适合的培训方式，如线下培训、在线学习、研讨会等。
2.2 邀请专家授课：邀请专业人士或者知名教育家进行授课，传授师德师风建设的理论知识和实践经验。
2.3 组织集体学习活动：组织教师集体学习，通过讨论、分享经验等方式促进教师之间的交流与合作。
三、建立师德师风学习资源库3.1 采集学习资源：采集与师德师风建设相关的书籍、论文、案例等学习资源，建立学习资源库。
3.2 制作学习资料：将学习资源整理成学习资料，包括课件、教材、视频等，方便教师学习使用。
3.3 提供学习支持：为教师提供学习支持，如指导教师如何使用学习资料、解答学习中遇到的问题等。
四、开展师德师风学习培训考核4.1 设计考核方式：制定师德师风学习培训的考核方式，如考试、论文写作、实际教学观察等。
4.2 实施考核评估：组织教师参加考核评估，对教师的学习成果进行评估，发现问题并赋予指导和匡助。
4.3 建立激励机制：根据考核结果建立激励机制，对学习成绩优秀的教师赋予奖励和表彰，激励教师积极参预学习培训。
五、持续改进师德师风学习培训制度5.1 采集反馈意见：定期采集教师对学习培训制度的反馈意见，了解教师的需求和建议。
5.2 分析改进方案：根据反馈意见进行分析，制定改进方案，解决教师在学习培训中遇到的问题。
教师师德师风学习制度
教师师德师风学习制度为了加强和规范教师师德师风建设，提高教师的专业素养和道德水平，制定教师师德师风学习制度如下：一、学习内容1.师德师风知识：学习教师师德师风的相关知识，包括教师的职责、权利与义务、教育教学法律法规、教师的道德准则等。
2.教育伦理学：学习教育伦理学的基本概念、原则和方法，了解教育伦理学在教育实践中的应用。
3.师德师风案例分析：学习和分析教师师德师风的典型案例，通过案例分析来提高教师的判断力和决策能力。
4.教师教育法律法规：学习和了解教师教育法律法规，包括教师职业道德规范、教育法、教师法等，熟悉教师的权利和义务。
二、学习形式1.集中培训：定期组织教师师德师风知识的培训和学习，邀请专家学者讲解相关内容，并进行案例分析和讨论。
2.自主学习：鼓励教师利用业余时间自主学习师德师风知识，可以通过阅读相关书籍、参加网络课程、观看教育论坛等形式进行学习。
3.交流研讨：组织教师之间的交流研讨活动，分享教学经验和教育教学方法，共同提高教育教学水平和师德师风意识。
三、学习评估1.学习考核：定期组织学习考核活动，对教师师德师风知识进行测试和评估，通过考核结果来评价教师的学习效果和水平。
2.学习记录：要求教师对学习情况进行记录，包括学习内容、学习时间、学习方式等，以便于学校对教师的学习情况进行跟踪和评估。
3.学习成果展示：鼓励教师将学习成果进行展示，可以通过举办师德师风演讲比赛、撰写教育教学研究论文等方式来展示学习成果。
四、学习资源1.教材和教辅材料：为教师提供专门的教材和教辅材料，包括师德师风知识、教育伦理学、教师教育法律法规等方面的内容。
2.网络资源：利用互联网资源，提供在线学习平台和教师学习网站，提供教师师德师风知识、案例分析、教育伦理学等相关资源。
3.专家学者指导：邀请专家学者担任教师师德师风学习的指导老师，提供专业指导和学习建议。
五、学习效果1.提高师德师风意识：通过学习，教师能够深入理解师德师风的重要性，增强教师的职业道德意识和责任感，形成正确的教育教学观念和行为规范。
学校师德师风工作制度（通用11篇）
学校师德师风工作制度学校师德师风工作制度（通用11篇）在快速变化和不断变革的今天，我们都跟制度有着直接或间接的联系，制度是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
你所接触过的制度都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的学校师德师风工作制度，希望对大家有所帮助。
学校师德师风工作制度篇1为了进一步贯彻落实教育部关于加强师德建设的精神，强化对教师队伍的管理，特制定教师职业道德考核、评议制度。
第一、教师要加强事业心和责任感。
对所负责的工作要认真履行职责，对工作中出现的失误要实行“责任追究制”，三天之内级组长要把情况书面报告教导处。
原则上要由教导处分析原因、分清责任、作出处理。
并作为教师能否聘任内容之一。
第二、要热爱学生，尊重学生的人格。
如果有讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生的现象要追究法律责任。
按情节轻重分别给予批评教育、行政处分、经济赔偿等处理。
情节严重者，解除聘任合同。
第三、要模范遵守社会公德，语言规范健康，行为举止文明礼貌。
如有黄、赌，及违反社会公德的现象，视情节轻重给予批评教育、行政处分、扣除奖教金，并且当年不能评先、评优。
第四、要密切联系学生家长，坚持家访制度。
不能指责、训斥学生家长。
如有指责、训斥家长的现象要进行批评教育，在5天之内向家长赔礼道歉，并且当年不能评优评先。
第五、要关心集体。
不做有损集体荣誉的事，如果有损于集体荣誉的事要追究当事人的责任，并责成写出书面检查，在一定范围内作公开讨论，并扣出集体荣誉奖。
第六、要尊重同事，团结合作。
有意见当面交换，有问题逐级反映，不做不利于团结的事，不讲不利于团结的话。
如有背后议论，有意无意挑起矛盾，要进行严肃批评。
在一定范围内进行分析讨论，当年不评优评先，扣除集体荣誉奖，并根据情节轻重分别给予低聘、缓聘。
第七、对教师职业道德建设的情况，每学期进行一次检查评估。
并积极听取学生、家长和社会有关方面对教师职业道德状况的评议，接受学生、家长的监督。
第八、加强请示汇报制。
2024年学校师德师风管理制度（三篇）
2024年学校师德师风管理制度一、师德师风建设目标责任制度学校把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。
二、师德师风互助制度学校挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，主要是了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。
重大问题必须及时报告校长，并作及时处理。
三、师德师风学习制度学校利用教师例会，对教师进行师德教育，并组织学习有关教育法律法规知识，让每一位教职工明白:作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，而且每位教师都要有学习笔记。
四、师德师风督促制度1、学校的师德师风建设由全体教职工相互监督、学生监督、社会舆论监督，并设有公开监督电话。
2、定期听取社会人士对学校师德建设的评议。
学校成立“家长委员会”，开展家长、学生评价老师，老师评价学校行政的活动，多方听取社会各界的意见和建议。
根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。
3、学校行政干部、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。
4、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。
五、师德师风考评制度学校坚持做好每日巡查。
每月和每学期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师评议相结合的方式。
坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。
六、师德师风评议制度学校在每学期期末放假前或下半年开学前，集中对全校教职工师德师风进行评议，通过教师自我总结剖析和日常工作情况记录，查找学校师德师风管理和教师遵守师德师风规范等方面的不足，制订整改措施，督促落实，提高教师的师德师风水平。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍在教育教学工作中，师德师风建设是一项重要的任务。
为了提高教师的专业素养和道德修养，促进教师的全面发展，学校决定制定师德师风建设学习培训制度。
该制度旨在规范教师的行为准则，加强教师的自我教育和自我管理，提升教师的教育教学水平，为学校的发展提供良好的师资力量。
二、培训目标1. 增强教师的职业道德意识，培养良好的师德师风；2. 提高教师的教育教学水平，不断提升专业素养；3. 加强教师的自我管理和自我教育能力；4. 培养教师的团队合作精神，促进校际交流与合作。
三、培训内容1. 师德师风知识学习：包括教师职业道德准则、教师职业行为规范等内容。
通过学习相关知识，提高教师的师德师风意识，引导教师正确履行职责，做到言行一致。
2. 教育教学理论学习：包括教育心理学、教育学原理、课程设计等内容。
通过学习相关理论知识，提高教师的教育教学水平，掌握有效的教学方法和策略。
3. 教育教学技能培训：包括课堂教学技能、教学设计能力、评价与反馈能力等内容。
通过培训，提高教师的教学技能，提升课堂教学效果。
4. 教育法律法规学习：包括教育法律法规、学校管理条例等内容。
通过学习相关法律法规，加强教师的法律意识，规范教师的行为。
四、培训形式1. 线下培训：学校组织专业人员进行面对面的培训，包括讲座、研讨会、案例分析等形式。
培训内容根据教师的需求和学校的实际情况进行定制，确保培训的针对性和实用性。
2. 在线培训：学校建立在线学习平台，提供师德师风建设的相关课程和学习资源。
教师可以根据自己的时间和需求，自主选择学习内容和学习进度，灵活进行学习。
五、培训评估与考核1. 培训评估：学校将定期对教师的培训效果进行评估，包括学习成果、教学改进等方面的评估。
通过评估结果，及时调整培训内容和方式，提高培训的针对性和有效性。
2. 培训考核：学校将对参加培训的教师进行考核，包括理论知识考核和教学能力考核。
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学校师德师风学习制度
导语：以下内容供大家借鉴参考。
欢迎前来查阅！
师德师风建设是以教学、科研和校园文化建设等活动为载体的，师德建设应该贯穿于教师教育教学实践活动的始终，只有把它们有机结合起来，才能协调发展，使制度的要求、政策的导向转化为教师个体的自觉行为。
为此，我们根据本校实际，建立健全有关规章制度，严格考核，实施监督，有力促进了我校的师德建设。
一、评价内容：
1、忠诚党和人民的教育事业，依法执教。
自觉遵守有关法律法规，宣传先进文化，不发表不传播有害学生身心健康和违背国家法律法规的言论。
2、爱岗敬业，把教育作为神圣的事业。
甘为人梯，乐于奉献，“静下心来教书，潜下心来育人”。
工作期间不做与教育工作无关之事。
3、热爱学生，尊重学生人格。
平等、公正对待每位学生，对学生教育做到严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方。
4、严谨治学，钻研业务。
以优质教育为已任，主动学习，主动发展，求真务实，勇于创新，全面提高教育教学质量。
5、廉洁从教。
不乱收费、乱办班，不擅自向学生推销
教辅资料及其它商品，不向家长索取钱物，自觉维护教师形象。
6、尊重家长。
认真听取和采纳家长的合理意见和建议，妥善处理学校教师和学生家长之间各种关系。
7、自尊自爱，严于律己。
做到言不失师风，仪不失师表，行不失师态，树立良好的教师形象。
8、教师间团结合作，互相尊重，与人为善，积极营造和谐氛围。
9、心系学校，顾全大局，发扬主人翁精神，为学校可持续发展做出应有的贡献。
二、组织领导与评价方法：
1、考评组由校党政领导、各部门负责人及教职工代表组成，校长任组长。
2、学年末每位教职工根据自己的岗位职责认真总结一年来在各方面取得的成绩和进步，找出差距和今后努力的方向。
3、设立师德师风举报箱，进行家长、学生评议活动。
4、考评组考核做到公开、公平、公正，对每位教职工客观地给出评语。
经认真考核后，按优秀、合格、不合格给出每位教职工的师德师风考核等次，归入个人档案。
三、教职工师德师风评价成绩的作用
1、教职工的师德师风考评结果，根据奖优罚劣原则，
在教职工年终考核、职务晋升、评优评模等各方面得到体现。
2、师德师风考评结果要作为教师聘用的重要依据。
师德师风考评不及格者不得聘用。
一、指导思想：
以“三个代表”重要思想和党的“十七”大精神为指导，以《中小学教师职业道德规范》以及国家的法律法规为指针，以模范人物为榜样，贯彻落实科学发展观，把师德师风考核过程作为教师不断学习、不断提高、自我约束的过程，激励和发挥全体教师的办学主体作用，继承和发扬师德师风的优良传统，自觉以高度的责任感和敬业精神，努力履行教育教学和科研等岗位职责和任务，提高教师队伍整体素质。
二、要求：
考核工作要坚持实事求是，客观、公正、合理，既重过程又重结果。
强调和相信教师的自律和内省，再辅以他律。
三、组织工作：
成立师德师风考核小组。
赵惠玲、宋爱梅任组长，崔敬伟任副组长，郝建国、杭亚娟、聂金婷、马龙、张彦娜、孙英超、陶红霞、任组员。
四、程序和办法：
师德师风平时考核与学期末考核相结合，每学期汇总一次，由同行、考核组并吸收学生、家长及社会参与考评，考核小组组织实施，并做好考核记录。
对教师的师德师风综合
考核分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等次，其中优秀等次不得高于参加考核人数的50%，良好等次以上不低于参加考核人数的80%，合格等次占参加考核人数的15%左右。
考核结果向教师本人反馈，在一定范围内公布，并归入教师个人业务档案，作为岗位聘任、技术职务晋升和奖惩的依据。
师德师风优秀：在日常教育、教学活动中认真遵守教师职业道德规范，职业道德考核总分达到98分以上者均视为优秀。
师德师风良好：在日常教育、教学活动中基本按照学校的规章制度去做，较好地完成教育教学任务，职业道德考核总分达到85分以上者均视为合格。
师德师风合格：在日常教育、教学活动中能够按照学校的规章制度去做，职业道德考核总分达到80分以上者均视为合格。
师德师风不合格：教师在工作中出现与师德规范相悖的情况及有下列情况之一者视为师德不合格。
(1) 在工作中违反国家法律法规的;
(2) 在教学和科研中失职，造成不良影响，或受到处分的;
(3) 违反学校有关规定，出现有失教师身份的言行，并产生不良影响的;
(4)体罚学生的;其它严重违反公共道德的行为。
( 5) 违反新市场小学教师职业道德“十不准”的。
对模范遵守师德师风规范，为学校发展、学科建设和队伍建设作出积极贡献，关心集体、热爱学生、团结同志，积极参与公益活动的教师可推荐、评选“师德标兵”。
为了建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量，根据上级关于加强师德师风建设的要求，并结合我校实际，特制订师德师风建设制度。
一、师德师风建设目标责任制度
学校把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。
二、师德师风互助制度
学校挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，主要是了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。
重大问题必须及时报告校长，并作及时处理。
三、师德师风学习制度
学校利用教师例会，对教师进行师德教育，并组织学习有关教育法律法规知识，让每一位教职工明白：作为一位人
民教师应该努力做好什么，不能做什么，而且每位教师都要有学习笔记。
四、师德师风督促制度
1、学校的师德师风建设由全体教职工相互监督、学生监督、社会舆论监督，并设有公开监督电话。
(校长56991155)
2、定期听取社会人士对学校师德建设的评议。
学校成立“家长委员会”，开展家长、学生评价老师，老师评价学校行政的活动，多方听取社会各界的意见和建议。
根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。
3、学校行政干部、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。
4、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。
五、师德师风考评制度
学校坚持做好每日巡查。
每月和每学期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师评议相结合的方式。
坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。
六、师德师风评议制度
学校在每学期期末放假前或下半年开学前，集中对全校教职工师德师风进行评议，通过教师自我总结剖析和日常工作情况记录，查找学校师德师风管理和教师遵守师德师风规范等方面的不足，制订整改措施，督促落实，提高教师的师德师风水平。
七、师德师风奖惩制度
学校每年评选表彰一次师德先进个人或先进教师。
学校每学期评选表彰师德师风优秀教师一次，报告师德师风建设中优秀教师的典型事迹，作好宣传，扩大影响。
如：评选学校“文明班级集体”“优秀班主任”、“优秀教师”“优秀辅导员”等。
八、预防和杜绝教师犯罪制度
1、加强领导，落实责任。
预防和杜绝教师犯罪。
学校将杜绝教师犯罪纳入师德师风建设的重要内容，把杜绝教师犯罪的责任分解给每一个年段或每一位教职工，形成有效的防范机制。
2、认真开展预防和杜绝教师犯罪的教育活动。
学校必须严格执行《师德师风学校制度》，认真组织教职工学习法律法规、党纪政纪条款、职业道德规范和准则等相关内容。
3、加强教师管理，严格规范教师行为。
每位教职工必须严格遵守学校十项教学禁令。
4、加强学生自我保护意识教育，强化教师对每一个学
生的保护意识。
学校结合中小学生安全知识教育，广泛开展学生自我防范、保护、救护能力的教育活动，重点抓好学生日常行为习惯养成教育，不断增强学生的道德修养和自我保护的能力。
5、加强监督、及时报告，认真处理。
学校认真执行《师德师风监督制度》，完善校内教职工相互监督和社会舆论监督制度。
学校教职工一旦发现有教师犯罪的必须按照《师德师风监督制度》的规定进行处理和报告，否则将按照有关规定进行责任追究。
九、师德师风责任追究和连带责任追究制度
教职工发生不遵守师德师风规范的行为，根据上级文件精神，按以下制度进行责任追究和连带责任追究：
1、违反师德师风规范情节较重，造成的后果影响较小大的，对当事人给予责令检查、通报批评、限期改正，当年年度考核评定为基本称职及以下，并不得参加评优、晋级和正常晋升工资。
2、违反师德师风规范情节恶劣，构成犯罪事实的，上报上级部门，由司法机关依法追究当事人的法律责任。