小学部编语文三年级下册高效课堂资料作者简介 黄瑞云
部编人教版三年级下册语文:6 陶罐和铁罐
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上节课,我们了解了国王御厨里的陶 罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情,那 么,这件事情究竟是怎样的?今天,老师 将带着大家一起走进国王的御厨,去听听 他们在说些什么。
分角色朗读第1-9自然段,体 会铁罐和陶罐性格上各有什么不同。
(课后第二题)
傲慢无礼
谦虚
用尖刻的话数说别人的 短处,使人难堪
国王的御厨里有两个罐子,一个是陶的,一个是铁 的。骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。
捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗 干净,它还是那样光洁,朴素,美观。
时间没有让陶罐改变
对刚出土的陶罐发 出由衷的赞美!
“多美的陶罐!”一个人说,“小心点儿, 千万别把它碰坏了,这是古代的东西,很有 价值的。”
过了很久,陶罐的价值不可估计
“谢谢你们!”陶罐 兴奋地说,“我的兄弟 铁罐就在我旁边,请你 们把它掘出来吧,它一 定闷得够受了。”
“你敢碰我吗,陶罐子!”
“我就知道你不敢,懦弱 的东西!”
“不敢,铁罐兄弟。”
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。 我们生来就是盛东西的,并不是来互相 碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你 差。再说……”
“你怎么敢和我相提并论! 你等着吧,要不了几天,你 就会破成碎片,我却永远在 这里,什么也不怕。”
“何必这样说呢?
还是那样善良
人们立即动手,翻来覆去,把土 都掘遍了。但是,连铁罐的影子也没 见到。
坚硬的铁罐变成了土
易碎的陶罐成为了古董,坚硬无比的 铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们 懂得了一个什么道理?(课后第三题)
我们要正确看待自己和他人,因为人 人都有优点,也都有缺点。
结构梳理
陶 罐 和 铁 罐
铁罐:傲慢 多年后不见了 陶罐:谦虚 多年后依旧美观
人教部编版小学三年级语文下册《陶罐和铁罐》资料导学
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《陶罐和铁罐》资料导学
作者作品
黄瑞云,1932年生,湖南娄底人。
从事中国古典文学教学与研究,也钻研哲学和训诂学,业余从事文学创作。
有《黄瑞云寓言》《春天岛》《魔镜》《溪流集》等。
知识链接
1.寓言
“寓言”,文学作品的一种体裁。
篇幅大多简短,主人公可以是人,也可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。
语言创作常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言在我国春秋时期就己经盛行,是民间口头创作的故事。
在先秦诸子百家的著作中,经常采用寓言阐明道理,当时流行的优秀寓言有《堰苗助长》《自相矛盾》等。
外国的寓言作品也有很多,如《列那狐的故事》《百喻经》等。
2.氧化
氧化,也叫氧化作用,指物质跟氧化合,也泛指物质在化学反应中失去电子或电子对偏离。
空气中的氧气的化学性质很活泼,能助燃。
它能同铝、铁、铜、钾、钠、钙、镁、钡等多种元素直接化合成各种氧化物。
金属生锈,煤、柴燃烧等都是氧化。
铁的化学性质很活泼,能同氧化合生成氧化铁,即三氧化二铁(化学式Fe2O3)——红褐色粉末。
铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。
铁锈的主要成分是水合氧化物。
年代久远,
铁罐层层氧化直到完全氧化,变成了粉末。
这就是《陶罐和铁罐》一文中铁罐最后无踪无影的原因。
部编版三年级语文下册第二单元《陶罐和铁罐》ppt课件
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铁罐优点: 坚固 陶罐缺点: 易碎
因为铁罐很坚硬,所以它很骄傲。 因为陶罐很容易破碎,所以不敢和铁罐碰一碰。
拿自己的长处跟别人的短处 相比,那是无法比较的。难道陶 罐一点长处也没有了吗?默读第 10-17自然段。
时间久远
许多年过去了。有一天,人们来到 这里,掘开厚厚的堆积物,发现了那个 陶罐。
每个人都有长处和短处,要善于看到 别人的长处,正视自己的短处,互相尊重, 和睦共处。
阅读链接
默读《北风和太阳》,想想故事中的北 风和课文中的铁罐有什么相似之处。(课后第
四题) 性格上:两个人都只看到了自己的长处,认为 自己最了不起。
结局上:两个人最后都失败了。
结构梳理
陶 铁罐:傲慢 多年后不见了 罐
组词:强弱 老弱病残 造句:小芳用柔弱的双肩扛起了
整个家。
ruò
tí
结构:左右 音序:T 部首:扌 组词:提问 提前 造句:他向老师提问,并得到了
满意的答案。
结构:上下 音序:C 部首:小 组词:灰尘 一尘不染
造句:因公路维修,街扌 组词:手捧 捧腹大笑
造句:小芳捧起礼物郑重地交给 了老师。
pěng
结构:左右 音序:D 部首:亻 组词:代替 下一代 造句:我特别爱看古代的故事书。
dài
jià
结构:左右 音序:J 部首:亻 组词:价钱 无价之宝 造句:这本书对我们学习很有参
考价值。
朴素:不浓艳,不华丽。本课指陶罐的特点之一 ——不华丽。
她穿着一件浅色的上衣,显得非常朴素。
部编版三年级语文下册第二单元
陶罐和铁罐
导入新课
陶罐和铁罐
这是什么?它们有什么区别? 看到文题,你有什么疑问?
陶罐和铁罐之间发生了什么故事呢?让我们走进课文 去看看吧!
最新2019年部编版小学语文三年级下册第二单元《6 陶罐和铁罐》教学课件PPT
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“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是 和睦相处吧,有什么可吵的呢!”
陶罐再一次以礼相 待,显示了它的宽容。
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东 西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要 把你碰成碎片!”
铁罐尖刻的话语,充分 暴露了铁罐的咄咄逼人,自 以为是,只看到自己的长处 看不到别人长处的缺点。
6 陶罐和铁罐
陶罐和铁罐各有
什么优缺点呢?
铁罐易腐蚀
陶罐易碎
事物都各有长处和短处,在这两个各有
特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢?
走进作者
黄瑞云,笔名胡天雁,湖南娄底 人。中国作家协会会员,中华诗词学 会理事,湖北诗词学会副会长。
主要作品:《老子本原》《历代抒情小赋 选》《魔镜》《黄瑞云寓言》等。
的氧气逐渐侵蚀,形成铁锈,即一种红褐 色的粉末。随着岁月的流逝,铁制品被层 层氧化,逐渐变成一层一层的粉末,最终 消失不见。
课后习题参考答案 默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什 么故事。
默读指导:默读时要注意力集中,边 读边想,还可以动笔画出关键的语句。
参考答案:国王的橱柜里,骄傲的铁 罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐,常 常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼,陶罐 表现出了谦虚、克制和友善的态度。 随 着时间的推移,两只罐子的命运发出了根 本性的变化,陶罐出土成为文物,铁罐却 消失得无影无踪。
板书设计
陶 罐 和 铁 罐
国王 铁罐:傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒 橱柜 陶罐:谦虚、友善、宽容、大度
荒凉 陶罐:光洁朴素、成为文物 场地 铁罐:无影无踪、化为泥土
尊正 重视 他自 人己
课堂小结
骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦 虚谨慎,要学会全面客观地认识自己和别人, 与人为善,和睦相处。时间会让那些经得起 考验的事物留下来,包括一切真善美的东西, 比如美好的品德和心灵。
《陶罐和铁罐》教学设计 教案 部编版三年级下册语文 (3)
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《陶罐和铁罐》教学设计一、教材分析《陶罐和铁罐》是人教版三年级下册的一篇寓言故事,它通过生动有趣的故事,告诉我们要学会尊重他人,不要自以为是。
这篇课文语言简洁明了,寓意深刻,是一篇很好的语文教材。
二、教学目标1. 知识与技能目标:学习寓言故事的阅读方法,理解课文内容,了解寓言的特点。
2. 过程与方法目标:通过阅读、讨论、表演等方式,培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标:引导学生明白每个人都有自己的长处和短处,要学会尊重他人,不要自以为是。
三、教学重难点1. 教学重点:理解课文内容,了解寓言的特点,懂得其中的道理。
2. 教学难点:引导学生明白每个人都有自己的长处和短处,要学会尊重他人,不要自以为是。
四、教学准备多媒体课件、头饰、寓言故事书五、教学过程(一)导入新课1. 同学们,今天我们要学习一篇寓言故事,叫做《陶罐和铁罐》。
你们知道什么是寓言吗?寓言就是用一个小故事来说明一个大道理的文学形式。
2. 你们看过哪些寓言故事呢?能不能给大家讲一讲?3. 今天我们要学习的《陶罐和铁罐》也是一个寓言故事,它告诉我们一个什么道理呢?让我们一起来看看吧。
(二)作者简介黄瑞云,湖南娄底人。
中国作家协会会员,现任中国寓言研究会副会长,中国作家协会儿童文学委员会委员。
主要从事寓言和古典诗词研究,擅长写作,致力于寓言和童话的创作,其作品有《黄瑞云寓言》《春天岛》《魔镜》等。
(三)初读课文1. 自由读课文,读准字音,读通句子,标出自然段。
2. 思考:课文讲了一个什么故事?3. 检查自学情况。
(1)出示词语:陶罐、铁罐、羞耻、懦弱、轻蔑、流逝、宫殿、掘开、朴素、美观、和睦相处、相提并论(2)学生自读、同桌互读、齐读。
(3)交流:课文讲了一个什么故事?(四)细读课文1. 学习第1-9 自然段(1)请同学们自由朗读第1-9 自然段,思考:这一部分主要写了什么内容?(2)学生自由朗读,思考问题。
部编版(2016)小学语文三年级下册第二单元6 陶罐和铁罐课件(4)
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编后语
➢ 老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
铁罐虽然坚硬,但很容易生锈,时间久了,铁罐上的铁锈一 层层剥离,直至整个铁罐变成粉末,化为泥土。这就是铁罐 最后无影无踪的原因。
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文章结构
第一部分(1-9)写陶罐和铁罐的对话,刻画了铁罐 傲慢、蛮横无理和陶罐谦虚、宽容而自信的性格特点。
第二部分(10-17)写许多年过去了,埋在地下的陶 罐成了文物,而铁罐却不复存在了
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思考并交流
最后铁罐无影无踪了。如果你是铁罐,你想对陶罐 说些什么?
陶罐兄弟,对不起,我以前太骄傲了,只看到自己的长处,没有看到自 己的不足。我为我之前的无理和无知向你道歉。
陶罐兄弟,你这么谦虚、友善,值得我学习。我以后也要 像你一样,宽容、不卑不亢。
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思考并交流
从陶罐和铁罐不同的结局中,你明白了什么道理? 请结合生活实际谈谈你的体会。
学习目标
1.正确读写“国王、骄傲、看不起、傲慢、谦虚、懦弱”等16个词 语。 2.默读课文,了解课文的主要内容。(重点) 3.结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句,体会陶罐、铁罐 的性格特点,然后分角色朗读课文。(重点) 4.从陶罐和铁罐不同的结局中,明白其中蕴含的道理,学会正确看 待人和事物的方法。(难点)
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黄瑞云,生于1932年,湖南娄底人。1958年毕业
于武汉大学中国语言文学系,曾在湖北教育学院任教。 中国作家协会会员。主要作品有《黄瑞云寓言》《智慧 的葫芦》《春天岛》《魔镜》等。其中《黄瑞云寓言》 获中国新时期优秀少儿读物奖一等奖。
三年级语文下册第二单元《陶罐和铁罐》作者简介新人教
![三年级语文下册第二单元《陶罐和铁罐》作者简介新人教](https://img.taocdn.com/s3/m/2f5806fda45177232e60a202.png)
黄瑞云黄瑞云,湖南娄底人,一九三二年生。
一九五八年毕业于武汉大学中国语言文学系,曾在湖北教育学院任教。
八十年代出任湖北师范学院副院长,一九八七年晋升教授,为硕士研究生导师。
一九八九年被评为全国教育系统劳动模范,获“人民教师奖章”,一九九一年开始享受国务院“政府特殊津贴”。
黄瑞云是中国作家协会会员。
二十世纪八十年代以来先后担任湖北省古典文学学会副会长、湖北省屈原学会副会长、湖北省水浒学会副会长、湖北省作家协会理事、黄石市作家协会主席。
现任中国诗词学会理事、中国寓言研究会副会长、中国屈原研究会名誉理事、湖北省诗词学会副会长、黄石市作协名誉主席。
黄瑞云从事中国古典文学教学与研究,也钻研哲学和训诂学,业馀从事文学创作。
发表过学术论文五十余篇、艺术散文六十馀篇、新诗四十馀首、传统诗词三百馀首、寓言五百馀篇、幽默作品一百馀篇。
主要学术论文1.《说老子其人》《论老子之道》(已收入《老子本原》,1995年6月人民文学出版社会出版);2.《说“静为动君”》(《文史哲》,1992年六期);3.《惠施命题试释》(《社会科学研究》,1982年五期);4.《屈原对天的认识与天问》(《屈原研究论文集》,1983年);5.《沱潜既道,云土梦作义》(《湘潭大学学报》,1997年四期);6.《毛诗序与儒家诗论》(《古典文学新论》,1990年);7.《胡笳十八拍的作者问题》(《黄石师院学报》,1982年二期);8.《楚国论》(2002年6月宁波·国际屈原学术研讨会论文);9.《历代抒情小赋选前言》(收入《历代抒情小赋选》,1986年上海古籍出版社)10.《两汉魏晋南北朝诗概观》(收入《诗苑英华》第一卷);11.《光焰万丈的唐代诗歌》(收入《诗苑英华》第二卷);12.《善学唐者莫过于宋》(收入《诗苑英华》第三卷);13.《元明两代诗简论》(收入《诗苑英华》第四卷);14.《清诗,五七言诗最后一度芳菲》(收入《诗苑英华》第五卷);15.《中国历代词发展概观》(收入《词苑英华》);16.《经典寓言系列前言》(收入《经典寓言系列》)。
部编版三年级语文下册6.《陶罐和铁罐》课件(共两课时,32张PPT)
![部编版三年级语文下册6.《陶罐和铁罐》课件(共两课时,32张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/62d2dfaa710abb68a98271fe910ef12d2bf9a976.png)
谦虚
近反义词
字词乐园
荒凉 荒芜 朴素 浑厚 懦弱 软弱
繁华
奢华
勇敢
课堂集中营
朗读课文,想一想课文讲了什么故事? 这篇课文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬,瞧
不起陶罐,常常奚落它,然而陶罐很谦恭,不理会它。 埋在土里多年后,陶罐出土为文物,铁罐则不复存在 的故事。
陶罐和铁罐
学习思考
课堂集中营
从陶罐和铁罐之间产生的故事中,你能感受到 它们各自有什么样的特点?从它们不同的结局中, 你明白了什么道理?
1、“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”这句话 说明( B )
A、陶罐为自己的懦弱辩解。 B、陶罐认为碰撞不等于坚强,和谐相处不等于
懦弱。
实战练习
2、这个故事告知我们的道理是( B ) A、陶罐比铁罐更有价值。 B、每个人都有长处和短处,我们既要看到自己 的短处,也要看到别人的长处。
全文梳理
课堂集中营
陶罐——谦虚友善
陶 罐
橱柜
铁罐——傲慢无礼
尊正
和Байду номын сангаас
重视
铁 罐
陶罐——历史文物
废墟
他自 人己
铁罐——消失不见
课堂小结
课堂集中营
这是一篇寓言故事,趣味性强,寓意深刻,通过讲 国王橱柜里的两个罐子之间的故事。让我们学会了全面 地看问题,每个人都有自己的长处和短处,要懂得多发 现别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和谐相处。
词语解释
字词乐园
光洁:光亮而干净。 相提并论:把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起
来谈论或看待(多用于否定式)。 和睦:相处融洽友爱,不争吵。 翻来覆去:一次又一次,多次重复。 傲慢:看不起人,对人怠慢,没有礼貌。 愤慨:生气、发怒、愤慨。
人教版三年级语文下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》课件
![人教版三年级语文下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/4a348048df80d4d8d15abe23482fb4daa58d1dff.png)
这是课后第2题哦!
结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句,说说陶罐、 铁罐的性格有什么不同,再分角色朗读课文。
点拨:先读课文,在文中分别画出描写陶罐、铁罐的神态和 语言的语句,抓住重点词语体会它们不同的性格,然后分角 色朗读课文。铁罐可以按照“傲慢─轻蔑─恼怒─怒不可遏” 这样的情感线索来体会朗读时不同的语气,“你敢碰我吗”
2. 在写人物对话时,要与神情、动作等结合起来,这样能 使人物形象更加鲜明生动。在本课中,作者在进行语言描 写时,增加了一部分神态描写,如“傲慢”“谦虚”“轻 蔑的神气”“恼怒”等。 3. 人物对话要简练,力求准确、形象、生动、口语化。在 本课中,陶罐和铁罐的对话非常简单和口语化,如“不敢, 铁罐兄弟”“走着瞧吧”等,就非常简练。
正视自己 铁罐坚硬、结实,但容易生锈;陶罐美观、耐腐,但 容易破碎。生活中,每个人都有长处和短处,我们不能 像铁罐那样,拿自己的长处去嘲笑别人的短处。在人生 路上,我们只有正视自己,尊重他人,取长补短,才能 够取得进步。
恼怒( lǎo nǎ√o ) √ 尘土(chéng chén)
懦弱( ruò nu√ò ) √ 捧起( pěng pěn )
罐
骄 谦懦恼
价
同音易混字
恼 nǎo
脑
字义:发怒,使发怒。 组词:(烦恼)(苦恼)(恼羞成怒)
字义:人和高等动物神经系统的主要部分。 组词:(大脑)(首脑)(呆头呆脑)
运用:他呆头呆脑的样子实在让人恼火。
人教版 语文 三年级 下册
第二课时
通过上节课的预习,请你话说说陶罐和铁罐之间发
生了什么故事?
课文讲的是国王橱柜里的铁
罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。然而,
时间流逝,埋在土里许多年后,
三年级下册部编语文作者简介 (3)
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黄瑞云,湖南娄底人,一九三二年生。
一九五八年毕业于武汉大学中国语言文学系,曾在湖北教育学院任教。
八十年代出任湖北师范学院副院长,一九八七年晋升教授,为硕士研究生导师。
一九八九年被评为全国教育系统劳动模范,获“人民教师奖章”,一九九一年开始享受国务院“政府特殊津贴”。
黄瑞云是中国作家协会会员。
二十世纪八十年代以来先后担任湖北省古典文学学会副会长、湖北省屈原学会副会长、湖北省水浒学会副会长、湖北省作家协会理事、黄石市作家协会主席。
现任中国诗词学会理事、中国寓言研究会副会长、中国屈原研究会名誉理事、湖北省诗词学会副会长、黄石市作协名誉主席。
黄瑞云从事中国古典文学教学与研究,也钻研哲学和训诂学,业馀从事文学创作。
发表过学术论文五十余篇、艺术散文六十馀篇、新诗四十馀首、传统诗词三百馀首、寓言五百馀篇、幽默作品一百馀篇。
主要学术论文1.《说老子其人》《论老子之道》(已收入《老子本原》,1995年6月人民文学出版社会出版);2.《说“静为动君”》(《文史哲》,1992年六期);3.《惠施命题试释》(《社会科学研究》,1982年五期);4.《屈原对天的认识与天问》(《屈原研究论文集》,1983年);5.《沱潜既道,云土梦作义》(《湘潭大学学报》,1997年四6.《毛诗序与儒家诗论》(《古典文学新论》,1990年);7.《胡笳十八拍的作者问题》(《黄石师院学报》,1982年二期);8.《楚国论》(2002年6月宁波·国际屈原学术研讨会论文);9.《历代抒情小赋选前言》(收入《历代抒情小赋选》,1986年上海古籍出版社)10.《两汉魏晋南北朝诗概观》(收入《诗苑英华》第一卷);11.《光焰万丈的唐代诗歌》(收入《诗苑英华》第二卷);12.《善学唐者莫过于宋》(收入《诗苑英华》第三卷);13.《元明两代诗简论》(收入《诗苑英华》第四卷);14.《清诗,五七言诗最后一度芳菲》(收入《诗苑英华》第五卷);15.《中国历代词发展概观》(收入《词苑英华》);16.《经典寓言系列前言》(收入《经典寓言系列》)。
三年级下册语文课件陶罐和铁罐人教部编版
![三年级下册语文课件陶罐和铁罐人教部编版](https://img.taocdn.com/s3/m/cbe80d0489eb172dec63b783.png)
qiān xū
谦虚
nuò ruò nǎo dài
jià
懦弱恼代价
我会写
骄傲谦虚 懦 弱尘捧代价
三年级下册语文课件63陶罐和铁罐人 教部编 版39
jiāo
骄Байду номын сангаас
结构:左右 组词:骄傲 骄纵 造句:骄傲使人落后,虚心使人进步。
三年级下册语文课件63陶罐和铁罐人 教部编 版39
三年级下册语文课件63陶罐和铁罐人 教部编 版39
国王的橱柜里有两个罐子,一个是陶的, 一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐,常常 奚落它。
三年级下册语文课件63陶罐和铁罐人 教部编 版39
三年级下册语文课件63陶罐和铁罐人 教部编 版39
“你敢碰我吗,陶罐子!” “不敢,铁罐 兄弟。”
“我就知道你不敢,懦弱 的东西!”
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。 我们生来就是盛东西的,并不是来 互相碰撞的。说到盛东西,我不见 得就比你差。再说……”
三年级下册语文课件63陶罐和铁罐人 教部编 版39
三年级下册语文课件63陶罐和铁罐人 教部编 版39
拿自己的长处跟别人的短处 相比,那是无法比较的。难道陶 罐一点长处也没有了吗?默读剩 余自然段。
三年级下册语文课件63陶罐和铁罐人 教部编 版39
时间久远
许多年过去了。有一天,人们来到 这里,掘开厚厚的堆积物,发现了那个 陶罐。
第二单元
6 陶罐和铁罐
课堂导入
同学们,你们认 识这些是什么吗?知 道它们是做什么用的 吗?
对,这是陶罐,一 种容器,装水或装其 他东西用的。
作者简介
黄瑞云,1932年生,湖南娄 底人。从事中国古典文学教学与 研究,也钻研哲学和训诂学,业 余从事文学创作。有《黄瑞云寓 言》《春天岛》《魔镜》《溪流 集》等。
部编(人教版)小学三年级语文优秀课件之《陶罐和铁罐》
![部编(人教版)小学三年级语文优秀课件之《陶罐和铁罐》](https://img.taocdn.com/s3/m/85f895ac84254b35effd3471.png)
小知识:铁的化学性质很活泼,能同氧化合生 成氧化铁,即三氧化二铁,就是我们平常看到 的铁生锈后呈现出来的红褐色粉末。铁罐遇到 空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远 ,铁 罐层层氧化直到完全氧化,变成了粉末。这就 是铁罐最后无影无踪的原因。
课文解读
1.在陶罐、铁罐说的话的句子下画横线,在描写它们各自反应 的词语下画波浪线,想一想,画线词句分别属于什么描写? 语言描写和神态描写。
写法借鉴
神态描写
神态是指人脸各部分的动作和变化。神态描写就是把人物在 特定时间、特定地点面对某一事件或物体时的神情和态度,用 准确、简练、生动的语言描写出来。
通过神态描写,读者就能由表及里地了解到人物的心情、思 想活动和性格等。因此,恰当的神态描写可以凸显人物个性, 使人物形象栩栩如生,使文章生动活泼。
课文解读
2.结合神态描写和语言描写的语句,各举一例进行分析,说说陶 罐和铁罐的性格有什么不同。
(1)神态描写:铁罐“傲慢地问”表现出它骄傲、自大的性格; 陶罐“谦虚地回答”表现出它谦虚、有礼的性格。 (2)语言描写:“你敢碰我吗,陶罐子”表现出铁罐自以为是、 蛮横无礼的性格;“不敢,铁罐兄弟”表现出陶罐善良、宽容 的性格。
词语理解 多义词
朴素 ①(颜色、式样等)不浓艳,不华丽。 造句:她穿得朴素大方。 ②(生活)节约,不奢侈。 造句:我们要学习先辈们勤俭节约、艰苦朴素 的好作风。 ③朴实,不浮夸;不虚假。 造句:农民伯伯朴素的话语令我十分感动。
词语理解 多义词
翻来覆去:(成语) ①来回翻身。 造句:他躺在床上翻来覆去,怎么也 睡不着。 ②一次又一次;多次重复。 造句:这话已经翻来覆去说过不知多 少遍了。
2020年部编本三年级语文下册 6 陶罐和铁罐【一体机交互版】 PPT公开课精品课件
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字词学习
陶罐 骄傲 恼怒 尘土 价值
谦虚 捧起
懦弱 古代
陶罐骄 谦虚 懦 弱 恼代价
chǔ (相处) 处
chù (住处)
一只小松鼠来到了我们的住处(chù), 与我们相处(chǔ)和睦。
chā(差错) 差 chāi(出差)
公司派他去出差 (chāi),他却出了 差(chā)错,采购
chà (差劲) 回来的物品质量参差
用自己的话说说文章的主要内容。
国王橱柜里的铁罐自恃坚硬,瞧不起 陶罐,常常奚落它。陶罐则很谦和,争辩 几句后,不再理会铁罐。埋在土里许多年 以后,陶罐出土成为文物,铁罐却已不复 存在。
理清文章层次,概括每层大意。
(1—9):通过对陶罐和铁罐的对话描 写,刻画了铁罐的蛮横无理和陶罐谦和 友善的特点。 (10—17):写经过历史的变迁,陶罐 成为文物,而铁罐却化作了泥土。
6 陶罐和铁罐
导入一 导入二
走近作者
黄瑞云,笔名胡天雁,湖南娄底 人。中国作家协会会员,中华诗词学 会理事,湖北诗词学会副会长。
主要作品:《老子本原》《历代抒情小赋 选》《魔镜》《黄瑞云寓言》等。
初读课文 大声朗读课文,疏通生字词。说说陶罐
和铁罐给你留下了怎样的印象?
谦虚 友善 宽容 大度
傲慢 轻蔑 恼怒 愤怒
人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍 了,但是,连铁罐的影子也没见到。
经过历史的变迁,铁罐化作泥土。
板书设计
陶 罐 和 铁 罐
国王 铁罐:傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒 橱柜 陶罐:谦虚、友善、宽容、大度
荒凉 陶罐:光洁朴素、成为文物 场地 铁罐:无影无踪、化为泥土
尊正 重视 他自 人己
课堂小结
骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦 虚谨慎,要学会全面客观地认识自己和别人, 与人为善,和睦相处。时间会让那些经得起 考验的事物留下来,包括一切真善美的东西, 比如美好的品德和心灵。
最新人教部编版小学三年级下册语文(精品·课堂教学课件)6 陶罐和铁罐
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易碎的陶罐成为了古董,坚硬无比 的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文 中我们懂得了一个什么道理?
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不能光看到别人的短处, 还要看到别人的长处。
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我们要正确看待自己和 他人,因为人人都有优 点也都有缺点。
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结合课文内容说一说:“奚落”是什么意思?
国王的橱柜里有两个 罐子,一个是陶的,一个 是铁的。骄傲的铁罐看不 起陶罐,常常奚落它。
讥诮;讽刺
本课指铁罐因为骄傲、 瞧不起陶罐,所以常 常讥诮、讽刺陶罐。
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骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。
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通关检测——词语大作战
táo guàn jiāo
陶 罐 骄傲
nuò ruò
懦弱
nǎo
恼怒
qiān xū
谦虚
dài jià
代价
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通关检测2——挑战形近字
陶(陶罐 ) 罐(罐子 ) 虚谦虚
( 淘米)
浇灌
考虑
淘(
氧化
氧化,也叫氧化作用,指物质跟氧化合,也泛指物质在化学反应中失
去电子或电子对偏离。空气中的氧气的化学性质很活泼,能助燃。它能同 铝、铁、铜、钾、钠、钙、镁、钡等多种元素直接化合成各种氧化物。金 属生锈,煤、柴燃烧等都是氧化。
铁的化学性质很活泼,能同氧化合生成氧化铁,即三氧化二铁(化学 式Fe2O3)——红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。铁锈
(统编版)语文三年级下册6《陶罐和铁罐》课件 (4)
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因为陶罐的话句句在理,铁罐无以反驳,所以它恼羞成怒。 “恼怒”一词形象地写出了铁罐的理屈词穷。通过描写铁罐生硬 的语言,生动形象地刻画出它的蛮不讲理的形象。
行文中直接引用的话,用引号标示。
“何必这样所呢?”陶罐 说,“我们还是和睦相处吧, 有什么可吵的呢!”
“你敢碰我吗,陶罐子!” 铁罐傲慢地问。
nuò ruò nǎo
qiān xū yà dài jià
词语
骄傲 傲慢 谦虚 懦弱 相提并论 尘土 古代 价值 国王 神气 住嘴 王朝 光洁 美观 动手 吹捧
我会写
骄 傲 谦虚懦 弱 尘捧代价
会写字
半包围结构
上下结构 左右同宽
虚 尘弱
书写指导
虚 左上包右下。“七”的竖弯钩的竖段在竖 中线,过田字格中心再右弯钩出;“业”左竖 在竖中线,末笔横长。
文体介绍
寓 言
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以 启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅。故事的主人 公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其它事物。中 国历来有些著名的寓言故事如《自相矛盾》、《郑人买 履》、《守株待兔》、《画蛇添足》、《刻舟求剑》等。
会认字
táo guà jiāo n
铁罐:不复存在
②许多年过去了
①国王的 御厨里
陶罐和铁罐
陶罐:光洁美观
③寓意 发现别人的长处,
正视自己的短处。
课堂演练
一、给画线字选择正确的读音。
1.陶罐兴(xīng xìng)奋地说:“谢谢你们!”
√
2.它一定闷(mèn mēn)得不行了。
3.我不见得就比你差√(chā chà)。 4.我们生来就是盛(shèng c√héng)东西的。
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小学部编语文三年级下册高效课堂资料
黄瑞云
黄瑞云,湖南娄底人,一九三二年生。
一九五八年毕业于武汉大学中国语言文学系,曾在湖北教育学院任教。
八十年代出任湖北师范学院副院长,一九八七年晋升教授,为硕士研究生导师。
一九八九年被评为全国教育系统劳动模范,获“人民教师奖章”,一九九一年开始享受国务院“政府特殊津贴”。
黄瑞云是中国作家协会会员。
二十世纪八十年代以来先后担任湖北省古典文学学会副会长、湖北省屈原学会副会长、湖北省水浒学会副会长、湖北省作家协会理事、黄石市作家协会主席。
现任中国诗词学会理事、中国寓言研究会副会长、中国屈原研究会名誉理事、湖北省诗词学会副会长、黄石市作协名誉主席。
黄瑞云从事中国古典文学教学与研究,也钻研哲学和训诂学,业馀从事文学创作。
发表过学术论文五十余篇、艺术散文六十馀篇、新诗四十馀首、传统诗词三百馀首、寓言五百馀篇、幽默作品一百馀篇。
主要学术论文
1.《说老子其人》《论老子之道》(已收入《老子本原》,1995年6月人民文学出版社会出版);
2.《说“静为动君”》(《文史哲》,1992年六期);
3.《惠施命题试释》(《社会科学研究》,1982年五期);
4.《屈原对天的认识与天问》(《屈原研究论文集》,1983年);
5.《沱潜既道,云土梦作义》(《湘潭大学学报》,1997年四期);
6.《毛诗序与儒家诗论》(《古典文学新论》,1990年);
7.《胡笳十八拍的作者问题》(《黄石师院学报》,1982年二期);
8.《楚国论》(2002年6月宁波·国际屈原学术研讨会论文);
9.《历代抒情小赋选前言》(收入《历代抒情小赋选》,1986年上海古籍出版社)
10.《两汉魏晋南北朝诗概观》(收入《诗苑英华》第一卷);
11.《光焰万丈的唐代诗歌》(收入《诗苑英华》第二卷);
12.《善学唐者莫过于宋》(收入《诗苑英华》第三卷);
13.《元明两代诗简论》(收入《诗苑英华》第四卷);
14.《清诗,五七言诗最后一度芳菲》(收入《诗苑英华》第五卷);
15.《中国历代词发展概观》(收入《词苑英华》);
16.《经典寓言系列前言》(收入《经典寓言系列》)。
主要艺术散文
1.《种麦》(1961年冬);
2.《芦荡里的迷路》(1961年冬);
3.《杏花》(1962年春);
4.《河韵》(1962年夏);
5.《硕鼠硕鼠》(1962年5月);
6.《筒车》(1967年春);
7.《胶子树》(1968年12月);
8.《大青山,雨中的沉思》(1969年7月);
9.《杜鹃和野菊》(1970年2月);
10.《灰耳兔》(1971年9月);
11.《黄鼠狼之死》(1971年9月);
12.《天边独树高原》(1983年10月);
13.《回忆萼楼小学》(1987年2月);
14.《太阳花》(1987年11月);
15.《又复青山识鸟音》(1990年5月);
16.《兰兰》(1991年2月);
17.《漫天烽火忆兰田》(1995年8月);
18.《小麻雀之死》(1996年5月);
19.《楚都二千七百周年祭》(1996年2月);
20.《夏水和云梦泽》(1997年7月);
21.《杜鹃花依旧开放》(2002年);
22.《通红通红的辣椒》(2002年)。
学术著作
1.《历代抒情小赋选》(上海古籍出版社,1986);
2.《明诗选注》(中州古籍出版社,1990);
3.《金元诗三百首》(中州古籍出版社,1993);4.《宋诗三百首》(中州古籍出版社,1997);
5.《唐宋词名作选》(中州古籍出版社,1991);6.《历代绝妙词三百首》(中州古籍出版社,1997);7.《老子本原》(人民文学出版社,1995);
8.《诗苑英华》(湖北教育出版社,2002);
9.《词苑英华》(湖北教育出版社,2003)。
文学著作
编辑
1.《智慧的葫芦》(幽默故事,湖北人民出版社,1980);2.《黄瑞云寓言》第一版(湖北人民出版社,1981);3.《黄瑞云寓言》第二版(湖北少儿出版社,1985);4.《黄瑞云寓言》第三版(湖北少儿出版社,1992);5.《黄瑞云寓言》第四版(湖北少儿出版社,1998);6.《魔镜》(幽默故事,黑龙江少儿出版社,1988);7.《春天岛》(寓言,浙江少儿出版社,1999);8.《长梦潇湘夜雨楼目录词集》(西塞山诗社,2003);9.《溪流集》(西塞山诗社,2003)。