新北师大版三年级语文下册《 可爱的小生灵 ②松鼠》优质课教案_15

《松鼠》第二课时教学设计

教材分析：

《松鼠》这篇课文是北师大版三年级语文下册第三单元的一篇主体课文，是一篇描写动物的课文，介绍了松鼠的外形特征和它的生活习性，表达了作者对小动物的喜爱之情。课文共四个自然段，分别从松鼠的外形和生活习性两大方面来介绍，其中生活习性又包括：活动、搭窝、觅食三个方面。

教学目标：

1.有感情地朗读课文，激发学生对小动物的喜爱之情。

2.抓重点词语理解一段话，积累词汇，进行语言训练。

3.了解松鼠的外形特点和生活习性，巩固有顺序、有条理地观察、描写事物的方法。

教学重点：

了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

教学难点:

巩固有顺序、有条理地观察、描写事物的方法。

教学过程：

一、回忆形象，谈话导入

1.同学们，今天老师请来了一位小客人，它是谁？请大家伸出你的手指，写出它的名字。齐读课题《松鼠》。

2.谁能凭着记忆，用书上的词语填空。

3.回忆一下，作者是从那两个方面了解小松鼠的？

二、感受可爱外形，积累写法

1.课件出示图片：小松鼠最吸引你的是什么？

2.打开课本，找一找，课文那一个自然段写了小松鼠的外形？这一段写了小松鼠的哪几个部位？指名学生回答。

3.提问：小松鼠的这几个部位都有些什么特点？学生用文中的词语概括。教师点拨，引领学生积累写法，写作时要善于抓特点。

4.刚才我问，哪儿最吸引你们，你们说的东一个西一个，但是作者是这样的吗？我们在观察时、在写作时都要按照顺序，板书：按顺序。

5. 来，谁能读读这只小松鼠样子？其他同学认真倾听，思考：哪一句话概括了小松鼠的外形特点？

同学们在倾听的时候，有没有发现有一个字和大家平时的写法不一样，它还用得妙呢？指名回答。

6.同学们，小松鼠就在你的面前，看着它的样子快读读吧。自由读，展示读。

7.检测：选择正确的词语填空。

三、自学、交流生活习性的特点

过渡：通过第一自然段的学习，我们感受到松鼠是美丽的。那它是怎么生活的？回忆一下，作者从哪三个方面写了小松鼠的生活习性？根据学生的阅读需求，学习小松鼠的生活习性。

（一）活动

1．播放小短片，学生感知小松鼠的活动特点。

2.提问，文中的哪句话概括了小松鼠的活动特点？用一个词概括。

3.出示学习任务，你是从哪里看出小松鼠“十分机灵”，用喜欢的符号画出来。

完成任务后，学生汇报，教师点拨。

4.课件出示有关夏夜和白天的两句话，让男生和女生对比读，学生谈谈自已的发现。教师精当点拨。

（二）搭窝

1.自由读第三自然段，小松鼠搭窝的时候有什么特点？在小组里交流，达成共识。并完成下面的学习任务：

①作者的观察特别有序，那些词语写出了有序，用你喜欢的符号画出来。

②找出小松鼠搭窝时动作的词，用笔圈出来。

2.学生汇报，教师点拨，积累写法——抓动作

3.为什么小松鼠的窝既暖和又安全？

4.加动作朗读，感悟小松鼠搭窝的聪明。

（三）觅食

1.播放小短片，学生观察小松鼠觅食的特点。

2.出示图片，让学生更深的了解小松鼠喜欢吃坚果。

3.抓住动作。体会小松鼠吃食的有趣。

4.这个自然段，请同学们用朗读来回答老师的问题。告诉大家小松鼠爱吃什么，都是怎样吃的，怎样贮藏食物的？

四、课堂总结

1.学习了课文，谁能用一个词来形容小松鼠留给你的印象？（可爱）

2.学生谈谈本节课的收获。

五、拓展延伸

孩子们，在我们这个地球上，在我们身边，都有许许多多人类的朋友，各种各样的动物。（播放视频）希望大家像作者一样留心观察，相信会有无穷的乐趣。

六、布置作业

仿照课文写一篇小短文。

板书设计：