精品课件《我是一个任性的孩子》
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我是一个____的孩子
我是一个任性的孩子
顾城
任性
如何理解？
指听凭秉性行事，率真不做作或者恣意放纵，以求满足自己的欲 望或达到自己某种不正当的目标或执拗使性，无所顾忌，必须按 自己的愿望或想法行事。
诗人自认单纯、天真，把自己比喻成无邪的孩子。不切实 际并“顽固”不接受现实，故称“任性”。
童心
• 童心是最纯粹最天真无邪的，儿童，是一个 人一生中最自由快乐最神奇迷幻的时期，它 最能显现生命的特质和本源。
诗歌高潮
没有“领到蜡笔”， 没有“得到一个彩色的时刻” → “撕碎那一张张心爱的白纸” → 但仍执着追寻“蝴蝶”般美丽的童话世界→ “被幻想妈妈宠坏的孩子，我任性”
意象分析
写作顺序 时间:由现在到未来 空间：近——远——近
讨论：挑选印象最深刻的意象或场景进行赏析。
寓“意”之“象”，对意象特点到所包蕴的思想情感， 进行准确的分析。
任性的内涵
因诗人不切实际并“顽固”地不肯接受现实，故 称之“任性”。诗人自认单纯，天真，因此把自己 比喻成无邪的“孩子。” 诗人以一个孩子的眼光和心灵去观察和感受世 界，希望用彩色蜡笔在幻想的世界里勾画出一幅幅 色彩斑斓的人生蓝图，画下“笨拙的自由”、“永 远不会流泪的眼睛”、“没有痛苦的爱情”。然而， 诗人最终不得不离开幻想回到现实。但诗人没有就 此停止对幻想的追求。诗的最后一节再次点明， “我”是“一个被幻想妈妈宠坏的孩子” 我任性，将仍然执着地追求幻想。
任性
结构分析： 全诗由九个小节构成，其中三次提到“任性”： “也许/我只是被妈妈宠坏的孩子/我任性”， “我是一个任性的孩子”， “我是一个孩子/一个被幻想妈妈宠坏的孩子/我 任性” 在诗中这三个“任性”，支撑起了整首诗 的框架。
童话世界
诗歌中描述的童话世界逐层展开： 一双永远不会流泪的眼睛、 没有痛苦的爱情、 淡绿的夜晚、快乐的小河、 贴着玻璃糖纸和北方童话插图的节日、 穿着秋天的风衣，被燃烧的烛火和枫叶所照亮的恋 人
自然万物
自由
爱情
美Baidu Nhomakorabea世界
文本分析：幻灭
• 任性，是作者一种自由的挥洒，是童心使然， 他传达的是一种执着的渴望，一种美好的理 想和幻想。 • 1.诗人的童话世界发生了什么？
• 2.文章哪些词体现了“幻灭”？
文本分析：“幻灭”的原因
• 我想在大地上画满窗子，这是童言，是夸张，更 是任性的要求和挥洒。其实，这个“想”和“画 满窗子”也与下面的句子一起，暗示了诗人对所 处环境的不满，对光明自由的一种强烈的追求。 • 这里的“黑夜”象征着那场十年浩劫的环境， 一 个个鲜活的生命被束缚被压抑，一个个生命的尊 严被践踏被蹂躏；“黑色的眼睛”在这里具有双 重寓意：既指一代人的眼睛曾被“黑夜”所欺骗、 所熏染，又指这双眼睛在被欺骗之后发生了深刻 的怀疑，表达了对光明的无限渴求。黑暗和黑夜， 正是幻灭的客观原因之一。
顾 城 《 一 代 人
我 却 用 它 来 寻 找 光 明 。
黑 夜 给 了 我 黑 色 的 眼 睛 ，
“一代人”：青春、理想、 诗情
• 2001年，空缺多年的人民文学 奖诗歌奖颁给了两个人，一个 是食指，另一个是海子，前者 在精神病院住了十多年，后者 早在1989年已卧轨自杀。而他 们写诗，已经是20多年前的事 了。
延伸拓展
• 讨论：透过诗歌看大人眼中的儿童世界与孩 子眼中的世界的异同。
同：两者的儿童世界都是纯净美好自由。 异：成人在尝试表达他既定概念下的天真与可爱， 采用联想和想象，用他认为最合适的意象来勾勒， 意象已进行过筛选并带上生活经历的成分，语言也 更加成熟。 小孩是天然的，他们即使面对意象的对立面也 仍然满怀童真的视角，语言稚嫩无邪。
作者简介
• 顾城（1956—1993），朦 胧诗主要代表人物，当代 的唯灵浪漫主义诗人，早 期的诗歌有孩子般的纯稚 风格、梦幻情绪，用直觉 和印象式的语句来咏唱童 话般的少年生活。
诗歌朗读
文本探究：童话世界
1、全诗有几处提到了“任性”，每 处的作用分别是什么？ 2、诗人心中的童话世界是什么样的？ 请从诗歌中找出来，并加以总结。 3、诗人真的是任性吗？他想借任性 来表达什么？ 4、全诗的高潮在哪里？为什么？
我是一个任性的孩子
顾城
任性
如何理解？
指听凭秉性行事，率真不做作或者恣意放纵，以求满足自己的欲 望或达到自己某种不正当的目标或执拗使性，无所顾忌，必须按 自己的愿望或想法行事。
诗人自认单纯、天真，把自己比喻成无邪的孩子。不切实 际并“顽固”不接受现实，故称“任性”。
童心
• 童心是最纯粹最天真无邪的，儿童，是一个 人一生中最自由快乐最神奇迷幻的时期，它 最能显现生命的特质和本源。
诗歌高潮
没有“领到蜡笔”， 没有“得到一个彩色的时刻” → “撕碎那一张张心爱的白纸” → 但仍执着追寻“蝴蝶”般美丽的童话世界→ “被幻想妈妈宠坏的孩子，我任性”
意象分析
写作顺序 时间:由现在到未来 空间：近——远——近
讨论：挑选印象最深刻的意象或场景进行赏析。
寓“意”之“象”，对意象特点到所包蕴的思想情感， 进行准确的分析。
任性的内涵
因诗人不切实际并“顽固”地不肯接受现实，故 称之“任性”。诗人自认单纯，天真，因此把自己 比喻成无邪的“孩子。” 诗人以一个孩子的眼光和心灵去观察和感受世 界，希望用彩色蜡笔在幻想的世界里勾画出一幅幅 色彩斑斓的人生蓝图，画下“笨拙的自由”、“永 远不会流泪的眼睛”、“没有痛苦的爱情”。然而， 诗人最终不得不离开幻想回到现实。但诗人没有就 此停止对幻想的追求。诗的最后一节再次点明， “我”是“一个被幻想妈妈宠坏的孩子” 我任性，将仍然执着地追求幻想。
任性
结构分析： 全诗由九个小节构成，其中三次提到“任性”： “也许/我只是被妈妈宠坏的孩子/我任性”， “我是一个任性的孩子”， “我是一个孩子/一个被幻想妈妈宠坏的孩子/我 任性” 在诗中这三个“任性”，支撑起了整首诗 的框架。
童话世界
诗歌中描述的童话世界逐层展开： 一双永远不会流泪的眼睛、 没有痛苦的爱情、 淡绿的夜晚、快乐的小河、 贴着玻璃糖纸和北方童话插图的节日、 穿着秋天的风衣，被燃烧的烛火和枫叶所照亮的恋 人
自然万物
自由
爱情
美Baidu Nhomakorabea世界
文本分析：幻灭
• 任性，是作者一种自由的挥洒，是童心使然， 他传达的是一种执着的渴望，一种美好的理 想和幻想。 • 1.诗人的童话世界发生了什么？
• 2.文章哪些词体现了“幻灭”？
文本分析：“幻灭”的原因
• 我想在大地上画满窗子，这是童言，是夸张，更 是任性的要求和挥洒。其实，这个“想”和“画 满窗子”也与下面的句子一起，暗示了诗人对所 处环境的不满，对光明自由的一种强烈的追求。 • 这里的“黑夜”象征着那场十年浩劫的环境， 一 个个鲜活的生命被束缚被压抑，一个个生命的尊 严被践踏被蹂躏；“黑色的眼睛”在这里具有双 重寓意：既指一代人的眼睛曾被“黑夜”所欺骗、 所熏染，又指这双眼睛在被欺骗之后发生了深刻 的怀疑，表达了对光明的无限渴求。黑暗和黑夜， 正是幻灭的客观原因之一。
顾 城 《 一 代 人
我 却 用 它 来 寻 找 光 明 。
黑 夜 给 了 我 黑 色 的 眼 睛 ，
“一代人”：青春、理想、 诗情
• 2001年，空缺多年的人民文学 奖诗歌奖颁给了两个人，一个 是食指，另一个是海子，前者 在精神病院住了十多年，后者 早在1989年已卧轨自杀。而他 们写诗，已经是20多年前的事 了。
延伸拓展
• 讨论：透过诗歌看大人眼中的儿童世界与孩 子眼中的世界的异同。
同：两者的儿童世界都是纯净美好自由。 异：成人在尝试表达他既定概念下的天真与可爱， 采用联想和想象，用他认为最合适的意象来勾勒， 意象已进行过筛选并带上生活经历的成分，语言也 更加成熟。 小孩是天然的，他们即使面对意象的对立面也 仍然满怀童真的视角，语言稚嫩无邪。
作者简介
• 顾城（1956—1993），朦 胧诗主要代表人物，当代 的唯灵浪漫主义诗人，早 期的诗歌有孩子般的纯稚 风格、梦幻情绪，用直觉 和印象式的语句来咏唱童 话般的少年生活。
诗歌朗读
文本探究：童话世界
1、全诗有几处提到了“任性”，每 处的作用分别是什么？ 2、诗人心中的童话世界是什么样的？ 请从诗歌中找出来，并加以总结。 3、诗人真的是任性吗？他想借任性 来表达什么？ 4、全诗的高潮在哪里？为什么？