雨是云的娃娃
《雨是云的娃娃》大班语言教案
《雨是云的娃娃》大班语言教案第一章：教学目标1.1 认知目标：1. 理解故事内容，知道雨是由云变来的。
2. 能够用恰当的语言描述雨的特点和云的关系。
1.2 技能目标：1. 培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 培养幼儿的口语表达能力。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
2. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《雨是云的娃娃》是一则关于雨和云的温馨故事。
故事讲述了云朵变成雨滴，降落到人间，给大地带来生机和活力的过程。
2.2 故事重点词汇：云、雨、娃娃、降落、大地、生机、活力第三章：教学过程3.1 导入部分：1. 引导幼儿观察天空，提问：“你们见过云吗？云是什么样子的？”2. 邀请幼儿分享自己见过的雨的场景。
3.2 故事讲述：1. 教师有感情地讲述故事《雨是云的娃娃》。
2. 引导幼儿关注故事中的重点词汇，如云、雨、娃娃等。
3.3 情景体验：1. 邀请幼儿扮演云朵和雨滴，进行角色扮演活动。
2. 引导幼儿用恰当的语言描述雨的特点和云的关系。
3.4 延伸活动：1. 组织幼儿进行“猜猜我是谁的宝宝”游戏，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 邀请幼儿用自己的话总结故事内容，培养幼儿的口语表达能力。
第四章：教学评价4.1 评价内容：1. 幼儿对故事内容的掌握程度。
2. 幼儿口语表达能力的提升情况。
3. 幼儿观察能力、想象力及合作分享的良好品质。
4.2 评价方法：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 教师与幼儿的互动交流。
3. 家长反馈及幼儿作品的展示。
第五章：教学资源5.1 教学材料：1. 故事课件《雨是云的娃娃》。
2. 角色扮演道具（云朵、雨滴等）。
3. 游戏道具（猜猜我是谁的宝宝）。
5.2 教学环境：1. 宽敞的教室，便于幼儿活动。
2. 舒适的学习氛围，有利于幼儿集中注意力。
第六章：教学准备6.1 物质准备：1. 准备故事课件《雨是云的娃娃》，确保画面清晰，文字简洁。
《雨是云的娃娃》大班语言教案
《雨是云的娃娃》大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解雨的形成过程，知道雨是云的娃娃。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解雨是云的娃娃这一概念，学会用语言描述雨的形成过程。
2. 教学难点：帮助幼儿运用想象力，将雨与云之间建立联系。
三、教学准备1. 物质准备：雨滴、云朵的手偶，图片，视频等。
2. 经验准备：幼儿有观察过雨天，对雨有一定的认识。
四、教学过程1. 导入：教师出示雨滴、云朵的手偶，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么？雨滴和云朵之间有什么关系呢？”2. 讲解：教师通过图片和视频，向幼儿讲解雨的形成过程，让幼儿明白雨是云的娃娃。
3. 互动：教师与幼儿展开互动，引导幼儿用语言描述雨的形成过程。
4. 想象：教师引导幼儿发挥想象力，思考雨滴从云朵里下来的时候会发生哪些有趣的事情。
5. 创作：幼儿分组进行创意活动，用画笔、手工材料等制作关于雨和云的作品。
6. 展示：每组幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。
五、作业与延伸1. 家庭作业：教师布置亲子作业，让幼儿与家长一起观察天气，记录下雨天和云朵的变化。
2. 活动延伸：教师组织幼儿进行户外观察，寻找雨后的变化，引导幼儿关注自然环境。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与程度，是否积极参与讨论和创作。
2. 表达能力：评估幼儿在描述雨的形成过程时的语言表达能力和创造力。
3. 作业完成情况：检查幼儿在家庭作业中的完成质量，观察其对课堂内容的掌握程度。
七、教学反思1. 教学内容：反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整难度或补充说明。
2. 教学方法：思考教学过程中使用的互动和创作活动是否有效，是否需要引入新的教学策略。
3. 幼儿反馈：根据幼儿的参与情况和作业表现，评估教学效果，并考虑如何改进教学以满足幼儿的需求。
《雨是云的娃娃》教案
《雨是云的娃娃》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识雨的形成过程。
培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
1.2 教学内容利用图片或实物引导学生观察和体验雨。
向学生介绍雨的形成过程，解释雨是云的娃娃的概念。
1.3 教学活动展示雨的图片或实物，引导学生观察和描述。
提问学生对雨的了解和认识，引导学生思考和表达。
教师通过简单易懂的语言解释雨的形成过程，让学生理解和记忆。
第二章：云和雨的关系2.1 教学目标让学生了解云和雨之间的关系。
培养学生对天气现象的兴趣和观察能力。
2.2 教学内容向学生介绍云和雨的关系，解释云是雨的母亲，雨是云的娃娃的概念。
引导学生观察天空中的云彩，观察和描述云的变化。
2.3 教学活动展示云和雨的图片，引导学生观察和描述。
提问学生对云和雨关系的理解，引导学生思考和表达。
教师通过简单易懂的语言解释云和雨的关系，让学生理解和记忆。
第三章：雨的种类和作用3.1 教学目标让学生了解不同种类的雨及其作用。
培养学生对自然现象的多样性和生态平衡的认识。
3.2 教学内容向学生介绍不同种类的雨，如小雨、中雨、大雨等。
解释每种雨的作用，如滋润大地、清洁空气等。
3.3 教学活动展示不同种类雨的图片，引导学生观察和描述。
提问学生对不同雨水作用的understanding，引导学生思考和表达。
教师通过简单易懂的语言解释不同雨水的作用，让学生理解和记忆。
第四章：雨的观察和记录4.1 教学目标让学生学会观察和记录雨的特性。
培养学生对观察和记录的兴趣和能力。
4.2 教学内容引导学生观察雨的特性，如颜色、大小、声音等。
教授学生如何记录雨的观察结果，如绘图、写日记等。
4.3 教学活动带领学生户外观察雨的特性，让学生亲身体验和观察。
提问学生对雨的观察结果，引导学生思考和表达。
教师教授学生记录雨的观察结果的方法，如绘图、写日记等，并给予示范和指导。
第五章：雨的创意表达5.1 教学目标让学生通过创意表达来表达对雨的感受和想象。
大班语言教案《雨是云的娃娃》含教学反思
（封面）大班语言教案《雨是云的娃娃》含教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校【活动目标】1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。
2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。
3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动准备】教学PPT。
【活动过程】一、导入激趣部分。
播放下雨的声音。
师：听，这是什么声音？（播放下雨的声音）原来是下雨了！二、创设情境，欣赏PPT，理解诗歌内容。
1、理解诗歌前两句内容。
（1）师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢？（幼儿回答）（2）（出示ppt）。
“雨是云的娃娃”。
雨娃娃可调皮了，看，雨娃娃是怎样落下来的？（看课件幼儿回答）它蹦蹦跳跳自天而下。
提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。
（3）师：现在我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。
2、学习诗歌第一段。
（1）完整欣赏四句诗歌内容。
师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。
（2）分段欣赏ppt，大胆想象，理解诗歌前半部分内容。
①提问：雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。
看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样？（幼儿用自己的话完整的回答）点击ppt“走到大海，大海笑起浪花。
”师：现在我是小雨点，你们都是大海。
小雨点来啦，大海是怎样的呢，我们一起来表演一下。
（幼儿表演）②提问：小雨点还走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。
沙沙漠是个什么样的地方，这个时候沙漠最需要什么？（沙漠很干旱，非常渴望有雨水来滋润。
）小雨点走到沙漠了，（点击ppt）瞧：沙漠怎么了？张开了大嘴巴！点击ppt“走到沙漠，沙漠张开嘴巴。
《雨是云的娃娃》教案
一、教案基本信息教案名称：《雨是云的娃娃》学科领域：语文年级：大班教学目标：1. 让幼儿理解儿歌《雨是云的娃娃》的内容，体验雨带来的快乐。
2. 培养幼儿对雨的兴趣，激发幼儿观察大自然的欲望。
3. 发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的文学素养。
教学重点：1. 让幼儿熟悉并能够朗诵儿歌《雨是云的娃娃》。
2. 培养幼儿对雨的观察和表达能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解儿歌中的比喻和拟人修辞手法。
2. 引导幼儿用语言描述雨的特点和带来的变化。
二、教学准备教具准备：1. 儿歌《雨是云的娃娃》挂图。
2. 雨滴和小云朵的手偶。
3. 雨具（雨衣、雨靴、雨伞等）。
4. 画纸、画笔、水粉等绘画材料。
环境创设：1. 室内布置以雨天为主题，如雨滴图案、云朵等。
2. 音乐播放设备。
三、教学过程1. 导入：（1）教师带领幼儿观察室内的雨天主题布置，引导幼儿谈论自己对雨天的认识和感受。
（2）播放儿歌《雨是云的娃娃》，让幼儿初步熟悉歌曲内容。
2. 教学内容：（1）教师带领幼儿学习儿歌《雨是云的娃娃》，帮助幼儿理解儿歌中的比喻和拟人修辞手法。
（2）通过挂图、手偶等教具，让幼儿更好地理解儿歌内容。
3. 实践活动：（1）让幼儿用自己的语言描述雨的特点和带来的变化。
（2）分组讨论：雨对我们的生活有什么影响？4. 延伸活动：（1）绘画活动：让幼儿用水粉画出雨天的景象。
（2）音乐活动：让幼儿模仿雨滴的声音。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿对儿歌《雨是云的娃娃》的内容有了更深入的理解，能够用自己的语言描述雨的特点和带来的变化。
在实践活动和延伸活动中，幼儿积极参与，表现出对雨天的喜爱。
但在教学过程中，部分幼儿对比喻和拟人修辞手法的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
五、课后作业让幼儿回家后，与家长一起观察天气变化，了解雨的形成过程，并尝试朗诵儿歌《雨是云的娃娃》。
六、教学内容6.1 儿歌《雨是云的娃娃》的意义和特点解释儿歌《雨是云的娃娃》所传递的自然现象和情感寓意。
散文诗《雨是云娃娃》
散文诗《雨是云娃娃》
雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花。
走到沙漠，沙漠张开嘴巴。
走到森林，森林沙沙沙。
走到屋檐，屋檐哗哗哗。
听，雨在讲话：“我来啦!我来啦!”
于是，大地牵上，小树、小草、小花，还有小苗苗、小豆荚，满山遍野出来迎接它。
道客巴巴
雨是云的娃娃
雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花。
走到沙漠，沙漠张开嘴巴。
走到森林，森林沙沙沙。
走到屋檐，屋檐哗哗哗。
听，雨在讲话：“我来啦!我来啦!”
于是，大地牵上，小树、小草、小花，还有小苗苗、小豆荚，满山遍野出来迎接它。
道客巴巴。
幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》
大班教案《雨是云的娃娃》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步学会诗歌，体验诗歌的意境，感知诗歌内容，感受活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化，激发对大自然热爱的情感，了解诗歌的结构，能较有感情的朗诵诗歌并表演，快来看看幼儿园大班《雨是云的娃娃》教案吧。
教学目标：1、感知诗歌内容，感受活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化，激发对大自然热爱的情感。
2、初步学会诗歌，体验诗歌的意境。
3、了解诗歌的结构，能较有感情的朗诵诗歌并表演。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学准备：课件、音乐、头饰教学过程：1、听！这是什么声音？（下雨了）雨会走到哪里去呢？今天老师给大家带来了一首诗歌，我们一起来听一听！（教师配乐朗诵诗歌）好听吗？雨娃娃都来到了哪些地方？（大海、沙漠、森林、屋檐）2、好！让我们跟着动画来欣赏一遍这首诗歌，看看雨给大地带来了怎样的变化！（欣赏课件）（1）雨娃娃从哪里来的？它是谁的娃娃？它来到大海、沙漠、森林、屋檐这些地方，这些地方都发生了什么神奇的变化？你能用诗歌中的话告诉大家吗？（2）哦！走到大海，（点击出现图：大海）大海怎么样了？发出怎样的声音？（哗哗）大海为什么会笑起浪花？还走到了哪？走到沙漠，（点击出现图：沙漠）走到沙漠，沙漠怎样了？沙漠为什么会张开嘴巴？我们来表演一下走到大海、沙漠的情景好吗？（边念边动作）（3）雨娃娃还走到了哪里？（森林：点出图）森林怎么样？森林扬起面纱，沙沙！雨走到森林就像给森林罩上了一层白色的面纱，发出沙沙的声音。
还有吗？（屋檐：点出图）走到屋檐，屋檐怎么样？弹起琵琶，嗒嗒！屋檐滴雨的声音就像弹琵琶的声音，真好听！现在我来念前面部分，你们来学森林、屋檐发出的美妙的声音好吗？（4）让我们一起来感受一下雨带给大家的这些神奇的变化好吗？（跟着动画朗诵：雨走到这四个地方）（5）现在我来做雨娃娃，你们来做大海、沙漠、森林、屋檐，我们来表演一下这四个地方发生的变化好吗？哪组的小朋友做大海？哪组做沙漠？……（表演走到大海、沙漠、森林、屋檐的情景）有哪位小朋友愿意来做雨娃娃，我们来合作表演一次！小结：瞧，雨娃娃给大海、沙漠、森林、屋檐带来了这么美好的变化，多好呀！3、让我们来轻轻的跟着念一念这首诗歌吧！（完整欣赏课件）哎呀！雨娃娃还会说话呢，它在说什么？（我来啦，我来啦！）大地牵上谁出来欢迎它了？（小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚）它们是怎么说的？（太好啦，太好啦！）那我来做雨娃娃，你们做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演一下好吗？小树在哪？小草呢摇一摇？……（表演）雨娃娃给大地上的植物带来什么？那么小树、小草、小花们该用什么样的情绪来朗诵呢？（高兴快乐、激动）现在我请男生做雨娃娃，女生做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演看看！（男女对演）谁能做雨娃娃到上面来表演？小树请谁？…….（个别表演）4、配音游戏小朋友，王老师想把你们朗诵的声音录下来送给班上的小朋友听，你们能不能做一次小诗人来有感情的边做动作边朗诵呢？（整体配乐朗诵）5、结束录好了，让我们去送给班上别的小朋友听听吧！《雨是云的娃娃》雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。
幼儿大班语言教案《雨是云的娃娃》
幼儿大班语言教案《雨是云的娃娃》【活动目标】1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。
2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。
3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动准备】教学PPT。
【活动过程】一、导入激趣部分。
播放下雨的声音。
师：听，这是什么声音？原来是下雨了！二、创设情境，欣赏PPT，理解诗歌内容。
1、理解诗歌前两句内容。
师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢？“雨是云的娃娃”。
雨娃娃可调皮了，看，雨娃娃是怎样落下来的？它蹦蹦跳跳自天而下。
提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。
师：现在我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。
2、学习诗歌第一段。
完整欣赏四句诗歌内容。
师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。
分段欣赏ppt，大胆想象，理解诗歌前半部分内容。
①提问：雨娃娃走到过哪里？点击ppt。
看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样？点击ppt“走到大海，大海笑起浪花。
”师：现在我是小雨点，你们都是大海。
小雨点来啦，大海是怎样的呢，我们一起来表演一下。
②提问：小雨点还走到过哪里？点击ppt。
沙沙漠是个什么样的地方，这个时候沙漠最需要什么？小雨点走到沙漠了，瞧：沙漠怎么了？张开了大嘴巴！点击ppt“走到沙漠，沙漠张开嘴巴。
”我们也学一学沙漠张开嘴巴渴望喝水的样子。
③提问：小雨点继续向前走了，它还走到了哪些地方？小雨点走到了森林和屋檐，它们都唱起了歌，森林唱的歌是怎样的？屋檐唱的歌是怎样的？它们的歌唱听起来有什么不一样。
师：我们一起来学一学森林和屋檐的歌声。
完整朗诵，理解诗歌第一段。
师：小雨点离开了妈妈都走过了这么多地方呢？我们再来欣赏一下。
雨是云的娃娃续写作文
雨是云的娃娃续写作文春风轻轻地吹，吹红了花儿，吹绿了小草，吹醒了云娃娃。
云娃娃化作一滴滴小雨点儿从天空中飘落下来，无数个小雨点儿手牵手，连成一条又长又亮的线条，像一颗颗珍珠串在一起，真是美丽极了！云娃娃把雨点滴在草坪上，小草立刻从土里钻了出来，长出了绿色的嫩芽。
云娃娃把雨点酒在桃树上，桃花开了，美丽的花瓣绽放出甜甜的笑容。
云娃娃把雨点落在山坡上，蘑菇长出来了，撑开了漂亮的小伞。
云娃娃把雨点淋在竹林里，竹笋从泥土里探出头来，竹笋渐渐地长高了。
云娃娃你真是了不起，你甘愿化作雨点儿，为的是滋润着大地，让春天因为你的到来，而变得更加的美丽，更加的绚丽多彩。
今天，我走在安静的回家路上，发现天空中有几朵洁白而又调皮的云朵慢慢的向前飘，仿佛是在赛跑。
可爱的云娃娃也不停地变化着形状，它们有时像一条腾飞的龙；有时像一只凶猛的大老虎、有时候像一只可爱的小白兔、还有时像一朵绚丽多彩的蘑菇，自由自在。
它们不断的变化着，变形金钢都不如它们变的快。
突然，吹来一阵风，转眼间大老虎不见了，变成一只只小鸡和一只老鹰，小鸡紧紧抱在一起变成了大野狼，大野狼一口把老鹰吃到嘴里，又变成了一座城堡。
不一会儿，一位穿着红色裙子的小女孩，小女孩围着太阳公公跳起了舞。
紧接着，又出现了小矮人、小船帆、小雨伞…… 不知什么时候，太阳不见了，黑沉沉的乌云很快地布满了天空，厚厚的云层仿佛把天空带入了黑暗世界，乌云越来越厚，“哗哗哗”天空中已经下起了倾盆大雨。
不一会儿，雨过天睛，云朵不见了，只留下一层薄薄的白雾。
云朵真像调皮的娃娃，有阴、有睛、有哭、有笑，让人百看不厌。
因为有了云才会有雨啊云的娃娃其实有两个透明的是雨雪白的是雪 ^-^ 雨是由云“变”来的。
雨滴的体积是云滴体积的100万倍。
也就是说，要100万个云滴才能构成一个雨滴。
在湿空气中，因冷却而凝结出云滴。
对于云体温度高于0℃的暖云来说，云中存在大小不同的云滴，大云滴下降速度快，上升速度慢；小云滴下降速度慢，上升速度快。
《雨是云的娃娃》教案
一、教案基本信息1. 课程名称：《雨是云的娃娃》2. 课程类型：语文课3. 年级：一年级4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年二、教学目标1. 知识与技能：1.1 能正确地朗读课文《雨是云的娃娃》。
1.2 理解课文的主要内容，体会作者对雨的喜爱之情。
2. 过程与方法：2.1 通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
2.2 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 情感态度与价值观：3.1 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
3.2 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1.1 正确朗读课文，理解课文内容。
1.2 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：2.1 理解“雨是云的娃娃”这一比喻的含义。
2.2 培养学生的观察能力和表达能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：1.1 情境教学法：通过图片展示、音乐欣赏等方式，营造生动的学习氛围。
1.2 讨论交流法：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
2. 教学手段：2.1 多媒体课件：图片、音频、视频等。
2.2 生字词卡片：帮助学生巩固记忆。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示图片：天空、云、雨。
1.2 引导学生观察图片，说出自己对雨的感受。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2 教师讲解生字词，引导学生理解词语的含义。
3. 理解课文内容3.1 学生讲述课文内容，教师引导学生体会作者对雨的喜爱之情。
3.2 讨论交流：为什么说“雨是云的娃娃”？4. 朗读练习4.1 学生集体朗读课文，注意语气、表情。
4.2 学生分组朗读，互相评价、学习。
5. 课堂小结5.2 教师强调学生要热爱大自然、保护环境。
6. 作业布置6.1 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
6.2 拓展作业：观察天气变化，记录下来与同学分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律表现，评估学生的学习态度和合作精神。
大班下学期语言教案《雨是云的娃娃》
大班下学期语言教案《雨是云的娃娃》一、教学目标1.让学生了解雨水形成的过程，增强他们对大自然的认识。
2.培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读、聆听、口头表达和书写能力。
3.提高学生的细节观察能力和理解能力。
4.培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1.课文导入2.知识扩展：雨水的形成过程、水循环3.知识巩固：课文阅读理解4.语言表达：小组讨论、口头表达、书写三、教学过程1. 课文导入1.徐徐播放雨声，让学生躺在桌子上，闭上双眼，感受雨声。
2.老师分别展示云和雨的图片，询问学生这两个物体之间有什么关系。
3.老师介绍课文《雨是云的娃娃》的背景和作者，向学生讲述这首诗的内容。
2. 知识扩展1.老师向学生简单介绍雨水的形成过程，并播放相关视频。
2.老师引导学生回忆前面的雨声体验，思考雨水为什么会落下来，让学生口头表达表述自己的想法。
3.老师引导学生深入探究水循环，了解水是如何在大气、地球表面和地下水系统之间循环的，引发学生的探究兴趣。
3. 知识巩固1.课文朗读：老师指定学生进行课文朗读，并鼓励学生模仿朗读。
2.阅读理解：老师设计相关问题，让学生表演或口头回答问题，帮助学生加深对课文的理解。
3.老师组织学生观察环境，看看是否会有雨水落下，学生可以通过实地观察、课堂展示或引导学生在成组之后进行讨论。
4. 语言表达1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对雨水的感受、体验或者其他水文化的知识。
2.老师指导学生表达自己的意见，尝试用简洁、连贯、有逻辑的方式陈述自己的观点，培养学生的口头表达能力。
3.老师要求学生提交一份小组合作报告，报告应包括小组讨论的主题、内容，以及每位成员在实践中所承担的任务。
四、教学评估1.课文理解评估：采用问题答复，让学生口头回答所提的问题进行评估。
2.学生观察评估：评估学生检查雨水是否在他们居住的地方下雨，以及他们是否了解雨水的形成过程。
3.口头表达评估：指导学生以自己的方式进行表达，评估学生的语言表达能力。
大班语言教案：雨是云的娃娃
Only when you can control your emotions can you control your life, because people who are dragged down by their own emotions are the most helpless and helpless.同学互助一起进步（页眉可删）大班语言教案：雨是云的娃娃大班语言教案：雨是云的娃娃1教学目标：1、感知诗歌内容，感受活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化，激发对大自然热爱的情感。
2、初步学会诗歌，体验诗歌的意境。
3、了解诗歌的结构，能较有感情的朗诵诗歌并表演。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学准备：课件、音乐、头饰教学过程：1、听!这是什么声音?(下雨了)雨会走到哪里去呢?今天老师给大家带来了一首诗歌，我们一起来听一听!(教师配乐朗诵诗歌)好听吗?雨娃娃都来到了哪些地方?(大海、沙漠、森林、屋檐)2、好!让我们跟着动画来欣赏一遍这首诗歌，看看雨给大地带来了怎样的变化!(欣赏课件)(1)雨娃娃从哪里来的?它是谁的娃娃?它来到大海、沙漠、森林、屋檐这些地方，这些地方都发生了什么神奇的变化?你能用诗歌中的话告诉大家吗?(2)哦!走到大海，(点击出现图：大海)大海怎么样了?发出怎样的声音?(哗哗)大海为什么会笑起浪花?还走到了哪?走到沙漠，(点击出现图：沙漠)走到沙漠，沙漠怎样了?沙漠为什么会张开嘴巴?我们来表演一下走到大海、沙漠的情景好吗?(边念边动作)(3)雨娃娃还走到了哪里?(森林：点出图)森林怎么样?森林扬起面纱，沙沙!雨走到森林就像给森林罩上了一层白色的面纱，发出沙沙的声音。
还有吗?(屋檐：点出图)走到屋檐，屋檐怎么样?弹起琵琶，嗒嗒!屋檐滴雨的声音就像弹琵琶的声音，真好听!现在我来念前面部分，你们来学森林、屋檐发出的美妙的声音好吗?(4)让我们一起来感受一下雨带给大家的这些神奇的变化好吗?(跟着动画朗诵：雨走到这四个地方)(5)现在我来做雨娃娃，你们来做大海、沙漠、森林、屋檐，我们来表演一下这四个地方发生的变化好吗?哪组的小朋友做大海?哪组做沙漠?……(表演走到大海、沙漠、森林、屋檐的情景)有哪位小朋友愿意来做雨娃娃，我们来合作表演一次!小结：瞧，雨娃娃给大海、沙漠、森林、屋檐带来了这么美好的变化，多好呀!3、让我们来轻轻的跟着念一念这首诗歌吧!(完整欣赏课件)哎呀!雨娃娃还会说话呢，它在说什么?(我来啦，我来啦!) 大地牵上谁出来欢迎它了?(小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚)它们是怎么说的?(太好啦，太好啦!)那我来做雨娃娃，你们做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演一下好吗?小树在哪?小草呢摇一摇?……(表演)雨娃娃给大地上的植物带来什么?那么小树、小草、小花们该用什么样的情绪来朗诵呢?(高兴快乐、激动)现在我请男生做雨娃娃，女生做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演看看!(男女对演)谁能做雨娃娃到上面来表演?小树请谁?…….(个别表演)4、配音游戏小朋友，王老师想把你们朗诵的声音录下来送给班上的小朋友听，你们能不能做一次小诗人来有感情的边做动作边朗诵呢?(整体配乐朗诵)5、结束录好了，让我们去送给班上别的小朋友听听吧!《雨是云的娃娃》雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。
雨是云的娃娃教案反思
雨是云的娃娃教案反思雨是云的娃娃教案一、教学目标1.知识目标：学生能够了解雨的形成过程，认识云和雨的关系。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对自然界的热爱，养成保护环境的意识。
二、教学重难点1.重点：了解雨的形成过程，认识云和雨的关系。
2.难点：理解水循环原理。
三、教学准备1.教具准备：PPT、实验器材（玻璃杯、冰块、水）、图片资料等。
2.素材准备：与水循环相关的图片和视频资料。
四、教学过程1.引入（5分钟）通过播放与水循环相关的视频或展示图片，引入本节课内容。
让学生了解水循环原理及其在自然界中所起作用。
2.探究（30分钟）①通过PPT展示云和雨滴的形态，让学生了解云和雨滴之间有什么联系。
②通过实验演示，让学生观察冰块放置在玻璃杯上，然后观察杯子的变化。
引导学生分析杯子上的水滴是从哪里来的。
③通过PPT展示水循环原理，让学生了解雨是如何形成的。
3.总结（10分钟）通过让学生回答以下问题进行总结：①雨是从哪里来的？②云和雨滴之间有什么联系？③水循环原理是什么？4.拓展（15分钟）通过让学生阅读相关文章或观看相关视频资料，拓展学生对水循环知识的了解。
五、教学评价1.教师评价：通过观察学生在课堂上的表现、听课笔记和参与度等进行评价。
2.自我评价：反思本节课教学中存在的不足和需要改进之处，以便提高教育教学质量。
六、教后反思本节课内容主要围绕“雨是云的娃娃”这一主题展开。
通过引入、探究、总结和拓展四个环节，让学生了解了雨的形成过程及其与云之间的联系，并且通过实验演示和PPT等多种方式进行知识点呈现，让学生更深刻地理解了水循环原理。
但是，在教学过程中，我发现自己在教学设计上还存在一些不足之处，例如，没有充分考虑到学生的实际情况和兴趣爱好等方面，导致课堂效果没有达到预期的效果。
因此，在今后的教学中，我将更加注重多样化的教学方式和手段，以便更好地激发学生的兴趣和积极性。
幼儿园大班语言《雨是云的娃娃》课后反思
大班语言《雨是云的娃娃》课后反思大班语言《雨是云的娃娃》课后反思《雨是云的娃娃》是一篇充满情趣的诗歌，作者赋予了“雨"以生命，把雨想象成调皮的娃娃来到人间，用拟人的手法、幼儿容易听的懂的语言描绘了大地上的万物对雨的喜爱与渴望。
针对这样一篇优美的、富有诗情画意的散文，我力求通过与幼儿的情感、肢体的互动，激起幼儿学习兴趣的涟漪，掀起他们主动参与感受诗歌意境美的高潮。
一、创设情景，激情导入：“听！这是什么声音？（下雨了）雨会走到哪里去呢？今天老师给大家带来了一首诗歌，我们一起来听一听！”让幼儿通过：一听一猜，从而顺理成章的进入诗歌《雨是云的娃娃》。
导入时，通过播放轻松优美的音乐，让幼儿放松心情，使其在享受音乐的轻松氛围中自然进入感受诗歌的状态；另外音乐也陶冶了幼儿的情操，提高了其审美境界，优美的音乐与优美的诗文结合在一起，让幼儿陶醉在美好的境界中。
此环节因音乐未能播放出来、未能配合好，小有遗憾，但我尽量用语言来渲染，效果还可以。
然后，播放与诗歌相关的画面，让幼儿通过视觉感受诗歌的美，再现诗歌描述的内容，为后面的理解诗歌做好准备。
二、趣味表演，理解诗歌：在幼儿理解诗歌的环节，我采用了分角色表演的形式，在诗歌原有的基础上进行了小小的改动，加入了几个响声词，将诗歌中的“大海、沙漠、森林、屋檐”变得更有生命、更有情趣、更富有表演性。
孩子们对这些响声词特别感兴趣，充满了表演的欲望，他们在表演游戏的过程中就学会了诗歌、理解了诗歌。
孩子们在与雨娃娃的对话过程中感受了诗歌的第三部分，为了将大地上的万物对雨娃娃的喜爱、欢迎，我将大地、小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚也拟人化，并让它们与雨娃娃对话，将它们的快乐之情表达了出来、说了出来。
此环节，我让幼儿充分体验该用怎样的情绪去表达？该用怎样的情绪去朗诵？先由教师做雨娃娃、再由孩子做雨娃娃，多样化的对话形式，让孩子们充分感受了活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化，大自然对雨娃娃的渴望，从而激发其对大自然热爱的情感。
《雨是云的娃娃》教案
《雨是云的娃娃》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握雨的形成过程，知道雨与云的关系。
2. 培养学生的观察能力和想象力，通过观察自然现象，激发学生对科学的兴趣。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解雨的形成过程，知道雨与云的关系。
2. 教学难点：如何让学生理解并记住雨的形成过程。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、视频等展示雨的形成过程。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考并探讨雨与云的关系。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 准备相关图片、视频等教学素材。
2. 准备教室内的投影仪、电脑等教学设备。
五、教学过程1. 导入：通过展示天空中的云朵，引导学生关注自然现象，激发学生对雨的兴趣。
2. 新课导入：简要介绍雨的形成过程，引导学生了解雨与云的关系。
3. 知识讲解：详细讲解雨的形成过程，包括水蒸气的凝结、云的、雨滴的落下等。
4. 案例分析：展示一些与雨相关的自然现象，如雨后的彩虹、雨滴在树叶上的景象等，引导学生观察和思考。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论雨与云的关系，以及雨对人类生活的影响。
6. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，强调雨的重要性，提醒学生珍惜水资源。
7. 课堂练习：布置一道关于雨的观察作业，让学生在课后观察并记录雨的形成过程。
8. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调雨与云的关系，以及雨的重要性。
六、教学拓展1. 引导学生思考：除了雨，还有哪些自然现象与云有关？2. 介绍相关的自然现象，如雾、霜、雪等，让学生了解这些现象的形成过程及与云的关系。
七、课堂活动1. 组织学生进行一个简短的角色扮演活动，让学生扮演云、水蒸气、雨滴等角色，通过生动的表演，加深学生对雨的形成过程的理解。
2. 学生自编自导一个小品，展示雨的形成过程，以及雨对大自然和人类生活的影响。
八、情感教育1. 引导学生关注我国水资源的分布和利用状况，培养学生的节约用水意识。
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雨是云的娃娃
活动目标：
1、感知诗歌内容，感受活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好变化，萌发热爱大自然的情感。
2、在学会诗歌的基础上，能较有感情的朗诵诗歌并表演。
3、初步学会诗歌，了解诗歌结构。
活动准备：
1、经验准备：动画PPT视频《雨是云的娃娃》；诗歌《雨是云的娃娃》；一首舒缓的音乐；雨娃娃、大海、沙漠、森林、屋檐、大地、小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚的头饰。
活动过程：
1、教师播放雨的声音，导入活动。
提问：这是什么声音？雨会到哪些地方玩呢？
2、教师采用多种形式，导致幼儿理解诗歌内容。
（1）教师播放诗歌《雨是云的娃娃》，引导幼儿认真，仔细地听。
师：我们的雨娃娃回去哪些地方呢？老师给你们带来了一首诗歌，我们一起来听听吧！
提问：这首诗歌好听吗？诗歌的名字叫什么？雨娃娃走到了哪些地方？
引导幼儿说出大海、沙漠、森林、屋檐。
(2)观看动画视频前半部分，引导幼儿理解诗歌前半部分。
师：我们跟着动画来欣赏一遍这首诗歌，看看雨给大地带来了怎样的变化。
（播放到屋檐弹起琵琶：哒哒）
提问：雨是谁的娃娃？它从哪里来？怎么来的？它来到大海、沙漠、森林、屋檐，这些地方发生了什么神奇的变化？它走到了大海，大海怎样了？为什么说笑起浪花？发生了什么声音？
教师用同种方式逐个提问沙漠、森林、屋檐发生的变化。
在请幼儿回答问题时，引导幼儿用诗歌里的话来说；可以引导幼儿尝试用动作表示；跟着动画朗诵走到的4个地方。
（3）完整欣赏动画视频，进一步理解诗歌。
师：瞧！雨娃娃给大海、沙漠、森林、屋檐带来这么美好的变化，多好啊！让我们轻轻地跟着念一念这首诗歌吧！
提问雨娃娃还会说话呢，它说了什么？大地牵了谁出来欢迎它了？它们是怎么说的？
在请幼儿回答问题时，引导幼儿用诗歌里的话来说
3、引导幼儿整体合作表演，巩固学习诗歌。
（1）、幼儿自主选择角色集体表演，激发兴趣。
提问：它们的游戏真好玩，我们来表演一下好吗？谁愿意扮演雨娃娃？谁愿意扮演大海、沙漠、森林、屋檐？谁愿意扮演小树、小花、小草、小苗苗、小豆荚呢？
引导幼儿带上相应的头饰进行表演，表演的时候注意提醒幼儿动作及情绪的表现。
（2）、分组表演，进一步巩固学习诗歌。
将幼儿分成3—4组，教师引导幼儿自主讨论、选择角色，当一组表演时，其他组可以边看边和他们一起朗诵诗歌。
4、幼儿谈话，交流雨的云的秘密
提问：为什么说雨是云的娃娃呢？
引导幼儿结合自己查找的知识对雨的形成进行知识分享，萌发幼儿探索大自然奥秘的欲望。
5、小结：引导幼儿将诗歌表演给爸爸妈妈听。