花儿为什么这样红优质课说课全国一等奖课件
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《花儿为什么这样红》PPT课件
1、说明文是以 （说明）为主要表达方式的一种 文体，按说明对象和说明目的的划分，说明文 可分为（事物）说明文和（事理 ）说明文。本 文是一篇（ 事理）说明文。
2.题目“红”的含义是（ 五彩缤纷 ）
作者贾祖璋 是一位 生物学科普作家。
请大家用说明性的文字，介绍下面2008年奥运会会 徽的含义
• 以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术 形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙 地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人 的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵 味。会徽下部是以中国书法写成的富于古意的英文 BEIJING和阿拉伯数字2008。以毛笔撰写英文BEIJING和 阿拉伯数字2008。
2、过程与方法 阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明
事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺 序写，品味文章生动准确的语言，掌握本文中常见的 说明方法。 3、情感价值观
认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
◆ 用自己喜欢的方式读课文，尝试解 决以下问题。 1.给下列加点的字注音： 灼 （zhuó）伤 裸（ luǒ）子 蜜腺（xiàn） 分泌（ mì） 花萼（ è ）花卉（ huì）
好吗？为什么？
用了设问的修辞手法。 有三方面的作用：
一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有 助于揭示文章的中心；
二是，以设疑激趣，富有吸引力；
三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么 这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样 红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了 艺术情趣。
这是一篇科普性事理说明文，文章从不 同角度介绍了有关花朵为什么这样红的 科学知识，重点说明花朵的红色是它自 身的各种条件和需要以及自然、人工等 因素对它的作用而形成的结果，赞颂了 人类创造性的劳动。
花儿为什么这样红 优质课说课全国一等奖课件
（四）精心研读，合作探究 1
《 花 儿 为 什 么 这 样 红 》 教 学 设 计
物质基础 物理原理 生理需要
有无色素 光波反射 保护作用
进化观点 自然选择 人工选择
发展过程 昆虫作用 增添物种
花 儿 为 什 么 这 样 红
（四）精心研读，合作探究 2
请用文中的知识介绍下面这些花呈现颜色 的原因。注意句式：我们选 花， 它的颜色之所以呈现 色，我们认为 可能是 的结果。
（二）落实基础，整体感知
新课标：“在通读课文的基础 上，理清思路，理解主要内容。 环节目标：边听读边思考，在 听读中理清结构，锻炼学生听 说读的能力。
花 儿 为 什 么 这 样 红
（三）快速阅读，概括内容
请用最简洁 的语言概括： 作者从哪些 方面说明了 “花儿为什 么这样红”?
花 儿 为 什 么 这 样 红
花 儿 为 什 么 这 样 红
4 说板书
万 紫 千红
请批评指正，谢谢！
周晓北 制作
花 儿 为 什 么 这 样 红
（四）精心研读，合作探究 2
校 园 迎 春 花
花 儿 为 什 么 这 样 红
（四）精心研读，合作探究 2
人 民 公 园 郁 金 香
花 儿 为 什 么 这 样 红
（五）学以致用，片段写作
要求： 1、先写出表演的过程。 2、再写出准备的道具。
3、写出魔术揭秘。
花 儿 为 什 么 这 样 红
（六）布置作业，结束课堂
作业：
1、找出本文运用的 说明方法并分析其 作用，至少找三种。 2、找出体现说明文 语言准确特点的词 语。
花 儿 为 什 么 这 样 红
教师寄语
大自然是美丽神奇的，当们面前， 让我们尽情领略她的无限风情。 希望同学们在观察时多问一个 “为什么”，把科学真理回赠给 大自然！
花儿为什么这样红 ppt课件语文课件PPT
花 儿 为 什 么 这 样
设疑 花儿为什么这样红 现
物质基础 由
象
物理原理
主 到
生理需要 次
↓
解疑 进化观点 由
自然选择
外 到
人工选择 内
本 质
逻 辑 顺 序
红 总结
学以致用
看完了课文，你知道花儿为什么红（红色 ）了吗？请试着跟你的同桌说说吧。
探究质疑： “花儿为什么这样红”原是 一首歌曲的名字，作者借用为标题，且 贯穿全篇，这样写有什么好处？
⑴:以歌曲的名字为题，能引起读者阅 读的兴趣和求知欲。
⑵:从题目本身看，提示了课文要说明 的内容。
⑶:贯穿全文,条理清晰。
本文运用的说明方法有哪些 ？ 从文中找出例子。
分类别
作比较
列数字
举例子 作诠释
引用
体会说明语言的准确性
说明语言的基本要求是准确、严密。请同学举 例说明本文语言表达的准确、严密(提示：找
1、这是一篇介绍有关 花卉色彩形成
的
事理说明
（体裁）文。
2.给下列加点的字注音：
灼 （zhuó）伤
裸（ luǒ ）子
蜜腺（ xiàn）
分泌（ mì ）
花萼（ è ）
花卉（ huì）
虞（ yú ）美人 三棱(léng )镜
1.请在课文中划出帮助我们理解内容和结构 的关键句子，理解花儿为什么这样红的原因。 分小组讨论完成课文结构图。（分小组讨论完 成，投影小组成果）
1、说明文是以 （说明）为主要表达方式的一种 文体，按说明对象和说明目的的划分，说明文 可分为（事物）说明文和（事理 ）说明文。本 文是一篇（ 事理）说明文。
2.题目“红”的含义是（ 五彩缤纷 ）
语文七上第20课《花儿为什么这样红》课件(1)
颜 色
白
黄 红 蓝 紫 绿 橙 茶黑
种 类
1 193
951
923
594 307 153
50
18
8
请说说自己的发现。
16
本文按照“总——分——总”的结构，运用逻辑 顺序，通过生动而准确的语言，对花儿呈现各种色彩 的原因做了生动形象的说明。对说明文的阅读，我们 一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明 方法及语言。
13
3. 这段文字举了三个例子进行说明，其语言标志分 别是_例__如___、__再__如__、__又__如___。 4.文中举的三个事例各侧重说明什么？ 第一个事例：侧__重__说__明__人__工__选__择__的__速__度__快_______ 第二个事例：侧__重__说__明__人__工__选__择__增__加__的__品__种__多___ 第三个事例：侧__重__说__明__人__工__选__择__能__够__创__造__出__新__的__品__种__
14
5.“人工栽培的历史仅有二三百年，却已有上千种形状、 颜色不同的品种。”句中加红的“仅”“已”两字位置 为什么不能互换？ “仅”表示只有，“已”是已经的意思。这两个字强 调了人工选择费时少而收效高。如果换位则与文章原 意不符合了。所以原文的两个字体现了说明文语言的 准确性。
15
看一看
有人统计了4 197种花的颜色，做了如下的分类：
此句中的“一般”是指多数情况。表明多数花瓣具有 柔嫩的特点，但也不排除例外。
②“蓝花反射短光波，吸收微弱的热效应大的长 光波。”此处的“微弱”指强度不大，准确地说明了 此处长光波不会灼伤花瓣且对蓝花的生理起到有利的 作用。
12
三、阅读课文第10段 1.能表明这段文字说明中心的句子是什么？
语文版教材八年级上册第五单元《花儿为什么这样红》优质PPT教学课件
充沛（ pèi ） 褪色（ tuì ） 灼伤（ zhuó ） 裸子（ luǒ ） 蜜腺（ xiàn ） 分泌（ mì ） 花萼（ è ） 花卉（ huì ） 虞美人（ yú ） 三棱镜（ léng ）
初读感知
❖ 读课文，请在文中划出帮助我们理解内容和 结构的关键句子。
❖ 理解花儿为什么这样红的原因 。
——大自然的杰作，人工培育的结果
本文主要运用了哪些说明方法？ 试从课文中找出例子并加以分析。
❖ 常用说明方法：
下定义
分类别 ★
举例子 ★ 画图表
打比方
列数字 ★
作比较 ★ 作引用
作诠释
摹状貌
本文语言，例如菊花，萎谢之前微呈红色， 表示它这时也含有少量的花青素了。……一般的 花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。
• 例如牡丹，……花色也只有粉红的一种。经过 人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时 期来说吧，几十年工夫，就……等不同的姿态。
示例：
“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都 会引起花色的变色；“微”表明菊花萎谢之前 呈红色的程度轻；“一般”表示主要是这样的，
但也有特殊情况。
“只有”强调了仅限于粉红这个品种；“仅”字
2、从题目本身看，提示了课文要说明的内容。
3、使中心突出、脉络分明 ，同 时使说明层次清楚、步步深入。
1、物质基础（有无色素）内主
花 内部 2、物理原理 (光波反射)
儿 为 原因 3、生理需要 (保护作用)
逻 辑
什
4、进化观点 (发展过程)
么
这 样
外部 5、自然选择（昆虫作用）
顺 序
红 原因 6、人工选择（增添新种）外次
花儿为什么这样红
生物学家 科普作家
《花儿为什么这样红》公开课ppt课件
文学手法及技巧运用
象征手法的运用
作品中的“花儿”具有象征意义，代表着 爱情、生命和梦想等抽象概念。
对比手法的运用
通过对比不同人物的性格特点和命运遭遇 ，突出了人性的差异和生活的多样性。
细腻的心理描写
作品深入人物内心世界，通过细腻的心理 描写展现了人物的复杂情感和心路历程。
人物形象塑造与情感表达
主要人物形象塑造
维吾尔族文化与民俗风情
作品通过描绘维吾尔族的生活场景、服饰、饮食等，展现了浓郁 的维吾尔族文化与民俗风情。
少数民族音乐与舞蹈元素
作品融入了维吾尔族等少数民族的音乐与舞蹈元素，呈现出独特的 艺术魅力。
多民族共融的文化格局
作品展现了多民族共融的文化格局，体现了中华民族多元一体的文 化特征。
跨文化交流与融合
艺术审美原则和方法论
主观性原则
审美主体对审美对象的主观感受 和评价。
客观性原则
审美对象所具备的客观美学特征 和规律。
艺术审美原则和方法论
• 历史性原则：审美观念随着历史发展而不断变化。
艺术审美原则和方法论
01
02
03
感知法
通过感官直接感知审美对 象的形象特征。
分析法
对审美对象进行深入分析 ，理解其内在美学价值。
时代背景对作品影响
改革开放初期文化思潮
01
作品反映了改革开放初期，中国社会文化思潮的活跃和多元。
文学艺术的“伤痕”与“反思”
02
作品通过描绘人物的内心世界，展现了文学艺术在“伤痕”与
“反思”主题上的探索。
现代化进程中的文化冲突与融合
03
作品体现了在现代化进程中，传统文化与现代文化的冲突与融
合。
《花儿为什么这样红》.ppt
1、知识与能力 掌握基础知识，了解花红的原因。 2、过程与方法 阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明 事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺 序写，品味文章生动准确的语言，掌握本文中常见的 说明方法。 3、情感价值观 认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
作者简介:
贾祖章,我国著名的生物科普作家,浙江宁海人, 1931年出版的<鸟儿概论>,这是我国最早的一 部现代鸟类作.本篇课文最早发表于是1979年 <光明日报>副刊上,获新长征全国优秀科普创 作一等奖.
用自己喜欢的方式读课文，尝试解 决以下问题。 1.给下列加点的字注音： zhuó）伤 裸（ luǒ）子 灼（ 蜜腺（xiàn） 分泌（ mì ） 花萼（ è ）花卉（ huì ） 虞（ yú ）美人 三棱( léng )镜
诗》）
（宋朝 李清照《醉花阴》）
11 、 落红不是无情物，化作 春 泥更护 花 。 （龚自珍：《已亥杂 12 、接天莲叶无穷碧，映日荷 花 别样红。 （杨万里《 晓出净慈 寺送林子方》） 13、竹外桃 花 三两枝，春江水暖鸭先知。 （宋朝 苏轼 《惠崇
〈春江晚景〉》）
14、正是江南好风景，落花时节又逢君。 （唐朝 杜甫《江南逢
物质基础
胡萝卜素 无色素
酸性花青素
—— 红
中性花青素 ——紫
物理原理
（光波反射）
碱性花青素 ——蓝 胡萝卜素 无色素
——黄、橙 ——白
本文运用的说明方法有哪些 ？ 从文中找出例子。
分类别 做比较
列数字 举例子
体会说明语言的准确性
1.红色的花最鲜艳，最耀眼，-10 2\3\4
由 主 到 次
人工选择（增添新种）
10
作者简介:
贾祖章,我国著名的生物科普作家,浙江宁海人, 1931年出版的<鸟儿概论>,这是我国最早的一 部现代鸟类作.本篇课文最早发表于是1979年 <光明日报>副刊上,获新长征全国优秀科普创 作一等奖.
用自己喜欢的方式读课文，尝试解 决以下问题。 1.给下列加点的字注音： zhuó）伤 裸（ luǒ）子 灼（ 蜜腺（xiàn） 分泌（ mì ） 花萼（ è ）花卉（ huì ） 虞（ yú ）美人 三棱( léng )镜
诗》）
（宋朝 李清照《醉花阴》）
11 、 落红不是无情物，化作 春 泥更护 花 。 （龚自珍：《已亥杂 12 、接天莲叶无穷碧，映日荷 花 别样红。 （杨万里《 晓出净慈 寺送林子方》） 13、竹外桃 花 三两枝，春江水暖鸭先知。 （宋朝 苏轼 《惠崇
〈春江晚景〉》）
14、正是江南好风景，落花时节又逢君。 （唐朝 杜甫《江南逢
物质基础
胡萝卜素 无色素
酸性花青素
—— 红
中性花青素 ——紫
物理原理
（光波反射）
碱性花青素 ——蓝 胡萝卜素 无色素
——黄、橙 ——白
本文运用的说明方法有哪些 ？ 从文中找出例子。
分类别 做比较
列数字 举例子
体会说明语言的准确性
1.红色的花最鲜艳，最耀眼，-10 2\3\4
由 主 到 次
人工选择（增添新种）
10
《花儿为什么这样红》 全市一等奖-完整版课件
6、人工选择
外部原因 （加快进程，增添新品种）
六、 探究：2—6段、7—10段分别采用了
什么样的说（纵向说明）
❖说明文的结构以及说明顺序的 安排是密切关联的。说明文有按 时间、空间安排结构的，而比较 多的是按“总-分-总”，“总分”，“分-总”来安排的，也 有并列式安排。
一、探究目标
1、理清文章结构。 2、了解本文的说明顺序：逻辑顺序 和时间顺序。 3、培养学生探索大自然奥秘的精神。
二、说明文有关知 识回顾
1、说明文是以 说明为主要表达方式的 一种文体。
2、按说明对象和说明目的的划分，说 明文可分为 事说物明文和 事说理明文。
事物说明分：类介绍事物的形状、构造、
（用词语回答） 3.作者 贾祖璋 是一位 生物科普作家
四、整体感知全文结构
一、（1段）总：赞叹红花的鲜艳美丽、 并提出“花 儿为什么这样红”的问题。
二、（2—10段）分：分别从六个不同角 度说明花儿为什么这样红的内在原因和 外在原因。 三、（11段）总：概括花红的原因 、总 结全文。
五、速读文章第二部分，看
特点、
说说明方法：事下理定说义明、：分解类释别事、物举含例义子、、原作理比、较关、系、 演
明
打比方、列数字、画图表、引资料
文说明顺序 逻辑顺序：概括—具体，整体—局部
现象—本质，原因—结果 特点—用途，主要—次要
三、今天我们要探讨的是《花儿 为什么这样事红理》 12..体题裁目是“红”说的明含文义。是五彩缤纷 。
❖动动脑筋:
❖思考本文整体结构是怎样的？
全文的结构：
设疑(总说) 解疑（分说）
小结（总说）
讨论
我们身边有哪些破 坏环境的现象? 你觉 得应该怎样改善?
外部原因 （加快进程，增添新品种）
六、 探究：2—6段、7—10段分别采用了
什么样的说（纵向说明）
❖说明文的结构以及说明顺序的 安排是密切关联的。说明文有按 时间、空间安排结构的，而比较 多的是按“总-分-总”，“总分”，“分-总”来安排的，也 有并列式安排。
一、探究目标
1、理清文章结构。 2、了解本文的说明顺序：逻辑顺序 和时间顺序。 3、培养学生探索大自然奥秘的精神。
二、说明文有关知 识回顾
1、说明文是以 说明为主要表达方式的 一种文体。
2、按说明对象和说明目的的划分，说 明文可分为 事说物明文和 事说理明文。
事物说明分：类介绍事物的形状、构造、
（用词语回答） 3.作者 贾祖璋 是一位 生物科普作家
四、整体感知全文结构
一、（1段）总：赞叹红花的鲜艳美丽、 并提出“花 儿为什么这样红”的问题。
二、（2—10段）分：分别从六个不同角 度说明花儿为什么这样红的内在原因和 外在原因。 三、（11段）总：概括花红的原因 、总 结全文。
五、速读文章第二部分，看
特点、
说说明方法：事下理定说义明、：分解类释别事、物举含例义子、、原作理比、较关、系、 演
明
打比方、列数字、画图表、引资料
文说明顺序 逻辑顺序：概括—具体，整体—局部
现象—本质，原因—结果 特点—用途，主要—次要
三、今天我们要探讨的是《花儿 为什么这样事红理》 12..体题裁目是“红”说的明含文义。是五彩缤纷 。
❖动动脑筋:
❖思考本文整体结构是怎样的？
全文的结构：
设疑(总说) 解疑（分说）
小结（总说）
讨论
我们身边有哪些破 坏环境的现象? 你觉 得应该怎样改善?
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请用最简洁 的语言概括： 作者从哪些 方面说明了 “花儿为什 么这样红”?
（四）精心研读，合作探究 1
花
儿 为
《
物质基础
什
花
么
儿
这 样 红
为 什 么
物理原理 生理需要
这
样
红
进化观点
》
教 学
自然选择
设
计
人工选择
有无色素 光波反射 保护作用
发展过程 昆虫作用 增添物种
花
（四）精心研读，合作探究 2
儿
为
什
么
这
样
红
请用文中的知识介绍下面这些花呈现颜色
的原因。注意句式：我们选
花，
它的颜色之所以呈现
色，我们认为
可能是
的结果。
花 （四）精心研读，合作探究 2 儿 为 什 么 这 样 红
校 园 迎 春 花
花 （四）精心研读，合作探究 2 儿 为 什 么 这 样 红
人 民 公 园 郁 金 香
花 （五）学以致用，片段写作 儿 为 什 么 这 样 红
3、情境演示法。
学法：合作自主探究、朗读法、 批注圈点法等。
三 说设计
花
儿 为 什 么
《 花 儿
1.情景导入，激发兴趣 3分钟 2.落实基础，整体感知 11分钟
这
为
样
什
红
么
3.快速阅读，梳理结构 4分钟
这
样
红
4.深入研读，合作探究 10分钟
》
教
学
5.学以致用，片段写作 14分钟
红
丽神奇的一面展现在我们面前，
让我们尽情领略她的无限风情。
希望同学们在观察时多问一个
“为什么”，把科学真理回赠给
大自然！
4 说板书
花
儿
为
什
么 这 样
万紫 千红
红
谢谢大家！
花儿为什么这样红优质课说课全 国一等奖课件
花
儿
为 什
说学法
么
这
样
红
说教法
说设计
说板书
花 儿
新课标对说明文的基本要求
一 说教材
为
1、能把握文章的基本观点，获取
什
主要信息。
么 这 样
2、科技作品，还应注意领会所体
现的科学精神和科短学文方两法。篇
红
宇宙里有
些什么
我们的知识是
有限的
明事
花儿为什 么这样红
要求： 1、先写出表演的过程。 2、再写出准备的道具。 3、写出魔术揭秘。
花 （六）布置作业，结束课堂 儿 为 什 么 这 样 红
作业：
1、找出本文运用的 说明方法并分析其 作用，至少找三种。 2、找出体现说明文 语言准确特点的词 语。
花
教师寄语
儿
为
什 么
大自然是美丽神奇的，当你
这 样
在不经意间她可能就会把自己美
总——分——总 结 构：
红
第一部分： 提出说明的对象。
从不同角度说明“花儿
第二部分：为什么这样红”的原因。 第三部分： 总 结 全 文。
花 （二）落实基础，整体感知
儿
为
什
么
这
新课标：“在通读课文的基础
样
红
上，理清思路，理解主要内容。
环节目标：边听读边思考，在
听读中理清结构，锻炼学生听
说读的能力。
花 （三）快速阅读，概括内容 儿 为 什 么 这 样 红
设
计
6.布置作业，结束课堂
3分钟
花 儿
（一）魔术导入，激发兴趣
下面是见证奇迹的时刻
为
什
么
这
样
红
花
（一）魔术导入，激发兴趣
儿
为
什
么
这
样
红
花
（二）落实基础，整体感知
儿
为
什
么
这 样
灼伤 分 泌
红
发泄 充 沛
花huì 蜜xiàn
yōu 长
棱镜 并蒂 wěi谢
花 （二）落实基础，整体感知
儿
为
什
么 这 样
沙漠里的奇怪
理
写简单的
现象
说
说明文
花
儿 为
难点
什
么
这
样
教学重点
红
情感目标
过程与方法
知识与能力
一 说教材
提取信 息写作
理清文章的结构，了 解各种花色的成因
激发学生探索 科学奥秘的兴 趣
阅读、交流， 提取信息写作
①积累生字词。 ②理清文章的 结构，了解各 种各种花色的 成因。
花
儿 为
教法：
什 么
1、谈话法。