《黄山奇松》第二课时教学设计
黄山奇松第二课时教学设计3篇【精选】.doc
黄山奇松第二课时教学设计3篇黄山奇松第二课时教学设计1一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会“迎客松”“陪客松”“送客松”的神奇。
2.有感情地朗读课文，知道“迎客松”“陪客松”“送客松”是因何而得名的。
3.让学生感受黄山松的姿态各异，感受大自然的神奇，产生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。
二、教学重难点1.理解课文内容，体会黄山松的奇和美。
2.知道“迎客松”“陪客松”“送客松”是因何而得名的。
教学过程一、复习巩固，引入情景。
这节课我们继续学习13课《黄山奇松》。
板书课题。
齐读课题。
二、精读品味，感受奇松。
同学们，玉屏楼前，你看到了哪些奇松？来，我们一起写下这三棵奇松的名字。
（板书：迎客松、陪客松、送客松）（一）品味迎客松1.三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
a“乃至”，表示意思更深一层。
你能给“乃至”换个意思相近的词吗？（甚至）b. 如今，一提到黄山的松树，马上就会想到——迎客松；一提到黄山，也会马上想到——迎客松2.过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？（1）姿态奇：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
（出示句子）这句话中的哪些词语让你感受到它的神奇？理解“遒劲”的意思（笔直有力，粗壮雄健，有气势。
雄健有力）理解“郁郁苍苍”： .（“郁郁”：茂盛的样子；“苍苍”：青翠，表示颜色。
）（2）精神奇：理解饱经风霜，感悟迎客松生命力顽强这样“郁郁苍苍”“充满生机”的迎客松，作者却说他“饱经风霜”，你们知道什么是饱经风霜吗？（出示老人的脸）资料介绍有关迎客松的情况。
请同学们想象一下，如果你就是这一棵迎客松，在这样恶劣的环境下，你经历了哪些呢？出示句子当烈日暴晒时，我感觉，但是我想。
当电闪雷鸣时，我感觉，但是我挺直了身体想。
当大雪压顶时，我感觉，但是我抖抖身上的雪想。
《黄山奇松》第二课时教学设计【8篇】
《黄山奇松》第二课时教学设计【8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《黄山奇石》第二课时教案设计（精选12篇）
《黄山奇石》第二课时教案设计（精选12篇）《黄山奇石》第二课时设计篇1【教学目标】1、会认14个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自身喜欢的局部。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
【教学重点】学会字词。
【教学准备】1、生字卡片。
2、课前同学和老师收集一些黄山的图片。
【教学过程】第一课时一、欣赏黄山的美丽景色1、由同学介绍自身收集的有关黄山的图片。
2、欣赏课件：黄山风景。
黄山风景如此美丽，我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的？4、揭示课题。
二、初读课文1、自渎课文，注意读准确、读通顺。
2、考虑：你知道黄山在哪吗？黄山奇石奇在哪儿呢？3、交流问题，指名回答。
三、朗读感悟1、指导朗读第一段：相机认读“区、尤、其”三个字。
启发同学自主识字。
2、展示“奇石”的图片，看看你最喜欢哪一块奇石？把它贴在相应的图片下面，并朗读相应的段落。
3、集体交流：⑴ 指名读，注意正音，朗读困难处，教师范读。
⑵ 小组内把自身喜欢的段落读给大家听，相互评价。
⑶ 小组推荐代表在全班展示读。
⑷ 教师随意挑选段落，愿意朗读的同学起立朗读。
⑸ 引读：就说“仙桃石”吧……“猴子观海”又怎么样呢？……“仙人指路”就更有趣了……4、组内介绍自身的黄山图片。
四、学习生字1、出示带生字的词语，先自由朗读，不会的同学互相帮助。
2、各种形式读，巩固字词。
第二课时一、复习生字1、开火车边读字卡边组词。
2、读儿歌，巩固识字：黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。
金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。
小猴子，身脖子，胳膊举，看仔细。
二、齐读课文1、自由朗读，读出自身的感情，体会黄山的优美。
2、齐读课文，再次感受黄山奇石的神奇，美丽。
3、趣味背诵：出示某一块奇石图片，谁能背诵出该段落，图片就奖给谁。
三、指导写字1、字形分析与范写。
2、同学描红，临写。
四、想象说话和绘画读最后一个自然段，想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑选一块说一说，先小组交流，再集体交流，然后把想象中的奇石画下来。
《黄山奇松》第二课时教学设计2篇
《黄山奇松》第二课时教学设计2篇Teaching design of the second class of Huangs han Qisong《黄山奇松》第二课时教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《黄山奇松》第二课时教学设计2、篇章2：黄山奇松教学设计篇章1:《黄山奇松》第二课时教学设计1、师：谁来告诉大家，让你感受到黄山松奇的词句是哪些？（指名说）2、师：很好。
那就让我们先来看看这句话吧！出示句一:迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
1）师：谁愿意来读这句话。
（指名读、齐读）2）师：读了这句话，你感受到迎客松的什么？3）师：怎么奇呢？你能具体说说吗？（板书：姿态优美枝干遒劲郁郁苍苍）4）师：“枝干遒劲”是什么意思？（迎客松的枝干雄健有力）5）师：（出示实物：一丛松树枝干）你们看这一丛枝干能用“枝干遒劲”形容吗？为什么？（因为教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、理解课文内容，体会黄山奇松的奇美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点：1、理解课文内容，体会黄山奇松的奇美，背诵课文第二自然段。
2、理解“饱经风霜”。
教学准备：学生熟读课文；教师黄山奇松课件；一丛松树枝干。
教学过程：一、抓住题眼，导入新课1、今天我们继续学习第16课。
板书课题：黄山奇松（“奇”用红笔写）学生读。
《黄山奇松》第二课时教学设计
黄山奇松第二课时教学设计一、教学内容本次教学主要关注黄山的一种著名景观——奇松。
通过学习奇松的形成、特点、寓意等方面，让学生体会大自然的神奇和生命力。
二、教学目标1.知识目标：了解奇松的形成、特点和寓意，明白奇松具有什么样的文化价值。
2.能力目标：能够在实地观察中认识奇松的特点，提高观察和分析问题的能力。
3.情感目标：通过接触奇松这一瑰丽自然景观，激发学生的情感激情，培养环保意识。
三、教学重点1.掌握奇松的特点和文化价值。
2.培养学生的环保意识，重视自然生态。
四、教学难点1.能根据实地观察正确地分析并阐述奇松的特点与文化价值。
2.如何引导学生认识到自然资源的珍贵和保护环境的必要性。
五、教学方法1.实地观察法：前往黄山景区实地观察奇松的样貌、特征和生态环境。
2.图片展示法：通过呈现奇松的图片、视频等资料，让学生进一步了解奇松。
3.互动讨论法：根据学生对奇松的观察和认识，引导学生进行师生互动讨论。
六、教学内容与教学步骤1、奇松的特点与文化价值教师可采用图片展示法介绍奇松的特点，并引导学生分析其文化价值。
同时，教师也可以结合奇松的生态环境进行解析和讨论，从而让学生全面了解奇松。
2、实地观察奇松教师可带领学生前往黄山景区实地观察奇松，让学生近距离接触奇松，探索奇松独特的魅力。
通过实地观察，让学生深入了解奇松的真实情况，更加全面地认识黄山自然景观。
3、互动讨论教师可提出问题，引导学生进行互动讨论。
通过师生互动讨论，让学生不仅仅是被动地接受信息，而是可以积极主动地思考问题。
同时，也可以让学生更深入地了解奇松，并提高他们的思维能力和观察力。
七、教学评估1.完成课堂笔记：对奇松的特点、文化价值和生态环境进行认真记录，并思考相关问题。
2.填写观察报告：根据实地观察所得，撰写观察报告，并对奇松提出自己的认识和观点。
3.课后习题：设计相关的习题，对学生进行综合性评估，确保学生掌握了相关知识和技能。
八、教学资源1.黄山景区介绍资料。
黄山奇松第二课时教学设计
《黄山奇松》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第2自然段。
2、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：1、品味文章优美语句，理解课文内容，培养审美情趣。
2、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学准备：1、让学生熟读课文2、准备好PPT课件教学流程：复习导入——精讲课文——小结——课堂练习教学过程：一、复习导入1、课件出示生字词名誉陡崖潇洒屹立手臂徐霞客玉屏楼枝干遒劲饱经风霜郁郁苍苍依依不舍情有独钟（1）指名学生读。
（2）齐读。
2、回忆上节课学的内容课件出示“黄山四绝”的图片，让学生指认。
然后提问：“四绝”中，作者最喜欢什么？（奇松）你从第一段中的哪个词看出来的？（情有独钟）（通过学生的回答，引出“黄山奇松”，（板书：16、黄山奇松）导入第二部分）二、精讲课文1、今天，我们就一起去欣赏黄山奇松。
在黄山，要想赏松有一个最好的去处，是哪？（学生齐答玉屏楼）.2、同学们，在玉屏楼前，你们看到了哪些松树？它们各有什么样的特点？（学生自由读第二自然段，画出相关内容）3、找同学说一说自己找到的松树。
（根据学生的答案，板书并用课件出示相关内容）板书：迎客松（1）、迎客松有什么特点？出示“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机”。
a、讲解“饱经风霜”的意思。
b、让学生用“饱经风霜”造句。
（相机出示例句，给学生提示）c、指名学生读自己造的句子，相机纠正。
（2）、为什么它被命名为“迎客松”？a、指名学生回答。
出示“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来”。
b、这句话运用了什么修辞手法？（比喻）c、比喻句练习(3)、现在这棵松树已经成为黄山奇松的代表，乃至黄山的代表。
出示安徽卫视的图标，表明迎客松已经成为安徽的代表。
（4）、有感情朗读描写迎客松的句子板书：陪客松（1）、为什么它被命名为“陪客松”？出示“陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，陪同游人观赏美丽的黄山风光”。
《黄山奇松》第二课时教学设计
《黄山奇松》第二课时教学设计黄山奇松教学设计篇一一、教学目标1、学会本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读、网络教学，让学生感悟文中新词的意思，理解课文内容，感受黄山奇松的奇、美，培养审美情趣。
4、通过学习，激发学生对黄山美景的向往，对大自然的热爱。
二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山奇松的美和奇。
三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、教学准备多媒体课件五、过程设计（一）创设情景，激情导入1、同学们，马上就要“五一”劳动节了，有没有打算出去游玩呀？你准备建议你的父母带你去哪儿呢？为什么想去哪呢？（学生畅所欲言）2、今天老师再向你们介绍一个“五一”旅游的好去处，那就是被誉为“天下第一奇山”的黄山。
（媒体出示“黄山”两字）那里的松、石、云、泉都非常有名，大家想去吗？现在让我们先去领略一下黄山松的“奇”。
（先出现黄山松图片，然后逐渐出示特写的“奇”字）3、齐读课题后学生质疑：看了这个题目，你想知道些什么？（二）初读课文，检查预习1、检查预习：指读课文，要求：正确、流利、有感情。
2、学生评价（根据读书要求评价）3、听课文朗读，边听边看边思：黄山松奇在哪？4、交流（1）位置奇（提示：黄山松的家都安在哪？）（2）形态奇：（回答后齐读最后一段）（三）品读体会1、黄山松千姿百态，形态各异，让我们一起到曾被旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼去观松，在那儿，你会看到哪些松树呢？2、请你仔细阅读课文第二段，在描写迎客松、陪客松、送客松的句子上做上不同的记号。
（1）学习迎客松：①细读第一句，说说你读懂了什么？结合理解：“遒劲”“饱经风霜”看图想想“郁郁苍苍”是说这棵树长得怎么样？你能换个词吗？指导读该句。
②指读第二句：这句话是写什么？从这句话中你还知道了什么？（它名字的由来）指导朗读③师读第三句，要求学生换一种说法，请用上“不仅……而且……”黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异，但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起——迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。
《黄山奇松》教学案例(第二课时)
黄山奇松教学案例（第二课时）一、课前导入在第一节课中，我们已经了解了黄山的基本情况和黄山的奇石。
今天我们将继续了解黄山的另外一个奇迹——奇松。
请同学们回忆一下，你们在第一节课中看过黄山的哪些奇石？哪个最令你印象深刻？好的，现在让我们来一起探索黄山奇松的奥秘。
二、知识讲解1. 黄山奇松的类型黄山奇松有很多类型，主要有以下几种：•颠倒松：颠倒松是指其生长的位置倒置的松树，它树冠的朝上和树根的朝下与常见的松树恰好相反，颠倒松的枝条向上翻卷，似乎在向天空握手，极具观赏价值。
•群松：群松，就是松树长成群落的一种植物景观。
黄山东南山区群松多为最多，在黄山风景区内，横断面直径约一米以上的有十多株，被誉为“小松林”，是黄山的一道奇妙的风景线。
2. 黄山奇松的特点•黄山奇松不怕风霜雨雪，重量轻，枝柔叶嫩，方便吸取营养，容易生长；•黄山奇松的形态多变：有的风姿绰约、婀娜多姿，有的亭亭玉立、筋石森严，有的摇曳多姿、柔媚妩媚，有的古朴、深沉、豁然开朗。
•黄山奇松大都生长在黄山高山上，森林里的空气清新，阳光充足，土质松软湿润，这些天然优势造就了黄山奇松的非凡品质。
三、案例学习1. 案例背景小明和他的父母一家人来到了黄山，一家人在景区内散步的时候看到了一棵特别的松树，于是想了解一下这是什么样的松树，为什么是这个样子的。
2. 学生思考请同学们思考一下，这棵松树为什么这么特别？让同学们自由发挥一下，把自己的想法写在纸上。
3. 教师引导教师引导同学们利用所学的知识和所想到的想法来解析这棵松树的奥秘。
同时,教师也可以引导同学们在景区内多发现奇妙的松树，并记录下来。
4. 案例解析让学生们看一下下面的张图片：！这就是黄山风景区中最著名的颠倒松——迎客松。
据说，迎客松最早是明朝的名将赵汝愚植栽。
由于松木生命力顽强，也许正因为这棵松树倒了过来反而使树干和树顶部生长出了许多新枝，逐渐长得又高又大，成为了黄山著名景观。
那么，这棵松树为什么会长成这样呢?经过同学们的探究和老师的引导，同学们得出结论：颠倒松是黄山石灰岩地质条件与雨季漫长的生态环境促成的，黄山海拔较高，天气变化频繁、温度降低、风力增大、降雨加重，松木生长迟缓，最晚节生，南北不同，生长形态具有多样性、随机性和再生能力，所以，有些松木会生长成颠倒松。
《黄山奇松》第二课时公开课教学设计(有配套课件)
《黄山奇松》第二课时公开课教学设计（有配套课件）16黄山奇松（第二课时）一、复习巩固引入情境同学们，昨天我们学习了16课——生读题。
通过上节课的学习，我们知道黄山以奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。
今天，就让我们再次走进黄山，来欣赏黄山的奇松。
．．二、图文对照，辨别特点瞧，我们来到了观松最佳处——玉屏楼，这里有黄山的三大名松，它们是——迎客松、陪客松、送客松。
那到底谁是迎客松，谁是陪客松，谁是送客松，请同学们自由朗读第二自然段，图文对照，给三大名松冠名。
冠名，说理由。
同学们赞同他俩的观点吗？点示名称(恭喜同学们冠名成功)三、激情导读，感受奇松过渡：那三大名松到底怎么个奇呢？让我们再走近一点，来细看个究竟。
1、迎客松（1）先来看看迎客松，请同学们自由读读迎客松段落，边读边想迎客松奇在哪儿？（点示：迎客松段落）a迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
（1）遒劲：笔直有力，粗壮雄健。
是呀，迎客松，姿态优美，枝干遒劲（2）你是怎么理解饱经风霜的？瞧，这棵迎客松有10米多高，年龄有800多岁了，在这漫漫的800多年中，它禁受了多少艰难困苦呢，请同学们展开想象，说一说。
(要点包括：生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等。
下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养）是呀，岩石困不住它，狂风撼不动它，烈日晒不死它，历经了800多个寒来暑往。
它顽强地活下来了，奇不奇？虽然它饱经风霜，但它——姿态优美，枝干遒劲；虽然它饱经风霜，却仍然——郁郁苍苍，充满生机。
奇不奇？这是一株怎样的迎客松呀？（板贴——百折不挠生机勃勃）有人写了这样的诗句赞颂它，我们一起来读一读：奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。
双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。
黄山奇松教案
《黄山奇松》（第二课时）教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的，并能仿照课文进行练笔。
3、培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程;一、激情导课1．导入课题：同学们，上节课我们领略了黄山的优美风光，欣赏了黄山奇松，哪些松给你留下了深刻印象？板书：迎客松陪客松送客松这节课我们继续学习《黄山奇松》。
（齐读课题）2．作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的，请打开课本。
二、教学第二段1.默读课文第二自然段，画出描写三大名松的有关语句，想想它们“奇”在何处？1）选3名学生分别读描写3种松的语句。
2）遒劲（理解）：笔直有力，粗壮雄健，有气势读好这个词3）理解饱经风霜的？练习上下文，结合资料，借助插图想想它曾经经受了哪些艰难困苦？师小结：是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已有800多岁了。
正如课文所说它饱经风霜，顽强地活下来了，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这本身就很“奇特”，谁能把迎客松的奇给读出来吗？它就像一位历经沧桑的老人，经历了各种风风雨雨，所以读“饱经风霜”这个词时，稍慢一些，突出它的沧桑感。
（指名读，男生齐读）这棵迎客松虽然饱经风霜，却仍然枝繁叶茂，长得蓬蓬勃勃，多像一个充满活力的少年啊！（指名读女生齐读）4）同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像）正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太丰富了。
你能通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情表达出来。
（5）四面八方的游客慕名而来黄山，这位热情的主人会怎样欢迎呢？（6）指导朗读：多么热情的迎客松呀，能把它读好吗？（齐读）（7）迎客松不愧为一大名松，它姿态雄伟，生命力顽强，人们是怎样评价它的吗？（指名读）是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。
黄山奇松第二课时教学设计
增加学生对自然景观的宠爱和敬 畏之情。
促使学生更好地了解和生疏自然 景观，激发探究自然的兴趣和热 忱。
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培育学生的审美意识，提高审美 鉴赏力气。
通过欣赏黄山奇松的美景，培育 学生的爱国情感和民族高傲感。
回忆上节课所学内容
引出本课时主题
明确学习目标
激发学生学习兴趣
生疏黄山奇松，了解其特点 学习课文中描写黄山奇松的语句 理解作者对黄山奇松的宠爱之情 感受大自然的奇异和魅力
01 教 学 目 标 02 教 学 内 容 与 步 骤 03 教 学 重 点 与 难 点
了解黄山奇松的 特点
理解黄山奇松的 形成缘由
能够正确辨识黄 山奇松的种类
能够依据特点对 黄山奇松进展描 述
学问与力气：了解黄山奇松的特点和形成缘由。 过程与方法：通过观看、分析和总结，加深对黄山奇松的生疏。 情感态度与价值观：培育学生对自然景观的宠爱和疼惜意识。 教学重点与难点：重点介绍黄山奇松的特点和形成缘由，难点是让学生理解黄山奇松的独特之处。
布置作业，包括对黄山奇松的深入了解、写一篇描写黄山奇松的短文等， 以进一步加深学生对黄山奇松的生疏和理解。
重点：了解黄 山奇松的特点 及形成缘由。
难点：把握其 文化价值和历
史意义。
解决方法：通 过图片、视频 等多媒体手段 帮助学生理解。
效果检测：通 过课堂小测验、 小组争论等方 式检测学生把
握状况。
文化价值：黄山奇松是中华民族的珍宝，代表着中国传统文化中的自然美 学和人文精神，具有极高的文化价值。
历史意义：黄山奇松是中国山水文化的代表之一，其形成与演化反映了 中国自然景观的进展和变化，对于了解中国历史和文化具有重要意义。
五年级《黄山奇松》第二课时教学设计(4篇)
五年级《黄山奇松》第二课时教学设计（4篇）黄山奇松教学设计篇一教学目标：1、能有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。
教学难点：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。
教具准备：相关课件教学过程：一、谈话导入美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，是因为黄山以“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。
今天我们就来感受一下黄山松的奇特。
二、赏析课文1、到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？指读第二节第一句。
（课件：玉屏楼）2、是啊！玉屏楼是黄山最妙的观松处，当你在玉屏楼上，会看到哪些奇松？快速读第二自然段。
生回答。
教师板书：迎客松、陪客松、送客松3、同学们再好好地品味一下课文第二自然段，用“”分别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。
4、划好了吗？谁愿意来读一读。
（1）课件出示迎客松。
学生欣赏这棵迎客松是什么样的？指名说。
这句把什么比做什么？同学们，你们一起来做做这棵迎客松，舒展你的身姿，用热情的话语，欢迎游客到来。
这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。
（板书：好客的主人）你能读出迎客松的这种热情吗？（指名读）（2）投影出示句子，指导朗读：多么优美、多么遒劲的迎客松啊，读了这几句话，有的同学早就跃跃欲试了，能把你想说的告诉大家吗？（3）学生交流（4）投影出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
知道为什么称它为迎客松吗？读句子，完成填空。
（课件：填空）黄山松千姿百态，形态各异。
人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起——迎客松。
实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。
投影出示：人们提到黄山就会想到________，看到迎客松就会想起________。
同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？你们还在哪些地方看到过迎客松？师小结：迎客松不仅是黄山奇松的代表，是黄山的象征，更是国之瑰宝，它已经成为中华民族热情好客的象征了。
黄山奇松第二课时教学设计
黄山奇松第二课时教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解黄山的地理位置、奇松的特点和分布范围；–掌握奇松的生长环境要求和生长特点；–了解奇松的保护意义和保护措施。
2.能力目标：–能够描述黄山的地理位置、奇松的特点和分布范围；–能够分析奇松的生长环境和生长特点；–能够阐述奇松的保护意义和保护措施。
3.情感目标：–培养学生对自然环境的保护意识；–激发学生对奇松的兴趣和热爱；–培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点重点：黄山奇松的特点和分布范围、奇松的生长环境和生长特点、奇松的保护意义和保护措施。
难点：奇松的生长环境和生长特点。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师简要介绍上节课所学的内容，重点回顾黄山景区的地理位置和特点，引起学生对奇松的兴趣。
2. 学习新课（25分钟）A. 黄山奇松的特点和分布范围（10分钟）教师通过多媒体展示黄山奇松的照片，并向学生解释奇松的特点（如树干扭曲、枝条修长、树姿优美等）。
然后介绍奇松主要分布在黄山的哪些地方，以及它们的数量和分布密度。
B. 奇松的生长环境和生长特点（10分钟）教师指导学生使用图书馆或互联网资源，自主查找奇松的生长环境和生长特点的相关资料。
然后，学生们分组讨论归纳出奇松的生长环境要求和生长特点，并向全班进行汇报和讨论。
C. 奇松的保护意义和保护措施（5分钟）教师引导学生思考奇松的保护意义，例如：维护生物多样性、保护自然景观、弘扬中华文化等。
然后，结合前面所学的内容，教师向学生介绍奇松的保护措施，例如：采取合理的人工修剪和疏伐、加强森林防火工作、设立保护区等。
3. 拓展延伸（10分钟）教师组织学生外出参观附近的植物园或公园，让学生实地观察奇松的生长环境，并与所学内容进行对比和总结。
4. 小结与讲评（5分钟）教师对本节课所学的内容进行小结，并针对学生学习中的问题进行讲评和解答。
5. 课后作业（5分钟）布置课后作业：要求学生撰写一篇关于奇松的文章，包括奇松的特点、生长环境、保护意义和保护措施。
黄山奇松第二课时教学设计
黄山奇松第二课时教学设计黄山奇松其次课时教学设计作为一名无私奉献的老师，经常要依据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我整理的黄山奇松其次课时教学设计，仅供参考，盼望能够关心到大家。
黄山奇松其次课时教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文其次自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培育审美情趣，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情。
教学重、难点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，体会是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学过程：一、复习巩固，引入情境1、同学们，这节课我们连续学习《黄山奇松》这篇课文。
通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为—————“天下第一奇山”，它以“四绝”—————奇松、怪石、云海、温泉著名于世。
我们还知道，人们对四绝之中的奇松特殊有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。
二、感受黄山松的“奇”。
1、今日，咱们就一起去看看黄山奇松。
说到看松，最佳地点就是被闻名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们快熟扫瞄课文，找一找？2、在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？（指名说，板书：迎客松、陪客松、送客松）3、三大名松奇在哪里呢？板书（奇）请同学们打开课本，用自己喜爱的方式读课文的第2自然段。
边读边想，课文是怎么详细描写这三大奇松的？自读小提示：（1）找出详细描写迎客松、陪客松、送客松的句子，用你喜爱的读书符号标出来。
（2）哪些词、句最能表现迎客松的“奇”，标出来，在旁边做批注。
（一）赏迎客松1、首先我们先来观赏一下迎客松，谁来为读一读写迎客松的句子。
生命力坚韧（出示图片）瞧！这就是黄山的一棵松迎客松，迎客松奇在哪呢？出示：迎客松姿势美丽，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍旧郁郁苍苍，布满生气。
从这句话中，你感觉出什么？哪些词可以看出来？饱经风霜，你怎么理解饱经风霜？饱在字典上有三种解释：①满意了食量，跟“饿”相对；②充分；③饱满。
五年级《黄山奇松》第二课时教学设计(优秀3篇)
五年级《黄山奇松》第二课时教学设计（优秀3篇）篇一：黄山奇松教学设计篇一教材简析：《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽设计理念：“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2．学会本课7个生字。
理解新的词语的意思。
会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点、难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教法：谈话法、情景体验法、迁移法学法：自主合作探究教具准备：课件教学准备：预习课文，解释词语的意思。
查找有关资料教学时间：二课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知教学重点：读好句子，读通课文。
教学过程：一、导入揭题。
1、板书“奇”，用“奇”组词。
2、板书“奇松”，说说词义。
3、板书课题，齐读。
围绕课题质疑。
二、初读课文。
1、朗读生字表上的生字和课后的词语。
检查：（1）抽读生字卡片，读准字音。
前鼻音：宾客盆景后鼻音：玉屏楼状如黑虎翘舌音：状如黑虎（2）朗读下列词语：陡崖屹立饱经风霜姿态优美盆景宾客情有独钟郁郁苍苍枝干遵劲枝干蟠曲2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句子：黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……指名逐段朗读时结合上下文说说下列词语的意思（事先布置预习）：誉地情有独钟黄山绝胜处遒劲3、逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。
黄山奇松第二课时完整的教学设计方案
《黄山奇松》第二课时教学设计方案一、概述《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册旳一篇讲读课文，这篇课文采用了比方、拟人旳修辞手法，以生动旳笔墨描写了黄山奇松美不胜收旳多种姿态，抒发了作者对它们旳赞叹之情。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段是讲人们对黄山奇松情由独钟。
第二自然段详细描述了三大名松旳感人姿态。
第三自然段写千姿百态旳松树使黄山愈加秀丽。
第一课时教学后，学生已经学会了生字，并且可以对旳、流利地朗诵课文，并理解了部分词语旳意思。
但基于学生思维旳深刻性、语言旳体现上仍欠缺，因此，本节课重视引导学生边观测、边读书、边思索，一切都在自读、自悟中完毕。
二、教学目旳分析知识与技能：1．对旳流利、有感情地朗诵课文。
2．引导学生通过概括黄山松旳三个特色，学习抓住课文旳重要内容。
3．学习本文观测细致、抓住特点进行描写旳措施。
过程与措施：通过“看”、“读”、“说”旳过程，以读代讲，以读代问，协助学生体会感受黄山松旳奇、美，运用多媒体教学将黄山松奇与美旳特点展示出来。
情感态度与价值观：1．感受作者对黄山松旳爱慕和赞美之情。
2．感受黄山松旳旳形象、品格、精神。
教学重点：引导学生概括文章旳重要内容，理解黄山松旳三个特色，感受作者对黄山松旳爱慕和赞美之情。
教学难点：感受黄山松旳形象、品格、精神。
三、学习者特性分析1．学生是五年级学生，思维活跃，课堂上能较自主地深入探究，对语文学习有浓厚旳爱好；2．学生渴望自己旳学习得到肯定，渴望得到教师或同学旳赞许；3．学生在平常旳生活当中有游览自然风光旳经历和体验；4．学生已经有一定旳自学能力，能借助同伴合作和教师旳点拨进行自主探究学习；5．学生已经具有较为独立旳识字能力，识字措施已经有所掌握，能采用自己喜欢旳方式来识记生字，可以很好旳掌握应用本课旳四个生字。
6．学生能根据课文旳示范，结合观测积累，根据提醒仿写有关黄山奇松旳练笔，并乐于体现。
四、教学方略选择与设计1．以问题处理为主旳教学方略：（1）、学生通过朗诵课文自己进行生字词旳识记，自主探究不明白旳问题，在其他同学旳协助或教师旳提醒下自主处理问题；（2）、学生通过朗诵课文自己提出问题、通过同桌讨论和教师对重点词句（如：“比较品味”引导学生去比较品味课文中关键旳重点句子。
《黄山奇松》02-小学语文课外阅读教学设计
《黄山奇松》02-小学语文课外阅读教学设计《黄山奇松》02 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、引导学生通过阅读课文，理解黄山奇松的“奇”，感受黄山松的独特魅力。
3、学习作者观察和表达的方法，培养学生的观察力和想象力。
4、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受黄山奇松的奇特之处。
（2）体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。
2、教学难点（1）领悟作者的表达方法，学习如何生动形象地描写景物。
（2）培养学生的审美情趣，激发对祖国山河的热爱之情。
三、教学方法1、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在朗读中体会黄山奇松的美，感受作者对黄山奇松的赞美之情。
2、直观教学法利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受黄山奇松的奇特姿态，帮助学生理解课文内容。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作精神和自主学习能力。
4、读写结合法在教学过程中，引导学生进行仿写，提高学生的写作能力。
四、教学过程（一）导入新课1、同学们，我们的祖国山河壮丽，有许多著名的风景名胜。
今天，老师要带大家去一个美丽的地方——黄山。
（播放黄山的风景视频）2、看了这段视频，你有什么感受？（学生自由发言）3、黄山不仅有奇山怪石，还有许多奇特的松树。
今天我们就来学习一篇描写黄山奇松的课文。
（板书课题：黄山奇松）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以查字典或联系上下文理解。
2、检查生字词的读音。
（出示生字词，指名读、齐读）3、默读课文，思考：课文主要写了什么内容？4、指名回答，教师相机总结：课文主要介绍了黄山的三大名松——迎客松、陪客松、送客松，以及黄山松的奇特姿态。
（三）精读课文，感受奇松1、学习“迎客松”（1）自由朗读第二自然段，用“——”画出描写迎客松的句子。
黄山奇松第二课时教学设计（通用4篇）
黄山奇松第二课时教学设计（通用4篇）黄山奇松第二课时篇1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇.三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、教学过程：（一）、复习巩固，引入情境。
1、同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。
通过上节课的学习，你们知道到了什么呢？2、边播放相关的图片和音乐，边述被誉为-----“天下第一奇山”，它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。
3、而在这四绝中，人们对黄山松更是情有独钟。
你有什么问题要问吗？4、再看看课文的题目，你能从哪个字中找到答案呢？（奇）你又有什么问题要问？5、想寻找答案吗？（二）、创设情境，感受奇松。
1、创设情境：请大家把眼睛闭上，我们登上了去黄山的飞机，经过不到一个小时的飞行，我们来到了天下第一奇山——黄山。
我们爬啊爬，终于来到了黄山最妙的观松处——玉屏楼。
请大家睁开眼睛，用自己喜欢的方式阅读课文的第二自然段，你看到了哪些松树，它们又奇在哪里呢？2、学生交流讨论，师相机板书：（迎客松、陪客松、送客松）3、大家说得很好，这三种松的确都非常奇特。
是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。
但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。
它还象征着整个黄山。
既然它有这么大的魅力，那我们就一起去领略迎客松的风采，并从语言文字中来感受它的奇吧！（三）、引读迎客松，自学陪客松和送客松1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
（1）迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
第二课时黄山奇松教学设计教学设计
第二课时黄山奇松教学设计教学设计第二课时黄山奇松教学设计【教学目标】1.了解黄山奇松的特点和价值；2.培养学生的观察和分析能力；3.提高学生的写作能力；4.激发学生对自然美的热爱和保护意识。
【教学重点】黄山奇松的特点和价值【教学难点】如何培养学生的观察和分析能力【教学准备】教学PPT、黄山奇松图片、纸和笔【教学过程】Step 1 导入（5分钟）1.师生互动，询问学生黄山的特点以及黄山有什么名胜古迹。
2.导入黄山奇松，引发学生对黄山自然风光的兴趣。
Step 2 学习材料展示（10分钟）1.出示黄山奇松的图片，让学生观察。
2.向学生介绍黄山奇松的特点：高大挺拔、形态各异、千姿百态。
3.向学生介绍黄山奇松的价值：是黄山独特景观的重要组成部分，是自然的杰作，也是人类文化的结晶。
Step 3 分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组讨论一颗黄山奇松的特点和价值，并将讨论结果记录在纸上。
2.每个小组派代表发言，展示自己小组的讨论成果。
3.其他小组进行评论和提问。
Step 4 黄山奇松的写作（20分钟）1.让学生以黄山奇松为题材，自由发挥，写一篇短文或写几句话描述黄山奇松的特点和价值。
可以仿写诗歌、写景等形式。
2.学生交流作业，与大家分享自己的创作。
Step 5 黄山奇松旅游推销（15分钟）1.学生根据自己所了解到的黄山奇松的特点和价值，在班级内扮演导游的角色，向其他同学推销黄山奇松风景区。
2.每个学生在1分钟内进行推销，其他同学可以提问。
Step 6 总结（5分钟）1.让学生回顾本节课所学的黄山奇松的特点和价值。
2.鼓励学生表达自己对黄山奇松的感受和想法。
【教学反思】本节课通过展示图片和分组讨论的方式，让学生了解了黄山奇松的特点和价值。
学生通过讨论和写作的形式，培养了自己的观察和分析能力，提高了写作能力。
通过推销黄山奇松的活动，激发学生对自然美的热爱和保护意识。
这样的设计既调动了学生的积极性，又让他们更深入地理解和体验了黄山奇松的魅力。
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最好的观松处， 是被徐霞客称为黄山绝胜处的 “玉屏 楼” ，今天我们就来到玉屏楼前，一睹黄山奇松的风 彩。 2、齐读课题 ：16 黄山奇松 自学课文， 让学生有 充分的时 间去读书，
二、激情导读，感受奇松
（一）学习第二自然段 1、自学第二自然段。
（1）玉屏楼前主要有哪些奇松？它们各自有什 去思考，调 么特点？请同学们打开书，自学课文第二节。 动了学生 （2） （出示自学要求） ：自学课文第二节，想一 自 主 学 习 想：玉屏楼前主要有哪些名松？它们各自有什么特 的积极性， 点？划出有关语句并读一读。 培养了学 （3）三大名松各有什么特点？有的同学已经想 生 不 动 笔 好了，等会儿告诉老师。接下来，请同学们继续思考 墨 不 读 书 （点击课件，展示要求） ：三大名松，你最喜欢哪一 的习惯，同 棵？说一说你喜欢它什么？它长得怎么样？生活得 时 让 学 生 如何？友情提示：选择自己喜欢的方式：1、加上自 选 择 自 己 己的想象语言复述，2、通过有感情地朗读，3、用表 喜 欢 的 方 演方式。可以同桌讨论、交流。 2、 、汇报：玉屏楼前主要有哪些名松？ （相机板书） ：迎客松 陪客松 送客松 式学习。另 外，同桌讨 论，又培养 了学生合 作学习的
板书设计 16 黄山奇松 迎客松 陪客松 送客松 „„ 千姿百态 （神奇 秀美）
1、三大名松是黄山奇松的杰出代表。黄山上除 在 领 悟 黄 了三大名松之外， 还有许许多多的黄山奇松， 它们的 山 松 树 的 姿态也很美。你瞧，它们向我们走来了（出示黄山奇 神 奇 与 秀 松图片） 美之后，让 2、说说你刚才看到了哪些姿态的奇松？这么多 学 生 可 尽 种姿态， 用一个词来概括， 那就是 （板书： 千姿百态） 情 抒 发 自 3、指导朗读第三节，感受黄山奇松的千姿百态 己 对 黄 山
ห้องสมุดไป่ตู้
（1）你喜欢陪客松什么？课文是怎样介绍陪客 松的？（出示陪客松的图片及相关语句） （2） “巨人”说明陪客松什么？（高大） “绿色 巨人”说明了什么？（茂盛，充满生机） （3）谁来读一读这一句，体会陪客松的高大与 秀美。 送客松 （1）课文又是怎样介绍送客松的？（出示图片 及相关语句） （2）你喜欢送客松什么？你能向大家做介绍 吗？ （3） “蟠曲”什么意思？（枝干曲折环绕） （4）游人把它比作天然盆景。 （5） 你见过盆景？盆景美吗？盆景怎么会那样 “ 美？” 送客松是天然盆景， 说明什么？ （生命力顽强， 无需雕琢、加工，却秀美无比，确实很神奇） （6）还有谁喜欢送客松，你又喜欢送客松的什 。 么？（理解：依依不舍） （7）想象：假如送客松是人，它会说话，它会 怎样跟游客依依不舍地告别？假如你是游客， 你又该 怎样跟送客松告别？你能读出这种依依不舍的语气 吗？ （朗读、评议、再读） 6、指导朗读第二节 迎客松姿态优美， 枝干遒劲， 陪客松如同绿色巨 人，高大秀美，送客松姿态独特，好似天然盆景，三 大名松既神奇又秀美，让人赞叹，令人向往，让我们 大声地朗读课文的第二小节， 再次感受三大名松的神 奇与秀美。 （齐读课文第二节） （二）学习第三自然段 。
三、总结全文，悟美抒情
1、学完了课文，你有什么感受？ 2、 课题是 “黄山奇松” 奇在何处？ ， （相机板书： 神奇，秀美） 四、放飞想象，练习取名
奇松的热 爱之情。 这 一 练习，既可
1、正是作者仔细观察，再加上合理的想象，给 以 能 锻 炼 三大名松起了既形象又贴切的名字， 下面也请你展开 学 生 的 观 想象，给这些奇松起起名。 2、 （出示图片）显示练习要求 察能力和 语言表达
教学重难点
黄山奇松的。
教学准备 教学时间
图片 第二课时
教学流程 通用设计 设计意图 借助图片， 让学生欣 赏黄山四 绝，即可加 深学生对 黄山四绝 的理解，又 激起学生 学习黄山 奇松的学 习兴趣。 解读、修改
第一课时 一、复习巩固，引入情境
1、上节课，我们学习了《黄山奇松》的第一小 节，通过学习，我们知道黄山被人们誉为“天下第一 奇山” 。黄山还有闻名于世的“四绝” ，哪“四绝”？ （奇松、怪石、云海、 温泉） ，老师这里就有黄山“四 绝的”图片，想看吗？下面我们一起来欣赏黄山“四 绝” （出示图片） 。 正是这“四绝” ，使得黄山“闻名于世” ，而人们 对“四绝”之中的“奇松”更是“情有独钟” 。黄山
要求：1、选择一种或几种松，仔细观察这些树 能力，同时 的姿态， 给它起一个既形象又贴切的名字， 可以四人 还 能 培 养 小组讨论、交流。 3、学生练习给奇松起名。 4、指名上台来起名，并说出你的理由。 学生的想 象力，真可 谓一举两 得。
五、模仿写话，练习写作
要求：抓住这些松树的姿态，运用比喻等手法， 使描写更形象更生动， （先想一想，想好了，就把它 写下来。 ） 让学生模仿作者的写作方法，去描写黄山奇松， 不仅培养了学生的口头表达能力， 还能锻炼学生的书 面表达能力。
龙街小学语文教学设计表
年 单 级 元
五年级
主备人
陈军
课 题
所在学校
龙街小学
第五单元
16.黄山奇松第二课时
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二 自然段。
教学目标
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培 养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写
这三大名松里， 你最喜欢哪一棵？请你用自己喜 意识 爱的方式向大家作介绍。 3、导学迎客松（出示图片） （1）瞧，这就是迎客松，课文是怎样描写迎客 松的？找出相关语句读一读 （出示迎客松的图片及相 关语句） 。 （2）你喜欢迎客松什么？谁来向大家介绍迎客
松？（或复述、或朗读、或表演） （相机板书：优美、 遒劲） 。 （3） “枝干遒劲”什么意思？“枝干遒劲”说明 了什么？（迎客松雄壮有力，充满生机） ，还从哪句 看出它充满生机？ （虽然饱经风霜， 却仍然郁郁苍苍， 充满生机） 。 “饱经风霜”是什么意思？迎客松已经八百多 岁了， 这八百多年来， 它会在悬崖俏壁上经历哪些艰 难困苦？这说明了它的生命力怎么样？ （生命力极其 顽强，实在令人称奇） 。 （4）指导朗读（读出它的勇敢、赞叹它的坚强） （试读、指名读、评议、再读、齐读） （5）还有哪些地方让你喜欢？（它有一丛青翠 训 练 要 面 的枝干，斜伸出去，好像在欢迎客的到来） 。 向全体，能 （6） 、想象：假如它是人，它会说话，它会怎样 鼓 励 学 生 参与，积极 热情地欢迎来自世界各地的宾客？ （学生热情地说欢 投入训练， 迎词，并加上动作表演，指导朗读，读出它的热情好 力 求 在 课 堂，学生人 客） （7） 黄山上的奇松成千上万， 、 迎客松能脱颖而 人动口、动 手、动脑， 出，成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征，实 使所有学 在是了不起，实在是不简单，此时，你想对迎客松说 生 练 有 所 些什么？ （让学生尽情赞叹迎客松的神奇， 尽情抒发 得。 他们对迎客松的热爱之情。 ） （8） 指导朗读 、 （读出你对迎客松秀美与顽强的 赞叹） 迎客松的热情好客，给人们以宾至如归的感觉， 那陪客松、送客松又有什么特点呢？ 4、小组合作学习交流“陪客松”“送客松” 、 。 5、全班汇报交流 “陪客松”