多米诺骨牌机关技巧
《妙趣多米诺》(教学设计)-六年级下册劳动苏教版
《妙趣多米诺》（教学设计）六年级下册劳动苏教版教学目标：1. 让学生了解多米诺骨牌的起源、发展以及其在各个领域的应用，培养学生的知识运用能力。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生创新意识和团队协作精神。
3. 通过对多米诺骨牌的制作和摆放，培养学生耐心、细致的劳动态度和习惯。
4. 引导学生感受劳动的乐趣，培养学生的劳动兴趣。
教学内容：1. 多米诺骨牌的起源和发展2. 多米诺骨牌的制作方法3. 多米诺骨牌的摆放技巧4. 多米诺骨牌的应用领域教学重点与难点：重点：1. 多米诺骨牌的制作方法2. 多米诺骨牌的摆放技巧3. 多米诺骨牌的应用领域难点：1. 多米诺骨牌的制作细节2. 创新多米诺骨牌摆放图案教具与学具准备：教具：1. 多米诺骨牌套装2. 制作工具（如锯子、砂纸等）3. 展示板学具：1. 多米诺骨牌套装2. 制作工具（如锯子、砂纸等）3. 笔记本教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示多米诺骨牌，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？有谁知道它的起源和发展？”二、讲解多米诺骨牌的制作方法（10分钟）1. 教师展示多米诺骨牌套装，讲解制作工具的使用方法。
2. 教师示范制作过程，边示范边讲解注意事项。
3. 学生跟随教师一起制作，教师巡回指导。
三、讲解多米诺骨牌的摆放技巧（10分钟）四、讲解多米诺骨牌的应用领域（5分钟）1. 教师展示多米诺骨牌在各个领域的应用实例，如物理、化学、艺术等。
2. 学生跟随教师一起探讨多米诺骨牌的应用领域。
五、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个创新图案进行摆放。
2. 教师巡回指导，提醒注意事项。
3. 学生完成摆放后，教师组织学生进行展示和评价。
3. 教师组织学生对自己的作品进行反思，提出改进意见。
板书设计：多米诺骨牌制作方法摆放技巧应用领域作业设计：1. 结合本节课所学，制作一张关于多米诺骨牌的手抄报。
2. 家庭作业：与家长一起制作一个多米诺骨牌套装，并尝试创新摆放图案。
2024年中班科学《有趣的多米诺》微教案+反思
2024年中班科学《有趣的多米诺》微教案+反思一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《力的作用》，详细内容为“有趣的多米诺”一节。
通过该章节的学习，学生将了解多米诺效应的基本原理，掌握力的传递和连锁反应的相关概念。
二、教学目标1. 让学生了解多米诺效应，理解力的传递和连锁反应的基本原理。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神，提高学生解决实际问题的能力。
3. 激发学生对科学现象的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺效应的原理和力的传递过程。
教学重点：多米诺骨牌的摆放技巧和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多米诺骨牌、直尺、秒表、教学课件。
学具：多米诺骨牌、直尺、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示多米诺效应的壮观场景，激发学生的兴趣，引导学生思考多米诺效应背后的原理。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，讲解多米诺效应的基本原理，引导学生理解力的传递和连锁反应。
3. 动手操作（10分钟）分组进行多米诺骨牌的摆放，要求学生在规定时间内完成一定难度的多米诺挑战，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成多米诺骨牌的摆放，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生设计一个具有创意的多米诺场景。
六、板书设计1. 多米诺效应的基本原理2. 力的传递和连锁反应3. 多米诺骨牌摆放技巧4. 团队协作能力培养七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有创意的多米诺场景。
答案示例：以“欢乐生日派对”为主题，设计一个包含蛋糕、礼物、气球等多米诺骨牌的场景。
2. 作业要求：学生需在课后完成作业，下节课进行展示和分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节，使学生掌握了多米诺效应的基本原理，提高了学生的动手操作能力和团队协作精神。
多米诺课件
2
活动的意义
多米诺是一项集动手、动脑于一体的运动。一幅图案由几百、几千甚至上万 张骨牌组成。骨牌需要一张张摆下去，它不仅考验参与者的体力、耐力和意志力 ，而且还培养参与者的智力、想象力和创造力。 多米诺在漫长的发展过程，赋予它独特的教育功能。码牌时，骨牌会因意外 一次次倒下，参与者时刻面临和经受着失败的打击，要树立信心，鼓起勇气，重 新再来。人只有经过无数这样的经历，才会变得成熟，最终走向成功。 多米诺骨牌是一项能培养人的创造能力、增强自信心、品位高雅的娱乐活动 ，而且不受时间、地点的限制，对开发参与者的智力、创造力和想象力，对训练 参与者动手能力、思维能力都非常有好处，更重要的是，它能够培养参与者的意 志，最大限度地发扬团队精神。
山字形 心形
排列成完整的图形
多米诺骨牌摆法欣赏
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活动过程
分组
每介绍“山”字形、“丁”字形、倒“丁” 字形、“心”字形组合的码放方法和技巧，再让学生分组进行基本图形的码 放练习，时间5-10分钟。
比赛
按组完成图案摆放，按时间长短和失误多少综合记分。时间需要20-25分钟 。
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“标准图案”摆放方法
标准图案就是铺满的画面。
如图： 第一纵列为20白；第二纵列为5白，3绿，12白；以此类推
根据图谱摆放文字画面。一个方格代表一块骨牌，按方格颜色选择骨牌颜色。 11 从文字的左上角，使用码尺纵列摆放。图谱中文字上方及左侧的数字用于确定每枚骨牌的位置及颜色。
轮廓图案的组成元素
“多米诺骨牌效应”，产生的能量是十分巨大的。 这种效应的物理道理是：骨牌竖立时，重心较高，倒下时重心下降，倒下过程 中，将其重力势能转化为动能，它倒在第二张牌上，这个动能就转移到第二张 牌上，第二张牌将第一张牌转移来的动能和自己倒下。 多米诺骨牌效应告诉我们：一个很微小的力量能够引 起的或许只是察觉不到的渐变，但是它所引发的却可 能是翻天覆地的变化。
中班科学教案《好玩的多米诺游戏》含反思
中班科学教案《好玩的多米诺游戏》含反思一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为多米诺骨牌的基本原理和实际操作。
通过多米诺游戏，让学生了解力的传递、连锁反应等物理现象，并培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 了解多米诺骨牌的基本原理，知道力的传递和连锁反应；2. 培养学生的动手操作能力和观察能力；3. 培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌的摆放技巧和力的传递原理；教学重点：培养学生动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多米诺骨牌、教学课件、示范视频；2. 学具：多米诺骨牌、画纸、彩笔、尺子、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示多米诺骨牌表演视频，引导学生观察并思考其中的物理现象；2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件，讲解多米诺骨牌的基本原理和摆放技巧；学生跟随教师，学习多米诺骨牌的摆放方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组设计一个简单的多米诺骨牌图案；教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 动手操作（10分钟）教师观察学生操作过程，给予评价和指导。
教师邀请学生分享操作过程中的心得体会；六、板书设计1. 《好玩的多米诺游戏》2. 内容：多米诺骨牌基本原理多米诺骨牌摆放技巧团队协作能力培养七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有创意的多米诺骨牌图案，并说明其原理。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的动手操作能力和团队协作能力得到了锻炼，但在多米诺骨牌的摆放技巧方面仍有待提高；2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同完成更复杂的多米诺骨牌设计；探索多米诺骨牌在生活中的应用，如：生活中的连锁反应现象。
重点和难点解析：1. 多米诺骨牌的摆放技巧和力的传递原理；2. 实践情景引入，激发学生兴趣；3. 学生分组设计多米诺骨牌图案，培养团队协作能力；4. 作业设计，巩固课堂所学。
《多米诺骨牌培训班》课件
掌握适当的力度，避免推力过大导致骨牌倒下时 散落或倒向错误方向。
间距掌握
保持适当的间距，确保骨牌倒下时能够连续传递 力量。
高级推动技巧
跳跃推动
在适当的位置让骨牌跳跃过其他骨牌，实现复杂图案的构建。
曲线推动
通过改变推动方向，使骨牌沿着预定曲线倒下，形成优美的曲线图 案。
反方向推动
在关键位置反向推动骨牌，打破惯性思维，创造意想不到的效果。
家庭聚会
在家庭聚会中，可以组织小型的多米诺骨牌比赛，让家庭成员参 与其中，享受游戏的乐趣。
朋友聚会
在朋友聚会中，可以组织小型的多米诺骨牌游戏，让朋友们放松 心情，增进友谊。
社区活动
在社区活动中，可以组织小型的多米诺骨牌比赛，吸引社区居民 参与，增强社区凝聚力。
大型活动组织
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学校活动
在学校活动中，可以组织大型的多米诺骨牌比赛 ，让学生们展示自己的才能和团队协作能力。
竞技
多米诺骨牌成为正式的竞技运动项 目，国际多米诺骨牌联盟（IDF）于 1983年成立，并开始举办世界多米 诺骨牌锦标赛。
多米诺骨牌的种类
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单线式
单线式多米诺骨牌是常见 的一种，由一条长线排列 的多个多米诺骨牌组成。
自由式
自由式多米诺骨牌不受固 定排列限制，可以自由设 计布局和图案。
异形骨牌
多米诺骨牌培训班
目录
• 多米诺骨牌简介 • 多米诺骨牌的搭建技巧 • 多米诺骨牌的布局设计 • 多米诺骨牌的推动技巧 • 多米诺骨牌的活动组织
01
多米诺骨牌简介
多米诺骨牌的历史
起源
多米诺骨牌起源于18世纪的中国 ，最初是作为游戏使用，后来逐
大班科学活动多米诺优质教案【含教学反思】21
大班科学活动多米诺优质教案【含教学反思】2一、教学内容本节课，我们选取教材中关于多米诺骨牌章节，详细内容涉及多米诺骨牌起源、基本原理以及多米诺效应在实际生活中应用。
通过学习，让学生解多米诺骨牌背后物理原理，培养他们科学探究精神。
二、教学目标1. 让学生解多米诺骨牌起源和发展，认识多米诺骨牌基本原理。
2. 培养学生观察、思考、动手操作和团队协作能力。
3. 引导学生运用多米诺骨牌原理解决实际问题，提高创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多米诺骨牌物理原理及其在实际生活中应用。
2. 教学重点：多米诺骨牌摆放技巧和团队协作能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多米诺骨牌、尺子、计时器等。
2. 学具：多米诺骨牌、尺子、计时器、记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向学生展示多米诺骨牌壮观场景，激发他们兴趣。
邀请学生分享对多米诺骨牌解，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）讲解多米诺骨牌起源、发展以及基本原理。
演示多米诺骨牌摆放方法，引导学生解多米诺效应。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行多米诺骨牌摆放，培养他们动手操作能力和团队协作精神。
设置时间限制，鼓励学生在规定时间内完成挑战。
4. 知识巩固与拓展（10分钟）讨论多米诺骨牌在实际生活中应用，引导学生学以致用。
分析多米诺骨牌成功关键因素，培养学生解决问题能力。
教师点评学生表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 多米诺骨牌起源与发展2. 多米诺骨牌基本原理3. 多米诺骨牌摆放技巧4. 多米诺效应在实际生活中应用七、作业设计1. 作业题目：请设计一个多米诺骨牌摆放方案，要求至少包含10个骨牌，并说明其原理。
请举例说明多米诺效应在生活中应用。
2. 答案：多米诺骨牌摆放方案：略。
多米诺效应在生活中应用：如拔河比赛、链条传动等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生解多米诺骨牌起源、原理和应用，培养他们动手操作和团队协作能力。
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思通用
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《智力游戏》第四章，主题为《多米诺骨牌》。
详细内容包括：多米诺骨牌的起源、多米诺骨牌的基本玩法、多米诺骨牌创意搭建。
二、教学目标1. 让幼儿了解多米诺骨牌的起源，知道多米诺骨牌的基本玩法。
2. 培养幼儿的观察力、专注力和耐心。
3. 提高幼儿的团队协作能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌创意搭建。
教学重点：多米诺骨牌的基本玩法，培养幼儿的观察力、专注力和耐心。
四、教具与学具准备1. 教具：多米诺骨牌一套、教学PPT、计时器。
2. 学具：每组一套多米诺骨牌、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，邀请一名幼儿来完成一个简单的多米诺骨牌挑战，激发幼儿兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍多米诺骨牌的起源。
（2）讲解多米诺骨牌的基本玩法。
（3）展示多米诺骨牌创意搭建图片，引导幼儿观察、思考。
3. 例题讲解：以一个简单的多米诺骨牌搭建为例，讲解搭建步骤和注意事项。
4. 随堂练习：（1）幼儿分组进行多米诺骨牌搭建，教师巡回指导。
（2）设置计时器，挑战幼儿在规定时间内完成搭建。
（1）邀请各组幼儿展示搭建成果。
（2）评价幼儿搭建的多米诺骨牌，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 多米诺骨牌的起源2. 多米诺骨牌基本玩法3. 多米诺骨牌创意搭建七、作业设计1. 作业题目：搭建一个自己喜欢主题的多米诺骨牌。
2. 答案：幼儿自由发挥，搭建完成后拍照至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对多米诺骨牌表现出浓厚的兴趣，但在创意搭建方面还有待提高。
今后教学中，应注重培养幼儿的创新能力。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家与家长一起完成多米诺骨牌搭建，增进亲子关系。
（2）组织幼儿参观多米诺骨牌展览，拓展幼儿视野。
（3）开展多米诺骨牌比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：多米诺骨牌创意搭建。
大班科学活动有趣的多米诺骨牌教案反思
大班科学活动有趣的多米诺骨牌教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学领域活动指导手册》第四章，主题为“有趣的多米诺骨牌”。
详细内容包括：多米诺骨牌的起源、多米诺骨牌的玩法、多米诺骨牌效应以及多米诺骨牌在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解多米诺骨牌的起源和玩法，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 通过操作活动，让幼儿感受多米诺骨牌的神奇现象，提高幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌的排列技巧。
教学重点：多米诺骨牌的玩法和现象。
四、教具与学具准备教具：多米诺骨牌一套、教学课件、视频资料。
学具：多米诺骨牌一套、白纸、画笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示多米诺骨牌视频，引导幼儿观察并讨论多米诺骨牌的神奇现象。
2. 教学内容讲解（10分钟）介绍多米诺骨牌的起源、玩法和生活中的应用，引导幼儿了解多米诺骨牌的科学原理。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范多米诺骨牌的排列和推倒过程，讲解排列技巧，让幼儿直观感受多米诺骨牌的神奇现象。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行多米诺骨牌排列练习，教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
6. 课后拓展（5分钟）教师布置课后作业，引导幼儿探索多米诺骨牌的其他玩法。
六、板书设计1. 板书有趣的多米诺骨牌2. 板书内容：多米诺骨牌起源多米诺骨牌玩法多米诺骨牌效应多米诺骨牌应用七、作业设计1. 作业题目：探索多米诺骨牌的其他玩法，并与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了多米诺骨牌的起源、玩法和现象。
从课后作业反馈来看，幼儿对多米诺骨牌产生了浓厚兴趣，课堂氛围活跃。
今后教学中，可以进一步拓展多米诺骨牌的相关内容，如多米诺骨牌创意设计、多米诺骨牌搭建比赛等，提高幼儿的创新能力、动手能力和团队协作能力。
同时，注重引导幼儿关注生活中的科学现象，激发幼儿探索科学的兴趣。
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思通用
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《创意无限》，主要围绕第四章“有趣的物理现象”展开，详细内容为多米诺骨牌的摆放、推倒及连锁反应。
二、教学目标1. 让幼儿了解多米诺骨牌的起源，知道多米诺骨牌的基本玩法。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。
3. 通过活动，让幼儿感受物理现象中的连锁反应，培养幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌的摆放技巧，使幼儿能够独立完成一定难度的多米诺骨牌摆放。
教学重点：让幼儿了解多米诺骨牌的起源，掌握多米诺骨牌的基本玩法。
四、教具与学具准备教具：多米诺骨牌一盒、教学课件、示范用多米诺骨牌一套。
学具：每位幼儿一套多米诺骨牌、画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示多米诺骨牌，引发幼儿兴趣。
（2）教师讲解多米诺骨牌的起源，让幼儿了解多米诺骨牌的相关知识。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师演示多米诺骨牌的基本玩法。
（2）教师讲解多米诺骨牌的摆放技巧。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行多米诺骨牌摆放练习。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 团队合作（10分钟）（1）每组幼儿合作完成一幅多米诺骨牌作品。
（2）教师组织幼儿进行作品展示，分享成功经验。
（2）幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 多米诺骨牌的起源2. 多米诺骨牌的基本玩法3. 多米诺骨牌的摆放技巧4. 团队合作的重要性七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与家人一起完成一幅多米诺骨牌作品，并记录下摆放过程和心得体会。
2. 答案：根据实际情况，以图文并茂的形式呈现。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，幼儿对多米诺骨牌表现出浓厚的兴趣，通过实践活动，提高了动手操作能力和团队合作精神。
但在摆放过程中，部分幼儿对技巧掌握不够熟练，需要进一步加强指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观科学博物馆，了解更多有趣的物理现象，激发幼儿对科学的兴趣。
中班科学教案《好玩的多米诺游戏》含反思
中班科学教案《好玩的多米诺游戏》含反思一、教学内容本节课我们将学习《好玩的多米诺游戏》，这是中班科学教材第四章第一节的内容。
本节课我们将详细讲解多米诺骨牌的基本原理，通过实践操作，让孩子们感受多米诺效应的奇妙。
二、教学目标1. 让幼儿了解多米诺骨牌的基本原理，培养他们的观察力和动手操作能力。
2. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌的摆放技巧，让幼儿理解多米诺效应的基本原理。
教学重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多米诺骨牌一套，教学PPT。
2. 学具：每组一套多米诺骨牌，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示多米诺骨牌，让幼儿观察并猜测它们的作用。
（2）教师演示多米诺效应，让幼儿感受其奇妙。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解多米诺骨牌的基本原理。
（2）教师示范如何摆放多米诺骨牌，并讲解注意事项。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组按照教师的要求摆放多米诺骨牌。
（2）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
（1）每组展示自己的多米诺骨牌作品。
（2）教师点评，引导幼儿互相学习，互相鼓励。
六、板书设计1. 《好玩的多米诺游戏》2. 内容：（1）多米诺骨牌基本原理（2）多米诺效应（3）摆放技巧七、作业设计1. 作业题目：设计一个自己的多米诺骨牌图案。
2. 答案：幼儿可根据自己的想象力设计图案，只要符合多米诺骨牌的基本原理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对多米诺骨牌表现出浓厚的兴趣，但在摆放过程中，部分幼儿存在一定困难。
在今后的教学中，应加强个别指导，提高幼儿的动手操作能力。
2. 拓展延伸：（1）开展科学主题活动，让幼儿了解更多科学现象。
（2）鼓励幼儿与家长一起设计多米诺骨牌图案，增进亲子关系。
（3）组织多米诺骨牌比赛，提高幼儿的团队协作能力。
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思通用
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《探索与发现》中的第七单元“有趣的连锁反应”，具体内容包括多米诺骨牌的起源、多米诺骨牌的基本玩法以及多米诺骨牌在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解多米诺骨牌的起源，知道多米诺骨牌的基本玩法，培养幼儿对传统文化的认识。
2. 培养幼儿的观察、动手操作和团队协作能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索科学的精神。
三、教学难点与重点重点：多米诺骨牌的基本玩法和团队协作能力的培养。
难点：多米诺骨牌的摆放技巧和连锁反应的原理。
四、教具与学具准备教具：多米诺骨牌一套、多米诺骨牌教学视频、图片等。
学具：每组一套多米诺骨牌、积木、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示多米诺骨牌的图片和视频，引发幼儿对多米诺骨牌的兴趣。
2. 背景知识介绍：讲解多米诺骨牌的起源和发展，让幼儿对多米诺骨牌有基本的了解。
3. 实践操作：（1）教师演示多米诺骨牌的基本玩法，引导幼儿观察和思考。
（2）幼儿分组进行实践操作，尝试摆放多米诺骨牌。
（3）小组交流，分享摆放经验和技巧。
4. 例题讲解：讲解多米诺骨牌的连锁反应原理，通过实例让幼儿理解。
5. 随堂练习：设置简单的多米诺骨牌题目，让幼儿独立完成。
六、板书设计1. 《多米诺骨牌》2. 内容：（1）多米诺骨牌的起源（2）多米诺骨牌的基本玩法（3）多米诺骨牌的连锁反应原理七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的多米诺骨牌图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对多米诺骨牌的兴趣浓厚，但在摆放过程中，部分幼儿缺乏耐心和团队协作能力。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注多米诺骨牌在生活中的应用，如节日庆典、大型活动等。
（2）鼓励幼儿尝试用积木、卡片等材料制作多米诺骨牌，培养幼儿的创新意识。
（3）组织幼儿进行多米诺骨牌比赛，提高幼儿的团队协作能力。
重点和难点解析1. 多米诺骨牌的基本玩法和摆放技巧。
大班科学活动多米诺教案
大班科学活动多米诺教案大班科学活动多米诺教案（通用10篇）大班科学活动多米诺教案篇1活动目标：1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。
2、了解多米诺骨牌的起源及玩法。
3、能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。
4、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔活动过程：一、引起幼儿的兴趣，理解多米诺骨牌的玩法及规则1、今天我们来玩一种特别的游戏——多米诺骨牌。
老师演示玩法，提醒幼儿注意排列的特点：注意在排列时木块之间的距离尽可能是一样的，推积木时要用手指轻轻推第一块积木，我们就可以看到后面的木块跟着倒下。
2、骨牌为什么会一块接一块地倒下？3、规则：每人10快，在垫子上进行二、知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关（一）幼儿个人自由探索，初步尝试多米诺骨牌的玩法老师辅导，及时给予帮助，并观察幼儿操作过程中的亮点结束提问：好玩吗？你成功了吗？（二）探索其中的规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。
要求：1、将实验结果记录下来2、合作导语：为什么有的组排得快，有的组排得慢？（排得快的组每个小朋友都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。
再想想为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？（虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。
）（三）探索其中的规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。
导语：假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？要求：1、将实验结果记录下来2、过程可以反复尝试小结：从我们刚才的实验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。
路线越弯曲木块倒下的速度就越慢，同样路线的骨牌间隔距离疏的倒下的速度就越慢。
三、了解多米诺骨牌的起源多米诺骨牌起源于中国，它是一项体育活动，需要人们投入极大的耐心、细心和智慧，观看多米诺骨牌吉尼斯记录的图片四、观看多米诺骨牌视频让孩子们感受到多米诺骨牌的神奇活动反思：1、教学各环节比较清楚有条理性。
设置“巧合”的四个秘诀
设置“巧合”的四个秘诀如何让记叙文具有吸引力，使情节具有喜剧效果，让读者欲罢不能，卒读而后快，设置“巧合”是一种较有效的方法。
所谓“巧合”就是利用生活中的偶然事件来组合故事情节的一种技巧。
巧合的关键是一个“巧”字，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外。
“合”得新颖别致，方见其“巧”。
本文拟探讨一番，为初学者提供四种设置“巧合”的方法。
一、谐音巧合法所谓“谐音巧合”，就是利用语言中有些字的读音相似或相同，故意混淆读音，从而产生戏剧效果。
《雷雨》中就设置了谐音巧合这一情节：鲁侍萍（大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽泣）你是萍，——凭——凭什么打我的儿子？周萍你是谁？鲁侍萍我是你的——你打的这个人的妈。
此处作者巧妙地利用谐音，把鲁侍萍想认儿子却又及时克制住自己的心理活动描写得入木三分，收到了巨大的戏剧效果。
利用谐音巧合还可以营造喜剧效果，如：一个骑兵在作战中不幸被俘。
“我们会杀掉所有俘虏，”敌军首领对他说：“不过由于你在作战中表现英勇，令人佩服，我可以三天后再杀，在此之前满足你三个要求。
现在，你可以提第一个要求了。
”骑兵想也没想，说：“我想对我的马说句话。
”首领答应了。
于是骑兵走过去，对他的马耳语了一句。
那马听了后，长啸一声，疾驰而去。
黄昏时分，马回来了，背上驮着一个漂亮女郎。
当天晚上，骑兵便与女郎共度良宵。
首领啧啧称奇：“真是一匹神奇的宝马！”他说，“不过，我还是要杀你。
你的第二个要求是什么？”骑兵再次要求和马说句话。
首领答应了，于是骑兵再次跟马耳语了一句，那马又长啸一声，疾驰而去。
黄昏时分，马又回来了，这次背上驮的又是个女郎，比上次那个更加性感动人。
当天晚上，骑兵与这位女郎又度过了欢乐的一晚。
首领大为叹服：“你和你的马都令人大开眼界，不过明天我还是要杀你，现在你提出你最后一个要求吧。
”骑兵想了一下，说：“我想和我的马单独谈谈。
”首领觉得很奇怪，不过还是点头应允，带着随从离开了，帐篷里只剩下骑兵和他的宝马。
大班科学活动多米诺教案【含教学反思】2
大班科学活动多米诺教案【含教学反思】 2一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为“多米诺骨牌”的相关知识。
通过本章学习，学生将了解多米诺骨牌的起源、原理以及多米诺效应，掌握多米诺骨牌的搭建方法。
二、教学目标1. 让学生了解多米诺骨牌的起源，理解多米诺效应及其在生活中的应用。
2. 培养学生的动手操作能力，提高团队协作能力。
3. 激发学生对科学现象的好奇心，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多米诺骨牌的搭建技巧，多米诺效应在生活中的应用。
2. 教学重点：多米诺骨牌的起源，多米诺效应的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多米诺骨牌一套，教学PPT，实物投影仪。
2. 学具：每组一套多米诺骨牌，记录表，画笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示多米诺骨牌的壮观场景，引导学生关注多米诺现象，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍多米诺骨牌的起源，让学生了解其历史。
（2）讲解多米诺效应的原理，引导学生理解力的传递。
3. 例题讲解（5分钟）以简单的多米诺骨牌为例，讲解搭建方法和注意事项。
4. 动手实践（10分钟）学生分组进行多米诺骨牌搭建，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，尝试设计并搭建复杂的多米诺骨牌。
六、板书设计1. 多米诺骨牌的起源2. 多米诺效应的原理3. 多米诺骨牌搭建方法及注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计并搭建一个包含至少10个骨牌的多米诺装置。
2. 答案：学生根据所学知识，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了多米诺骨牌的搭建方法和多米诺效应的原理。
但在教学过程中，部分学生对搭建技巧掌握不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：引导学生思考多米诺效应在生活中的应用，如“雪崩”、“蝴蝶效应”等，激发学生对科学现象的探究兴趣。
多米诺游戏多米诺不倒的小诀窍
多米诺游戏多米诺不倒的小诀窍第一篇：多米诺游戏多米诺不倒的小诀窍多米诺游戏多米诺不倒的小诀窍介绍：多米诺摆放好，抽出一块骨牌，多米诺却仍然屹立不倒。
这是怎么回事呢？想知道为什么吗？现在就来看看多米诺小游戏教程，来了解多米诺不倒的小诀窍吧！难度：初级步骤方法第二步：在两个骨牌上横着摆放一块骨牌。
第三步：第三层在左侧竖着摆放一块骨牌，紧挨着树立的骨牌边上摆放一块横着的骨牌，依次层叠上去。
第四步：小心的将左侧最下方树立骨牌抽出。
第二篇：多米诺喷码机操作规程多米诺喷码机操作规程1.首先应使打印机保持清洁并及时擦除积淀的墨水。
对所使用的每一种墨水都必须使用正确的清洗液进行清洗，清洗液必须存放在正确的清洗液瓶中。
2.必须防止打印机的液体接触皮肤或进入眼睛或口腔。
如果在操作过程中液体有可能与身体的某部位接触，则应穿着适当的防护工作服。
3.在清洗机箱内喷溅墨水前必须关闭电源。
4.启动时按下机箱左边的开关。
5.检查墨线开/关键的绿色指示灯开始闪烁；6.等候至；状态条信息变为Printer Off（打印机开关）；绿色指示灯停止闪烁并关闭；7.按住墨线开/关键2-3秒钟，等候至：状态条信息变为Ready to Print（做好打印准备），绿色指示灯亮起，打印机现在已经准备好打印信息了；8.关闭时按住墨线开/关2-3秒钟，检查墨线开/关键的绿色指示灯开始闪烁，等候至；状态条信息变为Printer Off（打印机关闭）；绿色指示灯停止闪烁并亮起，按下机箱左边的开关；9.更换稀释剂和墨水盒时，先提出已用完的墨水盒，然后取下新墨水盒的顶盖，倒扣在稀释剂箱上，向下压紧并且装好墨水。
10.更换主墨水箱时，先按下机器设置--选择更换墨水箱--输入墨水箱标签上游的质量代码--选择确定--按下锁定—关闭打印机—关闭打印机电源—取下横块—取下旧的墨水箱—安装新的墨水箱。
11.清洁打印头在清洗后，要用干布擦干所有零件。
12.选择和打印储存的信息时，先按下信息储存键—按下滚动键移动键选项，并找到选择信息—按下选择信息下面的键，屏幕将显示信息列表—用光标键把突显条移动到要求的信息名称处—从键选项中选择确定，屏幕只显示被选中的信息名称—按下信息编辑键，屏幕将显示完整的信息---从键选项中选择打印信息，如果这时墨线已经开启，喷码机每接收到一次开始打印的信号就会打印一次信息。
多米诺骨牌上的数学——数学归纳法
多米诺骨牌上的数学——数学归纳法五十多年前，清华大学数学系赵访熊教授在给大学一年级学生讲高等数学课，总要先讲讲数学的基本概念和方法，他在讲解数学归纳法的时候，先讲了这样一个故事：某主妇养小鸡十只，公母各半。
她预备将母鸡养大留着生蛋，公鸡则养到一百天就陆续杀以佐餐。
天天早晨她拿米喂鸡。
到第一百天的早晨，其中的一只公鸡正在想：“第一天早晨有米吃，第二天早晨有米吃，……第九十九天早晨有米吃，所以今天，第一百天的早晨，一定有米吃。
”这时，该主妇来了，正好把这只公鸡抓去杀了。
这只公鸡在第一百天的早晨不但没有吃着米，反而被杀了，虽然它已有九十九天吃米的经验，但不能证明第一百天一定有米吃。
（赵访熊，1908年——1996年，我国最早提倡和从事应用数学与计算数学的教学与研究的学者之一。
）赵先生把这只公鸡的推理戏称为“公鸡归纳法”。
显然这是一种错误的不完全归纳法。
我们经常会遇到涉及全体自然数的命题，对待这种问题，如果要否定它，你只要能举出一个反例即可。
如果要证明它，由于自然数有无限多个，若是一个接一个地验证下去，那永远也做不完。
怎么办？数学家想出了一种非常重要的数学方法来解决这类问题，那就是数学归纳法。
【数学史话】欧几里得的开端实际上，人们很早就遇到了无限集合的问题，而当时具体的推导或计算都只是针对有限对象，实施有限次论证。
怎样在具体的推导或计算中把握无限的难题，很早就摆在数学家面前了。
（欧几里得，公元前330年—公元前275年，古希腊伟大的数学家，被称为数学之父）最先是古希腊数学家欧几里得在他的《几何原本》中采用了近似于数学归纳法的思想。
该书第九卷第20命题是：“素数比任何给定的一批素数都多。
”欧几里得在证明这一命题时采用了独特的“几何”方式，他把数视为线段：设有素数a、b、c，另设d＝a·b·c＋1，则d或是素数或不是素数。
如果d是素数，则d是与a、b、c三者都不同的素数。
如d不是素数，则它必有素因数e，并且e与a、b、c都不同，所以一定有比给定的素数更多的素数。
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐探索》第七章《有趣的物理现象》，详细内容为“多米诺骨牌”。
二、教学目标1. 让幼儿了解多米诺骨牌的起源和发展，培养幼儿对传统文化的认识。
2. 通过操作多米诺骨牌，让幼儿感受力的传递和连锁反应，提高幼儿动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高沟通与交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌的摆放技巧和力的传递原理。
教学重点：让幼儿通过实践操作，感受多米诺骨牌的乐趣，培养动手能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多米诺骨牌一套，教学PPT。
2. 学具：每组一套多米诺骨牌，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示多米诺骨牌的连锁反应，引发幼儿兴趣。
2. 讲解多米诺骨牌的起源和发展通过PPT展示，讲解多米诺骨牌的起源和发展，让幼儿了解这一传统文化的魅力。
3. 操作多米诺骨牌教师示范多米诺骨牌的摆放方法，讲解力的传递原理，然后让幼儿分组进行实践操作。
4. 例题讲解教师出示一个简单的多米诺骨牌阵，引导幼儿观察并思考如何摆放才能实现连锁反应。
5. 随堂练习幼儿分组进行多米诺骨牌摆放，尝试实现连锁反应。
每组幼儿分享自己的操作过程和感受，教师给予鼓励和指导。
七、板书设计1. 多米诺骨牌的起源和发展2. 多米诺骨牌摆放方法3. 力的传递原理八、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起尝试摆放多米诺骨牌，记录下摆放过程中遇到的问题和解决方法。
2. 答案：略九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践操作，让幼儿感受到了多米诺骨牌的乐趣，提高了动手操作能力和团队协作精神。
但在教学中，部分幼儿对力的传递原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸邀请家长参与课堂，共同开展多米诺骨牌比赛，提高幼儿的参与度和积极性。
同时，鼓励幼儿探索多米诺骨牌的其他玩法，培养创新精神。
重点和难点解析1. 教学难点：多米诺骨牌的摆放技巧和力的传递原理。
幼儿园中班科学活动《有趣的多米诺》微教案
幼儿园中班科学活动《有趣的多米诺》微教案一、教学内容《有趣的多米诺》是一节幼儿园中班的科学活动。
本活动选自幼儿园科学教材第四章《有趣的物理现象》第二节“多米诺骨牌”。
通过让幼儿亲身体验多米诺骨牌的乐趣，了解多米诺效应，培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解多米诺骨牌的基本原理，知道多米诺效应是由一个小的力量引发的一系列连锁反应。
2. 培养幼儿的观察力、专注力和动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，让幼儿在合作中体验成功与快乐。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解多米诺效应的原理。
教学重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
四、教具与学具准备教具：多米诺骨牌一盒、小木棒、小锤子、磁性白板、磁性扣。
学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示多米诺骨牌，让幼儿观察并猜测多米诺骨牌的玩法，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范多米诺骨牌的搭建方法，讲解多米诺效应的原理，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行多米诺骨牌搭建，教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。
4. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行多米诺骨牌接力比赛，让幼儿在游戏中体验合作的重要性。
六、板书设计1. 板书《有趣的多米诺》2. 板书内容：a. 多米诺效应：一个小的力量引发的一系列连锁反应。
b. 多米诺骨牌搭建技巧：稳定、连续、间距适中。
七、作业设计1. 作业题目：搭建一个属于自己的多米诺骨牌作品，并拍照分享给老师和同学。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让幼儿尝试用其他材料（如小石子、积木等）搭建多米诺骨牌。
b. 组织幼儿参观多米诺骨牌展览，拓展幼儿的视野。
c. 开展家庭科学小实验，让幼儿在家庭中体验科学的乐趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解多米诺效应的原理。