旅游资源教学设计 (1)
综合性学习《旅游资源调查》教案_教案教学设计
综合性学习《旅游资源调查》教案教学要求：进行旅游资源调查。
引导学生善于开动脑筋，进行实地调查，并写出准确的切实可行的调查报告。
目的在于培养学生的实际操作能力，既有口头表达能力，又有书面作业能力。
教学内容：一、实施方案(一)调查前指导。
1.全班分为四个小组，每组十人左右，每组设两个负责人，班长科代表做协调员，各小组选择“赤水主要景区景点”中一至两个景区进行调查。
协调员起调控作用，各组调查的景点不要重复。
2.小组经过讨论选定景点后，制订调查计划，小组内部进行进一步分工调查，小组成员应团结一致，群策群力，一起出谋划策。
3.根据调查计划，可选取相关书籍、网络、电视报道、报刊杂志等各种途径收集所需资料。
4.向家长及老年人或向景区负责人及当地旅游局进行采访，弄清尚未开发的旅游资源线索或已有的旅游资源开发现状及前景等。
5.不论是尚未开发的旅游资源线索，还是已开发的旅游资源，要利用假期进行实地考察，了解情况设计可行性的开发方案。
6.各调查小组在调查结束后应将收集的资料，所做记录及相关设想等，进行分类、统计、分析，选一名代表执笔，写成调查报告(内容包括：所选景区有哪些景点、游客量、景区优势及缺陷、如何扬长避短进一步开发等，报告形式可多样，角度自选)。
小组成员间相互合作，共同修改。
(二)学生调查实践活动。
在此期间，教师应考虑学生可能出现的问题并及时了解学生的调查情况，作相应的指导，不定时召开小组长会议，交流问题及经验，共同商讨对策以共同提高。
调查程序确定目标：感兴趣、有意义的调查对象制定计划：确定范围、明确重点设计步骤、选择方法实施计划：收集资料、实地调查做好记录、群策群力编写报妫悍治鲎柿稀⒎⑾治侍?/div>重点突出、简明客观二、有关资料1.贵州省委副书记王富玉讲话：贵州有１００多个国家级和省级风景名胜区。
优美的自然风光，宜人的气候，丰富的历史文化和多彩的民族风情，良好的生态资源，而且分布广，战线长，可承载游客量很大，一年接受１亿人次的游客量是完全可能的。
地理教案教学设计旅游资源
地理教案教学设计：旅游资源一、教学目标1.了解旅游资源的概念和分类。
2.掌握地理因素对旅游资源的影响。
3.学习分析旅游资源开发与保护的重要性。
4.培养学生分析、合作和实践能力。
二、教学材料1.教科书：地理教科书中关于旅游资源的章节。
2.图片和视频资料：展示不同类型的旅游资源。
三、教学过程第一步：导入（10分钟）为了激发学生对旅游资源的兴趣，教师可以利用图片和视频资料展示一些世界著名的旅游景点，如埃菲尔铁塔、大峡谷等。
通过引入这些景点，向学生介绍旅游资源的概念，并说明它们在地理学中的重要性。
第二步：讲解旅游资源的分类（20分钟）教师根据教科书的内容，向学生讲解旅游资源的分类。
可以使用思维导图或表格的形式，将各种旅游资源分为自然资源、人文资源和混合资源。
同时，教师应该向学生解释不同类型旅游资源的特点和适合的旅游活动。
第三步：地理因素对旅游资源的影响（30分钟）教师通过示范或分组活动的形式，让学生分析地理因素对旅游资源的影响。
学生可以选择一个旅游目的地，然后探讨它的地理特点，如自然环境、气候条件等，这些因素会对旅游资源的开发和吸引力产生不同的影响。
教师可以提供一些案例和实例，以帮助学生理解。
第四步：旅游资源的开发与保护（30分钟）教师引导学生讨论旅游资源的开发与保护的重要性。
学生可以分成小组，选择一个旅游资源，然后讨论如何开发和保护该资源，找出最佳的平衡点。
每个小组应该准备一份报告，陈述他们的观点和建议。
教师可以总结各组的报告，并展开全班讨论。
第五步：实践活动（30分钟）为了巩固学生对旅游资源的理解和应用能力，教师可以设计一项实地考察活动。
学生分成小组，在学校周边或城市内选择一个旅游资源，进行实地考察，并撰写一份考察报告。
报告应包括对旅游资源的描述、分析地理因素对该资源的影响、开发与保护的建议等。
四、教学评估1.课堂讨论：教师可以根据学生参与讨论的表现，评估他们对旅游资源的理解和分析能力。
2.小组报告：教师可以评估每个小组的报告，包括对旅游资源开发与保护问题的思考和解决能力。
地理教案教学设计课题：旅游资源
课题:旅游资源任昱红 (2000１) 应昌期围棋学校一、课题选择的背景本文试就初中《中国地理》上册中的“旅游资源”一章的教学实践,借助以www为特征的国际互联网为地理课堂教学提供的无限免费资源以及FrontPａge20００\ＰｏwerＰoin ｔ2000＼worｄ97构建的计算机教学平台所进行的一种学生演示教学模式提出个案探讨,以求抛砖引玉。
二、教学设计在此模式中,学生必须自主选题,通过上网浏览、查询、搜集来获取资料，并辅助以光盘、剪报、VCＤ，甚至走访旅行社等多种方法和手段来获得资讯；通过结队合作来完成小组作业,并以多媒体演示工具ＰｏｗeｒPoinｔ200０展示他们的学习成果。
教师则以网页编辑工具F ｒontPage20０0来组织实施备案、课堂教学、说课和教研,择优展示学生的学习成就。
在此期间，教师要视学生的需要给予技术支持,组织学生进行组内和小组间的交流共享，鼓励学生的积极参与。
本模式的教学过程可由下图表示:三、主要教学环节及其实施案例本模式的实践过程经历了三个阶段:（详见列表）（一）拟定课题第一阶段的项目宣讲犹如“盐进了油锅”。
地理课堂将换成机房,地理老师要教授计算机技能,知识背记换成了网上浏览,学生作业可自由选题、自主命题,作业评价让学生参与、投票评奖小组出线,创新的教学模式和现代化的教学手段引发了学生强烈的学习欲望。
“动心”的效果显而易见。
即刻,学生自由选择合作伙伴，四人一组,组成十个小组，并确定组长。
组长按照个人特长分配组员任务，如:打字熟练者，负责文档整理;ＰowｅrＰｉont熟悉者负责小组作业的最后润色;另有两位负责上网查询和下载。
课内教师则对学生进行上网浏览、资料下载等技术辅导，组织学生组内交流，合作互助。
学生自学教材后，按照他们的兴趣拟定小组课题（如：游山玩水、天涯海角、上海风光、三大古都、民族风情等)。
（二）完成课题第二阶段教师进行网上浏览下载、PowerPoint等技术辅导。
旅游资源规划与开发教学设计
旅游资源规划与开发教学设计简介旅游资源规划与开发是一个极具前景的专业领域，吸引了越来越多的学子。
本文将探讨旅游资源规划与开发教学设计的相关问题，包括课程设置、教学方法、考核方式等。
课程设置旅游资源规划与开发课程需要涵盖许多内容，包括旅游资源的概念、类型、评价等方面，旅游规划的基本流程、方法、工具等方面以及旅游开发的经济、社会、环境等方面。
因此，针对不同的课程类型，可进行如下设置：必修课程课程名称：旅游资源规划与开发学时：48该课程为主干课程，旨在为学生提供全面系统的旅游资源规划与开发知识，具体内容包括：旅游资源及其开发概念、类型、特点、规律；旅游规划的基本流程、方法、理论、技术及其应用；旅游开发的策划、经济效益、管理、营销及其环境保护等。
选修课程课程名称：旅游地理学时：32该课程为选修课程，旨在为学生提供旅游资源的地理背景知识，具体内容包括：地理环境对旅游资源发展的影响、旅游资源分布规律及其开发情况、旅游资源的保护与利用等。
课程名称：旅游经济学学时：32该课程为选修课程，旨在为学生提供旅游经济学的基础知识，具体内容包括：旅游需求与供给、旅游市场、旅游商品与服务、旅游收益与成本、旅游投资与融资等。
教学方法旅游资源规划与开发是一个实践性很强的专业，因此教学应采用多种方法和手段，以提高学生的综合素质。
以下为教学方法和手段的具体建议：讲授通过课堂讲解传授相关理论知识，强化学生对旅游资源规划与开发的整体把握能力。
课堂讨论采用课堂讨论的形式，帮助学生分析和解决旅游资源规划和开发的各种问题，增强学生的思维能力和创新意识。
实践操作通过实践操作实现对理论知识的应用。
开展在校实习、参观旅游景区、进行案例分析等，帮助学生了解实际工作环境，帮助学生培养实际操作技能。
教学视频使用教学视频将现场实践经验传递给学生，帮助学生进行观察、分析和解决实际问题。
考核方式旅游资源规划与开发的考核应包括理论和实践两个方面。
建议采用如下考核方式：日常表现考核学生在课堂上的表现，包括课堂讨论、作业完成情况等。
旅游资源说课稿
一、教材分析：《旅游资源》是我们旅游管理专业的核心基础课之一,是一门涉及管理学、地理学、环境学、生态学、历史学民俗学、旅游学等多个学科的课程,综合性强，主要包括旅游资源概述、旅游资源开发和旅游资源管理等部分。
旅游资源是伴随现代旅游业的崛起和旅游学的诞生而产生的一个概念,是旅游活动的重要组成部分，是旅游者游览观光、休闲娱乐、度假疗养、陶冶情操的对象，也是旅游业赖以生存和发展的物质基础和基本条件。
可以说，一个国家或一个地区旅游业的发展成功与否，在很大程度上取决于这个国家或地区是否拥有丰富且颇具特色的旅游资源,是否对旅游资源的开发、利用、保护给予足够的重视。
所以,对旅游专业的学生来说,相应的旅游资源知识，是必须掌握的内容。
本节课内容，是关于旅游资源的基础知识的概述，属于需要学生识记的内容，基础性非常强。
二、学生情况：我们所要面临的是高职层次学生，我们培养人才的模式便是“学历+技能”，所以我们应以“必需、够用”为尺度，坚持以市场需求为目标,加强实践教学，培养学生的实际操作能力，重视学生职业能力的培养。
三、教学目标：阐述旅游资源的内涵、特点及分类；（本节课的内容）四、重难点旅游资源的属性旅游资源分类之按属性分类及各类别的代表性资源;旅游资源的特点。
五、教学方法：讲授与讨论，兼顾“启发式"教学。
在发挥教师主导作用的同时，通过设置问题的方式，激发学生求知欲,充分发挥学生的主体作用。
借助多媒体课件,展现我国著名景点的代表性旅游资源，比如长江三峡、长城、云南风情等等。
也可让学生查找收集相关资源实例，因学生来自全国各地，可按地域要求学生搜集介绍本地区的旅游资源。
设计意图：这些旅游资源实例的作用之一,是引发学生的学习主动性；作用之二，是激起学生对祖国对家乡的热爱之情；作用之三，是在掌握理论知识之后，由学生讨论分析，将理论与实践相结合，分析总结，比如当地的旅游资源有哪些，分别属于什么类型,让学生能够结合实际灵活运用。
地理教案教学设计旅游资源
地理教案教学设计旅游资源
【教学重点】旅行资源的分类；旅行资源的价值。
【教学难点】旅行资源的特性
【教学过程】
一、旅行资源的划分
以下步骤需要将学生分成若干小组进行：
不考虑时刻和金钱因素，按照编号依次列举你在条件承诺的情形期望旅行的目的地，许多于20个，越多越好。
依照你自己的方法，将这些旅行景点归类，最好不超过5个类别。
给这些类别命名，并对分类做简要注释。
假如要将你写的这些旅行目的地划分为两大类──人文景观和自然景观，应该如何划分？
参照教材中的划分方法，将自然景观划分为更细的地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观、生物景观，将人文景观划分为建筑景观、文化艺术景观、风土民情，看看你所列举的旅行景观在哪些类别中。
选择出你最想去的5个地点，看看你的旅行倾向属于哪一类？
二、旅行资源的特性
［讨论］请各小组讨论，分析你选择的所有旅行景观，分别说明旅行资源下面的几个特点，并选一个代表发言：
多样性
专门性
可制造性
长存性
三、旅行资源的价值
［讨论］从你所写下的旅行景观中，选择出最典型的例子，说明旅行资源的下面四种价值：
美学价值
科学价值
历史文化价值
经济价值
【课后调查】
调查当地的人工旅行资源，写一份简单的报告，介绍你关于其选题、区位选择、建设规模等方面的看法。
教案点评：
该教学设计最大的特点确实是不拘泥于教材内容，通过有味的活动和分析，让学生自己得出结论。
教学过程注重学生思维能力、表达能力的培养。
《旅游概论》旅游资源教学设计教案
《旅游概论》旅游资源教学设计教案章节一：旅游资源概述教学目标：1. 了解旅游资源的定义和分类。
2. 掌握旅游资源的价值和作用。
3. 理解旅游资源保护和利用的关系。
教学内容：1. 旅游资源的定义和分类。
2. 旅游资源的价值和作用。
3. 旅游资源保护和利用的关系。
教学方法：1. 讲授法：讲解旅游资源的定义和分类，价值和作用。
2. 案例分析法：分析旅游资源保护和利用的成功案例。
教学评估：1. 课堂讨论：学生对旅游资源的定义和分类的理解。
2. 小组讨论：学生对旅游资源保护和利用的看法。
章节二：自然旅游资源教学目标：1. 了解自然旅游资源的定义和分类。
2. 掌握自然旅游资源的特点和开发条件。
3. 了解自然旅游资源的保护和利用。
教学内容：1. 自然旅游资源的定义和分类。
2. 自然旅游资源的特点和开发条件。
3. 自然旅游资源的保护和利用。
教学方法：1. 讲授法：讲解自然旅游资源的定义和分类，特点和开发条件。
2. 案例分析法：分析自然旅游资源的保护和利用的成功案例。
教学评估：1. 课堂讨论：学生对自然旅游资源的定义和分类的理解。
2. 小组讨论：学生对自然旅游资源保护和利用的看法。
章节三：人文旅游资源教学目标：1. 了解人文旅游资源的定义和分类。
2. 掌握人文旅游资源的特点和开发条件。
3. 了解人文旅游资源的保护和利用。
教学内容：1. 人文旅游资源的定义和分类。
2. 人文旅游资源的特点和开发条件。
3. 人文旅游资源的保护和利用。
教学方法：1. 讲授法：讲解人文旅游资源的定义和分类，特点和开发条件。
2. 案例分析法：分析人文旅游资源的保护和利用的成功案例。
教学评估：1. 课堂讨论：学生对人文旅游资源的定义和分类的理解。
2. 小组讨论：学生对人文旅游资源保护和利用的看法。
章节四：旅游资源调查与评价教学目标：1. 了解旅游资源调查的目的和内容。
2. 掌握旅游资源评价的方法和指标。
3. 能够进行旅游资源的调查和评价。
教学内容：1. 旅游资源调查的目的和内容。
《民俗旅游学》教案——第十二章 民俗旅游资源开发
教案（第14次课 2学时）一、授课题目：民俗旅游资源开发二、教学目的和要求：通过本讲的教学，让学生了解民俗旅游资源开发的概况，理解民俗旅游开发的原则与程序，民俗旅游开发的模式，民俗旅游开发进程中存在的问题及其解决的对策。
三、教学重点和难点：民俗旅游开发的原则与程序，民俗旅游开发的模式四、教学过程：1、教学内容：（1）民俗旅游资源；（2）民俗旅游资源开发的内容；（3）民俗旅游资源开发模式。
2、教学方法：启发式提问、项目教学、小组研讨、讲授教学设计：第一节民俗旅游资源旅游业，是资源利用型行业，如果没有旅游资源，旅游的开展无从谈起，本章阐述民俗旅游资源的定义，探讨民俗转化为民俗流资源的要件，民俗旅游资源在旅游业中发挥作用的表现分析民俗旅游资源的十大特点及其类型划分，并从方法论的角度研究如何认识和把握民俗旅游资源的价值。
一、民俗旅游资源的界定（一）旅游资源保继刚、楚义芳、彭华认为∶旅游资源是对旅游者具有吸引力的自然存在和历史遗产，以及直接用于旅游目的地的人工创造物。
它可以是有具体形态的物质实体，也可以是不具有具体物质形态握的文化因素。
杨振之认为∶旅游资源对旅游者来说，就是旅游目的地及有关旅游的一切服务设施;对旅游地来，就是客观存在着的客源市场。
傅文伟做了如下归纳∶凡是具有旅游吸引力的自然、社会景象和因素，统称为旅游资源。
也就是说，旅游资源是指客观存在的包括已经开发利用和尚未开发利用的，能够吸引人们开展旅游活动的一切自然存在、人类活动以及它们在不同时期形成的各种产物之总称。
上列诸家的表述虽不尽相同，但都指出了旅游资源概念的一些基本点∶旅游资源是一种客观存在，它的范围十分广泛，可以是物质的，也可以是精神方面的；既可以是已被开发利用的，也可以是潜在的。
随着旅游业的发展，旅游者旅游观念的更新，新的旅游资源将不断涌现，旅游资源将更加宏富。
旅游资源必须具有"有用性"。
一方面，对旅游者来讲，旅游资源应当能满足旅游者的需要;另一方面，对旅游企业而言，旅游资源及其升级产品应是它们开展旅游经营的主要依据。
旅游资源教学设计方案
1. 知识目标：了解旅游资源的定义、分类、特点及评价方法。
2. 能力目标：培养学生收集、整理、分析旅游资源的实践能力，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对旅游资源的热爱，培养学生对环境保护的意识。
二、教学内容1. 旅游资源的定义与分类2. 旅游资源的特点3. 旅游资源的评价方法4. 我国主要旅游资源介绍三、教学过程1. 导入新课教师通过播放旅游风光片，引导学生思考：什么是旅游资源？旅游资源有哪些特点？2. 讲授新课（1）旅游资源的定义与分类教师介绍旅游资源的定义，并举例说明。
接着，讲解旅游资源的分类，如自然景观、人文景观、休闲娱乐等。
（2）旅游资源的特点教师从以下几个方面讲解旅游资源的特征：地域性、独特性、多样性、季节性、不可再生性等。
（3）旅游资源的评价方法教师介绍旅游资源评价的方法，如景观美学评价、市场评价、环境评价等。
（4）我国主要旅游资源介绍教师选取我国具有代表性的旅游资源进行讲解，如长城、黄山、九寨沟等。
3. 案例分析教师选取一个具有代表性的旅游资源案例，让学生分析其特点、评价方法以及开发与保护措施。
4. 小组讨论教师将学生分成小组，每组选择一个旅游资源，讨论并总结其特点、评价方法以及开发与保护措施。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调旅游资源的重要性，并提出课后思考题。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 案例分析：评估学生对案例的分析能力、评价方法的应用能力等。
3. 小组讨论：评估学生团队合作能力、沟通能力等。
4. 课后作业：检查学生对本节课内容的掌握程度。
五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，使学生对旅游资源有了较为全面的认识。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。
旅游教学设计(共6篇)
旅游教学设计（共6篇）篇：旅游费用设计“旅游费用——购买门票的策略”教学设计新平二小普家明【教学内容】北师大版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册P58【教学目标】1、会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
3、运用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
提高学习数学的兴趣。
【教学重点】能依据实际情况给出较经济的方案。
（购买门票）【教学难点】能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。
【教学用具】多媒体课件【教学过程】一、基本训练1、每张门票20元，买35张门票一共要多少元？2、每张门票20元，要买45张门票付1000元够吗？说说你是怎么计算？二、问题情境1、谈话：同学们喜欢旅游吗？旅游最需要准备的是什么？（钱）都花在哪些地方呢？通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。
（板书：旅游费用）旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同。
聪明的人往往会利用智慧节省很多钱。
你们想不想当聪明人？今天我们就来探讨旅游费用中的“购买门票的策略”（板书）2、课件出示情景图让学生观察，从旅行社推出的两种优惠方案中，你了解了哪些数学信息？大人每位160元，小孩每位40元。
只有够5人才能有资格买团体票，不管大人还是孩子，每位都100元。
3、看到这些数学信息，你会提出什么数学问题？（哪种方案买票比较省钱？）建立模型1、引导学生解决问题：（1）小红和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一家五人参加了“景园一日游”活动。
怎样购票最省钱？（课件）说说几个大人？几个小孩？4个大人、1个小孩，哪种方案买票省钱？（课件）学生活动，教师巡视。
学生汇报：(可能出现)同学们选择的结果是否正确呢？让我们看一看。
（教师板书结果）同时板书：4个大人1个小孩选B方案（团体票）（2）星期天，幼儿园的两位老师带了四个小朋友参加了“景园一日游”活动。
旅游资源教学设计
情感目标
1、增强学生对本专业的热爱；
2、激发学生爱家乡、爱祖国的情感。
教学重点
旅游资源的类型。
教学难点
导游讲解技能训练。
学情分析
我的授课对象是中职旅游专业二年级的学生，在此之前学生对旅游专业知识有了一定的了解，而且也学习了景点导游词串写和导游讲解基本技能；这一阶段学生性格活泼开朗，具有一定的表达能力，但自主学习能力有限，对枯燥的理论知识不感兴趣，缺乏创新能力。
多媒体
课件
播放视频：旅游宣传片。
边欣赏边思考。
通过播放宣传片，加深学生对家乡旅游资源的了解，增强对家乡的热爱之情。
教学
视频
知
列举家乡旅游资源，请同学们说出其名称。
共同回答问题。
了解学习知识储备，为下一个知识点的学习做铺垫。
教学
课件
播放微课，强调本课重难点，布置任务。
课前自学与课上学习相结合，加深印象，巩固对知识点的理解与把握。
本节课借助信息化教学手段，开发了学生的潜能，大大提高了课堂效率。
不足之处有以下几点：
1、Aschool班级博客教学平台在评价功能上不够完善；
2、信息化教学手段不够新颖；
3、教学环节设计有待推敲。
THANKS !!!
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等
打造全网一站式需求
欢迎您的下载，资料仅供参考
利用手机在班级博客或其他网站上查阅资料，在组长的带领下，分工合作，写出导游词并进行导游讲解，完成小组合作任务。
通过上网查找资料，完成任务，锻炼了学生的团结协作意识、写作能力及口头表达能力。
手机、
班级
博客、
各种学习网站。
生态保护与旅游资源的开发教学设计
生态保护与旅游资源的开发教学设计生态保护与旅游资源的开发教学设计《生态保护与旅游资源的开发》教学设计【教学目标】1、了解西部地区在开发的过程中主要的生态环境问题。
2、理解实施生态保护工程的重要意义，知道“三北”防护林和长江上中游防护林的范围和作用。
3、理解建立自然保护区的重要性，知道重要的保护区保护的资源。
4、知道西部地区有丰富的旅游资源，掌握主要的名胜古迹。
【教学重点，难点】1、教学重点：西部地区生态问题的解决措施，重要的旅游资源。
2、教学难点：西部生态问题产生的原因。
【教学方法】学生讨论为主，分析讲解为辅【教学准备】多媒体课件【教学过程】导入新课：展示图片（美丽的新疆），大家能不能猜出这是哪里？这是位于西北的新疆，为甚么大家这么难以置信？因为在我们的心目中，新疆或者说西北应该是这个样子的（展示图片），戈壁、沙漠、荒凉、植被稀少。
其实，这些天差地别的景观的确都是我们的新疆，美丽的新疆，古代曾拥有众多的河流和湖泊，众多的河湖哺育出生机盎然的草原、森林、绿洲。
维持着悠久丝绸古道的畅通。
而现在，新疆的很多湖泊正处在几句萎缩干涸之中，那些曾给人们带来欢乐的颗颗明珠，正在从地球上消失，这说明了什么问题？很好，新疆的生态环境正在恶化！新疆只是西部的一个缩影，整个西部地区的生态环境现状如何，面临着哪些问题，我们应如何应对，这些是我们这节课所要学习的内容。
一、生态保护自然环境是一个极其复杂的综合体。
一个区域的生态问题，不能单纯地认为是人为原因或自然原因造成的，我们要用联系的观点综合地去看。
提问：首先，从自然的角度来看，西部的地形和气候有什么特征？（我国西部地形以山地、高原为主，气候以干旱半干旱、高寒为主要特征。
）从地形和气候上可以得出西部的生态环境是十分脆弱的，中国四大生态脆弱带，高寒、沙漠、黄土、喀斯特（展示图片），几乎都集中在西部地区，所以我们对西部的开发应该是谨慎的，合理的，但事实上呢？在开发中往往是急功近利的，是不计后果的，大家能不能举出一些例子？提问：从刚才的分析，同学们觉得造成西部生态环境恶化的主要原因是自然原因还是人为原因？请说明理由。
《旅游资源》教学设计1
这是以自然界本身的美感来吸引旅游者的资源.地质地貌景观、山水组合景观、生物景观、气候与其他自然景观组合等等，都属于自然景观旅游资源.奇妙的自然界对人类具有强烈的吸引力.
2．文化景观旅游资源
自然环境中保留下来的文化遗存，在环境景观区域内占据主导地位，就形成了文化景观旅游资源.
文化景观旅游资源通常分为三类：一是宗教文化景观；二是具有历史文化意义的古代遗存；三是风土民情.
(2)分类
3．自然和文化景观旅游资源
景观区域范围内，________景观与________景观相得益彰，如我国的许多名山.
思维点击
1．旅游资源必须具备的条件有哪些？
2．如何根据旅游资源的特性理解旅游资源的多样性？
3．三种旅游资源有何区别？
重难点突破
一、旅游资源的定义
旅游资源是指能够吸引旅游者产生旅游动机并实施旅游行为的事物与因素.它既包括具体的资源，也包括抽象的资源.
历史古迹、园林、工艺品、民俗、宗教礼仪、社会风情等
典例剖析3下列均属于自然景观的是()
A．天涯海角、台湾阿里山、深圳“锦绣中华”
B．八达岭长城、青岛海滨、澳门大三巴
C．长白山天池、鼓浪屿、杭州西湖
D．庐山仙人洞、乐山大佛、漓江风光
答案C
解析 根据旅游资源的本质属性，一般将旅游资源划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型.自然旅游资源又称自然景观，是在自然界中通过自然过程而形成的具有旅游吸引力的各种自然要素和现象.“深圳锦绣中华”“八达岭长城”“乐山大佛”都是人为创造的，属于人文景观.
二、旅游资源的特性
1．位置相对稳定性：区域性或⑥____________性，是旅游资源的根本属性之一.
2．物质景象组合性：旅游资源由许多景象组合而成，⑦__________显著.
七年级语文教案：黄河的旅游资源教学案
七年级语文教案：黄河的旅游资源教学案？第一课时：导入1.引入话题：黄河是我国重要的水源和文化遗产，是中华民族的象征之一，拥有着丰富的自然、历史、文化、民俗、风景等多重旅游资源。
2.通过展示黄河旅游中蕴含的各种文化现象，引导学生预习本节课将要介绍的内容，激发学生的学习兴趣和求知欲。
第二课时：重点内容介绍1.黄河源头介绍黄河源头地貌，黄河文化，黄河水利工程和黄河的民俗文化。
2.黄河中游介绍黄河中游的文化旅游资源，如冀州古城、河南商丘文化和千年古都洛阳的历史文化。
通过介绍黄河的历史文化背景，让学生了解黄河旅游胜地的文化价值。
3.黄河下游介绍黄河下游的环境保护和黄河三角洲的地理分布和重要经济产业。
通过了解黄河下游的自然环境和生态文化，让学生了解黄河文化和经济发展的关系。
第三课时：课堂讨论1.设计一个黄河主题的文化旅游活动，包含线上和线下活动，让学生通过游赏黄河文化价值，加深对黄河的认识。
2.探究黄河文化的传承和发扬，促进学生对黄河文化及其传承的关注和了解。
并让学生进行黄河文化的创新和发展，增进对黄河文化的认识和理解。
第四课时: 总结1.对黄河旅游资源和文化背景进行简要总结，回顾学习过程中的重点内容。
2.强调合理利用黄河旅游资源以及注意保护黄河环境的重要性，增强学生的责任意识和环保意识。
3.给学生留出时间，展示个人黄河文化研究成果，发表个人感悟以及对于黄河文化的创新等。
引导学生从多角度思考黄河文化价值及其对社会的重要意义。
通过这七年级语文课程将黄河文化的瑰宝进行深度挖掘，让学生们了解黄河的自然、历史、人文和社会等方面的内涵，同时提升学生的阅读和写作水平，从而更好地践行“以文化人，以人立教”的原则，让中华民族的黄河文化历久弥新。
旅游资源教学设计
旅游资源教学设计教学目标：1.了解什么是旅游资源，以及旅游资源的分类和特点；2.了解国内外著名的旅游资源，并了解其在旅游业中的地位和作用；3.能够分析和评价旅游资源的优劣之处，并理解如何合理利用和保护旅游资源。
教学内容：1.旅游资源的定义、分类和特点；2.世界著名的旅游资源；3.中国著名的旅游资源；4.评价和保护旅游资源的方法和措施。
教学步骤：一、引入（15分钟）1.通过图片展示一些著名的旅游景点，与学生讨论他们是否有过旅游经历，并分享他们的感受和体验。
2.提出问题，引导学生思考什么是旅游资源，并请学生回答。
二、学习旅游资源的定义、分类和特点（15分钟）1.通过教材的讲解和课堂讨论，学生了解旅游资源的定义、分类和特点。
2.设计小组活动，要求学生分组进行讨论，总结并展示自己的分类和定义。
三、探索世界著名的旅游资源（30分钟）1.给学生分发世界地图，指导他们寻找和标记世界著名的旅游资源。
2.以小组为单位，学生讨论并展示他们所找到的著名旅游资源，并解释其在旅游业中的地位和作用。
四、探索中国著名的旅游资源（30分钟）1.通过中国地图展示中国著名的旅游资源，并分析其在旅游业中的地位和作用。
2.学生通过小组活动，研究其中一处中国著名旅游资源，并列举其优劣之处。
五、评价和保护旅游资源的方法和措施（20分钟）1.学生分组进行讨论，总结和分享自己对旅游资源评价和保护的方法和措施。
2.引导学生关注旅游资源的合理利用和保护，讨论旅游业对环境的影响，并提出个人观点和建议。
六、总结与展望（10分钟）1.与学生一起总结本节课所学内容，让学生回答以下问题：你对于旅游资源有了哪些新的认识和了解？你如何评价和保护旅游资源？2.展望下一节课的内容，引起学生的兴趣和思考。
教学方法：1.讨论：让学生参与讨论，积极思考和分享自己的看法和观点；2.小组活动：让学生在小组中合作探究，培养学生的合作能力和团队精神；3.信息：引导学生利用图书馆、互联网等资源，获得更多有关旅游资源的信息。
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世界那么大
欢迎来我家
——《旅游资源》教学设计
《旅游资源》教学设计
课题名称旅游资源授课课时2课时
课程名称旅游概论授课对象旅游专业二年级学生
授课类型理论课教材
教育部规划教材《旅游概论》第二版
教学目标知识目标
1、理解旅游资源的概念；
2、掌握旅游资源的分类及旅游资源的特点。
能力目标
1、能正确将旅游资源进行分类；
2、能创作简单的导游词并进行导游讲解。
情感目标
1、增强学生对本专业的热爱；
2、激发学生爱家乡、爱祖国的情感。
教学重点旅游资源的类型。
教学难点导游讲解技能训练。
学情分析我的授课对象是中职旅游专业二年级的学生，在此之前学生对旅游专业知识有了一定的了解，而且也学习了景点导游词串写和导游讲解基本技能；这一阶段学生性格活泼开朗，具有一定的表达能力，但自主学习能力有限，对枯燥的理论知识不感兴趣，缺乏创新能力。
教学策略传统的教学互动渠道单一，教学素材展示受限，授课形式枯燥。
为了突破我的教学重难点，从而实现我的教学目标，采用班级博客APP以及微信平台进行辅助教学，运用任务驱动法，实现翻转课堂。
学习方法上引导学生自主探究学习、小组合作法学习，通过头脑风暴的方法深入交流探究。
教学环境多媒体资源、班级博客教学平台。
信息化手段借助班级博客教学平台传输学习资料，利用微课视频、宣传片视频、学生旅游微视频开展教学活动；通过微信平台、QQ群投票功能及视频连线、专家点评进行评价。
教师1、录制微课；
教学准备
2、准备导入视频；
3、设计教学活动任务书；
4、收集整理教学资料；
5、所有资料上传至班级博客；
6、利用QQ群投票功能设计评价内容。
学生
1、利用手机软件制作旅游故事；
2、下载班级博客APP上传视频；
3、通过微课自主学习知识点。
教学过程设计
教学过程教师活动学生活动设计意图信息化手段
引“世界那么大，我想去看
看。
”通过这句话，引出课
题：“世界那么大，欢迎来
我家。
”
引起共鸣，产生学习兴
趣。
利用家乡丰富的
旅游资源为主线
贯穿整个教学过
程，使枯燥的理
论知识变得生动
有趣，贴近生活，
提高学生的学习
兴趣。
多媒体
课件
播放视频：旅游宣传片。
边欣赏边思考。
通过播放宣传
片，加深学生对
家乡旅游资源的
了解，增强对家
乡的热爱之情。
教学
视频列举家乡旅游资源，请同学共同回答问题。
了解学习知识储教学
知
们说出其名称。
备，为下一个知
识点的学习做铺
垫。
课件
播放微课，强调本课重难点，
布置任务。
课前自学与课上学习相
结合，加深印象，巩固对
知识点的理解与把握。
通过微课再现知
识点，可以使学
生明确学习任
务，有的放矢。
微课
视频思
根据课前微课的学习，试着
将旅游景点进行分类。
学生共同回答问题。
通过问题考察学
生对知识点的理
解掌握情况。
教学
课件
根据旅游资源的类型，进一
步学习旅游资源的最优形
态：自然旅游资源与人文旅
游资源相结合。
教师引导，学生作答。
锻炼学生主动思
考与自主学习的
能力。
教学
课件行
教师检查课前作业：利用手
机或电脑视频制作软件制作
旅游视频并分享至班级博
客。
选择2名同学进行作品展
示。
通过展示自制视
频，既锻炼了同
学们制作视频的
能力；通过讲解
展示，增加强了
学生的成就感。
作品
视频、
班级
博客行
教师把全班同学分成4组，
每组完成指定景点的导游讲
解，共同完成“我是小小导
游员”的合作任务。
利用手机在班级博客或
其他网站上查阅资料，在
组长的带领下，分工合
作，写出导游词并进行导
游讲解，完成小组合作任
务。
?通过上网查找
资料，完成任务，
锻炼了学生的团
结协作意识、写
作能力及口头表
达能力。
手机、
班级
博客、
各种学
习网
站。
评布置学生登录QQ群，完成
课堂评价。
登录班级QQ群，完成评
价任务。
通过大家熟悉的
QQ群完成课堂
评价，易操作，
评价结果自动统
计，一目了然。
QQ群
投票功
能
安排优秀毕业生进行评价。
听取建议，查找不足，
不断提高与完善。
通过QQ视频，
直播学生导游讲
解，请本专业优
秀毕业生进行评
价。
QQ视
频、
聊天工
具
拓安排学生到旅行社实习，进
行实地讲解，请专业导游做
评价。
学生完善导游词进行实
地讲解，锻炼现场讲解能
力，学以致用。
为了体现“做中
学，做中做”的
教学思想，利用
多媒体
第二课时进行实
地讲解，突破难
点，完成教学目
标。
教学反思
《旅游概论》这门学科是旅游专业的基础学科，理论性强，同学们学习起来经常感到枯燥无味，学习没有兴趣。
考虑到学生的自身特点，为了更好的调动学生的学习积极性，采用翻转课堂教学方法，利用班级博客平台上传微课等学习资料，提高学生自主学习能力；利用手机、iPad等工具，制作视频，课上讲解；再通过小组合作学习完成导游讲解任务，利用QQ群评价功能进行投票，选出“导游之星”。
为了深化教学目标，安排实地讲解，突破难点，完成教学任务。
本节课借助信息化教学手段，开发了学生的潜能，大大提高了课堂效率。
不足之处有以下几点：
1、Aschool班级博客教学平台在评价功能上不够完善；
2、信息化教学手段不够新颖；
3、教学环节设计有待推敲。
?。