旅游资源教学设计
《旅游概论》教案 第四章 实践课
第四章旅游资源
让学生进一步理解旅游资源的相关知识。
1．让学生理解课程中所学习的关于旅游资源的相关知识。
2．让学生深刻理解旅游资源的可持续开发。
在市场调查的基础上，进行数据分析，撰写调查报告。
1．社会实践，市场调查，撰写调查报告。
2．分组合作法。
喇叭。
实践课。
2课时。
［教学过程］
全班学生分为四个小组，每小组根据所学习的知识，打印好相应的市场调查问卷，利用两节课时间，分别进行市场调查。
或者针对某一旅游景点，网上搜集资料，实地进行考察，对得到的资料进行分析整理。
参考调查地点：1．某自然旅游资源景点
2．某人文旅游资源景点
参考调查题目：1．该景点的基础条件如何？旅游设施如何？客人评价如何？
2．该景点进行了怎样的开发？
3．你觉得该景点的开发过程中，有哪些合理和不合理的地方？
4．你觉得该旅游景点有没有受到破坏？
5．你觉得要做到该景点的可持续发展，应该采取什么措施？
6．游客对该景点的开发有哪些满意和满意的地方？
[作业]
课后，对搜集的调查问卷或者资料进行数据的整理和分析，小组成员互相合作，以小组为单位提交一份关于旅游资源方面的报告或建议。
初中综合课旅游教案
初中综合课旅游教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握旅游的基本知识，如旅游的定义、类型和意义。
2. 培养学生对旅游的兴趣和爱好，提高他们的旅游素养。
3. 让学生了解我国的主要旅游景点，提高他们的国情教育。
4. 通过旅游教学，培养学生的团队合作精神、自主学习能力和社会实践能力。
二、教学内容：1. 旅游的基本概念：旅游的定义、类型和意义。
2. 我国的主要旅游景点：五岳、四大佛教名山、丝绸之路等。
3. 旅游的注意事项：安全、文明、环保等。
三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生了解旅游的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：介绍我国的主要旅游景点，如五岳、四大佛教名山、丝绸之路等，让学生了解国情，培养爱国情怀。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论旅游的注意事项，如安全、文明、环保等，培养学生的团队合作精神和社会实践能力。
4. 案例分析：通过分析旅游案例，让学生了解旅游中可能遇到的问题和解决方法，提高学生的旅游素养。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调旅游的重要性和注意事项。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对旅游知识的掌握程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生旅游作业的完成质量，了解他们对旅游知识的理解和应用能力。
3. 学生旅游实践表现：在实际旅游活动中，观察学生的表现，如安全意识、文明旅游等，评价他们的旅游素养。
五、教学资源：1. 旅游图片或视频资料。
2. 旅游教材或相关书籍。
3. 网络资源：如旅游网站、旅游攻略等。
六、教学建议：1. 结合实际情况，组织学生进行实地旅游，增强他们的旅游体验。
2. 鼓励学生利用假期进行旅游，培养他们的旅游兴趣和爱好。
3. 教师自身要提高旅游素养，不断丰富旅游知识，以更好地指导学生。
4. 与家长沟通，争取家长的支持和配合，共同培养学生的旅游素养。
5. 结合其他学科，如历史、地理等，进行跨学科旅游教学，提高学生的综合素质。
地理教案教学设计旅游资源
地理教案教学设计：旅游资源一、教学目标1.了解旅游资源的概念和分类。
2.掌握地理因素对旅游资源的影响。
3.学习分析旅游资源开发与保护的重要性。
4.培养学生分析、合作和实践能力。
二、教学材料1.教科书：地理教科书中关于旅游资源的章节。
2.图片和视频资料：展示不同类型的旅游资源。
三、教学过程第一步：导入（10分钟）为了激发学生对旅游资源的兴趣，教师可以利用图片和视频资料展示一些世界著名的旅游景点，如埃菲尔铁塔、大峡谷等。
通过引入这些景点，向学生介绍旅游资源的概念，并说明它们在地理学中的重要性。
第二步：讲解旅游资源的分类（20分钟）教师根据教科书的内容，向学生讲解旅游资源的分类。
可以使用思维导图或表格的形式，将各种旅游资源分为自然资源、人文资源和混合资源。
同时，教师应该向学生解释不同类型旅游资源的特点和适合的旅游活动。
第三步：地理因素对旅游资源的影响（30分钟）教师通过示范或分组活动的形式，让学生分析地理因素对旅游资源的影响。
学生可以选择一个旅游目的地，然后探讨它的地理特点，如自然环境、气候条件等，这些因素会对旅游资源的开发和吸引力产生不同的影响。
教师可以提供一些案例和实例，以帮助学生理解。
第四步：旅游资源的开发与保护（30分钟）教师引导学生讨论旅游资源的开发与保护的重要性。
学生可以分成小组，选择一个旅游资源，然后讨论如何开发和保护该资源，找出最佳的平衡点。
每个小组应该准备一份报告，陈述他们的观点和建议。
教师可以总结各组的报告，并展开全班讨论。
第五步：实践活动（30分钟）为了巩固学生对旅游资源的理解和应用能力，教师可以设计一项实地考察活动。
学生分成小组，在学校周边或城市内选择一个旅游资源，进行实地考察，并撰写一份考察报告。
报告应包括对旅游资源的描述、分析地理因素对该资源的影响、开发与保护的建议等。
四、教学评估1.课堂讨论：教师可以根据学生参与讨论的表现，评估他们对旅游资源的理解和分析能力。
2.小组报告：教师可以评估每个小组的报告，包括对旅游资源开发与保护问题的思考和解决能力。
东北旅游区教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解东北地区的地理特点、历史文化、民俗风情。
- 认识东北地区的著名旅游景点，如哈尔滨、长春、沈阳等。
2. 能力目标：- 培养学生运用地理知识分析问题的能力。
- 提高学生的旅游规划能力和团队协作能力。
3. 情感目标：- 激发学生对祖国东北地区的热爱之情。
- 增强学生的民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容1. 东北地区的地理概况- 地理位置与地形地貌- 气候特点- 资源分布2. 东北地区的历史文化- 满族、朝鲜族等少数民族文化- 东北抗联精神- 东北地方戏曲3. 东北地区的民俗风情- 美食文化- 传统节日- 民间艺术4. 东北地区的主要旅游景点- 哈尔滨冰雪大世界- 长春伪满皇宫- 沈阳故宫- 张家口长城三、教学方法1. 讲授法：系统讲解东北地区的地理、历史、文化、民俗等知识。
2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析东北旅游资源的开发与保护。
3. 小组讨论法：分组讨论东北地区的旅游资源开发与旅游规划。
4. 视频展示法：利用多媒体展示东北地区的风光片，增强学生的直观感受。
5. 实地考察法：组织学生参观东北地区的主要旅游景点，进行实地教学。
四、教学过程1. 导入：通过播放东北地区的风光片，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：讲解东北地区的地理、历史、文化、民俗等知识。
3. 案例分析：以哈尔滨冰雪大世界为例，分析东北旅游资源的开发与保护。
4. 小组讨论：分组讨论东北地区的旅游资源开发与旅游规划。
5. 视频展示：展示东北地区的风光片，加深学生对东北地区的印象。
6. 实地考察：组织学生参观东北地区的主要旅游景点，进行实地教学。
7. 总结：总结本次课程的主要内容，布置课后作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：评价学生对东北旅游资源的了解程度。
3. 实地考察报告：评价学生对东北地区旅游景点和民俗风情的认识程度。
六、教学资源1. 东北地区的地理、历史、文化、民俗等教材。
中国旅游地理教学设计
中国旅游地理教学设计教学设计：中国旅游地理一、教学目标：1.了解中国的旅游地理概况，包括地理位置、地貌特征、气候条件等。
2.了解中国的主要旅游景点，并能够分辨其所属的地理区域。
3.提高学生对中国旅游资源的认识和欣赏能力，培养学生的旅游兴趣和文化素养。
二、教学内容：1.中国的地理位置和地貌特征。
2.中国的气候条件和影响。
3.中国的主要旅游地区及其特点。
三、教学过程：1.热身引入：教师通过展示中国地图，引导学生回顾中国的地理位置，并向学生提问，中国的地理位置对旅游资源有什么影响？2.观察探究：教师将引导学生从地理位置、地貌特征和气候条件三个方面，观察中国的旅游地理特点。
3.学习知识：a.地理位置和地貌特征：教师通过讲解中国的地理位置和地貌特征，引导学生了解中国的地理背景。
例如，中国位于亚洲东部，陆地面积较大，南北跨度广，东西相对狭窄；中国地貌多样，包括高山、平原、盆地、丘陵和台地等。
b.气候条件和影响：教师通过讲解中国的气候条件，包括季风气候、干湿气候、寒温带气候和热带气候等，引导学生了解气候对旅游资源的影响。
例如，南方的雨季适宜观赏瀑布和溪流，北方的寒冷冬季适宜观赏冰雪景观。
c.主要旅游地区及其特点：教师通过讲解中国的主要旅游地区，包括北方的北京、西安、南方的上海、杭州、西南的成都、云南等，并结合图片和视频，向学生展示这些地区的美景和特点。
同时，教师引导学生分析和总结这些旅游地区的地理特点，例如，北京拥有丰富的历史文化遗产，上海是中国的经济中心，成都以美食和熊猫闻名等。
4.进一步发展：教师组织学生进行小组讨论，探讨中国的旅游资源如何与地理特点相互关联，并请学生向全班分享他们的学习心得和触动。
5.综合应用：教师设计旅游线路图，包括中国的北方、南方、西南三个地理区域，让学生根据所学地理知识，将不同的旅游景点标记在地图上，并解释其所属地理区域。
6.总结回顾：教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调中国的旅游地理特点以及旅游资源与地理特点的关系。
地理教案教学设计旅游资源
地理教案教学设计旅游资源●教学目标知识目标1.使学生熟悉旅游资源的分类，明白自然景观、人文景观在旅游方面的意义。
2.使学生学会懂得与分析各类旅游资源的特性。
能力目标1.初步掌握分析旅游资源价值的能力。
2.培养分析旅游资源类型与特性的能力。
情感、态度、价值观目标1.树立爱护旅游资源的道德风尚。
2.树立发掘旅游资源，促进经济进展的社会观念。
●教学重点本节重点内容是懂得旅游资源的特性，初步掌握分析旅游资源价值的能力。
●教学难点教学难点是要学会分析旅游资源的美学价值与科学价值。
●教学方法案例教学法。
●教学手段投影仪展示案例。
●课时安排一课时●教学过程导入新课随着人们生活水平的好转，国家给与人们的带薪假期的增多，全国各地都兴起了旅游热潮。
［提问］那么旅游活动为什么越来越成为整个社会关注的问题？［答］旅游有能够满足人们的需求，能够促进国民经济的进展，能够扩大交流的作用。
［提问］那么要构成一次完整的旅游活动需要有什么要素构成呢？［答］要由旅游者（即旅游主体）、旅游资源（旅游客体）、旅游业（旅游媒介）三方面构成。
现在旅游个体要完成旅游活动的基本条件即经济、时间、动机已经具备，因此各地纷纷瞅准了这个能为当地较快地带来经济效益的“无烟工业”，大力开发旅游资源。
那么如何合理开发当地的旅游资源呢？讲授新课我们首先就要来看看旅游资源分哪几类？能够示例分析。
［板书］一、旅游资源的分类请同学们结合32页地图册，并看书83页。
［板书］1.自然景观2.人文景观［打出投影］［提问］哪位同学能举些自然景观的例子？（学生谈旅游过的景点）自然景观关于探险、猎奇、游乐、疗养等性质具有重要意义，人文景观更多地表现在教育性旅游方面的意义，如：北京天安门广场上的人民英雄纪念碑、南京雨花台烈士陵园、徐州淮海纪念塔。
但这是相对而言的，事实上现在很多人文景观具有游乐功能，如：无锡的唐城、宋城，苏州的苏州乐园等等。
人文景观除了以具体形式存在外，同时还以一种精神文化的形式出现在旅游区内，以一种氛围笼罩着旅游区。
课题：龙江旅游资源教学设计
课题：第二单元走进WPS文字第八课龙江旅游资源一、教材内容：龙教版七年级上册第二单元走进WPS文字第八课龙江旅游资源二、教学目标：1、知识与技能：掌握插入、编辑、设计表格等基本方法，学会对表格中行、列、单元格的基本操作以及表格的修饰方法，并制作“龙江旅游资源”表格。
2、过程与方法：本课通过创设情境、学生自学，完成作品“龙江旅游资源”表格的制作，熟练地掌握表格的制作方法。
3、情感态度与价值观：通过亲历“龙江旅游资源”表格的制作过程，树立规划的意识，增强爱校情怀及敢于实践、大胆创新的精神和意识。
三、教学重点：学会表格的插入、编辑、设计的方法。
四、教学难点：掌握表格中行、列、单元格的基本操作以及表格的修饰方法。
五、教法选择：任务驱动教学法、学练讲评六、教具使用：多媒体计算机、课件七、教学过程：1、创设情境导入新课5’情境：我省位于祖国东北边陲，独特的地理位置，吸引着各地的游客，令很多游客流连忘返。
近年来，随着我省增大对旅游资源的挖掘与整理力度，逐步形成了大森林、大冰雪、大界江、大湖泊、大湿地、大熔岩、大油田、大农场八在旅游版块。
请大家看这个表格思考：这张表格是怎样制作成的？在制作时需要哪些操作方法呢？师出示表格效果图，引出课题，课件出示学习目标。
学生认真观察、分析文档，回答师提出的问题。
阅读学习目标。
【设计意图】进一步理解表格的意义；领会学习目标，明确本节课要掌握哪些知识点。
2、探究新知20’学习任务一师：请同学们自学教材42页内容，思考：创建表格时执行什么“命令”？怎样实行操作？老师实行巡视指导。
鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。
学习任务二：师：请同学们认真阅读教材43页内容，思考：编辑表格的操作包括哪些？操作步骤怎样？学习任务三：师：请同学们阅读教材43页到44页内容，思考：调整表格时出现的控制点怎么操作？应用表格样式时采用什么命令。
学生自学之后利用电子教室分小组实行展示，其他同学实行讨论，点评，即时对学习情况做出反馈。
《民俗旅游学》教案——第十二章 民俗旅游资源开发
教案（第14次课 2学时）一、授课题目：民俗旅游资源开发二、教学目的和要求：通过本讲的教学，让学生了解民俗旅游资源开发的概况，理解民俗旅游开发的原则与程序，民俗旅游开发的模式，民俗旅游开发进程中存在的问题及其解决的对策。
三、教学重点和难点：民俗旅游开发的原则与程序，民俗旅游开发的模式四、教学过程：1、教学内容：（1）民俗旅游资源；（2）民俗旅游资源开发的内容；（3）民俗旅游资源开发模式。
2、教学方法：启发式提问、项目教学、小组研讨、讲授教学设计：第一节民俗旅游资源旅游业，是资源利用型行业，如果没有旅游资源，旅游的开展无从谈起，本章阐述民俗旅游资源的定义，探讨民俗转化为民俗流资源的要件，民俗旅游资源在旅游业中发挥作用的表现分析民俗旅游资源的十大特点及其类型划分，并从方法论的角度研究如何认识和把握民俗旅游资源的价值。
一、民俗旅游资源的界定（一）旅游资源保继刚、楚义芳、彭华认为∶旅游资源是对旅游者具有吸引力的自然存在和历史遗产，以及直接用于旅游目的地的人工创造物。
它可以是有具体形态的物质实体，也可以是不具有具体物质形态握的文化因素。
杨振之认为∶旅游资源对旅游者来说，就是旅游目的地及有关旅游的一切服务设施;对旅游地来，就是客观存在着的客源市场。
傅文伟做了如下归纳∶凡是具有旅游吸引力的自然、社会景象和因素，统称为旅游资源。
也就是说，旅游资源是指客观存在的包括已经开发利用和尚未开发利用的，能够吸引人们开展旅游活动的一切自然存在、人类活动以及它们在不同时期形成的各种产物之总称。
上列诸家的表述虽不尽相同，但都指出了旅游资源概念的一些基本点∶旅游资源是一种客观存在，它的范围十分广泛，可以是物质的，也可以是精神方面的；既可以是已被开发利用的，也可以是潜在的。
随着旅游业的发展，旅游者旅游观念的更新，新的旅游资源将不断涌现，旅游资源将更加宏富。
旅游资源必须具有"有用性"。
一方面，对旅游者来讲，旅游资源应当能满足旅游者的需要;另一方面，对旅游企业而言，旅游资源及其升级产品应是它们开展旅游经营的主要依据。
五年级下册综合实践活动教学设计-探究本土特色旅游文化资源全国通用
教案设计：五年级下册综合实践活动教学设计——探究本土特色旅游文化资源一、教学目标1. 让学生了解和认识本土的旅游文化资源，培养学生的热爱家乡的情感。
2. 培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的信息搜集和处理能力。
3. 引导学生学会从多角度、多方位去观察和思考问题，提高学生的创新思维能力。
二、教学内容1. 本土特色旅游文化资源的了解和认识。
2. 本土特色旅游文化资源的探究和分析。
3. 本土特色旅游文化资源的宣传和推广。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解和认识本土的旅游文化资源，培养学生自主探究、合作学习的能力。
2. 难点：如何引导学生从多角度、多方位去观察和思考问题，提高学生的创新思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、查阅资料。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示本土特色旅游文化资源的图片，引起学生的兴趣，从而导入新课。
2. 教学新课：（1）教师引导学生通过课本和查阅的资料，了解和认识本土的旅游文化资源。
（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的本土旅游文化资源，并进行交流和探讨。
（3）教师引导学生对本土旅游文化资源进行分析和探究，从而发现其特色和价值。
3. 实践操作：（1）教师组织学生进行实地考察，让学生亲身感受本土旅游文化资源的魅力。
（2）教师引导学生通过对本土旅游文化资源的观察和思考，提出创新的宣传和推广方案。
（1）教师组织学生进行课堂小结，让学生回顾本节课所学的内容，巩固知识点。
（2）教师布置课后作业，让学生进一步深化对本土旅游文化资源的认识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下：本土特色旅游文化资源1. 了解和认识2. 分析和探究3. 宣传和推广七、作业设计1. 让学生结合实地考察，写一篇关于本土旅游文化资源的作文。
2. 让学生设计一份关于本土旅游文化资源的宣传海报。
八、课后反思教师要在课后对课堂教学进行反思，查找不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
旅游教学设计(共6篇)
旅游教学设计（共6篇）篇：旅游费用设计“旅游费用——购买门票的策略”教学设计新平二小普家明【教学内容】北师大版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册P58【教学目标】1、会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
3、运用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
提高学习数学的兴趣。
【教学重点】能依据实际情况给出较经济的方案。
（购买门票）【教学难点】能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。
【教学用具】多媒体课件【教学过程】一、基本训练1、每张门票20元，买35张门票一共要多少元？2、每张门票20元，要买45张门票付1000元够吗？说说你是怎么计算？二、问题情境1、谈话：同学们喜欢旅游吗？旅游最需要准备的是什么？（钱）都花在哪些地方呢？通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。
（板书：旅游费用）旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同。
聪明的人往往会利用智慧节省很多钱。
你们想不想当聪明人？今天我们就来探讨旅游费用中的“购买门票的策略”（板书）2、课件出示情景图让学生观察，从旅行社推出的两种优惠方案中，你了解了哪些数学信息？大人每位160元，小孩每位40元。
只有够5人才能有资格买团体票，不管大人还是孩子，每位都100元。
3、看到这些数学信息，你会提出什么数学问题？（哪种方案买票比较省钱？）建立模型1、引导学生解决问题：（1）小红和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一家五人参加了“景园一日游”活动。
怎样购票最省钱？（课件）说说几个大人？几个小孩？4个大人、1个小孩，哪种方案买票省钱？（课件）学生活动，教师巡视。
学生汇报：(可能出现)同学们选择的结果是否正确呢？让我们看一看。
（教师板书结果）同时板书：4个大人1个小孩选B方案（团体票）（2）星期天，幼儿园的两位老师带了四个小朋友参加了“景园一日游”活动。
《旅游概论》旅游资源教学设计教案
《旅游概论》旅游资源教学设计教案第一章：旅游资源概述1.1 教学目标了解旅游资源的定义和分类掌握旅游资源的价值和功能理解旅游资源保护的意义和方法1.2 教学内容旅游资源的定义和分类旅游资源的价值和功能旅游资源保护的意义和方法1.3 教学方法讲授法：讲解旅游资源的定义和分类，价值和功能讨论法：讨论旅游资源保护的意义和方法1.4 教学活动引入旅游资源的定义和分类讲解旅游资源的价值和功能组织学生讨论旅游资源保护的意义和方法1.5 教学评价问答：学生能准确回答旅游资源的定义和分类小组讨论：学生能参与讨论旅游资源保护的意义和方法第二章：自然旅游资源2.1 教学目标了解自然旅游资源的定义和分类掌握自然旅游资源的特点和价值理解自然旅游资源的保护和利用2.2 教学内容自然旅游资源的定义和分类自然旅游资源的特点和价值自然旅游资源的保护和利用2.3 教学方法讲授法：讲解自然旅游资源的定义和分类，特点和价值案例分析法：分析具体自然旅游资源的保护和利用案例2.4 教学活动引入自然旅游资源的定义和分类讲解自然旅游资源的特点和价值分析自然旅游资源的保护和利用案例2.5 教学评价问答：学生能准确回答自然旅游资源的定义和分类案例分析：学生能分析自然旅游资源的保护和利用案例第三章：人文旅游资源3.1 教学目标了解人文旅游资源的定义和分类掌握人文旅游资源的特点和价值理解人文旅游资源的保护和利用3.2 教学内容人文旅游资源的定义和分类人文旅游资源的特点和价值人文旅游资源的保护和利用3.3 教学方法讲授法：讲解人文旅游资源的定义和分类，特点和价值案例分析法：分析具体人文旅游资源的保护和利用案例3.4 教学活动引入人文旅游资源的定义和分类讲解人文旅游资源的特点和价值分析人文旅游资源的保护和利用案例3.5 教学评价问答：学生能准确回答人文旅游资源的定义和分类案例分析：学生能分析人文旅游资源的保护和利用案例第四章：旅游资源评价与规划4.1 教学目标了解旅游资源评价的目的和原则掌握旅游资源评价的方法和指标理解旅游资源规划的意义和流程4.2 教学内容旅游资源评价的目的和原则旅游资源评价的方法和指标旅游资源规划的意义和流程4.3 教学方法讲授法：讲解旅游资源评价的目的和原则，方法和指标实践操作法：学生进行旅游资源评价和规划的实践操作4.4 教学活动引入旅游资源评价的目的和原则讲解旅游资源评价的方法和指标学生进行旅游资源评价和规划的实践操作4.5 教学评价问答：学生能准确回答旅游资源评价的目的和原则实践操作：学生能进行旅游资源评价和规划的实践操作第五章：旅游资源保护与管理5.1 教学目标了解旅游资源保护的重要性掌握旅游资源保护的方法和策略理解旅游资源管理的意义和原则5.2 教学内容旅游资源保护的重要性旅游资源保护的方法和策略旅游资源管理的意义和原则5.3 教学方法讲授法：讲解旅游资源保护的重要性和方法，管理的意义和原则案例分析法：分析具体旅游资源保护和管理案例5.4 教学活动引入旅游资源保护的重要性讲解旅游资源保护的方法和策略分析旅游资源保护和管理案例5.5 教学评价问答：学生能准确回答旅游资源保护的重要性和方法案例分析：学生能分析具体旅游资源保护和管理案例第六章：旅游资源市场营销6.1 教学目标了解旅游资源市场营销的概念和重要性掌握旅游资源市场营销的策略和手段理解旅游资源市场营销的流程和实施方法6.2 教学内容旅游资源市场营销的概念和重要性旅游资源市场营销的策略和手段旅游资源市场营销的流程和实施方法6.3 教学方法讲授法：讲解旅游资源市场营销的概念和重要性，策略和手段案例分析法：分析具体旅游资源市场营销案例6.4 教学活动引入旅游资源市场营销的概念和重要性讲解旅游资源市场营销的策略和手段分析旅游资源市场营销案例6.5 教学评价问答：学生能准确回答旅游资源市场营销的概念和重要性案例分析：学生能分析具体旅游资源市场营销案例第七章：旅游资源可持续发展7.1 教学目标了解旅游资源可持续发展的概念和原则掌握旅游资源可持续发展的策略和方法理解旅游资源可持续发展的重要性和目标7.2 教学内容旅游资源可持续发展的概念和原则旅游资源可持续发展的策略和方法旅游资源可持续发展的重要性和目标7.3 教学方法讲授法：讲解旅游资源可持续发展的概念和原则，策略和方法小组讨论法：讨论旅游资源可持续发展的重要性和目标7.4 教学活动引入旅游资源可持续发展的概念和原则讲解旅游资源可持续发展的策略和方法组织学生讨论旅游资源可持续发展的重要性和目标7.5 教学评价问答：学生能准确回答旅游资源可持续发展的概念和原则小组讨论：学生能参与讨论旅游资源可持续发展的重要性和目标第八章：旅游资源信息化管理8.1 教学目标了解旅游资源信息化管理的概念和重要性掌握旅游资源信息化管理的方法和手段理解旅游资源信息化管理的发展趋势和挑战8.2 教学内容旅游资源信息化管理的概念和重要性旅游资源信息化管理的方法和手段旅游资源信息化管理的发展趋势和挑战8.3 教学方法讲授法：讲解旅游资源信息化管理的概念和重要性，方法和手段实践操作法：学生进行旅游资源信息化管理的实践操作8.4 教学活动引入旅游资源信息化管理的概念和重要性讲解旅游资源信息化管理的方法和手段学生进行旅游资源信息化管理的实践操作8.5 教学评价问答：学生能准确回答旅游资源信息化管理的概念和重要性实践操作：学生能进行旅游资源信息化管理的实践操作第九章：旅游资源法律保护9.1 教学目标了解旅游资源法律保护的概念和重要性掌握旅游资源法律保护的原则和手段理解旅游资源法律保护的现状和挑战9.2 教学内容旅游资源法律保护的概念和重要性旅游资源法律保护的原则和手段旅游资源法律保护的现状和挑战9.3 教学方法讲授法：讲解旅游资源法律保护的概念和重要性，原则和手段案例分析法：分析具体旅游资源法律保护案例9.4 教学活动引入旅游资源法律保护的概念和重要性讲解旅游资源法律保护的原则和手段分析旅游资源法律保护案例9.5 教学评价问答：学生能准确回答旅游资源法律保护的概念和重要性案例分析：学生能分析具体旅游资源法律保护案例第十章：旅游资源案例分析10.1 教学目标了解旅游资源案例分析的方法和步骤掌握旅游资源案例分析的技巧和要点理解旅游资源案例分析的重要性和应用10.2 教学内容旅游资源案例分析的方法和步骤旅游资源案例分析的技巧和要点旅游资源案例分析的重要性和应用10.3 教学方法讲授法：讲解旅游资源案例分析的方法和步骤，技巧和要点实践操作法：学生进行旅游资源案例分析的实践操作10.4 教学活动引入旅游资源案例分析的方法和步骤讲解旅游资源案例分析的技巧和要点学生进行旅游资源案例分析的实践操作10.5 教学评价问答：学生能准确回答旅游资源案例分析的方法和步骤实践操作：重点和难点解析一、旅游资源概述1.3 教学方法：讲授法和讨论法的结合使用，需要重点关注如何有效地引导学生理解并参与到教学活动中。
中国的旅游和景点 教学设计(省优质课用)
中国的旅游和景点教学设计(省优质课用)一、课程背景和目标旅游是中国的重要产业之一，对于国民经济和文化交流具有重要的作用。
本教学设计旨在让学生了解中国的旅游业发展情况以及国内著名的旅游景点，培养学生的旅游文化素养和地理知识，提高他们的国家自豪感和文化自信心。
二、教学内容和步骤1. 导入：通过展示中国旅游业的数据和图片，引发学生对旅游的兴趣和好奇心。
导入：通过展示中国旅游业的数据和图片，引发学生对旅游的兴趣和好奇心。
导入：通过展示中国旅游业的数据和图片，引发学生对旅游的兴趣和好奇心。
2. 介绍中国旅游业：讲解中国旅游业的发展历程、地位和贡献，引导学生关注旅游业对经济和就业的影响。
介绍中国旅游业：讲解中国旅游业的发展历程、地位和贡献，引导学生关注旅游业对经济和就业的影响。
介绍中国旅游业：讲解中国旅游业的发展历程、地位和贡献，引导学生关注旅游业对经济和就业的影响。
3. 了解著名的旅游景点：介绍中国的著名旅游景点，如长城、故宫、兵马俑等，并讲解其历史、文化和地理特点。
了解著名的旅游景点：介绍中国的著名旅游景点，如长城、故宫、兵马俑等，并讲解其历史、文化和地理特点。
了解著名的旅游景点：介绍中国的著名旅游景点，如长城、故宫、兵马俑等，并讲解其历史、文化和地理特点。
4. 学生小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个他们最感兴趣的旅游景点进行深入研究，包括景点的特色、游览线路等，并在课堂上进行展示。
学生小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个他们最感兴趣的旅游景点进行深入研究，包括景点的特色、游览线路等，并在课堂上进行展示。
学生小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个他们最感兴趣的旅游景点进行深入研究，包括景点的特色、游览线路等，并在课堂上进行展示。
5. 开展班级讨论：根据学生的小组活动和展示，引导班级进行讨论，深入探讨中国的旅游资源和旅游业的发展方向。
开展班级讨论：根据学生的小组活动和展示，引导班级进行讨论，深入探讨中国的旅游资源和旅游业的发展方向。
《旅游资源》教学设计1
这是以自然界本身的美感来吸引旅游者的资源.地质地貌景观、山水组合景观、生物景观、气候与其他自然景观组合等等，都属于自然景观旅游资源.奇妙的自然界对人类具有强烈的吸引力.
2．文化景观旅游资源
自然环境中保留下来的文化遗存，在环境景观区域内占据主导地位，就形成了文化景观旅游资源.
文化景观旅游资源通常分为三类：一是宗教文化景观；二是具有历史文化意义的古代遗存；三是风土民情.
(2)分类
3．自然和文化景观旅游资源
景观区域范围内，________景观与________景观相得益彰，如我国的许多名山.
思维点击
1．旅游资源必须具备的条件有哪些？
2．如何根据旅游资源的特性理解旅游资源的多样性？
3．三种旅游资源有何区别？
重难点突破
一、旅游资源的定义
旅游资源是指能够吸引旅游者产生旅游动机并实施旅游行为的事物与因素.它既包括具体的资源，也包括抽象的资源.
历史古迹、园林、工艺品、民俗、宗教礼仪、社会风情等
典例剖析3下列均属于自然景观的是()
A．天涯海角、台湾阿里山、深圳“锦绣中华”
B．八达岭长城、青岛海滨、澳门大三巴
C．长白山天池、鼓浪屿、杭州西湖
D．庐山仙人洞、乐山大佛、漓江风光
答案C
解析 根据旅游资源的本质属性，一般将旅游资源划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型.自然旅游资源又称自然景观，是在自然界中通过自然过程而形成的具有旅游吸引力的各种自然要素和现象.“深圳锦绣中华”“八达岭长城”“乐山大佛”都是人为创造的，属于人文景观.
二、旅游资源的特性
1．位置相对稳定性：区域性或⑥____________性，是旅游资源的根本属性之一.
2．物质景象组合性：旅游资源由许多景象组合而成，⑦__________显著.
七年级语文教案：黄河的旅游资源教学案
七年级语文教案：黄河的旅游资源教学案？第一课时：导入1.引入话题：黄河是我国重要的水源和文化遗产，是中华民族的象征之一，拥有着丰富的自然、历史、文化、民俗、风景等多重旅游资源。
2.通过展示黄河旅游中蕴含的各种文化现象，引导学生预习本节课将要介绍的内容，激发学生的学习兴趣和求知欲。
第二课时：重点内容介绍1.黄河源头介绍黄河源头地貌，黄河文化，黄河水利工程和黄河的民俗文化。
2.黄河中游介绍黄河中游的文化旅游资源，如冀州古城、河南商丘文化和千年古都洛阳的历史文化。
通过介绍黄河的历史文化背景，让学生了解黄河旅游胜地的文化价值。
3.黄河下游介绍黄河下游的环境保护和黄河三角洲的地理分布和重要经济产业。
通过了解黄河下游的自然环境和生态文化，让学生了解黄河文化和经济发展的关系。
第三课时：课堂讨论1.设计一个黄河主题的文化旅游活动，包含线上和线下活动，让学生通过游赏黄河文化价值，加深对黄河的认识。
2.探究黄河文化的传承和发扬，促进学生对黄河文化及其传承的关注和了解。
并让学生进行黄河文化的创新和发展，增进对黄河文化的认识和理解。
第四课时: 总结1.对黄河旅游资源和文化背景进行简要总结，回顾学习过程中的重点内容。
2.强调合理利用黄河旅游资源以及注意保护黄河环境的重要性，增强学生的责任意识和环保意识。
3.给学生留出时间，展示个人黄河文化研究成果，发表个人感悟以及对于黄河文化的创新等。
引导学生从多角度思考黄河文化价值及其对社会的重要意义。
通过这七年级语文课程将黄河文化的瑰宝进行深度挖掘，让学生们了解黄河的自然、历史、人文和社会等方面的内涵，同时提升学生的阅读和写作水平，从而更好地践行“以文化人，以人立教”的原则，让中华民族的黄河文化历久弥新。
教案：第8课龙江旅游资源
学习
重点
创建表格，添加、删除表格中的行和列；对行高和列宽的调整；
学习
难点
对行高和列宽的调整
课
型
新授
教
具
多媒体
备注
一、学习过程
（一）引入新课，布置学习任务
通过黑河宣传片儿，引出黑龙江省旅游资源，导入新课。
（二）展示学习目标，提出重点难点
（三）完成任务一：
1.通过任务一文件夹中的微视频《创建表格》自主学习完成任务一的创建表格，以及添加、删除表格中的行和列；
2.学生演示操作技能。
（四）完成任务二：
1.通过任务二文件夹中的《调整表格列宽和行高》微视频小组合作学习。把文件二中的文档进行和列的调整。
2.小组派代表演示：
调整行高
调整列宽
（五）完成任务三：
1.通过任务三文件夹中的《表格的修饰》微视频自主学习完成任务三，把文件夹三的文档进行的底纹和边框的修饰，以及快速应用表格样式。
教学设计
课
题
第八课龙江旅游资源
授课教师
庞志显
课标
要求
通过本节课的学习，让学生了解掌握插入表格、编辑表格等一系列操作。
学
习
目
标知识Βιβλιοθήκη 标：1.创建表格，添加、删除表格中的行和列；
2.对行高和列宽的调整；
3.对表格的底纹和边框的修饰，以及快速应用表格样式；
能力目标：
1.通过学生探究学习，掌握创建表格和编辑表格等操作的方法。
2.学生演示操作技能。
底纹和边框的修饰
快速应用表格样式
二、知识小结
三、课后作业：
如何擦除表格中的某一线段。
以任务驱动方式、课内翻转的方法寻寻渐进完成学习目标，有针对性的对每个学生进行教学任务
生态保护与旅游资源的开发教学设计
生态保护与旅游资源的开发教学设计生态保护与旅游资源的开发教学设计《生态保护与旅游资源的开发》教学设计【教学目标】1、了解西部地区在开发的过程中主要的生态环境问题。
2、理解实施生态保护工程的重要意义，知道“三北”防护林和长江上中游防护林的范围和作用。
3、理解建立自然保护区的重要性，知道重要的保护区保护的资源。
4、知道西部地区有丰富的旅游资源，掌握主要的名胜古迹。
【教学重点，难点】1、教学重点：西部地区生态问题的解决措施，重要的旅游资源。
2、教学难点：西部生态问题产生的原因。
【教学方法】学生讨论为主，分析讲解为辅【教学准备】多媒体课件【教学过程】导入新课：展示图片（美丽的新疆），大家能不能猜出这是哪里？这是位于西北的新疆，为甚么大家这么难以置信？因为在我们的心目中，新疆或者说西北应该是这个样子的（展示图片），戈壁、沙漠、荒凉、植被稀少。
其实，这些天差地别的景观的确都是我们的新疆，美丽的新疆，古代曾拥有众多的河流和湖泊，众多的河湖哺育出生机盎然的草原、森林、绿洲。
维持着悠久丝绸古道的畅通。
而现在，新疆的很多湖泊正处在几句萎缩干涸之中，那些曾给人们带来欢乐的颗颗明珠，正在从地球上消失，这说明了什么问题？很好，新疆的生态环境正在恶化！新疆只是西部的一个缩影，整个西部地区的生态环境现状如何，面临着哪些问题，我们应如何应对，这些是我们这节课所要学习的内容。
一、生态保护自然环境是一个极其复杂的综合体。
一个区域的生态问题，不能单纯地认为是人为原因或自然原因造成的，我们要用联系的观点综合地去看。
提问：首先，从自然的角度来看，西部的地形和气候有什么特征？（我国西部地形以山地、高原为主，气候以干旱半干旱、高寒为主要特征。
）从地形和气候上可以得出西部的生态环境是十分脆弱的，中国四大生态脆弱带，高寒、沙漠、黄土、喀斯特（展示图片），几乎都集中在西部地区，所以我们对西部的开发应该是谨慎的，合理的，但事实上呢？在开发中往往是急功近利的，是不计后果的，大家能不能举出一些例子？提问：从刚才的分析，同学们觉得造成西部生态环境恶化的主要原因是自然原因还是人为原因？请说明理由。
乡村旅游方面的课程设计
乡村旅游方面的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解乡村旅游的基本概念，掌握乡村旅游的主要类型和特点。
2. 学生能了解乡村旅游对于当地经济发展的意义，认识到乡村旅游与环境保护的关系。
3. 学生能掌握乡村旅游中涉及的地理、历史、文化等知识，提高综合素养。
技能目标：1. 学生具备分析乡村旅游资源的能力，能运用所学知识对乡村旅游项目进行评价和规划。
2. 学生能运用地图、网络等工具，收集、整理乡村旅游相关信息，提高信息处理能力。
3. 学生具备一定的沟通、协作和创新能力，能在团队中共同完成乡村旅游项目的策划和实施。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对乡村旅游的热爱，增强对家乡文化的自豪感，激发参与乡村旅游的积极性。
2. 学生树立正确的旅游观念，尊重当地文化，关爱自然，养成良好的旅游行为习惯。
3. 学生认识到乡村旅游的发展对当地社会的促进作用，培养社会责任感和可持续发展意识。
课程性质：本课程旨在让学生在实际情境中学习乡村旅游相关知识，提高学生的综合运用能力和实践能力。
学生特点：六年级学生具有一定的独立思考能力、合作能力和探究精神，对乡村旅游有一定的了解，但缺乏系统性的认识。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养学生的创新精神和实践能力。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容本章节内容依据课程目标，结合教材《社会实践活动指导手册》相关章节，组织以下教学内容：1. 乡村旅游概述- 乡村旅游的定义、类型与特点- 乡村旅游的发展历程及其在我国的重要性2. 乡村旅游资源- 乡村旅游资源的分类与评价- 乡村旅游资源的开发与保护3. 乡村旅游与当地经济- 乡村旅游对当地经济发展的促进作用- 乡村旅游产业链的构建与优化4. 乡村旅游与文化传承- 乡村旅游中的地域文化特色- 乡村旅游与非物质文化遗产保护5. 乡村旅游实践案例- 国内外乡村旅游成功案例解析- 学生家乡乡村旅游项目策划与实施教学内容安排与进度：第一周：乡村旅游概述第二周：乡村旅游资源第三周：乡村旅游与当地经济、文化传承第四周：乡村旅游实践案例及学生项目策划与实施教学内容注重科学性和系统性，结合学生实际情况，确保学生能够掌握乡村旅游的基本知识，提高实践操作能力。
教学设计教案：《认识旅游》教案
认识旅游教案一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解旅游的基本概念、类型和作用。
（2）使学生掌握旅游资源的特点和开发条件。
（3）使学生了解旅游业的发展概况和我国旅游业的现状。
2. 能力目标：（1）培养学生搜集和处理信息的能力。
（2）培养学生分析和解决旅游问题的能力。
（3）培养学生运用地理知识进行综合评价的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对旅游业的兴趣和热爱。
（2）培养学生关注旅游业发展的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）旅游的基本概念、类型和作用。
（2）旅游资源的特点和开发条件。
（3）旅游业的发展概况和我国旅游业的现状。
2. 教学难点：（1）旅游资源的价值评价。
（2）旅游业的可持续发展策略。
三、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生搜集和处理信息的能力。
2. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作精神。
3. 案例分析法：分析典型旅游案例，提高学生分析和解决旅游问题的能力。
4. 课堂讨论法：激发学生思维，培养学生的创新意识。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍旅游的基本概念。
（2）提问：你们对旅游有什么印象？旅游有哪些类型？2. 自主学习：（1）学生自主学习旅游的类型和作用。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讨论：（1）教师提出旅游资源的特点和开发条件。
（2）学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析：（1）教师展示典型旅游案例。
（2）学生分析案例，提出解决问题的措施，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调旅游资源的价值评价和旅游业的可持续发展策略。
五、课后作业1. 复习本节课的主要内容，整理旅游的基本概念、类型和作用。
2. 搜集有关旅游资源的特点和开发条件的信息，准备下一节课的分享。
3. 思考旅游业的发展对策，为我国旅游业的可持续发展提出建议。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、案例分析和课后作业中的参与程度，了解学生的学习积极性。
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《旅游资源》教学设计
一、教学内容：旅游资源
二、教学对象：职业高中旅游专业一年级学生
三、教学内容：学习旅游资源的概念，类型和特点；了解旅游线路设计的框架
1、教学重点：张掖的旅游资源
2、教学难点：对旅游资源概念的理解
四、教学目标：
1、掌握旅游资源的概念，类型和特点。
2、能说出自己家乡（张掖）的主要旅游资源。
3、一半以上学生能对旅游线路的设计框架有所了解。
4、通过赏析张掖的主要旅游景点，增进对张掖风土人情的认识，培养学生认识家乡，热爱家乡的情结。
五、教学方法：依据新课程标准，“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，采用任务驱动法，直观教学法，合作竞争法等进行教学。
六、教学准备：多媒体课件、学生课前准备的有关张掖的旅游资源
七、教学过程（内容设计）：
（一）导入
课前播放河西走廊的戈壁水乡张掖的赞美歌曲，营造气氛，吸引学生注意力，以家乡张掖为切入点，展示旅游高峰期张掖拥挤人群的图片，
结合上一年张掖接待的游客数量，
提问：张掖为什么会吸引如此多的游客？学生回答：……
（二）新课学习
多媒体显示课件：第二节旅游资源
过度：本节课的学习，我们主要围绕列一列，找一找，理一理，说一说这四大任务进行教学。
（1）列一列（列举资源，展示成果）
以学生活动形式为主，以组为单位，5个人为一小组，将全班分为六个组，列一列张掖的旅游资源：张掖的旅游景点；张掖的特产；张掖的工艺品；张掖的小吃；张掖的节庆活动；张掖的少数民族。
每组分配一个内容，要求学生在一分钟内按标题内容把答案写在纸上。
比一比，看哪组列的越多越快，并请每组展示成果，给予奖励。
（2）找一找（视频赏析，知识归纳）教学重点
播放视频：张掖旅游宣传片《多彩张掖》，让学生边看边找视频资料中出现了哪些旅游资源。
通过教师讲，学生说，引导学生从教材中的8个类型寻找视频中相应的张掖旅游资源，让学生明白这八大类中前四个为自然旅游资源，后四个为人文旅游资源，从而学会区分自然旅游资源和人文旅游资源。
为了对知识进行巩固，用多媒体展示八幅图片，均为张掖的旅游资源。
让学生回答这些图片分别属于哪种类型的旅游资源，以此巩固所学知识，达到对重点的进一步掌握。
（3）理一理（展示图片，得出结论）教学难点
引导学生阅读教材，寻找旅游资源的概念，类型和特点。
同时多媒体
展示有关张掖旅游景点的图片，分别说明它们的特点。
（4）说一说（学生创作，教师辅导）
将学生分为四个小组进行比赛，要求学生从旅游主题，旅游线路，设计意图等方面，对张掖的旅游资源进行整合，设计旅游线路。
在学生创作期间，及时给予帮助和指导，提醒要注意一些安全事项，设计时要突出当地风貌，有独创性，比一比看哪个小组做的又快又有创意。
（学生）制作结束后，每组派一个人，对本组设计的旅游线路作一个介绍。
（老师）从作品中评出最佳创意奖，最佳设计奖等，给予学生奖励。
（三）课堂总结：本节课的学习，我们主要围绕了列一列，找一找，理一理，说一说这四大任务进行旅游资源的概念，类型和特点等内容的学习，并且通过赏析张掖的主要旅游景点，增进对张掖风土人情的认识，培养学生认识家乡，热爱家乡的情结。
请大家以未来旅游工作者的身份，想想该如何时刻准备着，来推荐家乡张掖。
（四）课后作业：
1、利用即将到来的十一小长假这个黄金时期，请同学们模拟为张掖各家旅行社设计省内旅游线路，从而让本节所学内容体现其价值。
2、让同学们制作自己家乡的旅游宣传小册子。