人教版高中物理必修1说课稿§1.1质点+参考系和坐标系

§1.1质点+参考系和坐标系

各位评委,大家好!

今天我说课的题目是《质点+参考系和坐标系》我将从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计等几个方面进行说课。

一、教材分析

1.教材的地位和作用

《质点参考系和坐标系》是人教版普通高中物理必修一第一章第一课的内容。本节课主要介绍了质点、参考系、坐标系的基本概念是描述物体运动的基础知识。通过本节课的学习为进一步学习后续课程起到了铺垫的作用。

根据上述分析和新课标的要求制定了以下教学目标：

2.教学目标

1．理解质点的定义，知道质点是一个理想化的物理模型。初步体会物理模型在探索自然规律中的作用

2．理解参考系的概念，知道质点在不同的参考系中对同一个质点的运动描述可能是不同的

3.理解坐标系的概念，会用一维坐标描述物体的位置

3.教学重点和难点：

教学重点：质点概念的建立。只有掌握了这一点才能更加准确的理解和掌握后续教材的相关内容。

教学难点：质点模型的条件判断。本部分比较抽象，学生欠

缺这方面的基础知识。

二、学情分析

通过初中物理的学习，学生掌握了一些物理知识和科学方法，但在内容的广度和深度都比较浅，研究的方式主要从生活经验和物理实验出发，几乎不涉及物理模型，思维训练方面也是形象思维多于抽象思维。但学生对未知的感兴趣的事物有着强烈的好奇心。

三、说教法与学法

为了体现以学生为主体，遵循高一年级学生的认知规律，体现循序渐进和启发式的教学原则，综合运用直观演示、讨论、自学、练习并辅以多媒体等多种形式的教学方法。在教学中，要加强师生间的双向活动，启发引导学生自主探究，发挥其主观能动性，以使学生学会学习。

四、说教学过程

根据以上分析，设计如下教学过程。

1、新课导入

根据建构主义学习理论，知识不可能脱离活动情景而抽象的存在，学习应该与情景化的社会实践活动相结合。所以，本节课我采用情景导入的方式。

利用多媒体向同学们展示一名运动员跳高的视频资料。然后，让同学们举一些生活中物体运动的例子，并让他们思考，应该怎样描述这些物体的运动。从而引出本节课的内容。

2、讲授新课

我让一羽毛自由下落，让学生仔细观察，并提出羽毛在下落过程中有什么特点这一问题。通过这个演示实验可以锻炼学生的观察能力。

学生也许会回答，一方面自转，一方面整体下落。随后，我利用多媒体展示一些雄鹰翱翔、足球飞滚等物体运动的视频，并让学生讨论如何准确地描述物体上各点位置运动情况这个问题。在学生产生困难时，引导学生思考能不能忽略物体的大小和形状呢？播放地球绕太阳公转、轮船在海洋上航行等视频资料，让学生讨论思考这个问题，并说明自己的理由。学生通过这种讨论的方法，可以集思广益，互相启发，同时还可以激发学生的学习热情，培养对问题的钻研精神并训练学生的语言表达能力。

我通过引导学生的回答，引出质点的概念和质点成立的条件。然后，让同学们举一些生活中哪些物体的在怎样的运动中可以看做质点的例子。

通过以上教学过程完全可以攻克本节课的重点及其难点。而对于参考系这个概念可以通过一个师生之间的活动来理解。请一位同学站到讲台上，我在他面前走过，问他，我动了吗？很显然，他会回答动了。然后，让那位同学与我并排同速走动，问他，我动了吗？他回答我没动。但是，讲台下的同学看到我却动了。通过这种师生之间的活动不仅可以活跃课堂气氛还可以增加师生

之间的感情。

然后，让同学们思考，为什么对于同一物体的同一状态，关于运动和静止的说法不一样呢？通过同学们的思考，引出参考系的概念，并让同学们举一些由于参考系不同而使物体运动状态不同的例子。

对于坐标系这个知识点比较简单，可以先让同学们自学，然后请几名同学给大家讲解。通过自学可以培养学生的自主探究能力，使学生学会学习。

为使学生所学知识具有稳定性，并使知识顺利迁移，必须进行必要的练习。可以先让学生回顾一下本节课的知识内容，有疑问的同学可以直接向老师询问，然后，完成课后习题第1题和第2题。根据学生的完成情况，可以了解本节课的教学效果。

对于本节课知识的归纳，我采用随机提问的方式，每一个提问到的同学总结一条，让每一个同学都有总结本节课所学知识的机会。

五、说板书设计

§1.1质点参考系和坐标系

1、物体和质点

2、参考系

3、坐标系