中国兽医现场流行病学培训
中国兽医现场流行病学培训项目评估
2021年第38卷第2期中国兽医现场流行病学培训项目评估韦欣捷，刘丽蓉，刘爱玲，于丽萍，康京丽，王幼明（中国动物卫生与流行病学中心，山东青岛 266032）摘 要：为评价中国兽医现场流行病学培训项目（CFETPV）效果，进一步完善培训框架，推进项目科学化、规范化和可持续发展，参照TEPHINET培训项目质量评估方法和Krikpatrick四层次培训评估模型，建立指标体系，对执委会、导师、学员单位领导等进行问卷调查和访谈，开展描述统计分析和匹配对照分析。
结果显示：两年期核心培训班项目管理和教学实践质量达标率均在99%以上，学员对培训课程、现场实践、培训导师和组织管理满意度分别为89%、94%、97%和97%；学员对各项知识技能的掌握度均高于非学员，差异有统计学意义（P＜0.01）；高级管理人员培训班、区域培训班、“同一健康”联合培训班、导师培训班满意度在94%以上。
结果表明：项目的国际影响力明显提升，在区域乃至全球实现了从跟跑、并跑向领跑的跨越式发展；在H7N9流感、小反刍兽疫、非洲猪瘟等疫病防控中发挥了重要作用，社会效益开始显现。
建议完善运作机制，进一步推进项目本土化发展；强化资源整合，进一步推进项目可持续发展；推进跨区域、跨平台合作，进一步提升项目效益。
关键词：兽医现场流行病学；培训效果评估；对照分析中图分类号：S851.33 文献标识码：A 文章编号：1005-944X（2021）02-0041-08DOI：10.3969/j.issn.1005-944X.2021.02.009Evaluation on China Field Epidemiology Training Program for VeterinariansWei Xinjie，Liu Lirong，Liu Ailing，Yu Liping，Kang Jingli，Wang Youming（China Animal Health and Epidemiology Center，Qingdao，Shandong 266032，China）Abstract：In order to evaluate the effectiveness of China Field Epidemiology Training Program for Veterinarians （CFETPV），further improve the training framework，and to promote the scientific，standardized and sustainable development of the program，an indicator system was designed with reference to the evaluation method of TEPHINET training project and Krikpatrick model（four levels of learning evaluation）to carry out a questionnaire investigation and interview for executive committee，trainers and leaders of trainees' units，for the purpose of conducting descriptive statistical analysis and paired control analysis. The results showed that the qualified rates of program management and teaching practice of the two-year core training courses were up to 99% or above，the satisfaction rates of trainees to the courses，filed practices，trainers and management were 89%，94%，97% and 97% respectively；more knowledge and skills were learnt by trainees as compared to non trainees，which was of great statistical significance（P＜0.01）；the satisfaction rates to training courses for senior managers，regional training courses，“one-health”joint training courses and training courses for trainers were all above 94%. It was concluded that the CFETPV，with increasing international influence，has been developed in the process from following and paralleling to overtaking by leaps and bounds，which has played an important role in prevention and control of H7N9 influenza，peste des petits ruminants （PPR），African swine fever（ASF），etc.，leading to the emergence of social benefits. Based on which，some suggestions were put forward，including improving operation mechanism of the CFETPV to further promote its localized development，strengthening the integration of resources to further push forward its sustainable development，收稿日期：2020-10-28 修回日期：2020-12-15基金项目：中国兽医现场流行病学培训项目（CFETPV）通信作者：王幼明。
中国动物疫病预防控制中心举办第四期全员培训暨全国兽医防疫及动物卫生监督高级培训班
一５ ５一
了 Ｎ Ｖ、 Ｖ 和 ＡⅣ （ ） 测 调 查 ， 区在 地域上 紧密相 连 ， Ｄ Ｉ Ｂ Ｈ９ 检 而且 交流频 繁 参考文献 ： 结果表 明所建 立 的 Ｐ Ｒ技 术 具有 快 有关 ，但该三种疾病 感染 是否与地域 （】王洪利 ． ０ ０－ ０ ２ 山东省鸡 Ｃ １ ２ ０－ ２ ０ 年 － 速 、 感 、 异 、 定等特 点 ， 该 技 有直 接 的关 系 ，还 有待进 一步研究 。 主要病毒病 流行情况调 查［ ． 敏 特 稳 用 Ｄ］ 江苏南 术对这些疾 病进行 早期诊 断、 行病 ２０ 流 ０ ９年 下半 年各 月份 三种病 毒 感染 京 ： 南京农业大学动物 医学 院，０ ４ ２０． 学 调 查 ， 为 鸡 传 染 病 的 防 制 提 供 重 情况有所不同，不 同月份三种疾病 的 ［］张毅 ， 可 ２ 尹燕 博， 丽敏 ， ２ ０ — 韩 等． ７ ｏ 要依据 。 发生和流行稍有差异。９ 月份和 １ ２０ ０月 ０ ８年 同 一 地 点 Ｈ Ｎ ９ ２亚 型 禽 流 感 本 此 调 查 从 ２０ ０ ９年 ７月 至 １ 份气候交替频繁， 检的病料 也最 多， 病 毒连 续 分 离毒 株 Ｈ 基 因序 列分 ２ 送 Ａ 月共历 时半年时 间， 山东胶 东 ３个 三种病毒的阳性率都相对较 高，说 明 析 ［ ．中 国兽 医 杂志 ，０ ９４ （） 对 Ｊ ］ ２ ０ ，５ ５ ： ８２ ． 主 要 养 鸡 地 区规 模 鸡 场 送 检 的 ７４ 寒 冷季 节 是鸡 呼 吸道 疾病 的多 发季 １ ． ０ ７ 份病 例进 行 了 ３种病 毒 感 染情 况 调 节 。本试验 调查结果初步揭示了 ＮＤ、 【】张蓉蓉 ， ３ 罗青平 ， 国元 ， 禽流 温 等． 查， 发现 商业 鸡群 中该 ３种病 毒性疾 ｍ 和 Ａ （ ９ 是造成 山东 省胶 东地 区 感诊 断方法研 究进 展 ［ ． Ｉ１ ） － １ Ｊ 安徽农 业科 ］ 病 均有不 同程度 的发 生和流 行 ， 总感 当前鸡场呼吸道疾 病经济损 失的主要 学 ， ０ ９ ３ （２ ： ０ ０ —０ １ ． ２ ０ ， ７ ２ ） １ ５ ７ １ ５ ０ 染 率 为 ２ ．８ ５ ％，阳性 率 由高 到低依 病 因，这 为有效预 防和控制胶东地 区 ［］杨 克礼 ， 平 ， ５ ４ 韦 潘玲 ， 安徽 省鸡 等． 次为 ⅢＶ、 ＤＶ和 Ａ （ ９ ， Ｎ Ⅳ Ｈ ） 与我 们 鸡场的主要疫病提供科学依据 。 免疫抑 制性疾 病 的流行病 学 调查［ ． Ｊ 】 在 ２０ ０ ８年 １月至 ２ ０ ０ ９年 ６月 期 间 Ｎ ＤＶ、 Ｖ 和 ＡＩＨ ） 当 前 造 中国兽医科技 ，０ ５ ３ （） ６ ５６０ Ｉ Ｂ （９是 ２ ０ ， ５ ８ ：６ ．７ ． 对 该 三地 区该 三 种病 毒 总 感染 率 为 成规模 鸡场 的主要疫病 ， 不但 可 以单 ［】徐 守振 ， 光 ， 艳艳 ， ． 东地 ５ 王 郭 等 胶 ６ ． ％的调 查结果有 很大差 异 ， ５７ ６ 尤其 感染 ， 还可混合感 染或继 发感染阎 区规模鸡 场 ３种主要 病毒感染 情况 。 是 Ａ （ ９ 的感染 率 由 ４ ． ％下 降 送 检 病 料 中 Ｎ Ⅳ Ｈ） １０ １ ＤＶ、 Ｖ 和 Ａ Ｖ（ ９ 的调 查 ［ ．动物 医 学进 展 ，０ ０ ３ Ｉ Ｂ Ｉ Ｈ） Ｊ ］ ２ １，１ 为 ６ ７ 下降趋势尤其显著 ； ． ％， ０ ｍｖ和 混合感 染的现 象较普遍 ， 二重感 染 的 （ ）： ８ ８ ． ２ ７ ． ３ Ｎ Ｖ 的感 染率也有 所 下降 ，但 下 降 阳性 率 合 计 达 ２ ８ Ｎ ＋Ｂ 二 ［】殷 秀玲 ． Ｄ ． ％， ＤＶ Ｉ Ｖ ５ ６ 冬春 季节家 禽呼 吸道疾 不大 嘲 。感染率显著 下降 的主 要原 因 重感染最 为常见 ， Ｖ Ａ Ｖ（ ９ 也存 病 的诱 发原 因及 防 制措施 ［ ． Ｉ ＋Ｉ Ｈ） Ｂ Ｊ 中国家 ］ 可能 与规模 化 养 殖场 使用 免疫 效果 在 。 Ｉ Ｎ 能引起鸡一定程度 的免 禽 ，０ ９３ （） ５ ．１ Ａ和 Ｄ ２ ０ ， １３ ：０５ ． ７ 丁家 波． 几种 引起 家禽 免疫 较好 的新支 流三联疫 苗有很 大关系 ： 疫抑制，免疫系统发育未成熟 的雏鸡 ［】韦平 ， 另一不可忽 视 的原 因是 ２ ０ ０ ９年冬天 感染后， Ｊ 】 损伤机体 的免疫系统 ， 促进 了 抑制 的病 毒性 疾病及 其作 用机 理［ ． 气候 一直较 寒冷气温 变化不 大 ， 降雪 其它病原体 的感染 力和致病力 ，造成 中 国 预 防 兽 医 学 报 ，０ ０ ２ ４ ： ２ ０ ，２（） ３ ６ ３１ ． １ ． ８ 较 多湿度较 大 ， Ａ （ ９ 的感染率 混合感染的严重后果 ，不但直接影响 使 Ⅳ Ｈ） 显著 下降。 尽管 山东三地区鸡场三种 鸡群的生长 发育 ，加剧病鸡 的临床症 ［ ８ 】崔 治中． 鸡群 中免疫抑 制性病 毒、 提 导致致病 蛋传 病 毒 的 多重 感染 ［ ． 国家 禽 ， 病 毒的感染 和流行普 遍存在 ， 但三地 状 ， 高了发病率和死亡率 ， Ｊ中 ］ 区不同病毒 感染 的情 况稍有 差异 ， 青 性细菌继 发感染 ，而且使疫苗免疫效 ２ ０ ， ２（ ）： ７ １ ． ０ ０ ２ ５ １ — ８ 岛地 区 Ｎ Ｖ 和 Ⅲｖ 的 阳 性率 均 为 果不佳甚至免疫 失败 ，使鸡病更加复 ［］李连 任．我 国鸡 群免 疫抑制 性疾 Ｄ ９ 最高 ， 坊地 区 ＡⅣ （ ） 阳性 率最 杂和严 重 ， 大 了防控 的难度［】 潍 Ｈ９ 加 ７ 。因 病 的流行 现状 与防制 对策 【 ． ＿ ９ Ｊ 中国动 】 高， 这可 能与 各地 区三种疾病 既往 的 此 ， 该针对 山东省胶 东三地 区三种 物 保 健 ，０ ５ （） １．９ 应 ２ ０ ， １ ：８１． 流 行病史 、 养管理 和预 防控 制等措 病毒 混 合感 染流 行 现状 采 取综 合 性 饲 施密 切相关 。潍坊 、 青岛和烟 台三地 的防 制 措 施 。
现场流行病学培训项目简介
现场流行病学培训项目简介一、项目背景现场流行病学培训项目(Field Epidemiology Training Program ,FETP)，是世界卫生组织（WHO）倡导的一种先进的培训方式，它起源于1951年美国疾病控制中心（CDC）开始的流行病学情报服务（Epidemical Intellegence Service, EIS）。
该培训模式旨在培养高级现场流行病学的核心骨干，同时可以通过培训的过程促进和加强监测—应急反应系统的能力，从而更好地应对疾病爆发流行和其它紧急公共卫生事件的挑战。
多年来，WHO等有关国际组织一贯致力于在全球推广和建立FETP，先后有30多个国家积极响应，相继建立了类似于现场流行病学或实用流行病学的培训项目。
目前，FETP及其类似的培训项目已先后在五大洲的35个国家开展，其中既包括美国、欧盟、日本、澳大利亚等发达国家，也包括韩国、菲律宾、泰国、印度、印度尼西亚等发展中国家。
到目前为止已培养出2300多名学员，培养了大批杰出人才，其多数已成为各国公共卫生领域的技术中坚。
而且在长期的办学实践中已形成了成熟的办学模式，并积累了丰富的经验。
为适应公共卫生发展日益全球化的形势需要，我国卫生部及中国疾病预防控制中心十分重视在中国建立FETP的发展前景，早在上世纪80年代中期即开始着手筹划准备，除选派优秀学者出国学习和借鉴外，还与有关国际组织建立了长期交流与协作关系。
2001年10月，在世界卫生组织（WHO）、联合国儿童基金会（UNICEF）的大力支持下,正式启动了中国现场流行病学培训项目(CFETP), 从此，中国按照国际统一、规范的现场流行病学培训模式，建立符合中国国情的现场流行病学培训和服务体系，这是中国公共卫生发展史上具有长远影响的重要举措。
CFETP的培训目的不仅是培养数量不多的高级流行病学人才，更为重要的是以此发挥辐射作用，促进我国疾病预防控制事业的发展。
所参加培训的学员不仅是学生，更重要的是使学员逐步成为国家公共卫生突发事件应急反应的重要组成部分，使其在实践中不断得到锻炼和提高。
曾光&罗会明_走进CFETP_涂文校整理
走进中国现场流行病学培训项目曾光罗会明一、现场流行病学自2002年底传染性非典型肺炎（SARS）在全球大规模暴发以来，“现场流行病学”开始重新受到人们广泛关注，有些人认为现场流行病学是“流行病学+现场”；有些人认为，现场流行病学是”流行病学+疾病控制”；还有些人认为现场流行病学是“流行病学中与现场工作有关的方法学”。
国际上比较具有代表性的现场流行病学定义有：Gregg[1]认为：现场流行病学就是流行病学在下列情形下的应用——要解决的问题具有突发性，出乎预料；必须尽快对问题做出正确反应；必须亲赴现场解决问题；调查深度可能受限(必须及时地采取措施)。
现场流行病学是流行病学方法应用于意料之外的需要及时、现场调查处理的卫生问题。
Last[2]认为：现场流行病学就是流行病学在公共卫生服务和社区人群等现场工作中的实践。
主要解决如何进行对疾病流行和暴发的调查、如何采取措施保护和增进公众健康等问题。
面对应急性问题，必须立即作出反应，还要结合应急性问题的解决，对公共卫生措施作出评价。
其任务不仅是及时提交调查结果，还必须采取措施改进人群健康(必须考虑调查结果接受者如政府部门、公众等的需求)。
现场流行病学可以简述为流行病学方法在现场中的应用。
“现场”可以分为现场调查、现场干预两类现场。
目前，大多数专家把现场流行病学局限在流行病学现场调查方面，从而将现场流行病学定义为：主要以突发公共卫生事件应急为目的，采用现代流行病学和其他学科的理论和方法，及时做出科学的调查结论，并采取有效的控制措施。
它是流行病学应用于疾病预防控制实践，同时汲取其他相关学科理论和方法，而逐渐形成和发展起来的交叉学科，是流行病学在群体和宏观应用方面发展而产生的分支。
从方法学角度，现场流行病学强调不同方法的串联和组合；从系统的角度，提倡多学科的团队组，发挥流行病的宏观分析的优势。
现场流行病学的产出不仅是调查论文或学术报告，更重要的是疾病控制的效果和防治策建议。
动物医学《流行病》练习题
1.兽医流行病（概念加内涵）兽医流行病学是研究疾病频率分布及其决定因素的一门学科。
研究范围是群体中的一切疾病，包括传染病和非传染病；研究对象是动物群体，主要是畜禽群体，也涉及人群和野生动物群体，研究方法是对群体中的疾病进行调查研究，收集、分析和解释资料，并做生物学推理；研究任务是确定病因，阐明分布规律、制定防控对策并评价其效果，以达到预防、控制、消灭动物疾病的目的。
2.流行病学研究内容定性调查研究：（1）确定疾病自然史：①疾病生态学②疾病病因因素（2）病因假设的形成及其定性检验定量调查研究：调查，监管和监测，研究，建模风险评估疾病防控3.流行病学应用（1）确定病因已知疾病来源：许多已知病因的疾病可以通过对患病动物的表现确诊，或通过适当的实验室检查和其他临床程序确诊。
例如：一组犊牛沙门氏菌诊断相对简单，然而，要确定爆发的原因并使用正确的方法防止复发却很困难，因为购买感染动物或通过污染的饲料都有可能造成沙门氏菌病爆发，所以，只有通过流行病学调查，才能更有效地确定感染来源，真正解决问题。
（2）调查与控制病因未知或知之甚少的疾病：根据流行病学观察，有许多疾病在原因被确定之前能够得到控制。
例如，在病原体未被分离鉴定之前，美国学者通过传染病性质的评价实现了牛传染性胸膜肺炎的根除。
（3）获取疾病生态学和自然史信息：感染传染性病原体的动物可以成为该致病因子的宿主。
宿主和致病因子存在于特定环境的生物群落中，动物与植物有关的所有事实的集合就是疾病的自然史。
相关的群落和它们所处的环境构成生态系统，对生态系统的研究就是生态学。
一个生态系统的环境影响传染性致病因子的成活率及其宿主的健康状态。
例如，只有在排水不良的地区，肝片吸虫的感染才更容易发生，因为肝片吸虫生命周期的一部分需要在喜潮湿环境的锥实螺体内完成。
（4）制定和监管疾病控制规划：制定在一种动物群体内控制或根除某种疾病规划，必须以群体中疾病数量，发病有关因素，控制疾病所需设施及设计成本和效益为依据。
现场流行病学培训
提高生活质量
预防疾病的发生，减少病 痛折磨，提高人们的生活 质量和幸福感。
疾病预防与控制策略的制定
风险评估
对疾病进行风险评估，确 定高危人群和危险因素， 为制定针对性的预防策略 提供依据。
目标设定
根据风险评估结果，设定 明确的预防和控制目标， 如降低发病率、提高接种 率等。
策略选择
结合实际情况和资源条件 ，选择合适的预防和控制 策略，如健康教育、疫苗 接种、环境改善等。
数据整理与分类
对收集到的数据进行整理和分类，便于后续的数据分析和处理。
数据预处理
对异常值、缺失值等进行处理，提高数据的质量和可靠性。
数据分析方法与技巧
描述性统计分析
对数据进行描述性统计分析，了解数据的分 布情况和特征。
数据分析可视化
利用图表等可视化工具，直观地展示数据分 析结果，提高分析效率和准确性。
01
引言
培训背景与目的
背景
随着公共卫生事件的频繁发生， 现场流行病高参训人员的现场流行病学理 论水平和实践能力，为应对公共 卫生事件做好准备。
培训内容与时间安排
内容
包括现场流行病学调查方法、数据分析与解读、疾病监测与 防控等方面。
时间安排
为期两周的集中培训，包括理论授课、实践操作和案例分析 等环节。
实践操作
组织学员参与模拟疫情处置演练，提高实际操作能力和应对突发疫情的能力。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
疾病预防与控制策略
疾病预防的重要性
01
02
03
减少疾病发病率
通过预防措施降低疾病在 人群中的发病率，提高整 体健康水平。
兽医学与动物护理培训指南
隔离与检疫
对患病动物进行隔离，防止病 毒或细菌传播；对接触者进行 检疫，观察是否出现症状。
免疫接种
根据动物种类和当地疫情，制 定合理的免疫接种计划，提高
动物的免疫力。
消毒与灭源
对污染的环境、用具等进行彻 底消毒，消除传染源。
寄生虫感染诊断与治疗方法
临床症状观察
注意观察动物是否有消 瘦、贫血、营养不良等 寄生虫感染的常见症状
兽医临床诊断与治疗技术
临床检查方法
掌握兽医临床检查的基本方法， 包括视诊、触诊、叩诊、听诊等
。
诊断技术
熟悉兽医常用的诊断技术，如血液 学检查、尿液分析、X线检查、B 超检查等。
治疗技术
了解兽医常用的治疗技术，包括药 物治疗、手术治疗、激光治疗等， 以及治疗过程中的注意事项和护理 要求。
02
动物护理技能与实践
动物生理功能
了解动物各系统的生理功 能及其相互协调作用。
动物解剖学实践
通过实验操作，熟悉动物 体内部构造及器官位置。
兽医微生物学与免疫学
微生物种类与特性
认识常见的动物病原微生 物，如细菌、病毒、真菌 等，并了解它们的生物学 特性。
微生物检测技术
掌握微生物检测的基本方 法和技术，如显微镜观察 、培养、生化鉴定等。
兽医学与动物护理培训指
南
汇报人：XX
2024-01-12
• 兽医学基础知识 • 动物护理技能与实践 • 常见疾病诊断与治疗策略 • 急救处理与康复期管理方案 • 法律法规与职业道德规范解读 • 培训总结与提高建议
01
兽医学基础知识
动物解剖学与生理学
01
02
03
动物体结构
掌握动物体的基本构造， 包括细胞、组织、器官、 系统等。
《动物流行病学基础》课程标准
《动物流行病学基础》课程标准一、前言（一）课程基本信息1.课程名称：动物流行病学基础2.课程类别：专业平台课3.课程编码：1110234.学时：445.适用专业：畜牧兽医专业（二）课程性质根据课程改革的要求，与企业行业专家研讨，将流行病方面内容归类整合，突出流行病学技能训练，编写课程体系、教学计划理论、实践教学大纲，形成具有职业特色、工学结合的《动物流行病学基础》作为《养禽与禽病防治》、《养猪与猪病防治》、《牛羊生产与疾病防治》三门优质核心课程的基础平台。
（三）课程标准的设计思路1.课程设置的依据根据新型课程体系的要求，校企共同参与优质专业核心课程的开发，引入畜牧兽医行业标准，强化岗位能力，按照生产流程串接内容，将养殖与疾病防治技术有机结合，根据核心能力制定教学大纲。
以整合课程内容为重点，突出案例，编写工学结合的教案，通过教学过程的历练，最终形成工学结合教材。
将原来《家畜内科学》、《家畜传染病学》等9门学科特色明显的传统课程整合为《养禽与禽病防治》、《养猪与猪病防治》、《牛羊生产与疾病防治》3门专业课程；为了避免重复把带有共性内容抽提出来，单独组建《动物临床诊疗技术》和《动物流行病学基础》2门专业平台课。
2.课程改革的基本理念整合相关内容，重视实用性，以够用为原则，围绕流行规律、流行病调查和流行病分析评价为框架进行课程改革3.课程目标、内容制定的依据要求学生通过本门课程的学习，掌握流行病的基本原理、基本研究方法和应用，建立起医学科研的概念，初步掌握医学科研的流行病学设计与资料的收集、整理，并能根据不同类型的研究资料，正确选用适当的流行病学研究方法，并得出正确的研究结论。
4.课程目标实现的途径二、课程目标（一）总目标1. 基本理论理论课教学要根据教学大纲的要求，重点突出教授基本理论和基本知识，详细讲授和解释，同时注意教授一定比例的扩展知识、新进展知识和实际应用知识，加强学生创新能力的培养，开拓思路、启发思维，调动学生的学习积极性。
《兽医流行病学》课件
发病率
一定时期内某特定人群中某病新病例出现的频率。
流行率与发病率的区别
流行率通常用于描述整个群体的疾病分布情 况，而发病率则更常用于描述个体或小群体 的疾病发生情况。
描述性流行病学与实验性流行病学
描述性流行病学
通过观察和描述疾病在人群中的分布情况，为病因研究提供线索。
实验性流行病学
通过人为控制实验条件来研究疾病发生、发展的影响因素。
公共卫生与动物健康协同发展
随着全球公共卫生意识的提高，兽医流行病学在保障动物和人类健康方面的作用将更加突出，促进公共 卫生与动物健康协同发展。
提高流行病学研究质量的方法与建议
严格遵守研究规范
在进行流行病学研究时，应遵循 科学的研究方法和规范，确保数 据的准确性和可靠性。
加强数据质量控制
数据的质量是流行病学研究的基 石，应采取有效措施对数据进行 清洗和验证，减少误差和偏倚。
强化研究团队建设
建立高水平、专业化的研究团队 ，加强团队内部的协作与交流， 提高研究效率和质量。
对未来研究的展望
拓展研究领域
随着疾病谱的变化和新的健康问题的出现，兽医流行病学的研究领 域将不断拓展，涉及更多种类的动物和更广泛的疾病。
加强国际合作
在全球化的背景下，国际合作将更加紧密，促进各国之间的学术交 流和资源共享，共同应对跨国界的健康挑战。
03
流行病学研究的设计与实 施
现场调查与资料收集
现场调查
确定调查范围、对象和时间，选择合 适的调查方法和技术，确保调查的准 确性和可靠性。
资料收集
收集相关资料和数据，包括病例报告 、实验室检测结果、地理信息等，确 保数据的完整性和准确性。
样本量与抽样方法
样本量
中国现场流行病学培训项目介绍
1中国现场流行病学培训项目介绍现场流行病学培训起源于XX1９51年建立的“干中学＂流行病学应对服务项目（），经XX倡导与推X，已成为全球培养高级现场流行病学人才的通用方法。
XX国相继成立的现场流行病学培训项目已使全球应对公共卫生事件和公共卫生问题的能力大幅提高，并逐渐XX了全球流行病学培训和公共卫生干预网络()。
2021年10月，为适应中国疾控机构XX转型的迫切需要，改变卫生应急人才严重缺乏的局面,提高我国疾病监测、信息处理、暴发疫情和突发公共卫生事件调查、处理的能力。
按照国际标准和通用模式，在XX和XX儿童基金会支持下，中国(现XXXX委)组建了中国现场流行病学培训项目(），成立了疾控司司长为主任的执行XX,由中国预防医学（现中国疾控中心）具体组织实施,每年一期,每期学制两年。
2021年起，XX两国**将纳入两国“新发传染病()"合作项目,XX疾控中心向派驻了长期顾问。
2021年起,纳入了中国疾控中心的正式XX，并于2021年起由XX财XX经费常规支持项目.2021年，为落实****2021年9月XX期间有关“拓展现场流行病学培训项目”的XX首脑共识成果，XX西部地区疾控体系能力建设，尽快提升西部地区疾控机构传染病监测、暴发调查处置和流行病学能力，经XX卫计委（现XX委）批准立项，中国疾控中心依托,设立了西部地区现场流行病学培训专项（简称西部地区)，每年一期，每期学制9个月，迄今,已累计招收和培训了三期１20名XX。
2021年，中国疾控中心启动一线人员试点，首批遴选**、XX、XX、XX和****区疾控中心为试点单位，推荐、派遣师资支持**等试点单位，以推X和带动全国进一步，建立和完善我国“ XX金字塔型＂培训模式和培训网络.至2021年，共招收3５6名XX，开展了大量应急调查、疾病监测和专题研究等培训XX活动，提出了很多疾病防控和完善公共卫生XX策措施的建议,对保障公众健康和生命安全发挥了重大作用．目前,２８0名毕业生分布在XX和省及地方门，成为公共卫生事件应急和疾病预防控制的领军和骨干人才，对缓解我国卫生应急高级现场人才缺乏的局面发挥了积极作用.每年派师生参加全球、区域性、等国际举办的学术会议,保持与XX、XX儿童基金会和XX疾控中心的积极合作，对XX、XX国、塞拉利昂等中XX建立提供技术和现场支持。
《现场流行病学》课件
临床流行病学通常关注疾病的诊 断和治疗方法，而现场流行病学
则更注重预防和控制策略。
与环境卫生学的关系
环境卫生学关注环境因素对健康的影响，而现场流行病学则研究疾病在人群中的分 布和传播。
环境卫生学通常关注环境污染物和自然灾害对健康的影响，而现场流行病学则更注 重社会环境和生活方式对疾病传播的作用。
VS
伦理问题
在现场流行病学研究中，涉及伦理问题的 情况较为常见，如隐私保护、知情同意、 利益冲突等。研究者应遵循伦理原则，保 护受试者的权益，避免对受试者造成不必 要的伤害。
高科技在现场流行病学中的应用
人工智能与大数据
人工智能和大数据技术为现场流行病学提供了强大的分析工 具，能够处理海量数据、挖掘潜在关联和预测疾病趋势。这 些技术有助于提高疾病监测的准确性和及时性，为防控策略 制定提供科学依据。
案例选择
选取慢性病聚集性病例，如肺癌 、糖尿病等。
介绍如何制定调查方案、设计调 查表，以及如何进行现场调查和 样本采集。
分析方法
阐述如何运用流行病学方法分析 数据，确定危险因素和病因。
总结词
慢性病聚集性病例研究案例主要 展示如何运用现场流行病学方法 对慢性病聚集性病例进行调查和 分析。
案例结论
总结调查结果，提出预防和控制 措施。
详细描述
现场流行病学是流行病学的一个重要分支，它关注的是在自然状态下疾病在人群 中的分布、传播和影响因素。与实验室流行病学和理论流行病学相比，现场流行 病学更注重实践和应用，强调在现场进行实证研究，以解决实际问题。
现场流行病学的重要性
总结词
现场流行病学在控制和预防疾病方面具有重要作用，它能够为公共卫生决策提供科学依据，促进疾病的早期发现 和控制，提高疾病的监测和预警能力。
现场流行病学与中国培训
祝 您 健 康 长 寿
CAPM
中国 中国
预 防 医学科学院 预 防 医学科学院
现场指导教师的职责
指导老师的职责
• • • • • 关心工作生活，了解所学长短 扑捉现场机会，寻求系统保障 组织调查队伍，交待关键技术 指导重要决策，提供后续支援 审阅调查报告，共拟决策建议
奔赴现场以前
• 了解现场情况 • 确定需求：决定是否做出反应 • 师出有名：充分利用行政或技术指导关 系，指导教师的影响 • 理顺关系：上、下、左、右 • 组织团队，明确学员责任 • 技术准备：指点关键技术，规划初步行 动
成果举例
• • • • • 云南原因不明肺炎 MTX/AL-调查 手足口病调查 伤害流行病学调查 甲型H1N1流感
在国家CDC的作用
• 对带动国家CDC整体现场流行病学能力 发挥越来越大的作用 • 协助WHO办4期国际沙门氏菌培训班 • 协助农业部办兽医流行病学培训班 • 为部队培训学员 • 为质检局服务应对甲型H1N1流感
在现场时
• 切入点：听取汇报，现场观察 • 快速典型调查与采取标本：优先选择指征、死 亡或重症病例 • 建立假设 • 提出并实施终止疾病流行的措施 • 制订调查表：平时备用，简要为宜 • 作出流行病学三间分析，地图 • 面向当地行政领导、群众和媒体
现场调查结束后
• • • • • • • • 给当地明确交代 汇合检验结果 资料分析 调查报告 对策建议 上报与反馈 下步行动 发表文章
WHO UNICEF 美国CDC 美国CDC 中国CDC 中国CDC
CFETP的宗旨
• 第一、培养高素质的现场流行病学专家， 使其具备8种能力和4种精神（见后文）； • 第二、促进国家和地方建立更密切、更 有效的监测和应急反应系统； • 第三、作为我国与国际流行病学界培训 和现场调查的桥梁。 • 第四、？
现场流行病学 第一讲 现场流行病学及中国现场流行病学培训项目
万方数据 件的发生和蔓延。控制和预防疾病的进一步蔓延是现场流
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行病学应用和公共卫生实践的能力， 最终提高全球公共卫生 应对水平。 在这个网络 ! " # $ % & " ! 已经成为 ’ " ! # 的国际品牌， 里， 各成员国互相承认， 互相支持， 定期进行国际交流。同 时， 以美国 " 强调培训模式与本国实际情况相结 % ( 为样板， 合， 坚持 “干中学” 等现场流行病学培训的精髓。 中国现场流行病学培训项目： 为建立符合国情的现场 ) * 流行病学培训机制， 培养一批安心国内工作的现场流行病学 高级人才和疾病预防控制专业带头人和骨干， 通过 ’ " ! #现 场工作加强疾病监测 应急反应能力， 卫生部在 ,$ 联合 + -、 国儿童基金会的支持下， 委托中国疾病预防控制中心 （原中 国预防医学 科 学 院） 负责的中国现场流行病学培训项目 （. 于 / 0 1 2 3 2’ 0 2 4 5" 0 5 2 7 0 8 4 8 ; < 0 1 0 1 ; 8 ; < 7， . ’ " ! #） 6 9 :! 9# 9 从此国际先进的现场流行病学 = > > ?年 ? >月 ? @日正式启动， 培训模式在几代流行病学工作者的共同努力下终于引入我 国， 经过?年多的运转， 已加入 ! 成为具有中国特 " # $ % & " !， 色的、 亚洲最重要的现场流行病学培训项目。该培训模式及 其项目紧紧围绕我国实际， 解决迫切需要解决的问题； 建立 和加强国家级与省级疾病预防控制机构密切联系； 理论联系 实际， 注重学员现场工作能力培养。 每年面向省级以上疾病预防控制机 . ’ " ! #为=年制， 构招收? 名学员， 除两个月的基础理论强化学习外， 其余时 > 间从事现场工作， 在工作中学习， 在学习中工作。 . ’ " ! #为学员配备了学术指导老师和现场指导老师， 发生公共卫 通过现场工作学习， 重点培训学员的 A 种能力： 生紧急事件时， 独立组织开展现场流行病学调查的能力； 发 生重大自然灾害时， 制定现场卫生防病工作计划和组织动员 的能力； 对疾病监测系统进行设计、 评价和管理的能力； 向决 策者提出合理化建议， 以及与新闻媒介和大众沟通、 交流的 能力； 信息的获取、 分析和利用的能力； 项目的申请、 计划、 实 施和管理的能力； 撰写调查报告、 学术论文和演讲的能力； 开 展培训和学术指导的能力。 敬业、 . ’ " ! #在成立的第一年首先提出倡导 B 种精神： 团队、 探 索、 求 实。目 前 这 B 种 精 神 与 A 种 能 力 已 成 为 并已在国际 ! . ’ " ! #全体师生的座右铭， " # & % & " ! 系统引 起共鸣。 B * . ’ " ! #现场工作实践介绍：现场工作主要有突发公 共卫生事件应急调查处理、 疾病监测系统评价、 公共卫生专 题调查研究、 突发事件应急能力培训等。首届 . ’ " ! # 学员 = > > ?年 ? >月至= > > =年 ? >月期间从事的主要现场工作有： （ ） 农村地区安全注射现场快速评估。为进一步了解我 ? 国不安全注射问题现状， 探讨不安全注射的影响因素， 为决 策部门制定工作策略和干预措施提供科学依据， 参照 ,$ 安全注射快速评价指南和有关资料， 重庆 . ’ " ! # 在辽宁省、
兽医传染病学
（一）传染病流行过程1. 理解传染病的概念，掌握传染病的特征, 按临床表现、按病原体种类、按病程长短等不同，对感染的理解；掌握慢病毒感染、持续性感染的含义。
传染病的概念：凡是由病原微生物引起、具有一定潜伏期和临床表现，并具有传染性的疾病称为传染病。
传染病的特征：⒈特异的病原微生物引起的；⒉具有传染性和流行性；⒊被感染的机体发生特异性反应；⒋耐过动物能获得特异性免疫；⒌具有特征性的临床表现；⒍具有明显的流行规律；传染病的分类：1按病原体分类病毒病，细菌病，支原体病，衣原体病，螺旋体病，放线菌病，立克次体病和霉菌病2按动物种类分猪传染病，鸡，鸭，鹅，牛，羊，马，犬，猫，兔，多种动物共患传染病及人畜共患传染病3按受侵害的主要器官和组织分全身败血性传染病和以侵害消化系统，呼吸系统，神经系统，生殖系统，免疫系统，皮肤或运动系统等位主要的传染病4按病程长短分最急性，急性，亚急性和慢性5按疾病的危害程度分一类疾病和二类疾病6按疾病来源分外来病，地方病，自然疫源性疾病7其他构成感染的三要素；病原体：致病力。
动物机体：免疫力。
环境：二者共同相处的环境。
感染的类型：⒈外源性和内源性感染；⒉单纯感染、混合感染、原发感染和继发感染；⒊显性感染和隐性感染，顿挫型感染和一过型感染；⒋局部感染和全身感染；⒌典型感染和非典型感染；⒍良性感染和恶性感染；⒎最急性、急性、亚急性和慢性感染；8.病毒持续性感染和慢病毒感染；慢病毒感染：又称长程感染，是指潜伏期长，发病呈进行性且最后常以死亡为转归的病毒感染持续性感染：是指动物长期持续的感染状态2. 掌握传染病的发展阶段，潜伏期的概念，各阶段的对诊断疾病的价值。
潜伏期：从病原体侵入机体并进行繁殖时起，直到疾病的最初临诊症状开始出现为止，这段时间称为潜伏期。
前驱期：从出现疾病的最初症状开始，到传染病的特征症状刚一出现为止这段时间叫前驱期。
是疾病的征兆阶段，其特点是临诊症状开始表现出来，但是该病的特征性症状仍不明显。
现场流行病学培训项目简介剖析
现场流行病学培训项目简介一、项目背景现场流行病学培训项目(Field Epidemiology Training Program ,FETP)，是世界卫生组织（WHO）倡导的一种先进的培训方式，它起源于1951年美国疾病控制中心（CDC）开始的流行病学情报服务（Epidemical Intellegence Service, EIS）。
该培训模式旨在培养高级现场流行病学的核心骨干，同时可以通过培训的过程促进和加强监测—应急反应系统的能力，从而更好地应对疾病爆发流行和其它紧急公共卫生事件的挑战。
多年来，WHO等有关国际组织一贯致力于在全球推广和建立FETP，先后有30多个国家积极响应，相继建立了类似于现场流行病学或实用流行病学的培训项目。
目前，FETP及其类似的培训项目已先后在五大洲的35个国家开展，其中既包括美国、欧盟、日本、澳大利亚等发达国家，也包括韩国、菲律宾、泰国、印度、印度尼西亚等发展中国家。
到目前为止已培养出2300多名学员，培养了大批杰出人才，其多数已成为各国公共卫生领域的技术中坚。
而且在长期的办学实践中已形成了成熟的办学模式，并积累了丰富的经验。
为适应公共卫生发展日益全球化的形势需要，我国卫生部及中国疾病预防控制中心十分重视在中国建立FETP的发展前景，早在上世纪80年代中期即开始着手筹划准备，除选派优秀学者出国学习和借鉴外，还与有关国际组织建立了长期交流与协作关系。
2001年10月，在世界卫生组织（WHO）、联合国儿童基金会（UNICEF）的大力支持下,正式启动了中国现场流行病学培训项目(CFETP), 从此，中国按照国际统一、规范的现场流行病学培训模式，建立符合中国国情的现场流行病学培训和服务体系，这是中国公共卫生发展史上具有长远影响的重要举措。
CFETP的培训目的不仅是培养数量不多的高级流行病学人才，更为重要的是以此发挥辐射作用，促进我国疾病预防控制事业的发展。
所参加培训的学员不仅是学生，更重要的是使学员逐步成为国家公共卫生突发事件应急反应的重要组成部分，使其在实践中不断得到锻炼和提高。
兽医流行病学原理教学大纲
百度文库- 让每个人平等地提升自我GDOU-B-11-213《兽医流行病学原理》课程教学大纲课程简介兽医流行病学原理是兽医学的一门重要的基础学科，主要研究动物群体中的疾病问题。
本课程的主主要内容是：运用流行病学原理，对动物群体中的疾病进行调查研究；收集、分析和解释资料，并进行生物学的推理，从而确定动物疾病病因；阐明畜禽群体中疾病的分布规律和决定因素、制定有效防制对策并评价其效果，以达到预防、控制和消灭动物疾病。
因此，本门课程已成为预防兽医学系统课程中的重要组成部分。
课程大纲一、课程的性质与任务：兽医流行病学原理是研究研究动物群体疾病的频率分布及其决定因素的学科。
它是兽医学中一门较新的学科，在现代预防兽医学和临床兽医学中占有重要地位。
本课程的任务是：通过本课程的学习，掌握和了解兽医流行病学的基本原理和基础知识；运用调查研究、收集和分析资料、作出生物学推理等方法，确定动物疾病产生的原因、分布规律，制定出防制对策并评价其防治效果，以达到控制和消灭动物疾病的目的。
二、课程的基本要求：本课程的基本要求是：掌握动物疾病的自然史、病因推断、流行病学调查研究、实验流行病学、动物疾病防制对策及其经济评价的方法；理解兽医流行病学的定义、疾病的三间分布、兽医流行病学资料、血清流行病学、分析流行病学的方法；了解理论流行病学和多因素分析方法。
三、面向专业：动物医学（兽医）专业本科四、先修课程：高等数学、生物统计学、分子生物学、动物生物化学、兽医微生物学、兽医传染病学、寄生虫学、免疫学、遗传学、兽医临床诊断学、公共卫生学等。
五、本课程与其它课程的联系：在学习兽医流行病学原理时，对收集的资料要进行统计分析、建立数学模型等，这和生物统计和高等数学有联系。
兽医流行病学原理是研究传染病流行规律中产生的，因此，它和传染病的病原--微生物联系紧密。
学习兽医流行病学原理，还要有一定的生物学、兽医学临床知识基础，由于很多疾病是人兽共患疾病，所以还要一些公共卫生学知识。
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中国兽医现场流行病学培训
简报
第11期
2013年11月19日～29日，第二期中国兽医现场流行病学第三阶段培训班在青岛成功举办。
本次培训分为两部分，第一部分是集中培训，为期7天，主题为数据分析整理和现场实践活动报告等；第二部分是项目年会，为期2天，主题为中国兽医流行病学发展和实践交流，以及流行病学在动物疫病防控中应用研讨。
第一部分集中培训课程老师由英国皇家兽医学院（RVC）Dirk Pfeiffer教授、Javier Guitián教授、Julian Drewe博士和CFETPV国内导师共同担任，主要内容包括学员流行病学研究和暴发调查进展汇报、数据整理和分析、暴发调查练习及H7N9禽流感专题。
学员现场实践进展方面，学员先用中文与国内导师进行交流，听取意见建议，对研究进行修改完善，再用英文向国际导师汇报交流，最终由RVC Javier Guitián 教授综合点评和答疑，进一步提高了学员暴发调查整体设计能力和调查报告撰写能力。
陕西学员谢印乾的某猪场腹泻病
暴发调查报告得到Javier Guitián教授的高度评价。
数据整理和分析方面，动卫中心孙向东博士对学员暴发调查进行了点评，武汉大学李鹏为学员讲授了SPSS软件使用，加深了学员生物统计学知识理解，进一步提高了数据分析能力。
暴发调查练习方面，学员运用流行病学理论、思维和方法，完成了2001年英国口蹄疫暴发调查的实例练习，进一步提升了数据分析和暴发调查组织能力。
H7N9禽流感防控方面，学员不仅进行了H7N9文献的批判性阅读，并在国内导师王幼明博士的指导下，讨论了H7N9禽流感控制和净化技术方案框架。
另外，针对学员提出的现场实践活动遇到的困难，国内导师王靖飞博士与学员就自己的现场实践成果、投稿心得及文献阅读方面进行了交流。
在集中培训最后，学员进行了课程在线测试及问卷评估，结果表明，学员对本期培训的满意度达80%。
第二部分项目年会于11月28日~29日召开，会议分为5个主题，分别是我国兽医流行病学发展主旨演讲、兽医流行病学调查报告、流行病学在新型病毒研究中的应用、兽医流行病学实践与动物疾病控制研讨、家禽养殖系统与疾病控制研讨。
动卫中心黄保续副主任做了全国流行病学调查工作回顾与展望的报告，FAO John Edwards教授做了中国兽医流行病学发展展望的演讲，与会的国内外专家与学员交流了布病、禽流感、口蹄疫等主要动物疫病流行病学调查研究进展。
会议还邀请了北京、辽宁、青岛等地动物疫病预防控制机构
和兽医行政主管部门领导与学员深入交流了流行病学调查在地方的具体实践情况和面临的挑战，学员根据工作实际，对我国兽医流行病学工作的发展提出了意见建议。
中国动物卫生与流行病学中心马洪超主任、FAO John Edwards教授、RVC Dirk Peiffer教授出席年会开幕式并致辞。
来自FAO、RVC、默多克大学、中国动物卫生与流行病学中心、部分省（市）动物疫病控制机构专家、以及CFETPV一期、二期、基础培训班学员约60人参加项目年会。
截至目前，CFETPV培训已圆满完成2013年度全部培训任务。
H7N9禽流感专题研讨数据整理和分析答疑
暴发调查练习软件使用指导暴发调查练习数据分析指导
学员研究进展汇报学员暴发调查问题讲解
2013年项目年会开幕仪式学员与省级专家研讨
2013年项目年会合影
报送：农业部兽医局
抄送：FAO-ECTAD中国办公室，学员所在单位。