问卷评分标准(用)

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学习投入问卷(含评分标准)

动机共6题，为1、2、3、5、7、9
精力共6题，为4、8、10、12、15、17
专注共5题，为6、11、13、14、16
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8早晨一起床，我就充满学习的力量
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9专心学习时，我体验到了快乐
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10我对自己的学习感到满意
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11学习时，我专心致志
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12我能充满活力连续学习很长时间
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13在学习上，我喜欢探究新问题
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14学习时，我达到了忘我的境界
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15在学习过程中，即使精神疲惫，我也能很快恢复
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16学习时，我能集中注意力，不易分心
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17即使学习进展不顺利，我也能精力充沛地坚持下去
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该问卷为李西营于2010年翻译修订的国外Schaufeli的学习投入量表（the UtrechtWork Engagement Scale-student，缩写为UWES-S），修订后的量表共包括17个项目，问卷采用Likert7点计分法，”从1到7分别代表：从来没有、几乎没有过、很少、有时、经常、十分频繁、总是，问卷分为三个维度，分别为：动机、精力与专注。计分是按照所选数字进行累加计分。

大学生心理健康调查问卷UPI及评分标准

大学生心理健康调查问卷（UPI）填表日期：2004年_____月_____日个人信息姓名：___________ 出生年月：___________ 民族：_________小学所在地:__________省____________市(县）高中毕业时间：____________________ 高中所在地：________________学号：______________ 所在系：________系__________专业班号：______________ 现住址：________楼__________号家庭情况现家庭住址：________________________________父亲：____岁职业:________ 文化程度:_________ 健康状况：_________母亲：____岁职业：________ 文化程度：_________ 健康状况：_________您的既往病史无难产、早产、肺炎、肝炎、结核脑炎、脑膜炎、痉挛、头部外伤其他:____________（请具体填写）你的近亲中，有精神卫生方面有问题的吗？（有病,中毒、自杀、去向不明等）有无如果有，是：（如父母、兄弟、祖父母、叔舅、姑姨、表兄弟、堂兄弟）兴趣、爱好、特长:___________________________________是否做过心理测验：是否何时做过何种心理测验：智力测验测试时间_____________年人格测验测试时间_____________年其他测试名称：________________ 测试时间___________年入学动机:（多项选择，数量不限）1、为了振兴中华2、为了社会发展人类进步3、想做学问4、想掌握专门知识和技能5、想提高自己的教养水平6、为出国打基础7、为了今后就职方便8、由于父母老师的规劝9、想过几年自由的日子10、想参加丰富多彩的社团活动11、对结婚有利12、其他录取的专业和自己的愿望：1、非常符合、满意2、比较满意3、一般4、不太满意5、相差太远,很不满意6、无所谓你的第一志愿是，大学名:_______________ 专业名：__________________指导语:以下问题是为了了解并增进你的身心健康而设计的调查，请你按照题号顺序阅读，在你最近一年中，常常感觉到、体验到的项目的题号选择“是"，没有感觉过的项目的题号上划“否”。

问卷调查评分标准

附件3：
问卷调查评分标准
评分项目
评分指标
评分细则
分值
பைடு நூலகம்市场调查分析报告
调查题目
1.表意简明清楚
5分
2.范围界定明确
问题陈述
1.依照问题陈述要点
5分
2.了解问题和解决问题的价值
3.研究假设的验证
文献探讨
1.采用与研究主题相关的文献
5分
2.系统的探讨文献
研究方法与步骤
1.抽样调查设计的合理性，包含调查对象、调查方法、抽样设计。
20分
2.问卷设计适当性
3.调查实施过程的严谨性
4.资料处理与统计分析的合理性
调查结果分析与解读
1.统计图表依据规格设计、简明扼要
20分
2.结果解释合理、有价值
3.与研究结论不一致的资料或现象之解读
结论与建议
1.结论是否摘述整个调查步骤和结果
15分
2.结论是否符合研究目的
3.结论是否有实际指导价值
陈述展示与现场答辩
陈述展示
1.能否在10分钟内完成展示
20分
2.能否清晰、准确、生动陈述展示
3.能否体现团队合作，仪表仪态得体
现场答辩
1.能否准确回答评委的提问
10分
2.回答过程流畅，逻辑清晰，语言精炼
总分
100分
注：初赛评审标准参考其中的市场调查分析报告部分。

大学生心理健康调查问卷UPI及评分标准

大学生心理健康调查问卷（UPI）填表日期：2004年_____月_____日个人信息姓名：___________ 出生年月：___________ 民族：_________小学所在地：__________省____________市（县）高中毕业时间：____________________ 高中所在地：________________学号：______________ 所在系：________系__________专业班号：______________ 现住址：________楼__________号家庭情况现家庭住址：________________________________父亲：____岁职业：________ 文化程度：_________ 健康状况：_________母亲：____岁职业：________ 文化程度：_________ 健康状况：_________您的既往病史无难产、早产、肺炎、肝炎、结核脑炎、脑膜炎、痉挛、头部外伤其他：____________（请具体填写）你的近亲中，有精神卫生方面有问题的吗？（有病，中毒、自杀、去向不明等）有无如果有，是：( 如父母、兄弟、祖父母、叔舅、姑姨、表兄弟、堂兄弟)兴趣、爱好、特长：___________________________________是否做过心理测验：是否何时做过何种心理测验：智力测验测试时间_____________年人格测验测试时间_____________年其他测试名称：________________ 测试时间___________年入学动机：（多项选择，数量不限）1、为了振兴中华2、为了社会发展人类进步3、想做学问4、想掌握专门知识与技能5、想提高自己的教养水平6、为出国打基础7、为了今后就职方便8、由于父母教师的规劝9、想过几年自由的日子10、想参加丰富多彩的社团活动11、对结婚有利12、其他录取的专业与自己的愿望:1、非常符合、满意2、比较满意3、一般4、不太满意5、相差太远，很不满意6、无所谓你的第一志愿是，大学名：_______________ 专业名：__________________指导语：以下问题是为了了解并增进你的身心健康而设计的调查,请你按照题号顺序阅读，在你最近一年中，常常感觉到、体验到的项目的题号选择“是”，没有感觉过的项目的题号上划“否”。

GSS问卷及评分标准15

题编号别类别问题参考答案要求引用1.1.1 管理实践领导能力工厂是否有完整的书面申诉政策和流程？0 没有未引用 1.1.1-2016GSS1缺乏具体细节的书面政策和计划。

需要改进。

2良好、可执行的书面政策和计划，包括申诉问题。

3全面详细的书面政策和计划。

行业最佳实践。

1.1.2 管理实践领导能力是否所有员工都接受该项政策培训，是否有文件记录？0 没有未引用 1.1.2-2016GSS1雇佣时进行一次，在没有适当文件的情况下进行培训2雇佣时进行一次，一年以上和/或至少一年一次，无相关文件。

3雇佣时进行一次，至少每年一次，并提供适当的文件。

1.1.3 管理实践领导能力工厂是否有完整的裁员政策和流程，并考虑应计项目和解雇费？0 没有未引用 1.1.3 -2016 GSS1缺乏具体细节的书面政策和计划。

需要改进2良好、可执行的书面政策和计划，包括裁员问题，但不考虑应计项目和解雇费。

3全面详细的书面政策和计划。

行业最佳实践。

1.1.4 管理实践领导能力是否实施纠正和预防措施体系，包括外部评估措施。

包括根本原因和措施有效性的验证？（CPAR管理）0未进行评估未引用 1.1.4 -2016 GSS1进行评估，没有正式的时间表2具有评估时间表，并进行评估，但评估范围不够，未涵盖所有合规方面。

3根据书面计划全面进行评估。

管理人员通过持续改进主动解决评估问题。

1.1.5 管理实践领导能力0没有正式的纠正和预防措施体系未引用 1.1.5 -2016 GSS1仅使用CPAR系统处理评估问题2CPAR系统用于所有合规方面3广泛使用CPAR系统，及时进行根本原因分析、采取行动并跟踪有关情况。

1.1.6 管理实践领导能力是否有人力资源专员？0 没有未引用 1.1.6 -2016 GSS1名未接受过重要培训的兼职人力资源专员2名兼职/全职人力资源专员，接受基本但无正式培训3名接受正式培训的全职人力资源专员1.1.7 管理实践领导能力是否有合规官？0 没有未引用 1.1.7 -2016 GSS1未接受重要培训的兼职合规官2接受基本培训但无正式培训的兼职/全职合规官3接受正式培训的全职合规官1.1.8 管理实践领导能力工厂是否发布了汉佰供应商全球标准，并传达给主管和管理层？0 没有未引用 1.1.8 -2016 GSS1已张贴，但未传达2在没有适当文件的情况下张贴和传达3在至少2个区域张贴，并配有适当文件说明。

调查问卷打分的模板

一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46-55岁（）56岁以上3. 您所在的行业：（）教育（）医疗（）金融（）IT（）制造业（）服务业（）其他二、问卷满意度评价1. 您对本次问卷的整体满意度如何？（）非常满意（）满意（）不满意（）非常不满意2. 您认为本次问卷的设计是否合理？（）非常合理（）合理（）一般（）不合理（）非常不合理3. 您认为本次问卷的问题设置是否清晰易懂？（）非常清晰易懂（）清晰易懂（）一般（）不清晰易懂（）非常不清晰易懂4. 您认为本次问卷的题目数量是否适中？（）适中（）偏少（）偏多（）非常多（）非常少5. 您认为本次问卷的回答选项是否全面？（）非常全面（）一般（）不全面（）非常不全面三、问卷质量评价1. 您认为本次问卷的题目是否具有代表性？（）非常具有代表性（）具有代表性（）一般（）不具有代表性（）非常不具有代表性2. 您认为本次问卷的数据收集方式是否科学？（）非常科学（）科学（）一般（）不科学（）非常不科学3. 您认为本次问卷的数据处理方法是否合理？（）非常合理（）合理（）一般（）不合理（）非常不合理4. 您认为本次问卷的数据分析结果是否准确？（）非常准确（）准确（）一般（）不准确（）非常不准确5. 您认为本次问卷的研究结论是否可靠？（）非常可靠（）可靠（）一般（）不可靠（）非常不可靠四、改进建议1. 您对本次问卷有哪些改进建议？（请在此处填写您的建议）2. 您认为如何提高问卷的质量？（请在此处填写您的建议）3. 您认为如何提高问卷的满意度？（请在此处填写您的建议）五、其他1. 您是否愿意参与我们今后的调查问卷？（）愿意（）不愿意2. 您对本次调查问卷的评价是否会影响您对我们机构的信任度？（）会（）不会感谢您参与本次调查问卷，您的宝贵意见将有助于我们改进工作，提高服务质量。

祝您生活愉快！——调查问卷结束——【评分标准】根据以上问卷内容，我们将对问卷进行如下评分：1. 基本信息部分（10分）：每项回答完整，得满分10分。

问卷评分标准详细说明

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B7 电脑运转正常，收藏及主页内容设置准确
注：标准店配置4台液晶显示器为黑色的可上网电脑，并放置于查询区；升级店配置2台液晶显示器为黑色的可上网电脑，台式机或笔记本电脑种类不限，但所有电脑规格必须一致，并放置于竞彩单元上。违规扣分项 1电脑数量少于标准数量、规格不符合标准、或规格不统一（1分） 2有电脑没有开机或不能使用（1分） 3有电脑不能正常上网（1分）说明：如第1项扣分，则第2、3、4、5、6项自动扣分；如 4电脑主页不是“中国竞彩网” （2分）第2项扣分则第3项自动扣分；电脑数量、颜色、规格等均 5电脑屏保不是竞彩制定屏保（1分）以规定位置的的电脑为准，如所有电脑均未开机按无电脑 6收藏夹内无查询即时比分网站（1分）
7
B大项：营业资料及设施部分
8
B1 宣传资料放置位置准确，数量充足
注：标准店使用规范的宣传单架，或至于竞彩区，或悬挂于墙上；升级店使用规范的宣传单架，悬挂于墙上，或在竞彩区自备可放置4种宣传单的单架违规扣分项：说明：如 1没有宣传单架或单架上无资料（1分）第1项扣 2摆放位置不当，放于资料架或销售台以外的地方（1分）分第2、3 3重点玩法和时效性活动资料摆放位置不突出（1分）项自动扣分；重点玩法主要以二串一资料或近期促销活动为主
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S3擅自经营与体育彩票投注业务无关的产品和服务
S4 正常营业时间内未营业，且未张贴任何闭店的告示的。
•竞彩站点正常营业时间为：周一至周五：9:00—23：00;周六、周日：9:00—次日凌晨1：00
S5即时咨询资料未按照下载格式打印和张贴
•即时咨询包括近三日的比赛赛程、近三日的比赛结果，热点比赛推荐（竖版的word文档和横板的excel文档的两种），足球或篮球的二串一专家推荐

学业压力自评问卷-评分标准

学业压力自评问卷-评分标准1. 卷面整洁度（10分）
考察学生提交问卷时的卷面整洁度。

- 0分：卷面非常混乱，无法辨认答题内容。

- 5分：卷面较为整洁，但仍有一些混乱的地方。

- 10分：卷面整洁，答题内容清晰明了。

2. 问题解答的完整度和准确度（20分）
考察学生对于学业压力相关问题的解答。

- 0分：答案不完整且不准确。

- 10分：答案有一定的完整性和准确性。

- 20分：答案完整且准确。

3. 思考深度（30分）
考察学生对于学业压力问题的思考深度和分析能力。

- 0分：思考浅显，缺乏深度。

- 15分：思考较为深入，但仍有一些不足之处。

- 30分：思考深度透彻，分析能力强。

4. 组织表达能力（20分）
考察学生对于学业压力问题的组织和表达能力。

- 0分：表达杂乱无章，无法理解。

- 10分：表达有一定的组织性和表达能力。

- 20分：组织性良好，表达清晰明了。

5. 综合评价（20分）
对学生回答的整体内容进行综合评价。

- 0分：答题不符合要求，无法综合评价。

- 10分：回答内容符合要求，但有一些不足之处。

- 20分：回答内容完全符合要求，综合评价良好。

学习投入问卷(含评分标准)

题目
从来没有
几乎没有
很少
有时
经常
十分频繁
总是
1学习时，我精力充沛
1
2
3
4
5
6
7
2我觉得学习很有价值和意义
1
2
3
4
5
6
7
3学习时，我觉得时间过得很快
1
2
3
4
5
6
7
4学习或上课时，我充满活力
1
2
3
4
5
6
7
5我对学习感兴趣
1
2
3
4
5
6
7
6学习时，我很专注，以至于忘记了周围的一切
1
2
3
4
5
6
7
7学习能够激发我的求知欲
动机共6题，为1、2、3、5、7、9
精力共6题，为4、8、10、12、15、17
专注共5题，为6、11、13、14、16
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8早晨一起床，我就充满学习的力量
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9专心学习时，我体验到了快乐
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10我对自己的学习感到满意
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11学习时，我专心致志
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12我能充满活力连续学习很长时间
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状态—特质焦虑问卷(含评分标准)

状态—特质焦虑问卷一、量表正文指导语：下面列出的是一些人们常常用来描述他们自己的陈述，请阅读每一个陈述，然后在右边适当的圈上打勾来表示你现在最恰当的感觉，也就是你此时此刻最恰当的感觉。

没有对或错的回答，不要对任何一个陈述花太多的时间去考虑，但所给的回答应该是你现在最恰当的感觉。

完全没有有些中等程度非常明显1. 我感到心情平静①②③④2. 我感到安全①②③④3. 我是紧张的①②③④4. 我感到紧张束缚①②③④5. 我感到安逸①②③④6. 我感到烦乱①②③④7. 我现在正烦恼，感到这种烦恼超过了可能的不幸①②③④8. 我感到满意①②③④9. 我感到害怕①②③④10. 我感到舒适①②③④11. 我有自信心①②③④12. 我觉得神经过敏①②③④13. 我极度紧张不安①②③④14. 我优柔寡断①②③④15. 我是轻松的①②③④16. 我感到心满意足①②③④17. 我是烦恼的①②③④18. 我感到慌乱①②③④19. 我感觉镇定①②③④20. 我感到愉快①②③④21. 我感到愉快①②③④22. 我感到神经过敏和不安①②③④23. 我感到自我满足①②③④24. 我希望能像别人那样高兴①②③④25. 我感到我像衰竭一样①②③④26. 我感到很宁静①②③④27. 我是平静的、冷静的和泰然自若的①②③④28. 我感到困难一一堆集起来，因此无法克服①②③④29. 我过分忧虑一些事，实际这些事无关紧要①②③④30. 我是高兴的①②③④31. 我的思想处于混乱状态①②③④32. 我缺乏自信心①②③④33. 我感到安全①②③④34. 我容易做出决断①②③④35. 我感到不合适①②③④36. 我是满足的①②③④37. 一些不重要的思想总缠绕着我，并打扰我①②③④①②③④38. 我产生的沮丧是如此强烈，以致我不能从思想中排除它们39. 我是一个镇定的人①②③④①②③④40. 当我考虑我目前的事情和利益时，我就陷入紧张状态二、评分方法第1–20题为状态焦虑量表，主要用于反映即刻的或最近某一特定时间的恐惧、紧张、忧虑和神经质的体验或感受，可以用来评价应激情况下的焦虑水平。

UPI大学生人格问卷及评分标准

大学生人格问卷（ＵＰＩ）编号________ 姓名________ 性别____ 年龄____ 测验日期_________指导语：以下问题是为了解你的健康状况并为了增进您的身心健康而设计的调查。

请你按题号的顺序阅读，在最近一年中你常常感觉到或体验到的项目上做“Ｏ”选择。

为了使你顺利完成大学学业，身心健康地去迎接新生活，请你真实选择。

01. 食欲不振02. 恶心、胃口难受、肚子痛03. 容易拉肚子或便秘04. 关注心悸和脉搏05. 身体健康状况良好16. 常常失眠17. 头痛18. 脖子、肩膀酸痛19. 胸痛憋闷20. 总是朝气蓬勃的31. 为脸红而苦恼32. 口吃声音发颤33. 身体忽冷忽热34. 注意排尿和性器官35. 心情开朗46. 身体倦乏47. 一着急就出冷汗48. 站起来就头晕49. 曾有失去意识、抽筋50. 人缘好受欢迎06. 牢骚和不满多07. 父母期望过高08. 自己的过去和家庭是不幸的09. 过于担心将来的事情10. 不想见人21. 气量小22. 爱操心23. 焦躁不安24. 容易动怒25. 想轻生36. 莫名其妙的不安37. 一个人独处时感到不安38. 缺乏自信心39. 办事畏首畏尾40. 容易被人误解51. 过于拘泥52. 对任何事情不反复确认就不放心53. 对脏很在乎54. 摆脱不了毫无意义的想法55. 觉得自己有怪气味11. 觉得自己不是自己12. 缺乏热情和积极性13. 悲观14. 思想不集中15. 情绪起伏过大26. 对任何事都没有兴趣27. 记忆力减退28.缺乏耐力29. 缺乏决断能力30. 过于依赖别人41. 不相信别人42.过于猜疑43. 厌恶交往44. 感到自卑45. 杞人忧天56. 别人在自己背后说坏话57. 总注意周围的人58. 在乎别人视线59.觉得别人轻视自己60. 情绪易被破坏61. 你认为人际关系很重要。

62. 你认为恋爱的目的是为了婚姻。

63. 你认为应该对个人的性行为负责任。

调查问卷评分标准

对学生性格的测试说明：以下问题答案为A、是；C、否；B、都不是。

1、在人多的地方不大好意思；2、很难和别人交朋友；3、愿意一个人静坐；4、与生人难于打交道；5、不愿出头露面；6、即使遇到了令人气恼的事情，也不露声色；7、开会时总坐在后面；8、在众人面前说话害羞或沉默不语；9、买东西时总犹豫不决；10、自己的想法不轻易告诉别人；11、爱刨根问底；12、无论别人怎么说，自己的主张不变；13、午休时愿在教室里静坐一会儿而不愿到操场上走走；14、不好发议论；15、认为自己天生的命运不好；16、考试前总为是否会失败而担忧；17、注意别人对自己的看法；18、不好意思向老师提问；19、情绪稳定沉着；20、学习时不易受外界的引诱。

评分标准：选A、0分；B、1分；C、2分。

测试者代号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20得分22 28 13 18 30 25 26 22 30 32 27 17 20 20 17 18 25 24 26 40 性格特征混合稍外稍内混合稍外混合稍外混合稍外稍外稍外混合混合混合混合混合混合混合稍外稍外从上表可见，我校学生性格类型情况如下：稍外型占40%，稍内向型5%，混合型55%。

对学生处事能力的测试1、你背着父母和同学约好星期天一起出去玩，而父母却要你在家做功课，你怎么办？A、不去了，但在心里埋怨父母B、言语生硬地顶撞C、推说要去同学家问题目D、同父母讲清楚，求得他们的允许2、假如你是班干部，为了组织好学校的元旦晚会，你辛苦了好几天，晚会结束后，你认为不错，而老师却不满意，你怎么办？A、满腹委屈B、和老师争辩甚至顶撞C、把责任推给别人D、接受老师意见，以后改3、当你埋头赶作业时，一个同学找到你倾诉苦闷，你怎么办？A、停下来，耐心倾听B、显得极不耐烦C、似听非听，在想自己的事D、和他解释清楚，并且另约时间4、在影剧院散场时，你不小心踩了别人的脚，对方开口骂人，你怎么办？A、装作没听见，任他骂B、和他对骂C、推说后面的人挤你D、说声对不起，同时提醒他骂人不对5、在影剧院里，你的邻座旁若无人地讲话，你感到厌烦，怎么办？A、希望别人向他提意见B、大声指责他C、叫来管理人员干涉他D、有礼貌地提醒他别讲话评分标准：D为较强；A为强；C为灵活，但不够真诚、坦率；B为胆小怕事，不直爽。

问卷评分标准

评分标准根据填完量表后10个因子的因子分评定分数值，即可初步判断哪些因子存在心理健康问题的症状。

2分——2.99分，表示该因子存在轻度问题。

3分——3.99分，表示该因子存在中等程度的症状。

4分——4.99分，表示该因子存在较重的症状。

如果5分，表示该因子存在严重的心理症状。

评分方法中国中学生心理健康量表总均分是由60个项目的得.分加在一起除以60,得出受试者心理健康的总均分,表示心理健康总体状况。

中国中学生心理健康量表分为10个分量表,每个分量表都是由6个项目组成的。

将每个分量表6项得分之和.除以6,就是该量表的平均分。

中国中学生心理健康量表是采用五级计分法,即无为.1分,轻度为2分,中度为3分,偏重为4分,严重为5分。

中国中学生心理健康量表共有60个项目组成。

中国中学生心理健康量表有10个分量表组成。

这10个分量表分别为强迫症状、偏执、敌对、人际关系敏感、抑郁、焦虑、学习压力感、适应不良、情绪不稳定、心理不平衡。

60个项目的分数加在一起除以60,成为该量表的总均分,即从整体上衡量受试者的心理健康状况。

下面我们把10个分量表各自包括的项目说明如下。

①强迫症状强迫症状反映受检查者,做作业反复检查,总爱洗手,反复想一些不必要的事情,总担心自己的衣服穿得是否整齐,总担心考试考不好等心理状况。

强迫症状是由6个项目组成的,它们是3、10、12、22、23、48项组成。

②偏执偏执是反映受试者觉得别人在背后议论自己,别人占自己的便宜,别人对自己的评价不适当,对多数人不信任,别人与自己做对等心理问题。

偏执是由量表的第11、刻、24、26、47、49组成。

③敌对敌对反映受试者经常控制不住自己发脾气,经常与人争论,容易激动,有摔东西的冲动等等。

敌对是由心理健康量表的第19、21、25、50、52、58项组成。

④人际关系敏感与紧张人际关系敏感与紧张反映受试者感到别人对自己不友好,感情容易受到伤害,对别人求全责备,和异性在一起感到不自在等心理问题。

个人评价问卷评分标准

个人评价问卷评分标准是用来评定自我评价的一个方面--自信。

一般认为自信是一个人对自己能力或技能的感受，是对自己有效地应付各种环境的能力主观评价。

PEI作为自我评定的测查工具所涉及的范围并不像已有的某些量表如Rosenberg的自尊量表一样广泛。

但它对自信心范畴的大多数问题都可进行估测。

6个最常提到的维度作为其分量表：学业表现、体育运动、外表、爱情关系、社会相互作用及同人们交谈。

除了这些分量表外，还有一些条目是评定总体自信水平和有可能影响自信判断的心境状态。

条目的选择以下列四条标准为基础：条目与分量表的高度相关、与其它分量表的相关性要低、与Marlowe-Crown社会性期望量表的相关性要低、在每一分量表中积极口气叙述的条目与消极口气叙述的条目要均衡。

除了体育运动分量表包括5个条目以外，其它分量表均各有7个条目，共计54个条目，以4级评分：（1）非常同意；（2）基本同意；（3）基本不同意；（4）极不同意。

分量表的Cronbachα系数在女性为0.74-0.89，在男性为0.67-0.86，间隔一个月重测信度的相关系数在女性是0.53-0.89，在男性是0.25-0.90，总量表分的重测相关在女性为0.90，在男性为0.93。

PEI的效度评定：聚合效度研究发现，PEI与Rosenberg自尊量表的相关系数0.58，与Janis及Field的缺陷感量表的相关系数为0.59。

区分效度研究显示，PEI与社会期望量表无显著相关，同时，自信总分在社会经济水平、宗教信仰及对宗教的热衷程度无关。

尽管仍需要对其效度进行进一步研究，PEI仍是自我概念领域中有关自信问题的最有前途的测查表。

该量表不拘泥于传统量表的限制，如方法学上的人为现象和回答模式，但是该连也存在两个问题，一是量表的内容局限在大学生活的圈子里，因此几个分量表对其它环境如工作环境就不适用了。

二是体育运动量表的使用，尽管它确是一个独立的因子，然而它的适用性似乎更限于如运动心理学的范畴。

SCL-90问卷,评分标准,得分解释

症状自评量表指导语：您好：请您根据最近一周以来自己的实际情况，选择最符合您的一项，并在每题后的5个方格中选择一格，并标记。

然后将每题得分填在测验后相应题号的评分栏中，其中“无”记0分，“轻度”记1分，“中度”记2分，“相当重”记3分，“严重”记4分。

无轻中比严较度度重重0 1 2 3 41.头痛□□□□□2.神经过敏，心中不踏实□□□□□3.头脑中有不必要的想法或字句盘旋□□□□□4.头晕或晕倒□□□□□5.对异性的兴趣减退□□□□□6.对旁人责备求全□□□□□7.感到别人能控制您的思想□□□□□8.责怪别人制造麻烦□□□□□9.忘性大□□□□□10.担心自己的衣饰整齐及仪态的端正□□□□□11.容易烦恼和激动□□□□□12.胸痛□□□□□13.害怕空旷的场所或街道□□□□□14.感到自己的精力下降，活动减慢□□□□□15.想结束自己的生命□□□□□16.听到旁人听不到的声音□□□□□17.发抖□□□□□18.感到大多数人都不可信任□□□□□19.胃口不好□□□□□20.容易哭泣□□□□□21.同异性相处时感到害羞不自在□□□□□22.感到受骗、中了圈套或有人想抓住您□□□□□23.无缘无故地突然感到害怕□□□□□24.自己不能控制地发脾气□□□□□25.怕单独出门□□□□□26.经常责怪自己□□□□□27.腰痛□□□□□28.感到难以完成任务□□□□□无轻中比严较度度重重0 1 2 3 429.感到孤独□□□□□30.感到苦闷□□□□□31.过分担忧□□□□□32.对事物不感兴趣□□□□□33.感到害怕□□□□□34.感情容易受到伤害□□□□□35.旁人能知道您的私下想法□□□□□36.感到别人不理解您、不同情您□□□□□37.感到人们对您不友好，不喜欢您□□□□□38.做事必须做得很慢以保证做得正确□□□□□39.心跳得很厉害□□□□□40.恶心或胃部不舒服□□□□□41.感到比不上他人□□□□□42.肌肉酸痛□□□□□43.感到有人在监视您、谈论您□□□□□44.难以入睡□□□□□45.做事必须反复检查□□□□□46.难以作出决定□□□□□47.怕乘电车、公共汽车、地铁或火车□□□□□48.呼吸有困难□□□□□49.一阵阵发冷或发热□□□□□50.因为感到害怕而避开某些东西、场合或活动□□□□□51.脑子变空了□□□□□52.身体发麻或刺痛□□□□□53.喉咙有梗塞感□□□□□54.感到没有前途没有希望□□□□□55.不能集中注意力□□□□□56.感到身体的某一部分软弱无力□□□□□57.感到紧张或容易紧张□□□□□58.感到手或脚发重□□□□□59.想到死亡□□□□□60.吃得太多□□□□□61.当别人看着您或谈论您时感到不自在□□□□□无轻中比严较度度重重0 1 2 3 462.有一些不属于您自己的想法□□□□□63.有想打人或伤害他人的冲动□□□□□64.醒得太早□□□□□65.必须反复洗手、点数目或触摸某些东西□□□□□66.睡得不稳不深□□□□□67.有想摔坏或破坏东西的冲动□□□□□68.有一些别人没有的想法或念头□□□□□69.感到对别人神经过敏□□□□□70.在商店或电影等人多的地方感到不自在□□□□□71.感到任何事情都很困难□□□□□72.一阵阵恐惧或惊恐□□□□□73.感到在公共场合吃东西很不舒服□□□□□74.经常与人争论□□□□□75.单独一人时神经很紧张□□□□□76.别人对您的成绩没有作出恰当的评价□□□□□77.即使和别人在一起也感到孤单□□□□□78.感到坐立不安心神不定□□□□□79.感到自己没有什么价值□□□□□80.感到熟悉的东西变成陌生或不像是真的□□□□□81.大叫或摔东西□□□□□82.害怕会在公共场合晕倒□□□□□83.感到别人想占您的便宜□□□□□84.为一些有关“性”的想法而很苦恼□□□□□85.您认为应该因为自己的过错而受到惩罚□□□□□86.感到要赶快把事情做完□□□□□87.感到自己的身体有严重问题□□□□□88.从未感到和其他人很亲近□□□□□89.感到自己有罪□□□□□90.感到自己的脑子有毛病□□□□□[评定注意事项]SCL-90的每一个项目均采取5级评分制，具体说明如下：0—无：自觉无该症状（问题）。

问卷评分标准(用)

大学生精神信仰问卷评分标准二阶因子得分：1民族：30，32，33，22，24，25，28，-62金钱：8，1，4，10，11，5，33神灵：39，31，9，12，194宗教：36，16，35，385生命：27，17，13，186政治：15，7，217家族：20，23，378家庭：29，14，9国家：34，26，2问卷由三部分组成：超自然信仰，包括宗教信仰、神灵崇拜；社会信仰，包括民族主义、国家主义、政治信仰；实用信仰，包括生命崇拜、金钱崇拜、家族崇拜、家庭主义。

每个项目有五个答案可供选择，从“非常不同意”到“非常同意”，分别对应1~6分。

重侧信度在.655以上。

整个问卷的重测信度为.681。

验证性因素分析模型的拟合指标CFI、GFI、AGFI、NFI、TLI均在0.83以上，RMSEA 为0.048，整体上说明问卷具有较好的构想效度。

问卷编制：宋兴川，金盛华，2003社会支持量表评分标准量表计分方法（一）社会支持评定量表条目计分方法1.第1-4，8-10条：每条只选一项，选择1，2，3，4项分别计1，2，3，4分。

2.第5条分A，B，C，D四项计总分，每项从无到全力支持分别计1一4分。

3.第6、7条如回答“无任何来源”则计0分，回答“下列来源”者，有几个来源就计几分。

（二）社会支持评定量表分析方法1.总分：即十个条目计分之和。

2.客观支持分：2，6，7条评分之和。

3.主观支持分：1，3，4，5，条评分之和。

4.对支持的利用度第8，9，10条评分之和。

社会支持评定量表是肖水源于1993年设计的。

社会支持是影响人们社会生活的重要因素。

社会支持从性质上可以分为两类，一类为客观的支持，这类支持是可见的或实际的，包括物质上的直接援助、团体关系的存在和参与等。

另一类是主观的支持，这类支持是个体体验到的或情感上感受到的支持，指的是个体在社会中受尊重、被支持与理解的情感体验和满意程度，与个体的主观感受密切相关。