三年级英语下册第一单元

Summary (小结)：
1.每天听录音跟读，并模仿语音语调
2.和家人介绍自己的性别。
3.说出班上小伙伴的名字。然后描述 其性别。
第二课时
A. Let’s talk. Let’s practice
教学目标:
认知目标 学习国家单词America, Canada, China和本课的目标语句We have a new friend today. I’m … I’m from…
watch
Canada
['kænәdә]
利用音标教授新单词，突破重、难点，渗透 语音教学，使学生逐步掌握常见字母或字母 组合的发音，以便帮助他们认读记忆单词。
听录音跟读，模仿正确的语 音语调
Step3．趣味操练（Practice）
1.如班上有新同学，老师介绍 Class, We have a new friend today.如没有新同学就安排个学生 戴上Amy的头饰，引出该句。 老师带领全班一起说Amy! Welcome!
1.看谁拿的快。 老师可将Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱 顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生， 每组5名出列。教师报一个字母，让每组的 第一个学生快速的跑近黑板，将该字母的 大写与小写分别取下。先拿到正确的大小 写字母卡的小组为胜者，可获得一分。计 算最后结果，给予优胜小组奖励。
2.呈现字母，让学生发挥想象。说一组字 母都像身边的什么人物和物品。让学生一 边划一边读出来。 设计意图：快乐的游戏教学总是受到学生 的喜爱，让学生体会到小组合作的必要性， 加强学生团结协作的意识，让英语成为一 门快乐的学科。
Step1．热身/复习 （Warm-up/Revision）
1. Greetings 2.Say a chant
China China I’m from China
America America I’m from America Canada Canada I’m from Canada.
boy
girl
girl
girl
（2）游戏“听音猜人” 设计意图：通过游 蒙住一个学生的眼睛， 戏，巩固所学知识， 其他学生可改变声音 调节紧张的课堂氛 向他打招呼：Good 围，适合小学生活 morning.。请蒙住眼 泼好动的特性，有 睛的学生猜boy or girl。 利于提高学习兴趣。 猜对可为本组赢得一 分。
句型：We have a new friend today.
I’m from…
字母：Aa, Bb, Cc的教学 难点：国家名称 China Canada
America
教具准备:
1、磁带。
2、人物头饰，常见的国家国旗。
3、CAI ( 课件)
第二课时教学环节
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
第一课时
A. Let’s learn. Let’s play.
教学目标:
认知目标 学习新单词boy, girl 和本课的新语句 Watch out!
教学目标:
能力目标 能听懂会说本课单词和句型，能用英 语描述自己的性别和同学的性别，能 把本课新句型运用于日常交际中。
教学目标:
情感目标 1. 将所学英语用于日常生活中，感受 英语学习的乐趣，愿意与同学进行交 流。 2. 鼓励学生礼貌大方地介绍自己和别 人的性别。
Watch out
运用两个图片引出Watch out
watch
chicken
[wɔtʃ]
意图：使学生学会通过图片推 测生词含义，在图、文、实物 与词汇之间直接建立联系，取 代或减少中文翻译，从而促进 英语思维习惯的养成。
Step3．趣味操练（Practice）
（1）教师出示卡片一 部分，让学生判断boy or girl。
教学目标:
认知目标 学习字母Aa, Bb, Cc和单词apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.
教学目标:
能力目标 能听懂会说本课字母、单词和句型。 并表演童谣。
教学目标:
情感目标 让学生感受英语学习的乐趣。
教学重、难点:
重点： 字母Aa Bb Cc Dd Ee 以及单词 的的认读
意图：语言的实质是交际，交际的环境 是生活。正如叶圣陶先生所说“只有来 自生活的语言才是自己的语言”。此活 动采用小组合作进行任务型语言练习， 使学生能够把课本所学的语言知识和生 活实际结合起来，从机械性的学习向交 际学习过渡。不仅为学生提供了一个自 由思考、大胆开口的平台，同时也培养 了学生自主学习的能力。
学生刚开始学习字母的书写，学习热情 比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣 与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜 心，将书写好的进行评比。
4. 检测达标
Summary (小结)：
或评出本节课最优小组
1、听录音跟读 A、 Let’s say.
2、表演Let’s chant给家长听。
3、在四线格里书写字母。
操练对话：
跟读----齐读--- 分组读（男女） ------分角色读----指名读-意图：1、通过大面积的训练，使学 生对教材内容建立起清晰的认识。 2、面向全体学生，不让一个学生掉 队，充分调动他们学习英语的积极 性、主动性。
Step 4 巩固拓展 Consolidation and Extension
PEP三年级下册
Unit1
Unit 1
Welcome back to school
本单元教材分析 1.本单元分ABC三部分。讲述的是：
班上来了新同学，介绍自己和介绍新同学 是本单元的语言知识点。由于语言材料来 源于学生身边发生的事例。结合了学生实 际生活、实际年龄，使学生更易于接受， 乐于学习。朗朗上口的童谣让原本枯燥的 字母有了活力。让学生学得轻松，学得活 跃。
We have a new friend today.
I’m Amy I’m from America
America
I’m from America
China I’m from China.
Canada I’m from Canada.
难点突破：
America [ә'merikә] China ['tʃaɪnә]
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基 础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到“拔 尖”和“减负”的双重目的。
第四课时
A. Let’s talk. Let’s practice
教学目标:
认知目标 1.听懂会说句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …
本单元总体目标
情感目标： 1.能与同学合作，积极参与各项活动。 2.能有礼貌地介绍自己和别人。
学生分析
学生刚开学，学习热情比较高，情 绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学 生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。 可通过学生的兴趣与积极性，营造学习 氛围。
单元教学课时安排：
第一课时 A. Let’s learn. Let’s play.
B: Hi, I’m… .I’m from…
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you,too. 设计思路：日常口语练习可以锻炼学生的 反应能力和交际能力，让学生大胆地开口 交流，让其体验交际的快乐，对维持长久 的学习兴趣有积极地作用。
2．新课展示（Presentation）
史努比
Summary (小结)：
或评出本节课最优小组
1、听录音跟读 A、 Let’s talk.
有能力的学生会背诵
2、和同伴表演对话
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生 掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高， 从而达到“拔尖”和“减负”的双重目的。
第三课时
A. Let’s say. Let’s chant.
难点：字母印刷体与书写体的区分
第三课时教学环节
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
2．新课展示（Presentation）
3．趣味操练（Practice）
4. 检测达标
Step1．热身/复习 （Warm-up/Revision）
1.师生做日常口语练习。
A: Hi, I’m… .I’m from…
第二课时 A. Let’s talk. Let’s practice.
Байду номын сангаас
第三课时 B. Let’s say. Let’s chant
第四课时 B. Let’s talk. Let’s practice.
第五课时 A. Let’s learn Let’s sing.
第六课时 A. Let’s say Let’s do.
T:你认识这两个单词的第一个字母吗
引出字母Aa
书写体
印刷体
Aa
书写体
印刷体
Bb
书写体
印刷体
Cc
Step3．趣味操练（Practice）
Let’s chant A B C , follow me
It’s as easy as 1 2 3
123,ABC It’s so easy as you see
单词教法:
适时地引入音标是单词教学的好 方法。在低年级教学中可以逐渐 渗透辅音音标。如：/b/ /p/ /t/ /d/ /g/ /k/ /h/ /s/ /z/ 等。便于学 生记忆单词。
由词入句
I’m a …You are a…
设计意图：通过卡片和身边的男孩和女 孩来学习新内容，非常直观地让学生明 白了老师的意图。通过学生对自己性别 的描述，将单词放在句子中运用。能更 快地掌握本课生词，有利于学生更好地 理解课文。
教学重、难点:
重点： 单词 boy girl