人教版三年级英语第一单元
人教版英语 PEP 三年级上册 第一单元 课堂笔记(三年级起点)
Hello, I’m Mike. ——Hi, I’m Wu Yifan. 你好，我是迈克。——你好，我是吴一凡。
Hello, I’m Chen Jie. What’s your name? ——My name is Sarah. 你好，我是陈洁，你叫什么名字？——我叫萨拉。
Bye, Miss White. ——Goodbye.
Bye Miss White. ——Goodbye.
再见，怀特老师。——再见。
Let’s play
What’s your name? ——My name is Lily. 你叫什么名字？——我叫莉莉。
Let’s learn
Oh, no! 哦，不！
Zoom! Your bag！ Zoom，你的包！
your pen 你的钢笔
再见，怀特老师。——再见。
课文解析：
Let’s talk I
I’m Miss White. ——Hello, I’m Wu Yifan.
——Hi, I’m Sarah. 你好，我是怀特老师。——你好，我是吴一凡。/你好，我是萨拉。
Let’s play
Hello, I’m Liu Xin. ——Hi, I’m John. 你好，我是刘新。——你好，我是约翰。
your pencil box 你的铅笔盒
your book 你的书
Let’s do open your pencil box show me your pen close your book carry your bag
打开你的铅笔盒 给我展示你的钢笔 合上你的书 背上你的包
故事时间 Story time
I have a pencil. ——Me too! 我有一支铅笔。——我也有！
人教版三年级英语上册第一单元
第一单元：Hello1. 课文内容概述本单元是人教版三年级英语上册的第一单元，主题为“Hello”。
课文内容注重学生初次接触英语的基础知识和日常用语，帮助学生建立起对英语的兴趣和初步的语言能力。
2. 第一课时：Hello（你好）在第一课时中，老师会向学生介绍如何用英语打招呼：“Hello”。
老师通过图片和情景模拟的方式，让学生感受到“Hello”的用法，帮助他们积极融入英语环境。
3. 第二课时：What's your name?（你叫什么名字？）第二课时主要围绕着问名字展开。
老师会和学生一起练习用英语问对方的名字，并学习用英语回答这个问题。
4. 第三课时：Numbers（数字）第三课时主要教授英语数字1-10。
老师会用游戏的形式教授数字，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基础的数字词汇。
5. 第四课时：Colors（颜色）在第四课时中，老师会向学生介绍一些基本颜色的英语单词，并通过丰富多彩的图片让学生了解这些颜色对应的英语单词。
6. 第五课时：Goodbye（再见）最后一课时教授英语中的告别用语“Goodbye”。
老师会和学生一起练习这个词汇，让学生在课堂上感受到学习英语的快乐。
7. 教学目标通过本单元的学习，学生能够掌握一些日常生活用语，如打招呼、问名字、数字和颜色等，为今后的英语学习打下基础。
8. 学习方法本单元的学习方法主要以情景教学、游戏教学、图片教学为主，让学生在轻松的氛围中掌握英语的基础知识。
9. 总结本单元的学习注重学生的兴趣和参与感，通过多种形式的教学让学生在愉快中获得知识。
希望学生能够在今后的学习中保持对英语学习的热情，不断提高自己的语言能力。
10. 课外拓展为了帮助学生更好地掌握本单元所学的知识，老师可以设计一些拓展活动，比如让学生在班级里用英语互相打招呼、用英语说出自己的名字、快速说出数字和颜色等。
老师还可以鼓励学生在家里和家人用英语进行简单交流，培养他们的英语应用能力。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。
本单元的主要词汇有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。
2.能够用英语进行简单的问候和回答。
3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常用语，如hello, good morning等，以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。
2.难点：准确发音和正确使用日常用语。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定情境、学生互动和完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括本课的重点词汇和句子。
2.准备教材和学生的学习资料。
3.准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，如《Hello》歌曲，来引起学生的兴趣，并引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子，如hello, good morning等，同时进行讲解和示范。
学生跟随老师一起朗读和模仿。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人名字的场景。
学生可以自由发挥，用所学的日常用语进行交流。
老师巡回指导并纠正发音错误。
人教版三年级上册英语第一单元知识点总结
三上英语第一单元复习资料班级_________ 姓名__________家长签字___________★四会单词（要求学生能听、说、读、写）ruler尺子pencil铅笔eraser橡皮crayon蜡笔bag 包pen钢笔pencil box铅笔盒book书★三会单词（要求学生能听、说、认读并理解意思）hello/hi 你好no不your 你（们）的my我的name名字Miss小姐Mr先生I’m=I am 我是★课本重点句型(要求能熟练背诵，并理解意思。
)1.–Hello, I’m Wu Yifan. 你好，我是吴一凡。
-Hello, I’m Sarah. 你好，我是萨拉。
2.–What’s your name? 你叫什么名字？-My name is John.我叫约翰。
3.–Goodbye！再见！-Bye, Miss White. 再见，怀特小姐。
4.I have a ruler/an eraser.我有一把尺子/一块橡皮。
P5：Let’s chant （要求学生能熟练背诵并且理解中文意思）-I have a ruler. -Me too! -我有一把尺子。
-我也是！-I have a pencil. -Me too! -我有一支铅笔。
-我也是！-I have a crayon. -Me too! -我有一根蜡笔。
-我也是！-I have an e raser. -Me too! -我有一块橡皮。
-我也是！（元音音素前用an，其他用a.一般来说元音字母a, e, i, o, u发元音音素较多。
）P8：Let’s do （要求学生能熟练背诵并且理解中文意思）Open your pencil box. 打开你的铅笔盒。
Show me your pen. 展示你的钢笔。
Close your book. 合上你的书。
Carry your bag. 背上你的包。
1。
人教版三年级英语上册第一单元课件PPT
4.—Goodbye!再见！ —Bye,Miss White.再见，怀特小姐。 goodbye和bye都是感叹词，意思都是“再见”，是最常用的道别语。Goodbye是最常见的道别语，可用于任何场合；bye比goodbye更随意，常用于朋友或家人之间。 例：
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1.用所学的英文表达向父母问好，介绍自己的英文名字。 2.为父母演唱所学的歌曲。
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教学分析
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【PEP人教版三年级英语上册教案】Unit1Hello!单元概述与课时安排
Unit One Hello！单元整体解析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第一单元。
单元主题为 Hello ！（你好）。
从这个学期起，学生开始正式学习英语这门语言、学科，他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。
单元主情形图展现了本套教材的六个主人公：Mike, Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Miss White, John ，以及两个卡通动物朋友： Zoom, Zip 。
新学年开始了，他们在相互打招呼，做自我介绍或道别。
本单元共分 A 、B、C 三部分。
A 部分共三页，分三课时。
第一课时为情形对话和练习部分。
Miss White（怀特老师）在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己，引出本课时用于介绍自己的句式： I’m... 以及打招呼用语： Hello! Hi! Let ’splay（玩一玩）部分供给了一个课堂游戏活动，两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。
希望学生可以经过这样的角色扮演达到操练要点句式的目的。
第二课时为要点词汇和要点句型表现， Zoom 和 Zip 带领大家认识文具类词汇： ruler, eraser, pencil, crayon，以及表示自己拥有某物的句式：I have a/an... 并经过韵句：I have a ruler. Me, too. 来进一步牢固要点单词和句型。
第三课时为字母学习，通过字母歌，初步接触英语的二十六个字母，并在找一找活动中熟习二十六个字母的字形。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时依旧表现情形对话和练习。
Mike 和 John 在相互咨询姓名，并在下课后向 Miss White 道别。
在这个过程中表现咨询他人姓名及其回答的句式： What’s your name? My name is ... 和道别时的用语：Goodbye! Bye! 以后 Let’s play 环节中，学生经过变换姓名进行句式操练活动。
PEP人教版三年级上册英语第一单元教案
小学英语教案-教学设计Education product introduction is a life-easy product introductionbased on Internet extensionEducation product introduction is a life-easy productintroduction based on Internet extensionODUCT INTRO DUCTI ONUnit 1 Hello【单元学习内容】学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知26个字母。
其中有8个三会单词：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.两个对话中的主干句型：Hi! I’m… What’s your name? My name’s…【单元学习目标】一、能力目标：1、能简单打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! I’m from… My name’s…”等。
2、能提问他人的名字，如：“What’s your name?”等。
3、能听懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil box.4、会唱歌曲<A B C song> and <Hello>。
二、知识目标：1、掌握A、B部分Let’s learn，Let’s do, Let’s chant中的单词及字母，并能做到会听、说、读。
2、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句子。
3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。
4、能完成Let’s check中的练习，了解Story time等部分的内容。
三、情感、态度与价值观：1、情感态度：能做到见面与人主动打招呼，做有礼貌的好学生。
2、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。
三年级上册英语第一单元知识点总结
三年级上册英语第一单元知识点总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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PEP英语六年级上册Unit 1 How do you go there ?A.Let’s learn教学设计1．学生分析六年级的学生的平均年龄在１２～１３岁，他们已经学习了３年英语了，对英语具有很浓厚的兴趣，创造力强，能积极主动的参与到课堂活动中，他们的语言已经发展到了一定的水平，并在学习的过程中养成一些良好的学习策略．2．教学内容分析本节课是一节新授课，内容是ＰＥＰ教材六年级上册Unit 1 How do you go there ？第一课时。
在三年级的时候，学生已经学习了一些有关交通工具的词汇，如：bike、car、taxi、bus等等，为本课的学习作了很好的铺垫。
本课要求学生掌握如何用英语来询问别人的出行方式并会回答。
因此，在教学中我需要给学生提供更多真实的生活情景。
我把Let’s chant 放在Post-task里面，学生掌握好所学内容后再说唱这首节奏感强的歌谣，会更有兴趣。
3．教学目标（1）知识目标：①能够听、说、读、写短语：on foot、by bike、by bus、by train。
②能够听、说、认读短语：by plane、by ship 、by subway。
③能用句子“How do you go to…?”来替换关键词询问别人的出行方式，并能用句子“I go by …”进行回答，并能在真实的情景中灵活运用。
④能听懂，会吟唱Let’s chant的歌谣。
（2）能力目标：①能够询问别人出行的方法。
②培养学生的选择去不同地方的出行方式的能力。
（3）情感目标：培养学生积极运用所学语言进行表达与交流的能力，培养学生远大的理想。
4．教学重点、难点①能够听、说、读、写短语：on foot、by bike、by bus、by train。
②能够听、说、认读短语：by plane、by ship 、by subway。
5．教学策略：本节课我采用“任务互动式”教学法，穿插了游戏教学法和情景交际法。
在整个教学的过程中，既可师生互动也可生生互动，在互动中填补各自的信息差，令每个层次的学生都学有所得，穿插游戏教学法，学生既能运用语言，又能活跃课堂气氛，更能激发学生开口说英语的热情，能够吸引学生的注意力。
学生们都有良性竞争的意识，根据这一点，我制作了一个过程性的评价栏--代表四个小组的Beibei、Jingjing、Huanhuan、Yingying拾贝壳的形式积分，下课时，谁的贝壳最多为胜利者。
为了更好的提好教学效果，我准备了录音机、磁带、自制单词卡、投影机以及学生准备一套自制单词卡片。
6.教学过程：Step 1: Warm-up1、GreetingsT:Good morning,boys and girls. How are you today?Ss:Fine.Thank you.T:I’m glad to hear that.[设计意图] 上课开始与学生亲切自然的相互问候可以使学生快速的融入英语学习的氛围，同时为下一步教学作铺垫。
T：Look at our classroom, what’s the difference today ?Ss: There are so many teachers today.T:Yes ,say hello to the teachers.[设计意图]因为教室里新来了很多听棵老师，学生可能会感到紧张，让学生大胆地与听课教师打招呼，能够缓解他们紧张的心理，并大大地接近全体师生的关系。
2、sing a songT:Ok,let’s sing a song “If you are happy”.[设计意图]轻松、欢快的的歌曲旋律让每个人的情绪高昂，整个课堂都活跃起来，也为后面教学内容做了充分的准备。
3、Free talkT: Boys and girls, look at these pictures, do you know what they are ?(展示一些图片)S1：This is a bike.(指着一张图片)学生门同样利用自备的图片进行对话。
[设计意图]把Let’s start的内容放到free talk里，既给学生提供一个自由交流的机会，也为下一步教学先热身。
）Step 2:Pre-task1、当你想去一些地方时你会选择哪种交通方式呢？老师有一些好的ideas，请认真听，然后说出老师介绍了多少种交通方式啊？（唱）If you are happy and go to school on foot、on foot;If you are happy and go to park by bike、by bike;If you are happy and go to zoo by bus、by bus;If you are happy and go to Beijing by train 、by train;If you want to visit the city by subway 、by subway;If you want to visit the sea by ship 、by ship;If you want to visit the sky by plane 、by plane;If you want to visit the sky by plane 、by plane.[设计意图]把重点内容创编成学生熟悉的歌曲“If you are happy”，并结合课件及动作帮助学生理解，大大减低学生学习的难度，并大大提高了学生学习的兴趣。
2、回答老师提出的主任务：刚才老师给你们介绍了多少种交通方式啊？[设计意图]通过设置简单的问题检查学生是否明白歌谣的大意。
Step 3 While-task（1）教师邀请能吟唱此歌或有兴趣参与的同学一起唱这首歌，其他同学认真再听一次，并可小声跟着老师唱。
[设计意图]让不同层次的学生自主选择的平台，激励学生开口说英语的信心。
（2）、根据歌曲内容，给各个小组提出小任务。
Team 1: if you want to go to school , how can you go there ?Team 2：if you want to go to park, how can you go there ?Team 3: if you want to go to zoo, how can you go there ?Team 4: if you want to go to Beijing , how can you go there ?(抢答题)1、if you want to visit the city, how can you go there ?2、if you want to visit the sea, how can you go there ?3、if you want to visit the sky, how can you go there ?（3）、教师鼓励全班同学带着各自的任务一起唱这首歌。
[设计意图]通过设置与本课重点内容相关的问题，让学生学会合作学习，找答案，让学生有针对性的再唱一次。
（4）、学生以4人小组为单位，共同合作讨论各小组的学习任务。
[设计意图]通过师生，生生之间互相填补信息差，共享资源，从而解决问题，同时培养学生学会讨论问题，提高学生良性竞争意识，学会合作的能力。
（5）、各小组的代表汇报讨论结果，教师同时板书，出示课题。
on foot、by bike、by bus、by train、by plane、by ship 、by subway （6）、呈现课文。
①、T：有那么多交通方式可以选择，你知道Mike会怎么去上学的吗？on foot? By bike or by bus ? Let’s see.全班同学翻开课本跟读录音。
②、再听一次录音，并请几位同学轮当小老师带读。
[设计意图]让学生跟读录音，接触并模仿标准的语音语调，培养他们的朗读能力。
③、学生四人小组自由朗读，教师巡视并指导。
④、检查个别学生的朗读情况，读错的及时给予纠正。
Step 4 Post-task（１）、Play games①、Listen and stick游戏规则:三者参与游戏,(eg.)当一位同学说I go to school by bus 时,其余两位同学马上找出单词by bus贴在黑板上,或是2位同学站在讲台,老师用对其他同学说出I go to park by bike(by bike只用口型,不发出声音),其他同学说出此句子,台上的两位同学马上找出by bike贴在黑板上，贴的又快又对者为赢.[设计意图]此游戏不仅可以激发学生的兴趣,而且还能帮助学生有效的巩固知识,让学生在玩练习听、说、读的机会.②补充词组：如___foot、___bike、___ b_s、___tr_ _n、___ plane、by sh_p 、by s_bw_y[设计意图]这些内容由学生以四小组为单位在课前自由命题,小组比赛,每个小组派一个代表完成,其余的同学一起口头批改,全对的小组可获得两个贝壳.再竞争中使学生加深词组字母组合的印象.（２）、T: Boys and girls, I go to the USA by plane, how do you go to Shanghai ? S1: I go to Shanghai by train.T: How do you go to Canada ?S2: I go to Canada by plane.①教师给2分钟时间用句子“How do you go to …?”“I go by …”一问一答作对话内容,鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点,创造更精彩的对话.②请同学表演对话,对于词汇上表述有困难的学生,教师要及时提供帮助及鼓励.[设计意图]学习语言的目的是运用语言,本活动让学生大胆地发挥自己的想象力,描述你去某地时用某种出行方式,拉近了生活与课堂教学的距离.（3）、Let’s chant①听并观察老师的动作---跟着老师说唱同时做动作--鼓励学生让学生跟着录音大声说唱及表演.②Play a game :说唱接龙(按照教材上那首chant的内容,一人问:How do you go to school? 一个人接:Sometimes by bike …如此类推.接错的同学要受”大锤”的击打.[设计意图]插入一个小游戏让学生保持良好的精神状态。
（４）完成活动手册的配套听力练习。
[设计意图]进一步巩固学生听、说、写的能力。
（５）、Summary(引导学生总结本课的语言知识.)Step 5 Assessment学生评价教学环节和表现,评出优胜小组和个人,评价老师的表现.[设计意图]评价贯穿在整个教学过程中,令每一位学生都关注评价的过程,曾强合作意识、竞争意识，这样的评价更是体现了平等的师生关系。