个人与团队选修
教师个体与团队在教研活动中的互动与深入合作
教师个体与团队在教研活动中的互动与深入合作当今教育领域中，是一种非常重要的现象。
教师作为教育系统中的中坚力量，其个体的素质和专业水平直接影响着教育教学的质量。
而团队合作则能够将个体的优势融合，形成更强大的协同效应。
因此，教师个体与团队在教研活动中的互动与合作不仅是促进教师专业成长的有效途径，也是提升教学质量和学生学习效果的重要保障。
教师个体与团队在教研活动中的互动与深入合作，首先需要建立起积极的沟通机制。
教师作为教研团队中的重要成员，应当及时将自己的教学想法、教学困惑和教学成果分享给团队其他成员，实现信息的共享和交流。
通过交流和讨论，教师可以得到来自不同视角和经验的反馈，帮助他们更好地审视和改进自己的教学实践。
同时，教研团队也应该提供开放、包容的氛围，鼓励教师们畅所欲言，共同学习、共同成长。
其次，教师个体与团队在教研活动中的互动与深入合作需要建立起有效的协作机制。
教研团队可以通过明确分工和任务，明确每位成员的责任和贡献，充分发挥团队协作的优势。
在教研活动中，教师可以根据自身的专长和兴趣选择合适的任务参与，发挥出最大的效益。
同时，团队合作也需要注重团队氛围的建设，建立起良好的人际关系和信任基础，以促进团队成员之间的合作与协作。
在教研活动中，教师个体与团队的互动和合作还需要注重技术保障和支持。
现代教育技术的发展为教研活动的开展提供了更多的可能性和便利。
团队可以利用各类网络平台和在线工具进行信息分享和交流，便捷地组织和管理教研活动。
同时，教师也可以通过信息化手段进行教学资料的共享和整合，提高教研效率和成果的可视化。
技术的支持可以进一步促进教师个体与团队在教研活动中的互动与深入合作。
教师个体与团队在教研活动中的互动与深入合作不仅可以促进教师专业发展，提升教学质量，也能够推动教育教学的创新和发展。
随着时代的进步和教育理念的变革，教师需要不断拓展自己的教育视野，不断完善自己的教学技能。
而教研活动正是一个良好的平台，可以让教师们在实践中不断反思和探索，共同成长和进步。
个人总结报告大学选修课6篇
个人总结报告大学选修课6篇篇1本报告旨在总结我在大学选修课上的学习经历和所获得的成果。
通过参加这些选修课，我不仅扩展了知识面，还提升了自己的综合素质。
本报告将分为四个部分，分别介绍我选修的课程、学习过程、所获得的成果以及总结与感悟。
一、选修课程介绍在大学期间，我选修了多门课程，包括但不限于经济学、心理学、计算机编程等。
这些课程涵盖了多个领域，让我能够全面了解不同学科的知识。
其中，经济学让我对宏观经济和微观经济有了更深入的理解；心理学课程则让我对人类行为和思维过程产生了浓厚的兴趣；计算机编程课程则锻炼了我的逻辑思维和解决问题的能力。
二、学习过程在学习过程中，我始终保持积极的学习态度和高效的学习方法。
首先，我会在上课前预习相关内容，了解基本概念和知识点，这样在课堂上能够更好地理解老师的讲解。
其次，我会认真听讲，积极参与讨论和互动，及时解决学习中的疑问。
此外，课后我还会对所学内容进行复习和巩固，确保掌握牢固。
在完成作业方面，我始终保持认真和细致的态度。
我会仔细阅读作业要求，理解作业意图，然后结合所学知识进行思考和解答。
在遇到困难和问题时，我会积极寻求帮助和资源，努力克服困难，完成作业。
三、所获得的成果通过这些选修课的学习，我获得了丰富的知识和实践经验。
首先，在经济学课程中，我掌握了宏观经济和微观经济的理论基础，能够运用所学知识分析经济现象和问题。
其次，在心理学课程中，我了解了人类行为和思维过程的基本规律，能够运用心理学原理解决实际问题。
此外，在计算机编程课程中，我学会了多种编程语言和开发工具，能够独立编写和调试程序。
除了专业知识外，这些选修课还锻炼了我的综合素质。
通过学习和实践，我提高了自己的思维能力、创新能力和团队协作能力。
这些能力将对我未来的学习和工作产生积极的影响。
四、总结与感悟总的来说，大学选修课的学习经历对我产生了深远的影响。
通过这些课程的学习，我不仅扩展了知识面，还提升了自己的综合素质。
我认为，选修课的学习不仅是为了获得知识，更是为了培养自己的学习能力和解决问题的能力。
《组织行为学》课程教学大纲
课程名称组织行为学（Science of organizationalbehaviorsience）(中英文)课程代码113102101321课程属性专业知识课时/学分2课程性质选修实践学时责任教师课外学时课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：该课程为公共管理学科本科专业学生专业知识选修课程。
该课程包括绪论、个体行为、群体与团队行为、组织行为、个人与组织的关系五部分内容。
(This course is an elective course of public management.The course consists of five parts:introduction,individual behavior,group team behavior,organizational behavior,and the relationship betwneen individual and organimation.)3.课程与其他课程的关系：组织行为学是一门以管理学、行政管理学、社会心理学为理论基础支撑的新兴学科。
因此，学习组织行为学课程之前，学生应该先研修管理学、行政管理学、社会心理学，这样才能更好地理解组织行为学的学科体系和内容，修完之后再研修公共部门人力资源管理课程，就能更好地掌握如何激励组织中的员工更好的工作和学习，取得最优绩效。
二、课程目标引导学生将对西方组织行为学理论与中国情境下的组织管理实践相结合，更多地引用中国学者的研究成果和中国组织的实践成果作为课堂讲授案例，以期以丰富、完善或替代西方组织行为学的教研目标，推动组织行为学的中国化、本土化。
三、学习要求-1-1、课程学习的同时，研读管理大师德鲁克的《管理的实践》和《卓有成效的管理者》。
2、课堂思考和讨论“组织行为学”这门课在管理学科体系中的地位和作用；3、分析讨论“富士康跳楼事件”，分析悲剧的原因以及对中国管理的启示。
选修课心得体会通用(精选5篇)
选修课心得体会通用(精选5篇)选修课心得体会通用（精选篇1）我之所以选择了篮球基础班这门选修课，是因为我认为打篮球是一项十分有益于身心健康发展的体育活动。
打篮球不仅可以促进我们骨骼的生长发育，让我们变得身手灵巧，思维敏捷，提高协同合作能力，提高团队精神，还可以认识很多朋友，扩大交友圈子。
在认识朋友的同时还能学到更多的东西，集思广益，不仅调节了学习的压力，更让我们得到了更多的欢乐。
由于我身材比较弱小，也想多多参加篮球运动来增强自己的体质，获得一个健康的体魄。
虽然只有短短的一学期，可是我已经学到很多了。
每次训练开始前，老师都会要求我们做热身活动。
他还不忘时刻提醒我们：热身活动在保护我们自己免受不必要的运动伤害的同时还可以增强我们训练的效果。
传球：为了团队的胜利,我们需要把球传给更有机会投进的队员，同时还应该注意传球的方式与力度，只有这样我们的队友才有更加好的掌控球的机会。
这让我明白了在团队合作中，我们要考虑全局，不能只顾自己，同时还要努力积极地配合好其他的队友们。
运球：在运球过程中,我们需要变线,变速,利用假动作等骗过对方。
在迈向成功的道路上，方法是很重要的。
根据形式的不同适时的改变方法也是很重要的。
我们要分清轻重缓急，学会曲线胜利,学会兵不厌诈,这样我们才能在面对对手时游刃有余。
投篮：时机,方位,角度和力度这四者都是相当重要的，缺一不可，只有这四者配合在一起，我们才能真正把球投好。
在防守时，我们要尽力地守住球。
而这需要我们的勇气,洞察力,果断和毫不留情。
篮球是团队的运动，一个人以一敌多是注定要吃亏的。
孤胆英雄是电影里的完美人物，在篮球运动中我们更要学会的是团队合作。
在成功的道路上,我们需要团队的力量，我们应该具备团队的精神。
众人拾材火焰高，团队合作可以助我们走得更远。
篮球还是一项很有激情的运动。
我们的生活中需要激情。
它会在无形中给你前进的动力，让你的生活过得更加有活力。
一只蜡烛不可能照亮整个世界,但它可以点燃整个世界的蜡烛.在这学期的篮球选修课中，我还明白了：三人行,必有我师焉，谦受益，满招损。
个人与团队管理学习体会
个人与团队管理学习体会个人与团队管理学习体会《个人与团队管理》证书的主要模块有：自我规划、时间管理、沟通基础、工作沟通、融入组织、团队建设、团队学习、实现目标、团队激励和团队领导。
通过对各模块的学习，要求学生能够初步掌握自我管理和团队管理的概念和方法，提高自我发展和团队管理的技能和能力。
教学对象本课程适用于中央广播电视大学管理学科工商管理专业（专科）和行政管理专业（专科）的学生和有志学习该课程并掌握相应技能的求学者，其他专业学生自愿选修。
教学要求1. 正确认识《个人与团队管理》课程的性质、任务及其适用对象，全面了解课程的知识体系和结构。
2. 通过本课程教学，使学生掌握《个人与团队管理》主题下所涉及的基本概念、基本原理、基本知识。
在教学过程中，有关的知识体系按不同程度分三个层次做出要求：了解：要求学生知道这部分内容。
掌握：要求学生对这部分内容能够理解。
重点掌握：要求学生对这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能将所学知识应用到实践当中。
3. 教学应强调理论与实际的紧密联系，通过案例分析等多种手段使学生能够运用所学原理解决实际问题。
4. 本课程不要求特别的预修课程。
通用管理能力（基础级）还包括《资源与运营管理》证书的课程。
教学方法与教学形式1. 自学：以学生独立学习为主是远程开放教育的显著特点，是学生系统获取学科知识的重要方式之一。
培养和提高学生的自学能力是中央广播电视大学教学的目标之一，各级电大在教学的各个环节都应重视。
2. 面授辅导：这是中央广播电视大学学生接触教师、解决疑难问题的重要途径，是弥补中央广播电视大学教学缺少双向交流的有效方式。
面授辅导应以教学大纲为指南，结合录像讲座，通过讲解、讨论、座谈、答疑等方式培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。
辅导教师要认真钻研教学大纲和教材，熟练掌握本课程的基本原理，了解和熟悉远程教育规律，研究成人学生的心理特点，为学生提供优质服务。
3. 实践教学（习题作业）：实践教学是实现培养目标的重要手段。
团队合作与个人贡献
团队合作与个人贡献团队合作是在现代社会中十分重要的一个概念。
当一个团队能够高效地合作，并充分发挥每个成员的个人贡献时，就能够达到更好的成果。
本文将探讨团队合作与个人贡献之间的关系，并提供一些促进团队合作和个人贡献的方法。
团队合作是指团队成员之间相互配合，共同完成某项任务或达成某个目标的过程。
在团队合作中，每个成员都扮演着一个特定的角色，在团队中负责相应的任务。
团队合作能够促进信息共享，提高工作效率，增强团队凝聚力和创造力。
在一个高效的团队中，每个成员都能够发挥自己的特长和专业知识，共同解决问题，取得成功。
然而，要想实现团队合作的效果，个人贡献是至关重要的。
个人贡献是指团队成员根据自身的能力和角色，在团队中积极参与，做出有意义的贡献。
个人贡献包括但不限于分享经验和知识、提供专业建议、完成分配的任务、发挥领导才能等。
每个成员的个人贡献都能为团队的目标和任务提供帮助和支持。
团队合作和个人贡献是相辅相成的。
团队合作需要每个成员充分发挥个人的优势和潜力，同时也需要团队成员之间的密切配合和协作。
个人贡献能够为团队合作提供动力和支持，而团队合作又能够促进个人的成长和进步。
那么，如何促进团队合作和个人贡献呢？首先，建立良好的沟通机制是非常重要的。
团队成员之间应该保持良好的沟通与协作，及时分享信息和反馈意见。
其次，培养团队意识和协作精神也是关键。
团队成员应该意识到自己的工作和行动对整个团队的影响，要有共同的目标和奋斗的精神。
此外，给予团队成员足够的自主权和决策权也是提高团队合作和个人贡献的方式之一。
每个成员都应该能够在团队中发挥自己的专长和能力，为团队做出贡献。
最后，要鼓励团队成员互相支持和学习。
团队中的每个成员都有自己的优势和不足，互相学习和共同进步才能取得更好的结果。
总而言之，团队合作和个人贡献是相互依存的，同时也是相互促进的。
在一个好的团队中，每个成员都应该充分发挥个人的优势和能力，积极参与团队工作，为团队目标做出积极贡献。
个人和团队管理教学大纲标准版
《个人与团队管理》课程教学大纲课程名称：个人与团队管理课程代码：课程类型：全院选修课学分：2 总学时：36 理论学时：32 实验学时：0先修课程：无适用专业：全体学生一、课程性质、目的和任务本课程是大学本专科管理类专业公共选修课。
它的任务是为培养社会主义经济建设需要的、适应我国社会主义经济体制改革和管理类工作发展需要的专门型人才提供必要的管理理论基础知识。
它是建立在对就业者应具备能力的长期研究和开发的基础之上。
整套体系将就业者在工作过程中所涉及到的具有共性和普适性的管理技能、方法和工具以模块化的方式组织起来，为就业者提供全面的管理技能和素质训练，它适用于每一位就业者、管理人或潜在的管理人。
二、教学基本要求1．知识、能力、素质的基本要求《个人与团队管理》（上、下）的内容共包括十二个单元45章。
本课程是学生在校期间职业素质培养和训练的一门很实用的课程。
课程对于丰富当代大学生个人管理和团队管理知识，从而适应未来参加工作的需要具有重要作用。
通过本课程学习能够使学生正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对课程内容有总体的把握；牢固掌握个人发展与团队管理的相关概念，深刻理解本课程的基本理论；学会理论联系实际，掌握运用所学理论知识分析实际问题；学习掌握从实践中探索一般规律和理论概括的思维方法。
2．教学模式基本要求本课程的教学通过多种教学媒体的讲解，使学生对本课程的基本内容有比较深刻的认识和较全面的掌握；文字媒体的编写要求全面系统，条理清晰、通俗易懂；要求学生采用个别化自主学习、协作学习、集中化学习等多种学习方式，教师采用讲练式、讨论式、案例式等教学方式，发挥导学、助学等作用。
提倡学生参加适当的社会实践，以巩固所学知识；在组织教学过程中，教师将通过教学平台进行远程教学辅导，发布教学信息。
3．考核方法基本要求通过平时训练、期中考试、期末考试三个环节考核学生对个人及团队管理的基本理论、基础知识和基本技能的掌握能力以及综合运用团队管理的基本理论、基本知识和基本方法分析，解释企业团队管理中现象及解决问题的初步能力。
教学中的个人与团队合作
教学中的个人与团队合作教学是一个充满挑战和机遇的环境，个人与团队合作在教学过程中发挥着至关重要的作用。
教师的个体能力和团队合作能力的有效结合，能够提高教学效果，促进学生的全面发展。
本文将探讨教学中的个人与团队合作的重要性，并提供一些实践建议。
一、个人与团队合作的重要性1. 个人能力的突出表现：教学是一个需要个体教师发挥个人才能和专业素养的场合。
在教学中，个人能力直接影响到教学效果的优劣。
优秀的个体教师能够培养学生的创新思维、解决问题的能力和独立思考的能力。
2. 个人与团队协同作用：教师是一个团队工作者，必须与其他教师和各个环节的教学实施者密切合作，形成协同效应。
教师之间的个人合作可以通过互相学习、碰撞和切磋，共同提高教学水平。
此外，与教学实施者、教学管理者等各个环节的配合与合作，也是确保教学顺利进行的关键。
3. 团队合作对学生的影响：教学中，团队合作不仅仅体现在教师层面上，也体现在学生层面上。
学生之间的团队合作能够促进彼此间的社交能力、沟通能力和合作能力的发展。
同时，学生在团队合作中也能够提高问题解决能力和创造力，为将来的社会角色转变做好准备。
二、实践建议1. 促进教师个人能力的提升：教师需要不断提升自身的学科知识、教学理论，以及教学策略和手段。
通过参加专业培训、研究学者的论文和专业书籍、观摩优秀教学案例等方式，教师可以开阔自己的视野，提高自身的教学水平。
2. 建立良好的教师合作平台：学校可以组织教师进行教研活动，鼓励教师之间进行交流、分享和研究。
教师们可以通过观摩课堂、讨论教学问题、互相提供帮助和建议等方式，共同提高教学质量。
同时，学校也可以建立教师交流平台，提供在线教学资源和教学经验分享的机会。
3. 鼓励学生团队合作：教师可以在教学中设置团队项目，鼓励学生之间进行合作。
通过这种方式，学生可以学习到团队协作的重要性，培养社交能力、合作意识和团队精神。
同时，教师也可以提供适当的指导和支持，引导学生进行有效的合作和交流。
个人与团队通用课件
• 个人发展 • 团队协作 • 目标设定与达成 • 个人与团队的关系
01
个人发展
自我认知
总结词
了解自己的优势和不足，明确个 人价值观和目标。
详细描述
通过自我评估和反馈，了解自己 的优点和需要改进的地方，明确 个人的职业价值观和长期目标， 为个人发展提供方向。
技能提升
总结词
持续学习和掌握新技能，提高个人竞 争力。
执行力
决策力
团队协作
在面对问题和挑战时，能够迅速做出 明智的决策。
与团队成员密切合作，共同实现团队 目标。
沟通能力
有效地与他人沟通，确保信息的准确 传递和理解。
04
个人与团队的关系
个人与团队目标的一致性
共同使命和愿景
个人与团队应共享相同的 使命和愿景，确保目标一 致，共同努力实现整体目 标。
协同效应
和作用。
培训与发展
提供培训和发展机会，帮助团 队成员提升技能和能力。
激励与认可
建立激励机制，对团队成员的 工作成果给予适当的奖励和认 可。
解决冲突
及时处理团队内部的冲突和矛 盾，促进团队和谐与稳定。
03
目标设定与达成
目标设定
01
பைடு நூலகம்
02
03
明确性
目标应该明确、具体，能 够被清晰地理解和衡量。
可达成性
时学习其他成员的优点。
沟通与协作
个人应积极参与团队沟通和协作 ，与其他成员建立良好的合作关
系，提高团队整体效率。
目标应具有挑战性，但同 时也要考虑到实现的可能 性。
相关性
目标应与个人的长期规划 和团队的整体目标相关联 。
时间管理
电大《个人与团队管理》选修平台题库
1 一个团队是否有授权的氛围表现在很多方面。
不利于营造团队授权气氛的是（）。
A张总很重视对团队成员进行训练和培训B李总常常把工作完全交给团队成员去做，自己不予任何干涉C赵总了解每个团队成员的优势，并让他们发挥所长D孙总常常与团队成员进行交流，允许并鼓励他们提问题正确答案:B2 授权主要有四个步骤，步骤和做法对应不正确的是（）。
A打好基础——阐明这项工作所涉及的问题B下达指令——考虑好要授予多少权力，成员要承担多少责任C检查进展情况——对被授权人的工作横加干涉D反思——思考是否成功地进行了授权正确答案:C3 一切友好的关系都是建立在信任的基础上的，但在团队中建立信任并不是一件容易的事情。
在洪经理的一些领导行为中，不能帮助他的团队营造信任氛围的是（）。
A他在会议中认真倾听团队成员的意见，并真诚地说出自己的看法B他总是带头承认自己在工作中所犯的错误和过失C他在会议中经常表扬那些他比较喜欢的同志D他在日常工作中，选择合适的团队成员赋予他们一定的职权，让他们作出决定和解决问题正确答案:C4 建设团队是领导者的主要任务之一。
关于建设团队的说法正确的是（）。
A领导者需要思考如何使自己的团队与其他团队相互配合而不会发生冲突 B领导者应该能够帮助团队以成熟的方式进行运作、处理纠纷以及反馈信息C在团队成员承担新任务时，领导者往往会给他们提供培训D领导者需要思考怎样统揽全局正确答案:B5 公司对员工的升迁有明确的规定，而小赵认为如果表现突出，就应该得到提拔，面对这样的冲突，小赵的领导不应该采取的措施是（）。
A与小赵交流，倾听他的想法 B强调公司文化，严厉批评他的这种想法C如果这种情绪是团队情绪，应将其反映给上级管理人员D 确定团队有支持型的环境正确答案:B6 处理员工不满情绪的方法中，（）对所有情况都是适用的。
A反映给上级管理人员 B 严格批评产生不满情绪的员工C努力建设和谐的团队关系D私下解决正确答案:C7 交流是一个双向的过程，（）无法表明交流是双向的。
个人与团队激励形考任务1-10答案(选修)
个人与团队激励形考任务1-10答案(选修)任务1：什么是激励？激励的种类有哪些？激励是促使个人或团队行动或进一步努力的事物或力量。
激励的种类包括货币奖励、物质奖励、良好的工作环境和管理风格、职业发展机会、认可和表扬以及参与决策的机会等。
任务2：美国X公司中的激励措施美国X公司实行了多种激励措施，包括提供发展机会和培训，设立奖励计划以及提供适宜的基本薪酬，以吸引、留住和激励优秀员工。
公司还提供了灵活的工作安排和多元化的文化，以提高员工的工作满意度和归属感。
任务3：文化差异对激励的影响不同的文化会对激励措施产生不同的反应。
例如，在集体主义文化中，团队激励可能比个人奖励更加有效。
而在个人主义文化中，个人奖励可能更能够激励员工。
因此，在制定激励措施时，需要考虑员工所处的文化环境。
任务4：如何提高员工的工作动力和积极性提高员工的工作动力和积极性需要采取多种措施，包括：提供适当的培训和发展机会，设立可行的目标和奖励机制，加强沟通和表扬，提供良好的工作环境和体验等。
任务5：团队建设的五个阶段团队建设通常经历以下五个阶段：形成阶段、矛盾阶段、规范化阶段、表现阶段和终结阶段。
在不同的阶段中，需要采取不同的策略和方法，以促进团队的成长和发展。
任务6：有效的团队沟通有效的团队沟通需要注意以下几点：- 品质：沟通应该真诚、准确和相互尊重。
- 方式：了解团队成员沟通风格的不同，并尝试在沟通中调整。
- 频率：经常进行团队会议和交流，确保沟通畅通。
- 目标：确保沟通的目标清晰、明确和具体。
任务7：团队领导的类型团队领导的类型通常包括：权威型、民主型、亲和型和指导型。
每种类型的领导都有其独特的优点和缺点，应根据团队的特点和任务来选择合适的领导类型。
任务8：团队决策的类型团队决策的类型通常包括：一致性决策、大多数原则决策和专家决策。
不同的决策类型适用于不同的情况，应谨慎选择。
任务9：解决团队冲突的方法解决团队冲突需要采取以下方法：- 建立沟通渠道，让团队成员表达自己的观点和需求。
专业选修课程推荐
专业选修课程推荐近年来，随着社会的不断发展和专业领域的深入分化，选修课程已经成为了大学生学习路径中的重要组成部分。
通过选修课程，学生可以拓宽自己的知识面，整合各个学科的优势资源，提高综合能力，并丰富自己的职业发展前景。
本文将为大家推荐几门在专业发展中具有较高价值的选修课程，以期帮助同学们在选择选修课程时能够更好地提升自己。
1. 项目管理课程：项目管理是当今商业环境中应用最为广泛的技能之一。
无论是在企业内部，还是在各种商业合作关系中，良好的项目管理能力都是成功的重要保障。
通过学习项目管理课程，同学们能够系统地了解和掌握项目管理的流程、工具和技术，熟悉项目的整体规划、组织和控制，并能在实践中灵活运用所学知识。
此课程可以帮助同学们培养团队合作和组织管理的能力，并提升在项目执行和交付过程中的综合素质。
2. 数据分析与决策课程：随着大数据时代的来临，数据分析已经成为了各行各业必备的核心竞争力。
数据分析与决策课程将帮助同学们学习如何有效地收集、整合和分析大规模数据，以便做出科学、合理的战略决策。
通过学习数据分析工具和技术，同学们能够从数据中发现隐藏的模式和规律，并能利用这些信息进行商业预测和判断。
此课程对于提高同学们的逻辑思维和问题解决能力有着重要的推动作用，并在求职市场上具有较高的竞争力。
3. 跨文化沟通课程：在当今全球化的背景下，跨文化沟通能力已经成为了职场中一个不可或缺的技能。
跨文化沟通课程将帮助同学们学习如何在多元文化背景下进行有效的交流和合作。
通过了解不同文化背景下的价值观、习俗和行为规范，同学们能够更好地适应国际化的工作环境，提高自己的跨文化管理能力。
此课程对于培养同学们的社交能力和敏感度，增强团队合作和领导能力有着重要的作用。
4. 创新与创业课程：在不断变化的商业环境中，创新和创业能力已经成为了专业发展中的关键因素。
创新与创业课程将帮助同学们发展创新思维和创新方法，了解创业过程中的机遇和挑战，并培养自主创业的素质。
学生课程年度个人总结(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，本学年已经接近尾声。
在这一年里，我努力学习，积极参与各项活动，不断提升自己的综合素质。
在此，我对本年度的学习生活进行总结，以期为今后的学习和生活提供借鉴。
二、学习成果与收获1. 课程学习方面本学年，我认真学习了各科课程，努力提高自己的专业素养。
以下是我在课程学习方面的具体成果：（1）公共课程：通过学习《大学英语》、《高等数学》、《线性代数》等公共课程，我掌握了扎实的理论基础，提高了自己的逻辑思维能力。
（2）专业课程：在专业课程学习方面，我重点学习了《XX专业基础》、《XX专业核心课程》等课程。
通过系统学习，我对专业知识有了更深入的了解，为今后的专业发展奠定了基础。
（3）实践课程：积极参与实验、实习等实践课程，将理论知识与实际操作相结合，提高了自己的动手能力和解决问题的能力。
2. 自主学习方面（1）阅读拓展：利用课余时间，广泛阅读各类书籍，包括专业书籍、人文社科类书籍等，拓宽自己的知识面。
（2）网络学习：关注相关领域的最新动态，利用网络资源进行自主学习，不断提高自己的综合素质。
3. 英语学习方面通过参加英语角、英语演讲比赛等活动，我的英语听说读写能力得到了显著提高。
同时，我还通过了英语四级考试，为今后的学习和工作打下了良好的基础。
三、活动参与与成长1. 社团活动我积极参与了学校组织的各类社团活动，如志愿者协会、文学社等。
在这些活动中，我学会了团队合作、沟通交流等能力，也结识了许多志同道合的朋友。
2. 志愿服务作为一名志愿者，我积极参与各类志愿服务活动，如支教、敬老院慰问等。
通过这些活动，我深刻体会到了奉献的快乐，也锻炼了自己的组织协调能力。
3. 比赛与竞赛本学年，我参加了多项比赛与竞赛，如创新创业大赛、数学建模竞赛等。
在比赛中，我不仅锻炼了自己的专业技能，还学会了团队合作、面对挑战等能力。
四、不足与反思1. 学习方法有待改进在课程学习过程中，我发现自己在学习方法上存在一些问题，如缺乏主动性和计划性。
小学拓展《个人与团队》(教案)
小学拓展《个人与团队》（教案）教案：小学拓展《个人与团队》一、教学目标：1. 了解个人与团队的概念，明确个人在团队中的作用和责任。
2. 培养学生合作、沟通和团队协作的能力。
3. 提高学生的自信心和集体荣誉感。
4. 培养学生在集体中守时、守纪律的意识。
二、教学重点与难点：1. 个人与团队的关系及相互作用。
2. 合作、沟通和团队协作的技巧和方法。
3. 培养学生的自信心和集体荣誉感。
三、教学准备：1. 教材《小学生快乐成长》第三册。
2. PowerPoint课件。
3. 小组活动准备。
4. 学生评价表。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以通过举例子或者观看视频的方式，引起学生对个人与团队的思考和讨论，激发学生的兴趣和好奇心。
然后询问学生：“你们认为个人和团队有什么样的关系？”2. 学习个人与团队的概念（10分钟）教师在课件中展示个人与团队的定义，并与学生讨论相关概念。
教师可以提问学生：“你们在生活中参加过哪些团队？你们在团队中的作用是什么？”学生回答后，教师总结出个人在团队中的作用和责任。
3. 培养学生的合作、沟通和团队协作能力（25分钟）教师组织学生进行小组活动。
每个小组有一个团队目标，学生需要合作完成。
教师可以设置一些小游戏，例如拼图、小品表演等，通过团队合作的方式解决问题。
教师鼓励学生积极参与并给予肯定和鼓励。
4. 提高学生的自信心和集体荣誉感（15分钟）教师引导学生回顾小组活动，鼓励学生分享团队中的成功和困难，并让学生总结出合作的重要性。
教师可以问学生：“你们在团队中的哪些行为展示了自信心？你们有什么成就感和荣誉感？”学生回答后，教师进行点评和总结。
5. 培养学生在集体中守时、守纪律的意识（15分钟）教师通过课件和案例的方式，引导学生讨论守时和守纪律的重要性。
教师可以提问学生：“你们在团队中是否有遇到过因为某个成员不守时或不守纪律导致团队失败的情况？”学生回答后，教师引导学生总结出守时和守纪律的好处。
选修课心得体会（通用6篇）
选修课心得体会选修课心得体会（通用6篇）当我们备受启迪时，心得体会是很好的记录方式，这样能够给人努力向前的动力。
怎样写好心得体会呢？下面是小编帮大家整理的选修课心得体会（通用6篇），希望对大家有所帮助。
选修课心得体会1张海迪说过：“一个热爱音乐的人一定是一个热爱生活的人。
”我深以为然。
从小，我就喜欢唱歌。
几乎于音乐一切有关的东西，我都喜欢。
我现在回忆起我童年时记忆最深的歌曲，不是什么《丢手绢》《两只老虎》之类，而应该是哥哥们教唱的《小背篓》。
可以想见，这首歌在那个年代肯定非常流行。
《小背篓》旋律优美，朗朗上口；歌词也清新活泼，也容易被同样是山里孩子的我所理解。
尽管高音部分可能唱不上去，但被天真烂漫的儿童唱来，想来别有一番情趣。
以至我觉得自己长大后偏爱民歌、老歌的欣赏倾向与童年的启蒙是不无关系的。
这学期，我上了刘老师的音乐选修课。
一开始,老师详细、系统地给我们讲解一些理论方面的音乐基础与简谱知识。
我当然非常有兴趣的来学习怎样识简谱。
因为我向来只会唱最简单的简谱，或者先会唱歌再会识谱。
通过学习我知道，和语言一样，不同民族都有过自己创立并传承下来的记录音乐的方式---记谱法。
各民族的记谱方式各有千秋，但是目前被更广泛使用的是五线谱和简谱（据说简谱是由法国思想家卢梭于1742年发明的）。
有一点很有趣，即简谱虽然不是出现在中国，但是好象只有在中国得到非常广泛的传播。
老师先告诉一些入门知识，如音高、音质、音符、节奏、休止符等。
同时，辅以钢琴伴奏，从简单常见的儿童歌曲的简谱入手。
另外，刘老师设立的“中外名曲欣赏”这一环节是我最喜欢的。
老师给我们介绍了古琴、古筝、琵琶、二胡、巴乌等多种乐器的来源、演奏特点以及各自的经度代表曲目。
在著名的二胡曲《二泉映月》的乐声中，我仿佛看到了街头一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人，以一种抒情式的音乐语言，向我们描绘了月映山泉的景色和艺人那饱含沧桑、无限深邃的感情。
古筝曲《高山流水》让我不得不联想到“伯牙鼓琴觅知音”的故事，古诗词里也有“欲取鸣琴弹，恨无知音少”，“知音少，弦断有谁听”之句，难怪有人感慨：人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之，我想这对于我们肯定是有启示的。
学习、工作上的亮点与不足——个人总结
学习、工作上的亮点与不足——个人总结学习、工作上的亮点与不足——个人总结时光荏苒，转眼间到了2023年。
回顾过去几年的学习、工作生活，我意识到了一些亮点和不足。
这些经验不仅能够对自己产生深刻的反思，更可以为其他人提供参考和启示。
学习亮点：1. 多元化学科选修课程在高中时期，我就非常喜欢跨学科学习。
2020年进入大学以后，我抓住了选修课的机会，开始在自己感兴趣的领域深入学习。
例如，我在心理学、计算机科学、创意写作等课程中充实了自己的知识结构。
这样做有两个好处：一是可以拓宽自己的思路，提高思维的灵活性；二是可以拓展自己的就业方向，让自己变得更具有竞争力。
2. 自主学习的能力提升在加入校外学习社群以后，我开始意识到自主学习的重要性。
通过在网上自学、参加线下讲座、与群友互动等方式，我逐渐掌握了自主学习的技能。
这让我更有信心面对未来的职场挑战，也让我更有创意地解决问题。
学习不足：1. 对自己的职业规划缺乏明确的认识在大学期间，我虽然参加了不少职业规划的课程和活动，但对自己的职业规划却并没有一个明确的认识。
这让我在找实习、规划职业等方面缺乏自信，总觉得自己不知道该怎么做。
这也让我看到了职业规划的重要性，未来我会在这方面做更多的努力。
2. 课程学习与实践脱节在大学里，我们经常可以听到一个词：理论与实践相结合。
但事实上，许多课程的学习与实践往往不够贴合。
例如，作为计算机专业的学生，我们需要学习很多算法等理论知识。
但在实际编程中，这些知识往往不太能够直接运用。
这让我意识到学校课程和实践的连接性还需要加强，可以从实践效果和实践操作两个方面入手。
工作亮点：1. 加入互联网公司，走向创业2021年，我加入了一家互联网公司。
在这里，我从中层管理层做起，一步步发挥自己的才能。
2023年，我离开了这家公司，开始我的创业之旅。
这让我认识到自己对互联网产业的热爱和自己的创新能力。
同时，他也让我更加理解市场需求，尝试解决问题，并产生了一定的经济价值。
2024年个人学习情况总结
2024年个人学习情况总结2024年是我个人学习道路上的一个重要年份，我在这一年经历了许多挑战和成长。
以下是2024年我个人学习情况的总结。
首先，2024年是我大学的最后一年，我全力以赴地投入到我的学业中。
我选修了一些挑战性的课程，包括高级数学、计算机科学和人工智能等。
这些课程为我提供了深入学习学科核心理论和实践技能的机会。
我学会了如何独立思考和解决问题，也学会了如何与团队合作来完成项目和作业。
在学习的过程中，我主动参加了一些学术活动和研讨会。
这些活动帮助我了解最新的学术研究和技术发展。
我向一些知名教授请教问题，并与其他同学一起参加了讨论和研究项目。
这些经历不仅提高了我的学术水平，还拓宽了我的视野和知识面。
除了学校课程外，我也积极拓展了自己的外部学习。
我报名参加了一些在线课程，学习了一些关于领导力、沟通技巧和团队管理的知识。
这些课程帮助我提高了自己的职业素养和人际交往能力。
我还阅读了一些与我的专业相关的书籍和文章，不断更新我的知识和理解。
此外，2024年我也积极参与了一些实践项目和实习经验。
我加入了一个科研团队，参与了一个人工智能项目的开发工作。
在这个项目中，我学到了如何设计和实现一个实际的人工智能系统。
我还在一个科技公司实习了几个月，这给我提供了一个实践应用我所学知识的机会。
通过实践经验，我更深入地了解了我所学的理论知识在实际工作中的应用。
在学习过程中，我遇到了许多困难和挑战。
有时候我觉得压力很大，学习任务很繁重。
但我学会了如何调整自己的心态，保持积极和乐观的态度。
我制定了合理的学习计划，并与同学和老师一起学习和讨论。
他们的支持和鼓励帮助我克服困难，取得了好成绩。
总的来说，2024年对我个人学习来说是一个非常充实和有意义的一年。
在这一年里，我学到了很多专业知识和技能，提高了自己的学术水平和职业素养。
我也学会了如何面对挑战和困难，并通过努力和坚持取得了好成绩。
我相信这些学习经历将对我未来的发展产生积极的影响，使我能够更好地面对各种挑战和机遇。
拓展型选修课观课记录与体会
拓展型选修课观课记录与体会此次的拓展型选修课我颇有收获，更重要的是对自我、对团队有了一个全新的认识，那就是一个人要发展，自信心是必不可少的，而一个公司要发展，一支富有激情的团队也是必不可少的。
所谓团队，就是由某些人为了到达必须的目标而组成的一个队伍，团队中的人能够是固定的，也能够是临时的，可能是认识的，也可能是不认识的，他们来自四面八方，而我们就是这样的团队，大家来自不一样的队，差不多每个岗位都有，各方面的潜力也参差不齐。
很快在老师的指引下，我们推选了队长，挑选了队名，一个团队建设由此开始。
拓展训练结束了，但留在心里的震撼却是永恒的训练的时光虽短，收获却很大。
回顾在训练中承受的挑战和磨练，感受颇深拓展性课程心得体会及感受。
这次训练，是一次身心的大洗礼，是进一步推动我全力以赴作好各项工作的动力。
它不仅仅仅是一种简单的训练，而是团队合作精神的完美体现。
经过这次培训让我明白了很多，也让我成长了很多。
12345人是生活在团队里的，所谓的人多力量大，也不是人多就会好，还务必要有一个好的领导者，领导者要管理好一个团队也不容易。
一个团队不管做什么事首先要听从领导的安排，领导的安排有对也有错，先不管他对或错，首先要懂得倾听，听完了再来发表你的见解。
团队之间要懂得相互合作，怎样做才最有效，才能到达1+1大于2的结果。
一个人无论做什么事，往往潜力不是最终的决定因素，更重要的是你是否具有强烈的成功愿望，有没有锲而不舍的意志，有没有勇往直前的勇气，有没有与你共同拼搏的战友拓展性课程心得体会及感受。
如果这些你都具备了，相信你做什么事都会是成功多于失败，口味大于抱怨。
当我们面临困难和压力的时候，我们最大的敌人不是前方的艰难险阻，而是我们自我，我们最难战胜的敌人就是我们自我。
所以我们在做任何事情时，都要持续用心、乐观的态度和勇往直前的斗志。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
个人与团队（专科）（选修）花卉园-周明一、判断题1、管理者的情商水平的高低对于个人自我认知的程度起着重要作用。
（√）2、要增强自我认知的能力，就必须具有反思的能力。
（√）3、要平衡员工在任务、团队、个人三个方面的行动，首先就要对日常的典型工作进行分析。
（×）4、保持适度的压力是有益健康的。
（√）5、他人的非正式反馈在自我评估过程中的作用并不重要。
（×）6、为了取得效果，我们必须在工作和维持工作能力之间保持平衡。
（√）7、职业生涯规划的核心是制定自己的职业目标。
（√）8、个人的短期目标最好要随时调整，长期目标最好不要调整。
( ×)9、SWOT分析法的优点在于考虑问题全面。
( √)10、反思只能是坐下来沉思。
( ×)11、在将信息传给他人之前。
务必正式确认。
（√）12、聆听就是听别人说。
（×）13、一般来讲，在谈判中面对冲突可以有三种选择：直面冲突、避免或不予理睬。
(√)14、商务文件不能随意改正或补充。
（√）15、在我们的沟通中，有70%都是非语言沟通。
（√）16、谈判就是一方战胜另一方。
（×）17、大多数组织面临的最大挑战就是变化。
（√）18、不同的沟通目的决定了不同的沟通内容。
（√）19、组织的战略一般不包括组织的潜在客户是谁。
（×）20、组织的利益相关者都是与组织紧密相关的，所以客户不属于其中。
（×）21、培训与训练的步骤是一致的，那么它们没有什么本质的区别。
（×）22、对于领导者来说，目标的制定就是指对未来组织的发展做出计划。
（×）23、在团队的形成阶段，任务需要、团队需要和个人需要都占有相同的比例。
（×）24、优秀的团队应该具有一样的特征。
（√）25、维护团队的共同意识，能够使团队成员之间的交流得到改善。
（√）26、决策的通过有很多种方式，其中投票是一种最好的方式。
（×）27、岗位轮换有助于让团队成员发挥自己各个方面的技能和能力，但是同时它也可能带来问题，如使团队成员失去作为专家的地位。
所以不应采取岗位轮换这种方法。
（√）28、团队领导支持学习的形式和方式有多种多样，他们不仅要成为导师、教练、培训师等，最重要的是要成为一名鼓励者。
（√）29、团队会议必须是正式的，并且需要较长的时间，会议才能达到预想的效果。
（×）30、六顶思考帽中红帽思考方式是指从情感和感觉的角度思考问题。
（√）31、在各种领导方式中，参与型的领导方式最有效。
( ×)32、领导者与管理者有本质的区别，管理者的角色比领导者更具挑战性。
（×）33、领导的方式一般情况下有五种，其中授权的形式是最好的。
（×）34、根据马斯洛的需求理论，人们需求的满足总是从最基本的需求开始，逐级实现。
（×）35、授权可以将团队领导者从常规的任务中解脱出来，去执行更重要的任务。
（√）36、团队领导需要亲自负责计划的每一部分。
（×）37、个人目标与团队目标从本质上讲都是一致的。
（√）38、控制系统越是完善，管理者实现组织目标就越是容易。
（√）39、如果管理者倾向于X理论，其将对团队拥有更高的期望值。
（×）40、在团队中，团队领导和团队成员都应在团队中做出相等的贡献，这种相等的贡献是完全一样的贡献。
（×）二、单项选择题1、有许多因素会导致一个人的压力过度，下面(详细规划自己的时间)不属于这样的因素。
2、对于在事业上取得成功的人士来说，智商高是必备的，但是更重要的是（情商）。
3、对学习周期的各个阶段都赋予（相等）的权重，就不会对学习质量有什么影响。
4、根据KLOB学习循环，学习的过程是一个周期循环的过程，而且它有很多种学习的机会，下面各种情况称得上是学习的机会的是（以上都可以）。
5、关于制定工作计划时，说法正确的是（计划必须是适合自己的，才能从中获益）。
6、下面关于确定优先级目标的说法正确的是（根据事物的轻重缓急制定）。
7、关于情商的理解，下面说法错误的是(控制自我情绪的方式)。
8、在时间管理矩阵中，那些需要最先做的事是指(优先级A)的事情。
9、对于面对工作和职业选择时的做法，不保守的做法是（小贾最终选择离开自己原来的公司。
）。
10、小孙在进行个人SWOT分析中，发现如果公司或经济出现变化，这种变化可能导致公司裁员，这是属于SWOT分析中小孙所面临的（威胁）方面。
11、每个利益相关者都希望从企业中获取利益，他们应该对其他利益相关者（保证目标的实现）。
12、小李的工作表现一直不错，但是最近他老是闷闷不乐，团队主管与他进行了一次交谈，原来是他的家中出现了一些问题，主管帮他解决了问题，小李的工作积极性又提高了。
这种情况说明团队成员和团队管理者之间（及时沟通的重要性）。
13、小李是刚入公司的一名新员工，他的主管为了使他很快的适应工作，决定让他单独负责一次会议，那么，小李在召开会议前的首要事务是（确立会议的目标）。
14、一般意义上讲，沟通程度比较高的组织是（行政机关）。
15、在谈判中不应该出现(暗箱操作)的行为。
16、某公司现在的业务遍及铁路运输、无线电通信、旅游、能源等行业，那么这个公司的经营战略是（多元化经营）。
17、一个人是否具有影响力，取决于许多因素。
下面(智商高)不属于影响力的范畴。
18、新战略和新计划的实施要求组织文化中的(根本思想的改变)。
19、开会议进行交流沟通时，首先应该（确定会议的目标）。
20、世界人口趋于老龄化，老年人数量不断增加，使某些企业的产品不得不做出调整和变化，那么，这种情况属于影响企业的（社会因素）。
21、小王和小高是同一家公司的员工，他们俩为了掌握更多的知识，彼此交换自己的工作，并且他们都能够很好的完成对方的工作。
小王和小高这种学习的方式称为（轮岗制度）。
22、团队决策的过程不包括（制定计划）的阶段。
23、一般来说，团队之间的相互期望不包括（期望对方获得高绩效）。
24、团队成员之间容易产生冲突，很有可能是下面哪一个原因？（团队成员之间不能相互信任）25、关于团队建设，说法不正确的是（团队中必须具有互补的角色才能和谐的发展）。
26、近几天，华西公司销售部经理周总接到很多员工的电话，反映自己在团队中没有受到应有的尊重。
周总决定创造一个使员工确实感到被重视的团队环境，那么下面的做法中（显示出你的信任）对周总是无用的。
27、华南公司研发中心在团队发展的过程中，团队成员对自己的工作得心应手，成员更注重任务的完成情况和整个团队的发展。
华南公司的研发团队处于团队发展的（规范化）阶段。
28、小王和小李是同一个团队的成员，他们两个经常在一些问题上产生不同的意见，但是他们总是能够以一种实事求是的方式公开表达不同的观点和看法，并相互尊重各自的观点。
小王和小李之间的冲突属于（健康的冲突）。
29、下面例子中所采用的方法可以有效防止团队成员双方可能产生摩擦和冲突的是（小许的团队中进行相互交流）。
30、关于团队学习，说法正确的是（学习是为了发展，发展为了更好的学习）。
31、消除员工不满情绪的方法有很多，（严格遵守企业制定的规章制度）不能消除员工的不满。
32、下面（期望理论）讲述了人们的期望是与他们的努力相关。
33、下面的选项中，(自信)不属于领导者的技能，而是属于领导者的品质。
34、团队领导方式没有好坏之分，关键是(看它是否代表团队成员的利益)。
35、信任能够给团队带来很多好处，但信任不可能带来(员工工作技能的提高)。
36、通过增加工作范围和任务种类来激励员工的方法称为（工作扩展）。
37、赫茨伯格的双因素理论把影响员工满意度的工作环境或工作方面的因素称之为（保健因素）。
38、对反馈进行评估的方法分为正式评估和非正式评估，正式评估通常包括的方法有（以上都对）。
39、李总是公司的人力资源总监，他认为激励员工努力工作的因素是物质生活的提高，所以他认为只要提高员工的工资，员工就会满意。
你认为李总将员工视为（“经济人”）。
40、某IT公司接受了一个项目，项目经理是一个很重视个人能力的人，他认为让团队成员独立完成自己的工作增长团队成员才干和能力的好办法。
所以他经常利用授权的形式让团队成员完成自己的工作。
这位项目经理的做法有助于（实现领导目标的需要）。
三、多项选择题1、减轻压力的方法有(把握好自己的生活；组织好自己的工作；保持工作同生活之间的平衡；更加重视家庭生活)。
2、为了培养自信和果断，可以利用的技巧有(适时说“不”；说出你想要的)。
3、职业选择通常包括的选择有（改变境遇；改变工作关系；改变自己；跳槽）4、减少时间浪费的方法包括（事先作好安排；相信自己的团员）5、增强自我认知能力的方式中，最重要的是（反思自己的行为及行为造成的后果；获得他人的反馈）。
6、非正式沟通的优点有(A能够自由选择沟通渠道B信息传播速度快C能够获得组织需要的大量的信息D能够有效的代替正式沟通)。
7、会议沟通的五要素包括（A目的意图B沟通对象C信息内容D方式方法E时间安排）。
8、PEST分析法包括对(A政治法律环境B经济环境C社会文化环境D技术环境)等因素的分析。
9、平衡记分卡可以从四个方面来评估组织的绩效，（A、财务状况B、客户满意度C、内部业务流程E 学习与成长角度）属于平衡记分卡所评估的内容。
10、Ansoff矩阵中的组织战略包括（A市场渗透战略B市场开发战略C产品开发战略D多元化经营战略）11、作为团队领导，支持员工学习的形式和方式是多种多样的，团队领导可以采用(A导师B教练C培训师D鼓励者)角色帮助员工学习。
12、确保会议有效的方法包括（A集中解决重要问题C按时开始并遵循时间表D围绕重要议题）。
13、面对冲突的行为一般包括（A 对抗B 回避C折中D 迁就E 协作）。
14、属于健康冲突特征的是（事实性；建设性；公开性）15、优秀团队能够获得好的绩效，（A、团队会绩效定期检查B、团队内部交流公开C、团队成员能够合理利用冲突D、团队内部成员之间相互信任与支持E、团队成员技能与经验广泛）是优秀团队的标志。
16、团队领导的行为能够影响团队的激励水平，这些行为包括(A 自己做榜样B 开发一个支持性的团队环境C鼓励员工的发展)。
17、在选择哪一种领导方式时，主要应该考虑（下属；任务；环境）方面的内容。
18、做计划对于管理者来说是必要的，但是（A不明确B没有时间限制C与组织目标不相关D不分任务轻重缓急E不切合实）的计划是要不得的。
19、对团队成员表现出尊重的方法包括（A 倾听各种观点 B 征求成员的意见C 考虑成员的情感D 信任团队成员E 勇于承认错误）。
20、工作中影响激励的因素包括有（A 对工作的兴趣C 获得他人认可）。
四、问答题1、假如你在职业或工作上面临选择，你会采用什么手段来面对这些选择？答：1、一个人的职业选择会面临很多选择，在选择之前应该从各个方面来认真考虑。