10以内的单数和双数

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10以内单双数教案5篇

10以内单双数教案5篇学科要求在教案设计中扮演着关键角色，因为它们指导了课程的核心内容和教学方法，教案是教育计划的关键组成部分，有助于确保教育的一致性和有效性，网作者今天就为您带来了10以内单双数教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

10以内单双数教案篇1一、活动目标：1、通过学习，使幼儿知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

2、幼儿能积极的参与活动，大胆的回答问题。

3、锻炼幼儿的判断能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

二、活动准备：1、每个幼儿一套小动物图片：1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼；教师一套以上动物的磁性教具卡。

2、 1到10的数字卡片每个幼儿一套；1到10的磁性教具卡教师一套。

三、活动过程：1、幼儿静息，师生互相问好。

2、引导幼儿进行手指速算的数数——手、口一直地从1正数到100。

3、让幼儿自由数自己桌上的小动物图片，看看每种小动物各有几只，然后用数字表示出来。

4、让幼儿给每种小动物排队，两个、两个的排好。

看看那几种小动物刚好两个两个的排完。

那几种小动物还掉有一只个。

5、教师在黑板上演示一遍给小动物两两排队。

排好后引导幼儿观察，教师再进行小结：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小鸡、7只梅花鹿、9头小猪这样的数，它们两个两个的排队以后，还剩一个没排完，我们把象它们这样的数叫做单数；象表示2只小猫、4只小狗、6匹马、8只小鸡、10条小鱼这样的数，它们两个两个的排队，刚好排完，我们把象他们这样的数叫做双数。

6、教师让幼儿了解单、双数以后，任一出示1——10的数卡，让幼儿判断7、让幼儿找出自己身上是单数（如：一个头、一张嘴、一个鼻子等）和双数（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的东西。

8、玩游戏：看谁举得又对又快。

玩法：教师说“小朋友，快、快、快，找出一个单数来，幼儿便迅速从桌子上任意找出一个属于单数的数字举起来，同样的方法举双数，反复练习，玩时可针对全班幼儿、也可抽个别幼儿进行。

《10以内单数、双数》大班教案

《10以内单数、双数》大班教案《10以内单数、双数》大班教案「篇一」活动目标：1、能初步区分10以内的单、双数。

2、在小组活动中能边做边讲操作过程。

活动准备：学具：红色圆片(1――10)教具：积木、雪花片若干1――10的圆点卡片球一个活动过程：一集体活动1、认识单、双数(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。

2、区别10以内的单、双数①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。

②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。

“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”二幼儿操作摆积木：教师出题如：请你摆出7。

(幼儿就摆出7块积木或雪花片)请给这7个积木两个两个手拉手排队。

排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)三游戏：传球玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)四结束部分总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫单数，两两配对后没有单的就叫双数。

单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10。

2、收拾用具，结束本次活动。

《10以内单数、双数》大班教案「篇二」说目标：根据大班的年龄特点及认知实际情况，制定教学目标为1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

10以内的单数双数教案

10以内的单数双数教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够辨认和区分10以内的单数和双数。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实际操作的方式，培养学生的观察力、思维能力和动手能力。

3. 情感态度和价值观：培养学生细心观察、主动思考的习惯，培养学生尊重事物特点和规律的意识。

二、教学内容10以内的单数和双数三、教学重点辨认和区分10以内的单数和双数。

四、教学难点辨认和区分10以内的单数和双数。

五、教学设备教学卡片、计数器、黑板。

六、教学过程1. 导入新课教师出示一张卡片上面写着数字1，向学生提问：“这个数字代表什么意思？”学生回答“一个”。

然后，教师继续出示卡片上写着2的数字，向学生提问：“这个数字代表什么意思？”学生回答“两个”。

教师继续出示卡片上写着3的数字，向学生提问：“这个数字代表什么意思？”学生回答“三个”。

引导学生认识到数字表示的是数量的概念。

2. 学习新知（1）教师示范，将计数器上的珠子一颗颗地放进透明的塑料袋里，让学生观察，然后询问学生：“塑料袋里有多少颗珠子？”学生数出来，“一颗、两颗、三颗……”教师板书：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，并用不同颜色的粉笔标注出单数和双数。

（2）教师出示一些计数器（例如：7个），让学生结合板书上的单数和双数的标注，判断这些计数器是单数还是双数。

然后，让学生分别数出这些计数器的颗数并用白板上的卡片表示出来。

3. 巩固练习（1）教师出示一组卡片，上面分别写着1、2、3……10的数字。

学生根据卡片上的数字，判断是单数还是双数，并用相应的小石子表示出来。

（2）教师出示一些物品（例如：尺子、橡皮、钢笔等），让学生以2个物品为一组，数出这些物品的数量，并说出是单数还是双数。

4. 总结归纳教师让学生将课上学到的单数和双数的概念总结记下来，并用自己的话解释一下。

七、教学反思本节课通过实物展示和操作方式，培养了学生的观察力和动手能力，帮助学生准确理解和辨认10以内的单数和双数。

大班数学优质课10以内的单双数教案

大班数学优质课10以内的单双数教案大班数学优质课：10以内的单双数教案一、教学目标1.理解单数和双数的概念。

2.能够辨别1~10之间的数字是单数还是双数。

3.能够练习正确的分类方法。

4.培养孩子们的数学思维和数字概念。

二、教学内容1.引入老师带领孩子们回顾前期学习的内容，提问孩子们能否快速辨别1~10之间的单数和双数。

2.讲解老师带领孩子们介绍1~10之间的数字分为单数和双数，列举数字和超市里的商品来解释。

3.整理知识点1）单数：指以1、3、5、7、9结尾的数。

2）双数：指以0、2、4、6、8结尾的数。

4.练习1）搭积木以搭积木的方式让孩子们识别单数和双数。

老师为每个同学分配红色和黄色两种颜色的搭积木，让孩子们对这两种颜色的积木进行分类，红色积木为单数，黄色积木为双数。

2）数数游戏老师出示不同数量的图形，让学生辩别数量中有多少个单数和双数。

例如，老师出示五个图形，其中有三个，它（们）是的单数？孩子们需要将答案抢答出来，回答正确者可以得到奖励。

3）数字拍扁在纸片上写好1~10之间的数字，让学生辩别数字中有多少个单数和双数，并将其正确地贴在板上。

三、教学反思通过前期调查，发现有些孩子容易混淆单数和双数，所以在本次教学中注重了对单数和双数的重新解释，以帮助他们更好地理解。

在教学中，我们利用了多种方法，如游戏、搭积木、数字拍扁等，将枯燥的概念解释变成有趣而轻松的课堂互动，帮助孩子们加深学习印象，并激发他们对数学的兴趣。

通过本次课程的学习和其他相关活动的配合，孩子们的数学思维和数字概念得到了进一步锻炼和提高。

此次单数和双数的教学不仅仅是为孩子们传授一种数学概念，更是培养孩子们对数字的敏感度和思维能力，这些能力将对孩子们今后的数学学习产生积极的影响。

在教学过程中，我们通过教师介绍、同学讨论、课堂互动等方式，让孩子们对单数和双数有了更加全面和深入的了解。

同时，配合搭积木、数数游戏、数字拍扁等活动形式，训练孩子们的观察力、思维力和动手能力，让孩子们在轻松的氛围中感受到数学的趣味和有趣之处。

10以内的单数和双数[试题]

10以内的单数和双数教案000一、复习10以内的数：0001、拍手说数：000师：前面我们已经认识了10以内的数，现在我们来玩一个拍手说数的游戏。

老师说几，你们就拍几。

000二、情境导入000动物园要召开运动会，有很多小动物都报了名，我们来一起看一看、听一听有哪些小动物呢？0002、听声音说出是什么动物。

000音：鸡、马、狗、羊、鸟、猫、猪、课件出示。

000师：谁来告诉我，你听到了什么？000三、出示课件，学习单双数。

0001、出示背景（动物运动会）0002、依次出示大象，兔，马，羊，猴，狗课件，幼儿集体说出名称。

000提问，“我们来看一看，它们分别有几只，用数字几来表示？”0003、幼儿个别回答出，牛用数字“1”，兔“2”，马“3”，羊“4”，猴“5”，狗“6”，教师根据幼儿回答，出示课件。

000师“动物们都到齐了，运动会就要开始了，运动会有一个两个好朋友一起参加的项目，我们来看哪种小动物可以参加这个项目。

”000三、小牛没有牛朋友，很遗憾，不能参加这个项目。

000“小兔子呢？有没有好朋友？”（有）教师演示课件，兔子可以参加这个项目吗？（可以）000“再来看一看马可以参加吗？”演示课件，剩下一匹马，（不可以参加）。

它们不愿意把一匹马留下，所以决定不参加这个项目，去参加别的项目。

000那么羊可以参加吗？演示课件，（可以）参加。

000那猴子呢？演示课件，不可以参加。

000那狗可以参加吗？可以000提问：“那么，哪些动物可以参加这个项目呢？”000小结：1、牛，马，猴不能两个两个都找到朋友，所以不能参加这个项目，也就是说数量是1,3,5、7、9的小动物不可以参加。

0002、兔子，羊，狗都能两个两个找到好朋友可以参加这个项目，也就是数量是2,4,6、8、10的小动物可以参加。

0003、就像1,3,57、9这样的数有个共同的名字叫单数，就像2,4，6、8、10这样的数有个共同的名字叫双数。

000四、出示课件，请幼儿复述一次。

认识10以内的单双数教案

认识10以内的单双数教案篇一：10以内的单数和双数教案10以内的单数和双数教案一、复习10以内的数：1、拍手说数：师：前面我们已经认识了10以内的数，现在我们来玩一个拍手说数的游戏。

老师说几，你们就拍几。

二、情境导入动物园要召开运动会，有很多小动物都报了名，我们来一起看一看、听一听有哪些小动物呢？2、听声音说出是什么动物。

音：鸡、马、狗、羊、鸟、猫、猪、课件出示。

师：谁来告诉我，你听到了什么？三、出示课件，学习单双数。

1、出示背景（动物运动会）2、依次出示大象，兔，马，羊，猴，狗课件，幼儿集体说出名称。

提问，“我们来看一看，它们分别有几只，用数字几来表示？”3、幼儿个别回答出，象用数字“1”，兔“2”，马“3”，羊“4”，猴“5”，狗“6”，教师根据幼儿回答，出示课件。

师“动物们都到齐了，运动会就要开始了，运动会有一个两个好朋友一起参加的项目，我们来看哪种小动物可以参加这个项目。

”三、小牛没有牛朋友，很遗憾，不能参加这个项目。

“小兔子呢？有没有好朋友？”（有）教师演示课件，兔子可以参加这个项目吗？（可以）“再来看一看马可以参加吗？”演示课件，剩下一匹马，（不可以参加）。

它们不愿意把一匹马留下，所以决定不参加这个项目，去参加别的项目。

那么羊可以参加吗？演示课件，（可以）参加。

那猴子呢？演示课件，不可以参加。

那狗可以参加吗？可以提问：“那么，哪些动物可以参加这个项目呢？”小结：1、象，马，猴不能两个两个都找到朋友，所以不能参加这个项目，也就是说数量是1,3,5、7、9的小动物不可以参加。

2、兔子，羊，狗都能两个两个找到好朋友可以参加这个项目，也就是数量是2,4,6、8、10的小动物可以参加。

3、就像1,3,57、9这样的数有个共同的名字叫单数，就像2,4，6、8、10这样的数有个共同的名字叫双数。

四、出示课件，请幼儿复述一次。

五、幼儿操作，巩固单双数。

老师知道小朋友们也想来试一试，现在请你们找开数学书第一5页，是单数的东西涂上颜色，是双数就不用涂。

幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》含反思

幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》含反思一、教学目标1.通过本节课的学习，让幼儿能够理解什么是单数，什么是双数；2.能够利用各种教具和实际物品，感知、分析和体验单数和双数之间的差异；3.能够自主找出规律，判断和归纳10以内的单数和双数；4.能够在生活实践中灵活运用10以内的单数和双数进行计量和计数。

二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿通过感知实际物品和教具，理解单数和双数之间的区别和联系，并能够自主进行判断和归纳；2.教学难点：让幼儿养成自主发现、自主思考和自主学习的能力。

三、教学准备1.单数和双数教具；2.物品：小球、水杯、小石子、穗子等；3.幻灯片展示素材；4.纸板和笔。

四、教学流程与方法1.导入环节：通过幻灯片展示一些10以内的物品，引导幼儿获得数的概念和对数的数量进行感知。

引导幼儿仔细观察，让幼儿感受单数和双数之间的差异。

2.活动1：利用单数和双数教具，理解单数和双数的区别和联系。

教具可以为小球和球筐，幼儿手上各拿一只球，分别扔进教具里。

通过幼儿自己的实际体验，理解单数和双数之间的关系，培养幼儿的数学直观认识。

3.活动2：用物品感知和分析单数和双数。

教师在黑板上画出一个圆圈，将物品放在圆心处，让幼儿尽量放置奇数个或偶数个，引导幼儿认识和理解，细微体会单数和双数，培养幼儿的操作能力和思维能力。

4.活动3：通过观察数列找规律，分析单数和双数的差异。

以2、4、6、8、10的数列为例子，让幼儿找规律，判断哪些是单数，哪些是双数。

引导幼儿推理和归纳，培养幼儿的思维能力和独立思考能力。

5.活动4：在生活场景中灵活应用单数和双数。

在课堂上模拟售货场景，引导幼儿运用单数和双数进行计量和计数，培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。

五、教学反思1.教学成果：通过本节课的学习，幼儿能够理解了什么是单数和双数，能够通过实际操作和分析差异感知单数和双数之间的区别和联系，能够运用各种方法自主找出规律，判断和归纳10以内的单数和双数，能够在生活实践中灵活应用单数和双数进行计量和计数。

幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》含反思

幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》含反思大班数学教案《10以内单数、双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿从身边事物中发现单双数的能力，通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班数学《10以内单数、双数》含反思教案吧。

设计意图：数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。

依据：《指南》提出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题等等。

活动目标：1、通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。

2、幼儿分组操作材料（树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖）依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律；同时，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。

活动重难点：正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。

依据：《指南》指出5-6岁能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

活动过程：（一）以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。

（二）学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。

1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。

2、幼儿分组操作（小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品），尝试区分10以内的单、双数。

（三）开火车体验学数学快乐，结束教学。

依据：《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。

大班数学《区分十以内的单数和双数》

大班数学《区分十以内的单数和双数》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学活动认识10以内的单数、双数教案【含教学反思】

大班数学活动认识10以内的单数、双数教案一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.认识10以内的单数、双数，并能正确定位单数、双数；2.能够在活动中体验单数、双数之间的差异；3.能够在小组活动中协作解决问题。

二、教学内容1.认识10以内的单数、双数；2.单数、双数的质数、合数间的区别；3.在活动中体验单数、双数之间的差异。

三、教学准备教具准备1.数字牌 1 到 10，每个数字有 2 张；2.带有单数、双数标记的牌子；3.红色圆点、蓝色方块、黄色橡皮擦各数 10 枚；4.清晰的课堂画面；5.活动场地。

学生准备1.认真听讲的心态；2.能够与同伴协作完成活动的态度；3.笔、纸。

四、教学步骤1. 导入环节1.老师放出一些数字牌，让学生看一眼后，收回。

2.问学生发现了什么规律，如：发现有些数字出现了两次，有些数字只出现了一次。

2. 提出问题1.然后，老师向学生提出一个问题：“你们看到的数字牌中，哪些是单数，哪些是双数？”。

2.学生通过将数字排成一排，发现每个数字牌后面都带有圆点或方块。

3.老师向学生解释圆点表示单数，方块表示双数。

4.利用数字牌引出单数、双数之间的差异，同时解释质数、合数的区别。

3. 活动体验1.老师让学生通过活动体验单数、双数之间的差异。

2.学生分小组，每组一份有单数、双数标记的牌子，然后根据标记选取红点或蓝块。

3.学生携带标记后，按单数、双数的标准进行归组，比较归组前后的数量区别。

4.老师引导学生回忆当时归组的思路，协作解决问题。

4. 整合评估1.老师在黑板上书写几个数，随即让学生在课桌上填写结果。

2.学生上交答案，老师检查并向学生再次强调单数、双数的规律。

五、教学反思本节课通过数字牌引出单数、双数的认识，进一步引领学生感受单数、双数的区别。

通过一个有趣的活动，让学生在小组协作的情境下，体验单数、双数之间的数量差异，并培养了协同合作的精神。

最后的整合评估形式使学生进一步巩固了单数、双数的认知和应用，提高数学素养。

10以内单双数教案5篇

10以内单双数教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学认识10以内的单双数教案(10篇)

大班数学认识10以内的单双数教案（10篇）大班数学认识10以内的单双数教案篇1活动目标：1、初步理解单数与双数的含义。

2、学习区分10以内的单数和双数。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：2元超市〔各种玩具、食品等替代品〕1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：一、情景导入，激发幼儿爱好1、谈话引入，说说上超市的经受。

2、观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。

二、在游戏中体验、感知单双数1、讲解游戏规章。

数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2、幼儿进行购物游戏，提示幼儿做一个文明小顾客。

三、通过沟通和比较，理解单双数1、提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2、回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

3、老师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得伙伴，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伙伴。

4、出示课件，引导幼儿发觉规律。

〔单双数用红黄两种颜色涌现〕5、通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。

四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1、通过发觉自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿查找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

2、分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最末得数是单数还是双数3、老师和幼儿共同验证。

活动反思：《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。

学习区分10以内的单数和双数。

如何将味同嚼蜡的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。