《学会礼貌用语》教学设计方案
学会礼貌用语教案
学会礼貌用语教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“您好”等。
2. 培养学生在与他人交流时使用礼貌用语的习惯。
3. 引导学生理解礼貌用语的重要性，增强他们的社交能力。
二、教学内容1. 介绍礼貌用语的概念和意义。
2. 学习常用的礼貌用语及其用法。
3. 分析礼貌用语在日常生活和学习中的应用场景。
4. 探讨不使用礼貌用语可能带来的负面影响。
三、教学方法1. 采用讲解法，讲解礼貌用语的概念、用法和重要性。
2. 运用示例法，展示礼貌用语在实际场景中的运用。
3. 采用互动法，让学生参与讨论，分享自己的观点和经验。
4. 运用实践法，让学生在实际交流中练习使用礼貌用语。
四、教学准备1. PPT课件：包含礼貌用语的概念、用法和实例。
2. 教学视频或音频：展示礼貌用语在实际场景中的运用。
3. 讨论话题：关于礼貌用语的应用和重要性。
4. 练习材料：提供一些情景，让学生练习使用礼貌用语。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对礼貌用语的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：介绍礼貌用语的概念、用法和重要性。
示例演示礼貌用语在实际场景中的运用。
3. 互动讨论：让学生分享自己对礼貌用语的认识和经验，讨论礼貌用语在日常生活和学习中的应用。
4. 练习：提供一些情景，让学生练习使用礼貌用语。
引导学生注意在实际交流中运用礼貌用语。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调礼貌用语的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用礼貌用语。
6. 作业：布置一道关于礼貌用语的练习题，让学生课后巩固所学知识。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、互动讨论的表现以及课后作业的完成情况，评价学生对礼貌用语的掌握程度。
六、教学延伸1. 组织一次角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下使用礼貌用语的情景，如在餐厅、商场、学校等。
2. 开展一次“礼貌用语宣传周”活动，让学生在校园内积极传播礼貌用语的重要性，互相监督和鼓励使用礼貌用语。
《礼貌用语》教案
《礼貌用语》教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
2. 培养学生在与他人交流时使用礼貌用语的习惯。
3. 引导学生理解礼貌用语的重要性，增强他们的文明素养。
二、教学内容：1. 介绍基本的礼貌用语及其含义。
2. 分析礼貌用语在日常生活交往中的作用。
3. 探讨不使用礼貌用语可能带来的负面影响。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握并熟练运用基本的礼貌用语。
2. 难点：培养学生在与他人交流时自觉使用礼貌用语的习惯。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌用语的含义及作用。
2. 案例分析法：分析现实生活中使用或不使用礼貌用语的例子。
3. 情景模拟法：设置不同场景，让学生练习使用礼貌用语。
4. 小组讨论法：分组讨论礼貌用语在交流中的重要性。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个关于礼貌用语的案例，引发学生对礼貌用语的思考。
2. 新课内容：讲解基本的礼貌用语及其含义。
3. 案例分析：分析现实生活中使用礼貌用语的例子，让学生感受礼貌用语的重要性。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生练习使用礼貌用语。
5. 小组讨论：分组讨论礼貌用语在交流中的重要性，分享自己的感悟。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课程内容，鼓励学生在日常生活中积极使用礼貌用语。
7. 作业布置：让学生举例说明自己在日常生活中使用礼貌用语的情况，下周上课时分享。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于礼貌用语的掌握情况。
2. 课后收集学生的作业，评估他们对于课堂内容的理解和应用能力。
3. 在下一节课开始时，邀请学生分享他们在日常生活中使用礼貌用语的经历，以此了解他们对于所学知识的实际应用情况。
七、教学延伸：1. 邀请一位擅长交际的嘉宾来课堂分享，让students learn from their real-life experiences.2. 组织一次角色扮演活动，让学生在模拟的社交场景中运用礼貌用语，提高他们的实际应用能力。
一年级品德与生活学会礼貌用语优秀教案范本
一年级品德与生活学会礼貌用语优秀教案范本引言：品德与生活课程对于培养学生良好的行为习惯和社交礼仪至关重要。
学会正确使用礼貌用语是培养学生良好品德的关键内容之一。
本文将针对一年级学生，设计一份优秀的品德与生活学会礼貌用语的教案范本。
一、教学目标1. 了解礼貌用语的概念和重要性。
2. 掌握常见的日常生活场景下的礼貌用语。
3. 培养学生使用礼貌用语的习惯，提高他们的行为素质和社交能力。
二、教学准备1. 教师准备好与礼貌用语相关的图片和实物。
2. 制作教学PPT，包括课程目标、教学内容和互动环节。
3. 准备录制或找到相关的视频素材。
三、教学过程Step 1：引入话题（约5分钟）教师出示带有礼貌用语的图片，引导学生讨论什么是礼貌用语，为什么我们需要使用礼貌用语。
Step 2：示范与展示（约10分钟）教师播放相关的视频素材或进行角色扮演，向学生展示常见场景下正确使用礼貌用语的例子。
Step 3：学习常见礼貌用语（约15分钟）教师将常见的礼貌用语呈现在教学PPT上，逐一向学生解释用法和场景，并进行口头示范。
学生跟读并进行模仿练习。
常见礼貌用语：1. 问候：早上好、下午好、晚上好、再见等。
2. 道歉：对不起、请原谅我等。
3. 感谢：谢谢、多谢您、感谢帮助等。
4. 请求：请帮我、请问一下、请你等。
5. 祝福：祝你好运、生日快乐等。
6. 借物：能借我……吗？7. 邀请：你愿意……吗？8. 帮助：你可以帮我一下吗？Step 4：实践活动（约20分钟）教师设计一系列与日常生活相关的场景，例如购物、问路等，让学生在小组或全班的互动中使用所学礼貌用语。
Step 5：总结和评价（约5分钟）教师与学生一起回顾学习过程，并评价学生表现。
鼓励学生使用礼貌用语，帮助他们树立良好的行为习惯。
四、教学延伸1. 鼓励学生在日常生活中继续使用礼貌用语，并及时给予肯定和鼓励。
2. 设计任务，让学生通过撰写小短文或制作海报等形式，展示他们对礼貌用语的理解和应用。
学会礼貌用语幼儿园中班教案
学会礼貌用语幼儿园中班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿在使用礼貌用语时的情景意识，能够在日常生活中恰当运用礼貌用语。
3. 情感目标：培养幼儿文明礼貌、尊重他人的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能在日常生活中恰当运用。
2. 教学难点：培养幼儿在使用礼貌用语时的情景意识。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置不同的情景，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中掌握礼貌用语。
3. 互动教学法：通过幼儿之间的互动，培养他们的合作意识和礼貌待人习惯。
四、教学准备1. 教具准备：PPT、卡片、情景道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学内容1. 第一课时：认识礼貌用语讲解礼貌用语的重要性。
学习基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”。
2. 第二课时：情景模拟设置不同情景，让幼儿扮演角色，运用礼貌用语进行互动。
引导幼儿学会在现实生活中恰当运用礼貌用语。
3. 第三课时：游戏互动设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会使用礼貌用语。
培养幼儿之间的合作意识和礼貌待人习惯。
4. 第四课时：礼貌用语实践活动组织幼儿进行实践活动，如模拟购物、问路等，让幼儿在实际操作中运用礼貌用语。
引导幼儿认识到礼貌用语在日常生活中的重要性。
5. 第五课时：总结与反思回顾本节课所学内容，让幼儿复述基本的礼貌用语。
引导幼儿反思自己在日常生活中是否能够做到文明礼貌，尊重他人。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极回答问题、参与活动。
2. 情景模拟：评估幼儿在情景模拟中的表现，是否能够恰当运用礼貌用语。
3. 游戏互动：观察幼儿在游戏中的表现，是否能够主动使用礼貌用语，遵守游戏规则。
4. 实践活动：评估幼儿在实践活动中的表现，是否能够在实际操作中运用礼貌用语。
《学用礼貌用语》大班教案
《学用礼貌用语》大班教案一、教学目标1. 让幼儿了解和使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
2. 培养幼儿在使用礼貌用语时的情感和态度，让他们懂得尊重他人。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和交际能力。
二、教学内容1. 学习礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等。
2. 情景表演：在不同的场景中使用礼貌用语。
3. 互动游戏：培养幼儿在游戏中使用礼貌用语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握礼貌用语，并在日常生活中运用。
2. 教学难点：培养幼儿在使用礼貌用语时的情感和态度。
四、教学方法1. 情景教学法：通过情景表演，让幼儿真实感受礼貌用语的重要性。
2. 游戏教学法：通过互动游戏，培养幼儿在实际场景中使用礼貌用语。
3. 模仿教学法：让幼儿模仿优秀榜样，学会使用礼貌用语。
五、教学准备1. 教学PPT：包含礼貌用语的教学内容、情景表演等。
2. 教学道具：如玩具、卡片等，用于情景表演和互动游戏。
3. 教学视频：优秀榜样使用礼貌用语的场景。
教案一、导入（5分钟）1. 教师与幼儿互动，引导幼儿说出自己在日常生活中遇到的礼貌用语。
2. 教师总结并引入本节课的主题：《学用礼貌用语》。
二、教学基本礼貌用语（10分钟）1. 教师讲解并示范礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等。
2. 幼儿跟随教师一起学说礼貌用语，注意发音和语调。
三、情景表演（10分钟）1. 教师设置不同的场景，如购物、借东西等，让幼儿在场景中使用礼貌用语。
2. 幼儿分组进行情景表演，教师巡回指导。
四、互动游戏（10分钟）1. 教师组织幼儿进行互动游戏，如“礼貌用语接力赛”、“礼貌用语猜谜”等。
2. 幼儿在游戏中自然运用礼貌用语，培养交际能力。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿明白礼貌用语的重要性。
2. 布置作业：让幼儿在家庭生活中尝试运用所学礼貌用语，并记录下来。
教学反思：通过本节课的教学，观察幼儿对礼貌用语的掌握程度，以及他们在实际场景中运用礼貌用语的情况。
学会礼貌用语教案
学会礼貌用语教案一、教学目标1. 让学生理解礼貌用语的重要性。
2. 让学生掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“您好”等。
3. 培养学生在与他人交流时使用礼貌用语的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的礼貌用语，并能在实际情景中运用。
2. 教学难点：培养学生在与他人交流时自觉使用礼貌用语的习惯。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置不同的情景，让学生在实际交流中学会使用礼貌用语。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的参与度和积极性。
3. 激励评价法：及时表扬和鼓励学生在使用礼貌用语方面的进步，增强他们的自信心。
四、教学准备1. 准备相关的情景剧，如购物、问路、就餐等场景。
2. 准备一些关于礼貌用语的图片或卡片，用于辅助教学。
3. 准备奖品或小礼物，用于激励学生。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解礼貌用语的重要性，引起学生的兴趣。
2. 学习礼貌用语：引导学生学习基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“您好”等。
3. 情景模拟：设置不同情景，让学生模拟使用礼貌用语，如购物、问路、就餐等场景。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流在情景模拟中使用礼貌用语的感受和经验。
6. 课后实践：布置作业，让学生在家庭、学校等场合自觉使用礼貌用语，并将使用情况记录下来。
7. 反馈与评价：在下一节课开始时，让学生分享自己在课后实践中的收获和感受，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
六、教学评价1. 评价内容：学生对基本礼貌用语的掌握程度以及在与他人交流时使用礼貌用语的情况。
2. 评价方法：通过观察、记录学生在情景模拟、小组讨论和课后实践中的表现来进行评价。
3. 评价指标：a. 学生是否能熟练掌握并正确使用基本礼貌用语；b. 学生在不同情景中是否能自觉地使用礼貌用语；c. 学生使用礼貌用语时的语气、表情是否得体；d. 学生是否能主动在家庭、学校等场合使用礼貌用语。
幼儿园语言表达教学教案——学会礼貌用语
幼儿园语言表达教学教案——学会礼貌用语一、教学目标1.学习常见礼貌用语，如感谢、对不起、请、谢谢等。
2.了解礼貌用语的使用场合及目的，提高幼儿的表达能力和社交技能。
3.激发幼儿互相尊重、关心和帮助他人的意识和行动。
二、教学准备1.教具：贴纸、礼貌用语图片、反义词卡片。
2.场地：教室、幼儿园活动室。
3.素材：简短的故事书《小蜗牛真伟大》。
三、教学过程1.引入教师问幼儿们，大家都喜欢互相帮助吗？大家知道帮助别人的时候要说些什么吗？引导幼儿思考并谈论。
2.讲解礼貌用语（1）教师出示图片，逐一介绍感谢、对不起、请、谢谢等礼貌用语的含义和用法。
并让幼儿模仿，熟练掌握。
（2）教师编排对话，模拟真实场景，引导幼儿学会使用礼貌用语并注意场合。
3.活动练习（1）贴纸比赛。
教师将礼貌用语写在贴纸上并贴在活动室的墙上，幼儿分组比赛，要求用最少的时间把所有贴纸贴在相应的场合中。
（2）反义词卡片游戏。
教师将对话文本编写在反义词卡片上，要求幼儿根据内容选择相应的礼貌用语进行回答。
教师可以设计多个难度级别，让不同水平的幼儿都可参与。
（3）故事朗读。
教师朗读故事书《小蜗牛真伟大》，引导幼儿和草地的小动物一起讲述小蜗牛的奇妙旅程，了解在旅途中要向人们表示感谢、请求帮助等礼貌语言，培养幼儿关心他人的情操。
四、教学总结总结今天学习的内容，让幼儿说说自己学到了什么，复习刚才学习的礼貌用语，让幼儿自己设计一些对话文本，并利用礼貌用语进行互动，加强幼儿的学习效果。
五、教学评价通过幼儿们的表现、反馈及学习成果来评价教学效果。
也可以设计一份简单的评价表格，同时引导幼儿讨论和思考如何更好地运用礼貌用语和谦虚态度去和他们的家庭成员、老师和同伴交流，以提升礼仪意识和表达能力。
六、拓展延伸（1）让幼儿编写感谢信、邀请信、致歉信等信件，并让他们用礼貌词语表达自己的情感和想法。
（2）设置校园礼仪督促人，并让幼儿学习如何自己整理书包、做饭、自洁等，自觉养成好习惯及礼仪之风。
《学用礼貌用语》大班教案
《学用礼貌用语》大班教案一、教学目标：1. 让幼儿认识并学会使用基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“再见”等。
2. 培养幼儿在使用礼貌用语的养成文明礼貌的良好习惯。
3. 提高幼儿的交际能力，使他们在日常生活中能更好地与同伴、老师、家长交流。
二、教学内容：1. 学习礼貌用语：请、谢谢、不客气、对不起、再见。
2. 情景模拟：通过各种情景，让幼儿学会在适当的时候使用礼貌用语。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会使用基本的礼貌用语。
难点：让幼儿在实际生活中养成文明礼貌的良好习惯。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语。
2. 情景模拟法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与，与同伴、老师互动，提高交际能力。
五、教学准备：1. 教学课件：包含礼貌用语的图片、动画等。
2. 情景道具：如玩具、卡片等。
3. 教学场地：宽敞的教室，便于幼儿活动。
六、教学过程：1. 导入：通过趣味动画引入主题，激发幼儿学习兴趣。
2. 新课学习：讲解礼貌用语的含义和用法，示例演示。
3. 情景模拟：分组进行情景表演，让幼儿实战演练。
4. 互动环节：提问、讨论，让幼儿加深对礼貌用语的理解。
七、作业布置：1. 家长协助监督，让幼儿在日常生活中使用礼貌用语。
2. 绘制“礼貌用语小达人”海报，展示幼儿在家庭、学校的文明表现。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，掌握礼貌用语的程度。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况。
3. 定期举行“礼貌用语小达人”评选活动，激励幼儿持续进步。
九、教学拓展：1. 开展“文明礼貌月”活动，全面提高幼儿的文明素养。
2. 组织亲子活动，让家长参与，共同培养幼儿的文明礼貌意识。
十、教学反思：2. 关注幼儿在课堂外的表现，及时发现问题，与家长沟通，共同解决。
3. 不断更新教学内容，使之贴近生活，更具实用性。
学习礼貌用语教案
学习礼貌用语教案一、教学目标1. 了解什么是礼貌用语，以及在日常生活中的重要性。
2. 掌握常用的礼貌用语，能够在合适的场合使用。
3. 培养学生良好的沟通与交往习惯，提升社交能力。
二、教学重难点1. 教学重点：常用礼貌用语的学习与运用。
2. 教学难点：合理运用礼貌用语，提升学生的语言表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、黑板、教具、实物图片等。
2. 学生准备：学习用纸、笔。
四、教学过程Step 1：导入新课1. 教师通过播放相关视频或展示图片引入话题，让学生了解什么是礼貌用语，并引发学生的学习兴趣。
Step 2：学习礼貌用语1. 教师向学生介绍一些常用的礼貌用语，并解释其含义和使用场合。
- 问候用语：早上好、下午好、晚上好、你好等。
- 道歉用语：对不起、我很抱歉等。
- 感谢用语：谢谢、非常感谢等。
- 请求用语：请、麻烦你等。
- 祝福用语：祝你快乐、祝你成功等。
2. 通过示范和学生模仿的方式，让学生逐步掌握这些礼貌用语的正确用法。
Step 3：情景对话练习1. 分为小组活动，每个小组根据教师提供的情景，编写相关的对话。
2. 每个小组派代表进行表演，并给予评价和修改建议。
3. 教师及时总结并指导学生修正，让学生在实际情景中灵活运用礼貌用语。
Step 4：扩展练习1. 分发练习纸，让学生完成填空题或选择题，测试他们对礼貌用语的掌握程度。
2. 针对学生存在的问题进行解析和讲解。
Step 5：拓展活动1. 学生分组进行小游戏，比赛谁能列举出更多场合下适用的礼貌用语。
2. 学生可自行收集更多的礼貌用语并制作海报展示，增加学习的乐趣。
五、课堂总结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学习礼貌用语的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用礼貌用语，培养良好的语言表达习惯。
六、作业布置1. 布置作业：要求学生记录一天中使用的礼貌用语，并总结其中的收获和困难。
2. 下节课展示作业，学生交流彼此的学习心得和体会。
学会礼貌用语教案课程
主题：好习惯早养成------礼貌用语教学目标：1认知目标：知道日常生活中常用的礼貌用语。
2情感目标：感受到使用礼貌用语的好处，愿意学习并使用礼貌用语。
3行为目标：正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再见”等。
重、难点：学生愿意学习并正确使用礼貌用语，做到言行一致。
教学过程：一、情境导入1、同学们，喜欢听歌吗？今天，老师给大家带来一首歌曲，一起来听听吧。
（多媒体播放《看谁懂礼貌》）2、你听懂了什么？3、教师小结：是啊，同学们说的真好，人人都喜欢有礼貌的孩子，没有礼貌的孩子大家都不欢迎。
你想成为有礼貌的孩子吗？这节课老师给大家介绍几位好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为一个有礼貌的孩子。
它们就是礼貌用语。
（贴版贴画）二、感知明理1、在生活中你经常用到哪些礼貌用语？（教师将十字礼貌用语贴在黑板上）2、这就是我们生活中最常用的礼貌用语。
礼貌用语要用在合适的场合，相信同学一定在生活中积累了不少的经验，下面这些情景应该使用什么礼貌用语呢？3、唤起经验，举一反三。
（1）多媒体播放学生图片：早晨两个学生见面问好“你好”。
a.你什么时候用过“你好”？怎么说的？b.“你好”和“您好”的区别。
c.小结：你好是问候语。
互相问候了“你好”，心里暖融融的，人与人之间的交往都从这美好的问候中开始。
（2）多媒体：借书a.你什么时候用过“请”？怎么说的？b.小结：请是请求别人用的。
同时，用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。
（3）多媒体:还书a.你什么时候用过“谢谢”？怎么说的？b.小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，对方也要有礼貌地说句“不用谢”或“别客气”。
这样就让我们的友情更加深厚了。
（4）多媒体：撞倒a.光说对不起，行吗？我们要言行一致，说了礼貌用语，也要付出行动。
b.你什么时候用过“对不起”？怎么说的？c.小结：对不起是道歉语，对方听后也要有礼貌地说句“没关系”。
学会礼貌用语教案
学会礼貌用语教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌用语的含义和重要性。
2. 培养学生使用礼貌用语的习惯，提高他们的社交能力。
3. 通过实践活动，使学生能够在日常生活中灵活运用礼貌用语。
二、教学内容：1. 礼貌用语的基本概念和作用。
2. 常用礼貌用语的列举和解释。
3. 礼貌用语在不同场合的运用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌用语的基本概念和作用，列举常用礼貌用语。
2. 示范法：教师以身作则，示范使用礼貌用语。
3. 情境模拟法：创设各种社交场合，让学生模拟使用礼貌用语。
4. 小组讨论法：分组讨论礼貌用语在生活中的实际应用。
四、教学准备：1. 教材：关于礼貌用语的教材或相关阅读材料。
2. 教学道具：卡片、图片、情景模拟道具等。
3. 教学场地：教室或多功能厅。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解礼貌用语的重要性，引起学生对课题的兴趣。
2. 新课内容：讲解礼貌用语的基本概念和作用，列举常用礼貌用语。
3. 示范演示：教师以身作则，示范使用礼貌用语。
4. 情境模拟：学生分组进行情境模拟，练习使用礼貌用语。
5. 小组讨论：学生分组讨论礼貌用语在生活中的实际应用。
6. 总结反馈：教师对学生的表现进行点评，总结礼貌用语的重要性和使用方法。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌用语的理解和运用情况。
2. 课后收集学生的课后作业，评估他们对礼貌用语的掌握程度。
3. 通过情景模拟活动，观察学生在实际情境中使用礼貌用语的自然度和准确性。
七、教学拓展：1. 邀请礼仪专家进行讲座，让学生更深入地了解礼仪和礼貌用语的重要性。
2. 组织学生参加社交礼仪比赛，提高他们的实践能力。
3. 开展家庭作业活动，让学生在家庭生活中尝试使用礼貌用语，并记录下来。
八、教学资源：1. 礼仪专家讲座视频。
2. 社交礼仪比赛道具和评分标准。
3. 家庭作业记录表。
九、教学安全：1. 在进行情境模拟活动时，确保学生的人身安全，避免发生意外。
《礼貌待人—学会礼貌用语》教学设计
《礼貌待人—学会礼貌用语》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握常见的礼貌用语，如问候语、感谢语、道别语等；2.能力目标：学生能够在适当的场合使用礼貌用语，提升自己的社交能力；3.情感目标：培养学生尊重他人、友善待人的价值观念。
二、教学重点和难点1.教学重点：教授常见的礼貌用语，让学生掌握并灵活运用；2.教学难点：让学生理解不同场合使用不同的礼貌用语，培养适应能力。
三、教学准备1.教材：相关课文和单词卡片；2.教具：黑板、彩色粉笔、录音机；3.其他：图片、教学课件、学生参与互动游戏等。
四、教学过程1.导入（5分钟）：简单介绍礼貌用语在日常生活中的重要性，引导学生关注社交礼仪。
2.学习（25分钟）：（1）呈现礼貌用语：通过图片、课件等形式展示常见的礼貌用语，并进行口头解释；（2）学习常见礼貌用语的发音和应用，分组练习对话；（3）教师示范几个场景的对话，要求学生模仿并表演；（4）巩固练习：学生分组练习展开对话，教师逐个组检查并给予指导。
3.拓展（20分钟）：（1）教师讲解不同场合使用不同的礼貌用语的原则，并让学生思考应该如何灵活运用；（2）学生分组进行情景练习，模拟商务、社交、家庭等场景，展开对话；（3）教师点评学生表现，指导学生在表达方式上更加地得体流畅。
4.总结（5分钟）：请几名学生总结今天学习的内容，复习重要的礼貌用语，并鼓励学生在实践中多加应用。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应该掌握了常见的礼貌用语，能够在不同场合进行正确的表达。
但是在教学中应该更多关注学生的实际运用能力，鼓励学生多进行实践练习，达到真正掌握的目的。
另外，在教学中也应该引导学生理解礼貌的重要性，让他们养成尊重他人、友善待人的良好习惯。
幼儿园礼仪《礼貌用语》的教案设计
幼儿园礼仪《礼貌用语》的教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园礼仪教育教材第四章《学会礼貌》，具体内容包括：基本礼貌用语的认知与运用，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等；通过具体情景的设定，让幼儿学会在不同场合运用恰当的礼貌用语。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能熟练运用到日常生活中。
2. 培养幼儿在与人交往时，养成使用礼貌用语的良好习惯。
3. 增强幼儿的社交能力，提高他们的文明素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中，灵活运用礼貌用语。
教学重点：基本礼貌用语的认知与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：情景图卡、礼貌用语卡片、小礼物。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用情景图卡，展示日常生活中常见的场景，引导幼儿观察并说出图中的小朋友在使用礼貌用语。
2. 例题讲解（10分钟）针对图卡中的场景，教师讲解礼貌用语的使用方法，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
3. 随堂练习（10分钟）教师创设不同的情境，让幼儿进行角色扮演，分组练习使用礼貌用语。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论：在日常生活中，还有哪些场合需要使用礼貌用语？如何正确使用？5. 情景剧表演（15分钟）每组挑选一个代表，进行情景剧表演，展示小组讨论的成果。
教师针对每组的表现进行点评，强调礼貌用语在生活中的重要性。
7. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
六、板书设计1. 板书礼貌用语2. 板书内容：请谢谢对不起再见七、作业设计1. 作业题目：运用礼貌用语，编写一个小故事。
2. 答案示例：小明去公园玩，不小心撞到了小华。
小明立刻说：“对不起！”小华回答：“没关系。
”小明又说：“谢谢你的原谅，我们一起来玩吧！”两人一起开心地玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在使用礼貌用语方面的掌握情况，为下一节课做好准备。
小学口语教案：学会礼貌用语 (2)
小学口语教案：学会礼貌用语一、引言在小学阶段，培养孩子的口语表达能力极为重要，其中礼貌用语是培养孩子良好社交习惯的基础。
掌握一定的礼貌用语不仅能提高孩子与他人的沟通能力，还能培养其尊重他人、关心他人的意识。
本文将结合小学生特点，以游戏和互动为主要方法，设计了一份有趣而富有创意的小学口语教案，帮助学生学会并灵活运用礼貌用语。
二、教案目标1. 学会常见的问候与回答方式；2. 掌握道谢和回应道谢的表达方式；3. 学习请求和回应请求时应用礼貌用语；4. 培养积极提问和恰当回答问题的良好习惯。
三、教案内容1. 问候与回答（1）游戏活动：快乐对话石头剪刀布步骤：- 分成两两为一组。
- 每组同学站在对面。
- 当老师喊“石头剪刀布”的信号后，每位同学向对方说出一个问候语，并伸出手势表示石头、剪刀或布。
- 规定石头赢剪刀、剪刀赢布、布赢石头的规则，相应的同学胜出。
-比赛结束后，获胜者与获胜者相互问候，并回答对方的问题。
（2）教师引导讨论：- 引导学生思考“你好”、“早上好”、“晚上好”等常见的问候语。
- 鼓励学生提出自己日常生活中使用的其他问候语，并进行分享。
（3）小结归纳：- 教师搭配幻灯片或板书，总结学生在游戏及讨论中提到的各类问候语，帮助学生记忆和理解。
2. 道谢和回应（1）角色扮演活动：谢谢小Q步骤：- 将班级分成多个小组，并为每个小组分发指定角色卡片。
- 每个小组选择一位同学担任“主人”，其他同学轮流向“主人”表达感谢之意，并得到回应。
如：“谢谢你借我铅笔。
”，“不客气。
”等。
- 换下一个同学作为新的“主人”。
（2）教师辅导作业“写一个感谢信”- 鼓励学生在课后写一封感谢信，感谢生活中对自己有帮助的人，比如家人、老师、朋友等。
- 学生可在信中使用所学的道谢表达方式。
（3）教师点评和汇总- 教师可以选取几封典型的感谢信进行点评，并鼓励全班分享他们的感受和体会。
3. 请求和回应（1）阅读绘本：《小猪请客》- 教师给学生讲解故事大意，重点解释主角小猪是怎么请求其他动物参加自己的派对，并观察他们是如何回应。
礼貌用语教案设计(精品8篇)
礼貌用语教案设计(精品8篇)礼貌用语教案设计篇1一、教材分析：1、这是一篇说理性的*，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。
与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
二、教学目标：1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
三、知识集锦：(一)与礼貌有关的名言、俗语：1、“君子不失色于人，不失口于人”：有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。
2、“礼到人心暖，无礼讨人嫌”：有礼让人心生暖意，无礼令人感到厌烦。
3、礼貌比法律更强有力。
——卡莱尔4、不学礼，无以立。
——《论语》5、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
______孟子6 、一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。
______歌德7、尊敬别人就是尊敬自己。
8、一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
9、你敬我一尺，我敬你一丈。
10、好言一句三冬暖，恶语伤人三月寒。
(二) 与礼貌有关的成语：a程门立雪——是说对长辈的尊敬;b孔融让梨——讲弟兄间的谦让;c举案齐眉——指夫妻间的礼貌，相敬如宾。
礼贤下士平易近人彬彬有礼谦谦君子谦虚谨慎(三) 中国是个礼仪之邦，一个有修养的人恰当地使用文明用语。
积累这些礼貌用语。
与人相间说“您好”问人姓氏说“贵姓”等候客人说“恭候”客人到来说“光临”中途先走说“失陪”与人告别说“再见”请人帮助说“劳驾”得人帮助说“感谢”向人祝贺说“恭喜”请人指点说“赐教”求人谅解说“海涵”麻烦别人说“打扰”四、预习指导：本站帮你在报刊杂志发表论文，详细情况请联系网站上的QQ号码!1、我会写的字：2、给多音字注音并组词应 ( ) ( ) 传 ( ) ( )校 ( ) ( ) 场 ( ) ( ) 和 ( ) ( ) ( ) ( )3、细读课文，将课文读正确、通顺、流利。
幼儿园礼仪《礼貌用语》的教案设计
幼儿园礼仪《礼貌用语》的教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”等。
3. 情感目标：培养幼儿文明礼貌、尊重他人的品质，提高他们的社会交往能力。
二、教学内容：1. 学习礼貌用语：介绍“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语的意义和用法。
2. 情景模拟：设置不同的情景，让幼儿模拟使用礼貌用语与他人交流。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能够在实际情景中运用。
2. 教学难点：让幼儿理解礼貌用语的意义，并在日常生活中养成使用礼貌用语的习惯。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置不同的情景，让幼儿在实际操作中学习礼貌用语。
2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与，进行同伴间的交流与互动，提高他们的实践能力。
五、教学准备：1. 教学材料：准备与礼貌用语相关的图片、卡片、情景道具等。
2. 教学环境：创设一个温馨、和谐的教学氛围，让幼儿能够放松心情学习。
3. 教学设备：音响、投影仪等辅助教学设备。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过一个简短的趣味游戏，让幼儿放松心情，集中注意力。
例如：抓手指游戏。
2. 导入新课（10分钟）：教师以故事的形式引入礼貌用语的重要性，引发幼儿的兴趣。
例如：讲述一个有关礼貌用语的小故事。
3. 学习礼貌用语（15分钟）：教师展示礼貌用语的图片或卡片，讲解其意义和用法，并进行示范。
让幼儿跟随教师一起模仿，熟练掌握礼貌用语。
4. 情景模拟（15分钟）：分组进行情景模拟，让幼儿在实际操作中运用礼貌用语。
例如：模拟在公园、商店、学校等场所使用礼貌用语。
5. 互动环节（5分钟）：组织一个互动问答游戏，鼓励幼儿积极回答有关礼貌用语的问题，巩固所学知识。
6. 总结与反思（5分钟）：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈自己的收获。
《礼貌用语》教案
一、教学目标1. 让学生掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
2. 培养学生在与他人交流时使用礼貌用语的习惯。
3. 引导学生理解礼貌用语的重要性，增强他们的文明素养。
二、教学内容1. 介绍基本的礼貌用语及其含义。
2. 分析礼貌用语在日常生活交往中的作用。
3. 探讨如何在不同场合正确使用礼貌用语。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握并正确使用基本的礼貌用语。
2. 难点：培养学生在与他人交流时自觉使用礼貌用语的习惯。
四、教学方法1. 讲解法：讲解礼貌用语的含义和作用。
2. 实例分析法：通过生活中的实例分析，让学生理解礼貌用语的重要性。
3. 角色扮演法：让学生在课堂上进行角色扮演，实际操作礼貌用语。
五、教学过程1. 导入：讲解礼貌用语的含义和作用，引发学生对礼貌用语的兴趣。
2. 新课内容：讲解基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
3. 实例分析：通过生活中的实例，让学生理解礼貌用语的重要性。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，实际操作礼貌用语。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生在日常生活中注6. 课堂小结：强调礼貌用语在日常交往中的重要性，鼓励学生自觉使用礼貌用语。
六、教学评价1. 课后观察学生是否能在日常生活中自觉使用礼貌用语。
2. 通过课堂角色扮演，评估学生对礼貌用语的掌握程度。
3. 收集学生对礼貌用语的感想和体会，了解他们对礼貌用语的认识。
七、课后作业1. 要求学生在家中与家人、朋友交流时，尽量使用礼貌用语。
2. 让学生观察周围人在使用礼貌用语方面的表现，总结自己的观察心得。
八、教学资源1. PPT课件：展示礼貌用语的图片、实例等。
2. 角色扮演道具：如帽子、围巾等，用于课堂角色扮演。
九、教学建议1. 在课堂上，教师应以身作则，示范正确使用礼貌用语。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的参与度。
3. 课后，教师应关注学生在日常生活中使用礼貌用语的情况，给予及时的指导和鼓励。
《学会礼貌用语》教学设计
《学会礼貌用语》教学设计下文是我为您细心整理的《《学会礼貌用语》教学设计》，您浏览的《《学会礼貌用语》教学设计》正文如下：《学会礼貌用语》教学设计1教学目标：1．知道日常生活中的常用礼貌用语。
2．情愿学习并使用礼貌用语。
3．以正确使用礼貌用语为荣。
4．正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“感谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。
教学重点、难点：让同学情愿学习并正确使用礼貌用语。
教学预备：多媒体课件、歌曲《咱们从小讲礼貌》、表演头饰。
教学过程：一、自然导入，知一知礼貌用语1、刚才上课前我们师生相互使用了哪些礼貌用语？２、生活中我们都知道哪些礼貌用语？过渡：生活中有这么多礼貌用语，你们会正确使用吗？二、探究问题，说一说礼貌用语１、见到长辈说什么？２、得到挂念说什么？３、做了错事说什么？４、恳求挂念说什么？５、快要分别说什么？６、老师小结：礼貌用语真是多。
三、创设情景，谈一谈礼貌用语１、出示动画《迷路的小白兔》。
２、同学用学到的用语来挂念小白兔回到自己的家。
３、回答问题：为什么小白兔迷了路有那么多好心的人挂念他？４、老师小结：礼貌用语真是好！四、创设情景，用一用礼貌用语１、出示课件《发生在教室里的故事》。
２、看图片说一说在教室里发生了什么事？３、指名同学讲一讲教室里发生的故事。
４、依据《发生在教室里的故事》，男女生对用礼貌用语。
５、指名同学对用礼貌用语。
６、老师提问假如小女孩没有用礼貌用语，事情会怎么样？７、同学依据假设说说事情结果。
８、老师提问假如小女孩说了礼貌用语，态度却不恳切，会怎么样呢？９、同学依据假设说说事情结果。
１０、老师小结：礼貌用语要恳切。
五、创设情景，演一演礼貌用语1、指名三名同学上讲台表演情境剧《小猴赔礼》。
２、同学沟通小猴说了对不起，为什么猪妈妈还是不原谅他？３、老师小结：礼貌用语要真心。
４、同学一起读一读《真心说声对不起》。
六、创设情景，议一议礼貌用语１、出示课件《发生在球场上的故事》。
学会礼貌用语教案
主题：好习惯早养成———---礼貌用语教学目标:1认知目标:知道日常生活中常用的礼貌用语。
2情感目标：感受到使用礼貌用语的好处，愿意学习并使用礼貌用语。
3行为目标:正确使用日常生活中的礼貌用语:“请”、“你好"、“谢谢”（别客气）、“对不起"（没关系）、“再见"等。
重、难点：学生愿意学习并正确使用礼貌用语,做到言行一致。
教学过程：一、情境导入1、同学们，喜欢听歌吗？今天，老师给大家带来一首歌曲,一起来听听吧.（多媒体播放《看谁懂礼貌》）2、你听懂了什么？3、教师小结:是啊，同学们说的真好,人人都喜欢有礼貌的孩子,没有礼貌的孩子大家都不欢迎。
你想成为有礼貌的孩子吗？这节课老师给大家介绍几位好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为一个有礼貌的孩子.它们就是礼貌用语.(贴版贴画）二、感知明理1、在生活中你经常用到哪些礼貌用语？(教师将十字礼貌用语贴在黑板上）2、这就是我们生活中最常用的礼貌用语。
礼貌用语要用在合适的场合，相信同学一定在生活中积累了不少的经验，下面这些情景应该使用什么礼貌用语呢？3、唤起经验，举一反三.（1）多媒体播放学生图片：早晨两个学生见面问好“你好”.a.你什么时候用过“你好”？怎么说的？b.“你好”和“您好"的区别.c.小结:你好是问候语.互相问候了“你好",心里暖融融的，人与人之间的交往都从这美好的问候中开始。
（2）多媒体:借书a.你什么时候用过“请"？怎么说的？b.小结：请是请求别人用的。
同时，用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。
（3）多媒体：还书a.你什么时候用过“谢谢”?怎么说的?b.小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，对方也要有礼貌地说句“不用谢”或“别客气”.这样就让我们的友情更加深厚了。
（4）多媒体：撞倒a.光说对不起，行吗？我们要言行一致，说了礼貌用语,也要付出行动.b.你什么时候用过“对不起”?怎么说的？c.小结:对不起是道歉语,对方听后也要有礼貌地说句“没关系”。
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《学会礼貌用语》教学设计方案
《学会礼貌用语》教学设计方案
教学目标
认知：
知道日常生活中常用的礼貌用语。
情感：
1．愿意学习并使用礼貌用语。
2．以正确使用礼貌用语为荣。
行为：
正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）等。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准“文明礼貌”德目中的有关规定设置的。
本课是在前一课的基础上，具体进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。
一个国家的人们能否正确使用礼貌用语，在一定意义上标志着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神面貌。
对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反映一个人道德修养的水平。
因此，教育学生从小正确使用礼貌用语，是提高学生思想道德素质的重要内容。
对于一年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语，在幼儿园中也进行过这方面的教育。
本课要在以前教育的基础上，进一步提高学生使用礼貌用语的能力，将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生，使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。
本课分为三部分。
教法建议
本课教学应注意以下三点。
1．一年级小学生对于礼貌用语并不陌生，教学应考虑他们原有的基础，利用他们原有的生活经验，提高对礼貌用语含义的理解。
即不要过于简单地教学生说礼貌用语，因为他们在口头上是会说的，要在会说的基础上，提高他们对每种礼貌用语的理解；但不要拔高，以较抽象语言讲述各种礼貌用语的含义和用法，要把握好本课教学要求的“度”。
2．要使一年级小学生正确理解礼貌用语的含义，不能离开语言的具体环境，如课文中安排的特定具体环境，但不能只限于一种具体环境，要让学生举一反三，如请求语的使用，课文安排在借书的具体环境中，教学中可扩展到问路：“请问……”；买东西：“请给我……”；向老师请教问题：“请您给我讲……”；请求同学帮助：“请你帮我……”，要和学生的日常生活紧密结合，促使学生经常使用。
3．礼貌用语的教育要紧紧抓住其实质：人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。
要使学生正确理解每种礼貌用语所表示的内心真情。
例如，道歉语“对不起”，应是自己由于打扰别人，影响别人而感到内心不安，用“对不起”表示道歉，请求别人原谅，而不是简单说一声“对不起”，应付一下别人。
讲每一种礼貌用语的含义和用法，都要抓住当时应有的正确思想活动。
在为别人着想的内心活动基础上，才能正确使用好礼貌用语。
教学设计示例
第四课学会礼貌用语
教学目标：
1．知道日常生活中的常用礼貌用语。
2．愿意学习并使用礼貌用语。
3．以正确使用礼貌用语为荣。
4．正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。
教学重点、难点：
让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。
教学准备：
1．磁带：课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》下载
2．小电话模型。
3．小红花数朵。
教学过程（）：
一、导入（文中“想一想”）
1．你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？
2．小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。
因为“你好”是礼貌用语。
（出示“你好”的卡片）板书：礼貌用语
过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。
二、学习新课
1．学习“你好”。
（出示课文插图一）
（1）介绍赵小刚和王强。
师：老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。
他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就……
学生猜想：他们早晨见了面就互相讲“你好”！
板书：你好
（2）问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的？
小结：互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。
（运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。
课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。
这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。
）
2．学习“请”。
（出示课文插图二）
过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。
（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。
他是怎么对王强说
（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听赵小刚是怎么说的？
板书：请
生：赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？”引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。
（3）问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。
小结：用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。
3．学习“谢谢”（别客气、不用谢）。
（出示课文插图三）（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说“谢谢”？
板书：谢谢
（2）王强又是怎么说的？
板书：别客气不用谢
（3）问：你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？怎么说的？
小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。
4．学习“对不起”（没关系）。
（出示课文插图四）（1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？为什么后来却笑了呢？
（2）想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？
板书：对不起（没关系）
（3）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？是怎么说的？
小结：“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。
怎样才是真心诚意，请学生演示。
师生共同评价。
5．学习“再见”。
（出示课文插图五）
（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？
板书：再见
（2）你们在什么时候对谁说过“再见”？怎么说的？怎么做的？
小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。
6．学习“您”。
（出示课文插图六）
师：从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？
生：他们非常懂礼貌！
师：所以老师要奖励小红花给他们！老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？
板书：“您”
引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。
想想可以对谁说“您”，比如：妈妈……
7．学生看书听录音，根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。
三、演一演（课后“演一演”）
1．说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？
2．请两位同学上台扮演赵小刚和王强。
3．师生共同评价，以小红花作为奖励。
四、请学生帮助老师解决难题
1．课后“比一比”。
（出示课文“比一比”内容）
（1）如果小明立即说了“对不起”，会怎样？
（2）如果小明不说“对不起”，又会怎样？
（3）小结：说不说“对不起”的关系很大哩！以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？对！只有“真心尊重别人”，向别人道歉，别人才会原谅你。
板书：真心尊重别人
2．帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。
（1）小红借小方的刀用，小红说：“喂，把刀给我用用。
”
（2）小云把笔还给小花，小云说：“谢谢！”叫小花说：“没关系。
”
（3）小会见到老师说：“老师你好。
”
（4）客人要走了，小刚应该说什么？
小结：能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。
（“活动”是思品课不可缺少的内容之一，能让学生将所学的东西运用到生活中去，既满足了学生好动的特点，又巩固了知识。
另外，教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一，能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习，同时激励更多的学生认真学习。
）
五、练一练（出示课文“练一练”题）
先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。
小结：虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。
通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？
板书：学会
六、读一读
1．你愿意使用礼貌用语吗？为什么？
2．学习儿歌。
（出示儿歌内容并放录音）
3．朗读儿歌。
板书：相亲相爱心中温暖
七、总结
希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。
放录音：歌曲《咱们从小讲礼貌》下载，师生拍手齐唱。
板书：
四学会礼貌用语
“您”
真心尊重别人
学会
相亲相爱心中温暖。