高一下学期地理期中考试质量分析
高一地理第二册期中试卷分析
高一地理期中试卷分析备课组成员：王有萍胡雅莉杨磊朱宝鹏魏俊杰王晓菊期中考试已经结束，现针对试卷特点以及学生的成绩，将本组各位老师的试卷分析进行整合如下：整体上，本次试卷试题是建立在偏难基础上的一次简单测试，因为其中的三十几分试题源于导与练，是课堂实践的结果，但是，整体成绩还是不理想，重点班和普通班的差距接近20分，而普通班的将近10分。
王有萍总体来说，本次出题难易适中，出题类型灵活多样，内容涉及了前三章所学的大多数知识点。
图文结合的方式也突显了地理学科的特点。
但学生考试很不理想值得深思，具体分析如下: 一、教师方面虽然每次课前都认真准备、设计教学，课后也及时巩固练习，但付出没有回报，说明教学方法不是很适合学生练习只注重讲解却忽略了学生的理解与掌握。
二、学生方面大多数学生选择失分过多，说明基础知识不过关，概念模糊，不会具体分析且有部分题目已在在练习中分析讲解过但仍出错说明有部分学生未认真听讲或理解困难。
根据以上问题，在以后教学中要适当调节教法，多强调基础，最重要的是要督促学生掌握基础，逐步培养训练读图析图能力，不断总结做题技巧上下功夫。
胡雅莉本次考试，试题方面存在两种典型现象。
第一，其考查点侧重学生对基础知识的掌握，知识点比较基础，整体也比较简单，尤其是读图分析题，更基础；第二，试题整体上侧重第一单元至第三单元的内容。
所以，概括地说，本次考试是建立在基础之上的比较简单的一次单元测验。
一、成绩分析高一（7—9）班，考试成绩的差距较大，同是普通班，均分7班与班相差8分，与9班相差5分，而2班均分比其低将近20分。
二、答卷分析在答题中，学生出现的典型现象是总分主要来源于选择题，而大题失分较多；此外，学生出现审题不严的情况，所答非所问；第三，读图能力很欠缺，不能从图中提取有效信息，读图方法不正确；第四，知识的灵活应用度不够高，没有注重考查的侧重点而是采用千篇一律的答题方法。
第五，对基础知识的掌握度不高，做题找不到基本的素材。
高一地理期中考试质量分析
高一地理期中考试质量分析高一地理期中考试质量分析（精选7篇）利用大课间时间,我们开一次期中考试质量分析会。
到目前为止,期中考试的各项数据已经下发,虽然只是期中考试,只是对前两个月教学情况的测试，以下是店铺为您整理的有关内容，希望对大家有所帮助。
高一地理期中考试质量分析篇1一、本次试卷命题思想，设计思路剖析。
本次试卷，地理考察的知识面广，题量大，部分题目超越教材内容，共11个选择题、4个综合题。
考点覆盖了第一章、第二章的一二节的相关内容。
主要考查学生对所学地理知识的掌握程度以及对运用运用所学知识解决新题型的能力。
试卷与时事结合紧密，例如对“嫦娥二号”卫星发射这一事件涉及的地理知识的考查。
此类题目开拓学生视野，理论联系实际。
提高了学生学习地理的兴趣。
二、此次考试高一各班成绩分析。
三、试卷分析及学生存在问题从上述数据上来分析，可以发现总体上试卷综合性强，难度大，导致最高分，平均分普遍偏低。
高一新生刚进入高中，第一次考试文科三门综合，明显不适应，在时间上控制不好。
地理初中学生很少学，有的初中未上地理课，底子薄，而在平时的学习中，很多学生对地理不够重视，上课不认真听讲，平时不复习，导致总体分数不够理想。
综合高一3个班试卷和通过与学生的交流得出以下数据。
选择题第1题、第二题涉及"嫦娥二号”卫星的相关地理知识，考查时区划分时差与西昌地理知识。
第1题很多学生忘记北京所处时区而丢分，第2题学生对卫星发射知识比较了解得分较好。
选择题3、4题考查的是经纬度网相关知识，很多学生看不懂图或由于粗心而丢分较多。
第5、6题很多学生看不懂地球公转示意图而错选，这两题得分很低。
第7题考查了经纬度时区知识以及联系生活实际解题能力，学生形象思维能力较差，不善于运用所学知识导致丢分。
选择题第9题考查天体系统和不同级别划分的知识，比较基础，学生掌握得比较好，得分比较好。
第10题考查地球具有生命的外部条件和内部条件，也比较基础，比较容易得分，但有些同学平时不注意基础知识的积累而失分。
地理期中成绩质量分析及反思
地理期中成绩质量分析及反思地理是一门重要的学科，对学生的综合能力有着重要的影响。
本文主要分析和反思本年级地理期中成绩的质量，以期为今后的教学和研究提供指导和改进方向。
1. 总体成绩分析通过对地理期中考试成绩的整体统计，可以发现本年级地理成绩整体较为稳定，但存在一定的差距。
部分学生成绩较高，但部分学生成绩较低，整体成绩分布不够均衡。
这可能与学生的研究态度、研究方法以及对地理知识的理解程度有关。
2. 成绩优势与不足分析成绩优势和不足能够帮助我们更好地了解学生的研究状况和问题所在。
在本次地理期中考试中，部分学生表现出以下优势：- 对地理概念和理论的理解较为深刻；- 能够熟练运用地理工具和技巧；- 具备较强的地理思维和空间想象力。
然而，也存在以下不足之处：- 部分学生对地理知识掌握不够扎实；- 对地理数据的分析和解读能力有待提高；- 学生对地理实践和应用的理解有限。
3. 分析成绩影响因素在分析地理期中成绩的质量时，需要考虑以下因素对学生成绩的影响：- 学生的研究态度和自主研究能力；- 教师的教学方法和教材选择；- 家庭环境和研究支持的程度。
4. 反思与改进为了提高地理学科的教学质量和学生成绩，我们需要从以下方面进行反思和改进：- 激发学生研究地理的兴趣和热情，培养积极的研究态度；- 优化教学方法，结合实际案例和教学资源，提升学生的实际应用能力；- 鼓励学生积极参与地理实践活动，提高他们的实际操作和解决问题的能力；- 加强与家长的沟通，提供有效的研究支持和辅导。
通过对地理期中成绩质量的分析和反思，我们可以有效地指导教学和学习，并采取相应措施提升学生成绩和对地理学科的乐趣和理解程度。
高一地理期中考试质量分析总结
高一地理期中考试质量分析总结高一地理期中考试质量分析总结（通用5篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们抽出时间写写总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是店铺为大家收集的高一地理期中考试质量分析总结（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
高一地理期中考试质量分析总结1一、试题分析试题共三大题，卷面50分，其中选择20分，读图题30分，简答题5分，试题紧扣课标，五个单元都囊括进来，较好的体现了本学科的特点，有利于考察学生能力，相对前四年的考题，更加灵活一些，也更加能够考察学生的能力。
试题没有特难的题目，读图题分值加大了，而且比较零碎，摒弃了过去以填写地理事物为主，更加的注重多角度考察（植被、气候、经济、熟制等）。
既需要学生能够熟练的记忆地图，也需要学生利用地图来解决实际问题。
二、得分情况采用随机抽查各班试卷各20分，又从60份中任意抽取20份作为样本，得分折合为百分。
基本情况：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。
做得比较好的题目有一大题的1、2、6、7、9、11、13、15，这些题目正确率达到90%左右；二大题16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。
错得较多的题目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；17（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。
三、得失分的主要原因分析（一）试卷反映的较好情况1 彰显了“杜郎口”教学模式的作用，学生解决问题的能力得到了提高，做题时候能够调动各方面积极因素，综合考虑问题，克服了过去经常出现的“蒙”，盲目解答。
做选择的时候，基本是按照肯定一个并能找到否定另外三个选项的理由。
2 “地图意识”得到了加强，在刘金凤老师指导下，最终圈定了13幅必须掌握的地图，总复习的时候又缩小到8副，对这八幅地图，反复的练习，通过记忆、填写、勾画草图、提问等方式，强化训练，今年读图题明显好于以往，学生看到图很亲切，没有畏惧感。
高一地理期中学科教学质量分析记录
4、选择题14,16错误多。对不熟悉的区域缺少科学分析的能力。
5、做题时马虎，审题不到位。
下一步改进
措
施
1、加强集体备课和教学研讨，发挥团队精神，发现问题共同解决。
2、注意教从材料和图中获取有用的信息，先审清题，再下笔。
考察范围为必修二全部，难度适中。学生得分情况：一班平均71.46，二班平均70.37，总平均71.37，居区第一名。综合题得分较低，反映出学生遗忘基础，对区域地理的知识都掌握的比较薄弱。
考试反映出的主要问题
1、从学生考试结果分析，从全年级来看，80分以上人数18人，高分段多，优秀率高。
2、书写的不规范。地理语言不规范。
高中期中考试学科教学阶段质量分析
学年度第二学期任课教师：学科：地理日期：
成绩分析
班级
最高分
最低分
及格率
优秀率
平均分
与校平均差距
与年级最高分差距
1.1
92
40
92.3％
5.19％
71.46
＋1.8
0
1.2
94
43
94.9％
2.3％
70.37
＋3.29
1.09
试卷情况分析
本试卷分二部分：第一部分是选择题（75分），第二部分是综合题（25分）。
4、对学习不够自觉，学习态度差的学生，加强课堂管理，严格要求，对学习能力较差的同学加强辅导，帮助其树立信心。
5、加强针对训练。分层抓教学效率，针对性提高课堂效率。做好作业的批改和辅导工作，提高学生应对能力。
高一地理期中试题的质量分析范文
高一地理期中试题的质量分析范文高一地理期中试题的质量分析范文命题意图：高一学生的地理学习目标是掌握基本知识和基本技能。
因此，本次期中考试目的是促进学生地理基础知识与地理基础能力的掌握，反思教与学的不足，为下阶段的水平考试复习提供依据。
试卷组成和结构：本次试卷分为第Ⅰ卷、第Ⅱ卷，Ⅰ卷的客观题与Ⅱ卷的主观题比例为4：6。
题型仍采用单项选择题与综合题两大类；第Ⅰ卷为单项选择题，有40小题，每题1分，共40分。
第Ⅱ卷为综合题有6大题，其中最后2题只要求学生任选做1题，5题共60分。
考试范围：高中地理必修3全部内容。
各章所占的分值比例较为合理。
试卷特点：1、试卷依纲扣本，起正确的导向作用试卷重视对学生进行有关地理学科思想与重要地理观念的教育。
试题的取材大多是教材的主干知识，教材中的体例结构各部分都有涉及到，如活动、案例、思考或读图思考、问题研究等。
这样，既克服了学生只重视读教材的文本内容，而忽视教材中有关图表、活动、案例、思考或读图思考、问题研究等的习惯；又纠正了学生只重视做配套练习，而忽视对教材知识的整体把握；还唤起了学生重视平时课堂的听课效率，不能等到考试前再来才注重知识的复习。
试卷中考查学生对地理知识的理解与应用能力的试题占到70%以上，学生如果只是凭借死记硬背的方法是很难得分的，只有真正通过理解相关知识之后，才能灵活运用知识。
试题中选做题的出现，则体现了新课程以学生发展为本的理念。
所有这些都对学生的复习起良好的导向作用。
2、整卷知识覆盖面广，结构合理试卷采用了单项选择题40题的做法，就是为了使考核的知识点涉及面更广些；各章都有1题综合题，比例结构较为合理。
这符合高二学生学习的实际情况。
3、重视图像考核，体现学科特点地理图表是地理学的“语言”，是培养和发展学生地理形象思维的重要途径，又是学生学习的难点。
试卷中涉及到的地理图表类型有统计图、统计表、示意图、模式图、过程变化示意图、区域局部图等，考查学生阅读图表能力的试题占80分，其中单项选择有12幅共占20分，综合题有11幅，共占60分，有的是一图多题，考查学生对多个知识点掌握情况。
高一地理期中考质量分析
2013--2014学年度高一地理期中考试质量分析一、试卷情况：本次考试从试卷来看，包括卷Ⅰ和卷Ⅱ，卷Ⅰ选择题30题，每题2分，综合题3题共40分；卷Ⅱ选择题5题，综合题1题，共20分；本份试卷总分120分。
由于考虑到学生刚进入高一，再加上学生基础都比较差，所以设计的题目的难度不大，着重考查学生的基本知识和基本技能，当然也有部分题目考查了学生运用知识的能力。
试卷Ⅱ难度比较大，有一定的区分度。
但这毕竟是高一新生第一次正规的考试，也要考虑到增强他们以后学习信心的问题，所以总体试卷难度中等。
从分数看，总体状况良好，平行班均分达到65分，实验班平均分达到80分，达到预期要求，说明近阶段的学习是有效的。
但是存在一定问题，比如平行班中一班的成绩一枝独秀，其他平行班相差不大，但跟一班差距较大；实验班虽然平均分还算符合要求，但是个别学生的成绩偏差。
二、失分情况：从各题的失分情况看，选择题的失分率很高，一半的同学失分皆在30分以上（总分为60分），不可否认，选择题有一定的综合性和灵活性。
但同时也暴露出学生在这些方面能力的缺乏。
例如试卷选择题14、28这样的涉及到计算的题目，失分率很高；还有如选择题18、26等涉及到读图及理解的题目，得分率也比较低。
在综合题的答题上，第一、二题的得分率不高，而第三题得分率比较高。
从作答情况上看，反映出答题的混乱和不规范性，可见，学生的思路并不清晰，答题过程中丢三落四。
第一题考察“地球公转轨道示意图和地球光照图”，涉及晨昏线、地方时、昼长和夜长的计算，难度较大，学生作答情况比较差。
第二题考查地球自转和公转的角速度和线速度规律，答题相对较好。
三、存在的问题和今后的改进措施：从老师方面看：首先对学生基础知识的巩固方面抓得不够同时虽然本学期已注意开始培养学生的解题能力，但还没有完全到位，再加上学生对基础知识掌握不够，所以光有方法还是不能奏效；其次，教师对新课程的教学也是在边干边学，对于一些知识点的传授应达到何等深度把握的不是很准确，仍需进一步的研究和思考。
2013学年第二学期高一地理期中考文科质量分析
2013学年第二学期高一地理期中考文科质量分析2014-04-21 高一地理集备组一、试卷情况期中考试内容为必修一第四章地表形态的塑造、第五章自然地理环境的整体性与差异性、必修二第一章人口的变化、第二章城市与城市化，共5章内容。
试卷题型分选择题、综合题，选择题总分74分，综合题总分26分，总分100分。
二、考试情况分析：考试成绩：成绩分析：1、学生平均分72，稍超出命题预测分数，说明学生对大部分的基础知识还是能够掌握好。
2、班级间的成绩梯度尚算合理，提前班高出级平均分11分，优良率都很高，突显提前班的优势；5个普通班分差不大，在70分左右的水平；艺术班相对差些，比级平低8分，但优秀率具有一定优势，与普通班差异不大，低分人数相对多些。
三、主要存在问题是：1、对课本最基础的知识重视不够，一些来自课本的基本概念、基础知识反而错得较多，如选择题的35、37。
2、读图、读材料提取地理信息的能力不够。
如，15题，从材料即可直接得出答案，但学生忽略了材料，反而选错了答案。
3、概念不清。
学生对部分概念混淆不清，如城市化水平和城市化速度，致32题成为全卷得分率最低的题目。
4、审题不到位，审错题致失分的题目较多。
如57题（3）小题，要求从环保角度写理由，不少学生从经济角度入手；39题（3）小题题目要求从两份材料中得出A国存在的人口问题，但学生只观察了一份材料；39题（4）小题城市化过程中对迁入地造成的影响，学生答了对迁出地的影响。
5、文字表述能力很差。
没用专业述语作答，词不达意，口语化，错别字等等问题很普遍。
6、必修一自然地理得分率较必修二人文地理低。
四、后阶段教学策略：1、必修二人文地理方面的知识比必修一自然地理难度低，也是高考中较易得分的内容，因此我们的日常教学更应培养兴趣、重视基础、加强课本知识的落实，通过“课前预习、课前小测、课堂多练、课后多巩固等手段巩固基本知识，训练基本技能，使必修二内容成为高中地理得分点。
高一地理学科第二学期期中考试分析报告
高一地理学科第二学期期中考试分析报告一,各班成绩报告班级班主任实考人数任课教师均分合格率优分率均分比本次考试的亮点高一必修2第一第二第三单元是整高中人文地理最基本的重点内容,内容贴近生活实际,难度较小,学生只要在课堂认真掌握基本知识,难度不大。
但有些内容需要联系初中区域地理的内容,如区域地图人口分布,行政区图,地理统计图,等等,区域地理间隔时间长,基本遗忘,统计图还没有掌握阅读技巧,所以提取地理信息较吃力。
从考试的得分来看,这部分内容比失分并不多,学生对基本概念的理解基本到位,第一卷得分率高,及格率较高。
但问答题,学生读图提取信息能力较差,找不到要领,语言组织能力薄弱,错别字多,说明近阶段学生的基本知识不够熟练,灵活运用能力较差,人文地理素养还欠缺做法:1 认真钻研教材和课程标准,掌握教学重点。
2继续加强专业理论知识的学习,努力钻研教育教学技能,不断提高教育教学水平。
3认真备课,备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计等。
3 通过地理故事、地理趣闻、地理谜语、地理新闻以及与地理教学相关的课外知识等,增强学生地理学习兴趣。
4 针对地理教学的特点,采取各种行之有效的措施(如加强课件制作研究),增强教学的直观性。
5 加强课堂教学管理,认真上好每一堂课,提高课堂教学质量,及时写好每一节课的教学反思。
6 加强对学生作业的监督与管理,提高作业的实效性。
对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率。
7、鼓励学生积极参与教学活动,当堂检查、反馈和巩固所学知识。
要求学生积极参与地理社会实践活动以及研究性学习,运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。
8、加强对学困生的关心,对学困生做到心中有底,教学时要分层次教学,利用课余时间对学困生进行个别辅导,经常与学困生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励问题与反思:1优分率不高,低分率不低,及格率和均分班级之间差别较大。
高一地理期中考试质量分析
高一地理期中考试质量分析老师研究各种教法运用于教学，并不断尝试对学生的各种学习方法进行培养和指导。
一、考试基本情况分析这次高一地理考试的范围很难理解，而这些又是高考的重点，所以平时考试必然会涉及。
不过从考试题本身来看，..属于学生必须掌握和理解的。
但是没有好的教法和学法在课堂中的应用，大部分学生要学好这些知识是很难的，要在这次考试中取得优异的成绩也基本上是不可能的.高2年级共有.个班，名学生，考试情况如下：全年级地理个人最高分为分，最低分为分，班级均分1、2班为81分，其他班的均分为67分。
二、试卷特点及具体得分情况分析本试卷结构简约合理，由25道选择题和3道综合题组成，分选择题和非选择题两部分，考试时间90分钟，满分100分。
试题注重知识的应用，适合新课标要求。
选择题中，也就是这些题的错误率比我们估计的要gao得多。
非选择题也以考察学生的能力为主，三、启示从本次考试的结果来看，不断研究更好的教法和学法，最大限度地提高课堂教学的效率。
当然，我们也分析了学生失分的原因，主要有：审题不够认真仔细或者粗心大意；基础知识不扎实，基本概念、原理不清；不善于动脑思考，不能迅速接受新事物、新知识背景；学生运用知识分析问题、解决问题的能力不够；不能做到学以致用，只是简单、机械地死记硬背；学习、考试态度不端正，主要措施有：1、注重学生基本功训练。
及时反馈学生平时的学习和训练问题，做好补缺补差工作。
2、加强学生基础知识、基本技能训练。
重视单元过关，培养学生的地理学科能力，指导、帮助学生学会思考地理问题，重视知识形成和积累。
3、继续注重学生学习地理的兴趣培养。
教学中要重视创设问题情景，联系社会和生活实际，改进教学方法和手段，使学生对地理学科感兴趣。
4、抓好困难生的帮扶工作。
对于后进生绝不放弃，尽力提高他们的学习成绩。
5、继续加强学生读图分析能力培养。
教师要针对教材和习题训练培养学生形成多看图、记图、识图、分析图的习惯，教会学生从图中获取有效信息的解题技巧。
(完整版)高一地理考试质量分析报告
(完整版)高一地理考试质量分析报告
概述
本报告旨在对高一地理考试的质量进行分析和评估。
通过对考试结果和学生表现的统计和分析，可以为学校和教师提供有关教学效果和学生研究能力的重要信息。
本报告包含了学生整体表现、各个知识点的掌握情况以及区分度较高的题目等内容。
学生整体表现
根据分析结果显示，高一地理考试的整体表现良好。
通过对学生得分的统计，可以看出大部分学生在考试中取得了合理的成绩。
然而，仍然存在一小部分学生表现较差，需要重点关注和帮助。
知识点掌握情况
对各个知识点的考试结果分析显示，学生在某些知识点上的掌握情况较好，而在其他知识点上可能存在一定的薄弱点。
针对这些薄弱点，建议教师在教学中加强相关知识点的讲解和练，以提高学生的研究效果。
区分度较高的题目
在本次考试中，经过统计和分析，发现了一些区分度较高的题目，即有些学生得分普遍较高，有些学生得分普遍较低。
对于这些题目，建议教师在教学中重点讲解，以帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。
结论
本次高一地理考试的整体质量较好，大部分学生取得了合理的成绩。
然而，仍然存在一些学生表现较差和知识点掌握不够牢固的情况。
为了提高学生的研究效果，建议教师加强对薄弱知识点的讲解和练，并重点关注区分度较高的题目的教学。
以上是对高一地理考试质量的分析报告，希望对学校和教师提供有益的参考和指导。
高一地理第二学期期中考试试卷分析
高一地理期中考试试卷分析4月26日至27日，我校组织了期中考试。
高一地理的考试范围是必修二的第一章至第三章。
一、试卷结构、特点、难易程度1、试卷结构试卷分为两部分：第一部分为选择题，30小题共60分；其次部分为综合题3小题共40分。
2、试卷特点留意基础：试题的考点覆盖了高一前三章所学的重要学问点，对重点章节有所倾斜、重要图表都有所涉猎。
重点强调基础，考查基本实力，会运用所学学问简洁分析问题。
目的是引导学生驾驭必需的地理学问，重视分析问题实力的培育。
反映学科特色，突出地图的重要性：地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是学问量最丰富的载体。
地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培育和发展地理形象思维的重要途径。
3、试卷难易程度偏简洁由于留意基础学问的巩固，使学生的学习按部就班本次的试卷难易适中。
二、考试状况1、考试成果我校参考人数为828人，平均分为55.7分。
2、答题中存在的问题从本次地理阅卷状况看，学生答题存在以下问题：一是基础学问驾驭不坚固，基本概念和原理混淆不清；二是地理事物的空间位置、结构与联系把握不精确；三是审题时不擅长抓住“关键词语”；四是不擅长联想所学的地理学问进行科学的逻辑推理、归纳与综合；五是读图分析、填图绘图的技能不娴熟、不规范；六是答题时不擅长运用地理术语，答不到点子上；七是部分学生字迹潦草。
三、学生学习中存在的问题1．学生的基础学问驾驭不扎实，对问题的迁移实力比较差。
2．地理图文转换实力欠缺，找不出分析解决问题的连接点。
3．对地理现象或成因的叙述不规范或者是抓不住问题的关键点所在。
4．学习方法不当，学习习惯不良。
不少学生生在初中阶段就没有养成良好的学习习惯，不知道怎样学更科学、更有效，没有驾驭基本的学习策略，因为不会学因而学不好，由学不好到不情愿学。
5．学习的认知实力水平较低。
相当一部分学生对学习过程、学习活动和自己的学习习惯缺少必要的反思自省意识，不懂得科学合理地支配学习时间，不懂得如何分析学习成败上的缘由。
最新地理计划总结之高一地理期中试题质量分析
地理计划总结之高一地理期中试题质量分析命题意图:高一学生地理学习的目标是掌握基础知识和技能。
因此，本次期中考试的目的是促进学生对地理基础知识和能力的掌握，反思教与学的不足，为下一级考试的复习提供依据。
试卷的组成和结构:本试卷分为第一卷:第二卷，第一卷的客观题与第二卷的主观题之比为4: 6。
考试类型仍然分为单项选择题和综合题。
第一卷是一个40题的选择题，每题1分，共40分。
第二卷是一个包含6个问题的综合性问题，其中最后2个问题只要求学生选择一个问题，5个问题总共60分。
考试范围:高中必修地理3的全部内容。
每章都有合理的分数比例。
试卷特点:1.试卷按照提纲扣好，起到正确的引导作用。
试卷非常重视对学生进行地理学科思想和重要地理概念的教育。
试卷的材料大多是教材的主要知识，涉及到教材的风格和结构的各个部分，如活动:案例、读图思维或思维、问题研究等。
这样，学生只重视阅读教材的课文内容，而忽略了相关的图表、活动、案例、思维或读图思维、问题研究等。
在教材中被克服。
它也纠正了学生只重视做辅助练习而忽视对教材的整体把握。
它还能激发学生注意在普通课堂上听课的效率。
他们不能等到考试前才注意复习知识。
70%以上的试卷考查学生对地理知识的理解和应用能力。
学生仅通过死记硬背很难得分。
只有真正理解相关知识后，才能灵活运用知识。
试卷的选题体现了新课程以学生为本的发展理念。
这些都对学生的复习起到了很好的指导作用。
2.整卷涵盖了广泛的知识，结构合理。
试卷采用40道选择题的方法，使考试所涉及的知识点更加广泛。
每章都有一个综合问题，比例结构合理，符合高二学生的实际学习情况。
3.注重形象检查，体现学科特色地理图表是地理的“语言”。
这是培养和发展学生地理形象思维的重要途径。
这也是学生学习的难点。
试卷中涉及的地理图表类型有统计图:统计表、示意图、模式图、过程变化示意图、区域局部图等。
测试学生阅读图表能力的试题占80分，其中单项选择题12题，占20分，组合题11题，占60分，部分为一图多题，以测试学生对多个知识点的掌握情况。
高一地理期中测验质量分析
高一地理期中测验质量分析一、基本情况分析。
1．试卷分析本次考试的试卷是由我出的，这份试卷中，我们根据学校要求尽量出的简单一些，所以试卷里自创的题目很少，只有选择题里有3道约6分，其余的题目都是基本题，是要求学生应该掌握的基础知识。
所以从试卷难易结构来年基本题超过了85%，稍难题不到10%。
从数据上来分析，我们可以得出几个结论：一是班级之间差距较大，班级平均分最高和最低相差有20分，而且同一个老师教的两个班差距也在25分以上。
二是学生之间两极分化严重，最高分是79分，最低分是21分，这让我们想到“为什么同在一个屋檐下，差距咋这么大呢？”三是学生的及格率不容乐观，年级的合格率是39.15%，有的班的及格率不到20%。
2．反思这样的成绩对于我们来说是喜忧参半。
忧的是部分学生的成绩如此之差，将来如何通过学业水平测试？有的学生才考了二三十分，明显看出是上课不认真听讲，平时没花时间复习，无论从内在还是表象，都表现出对地理学科的不重视，如果任由这样发展下去，后果很难想象。
喜的是我们还是有部分学生学的不错，有15%的学生超过了70分，而且有近30%的学生在50－60分之间，如果努力一下，这部分学生也能合格，这让我们看到了希望。
三、措施及策略1．找准位置、摆正心态通过以上的分析和高考形势的判断，我们觉得在地理教学上一定要摆正心态、找准位置。
我认为这应该从三个方面来思考：一是作为我们地理老师要摆正心态，要清醒地认识地理学科在社会、家长、学生甚至在其他老师心目中的地位，我们要少一些抱怨，多钻研教材，针对学生的特点制定切实可行的措施，激发学生的学习兴趣，调动一切可调动的因素，搞好我们地理学科的教学。
二是要教育学生正确认识和对待地理学科，面对新形势下的高考改革，任何偏废一门的做法都是不合适的，我们需要学生扬长，但更不能避短，不要让地理学科成为“短板效应”。
三是希望其他老师以及班主任要为我们地理学科摆正位置，我们不能在学生中造成错觉，以免到最后学校学生吃亏。
最新地理计划总结之高一地理期中考试质量分析
地理计划总结之高一地理期中考试质量分析一、测试结果分析高中一年级有16个班。
14、15和16班是实验班，1至13班是普通班。
在这次测试中，地理成绩全部分为61分，三个实验班全部分为70分以上。
实际测试与预期相差不大。
二。
试卷结构和考点分布以《地理课程标准》和《江苏省地理学科指导纲要》为依据。
重点是考查学生的基础地理知识和基本能力。
难度系数不大。
根据江苏省学业水平考试的要求，试题分为三种类型:选择题、判断题和综合题。
其中，选择题由30个项目组成，每个项目得2分，分数为60分。
判断10项，每项扣1分；得分为10分；综合问题由三个得分为30分的问题组成。
试卷包括地理第一单元和第二单元的第一部分，具体知识点如下:问题编号考试内容及相应章节分1天球系统级22太阳系成员23对象类型24太阳能能源25太阳活动对地球的影响26地球上的生命27地球自转周期28地球的特殊性29计算面积的值210地球自转的线速度和角速度211地球自转的特点212地球方向辨别213地转偏转力214太阳大气的结构215同一经济线上的地理现象216地转偏转力217太阳直射点的运动规律218太阳直射点的运动规律19地球自转方向220太阳直射点的运动规律221太阳直射点移动原因分析222黄赤角变化对五带范围的影响223岩石圈物质循环224外力225型岩石2地质构造判断227地质作用形成的构造地貌228外力性能229地球表面形貌230地球表面形貌231宇宙中的天体132地球的特殊性133太阳活动的影响134北京时间135地球自转速度分布136地球的特殊性137近日点和远地点的地球公转138太阳直射点的移动139地球自转的地理意义140地球内部结构141太阳系成员和地球上的生命条件842地球自转的地理意义1243太阳光照图判断阅读器10199份试卷检查了所有知识点，分数分布合理。
3.对学生面临的主要问题的分析是:首先，他们不理解问题的含义，随机回答问题。
高一地理质量分析报告
高一地理质量分析报告
一、地理阅卷工作总结：
本次地理共二大题型，四位教师进行密封流水作业。
第一题单项选择题25题共计50分，，第二题为综合题共计50分。
二、成绩统计概况：
从成绩统计来看，参加考试450人，最高分是80分，最低分是14分。
8个班人均分是45分。
优秀率是02%，及格率是15%。
三、试题评价：
本套试题难易程度中等偏上，盖函了重点难点，试题灵活，考察了学生的基础，对学生的知识运用能力要求较高，内容覆盖全面，比较贴近生活，问答题29题相对较难，失分率较高。
四、通过测试暴露出来的教学问题;
教材课堂内容抽象，时间紧，任务多。
我们的学生学习主动性差，导致对知识迁移能力抓的不够，表现在学生基础不牢固，检查不够。
学生解题方法和解题技巧还欠缺，有待于进一步提高。
五、意见和建议:
1、加强基础知识教学，夯实基础。
2、更新教学理念，顺应新课程改革方向
3、引入课堂教学新模式，提高课堂教学利用率，提高学生学习地理的兴
趣。
4、加强图文转化能力训练，加强检查力度。
5、教学时多与实际相联系，多与生活相结合，达到学以致用。
6、加强学生考试策略和方法的研究，提高应试技巧。
高一地理期考质量分析
昭平五中2010年秋季学期末水平测试成绩统计表、分析表（100 分制) 年级：高一科目：地理填表人：年月日班级实考人数总分平均分及格人数及格率%优秀人数优秀率%最高分最低分分数段100/9090/8080/7070/6060/5050/4040/301001 47 1654 35.2 0 0.0 0 0.0 58.0 16 4 10 18 1002 44 1742 39.6 2 4.5 0 0.0 67.0 18 2 9 12 11 1003 47 1593 33.9 3 6.4 0 0.0 76.0 15 2 1 3 7 14 1004 49 1784 36.4 5 10.2 0 0.0 68.0 19 5 3 13 9 1005 51 1754 34.4 2 3.9 0 0.0 70.0 18 1 1 2 8 23 1006 47 2082 44.3 4 8.5 0 0.0 73.0 24 1 3 10 19 8 1007 52 2657 51.1 10 19.2 0 0.0 79.0 35 2 8 22 11 9 1008 47 2388 50.8 11 23.4 0 0.0 75.0 36 2 9 16 12 6 1009 47 2519 53.6 11 23.4 1 2.1 80.0 38 1 2 8 20 12 4 1010 50 2585 51.7 10 20.0 1 2.0 81.0 37 1 1 8 20 15 3 年级481 20779 43.2 58 12.1 2 0.4 81.0 15 2 11 45 109 119 105一、试题分析：1、试题主要考查学生的能力为主，难度适中，重点突出，体现了学习与能力结合，是一份不错的试题。
2、但也有不足之处，就是综合题综合性太强，类似于高考的难度，例如综合题的31题，学生普遍得分率不高，多数交空白卷，或者填写了，也不得分，或者得分少，这和高一年级是不太适用，因为高一年级首先要面对的是会考不是高考，综合性太强的题目，对于现在的高一学生来说有一定的难度。
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2017—2018学年下学期高一地理
期中考试试卷分析
宜城一中高一地理组
一、试卷质量评价：优秀
二、试题分析：
（1）考试情况概述
本次期中考试高一地理试题：试卷难度为0.53，试题难度比例为6:20:3,从难度系数的角度来看，本套试卷整体较平稳，以中低档题为主；信度为0.74，对于阶段性考试来说，考试的稳定程度较好；区分度为0.38，从数据上看，试卷对考生水平的区分度较好。
（2）考试范围与题型特点
此次考试的范围是：高中地理必修1第1-4章。
具体知识点有：宇宙中的地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造等。
从题目设置上来看，本套试题以单科的形式出现，包含25个选择题和4个主观题。
从命题意图上看，本套试题注重考查基础。
尤其是主观题第26、27、29三题，几乎是单纯的对知识点进行考查。
只有第28题，考查到了对知识点的应用，有一定的深度。
选择题整体上看，难度适中，个别题组模仿高考题，有一定难度。
纵观整套试卷，虽是高一但也做到从形式上贴近高考，试卷表述图文并茂，体现了地理学科的特色。
二、成绩分析
在本次四校联考中，我校参加考试的人数有266人，地理学科最高分为84分，与曾都一中持平，并列第一。
前50名≥76分，我校有24人，居四校第一名。
一类线≥69分，我校有75人，居四校的第一名。
一类希望线≥66分，我校有109人，居四校的第一名。
单从这次期中考试看，我校学生目前整体上对地理学科基础掌握略好，遗憾的是标高未超过85分。
三、答卷情况
（1）选择题部分
校级得分率较高的为第1、4、10、17、18题，正答率均为80%以上。
包含的知识点为：天体系统、日照时数、城市热岛效应、水循环。
这表明我校学生对这部分知识的理解和掌握较好。
校级得分率较低的为第3、7、8、11、16、23题，共两组题，正答率不到50%。
涉及的知识点有：昼夜长短的变化、地方时计算、大气受热过程、冷岛效应、降水比较。
可见，该部分知识需要加强。
第3题，根据纬度判断昼长时数在农业上的应用，涉及到对农业生产的应用，对知识点的考查难度有所加深，部分学生能力达不到。
第7题，查考地球运动中地方时的计算，大部分学生忽略了手表上的时间是北京时间，根据影子判断的时间当地的地方时。
第8题，利用气温曲线考查天气状况，选项中涉及到文字表述比较复杂，学生思维出现混乱，这也说明了学生对于知识点的掌握不够，不能做到灵活运用。
第11题，冷岛效应是书本上没有的概念，但是题目上有所解释，学生答题混乱，说明对题目信息的提取能力不够，也说明不会对书本上的知识进行迁移利用。
第16题，利用降水累计曲线图查考气候，改编的高考题，难度比较大。
第23题，根据海水等温线判断洋流和半球位置，错误率较高，说明学生对洋流模式图的掌握还不够熟练。
（2）主观题部分
主观题方面，26题利用等压线考察天气系统。
题目比较基础，平时训练的也比较多，学生答题情况良好，得分率为80%。
但仍存在部分学生对风向的判断有问题。
27题，对三大类岩石的循环过程，以及对地质构造的考查，也是比较基础。
第（2）问，存在读题不清，问的是岩石的形成过程，很多学生答得是岩石类型。
28题，第（1）问，从地质作用的角度描述钻石海岸的形成过程，题型贴近高考，有一定难度。
第（2）问，利用区域地图考查影响降水的因素，因为图中B地热带草原气候的成因比较特殊，学生多从回答洋流的角度进行了解释，大气环流方面并未说清楚。
第（3）问，依然仿照高考题，并在高考题的基础上难度有所加深。
上升补偿流本是一个难点，该题还加入了上升补偿流季节强弱对渔业资源的影响，对学生来说有一定困难。
29题，是单纯的考查知识点，仍有部分学生对雨水补给和高山冰雪融水补给区分不开，另外还存在理由表述不清的现象。
四、学生存在的问题
1、从答题情况来看，此次考试暴露出我校学生对基础知识的掌握还不够透彻，表现在如果过多考查学生对知识点的应用，或挖深，学生就容易出现思路不清。
2、在审题方面，也存在偏差。
如果材料信息或题目文字表述比较复杂的话，学生的思维也容易出现混乱。
3、专业术语的表达不够准确，多口语化，影响得分。
三、后期工作措施
1、必修一涉及的理科知识比较多，学生理解和掌握起来确实有一定难度，我校相对四校来说虽放慢进度，但相比襄阳三中仍快一章节内容。
地球上的大气和水这两章在高考中是重点也是难点。
所以期中考试后在完成年初教学计划的前提上，要着重对这部分知识在应用方面上进行训练和评讲。
2、期中考试后重视对学生答题习惯的培养，包括如何阅读材料和图表、分析材料和图表，以及如何表达规范化、专业化。
3、可以慢慢向学生灌输统计图表、等值线图等的识图方法，培养学生正确的读图步骤，逐步提高学生从图中提取信息、调用信息的能力。
2017年4月24日。