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学习资料推荐

学习资料推荐

学习资料推荐近年来,随着互联网的发展和智能设备的普及,学习资料的获取变得更加方便和快捷。

在这篇文章中,我将向大家推荐几种我个人认为优质的学习资料,希望能够对大家的学习和提升有所帮助。

1. 书籍无论是纸质书籍还是电子书籍,阅读都是获取知识最传统且有效的方式之一。

对于不同的学科和领域,我们可以选择适合的经典教材、参考书或专业书籍。

例如,对于语言学习者来说,《红楼梦》、《活着》等经典文学作品可以提高阅读理解和语言表达能力;对于编程爱好者来说,《Java编程思想》、《Python学习手册》等专业书籍可以系统化地学习编程知识。

此外,一些在线图书馆或学术网站提供了大量免费的电子书资源,可以供广大读者选择和使用。

2. 网络课程网络课程是学习的另一种主流方式。

通过各大在线教育平台,我们可以随时随地学习专业课程、兴趣爱好等各个领域的知识。

例如,Coursera、edX、Udemy等平台提供了世界各著名大学和知名企业的优秀课程,包括人工智能、金融学、文学等各类学科。

此外,像编程领域的Codecademy、Khan Academy等也为学习者提供了一系列的编程教学视频和题目练习,可以帮助初学者快速掌握编程技能。

3. 学术论文和研究报告对于进行深入研究的学者或对某个领域有浓厚兴趣的学习者来说,学术论文和研究报告是必不可少的学习资料。

这些资料通常包含了最新的研究成果、实验数据和理论分析,可以帮助学习者了解某个领域的前沿进展和学术趋势。

学术搜索引擎如Google Scholar、ResearchGate等可以提供大量的学术论文和研究报告资源,而世界各著名学术期刊和会议也提供了在线阅读和下载的服务。

4. 学习社区和论坛学习社区和论坛是学习者相互交流和分享的场所,也是获取学习资料的重要途径。

在这些平台上,学习者可以就自己感兴趣的学科或问题与他人交流,获得各种实用的学习资料和经验分享。

例如,有名的知乎、Quora等社区平台提供了广泛的讨论话题,覆盖了从科学到艺术的各个领域,学习者可以在这里寻找问题的解答和学习资源。

团校学习资料1---团课

团校学习资料1---团课

(八)团员的权利和义务
1、 团员享有下列权利: 团员享有下列权利: (1)参加团的有关会议和团组 织开展的各类活动,接受团组 织开展的各类活动, 织的教育和培训。 织的教育和培训。 在团内有选举权、 (2)在团内有选举权、被选举 权和表决权。 权和表决权。
……
团的任何一级组织或个人都无权 剥夺团员的权利。 剥夺团员的权利。
四、入团志愿书怎样写
1、称谓:“敬爱的团组织” 、称谓: 敬爱的团组织” 2、第一句:我志愿加入中国共产主义青年团。 、第一句:我志愿加入中国共产主义青年团。 3、第一段:谈谈你对共青团的认识。(包括团的 、第一段:谈谈你对共青团的认识。 性质、奋斗目标和基本任务等。 性质、奋斗目标和基本任务等。) 4、第二段:介绍自己的详细情况。列出优点和存 、第二段:介绍自己的详细情况。 在的不足之处(缺点) 找出自己与团员的差距, 在的不足之处(缺点),找出自己与团员的差距, 提出今后改正的决心。 提出今后改正的决心。 5、第三段:写出,假如你被批准加入共青团组织, 、第三段:写出,假如你被批准加入共青团组织, 你将会怎样做, 你将会怎样做,怎样努力保持自己的优势和先进 反之,假如不被批准,你将会怎样做, 性;反之,假如不被批准,你将会怎样做,怎样 继续努力提高自己,靠拢团组织。 继续努力提高自己,靠拢团组织。 6、最后写上申请人的名字和申请日期。 、最后写上申请人的名字和申请日期。
(五)团歌《光荣啊,中国共青团》 团歌《光荣啊,中国共青团》
我们是五月的花海,用青春拥抱时代, 我们是五月的花海,用青春拥抱时代, 我们是初升的太阳,用生命点燃未来。 我们是初升的太阳,用生命点燃未来。 五四的火炬,唤起了民族的觉醒, 五四的火炬,唤起了民族的觉醒, 壮丽的事业,激励着我们继往开来。 壮丽的事业,激励着我们继往开来。 光荣啊,中国共青团, 光荣啊,中国共青团, 光荣啊,中国共青团! 光荣啊,中国共青团! 母亲用共产主义为我们命名, 母亲用共产主义为我们命名, 我们开创新的世界! 我们开创新的世界!

课程学习笔记

课程学习笔记

课程学习笔记
(媒体形式不限,可截图,插入ppt,照片,画图)
学号:___________ 批次:_________姓名:_____________
第一章
一、基本知识识记(根据每一章导学内容归纳总结基础知识,包括概念、特征、分类、公式、图表、会计科目等基础知识的识记)
二、案例收集(通过浏览网站、新闻媒体、报刊杂志、教材、教师、课件等媒介收集有趣的案例)
三、习题集(将自己做过的习题收集整理,对易错题进行标识,以便于随时复习)
四、本章学习总结(总结本章知识点,画出有助于自身记忆和理解的思维导图,总结本章难点以及存在的未解决的问题)。

课程理论专业学习参考书目

课程理论专业学习参考书目

课程参考书目1、(美)弗兰克·博比特著,张师竹译:《课程》,商务印书馆,1933年版。

2、陈侠著:《课程论》,人民教育出版社,1989年版。

3、钟启泉编著:《现代课程论》,上海教育出版社,1989年版。

4、(美)比彻姆著,黄明皖译:《课程理论》,人民教育出版社,1989年版。

5、(英)菲利普·泰勒等著,王伟廉等译:《课程研究导论》,春秋出版社,1989年版。

6、(美)拉尔夫·泰勒著,施良方译:《课程与教学的基本原理》,人民教育出版社,1994年版。

7、吕达著:《中国近代课程史论》,人民教育出版社,1994年版。

8、靳玉乐著:《现代课程论》,西南师范大学出版社,1995年版。

9、施良方著:《课程理论——基础、原理和问题》,教育科学出版社,1996年版。

10、靳玉乐著:《潜在课程论》,江西教育出版社, 1996年版。

11、单丁著:《课程流派研究》,山东教育出版社,1998年版。

12、丛立新著:《课程论问题》,教育科学出版社,2000年版。

13、(美)威廉姆·多尔著,王红宇译:《后现代课程观》,教育科学出版社,2000年版。

13、张华著:《经验课程论》,上海教育出版社,2000年版。

14、(英)霍尔姆斯·麦克莱恩著,张文军译:《比较课程论》,教育科学出版社,2001年版。

15、靳玉乐著:《课程研究方法论》,西南师范大学出版社,2001年版。

16、郝德永著:《课程与文化:一个后现代的检视》,教育科学出版社2002年版。

17、(美)派纳等著:《理解课程》,教育科学出版社2003年版。

18、(美)艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著,柯森主译:《课程:基础、原理和问题》, 江苏教育出版社,2003年版。

19、汪霞著:《课程研究:现代与后现代》,上海科技教育出版社2003年版。

20、(美)威廉姆·多尔等主编:《课程愿景》,教育科学出版社,2004年版。

关于校本课程开发的学习资料汇编

关于校本课程开发的学习资料汇编

关于校本课程开发的学习资料汇编省实验中学科研室(一)校本课程开发的意义“校本”一词有多种表达方式,从字面意思看,指的以学校为基地进行课程开发。

指学校所做出的课程开发的决定或所采取的课程活动方式,其立足点、出发点必须是学校自身。

“开发”即包括一向制定好了的计划,也包括着想计划中具体内容的确定。

“课程开发”指从课程目标的拟定、课程结构的设计、课程标准的编制、课程材料的选择和组织、课程实施与改进、课程评价等一系列的课程行为。

校本课程开发的意义有三个:促进学生个性发展,促进教师专业发展,促进学校特色形成。

其中学生的个性发展是校本课程开发的终极目标。

一.促进学生个性发展教育作为培养人的活动就是要使每个人的个性得到充分而自由健康的发展,从而使每个人都具有高度的自主性、独立和创造性。

校本课程关注每一个学生的不同需求,给学生一个自由发展的空间。

具体体现在课程的设置及课程内容的选择和设计上的多样性、课程内容的可选择性和丰富性。

1.以人为本。

传统的课程强调学科知识,忽略了学生作为一个活生生的人的真实体验。

校本课程的开发注重学生的生活体验和学习经验,课程实施中强调学生发展的主体性、主动性。

关注每一个学生发展的差异性。

让每一个学生都成为与众不同的主体,满足每一个学生不同的发展需要。

2.给学生留下空间。

个性的发展需要一定的自由空间。

学生作为校本课程开发的主体之一,有课程决策的权利。

课程开发是一个动态的。

不断完善的过程。

课程内容和结构都在师生互动中完成。

尊重学生的兴趣与经验,让学生根据自己的需要进行选择,为学生的个性发展留下了一个空间。

3.差异性教育:国家课程强调人才规格的整齐划一,忽略了学生之间的个体差异。

校本课程开发为学生提供了自我个性张扬的现实条件。

每一个学生都可以对自己要学的内容作系统安排,根据自己的发展需要形成具有独特性的个别化课程。

教师作为课程的组织者与指导者,要研究学生的需要和发展的可能性,注重个别指导,尽可能满足学生不同的需要,从学生经验出发,提供差异性课程,作到因材施教。

物化地选修课程的学习资源与教辅材料推荐

物化地选修课程的学习资源与教辅材料推荐

物化地选修课程的学习资源与教辅材料推荐一、引言在如今高中教育领域,物理化学地选修课程已经成为了许多学校和学生的首选。

然而,仅仅依赖课本和教师授课是远远不够的,学生还需要寻找适当的学习资源和教辅材料来增强自己的学习效果。

本文旨在为学习物化地选修课程的学生推荐一些优质的学习资源与教辅材料。

二、学习资源1. 纸质图书纸质图书是最传统、常见的学习资源之一。

针对物化地选修课程,一些经典的学习资料值得推荐,如《物理化学基础》、《物理化学实验教程》等。

这些书籍由经验丰富的教授或专家编写,通常内容全面、逻辑清晰,是学生系统学习的良好参考资料。

2. 数字化学习资源随着科技的发展,学生可以利用数字化学习资源来辅助他们的学习。

一些优质的网站和应用程序(APP)提供了各种学习资源,如讲义、练习题、实验模拟等。

例如,国家教育资源公共服务平台和中国教育资源网提供了丰富的物化地选修课程学习资源,供学生免费使用。

3. 在线课程在线课程也是学习物化地选修课程的好助手。

诸如Coursera、edX和网易云课堂等平台提供了许多权威的、免费的在线课程。

学生可以通过观看视频讲座、参与在线讨论以及完成作业来深入学习相关知识。

这种灵活的学习方式不受时间和地点的限制,适合有想法和自主学习能力的学生。

三、教辅材料推荐1. 填空题集填空题集是学生巩固知识点和提高应试能力的有效工具。

选择一本覆盖全面、题量适宜的填空题集,通过反复练习与自测,可以帮助学生更好地掌握物化地选修课程的知识内容。

2. 实验指导书同样重要的是,学生需要一本实验指导书以便更好地理解、掌握实验操作。

一本好的实验指导书应当包含实验设计、操作步骤、数据记录和结果分析等方面的内容,并提供实验时可能遇到的问题及解决方法,有助于学生进行实验的自主性探究与解决问题的能力培养。

3. 视频教程对于一些难以理解的物化地选修课程知识点,学生可以寻找一些优质的视频教程作为辅助学习材料。

这些视频通常由经验丰富的教师或专家讲解,并有生动的示范和图示,有助于激发学生的学习兴趣,提高学习效果。

课程论复习资料

课程论复习资料

课程概念:课程是学生通过学校教育环境获得的旨在促进其身心发展的教育性经验。

它具有经验性、统整性、目的性、综合型必修课程:指同一学年的所有学生都必须学习的公共课程或教学科目,它体现了国家对各阶段学生的学生发展的共同的基本要求。

选修课程:是指学习开设的课程,并不要求学生人人都学,但学生可以根据自己的需要、兴趣和能力有一定选择自由的教学科目选择自由度核心课程:核心课程是指所有学生都要学习的共同学科,是学校所设课程中最重要、最基础的部分,是核心学科、共同基础课的同义语。

学科课程:在有限的时间内,传授给学生根据一定规则,进行体系化后的知识的教学科目。

活动课程:是指学生通过各种有计划、有组织、有目的的活动而获得促进其身心全面发展的教育性经验。

分科课程:课程内容仅由某一学科领域的内容构成。

综合课程:课程内容由两个或两个以上的学科领域的内容构成。

科学研究发展的大趋势、儿童的认知特点、适用的学段与课时比例知识中心课程理论:关注的是学科知识本身,重点探讨学校教育应该选择什么知识、如何组织知识等问题。

永恒主义课程理论、要素主义课程理论、结构主义课程理论学习者中心课程理论:强调以学生个人的需要和兴趣组织课程与教学。

经验自然主义课程理论、人本主义课程理论。

社会中心课程理论:强调以社会问题为中心,通过对社会问题的分析来进行课程设计。

社会改造主义课程理论依据特定课程的名义性开发主体,可以分出国家本位课程、地方本位课程、学校本位课程从以群体共性为参照到针对具体情境中特定群体的特殊需要都在国家整体的课程规划之列。

国家对于地方[本位]课程、[学]校本[位]课程只进行有限的硬性规定隐性课程:学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开性教育经验。

具有隐含性、依附性、持久性。

显性课程:校内课程VS校外课程:依据课程的存在场域课程并不仅仅存在于学校这个教育场域就像教育并不仅限于在学校中开展一样课程结构:纵向组织和横向组织;直线式组织与螺旋式组织;逻辑顺序组织与心理顺序组织;渐进性组织与跨越性组织。

小学数学新课标课程标准学习资料(一)

小学数学新课标课程标准学习资料(一)

小学数学新课标课程标准学习资料(一)1.义务教育数学课程具有( )性质。

A基础性、普遍性、整体性B基础性、一致性、发展性C基础性、普及性、发展性D发展性、整体性、普及性正确答案: C2主要针对学习内容和达成相关核心素养提出的教学建议是指()。

A内容要求B学业要求C教学提示D成果评价正确答案:C3.运用数与字母表达数量关系,通过运算或推理解决问题,形成与发展学生的()。

A模型意识、推理意识、初步的创新意识B模型意识、推理能力、初步的创新意识C符号意识、推理能力、初步的应用意识D符号意识、推理意识、初步的应用意识正确答案:D4.为了体现义务教育课程的整体性与发展性,根据学生数学学习的(),将九年的学习时间划分为四个学段。

A心理特征和发展规律B心理特征和生活经验C发展规律和生活经验D心理特征和认知规律正确答案:D5.发挥评价的()作用,坚持以评促学、以评促教。

A素养立意B育人导向C教学评一致性D多元化正确答案:B6.2022版《数学课程标准》指出()是在数学学习过程中逐渐形成和发展的,不同学段发展水平不同,是制定课程目标的基本依据。

A四基B四能C数学思维D核心素养正确答案:D7.培训应面向全体教师,坚持()。

A先实施后培训B先实施后总结C先培训后实施D先培训后总结正确答案:C8.新课标建议在集体备课、课堂观摩、交流研讨等教研活动基础上,积极开展()的校本教研。

A实践一问题一研究一改进B问题一研究一改进一实践C实践一研究一问题一改进D问题一实践一研究一改进正确答案:B9.图形的测量重点是确定图形的大小,教学时教师要引导学生经历()过程。

A感知立体图形B感知平面图形C统一度量单位D从实际物体抽象出几何图形正确答案:C10.义务教育阶段数学课程内容中的()以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标。

A数与代数B图形与几何C统计与概率D综合与实践正确答案:D11.空间观念主要是指对空间物体或图形的()的认识。

高校学子必备学习文档大全

高校学子必备学习文档大全

高校学子必备学习文档大全作为一名高校学子,我们每天都需要处理繁杂的学习任务和文档资料。

然而,如何高效地管理和利用这些学习文档成为了我们需要面对的一大挑战。

因此,我整理了一份高校学子必备的学习文档大全,希望能为大家提供一些建议和帮助。

1. 课程安排表每个学期,我们都会面临着各种各样的课程。

一个合理的课程安排表是我们学习的基础。

在制定课程安排表时,我们要考虑到不同课程之间的时间冲突,尽量避免让自己陷入时间压力。

2. 学生手册学生手册是高校学子必备的重要文档之一。

它包括了学校的规章制度、学生权益、课程要求等重要信息。

学生手册可以帮助我们更好地了解学校的管理规定,以及我们的权益和义务。

3. 课程大纲每个课程都有相应的课程大纲,它是我们学习该课程的重要指南。

课程大纲包括了教学目标、教学内容、教学方法、考核方式等信息。

通过仔细阅读课程大纲,我们可以更好地了解课程的要求和目标,有助于我们有针对性地进行学习。

4. 课堂笔记课堂笔记是我们学习的重要参考资料之一。

在课堂上做好笔记可以帮助我们记录老师讲解的重点和关键内容。

合理整理和分类好课堂笔记,可以方便我们日后复习和温习知识,提高学习效率。

5. 作业和考试安排作业和考试安排是我们需要密切关注的事项之一。

准确地了解作业和考试的时间和要求,可以帮助我们更好地完成学术任务,并合理规划时间,避免出现过度压力。

6. 教材和参考书目教材和参考书目是我们学习的重要资源之一。

根据课程要求,及时购买相关教材和参考书目,并合理利用这些资源,可以帮助我们更好地理解和掌握知识,提高学习效果。

7. 学习资料和课件学习资料和课件是我们学习的重要辅助工具。

老师在课堂上会使用课件来讲解知识点,而学习资料则提供了更详细和深入的学习材料。

学生可以及时整理和保存这些学习资料和课件,以便于日后的复习和回顾。

8. 研究论文和学术期刊对于一些科研或专业方向的学生来说,研究论文和学术期刊是必备的学习文档。

通过阅读和研究相关论文和期刊,我们可以了解最新的研究成果和学术动态,扩展自己的知识面和眼界。

学习一门新技能的培训课程和学习资料推荐

学习一门新技能的培训课程和学习资料推荐

学习一门新技能的培训课程和学习资料推荐在当今快速发展的社会中,学习一门新技能对于个人的成长和职业发展至关重要。

通过培训课程和学习资料的学习,我们能够快速获得新技能所需的知识和技巧,提升自己的竞争力。

本文将为大家推荐几种学习一门新技能的培训课程和学习资料,希望能够给大家提供一些参考。

一、培训课程推荐1. 网络营销培训课程随着互联网的快速发展,网络营销成为了当今商业领域的一个重要组成部分。

通过学习网络营销培训课程,我们可以了解到营销的最新趋势、工具和技巧。

同时,培训课程还可以帮助我们了解不同的市场营销策略,培养市场分析和推广能力。

推荐的网络营销培训机构包括XXX、XXX等。

2. 数据分析培训课程随着大数据时代的到来,数据分析已经成为企业决策和发展的关键环节。

学习数据分析培训课程可以帮助我们掌握数据收集、整理和分析的技巧,了解数据挖掘和业务决策中的常用工具和原理。

XXX和XXX是一些知名的数据分析培训机构,值得考虑。

3. 编程培训课程在当今科技飞速发展的时代,掌握一门编程语言已经成为了一种基本能力。

通过参加编程培训课程,我们可以学习到不同编程语言的基础知识和应用场景,培养自己的逻辑思维和解决问题的能力。

推荐的编程培训课程包括XXX、XXX等。

二、学习资料推荐1. 书籍书籍是学习一门新技能不可或缺的学习资料。

通过阅读相关书籍,我们可以系统地学习知识,了解理论和实践的结合。

对于初学者来说,推荐一些入门级的书籍,如《XXX技术入门》、《XXX实战指南》等。

对于有一定基础的学习者,可以选择一些进阶或深入探讨的书籍,如《XXX高级编程》、《XXX数据分析与应用》等。

2. 在线教程为了方便学习和实践,许多技能培训机构和知名教育网站都提供了丰富的在线教程。

这些在线教程通常由行业专家编写,内容丰富,涵盖了从基础知识到实际操作的全过程。

通过参与在线教程,我们可以随时随地学习,灵活安排学习时间。

XXX、XXX等网站提供了各种在线教程供大家选择。

中小学视频课程和学习资料大全

中小学视频课程和学习资料大全

中小学视频课程和学习资料大全视频课程学习资料公开课找老师逛论坛(2)、将“白鹭本身不就是一首优美的歌吗?”改为陈述句。

6、写出下列作品的作者:(4分)《给家乡孩子的信》——()《简·爱》——()《伊索寓言集》——()《清平乐村居》——()7、下列人物均出自我国四大古典名著,请选择其中的一位,写出与其有关的一个故事名称、书名和作者。

(3分)人物:林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操8、根据下面这幅图,选择相关的成语(填序号)。

(3分)①云雾迷蒙②雄伟壮丽③高不可攀④玲珑剔透⑤山清水秀⑥前俯后仰⑦惟妙惟肖⑧直插云霄9、古诗词积累与运用。

(每空1分,共10分)(1)故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州_;孤帆远影碧空尽_,唯见长江天际流。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)(2)小娃撑小艇,_______________。

不解藏踪迹,___________________。

(3)一蓑一笠一扁舟,_______________,一曲高歌一樽酒,_________________。

(《题秋江独钓图》)(4)苏轼的《水调歌头》——“明月几时有……”流传千古。

该词的最后一句堪称绝唱,内容是但愿人长久,千里共婵娟!(5)王老师为了提高学生的作文水平,常说这样的一句诗“_问渠那得清如许_,为有源头活水来。

”以此鼓励学生多看课外书籍,多参加学校及社区活动,为写作积累新鲜的素材。

济宁市市中区小学教师教材教法考试语文学科试卷(满分:100分)一、填空(15分)1、()和()的统一,是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据()、()、()三个维度设计。

3、语文教学应激发学生的(),注重培养学生()的意识和习惯,为学生创设良好的(),尊重学生的()。

4、()是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点。

5、语文教学应注重语言的(,注重()的训练,为学生打下扎实的语文基础。

6、口语交际教学应培养学生()、()和()的能力。

二、单项选择(把正确答案的序号填在括号里,20分)1、注音完全正确的一组词语为()。

中小学视频课程和学习资料大全

中小学视频课程和学习资料大全

中小学视频课程和学习资料大全在教学中,不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平,继续向优秀骨干教师学习,向有经验的教师请教。

四、在课堂上,提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。

”力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量小学数学教学研修日志我是一名普通的农村小学数学教师,我觉得作为一个好老师,首先要爱孩子们,包容孩子们的童心,用孩子的心和孩子们相处。

或许在工作中也有这样那样的失误但我会努力去爱我的学生们。

我对有效课堂教学有了科学的定位思考,对如何进行有效教学形成了独特的见解。

1、培养学生积极的探究习惯,发展学生求异思维能力。

在教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此,在教学中,构建数感的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。

在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。

教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。

这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩真正让学生在学习中体验到了自我价值。

这一环节的设计,充分让学生表述自己对数学的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

\2、教师和学生“换角农方法,才能够均衡地、高质量地实施新课程,总结反思这几年来新课程的培训方式,探索出一种新的培训模式——参训教师角色换成小学生,培训者角色换成小学教师,培训过程相当于小学课堂教学过程。

小学数学新课标课程标准学习资料(二)

小学数学新课标课程标准学习资料(二)

小学数学新课标课程标准学习资料(一)一、选择题1、小学数学核心素养具有(),在不同阶段具有不同表现。

A.独立性、一致性、阶段性B.独立性、统一性、阶段性C.整体性、一致性、阶段性D.整体性、统一性、发展性2、学业质量标准是以()为主要维度,结合课程内容,对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。

A.研究对象B.核心素养C.学习过程D.学习方法3、关于第二学段综合与实践的主题活动,不包括()。

A.认识年、月、日B.认识常用的质量单位C.了解负数D.认识方向4、新课程倡导改变单一讲授式教学方式,注重启发式、探究式、参与式、互动式等,探索()教学,积极开展()和项目式学习等综合性教学活动。

A.大单元;跨学科的主题式学习B.大单元;自主型学习C.小单元;跨学科的主题式学习D.小单元;探究式学习5、资源开发与利用要坚持育人为本,将()作为首要任务,从促进学生核心素养形成和发展的内在规律出发,为教与学提供有效支撑。

A.引导学生体会数学思想B.培养学生解决问题的能力C.促进学生身心健康发展D.促进学生全面发展6、学生通过数学课程的学习,掌握适应现代生活及进一步学习必备的(),激发学习数学的兴趣,养成独立思考的习惯和合作交流的医院;发展实践能力和创新精神,形成和发展核心素养。

A.基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验B.基础知识、基本概念、基本思想、基本活动经验C.基础知识、基本技能、基本方法、基本生活技能D.基础知识、基础技能、基本方法、基本生活经验7、2022版《数学课程标准》的修订原则不包括()。

A.坚持目标导向B.坚持过程导向C.坚持问题导向D.坚持创新导向8、有效的教学活动是学生学和教师教的统一,学生是学习的主体,教师扮演的是()角色。

A.组织者、引导者、合作者B.合作者、指导者、组织者C.引领者、组织者、合作者D.管理者、引领者、合作者9、小学阶段的统计与概率包括的主题有哪些?下面选项中不正确的一项是()。

《计算机图形学》学习资料

《计算机图形学》学习资料

《计算机图行学》学习包本课程为有关专业的必修课程(或选修课程)。

通过本课程的教学,学生可以学习、了解和掌握计算机图形学中有关的基本原理、概念、方法和技术,培养和提高交互式图形设计的能力。

计算机图形学与图象处理,计算机图形学的研究内容,计算机图形学的发展简史,计算机图形学的发展方向,本课程教学要求与学习方法。

本章无习题计算机图形系统的组成、功能与分类,计算机图形显示器,图形输入设备,图形输出设备,图形软件系统,图形软件标准。

课后习题1. 某光栅系统中,显示器的分辨率为1280×768,其中每个象素点的颜色深度为12 bit,则该系统需要多大的帧缓存(即多少KB)?2. 有甲乙两台光栅图形显示器,它们的产品说明书介绍均称可以显示4096种颜色,但甲机在显示一幅画面时却只有256种颜色,问其中究竟是什么原因?参考答案1.1280×768×12 / (8×1024) = 1440(KB)2.(1) 甲机:8个位平面,采用一张有256个单元,每个单元有12 bit的彩色查找表。

(2) 乙机:12个位平面,没有采用查找表。

1点的生成,生成直线的DDA算法和Bresenham 算法,二次曲线,区域的简单种子填充算法和扫描线种子填充算法,多边形的扫描转换,字符的生成,反走样技术。

课后习题1. 用对称DDA算法画出A(0,0)到B(5,3)连线的各象素点的位置,并在表内填出相应的中间数据。

rx=5, ry=3,x=0,y=0,steps=5,dx=1,dy=0.6;2. 用Bresenham算法画出A(0,0)到B(5,3)连线的各象素点的位置,并在表内填出相应的中间数据。

dx=5, dy=3, d=2dy-dx=1, x=0, y=0, 2dy-2dx=-4, 3dy=6;23. 用Bresenham算法画出圆心为(0,0),半径为8的顺时针90至45的1/8圆弧上各象素点的位置。

学会学习课程资料

学会学习课程资料
_________________________________ 我打算这样改正_________________
_________________________________
人的生活方式有两种, 第一种方式是像草一样活着, 你尽管活着,每年还在成长, 但是你毕竟是一棵草, 你吸收雨露阳光, 但是长不大。 人们可以踩过你,
爱迪生曾经说过:“我喜欢一个有
想法而为之付出行动的人,不喜欢有 一个想法却碌碌无为的人。”这就是 在告诉我们:不仅仅要有目标,更重 要的是要为之去奋斗。
有目标, 仍知“天道酬勤”
• 目前我班存在的现状: (1)部分学生学习态度不够端正,来学校是混日
子,甚至扰乱整个班集体的学习环境。
(2)部分学生学习目标不切合实际,绝大多数所 定目标偏低,缺乏上进心。
活着是美丽的风景, 死了依然是栋梁之才, 活着死了都有用。 这就是我们每一个同学做人的标准和成 长的标准。
“心动”不如“行 动”有梦才有远方!
知识的海洋是如此美丽和神秘,让我 们用心去观察和寻找揭开其神秘面纱的 方法,那时,你一定可以尽情领略它的 美丽!














但是人们不会因为你的痛苦,而产生痛 苦; 人们不会因为你被踩了,而来怜悯你, 因为人们本身就没有看到你。
所以我们每一个人, 都应该像树一样的成长, 即使我们现在什么都不是, 但是只要你有树的种子, 即使你被踩到泥土中间, 你依然能够吸收泥土的养分, 自己成长起来。 当你长成参天大树以后, 遥远的地方,人们就能看到你; 走近你,你能给人一片绿色。
拍手歌 (学习篇)
• 你拍一 我拍一, 新课未讲先预习. • 你拍二 我拍二, 不下苦功难成事. • 你拍三 我拍三, 新旧知识连成串. • 你拍四 我拍四, 公式定理要记死. • 你拍五 我拍五, 归纳总结辫子梳. • 你拍六 我拍六, 心得体会常交流. • 你拍七 我拍七, 复习教材后做题. • 你拍八 我拍八, 事半功倍靠方法. • 你拍九 我拍九, 活学活用最长久. • 你拍十 我拍十, 学会学习出真知.

中小学学习资料

中小学学习资料

中小学学习资料中小学学习资料是学生学习过程中必不可少的工具,它包括教科书、练习册、参考书、教学视频等各种形式。

这些学习资料不仅可以帮助学生掌握知识,提高学习效率,还可以激发学生的学习兴趣,培养他们的自学能力和创新思维。

首先,教科书是学生学习的主要资料之一。

教科书是学生学习的基础,是教师传授知识的主要工具。

教科书内容丰富、系统,能够帮助学生理清知识结构,掌握基本概念和原理。

通过阅读教科书,学生可以了解知识的来源和发展过程,培养批判性思维和创新能力。

其次,练习册是学生巩固知识、提高能力的重要资料。

练习册包括各种形式的练习题,如选择题、填空题、解答题等,可以帮助学生巩固所学知识,提高解题能力和应试技巧。

通过不断地练习,学生可以加深对知识的理解,提高学习效果,为应对考试做好准备。

此外,参考书是学生学习的辅助资料。

参考书包括各种形式的辅导书、教辅材料、课外读物等,可以帮助学生扩展知识面,深化对知识的理解,提高学习兴趣。

通过阅读参考书,学生可以了解更多的知识内容,开阔视野,培养综合素质。

最后,教学视频是学生学习的新型资料。

教学视频是通过视听方式传授知识的一种形式,可以生动形象地展示知识内容,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。

通过观看教学视频,学生可以直观地了解知识点,加深对知识的理解,提高学习动力。

总的来说,中小学学习资料是学生学习过程中不可或缺的工具,它们可以帮助学生掌握知识,提高学习效率,培养学生的自学能力和创新思维。

学生应该根据自己的学习需求,合理选择和使用学习资料,不断提升自己的学习能力,实现自身的学习目标。

新课程学习资料

新课程学习资料

长虹路小学新课程学习资料1.课程改革的六项具体目标;(1)实现课程功能的转变;(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;(3)密切课程内容与生活和时代的联系;(4)改善学生的学习方式;(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;(6)实行三级课程管理制度。

2.新课程实行(国家)、(地方)和(学校)三级课程管理制度。

3.新课程结构的主要内容;(1)整体设置九年一贯的义务教育课程;(2)高中以分科课程为主;(3)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括;信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

(4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

4.改善学生的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手5.课程标准代替教学大纲的意义;(1)课程价值趋向从(精英教育)转向(大众教育);(2)课程目标着眼与(学生素质)的全面提高;(3)从关注(教师教学)转向关注(课程实施过程);(4)课程管理从(刚性)转向(弹性)。

6.课程目标;知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观。

7.新课程倡导的教学观;教学不只是(课程传递和执行)的过程,更是(课程创生与开发)的过程。

教学过程是(师生交往、积极互动、共同发展)的过程。

8.新课程的核心理念;(一切为了每一位学生的发展)。

9.新课程倡导的学生观;学生是(发展的人);学生是(独特的人);学生是(具有独立意义的人)。

10 .新课程中教师角色的转变;(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是(学生学习的促进者),(2)从教学与研究的关系看,教师应该是(教育教学的研究者);(3)从教学与课程的关系看,教师应该是(课程的建设者和开发者);(4)从学校和社区的关系看,教师应该是(社区性的开放的教师)。

11.新课程中教师教学行为的变化;(1)在对待师生关系上,新课程强调(尊重、赞赏);(2)在对待教学关系上,强调(帮助、引导);(3)在对待自我上,强调(反思);(4)在对待与其他教育者的关系上,强调(合作)。

《西方文论史》课程学习参考资料一...

《西方文论史》课程学习参考资料一...

《西方文论史》课程学习参考资料一、名词解释理式:理式论是柏拉图哲学体系的核心,理式或译为“理念、观念、理型、模式”等,是柏拉图构想的一个境界,存在于物质世界之外,是实体,思想中的理式世界永恒不变,绝对存在,是万物的原型,万物是他的摹本。

净化:Catharsis 或者Catharsis,净化,又译“卡塔西斯”,后来弗洛伊德所谓的“宣泄”也是用这个词。

卡塔西斯、宣泄、净化或陶冶,本指医学术语,指放血或用泻药治病。

“净化”起初是指古代宗教祭祀活动所导致的一种情感作用,即通过热烈的歌、舞、乐将内心的激情摹仿出来,灵魂得到解脱,便也得到了净化。

“净化”后来成为亚里士多德解说悲剧的重要概念,悲剧中的“净化”,既是通过“怜悯和恐惧”,也是要排除“怜悯和恐惧”,最终求得新的和谐。

过失:亚里士多德在《诗学》中提出“过失说”,认为理想的悲剧人物应该是犯错误的,有弱点的好人:“他不以美德或正义著称。

”但是“他之所以陷入否运,并非因其恶德败行,而是因为‘错误’(过失)。

”具体地说,亚里士多德认为人的“过失”可以包括两种:一是判断不明的错误,比如俄狄浦斯;二是道德选择的错误,比如美狄亚。

即无意的“失误”和故意选择的“罪过”。

或然率和必然率:亚里士多德的重要概念。

他认为:艺术并不是像历史学家那样“叙述已经发生的事情”,而是“叙述可能发生的事情”。

这就是《诗学》所说的“按照或然律或必然律可能发生的事情”。

相对而言,“已经发生的事情”多半只是“个别的、偶然的”,“或然发生”或“必然发生”的事情,才更具普遍性。

所以亚里士多德相信“诗偏重于叙述一般,历史则偏重于叙述个别”;即使诗人选用历史题材,也会从中挖掘“符合或然律或必然律的事情”,只有这样,才成其为诗人或者“创造者”。

亚里士多德由此从“摹仿”得出了不同于柏拉图的结论:艺术不仅可以表现真理,而且“诗歌比历史更真实”。

合式:“合式”的概念可以导源于苏格拉底对两种“和谐”的区分。

第一种是一般而言的合适比例,这是抽象意义上的美,是客观的和谐;第二种才是针对一个具体对象及其特定功用而言的合适比例,这是具体的美的对象,是主观的和谐。

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从而= f ′( y) 1= f (1) 3 。于是 f= ( y) 3ln y + C 。又因为 f (1) = 3 ,故
y
y
f= (x) 3ln x + 3 。将此结果代入题中等式的两端可验证它即为我们所要
求的解。
例子 15.7. 求可微函数 f (x) ,使其满足
∫ f 2(x) =
x
f (t)
x
dx
= − 1 ln(2 2
+
cos
x)
+
C

注意到由已知的方程可得 f (0) = 0 ,故有
f (x) = − 1 ln(2 + cos x) + 1 ln 3 = 1 ln 3 。
2
2
2 2 + cos x
例子 15.8. 求二次多项式 f (x) 使它满足
∫ ∫ 1 f (x t) dt +

sin
π n
n +1
+
sin
2π n
n
+
1 2
+
+
sin
nπ n
n
+
1 n
解:将数列适当放大和缩小,以简化成积分和
∑ ∑ ∑ n
n
sin kπ ⋅ 1 <
n
sin
kπ n
<
n
sin kπ ⋅ 1
= n + 1 k 1 = n n k 1= n + k1 k 1
nn
又因为
∑ ∫ lim n sin= kπ ⋅ 1
对任意 x, y ∈ (0, +∞) 均成立,求 f (x) 。
解:方程两端对 x 求导,得
y
= yf ( xy) ∫1 f (t)dt + yf ( x)
y
令 x = 1 ,得= f ( y) y ∫1 f (t) dt + y f (1) 。再对 y 求导,得
f ( y) + yf '( y) =f ( y) + f (1)
因为 F (x) 连续,利用 F(1+=) F(1−=) F(1) 得到

1 2
+ C1
=
1 2
+ C2
:=
C
于是,
∫x
−1
dx
=
x2 2

x
x

x2 2
+ −
1 2 1 2
+ C, + C,
x x
>1 ≤1
例子 15.4. 设 F(x) 为 f (x) 的一个原函数,且 F(0) = 1。当 x ≥ 0 时有
C
从而F 2 ( x) = x − 14 sin 4x + C 。由于 F(0) = 1,= 得 C (= F(0))2 1。
由于 F(x) ≥ 0 ,故
F
(
x)
=x −
1 4
sin
4x
+
1
从而 = f (x) F= '(x)
sin2 2x
x

1 4
sin
4
x
+
1
例子 15.5. 求极限
=I
lim
n→∞
)
2
=
1 2
f (x) f ′(x)
+C
例子 15.3. 求不定积分 ∫ x −1 dx
解:被积函数为连续函数,它的原函数一定存在。设
F′(x) =
x −1, x > 1 x −1 = 1 − x, x ≤ 1

F
(
x)
=
x2 − x 2 x − x2
2
+ +
C1, C2 ,
x x
>1 ≤1
x f (t − 1) dt =x3 + 2x +1
0
0
解:令 u
=
xt
1
,则 ∫0
f
(x t) dt
=
1 x
x
∫0
f
(u) du
,代入原方程得
∫ ∫ x f (u) du + x
x f (t − 1) dt =x4 + 2x2 +x
0
0
两边对 x 求导得
∫ f (x) +
x
f (t −1)dt + xf (x −1)=
求的解。
例子 15.9. 设 f (x), g(x) 在[a,b]上连续且 g(x) ≠ 0 。证明至少存在一个点
c ∈ (a ,b) 使得
b
f (x)d x
∫a
b
g(x)d x
=
f (c) g(c)
∫a
x
b
x
b
= 证明:令 F(x) ∫a g(t) d t∫a f (t) d t − ∫a f (t)dt∫a g(t) d t 。则 F (x) 在 [a,b] 上连
sin t
dt
0 2 + cos t
解:等式两边对 x 求导得
2 f (x) f '(x) = f (x) sin x 2 + cos x
于是得到 f (x) = 0 ,或者 f ′(x)= 1 ⋅ sin x 。后者得到
2 2 + cos x
f
(
x)
= ∫ f ′(x)
dx
= 12 ∫ 2 +sicnoxs
x −3y
t
t3 2−
1
1 −
3t t2 −
1

t2 (t2 − 3) (t2 − 1)2
d=t
t dt t2 −1
=
1 2
ln
t2
−1
+=C
1 2
ln
(x

y)2
−1
+
C
例子 15.2. 计算不定积分

f (x) − f ′(x)
f
′′(x) f 2 (x) f ′3(x)
dx
解:我们有
∫ ∫
4x3 + 4x +1
0
两边对 x 再求导得
f '(x) + f (x −1) + f (x −1) + xf '(x −1=) 12x2 + 4
于是 f (x) 应为二次多项式,设 f (x) = ax2 + bx + c ,代入上式比较同次幂
系数 , 得=a 3= ,b 4= , c 1 。故 f (x) = 3x2 + 4x + 1.代入原方程可知即为所
1
sin= π x dx
2
n→∞ k =1
nn 0
π
lim n = 1 n→∞ n + 1
于是,由迫敛性定理可知
I
=
2 π

例子 15.6. 已知 f (x) ∈C1(0, +∞) , f (1) = 3 ,且方程
xy
y
x
= ∫1 f (t) d t x ∫1 f (t) d t + y ∫1 f (t) d t
f ( x)F ( x) = sin2 2x , F(x) ≥ 0 。求 f (x) 。
解:由题设 F '(x) = f (x) ,于是有F '( x)F ( x) = sin2 2x 。故

F
(
x
)
F
′(
x
)d
x
= ∫ sin
2
2
xd
x
= ∫ 1−
cos 2
4
x
d
x
= x − 2
sin 4 8
x
+
第五章第十五讲、不定积分、定积分例题选讲
例子 15.1.

y(x

y)2
= x ,求不定积分

x
1 − 3y
dx
解:令 x − y =t ,即 y=
x
−t
。代入式子
y(x

y)2
= x ,得到
x
=
t3 t2 −1

y
=
t2
t −1
。从而
dx
=
t2 (t2 − 3) (t2 − 1)2
dt
。这样
∫ ∫ ∫ 1 d=x
f (x) − f ′(x)
f ′′(x) f 2 (x) f ′3(x)
d
x
= f (x) f ′(x)
1−
f
′′(x) f (x) f ′2 (x)
dx
= ∫ ff ′((xx)) ⋅ f ′2(x)
− f ′′(x) f ′2 (x)
f
(
x)
dx
= ∫ ff ′((xx)) d( ff ′((xx))
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