心理学试卷整理汇编

合集下载

心理学试题及答案50套

心理学试题及答案50套一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要内容是什么？A. 人类行为B. 心理过程C. 心理现象D. 所有以上选项2. 弗洛伊德认为心理结构包括哪三个部分？A. 意识、潜意识、无意识B. 认知、情感、意志C. 感觉、知觉、思维D. 记忆、想象、语言3. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 卡尔·罗杰斯B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 莱昂·费斯汀格D. 阿尔伯特·班杜拉4. 以下哪项不是情绪的基本类型？A. 快乐B. 悲伤C. 愤怒D. 恐惧5. 哪个理论认为人的行为主要是由外部刺激所决定？A. 行为主义理论B. 认知理论C. 人本主义理论D. 精神分析理论6. 心理学中的“认知地图”概念是由哪位学者提出的？A. 爱德华·托尔曼B. 约翰·沃森C. 威廉·詹姆斯D. 卡尔·罗杰斯7. 以下哪项不是自我效能感理论的组成部分？A. 效能预期B. 结果预期C. 强化D. 情感状态8. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要发展任务是什么？A. 形成自我认同B. 建立信任感C. 获得自主性D. 形成亲密关系9. 以下哪个不是心理测量工具的类型？A. 智力测验B. 人格测验C. 能力测验D. 情绪测验10. 心理学中的“观察学习”概念是由哪位学者提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 莱昂·费斯汀格C. 卡尔·罗杰斯D. 亚伯拉罕·马斯洛二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述马斯洛的需求层次理论。

2. 描述认知失调理论的核心观点。

3. 解释什么是心理测量，并举例说明其应用。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述人本主义心理学的主要观点及其对现代心理学的影响。

2. 分析行为主义心理学与认知心理学的主要区别，并讨论它们在教育领域的应用。

结束语：以上试题及答案涵盖了心理学的基本概念、理论、以及实际应用，旨在帮助学生深入理解心理学的多方面知识。

心理学试题及答案10套

心理学试题及答案10套一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 心理学是研究什么的学科？A. 心理现象B. 心理活动C. 心理过程D. 心理现象及其规律2. 弗洛伊德是以下哪个心理学派的代表人物？A. 行为主义B. 认知心理学C. 精神分析学派D. 人本主义心理学3. 以下哪个不是心理学的主要研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法4. 情绪智力（EQ）通常不包括以下哪一项？A. 自我意识B. 自我调节C. 社交技巧D. 逻辑推理5. 以下哪个理论不是发展心理学的研究范畴？A. 皮亚杰的认知发展理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 马斯洛的需求层次理论D. 弗洛伊德的心理发展阶段理论6. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 斯金纳B. 罗杰斯C. 费斯汀格D. 阿德勒7. 以下哪个不是心理测量的常用工具？A. 智力测验B. 人格测验C. 心理量表D. 物理实验8. 以下哪个不是积极心理学的核心价值观？A. 幸福B. 意义C. 能力D. 痛苦9. 以下哪个是弗洛伊德的防御机制？A. 认知重构B. 投射C. 压抑D. 行为强化10. 以下哪个不是社会心理学的研究主题？A. 群体行为B. 人际关系C. 个人意识D. 社会影响答案：1-5 D C D D C；6-10 C D C B C二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪些是心理学的主要分支？A. 生物心理学B. 发展心理学C. 社会心理学D. 教育心理学E. 神经科学2. 以下哪些因素会影响个体的心理健康？A. 遗传B. 环境C. 社会支持D. 个人经历E. 饮食3. 以下哪些是心理治疗的方法？A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 人本主义疗法D. 系统脱敏疗法E. 药物治疗4. 以下哪些是心理测量的类型？A. 智力测验B. 性格测验C. 能力测验D. 兴趣测验E. 态度测验5. 以下哪些是情绪智力的组成部分？A. 自我意识B. 自我调节C. 内在动机D. 社交技巧E. 同理心答案：1-5 ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述心理学的研究领域有哪些？2. 描述弗洛伊德的心理发展阶段理论。

十套心理学试题及答案

十套心理学试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 心理学研究的领域不包括以下哪一项？A. 认知过程B. 情感过程C. 社会行为D. 物理现象答案：D2. 弗洛伊德的精神分析理论主要关注以下哪个方面？A. 意识层面的心理活动B. 潜意识层面的心理活动C. 行为层面的心理活动D. 社会层面的心理活动答案：B3. 下列哪项不是学习心理学的主要目的？A. 理解人类行为B. 预测人类行为C. 改变人类行为D. 制造新型机器人答案：D4. 根据马斯洛的需求层次理论，最基础的需求是？A. 安全需求B. 社交需求C. 生理需求D. 自我实现需求答案：C5. 情绪智力理论是由哪位心理学家提出的？A. 丹尼尔·戈尔曼B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 卡尔·罗杰斯D. 弗洛伊德答案：A6. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 斯坦利·米尔格拉姆B. 莱昂·费斯廷格C. 阿尔伯特·班杜拉D. 弗洛伊德答案：B7. 哪个理论认为人们的行为是由外部刺激和内部动机共同决定的？A. 行为主义理论B. 认知理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论答案：D8. 根据艾瑞克·埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要冲突是什么？A. 信任与不信任B. 自主与羞耻C. 勤奋与自卑D. 同一性与角色混乱答案：D9. 哪个心理学流派强调了人的主观经验、个人成长和自我实现？A. 行为主义B. 精神分析C. 认知心理学D. 人本主义心理学答案：D10. 根据卡尔·罗杰斯的理论，以下哪项是促进个体自我实现的关键因素？A. 无条件的积极关注B. 严格的规则和纪律C. 外部奖励和惩罚D. 持续的批评和指责答案：A二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪些因素可能影响个体的学习效果？A. 学习动机B. 学习环境C. 学习材料的难度D. 学习者的先前知识答案：ABCD2. 根据艾宾浩斯的遗忘曲线，以下哪些措施可以帮助减少遗忘？A. 定期复习B. 过度学习C. 间隔重复D. 立即测试答案：ABCD3. 下列哪些理论或概念与弗洛伊德的精神分析理论相关？A. 本我、自我和超我B. 潜意识C. 心理防御机制D. 认知失调答案：ABC4. 在社会心理学中，哪些因素可能导致群体思维？A. 群体凝聚力过高B. 缺乏方法论训练C. 领导的权威影响D. 信息的封闭性答案：ABCD5. 根据班杜拉的社会学习理论，以下哪些行为是观察学习的结果？A. 模仿B. 强化C. 社会模仿D. 替代强化答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1. 心理学是研究行为和心理过程的科学。

心理学试卷含答案(全文)

心理学试卷含答案(全文)一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是心理学的分支学科？A. 发展心理学B. 教育心理学C. 物理学D. 社会心理学答案：C2. 以下哪项不是心理学家常用的研究方法？A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 数学法答案：D3. 以下哪项不是认知心理学的核心理念？A. 人的认知过程可以被分解为一系列信息处理环节B. 人的行为受到外部环境因素的影响C. 人的认知过程受到认知结构的影响D. 人的认知过程具有适应性答案：B4. 以下哪项不是行为主义心理学的核心理念？A. 人的行为是由外部环境因素所决定的B. 人的行为可以通过奖励和惩罚来进行塑造C. 人的内在心理状态是无法被直接观察到的D. 人的行为受到本能驱使答案：D5. 以下哪项不是人本主义心理学的核心理念？A. 人的自我实现需求是推动其行为的主要力量B. 人的成长受到外部环境因素的影响C. 人的自我概念是影响其行为的重要因素D. 人的行为完全由自身所决定答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述心理学的定义及其研究对象。

答案：心理学是一门研究人的心理现象及其规律的科学。

心理学的的研究对象包括人的认知、情感、行为、人格等方面，以及这些心理现象如何受到生物学、社会环境等因素的影响。

2. 请简述认知心理学的主要观点及其研究方法。

答案：认知心理学认为，人的认知过程可以被分解为一系列信息处理环节，如感知、注意、记忆、思维等。

认知心理学的研究方法主要包括实验法和认知测试，通过这些方法来探究人的认知过程及其规律。

3. 请简述行为主义心理学的主要观点及其代表人物。

答案：行为主义心理学认为，人的行为是由外部环境因素所决定的，可以通过奖励和惩罚来进行塑造。

行为主义心理学的代表人物包括华生、斯金纳等，他们通过实验研究了行为与环境因素之间的关系。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 请论述心理学的分支学科及其主要研究领域。

心理学试卷考试及答案大全

心理学试卷考试及答案大全一、单项选择题（每题2分，共20分）1.心理学研究的主要内容是（）。

A.心理过程B.心理特征C.心理活动D.心理状态答案：A2.心理学的三大流派是（）。

A.行为主义、认知主义、精神分析B.行为主义、认知主义、人本主义C.行为主义、精神分析、人本主义D.认知主义、精神分析、人本主义答案：B3.心理学的科学性质是（）。

A.自然科学B.社会科学C.自然科学和社会科学的交叉学科D.哲学答案：C4.心理学的研究方法包括（）。

A.实验法、观察法、调查法B.观察法、调查法、个案研究C.实验法、调查法、个案研究D.实验法、观察法、个案研究答案：A5.感觉的生理基础是A.神经冲动B.感觉阈限C.感觉适应D.感觉对比答案：A6.知觉的基本特性包括（）。

A.选择性、整体性、理解性、恒常性B.选择性、整体性、理解性、记忆性C.选择性、整体性、记忆性、恒常性D.选择性、整体性、理解性、记忆性答案：A7.记忆的过程包括A.编码、存储、提取B.编码、存储、遗忘C.编码、提取、遗忘D.存储、提取、遗忘答案：A8.思维的基本过程是（）。

A.分析与综合B.抽象与概括C.分析与综合、抽象与概括D.抽象与概括、比较与分类答案：C9.情绪与情感的区别在于（）。

A.情绪是短暂的，情感是持久的B.情绪是复杂的，情感是简单的C.情绪是生理的，情感是心理的D.情绪是心理的，情感是生理的答案：A10.动机的类型包括（）。

A.生理性动机和社会性动机B.内在动机和外在动机C.认知动机和情感动机D.生理性动机、社会性动机、认知动机答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1.心理学的主要研究领域包括（）。

A.发展心理学B.社会心理学C.认知心理学D.临床心理学答案：ABCD2.心理学的主要研究方法包括A.实验法B.观察法C.调查法D.个案研究法答案：ABCD3.知觉的特性包括A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：ABCD4.记忆的过程包括A.编码B.存储C.提取D.遗忘答案：ABC5.情绪的功能包括A.适应功能B.动机功能C.信号功能D.组织功能答案：ABCD三、判断题（每题2分，共10分）1.心理学是研究心理现象和行为的科学。

心理学试题库及答案完整版

心理学试题库及答案完整版一、选择题1. 心理学是研究什么的科学？A. 人类行为B. 人类心理活动C. 人类行为和心理活动D. 人类生理活动答案：C2. 弗洛伊德是以下哪个心理学派别的创始人？A. 行为主义B. 认知心理学C. 精神分析学D. 人本主义心理学答案：C3. 以下哪个不是心理学研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D二、填空题4. 心理学的四大分支包括_______、_______、_______和应用心理学。

答案：生理心理学、发展心理学、社会心理学5. 认知失调理论是由_______提出的。

答案：莱昂·费斯汀格三、简答题6. 简述马斯洛的需求层次理论。

答案：马斯洛的需求层次理论认为人类的需求可以被分为五个层次，从低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

人们在满足较低层次的需求后，才会追求更高层次的需求。

四、论述题7. 论述情绪智力对个人职业发展的重要性。

答案：情绪智力是指个体识别、理解、管理自己情绪的能力，以及识别、理解他人情绪的能力。

在职业发展中，情绪智力对于建立良好的人际关系、有效沟通、团队合作以及领导力的发挥都至关重要。

高情绪智力的个体能够更好地应对工作压力，解决冲突，以及激励他人，从而在职业生涯中取得更大的成功。

结束语：以上是心理学试题库及答案的完整版，涵盖了心理学的基本知识点和理论。

通过这些题目的练习，可以帮助学生更好地理解心理学的基本概念、理论和研究方法，为进一步深入学习心理学打下坚实的基础。

希望这些内容对大家有所帮助。

心理学试题及答案10套

心理学试题及答案10套一、单选题（每题1分，共10分）1. 心理学是研究什么的学科？A. 人类行为B. 人类心理活动C. 人类心理和行为D. 人类心理疾病的治疗答案：C2. 下列哪项不是心理学的主要分支？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 比较心理学D. 数学答案：D3. 弗洛伊德认为人格结构包括哪三个部分？A. 自我、本我、超我B. 意识、潜意识、无意识C. 认知、情感、行为D. 知、情、意答案：A4. 认知心理学主要研究的是什么？A. 心理疾病的治疗B. 心理测量C. 认知过程D. 社会行为答案：C5. 下列哪项是行为主义心理学的核心观点？A. 心理活动可以通过内省来研究B. 心理学应该研究可观察的行为C. 心理疾病可以通过改变潜意识来治疗D. 心理学应该研究人的高级心理过程答案：B6. 心理学中的“自我效能感”是由哪位心理学家提出的？A. 班杜拉B. 弗洛伊德C. 荣格D. 阿德勒答案：A7. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期面临的主要危机是什么？A. 信任与不信任B. 自主性与羞愧和怀疑C. 同一性与角色困惑D. 亲密与孤独答案：C8. 下列哪项不是情绪理论？A. 詹姆斯-兰格理论B. 坎农-巴德理论C. 沙赫特-辛格两因素理论D. 社会学习理论答案：D9. 心理学研究方法中的实验法强调的是什么？A. 自然观察B. 个案研究C. 控制变量D. 长期观察答案：C10. 下列哪项是心理咨询的主要目标？A. 解决心理疾病B. 提高生活质量C. 促进个人成长D. 以上都是答案：D二、多选题（每题2分，共10分）11. 以下哪些是心理学研究的方法？A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 个案研究答案：A, B, C, D12. 根据弗洛伊德的理论，以下哪些属于防御机制？A. 压抑B. 投射C. 升华D. 退化答案：A, B, C, D13. 以下哪些因素会影响个体的学习？A. 遗传B. 环境C. 动机D. 情绪状态答案：A, B, C, D14. 以下哪些属于社会心理学的研究内容？A. 群体行为B. 人际关系C. 社会影响D. 心理测量答案：A, B, C15. 下列哪些是心理咨询中常用的技术？A. 倾听B. 面质C. 指导D. 自我披露答案：A, B, C三、判断题（每题1分，共5分）16. 心理学是一门自然科学，因此它不接受主观性的存在。

心理学试题汇编

第一章认知发展与教育1.（单项选择）课堂上有的学生会开小差，这属于（ C ）A. 注意的分配B. 注意的转移C. 注意的分散D. 注意的稳定（2008年西宁市）正确答案：C 解析：学生开小差是因为注意不集中，所以属于注意分散。

2. （单项选择）“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（ A ）（2009年西安市）A.嗅觉适应现象B. 听觉适应现象C.嗅觉刺激现象D.味觉刺激想象正确答案：A 解析：由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。

感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。

3. （单项选择）（ B ）指出人格特质分为表面特质和根源特质。

A.奥苏贝尔B. 卡特尔C. 霍兰德D. 斯普兰格（2008年黑龙江）正确答案：B 奥苏贝尔把人格特质分为共同特质和个别特质；卡特尔把人格特质分为表面特质与根源特质；霍兰德把人格特质分为现实型、研究型、学术型等；斯普兰格把人格特质分为经济型、理论型。

4.（填空题）斯皮尔曼提出的“二因素理论”是由一般（G）因素和特殊（S）因素构成的。

（2007年山东省）正确答案：一般（G）；特殊（S）解析：斯皮尔曼认为，人的智力由两种组成，一种是一般智力（G），另一种是特殊智力(S)。

5.（简答题）简述影响问题解决的因素。

（2008年郑州市郑东新区）答案要点：影响问题解决的因素受到多种因素的影响：（1）问题的特征；（2）已有的知识经验；（3）定势和功能固着。

一、单项选择题1.上课时窗外一声巨响所有同学的眼光对朝向窗外。

这说明（）对学生的注意有重要影响。

A. 刺激强度B. 刺激物之间的对比关系C. 刺激物的活动与变化D. 刺激物的新异性2.某同学在看到粉笔时能想到粉笔可以写字、可以用于固定纸张不被风刮走、可以捏成粉末作为防身武器等功能，这说明该同学思维（）比较好。

A 流畅性 B独特性 C 变通性 D 以上答案都3.“学生在课堂上一边听课，一边做笔记、一边思考”描述的是（ D ）A. 注意的分散B. 注意的分化C. 注意的转移D. 注意的分配4. 地理教师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比使用黑白图片效果好，这主要体现了知觉的（）A.整体性B. 选择性C. 理解性D. 恒常性二、填空题1.好奇心强，敢于冒险的人其创造性往往比循规蹈矩，胆小退缩的人。

心理学试题大全(带答案)

心理学试题大全(带答案)
本文档为心理学试题大全，包含答案，旨在帮助读者巩固对心理学知识的理解。

以下是一些心理学试题的示例：
1. 什么是认知心理学？
A. 认知心理学研究思维、知觉、记忆和语言等认知过程。

2. 请简要解释皮亚杰的认知发展理论。

A. 皮亚杰的认知发展理论认为儿童的认知能力经历了不同的发展阶段，由感知运动期、前运算期、具体运算期到形式运算期。

3. 什么是经典条件作用？
A. 经典条件作用是一种研究方式，通过将条件刺激与无条件刺激相结合，使得条件刺激能够产生类似无条件刺激的反应。

4. 请解释双螺旋模型对于遗传学的重要性。

A. 双螺旋模型是描述DNA结构的模型，揭示了DNA分子在遗传信息传递中的关键作用。

5. 什么是社会认知理论？
A. 社会认知理论是指个体如何通过观察他人行为、推测其动机和意图，从而理解和解释社会现象。

请注意，本文档仅供参考和研究使用，答案可能因为不同的解释和观点而有所差异。

建议读者根据自己的理解和研究情况进行判断。

基础心理学测试题(含答案)汇编

基础心理学单元测试题一、选择题：（每题1分，共30分）1、心理学是研究（Ｃ）发生、发展和活动规律的科学。

A、心理结构B、意识C、心理现象D、心理咨询2、只有人才有（Ａ）A、意识B、心理C、语言D、情绪3、研究人类个体心理的发生和发展的是（Ｃ）Ａ、社会心理学Ｂ、生理心理学Ｃ、发展心理学Ｄ、动物心理学4、普通心理学是以（Ｄ）的心理现象为研究对象Ａ、动物Ｂ、儿童Ｃ、精神病人Ｄ、正常成人5、普通心理学的内容可分为认知、情绪、情感和意志；（Ｃ）；能力和人格Ａ、需要Ｂ、动机Ｃ、需要和动机Ｄ、思维6、人认识外界事物的过程是指（Ａ）Ａ、认知Ｂ、情绪Ｃ、意志Ｄ、人格7、见之于行动的心理过程是指（Ｂ）Ａ、情绪Ｂ、意志Ｃ、认知Ｄ、言语8、心理是（Ｂ）的功能Ａ、心脏Ｂ、脑Ｃ、脊髓Ｄ、神经9、（Ｂ）是心理的源泉和内容Ａ、大脑Ｂ、客观现实Ｃ、情感体验Ｄ、神经活动10、1879年，（Ｃ）在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理诞生的标志。

Ａ、艾宾浩斯Ｂ、华生Ｃ、冯特Ｄ、铁钦纳11、行为主义学派的代表人是（Ｃ）Ａ、费洛伊德Ｂ、冯特Ｃ、华生Ｄ、詹姆士12、脑神经有（Ａ）对Ａ、12 Ｂ、31 Ｃ、21 Ｄ、1313、大脑大致可分为3个机能区，位于大脑额叶的中央前回的是（Ｂ）Ａ、皮层感觉区Ｂ、皮层运动区Ｃ、躯体感觉区Ｄ、皮层联合区14、高级神经活动学说的创立人是（Ａ）Ａ、巴莆洛夫Ｂ、弗洛伊德Ｃ、布洛卡Ｄ、斯金纳15、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，这是指（Ｃ）Ａ、知觉Ｂ、思维Ｃ、感觉Ｄ、语言16、不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象是（Ｃ）Ａ、感觉适应Ｂ、感觉后象Ｃ、感觉对比Ｄ、联觉17、直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映，这是（Ｂ）Ａ、感觉Ｂ、知觉Ｃ、记忆Ｄ、思维18、对亲身经历过的事件的记忆称为（Ｂ）Ａ、形象记忆Ｂ、情景记忆Ｃ、情绪记忆Ｄ、动作记忆19、外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持在1分钟以内的记忆称为（Ｂ）Ａ、瞬时记忆Ｂ、短时记忆Ｃ、长时记忆Ｄ、感觉后象20、记忆容量有限的是（Ｂ）Ａ、瞬时记忆Ｂ、短时记忆Ｃ、长时记忆Ｄ、感觉记忆21、能认识事物的本质和事物之间的内在联系的是（Ｃ）Ａ、感觉Ｂ、表象Ｃ、思维Ｄ、注意22、（Ａ）是人们运用语言交流思想，进行交际的过程Ａ、言语Ｂ、语言Ｃ、思维Ｄ、知觉23、（Ｄ）不是一种心理过程，而只是伴随着心理活动的一种状态Ａ、思维Ｂ、情绪Ｃ、意志Ｄ、注意24、推动有机体活动的动力和源泉的是（Ａ）Ａ、需要Ｂ、感觉Ｃ、思维Ｄ、想象25、（Ｂ）是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力。

心理学试题大全及答案

心理学试题大全及答案一、选择题1. 心理学是一门研究什么的科学？A. 人类行为B. 心理过程C. 心理和行为D. 心理疾病答案：C2. 弗洛伊德认为，人的心理活动主要由哪三个结构组成？A. 自我、本我、超我B. 意识、潜意识、前意识C. 认知、情感、意志D. 感知、记忆、思维答案：A3. 下列哪项不是认知失调理论中描述的现象？A. 人们倾向于保持一致的信念和态度B. 当信念和行为不一致时，会产生不适感C. 人们会通过改变信念或行为来减少不适D. 认知失调理论认为人们总是寻求认知上的一致性答案：D二、填空题4. 心理学中的________是指个体对外界刺激的感知、注意、记忆、思维和语言等内在心理过程。

答案：认知5. 根据马斯洛的需求层次理论，最基本的需求是________。

答案：生理需求三、简答题6. 简述情绪调节的三种主要策略。

答案：情绪调节的三种主要策略包括认知重评，即通过改变对情绪事件的认知来调节情绪；表达抑制，即控制情绪的外在表达；问题解决，即通过解决引发情绪的问题来调节情绪。

四、论述题7. 论述行为主义心理学的主要观点和应用。

答案：行为主义心理学强调可观察的行为，认为心理过程可以通过行为来推断。

行为主义心理学的主要观点包括环境决定论和学习理论，认为个体的行为是通过学习得来的。

其应用广泛，如在教育、治疗和工业组织管理中，通过强化和惩罚来塑造和改变行为。

五、案例分析题8. 假设你是一名心理咨询师，面对一个因工作压力而感到焦虑的来访者，请你分析可能的原因，并提出相应的咨询策略。

答案：工作压力导致的焦虑可能源于工作量过大、工作环境不健康、职业发展受阻或个人能力与工作要求不匹配等原因。

咨询策略包括帮助来访者识别压力源，教授时间管理和压力管理技巧，调整不合理的工作期望，以及通过认知行为疗法帮助来访者改变对压力的认知和应对方式。

结束语：心理学是一个广泛的领域，涵盖了从个体心理过程到社会行为的各个方面。

心理学试题及答案汇总全

第一章心理学的对象、任务和方法一、填空选择1、心理现旬可以从心理过程和个性心理特征两个方面进行研究;2、心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程1998年填空题3、个性心理特征是在个体身上表现出来的比较稳定的心理特点,包括能力、气质和性格;2004年名词解释4、古希腊哲学家亚里士多德的论灵魂一书被认为是历史上最早系统论述心理学思想的著作;5、心理学作为一门独立的科学是从1879年德国心理学家冯特在莱西比大学建立心理学实验室开始的;1999年、2000年填空题;6、从学科性质上看,心理学是一门与自然科学和社会科学都有关系的边缘科学;2004年填空题7、人在心理活动中还伴随着一种心理状态,即注意;8、探索心理规律就是要查明环境因素、机体因素、心理因素的变化与心理变化的确定关系;2003年填空题9、人的心理实质是：心理是脑的机能、是对客观现实的反映;10、实验法可分为实验室实验法和自然实验法;11、调查法可分为：谈话、部卷和活动产品分析几种具体方式;12、在日常条件下,对某些因素加以控制或改变去研究人的心理的方法叫自然实验法;13、构造主义心理学是心理滨第一个理论学派,创始人为冯特;14、对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系、相互作用的关系中去分析认识,这是心理学研究的系统性原则;15、在进行心理研究时,研究的选题、使用的方法和程序不应损坏被试者的身心发展,而应该符合教育的原则,特别是当被试是儿童时,更应注意这个问题;这是由心理学研究的教育性原则决定的;2003年选择题16、对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法,称作个案研究法;2004年选择题17、影响人心理的因素很多,概括起来有三类：环境因素、机体因素和心理因素;18、最简单、最低级的心理现象是感觉;19、听到一首音乐,这属于知觉20、了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时,最好采用观察法21、下列属于间接收集的方法有调查法22、活动产品分析属于调查法23、下列现象只有思维属于认识过程2001年选择题24、科学家为了攻克科技难关而废寝忘食,这是意志的具体表现;25、有常模进行比较的心理学研究方法是测验法26、詹姆士是机能主义心理学的创始人27、认为意识的作用就是使有机体适应环境的是机能主义28、行为主义心理学的创始人是华生29、把人的心理活动看作是信息处理系统的是认知心理学;30、强调心理作为一个整体、一种组织的意义的是格式塔心理学;31、弗洛伊德创建了精神分析心理学;32、马斯洛属于人本主义代表人物;33、惠特海默是格式塔心理学的创始人;34、杜威属于机能主义心理学派;35、正式建立认知心理学新方向的是奈塞36、认知心理学起源于对行为主义心理学的反对;37、信息加工心理学即认知心理学;38、发生认识论的创立者是皮亚杰39、极力主张客观研究方法,使心理学的研究更加自然科学化的是行为主义心理学;40、所研究的心理或行为应该是可以观察的、可以测量的,这符合心理学研究的客观性原则;41、在教学改革中,教师的教学策略属于自变量42、同是向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是调杳法43、按照研究目的有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动,从而进行分析研究的方法是实验法44、人的心理现象主要包括心理过程和个性心理45、在人的心理活动过程中伴随着的心理状态是注意46、心理学是研究心理现象的科学47、对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是个案法48、构造主义心理学的创始人是冯特49、比较强调意思的作用和功能,认为意识的作用就是使有机体适应环境的心理学流派是机能主义心理学50、重视人的异常行为的分析,并且强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派的是精神分析心理学51、在心理发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家罗杰斯52、心理是物质发展到高级阶段的属性,是物质的一种反映形式,心理的器官是大脑53、由实验者安排的刺激情境或实验情境并由其操纵借以引起被试反应的因素或条件是自变量54、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是测验法55、心理活动的源泉和内容是客观现实56、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征、联系与关系的心理活动,主要包括感觉、知觉、记忆、思维和想象;57、一般认为奈塞1967年写的第一本认知心理学著作时,才正式建立“认知心理学”这一心理学的新方向;二、名词解释1、心理学：是研究人的心理现象发生、发展规律的科学;2、心理现象：是心理过程和修改心理特征的统一体;3、心理过程：是指人的心理活动发生、发展的过程,具体而主,是指在客观事物的作用下,在一定时间内大脑反映客观现实的过程;2002年名词解释4、认识过程：是人通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程;2003年名词解释5、构造主义心理学：产生于19世纪70年代,创始人为冯特;冯物认为心理学是研究意识经验的科学;他把意识为感觉、意象和感情三个基本元素,认为所有复杂的心理活动都是由这些基本元素构成的;2004年选择题6、机能主义心理学：产生于19世纪末,创始人是美国心理学家詹姆士;机能主义者强调意识的作用和功能,认为意思的作用就是使有机体适应环境;7、格式塔心理学：1912年产生于德国,创始人是惠特海默、考夫卡和苛勒;强调心理作为一个整体、一种组织的意义;该学派认为整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相加不等于整体；整体先于部分而存在,并且制约着部分的性质和意义;8、认知心理学：又称信息加工心理学;认知心理学把人的心理活动看作是信息处理系统,由感官搜集的信息,经分析、贮存、转换并加以利用;这些活动叫做信息加工过程;心理学研究的客观性原则：即实事求是的原则,客观地研究人的心理和行为应该具备下列条件：所研究的心理或行为应该是可以观察的、可以测量的;9．心理学研究的发展性原则：是将人的心理活动看成是一个变化的过程,在发展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展;10．心理学研究的系统性原则：对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系、相互作用的关系中去分析认识;11．心理学研究的教育性原则：在进行心理研究时,研究的选题、使用的方法和程序不应损坏被试的身心发展,而应该符合教育的原则,特别是当被试是儿童时,更应注意这个问题;12．观察法：有目的、有计划地观察在一定条件下言行的变化,作出详尽的记录,然后进行分析处理,从而判断其心理活动的方法;13．实验法：按照研究目的有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动,从而进行分析研究的方法;14．测验法：通过标准化测验来研究个体心理或行为差异的一种方法;15．调查法：是指同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样的问题;16．个案研究法：对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深人研究的方法,也称个案法;三、简答题：1．简述心理过程及其相互关系;答：心理过程是人的心理活动发生、发展过程,是人脑对客观现实的反映过程;心理过程包括认识过程、情绪情感过程和意志过程;其中,认识过程包括感觉、知觉、记忆、思维和想象;情绪情感过程包括快乐、悲哀、愤怒、恐惧的原始情绪；心境、激情和应激的情绪状态以及道德感、美感和理智的社会情感;意志过程包括自觉确定目的并作出决定的行动计划阶段和克服困难以实现预定目的的执行计划阶段;认识过程、情绪情感过程和意志过程三者于的行为活动之中;认识过程是情绪情感和意志过程产生的基础,没有认识活动,人既不会产生情绪情感,也不可能有自觉的、坚强的意志;情绪情感和意志过程又反作用于认识过程,没有人的情绪情感的推动或缺乏坚强的意志,认识活动就不可能发展和深人;四、论述题1、知、情、意三者的关系;2005年论述题答：认识过程、情感过程和意志过程并不是孤立、不相联系的,而是一个统一的总体,它们相互联系、相互制约、相互渗透;1认识过程与情感过程的关系：一方面认识过程是产生情感的基础;对一个事物有了一定的认识,才能引起一定的情感;而且,随着认识过程的深化,情感也会随着变化;另一方面,情感过程也作用于认识过程;这种作用有消极的,也有积极的,它可以加强或提高认识过程的积极性,提高人们认识活动的效率,也可以降低认识过程的积极性,甚至起到阻碍的作用;2认识过程与意志过程的关系：一方面,认识过程是意志活动的前提;人只有认识了客观事物的发展规律,才有可能在进行意志活动时正确地确定自己的目的,选择实现目的的途径、方式、方法等;此外,在执行意志决定的过程中,通常要通过认识活动预见行动的进程,注意情况的变化;所有这些,都离不开认识过程;另一方面,意志也可以影响人的认识过程;意境使人在认识过程中更具有目的性和方向性,不断克服困难,使认识更加深入;一个没有坚强意志的人,是不可能完成复杂的认识活动的;3意志过程和情感过程的关系：首先,人的情感对意志行动有一定的影响;积极愉快的情感可以提高人的活动的积极性,成为意志行动的动力;消极不愉快的情感会降低人的活动积极性,削弱人的斗志,妨碍意志活动的进行;第二,意志可以调节人的情感;意志坚强的人可以控制消极的情感,不畏困难,在逆境中干出一番事业业;相反,如果一个人意志薄弱,他就会被消极的情感所左右,最终将一事无成;第二章心理的生理基础一、填空1、神经元由细胞体、轴突和树突三部分组成;2、神经元有接受刺激、传递信息和整合信息的机能;2003年选择题3、神经元可分为感觉神经元、运动神经元和联络神经元;2001年填空题4、即使刺激是连续的,它所引起的神经冲动也是间断的;5、中枢神经系统包括脑和脊髓;6、周围神经系统包括脑神经、脊神经和植物性神经;7、脊髓的基本功能是进行反射活动和传导神经冲动;8、大脑皮层是脑的最高级部位;9、人脑包括延脑、脑桥、中脑、间脑、大脑、小脑六部分,前三部分合称为脑干;10、中枢神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程;11、聚精会神看书时对其他情况听而不闻,这是负诱导现象;12、人的神经系统可分为中枢神经系统和周围神经系统;13、信息通过突触从一个神经元传至另一个神经元;14、由于兴奋过程引起或加强周围的抑制过程称为负诱导;15、非条件性抑制包括：外抑制和超限抑制;16、条件性抑制,又称内抑制,主要有消退抑制和分化抑制两种;二、选择题1、脑属于中枢神经系统;2、视觉中枢位于枕叶1999年选择题3、听觉中枢位于颞叶4、运动中枢位于额叶5、感觉中枢位于顶叶6、反射弧的特殊通路保证了反射的准确性7、无条件刺激与条件刺激在时间上的反复结合,这个过程是强化8、超限抑制属于非条件性抑制9、枪声响起引起注意是外抑制10、人因过度疲劳而睡眠是超限抑制11、神经细胞发生一次冲动,在一个很短的时间内对任何刺激不做反应,这叫做不应期12、对英语发音的细微区别是通过分化抑制实现的;13、不属于周围神经系统的是脊髓14、不属于脑干部分的是间脑,属于脑干部分的是延脑、脑桥、中脑;15、“望梅止渴”、“谈梅生津”和吃梅子时流口水分别属于第一信号系统反应、第二信号系统反应、非条件反射三、名词解释1、神经元：即神经细胞;它是神经系统最基本的结构和功能单位;它由细胞体、轴突、树突三部分组成;1998年填空题2、突触：即两个神经元接触的部位;3、刺激过程：客观事物或以物理的性质或是以化学的性质影响人们的感受器,感受器在受影响后发生变化,引起传入神经的变化,再引起中枢脑的变化,这就是刺激过程;4、反射：是神经系统活动最基本的方式;是有机体的中枢神经系统对一定的外界刺激所作的有规律的应答;5、反射弧：执行反射的全部神经结构叫反射弧;6、无条件反射：是先天的,与生俱来的反射;它是机体和环境之间的比较恒定的联系,它是在种族发展过程中建立并遗传下来的,只是那些为数有限的固定的直接刺激作用于一定的感受器引起的恒定的活动,基本上是皮层下中枢的活动;7、条件反射：是后天的,在个体生活过程中获得的反射;是高等动物在无条件反射基础上形成的反射;它是动物个体生活过程中为适应环境的变化而暂时建立的起来的神经联系;8、经典性条件反射：是指一个原来并不能引起某种本能反射的中性刺激物,由于它总是伴随某个能引起该本能反射的刺激物出现,如此多次重复之后,这个中性刺激物也能引起该本能反射;巴甫洛夫称这种反射为条件反射或条件作用;后人称之为经典性条件反射或经典性条件作用;9、工具性条件反射：是指在一定刺激情境中,如果动物反应的后果能满足其某种需要,则以后它的这种反应出现几率就会提高;工具性条件反射是有机体在后天生活过程中通过学习而形成的一种反应;10、泛化：指任何一个刺激物一旦成为条件刺激物后,在初期不仅本身能引起条件反射,而且和它相近似的刺激物初次作用时,也会产生条件反射,这种现象叫泛化;11、分化：条件反射形成的后期,用于条件刺激相类似的刺激物不再能引起同样的条件反射,这种现象叫做分化;12、强化：形成条件反射的基本条件就是无条件刺激物与中性刺激物在时间上的反复结合;13、动力定型：本来是由一连串刺激形成的一连串反应,训练巩固以后,只要开头刺激出现,后面一连串反应就可以依次出现,巴甫洛夫把这种现象叫做动力定型;14、第一信号系统：用具体事物作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做第一信号系统;它是人与动物先天具有的;15、第二信号系统：用语词作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做第二信号系统;它是人所特有的;16、相互诱导：兴奋和抑制紧密联系着,其中一种神经过程可以引起或加强另一种神经过程,这种现象称神经过程的相互诱导;2001年名词解释17、外抑制：额外刺激物出现,对正在进行的条件反射发生的抑制;2002年选择题18、超限抑制：刺激物过强、过多或作用时间过久时,神经细胞不但不能引起兴奋,反而会发生抑制;19、分化抑制：只对条件刺激物加以强化,而对与其近似的刺激物不强化,经过若干次后,只有条件刺激物才能引起条件反射性反应,近似刺激物引起的反应受到抑制,这种抑制称为分化抑制;四、简答题1、简述刺激过程和反应过程;答：客观事物或是以物理的性质影响人们的感受器,或是以化学的性质影响人们的感受器,感受器受影响后发生变化,引起传人神经的变化,再引起中枢脑的变化,这就是刺激过程;刺激过程到了中枢,还要引起效应器环节的变化,即反应过程;2、简述反射弧及其结构;答：执行反射的全部神经结构叫做反射弧;一般包括五部分：感受器、传入神经纤维、神经中枢、传出神经纤维和效应器;3、工具性条件反射和经典性条件反射的关系;1999年、2004年简答题答：工具性条件反射和经典性条件反射既有联系又有区别;它们的联系是：它们都是在一定条件下建立起来的反射,而最根本的共同点是都需要强化,不强化就消退；在消退后又都会自然恢复;而且都可以建立初级强化;工具性条件反射也有泛化和分化;工具性条件反射对理解复杂的心理现象有进一步的意义,它是对经典性条件反射的一个很重要的补充;它们的不同之处是：①无条件刺激是否明确;在经典性条件反射中,无条件刺激很明确；在工具性条件反射中,无条件刺激不明显;②强化是与刺激有关,还是与反应有关;在经典性条件反射中,强化是同刺激有关,并出现在反应之前；而在工具性条件反射中,强化只同反应操作有关,而且出现在反应之后;③反应方式不同;在经典性条件反射时,动物往往被束缚着,是被动地接受刺激,反应是先天固有的;在工具性条件反射过程中,动物可以自由活动,它通过主动操作来达到一定的目的,反应是在练习过程中形成的;在现实生活中,一个复杂的反射活动,往往既包含有经典性条件反射,也包含有工具性条件反射;4、中枢神经活动的基本规律;答：兴奋和掏在进行活动中是有规律的,其规律有二：1扩散和集中;在刺激物的作用下,兴奋或抑制过程起初虽然发生于大脑皮层一定部位的神经细胞之中,但它们不是停滞不动的,而是要向邻近部位的神经细胞传递,这就是兴奋或抑制的扩散;扩散到一定限度以后,它们又逐渐向原来发生的部位集中,这就是兴奋或抑制的集中;刺激物所引起的神经过程的强度是决定兴奋或掏的扩散和集中的重要条件;2相互诱导;兴奋和抑制紧密联系着,其中一种神经过程可以引起或加强另一种神经过程,这种现象称神经过程的相互诱导;相互诱导分为正诱导和负诱导两种;由于兴奋过程引起或加强围的抑制过程称为负诱导;相反,由抑制过程引起或加强周围的兴奋过程称为正诱导;5、什么叫条件反射条件反射有哪两种主要类型1998年简答题答：条件反射是后天的,在个体生活过程中获得的反射;条件反射是高等动物在无条件反射基础上形成的反射;它是动物个体生活过程中为适应环境的变化而暂时建立的神经联系;条件反射又分为经典性条件反射和工具性条件反射;经典性条件反射是指一个原来并不能引起某种本能反射的中性刺激物,由于它总是伴随某个能引起该本能反射的刺激物出现,如此多次重复之后,这个中性刺激物也能引起该本能反射;巴甫洛夫称这种反射为条件反射;后人称之为经典性条件反射;工具性条件反射是指在一定刺激情境中,如果动物反应的后果能满足其某种需要,则以后它的这种反应出现几率就会提高;工具性条件反射是有机体在后天生活过程中通过学习而形成的一种反应形式;五、论述题1、联系教学实际分析强化时程表;2000年论述题斯金纳认为强化是行为形成和改变的最根本规律;他通过试验,发现强化安排的效果主要取决于其时间和次数的分配,他把这种分配叫做强化时程表;斯金纳把强化时程表主要分为五种：①正确的反应每次均予以强化;这种做法不仅不经济,而且一旦不强化,很快就消退;②定比间隔强化;即正确反应不是每次出现均予以强化,而是按一定次数比率予以强化;它有利于保持反应重复频率的平稳,但也容易因不强化而消退;③定时间隔强化;即不管正确反应的次数,而是按一定时间间隔予以强化;它虽然不容易因不强化而消退,但反应频率也稳定;④不定比间隔强化;即以次数不定的间隔来强化;它的效果最好,最不容易因不强化而消退,而且反应重复的频率也稳定;⑤不定时间隔强化;即以不定长的时间间隔来强化;它也有不易消退的好处,反应得利频率的稳定性也不定比间隔强化不相上下;在实际生活中,人们很少在每次做事后都受到强化,也很少受到定时或定比的强化,而最经常受到的是既不定时也不定比的间隔强化;我们应该充分利用斯金纳的强化时程表对学生进行了教育;例如对学生的奖励,如果每次表现好都给予奖励,则会因强化过多失去效力,只有有时对他们进行奖励,效果反而会更好,也就是采用不定、不定时间隔强化最有效;第三章心理的发生与发展一、填空题1、动物的心理发展经历了感觉阶段、知觉阶段、思维萌芽阶段;2001年填空题2、人类心理发生的基本条件是劳动和语言;2002年填空题3、人类心理具有概括性、目的性、主观能动性和社会制约性;4、心理发生的标志是信号性反应;5、具有心理的最低级动物是扁虫;6、弗洛伊德认为,个体的心理的发展,是由原我、自我、超我三者相互斗争、相互协调的结果;7、皮亚杰通过研究提出了儿童青少年认知发展主要经过四个阶段：感知运算阶段；前运算阶段；具体运算阶段；形式运算阶段;8．皮亚杰认为影响心理发展的因素有四个：成熟；练习和心得经验；社会经验；平衡;二、选择题1、有生命的物质与无生命物质的根本区别是感应性2、提倡对儿童青少年进行正确的性教育的是华生3、认为环境和教育是行为发展的惟一条件的是行为主义个体心理发展理论;4、动物是否具有心理的区别是信号性反映5、处于知觉阶段心理发展水平的动物为低等脊椎动物6、处于感觉阶段心理发展水平的动物为无脊椎动物7、认为“个体心理的发展,特别是人格的发展是由原我、自我、超过三者相互斗争,相互协调的结果”的心理发展理论的是弗洛伊德8、认为“人的高级心理是随意的心理过程,并不是人自身固有的,而是受人类文化历史所制约的”,并提出“最近发展区”的心理学家是维果斯基9、提出“在儿童主体与客体相互作用的过程中,社会和教育向儿童提出的要求,所引起的新的需要和其已有的心理水平之间的矛盾,是儿童心理发展的内部矛盾或内因,也就是心理发展的动力”心理发展基本观点的是朱贤智10、当动物能够把某个刺激作为信号时,就意味着有了心理三、名词解释1、反映：是一个物体受到外界的影响,就以某种状态的改变来回答外界的影响;2、感应性：是指生物以自己的活动状态的变化对外界的影响作出反应,以维持新陈代谢正常进行的能力;感应性是有生命的标志;1998年、2000年名词解释3、信号性反应：是指能够建立条件反射;它是心理发生的标志;1999年填空题、2002年名词解释、2004年填空题4、心理发展：广义的心理发展指个体或种系即人和动物的心理发展和变化过程;狭义的心理发展则指个体即人从出生到成熟再到衰老的过程中心理发生发展的历史;四、简答题1、简述心理发展的阶段性;心理发展是一个新阶段,表现出阶段性;随着新质的出现,心理发展就达到一个新阶段,表现出阶段性;这些阶段性是与人年龄相联系的;心理发展的阶段性有如下含义：不同阶段不同质；有次序；前后基础；有交叉；一般的、典型的、本质的特征1在不同的发展阶段,心理具有不同的质的特征2心理发展阶段,是从低到高,并按一定次序进行的;阶段既不能逾越,也不能互换;3前一个心理发展阶段是后一个心理发展阶段的基础;前一个阶段的心理没有发展,后一个阶段的心理就不可能发生；4心理发展过程中相信两个阶段不能截然划分,而有一定的交叉;同一阶段的开始和结束,心理发展表现出很大的差异；5心理发展阶段性是指在一定年龄阶段中,个体心理发展的一般的、典型的、本质的特征;2、简述埃里克森的心理社会性发展理论;答：埃里克森认为,心理发展主查个人与社会交互作用的结果;因此,在了解人的心理发展时,既要考虑到他的生物学影响,也要考虑到文化和社会因素的影响;他把人的一生分为八个阶段,认为每个阶段都有一个特定的心理社会任务需要解决;即学习信任——成为自主——发展主动——变得勤奋——建立个人同一——承担社会义务——显示创造——达到完善;3、简述皮亚杰的心理发展理论;答：1在影响心理发展的因素上,皮亚杰认为主要有4个因素,即成熟、练习和习得经验、社会经验、平衡;2在心理发展的动力上,皮亚杰认为心理发展既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的成熟,而是起源于主体的动作;这种动作的本质是主体对客体的适应;适应有三种方式：同化、顺应、平衡;3在心理发展的阶段上,皮亚杰提出了儿童青少年认知发展主要经过四个阶段;感知阶段0-2岁,前运算阶段2-7岁,具体运算阶段7-12岁,形式运算阶段12岁以后2005年简答题皮亚杰认为儿童心理从一个水平向另一个水平发展,从本质上讲,就是心理结构由量的积累同化而发生质的变化顺应;新的心理结构是在旧结构的基础上不断发展的结果;4、谈一谈朱智贤的心理发展理论中教育与发展的关系;朱智贤提出,儿童心理发展主要是由适合于儿童的那些教育条件来决定的;具体来说：1教育决定儿童的发展,因为教育总是不断向儿童提出新的要求,总是在指导着儿童的心理发展；。