八年级科学上册《电路图》教案分析
浙教版八年科学上册4.1电路图
电阻器的电阻值大小与材料、 长度和横截面积等因素有关。
电阻器在电路中可以用来调节 电压和电流，实现电路参数的
调整和信号的衰减。
常见的电阻器有碳膜电阻、金 属膜电阻、线绕电阻等。
电容器
01
02
电容器是用来储存电荷 的元件，常用符号C表示。
电容器的电容值大小与 极板面积、极板间距和 介质等因素有关。
03
浙教版八年科学上册4.1电路图
目录
• 引言 • 电路图基础知识 • 电路元件介绍 • 电路图的识别与分析 • 电路图的绘制与实例 • 总结与回顾
01 引言
主题简介
电路图是表示电路中各个元件 之间连接关系的一种图形符号 表示方法。
通过电路图，可以清晰地了解 电路中各个元件的连接方式、 电流流向和电压分配等情况。
断器、断路器等。
电路图的绘制规则
01
02
03
04
国家标准
采用国家规定的图形符号和文 字符号进行绘制。
布局合理
元件布置要合理，便于阅读和 分析。
连接清晰
导线连接要清晰，避免交叉和 重叠。
标注完整
标注要完整、清晰、准确，包 括元件代号、参数等。
03 电路元件介绍
电阻器
01
02
03
04
电阻器是用来限制电流的元件 ，常用符号R表示。
符号简化
对于常用的元件和电路结构，可以使用简化 的符号来表示，以提高绘图效率。
突出重点
在绘制复杂电路图时，应突出重点部分，如 重要的节点、分支和元件组合等。
电路图实例分析
实例一
一个简单的串联电路图， 包含电源、开关、电阻和 电流表等元件。分析其工 作原理和电流流向。
八年级科学上册《电路图》教案分析
八年级科学上册《电路图》教案分析教学目标：1、了解生产、生活中的电现象2、知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用。
3、会画电路符号，能用电路符号画出一个简单的电路图。
4、知道用开关控制电路的方法。
重点难点：1、电路的基本组成、理解各元件的作用2、判断电路的三种状态（通路、开路和短路）和不同的连接方法（串联电路和并联电路）3、电路图的连接方法（会连接简单的串联电路和并联电路）4、电路图的画法（会画简单的串、并联电路图）教学过程：【引入】现代社会是一个电气化社会。
在生活中，电是不可缺少的。
那么，电在你的家中有哪些用途呢？在生活、生产中哪些地方要用电？电从哪里来，你知道吗？－－家庭和工厂用电是发电厂通过电网远距离输送过来的。
各种电池（认识各种电池：干电池、锂电池、铅蓄电池等）可供各种小电器用电。
一、电路【设问】电灯为什么会发光？怎样才能使电灯发光呢？【实验】图4－3小灯泡发光实验：合上开关，小灯泡发光。
先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光。
将小灯泡换成电铃，重复上面的实验。
【思考】通过观察实验，让同学思考一个正确的电路都是由哪几部分构成的？、电路的组成：①把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。
说明：一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。
②各部分元件在电路中的作用电源的作用：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。
电流从电源的正极出发，回到电源的负极。
导线的作用：连接各电路元件的导体，是电流的通道。
用电器的作用：利用电流来工作的设备。
在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。
开关的作用：控制电路通、断。
【拓展】从能量的角度看，在电路中，电源的作用是提供持续电能的；用电器的作用是消耗电能；导线的作用是输送电能；开关的作用是控制电能有无的。
2、电路的通路、开路和短路继续刚才实验演示，我们可以发现，合上开关，小灯泡发光。
八年级科学上册《第一节电路图》教案浙教版
八年级科学上册《第一节电路图》教案浙教版一、教学目标：1、认知目标（1）知道电路的基本组成，能说出各组成部分的作用.（2）能判断电路的三种状态：通路、开路、短路.（3）会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图.2、能力目标（1）培养学生的动手操作能力.（2）培养学生观察实验和分析解决问题的能力.3、情感目标（1）激发学生热爱科学、勇于探究的精神.（2）培养学生严谨的科学态度和与人合作的精神.二、教学重难点：重点：电路的组成、状态和连接、实物图转换为电路图.难点：短路的概念及规范正确地画出电路图.三、教学方法：实验探究，小组合作.四、教具准备：多媒体课件、电路演示板、各种类型电池、自制短路演示板.五、学具准备：干电池1节、开关1个、小灯泡1个、小电动机、导线若干、课堂探究单.六、教学过程：案件链接：20__年6月10日，广东汕头发生一起特大火灾.造成31人死亡、28人受伤，损失惨重.外界盛传这起火灾是人为故意纵火引起的.国家安监部门经反复勘查分析，发现真正元凶却是—电！！！19世纪30年代，英国著名物理学家法拉第发明了世界上第一台发电机，从此，世界迈进了一个新的时代——电气时代.电灯以及其他各类用电器的使用，极大便利了我们的生活.可以说电是我们的好朋友.那电怎么会变成纵火元凶了呢？让我们一起进行一次电路探秘之旅吧，在这里你会得到答案！第四章电路探秘第一节电路图出示：黑盒子提问：大家看到小灯泡在发光.说明它在工作.生活中象灯泡一样利用电能来工作的装置叫用电器.提问：这是一个能控制灯泡发光的黑盒子.小灯泡为什么能交替亮暗呢？黑盒子里面到底有什么？你有什么假设？什么证据可证明你的假设？请大家根据生活经验，进行合理猜想，并完成探究卡第一题.讲述：很多同学猜想里面有电池、电线、开关等.这些装置分别有什么作用呢？链接：各种电池能提供电能.还有一类也有个功能——发电机.它们称电源.导线的功能是输送电能.开关有两个状态，断开和闭合，并和生活用语相区别.讲述：同学们的分析很有道理，说明平时对生活细节都非常关注.那猜想是不是正确呢，我们一起来看一下.果然是这些装置.电源、用电器和开关用导线连接起来，闭合开关，就形成了电流.该怎么命名这条途径呢？火车走铁路，汽车爬公路、轮船行水路，那电呢？电路:把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流路径.一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这四部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态.动手做：请同学们利用给你的器材连接一个类似的可调控的电路.关注：电路中各装置等都可以千变万化，但组成结构不变.创设情境二——刚上课时，我们链接了汕头“6·10”特别重大火灾事故案件.据幸存者说，当时宾馆里电灯突然熄灭了，不久从金陵包厢开始，火势不断蔓延……火灾在电灯熄灭后不久发生，让人们不禁猜想，是不是因为电路断开而产生很大能量所致呢？我们有必要再进一步进行探究.探究二：你能有几种方法使这只灯泡熄灭？边利用演示板边分析演示：开关闭合，灯亮分析：此时说明有电流从电源正极出来通过开关、灯泡回到电源负极.像这样电流走过的路径就是电路.此时电路是接通的，称为通路，又叫闭合电路.有电流通过电路.最简单的熄灭方法大家都是知道的，打开开关就可以了.你有更多方法吗？你有更多方法吗？方法：开关打开，接头松脱，接触不良，用电器坏了（灯丝断了），导线断了等等交流与评价:你觉得上述方法中哪些方法属于同一类型？哪些方法可能会带来破坏甚至很大的危害？分析：电路不通，某处断开，即为断路（开路）.无电流教师：有人在接电路时，忘记了接用电器，或者是灯泡两端碰线.将会发生什么现象？教师实验：把一根导线直接接在电源两极，看到什么现象？（灯不亮了），灯不亮了是不是开路现象？（不是）用手接触导线，有什么感觉？（导线发热）再把导线移走，看到什么现象？（灯又亮了）.归纳板书：短路：电流没有过用电器，直接与电源构成通路.演示：自制短路实验.（着火）强调：短路后电流直接从电源正极回到负极，导体发热耗电量很大可能损坏电源，还可能引起火灾，所以连接电路时必须防止电源短路.用电安全很重要，电源短路大家后千万不要轻易尝试.说明：这种情况具有隐蔽性，经常会发生，必须小心.6.10特大火灾就是因为二层南区金陵包厢顶端发生电源短路造成的.创设情境三——案件分析：火灾后的宾馆大厦重新修理，需要重新安装电路系统.电工设计了一张大厦的电路图纸来施工（左下图显示了其中某一部分）. 你知道这是什么图吗？画这样的图有什么好处？1、电路图：用元件符号表示电路连接的图优点：简单、通用.实物图虽然比较直观，但画起来太复杂、有些复杂的电路图根本无法表示.介绍：元件符号学生活动：记忆2分钟学生活动：画出常见的元件符号和桌子上的电路图.投影：学生所画的电路图并相互评价一般从电源正极开始画顺序与实物图相同；元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处.电路图画成矩形，有棱有角，导线横平竖直使图形美观.归纳：画好电路图应注意的事项(1)完整地反映电路的组成，即要把电源、用电器、导线和开关都画在电路之中，不能遗漏某一电路器件.(2)规范地使用器件符号.(3)合理地安排器件符号的位置，应尽可能使器件均匀地分布在电路中，画成的电路图应清楚美观.(4)平直地描绘连接导线，通常用横平、竖直的线段代表连接导线，转弯处一般取直角，使电路图画得简洁、工整.记忆：分布均匀，安排适当.横平竖直，棱角分明同学们已经使一个灯泡发光了，也会画电路图了，接下来可不可以使两个灯泡在同一电路中同时发光、同时熄灭？边展示实物边解释：象__小组这样将用电器小灯泡逐个顺次连接起来的电路叫串联电路. （师：展示相应电路图（投影）纠错（投影）正确的电路图.师：还有没有其他连接方法？（实物投影）师介绍：一个灯泡发光后，在灯泡两端引出两条导线连上另一只灯泡，闭合开关后，两灯泡同时发光；打开开关后，两灯泡同时熄灭.符合探究要求.师小结：边展示实物边解释：象____小组这样将用电器（小灯泡）并列地连接起来组成的电路叫并联电路.（师：展示相应电路图（投影）纠错（投影）正确的电路图.师小结：（投影）串联电路：电流只有一条路径并联用电器的连接点叫分支点.从电源两极到两个分支点的那部分电路叫干路，两个分支点之间的电路叫支路.并联电路：一条干路两条或两条以上支路四人小组交流分支点、干路、支路，并在书P131图4-11中找出来.师问：你家里的用电器是串联还是并联？（机动）小结（投影）通过一节课的探索，你学到了哪些知识？还有什么问题要进一步探索？总结交流：1、这堂课我学习了……2、这堂课我学会了……3、开始时我认为……，现在我认为……4、我还想研究……课外作业：综合应用：探究电筒的结构并画出电路图观察手电筒的内部结构，说出手电筒电路各部分的名称？你能画出手电筒的电路图吗？手电筒的金属外壳和尾部的弹簧起着的作用，外壳上的按钮起着的作用，干电池是，小灯泡是 .投影：小结提示语提醒：请您节约用电！安全用电！让我们一起来探究！姓名合作者姓名探究一：黑盒子里面有什么？你的猜想是探究二：你能有几种方法使这只灯泡熄灭？方法1：______________________________________；方法2：______________________________________；方法3：______________________________________；方法4：______________________________________；……探究三：怎么画电路图？1、完成下表3、让两个小灯泡同时发光.方式不限，但要根据所接电路画出相应电路图。
浙教版八年级科学上册4.1电路图教案4
第四章第1节电路图
认知目标：①知道电路的基本组成，能说出各组成部分的作用。
②能判断电路的三种状态：通路、开路、短路。
③会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图。
能力目标:①培养学生动手的能力
②培养学生观察实验和分析解决问题的能力
情感目标：通过电源短路现象，知道短路的危害，提高安全用电意识
重点：①电路的组成、状态和连接
②实物图转换为电路图
难点：①电源短路的概念
②规范正确地画出电路图
教学准备：四人一组，电池，电池盒，小灯泡二个，开关一个，导线若干，任务单,自制课件。
八年级科学电路图说课稿
八年级科学电路图说课稿八年级科学电路图说课稿作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的八年级科学电路图说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
八年级科学电路图说课稿1一、教材分析《电路图》是浙教版科学第三册第四章第一节的内容，是整章《电路探秘》知识的基础。
学生只有完成对基本电路的构建，才能从电流，电阻，电压这三个物理量进一步研究电路。
并找出这三个物理量之间的相互关系——欧姆定律。
本节主要是让学生对电路有一个基本的概念。
内容主要分为电路和电路图两部分。
重在突出实践性和应用性，体现科学研究的过程与方法。
如简单电路的构建，开关的作用，电路的连接，电池的短路，画电路图，电筒的电路图等都充分体现的新课程的教学理念。
所以在教学中让学生多感受，多体验是教学的关键。
二、学情分析本节内容是整章《电路探秘》的开始，电路对八年级学生是第一次接触，相对比较陌生。
但是生活生产科技中到处都与电有关，学生还是有一定的生活积累，所以在教学中力图从生活出发，尽量做到生活化和实践性，让学生从实验室最简单的电路元件开始体会电路。
初中学生的求知欲强又好表现，根据这一特点，教学中设计了较多的探究活动，让学生自己动手，充分调动学生的积极性，让学生在动手的过程中发现问题，从而解决问题。
三、教学目标根据《新课程标准》的要求，结合科学学科教学目的，根据教材内容及学生的实际，我确定本节课的教学目标为：1、知识与技能：让学生了解生产、生活中的电；让学生从实验中理解电路的概念和开关在电路中的作用；知道电路元件的符号；会画简单的电路图。
2、过程与方法经历简单电路的连接，发现问题并解决问题；尝试用符号表示电路中的元件，设计并绘制简单的电路图。
3、情感、态度与价值观通过对生活、生产、科技中电的了解，让学生认识到电的广泛性。
体会物理源于生活，用于生活。
八年级科学(上)浙教版电路的分析和应用精品教案
I＝？
解：
电路的总电阻为：
∴这个串联电路中的电流是：
R总 = R1+ R2
=
5Ω
+
15Ω
20Ω
=
R总
=
I总
U
0.3A
=
6V
20Ω
=
答：这个串联电路中的电流是0.3安培
R1两端的电压是多少？
例2、有两个导体，电阻分别为 10欧和 30欧。把它们串联后通过 10欧电阻的电流是0.5安，则电源的电压是多少？两个电阻上的电压分别是多少？串联电路中各电阻两端的电压与其电阻值有什么关系？
八年级科学（上）浙教版
电路的分析和应用精品教案
年 级：八年级 学 科：科学（浙教版）
串联电路的特点：
（1）闭合开关：灯L1 ，灯L2 ；断开开关，灯L1 ，灯L2 。
亮
亮
不亮
不亮
特点1：开关同时控制两只灯的 或 。
亮
不亮
（2）闭合开关，灯L1、L2同时 ，拿掉其中一只灯，发生的现象是 。
可以得出U1、U2、U总的关系是 。
特点3：串联电路中的两灯上的电压之和等于 。
它们的总电压
为了使结论具有普遍性,应该换上规格不同的两个灯泡重复实验
1、提出问题
电阻串联后的总电阻和每一个分电阻之间有怎样的关系呢？
2、猜想或假设（说出依据）
电阻串联后的总电阻值增大
依据：电阻串联后相当于电阻的长度增加
I=I1=I2=…=In
（2）串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
U=U1+U2+…+Un
（Hale Waihona Puke ）串联电路中的总电阻等于各电阻之和。
八年级科学上册第4第一节电路图教案浙教版
第一节电路图一.教材分析及学情分析1.教材分析：教材主要讲述了电路的组成，电路元件的符号及电路图的基本画法，本节课在整章内容中起到主导作用，使学生掌握电路图的正确画法的技能。
2.学情分析：由于初中学生的直观形象思维较强，而抽象理解能力较弱，因此，可通过实验和讨论的方法加以引导，使学生能正确理解串并联电路的概念及掌握电路图的正确画法。
二.教学目标1.知识与能力：能了解电路的概念，能说出电路有哪几部分组成，会根据实物画出电路元件及电路图。
2.过程与方法：通过实验的观察，实物的展示及问题的讨论，使学生更加直观，形象地掌握电路图的正确画法，提高学生的感性认识。
3.情感，态度及价值观：提高学生的动手能力及观察能力，培养学生一丝不苟的严谨的学习态度及实事求是的科学精神，使学生养成节约用电，安全用电的良好习惯，培养科学是美的教育观点。
三.教学重点及难点重点：1.电路的组成2.画电路元件符号及电路图难点：画电路元件符号及电路图四.教学方法1.教法选择：通过实物展示，实验观察，问题讨论，获得新知的研究性学习方法来提高学生学习的积极性；采用分层教学，使不同层次的学生的学习能力得以提高。
2.学法指导：遵循以“教师为主导，学生为主体”的原则，激发学生学习的兴趣。
3.采用多媒体教学，使学生更加形象，直观地掌握电路图的正确画法。
五.教学准备导线，电池，电池组，灯泡，开关，手电筒，电池表，多媒体六.教学课时1课时七.教学过程教学环节教师活动学生活动主要设计意图引入新课多媒体展示：秦山核电站实物展示：手电筒，电子表设问：大家有没有想过家里的电灯，工厂里的机器用电，手电筒，电子表的电从哪里来的？怎么样才能使电灯发光呢？带这些问题，我们一起来学习本节课的内容学生表情激动开始思考回答问题（核电站电池）设疑激趣，引起学生的注意讲授新课板书：第1节电路图活动一：请两位学生将干电池，小灯泡，开关和导线连接成图4-3所示的电路图（书本学生开始动手操作，其他学生开始仔细观察提高学生的动手操作能力及推理能力P116）（注：在连接电路图时可边连接边提醒学生连接电路的注意点，）连接好之后讲述+板书：电源：像电池一样能提供电能的装置电路的组成：电源，用电器，开关，导线（这里可以用实物展示）设问：怎样才能使小灯泡发光？演示：闭合开关讲述：当开关闭合时，电路中会产生电流，这样的电路叫通路，也叫闭合电路板书：闭合电路设问：那又怎样才能使小灯泡不发光呢？演示：断开开关讲述：当开关断开时，闭合开关断开开关由学生亲身感受，培养学生实事求是的科学态度电路中不再有电流，这样的电路叫断路，板书：断路活动二：用导线将一节1号干电池正负极连接起来（图见书本P116 4-8）选三位学生上来用手触摸导线，叫他们回答有什么感觉？讲述：如果我们不经过用电器，而直接用导线把电源两极连接起来，叫做电源短路。
初中电路图的认识教案
初中电路图的认识教案教学目标：1. 了解电路图的概念和作用；2. 掌握电路图的基本元素和符号；3. 能够阅读和理解简单的电路图；4. 能够根据电路图连接实物电路。
教学重点：1. 电路图的概念和作用；2. 电路图的基本元素和符号。
教学难点：1. 电路图的阅读和理解；2. 根据电路图连接实物电路。
教学准备：1. 电路图的示例；2. 实物电路元件（如灯泡、开关、导线等）；3. 电路图的绘制工具（如纸和笔）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：在日常生活中，我们经常会看到各种电器和电路，那么什么是电路图呢？2. 学生回答后，总结电路图的概念：电路图是一种用符号和线条表示电路连接和元件的图示。
二、新课（20分钟）1. 介绍电路图的作用：电路图是电路设计、施工和维修的重要工具，通过电路图可以直观地了解电路的连接方式和元件功能。
2. 讲解电路图的基本元素和符号，包括电源、用电器、开关、导线等，并展示相应的示例。
3. 引导学生阅读和理解简单的电路图，例如一个简单的串联电路图和一个并联电路图。
4. 学生分组讨论，尝试解读不同类型的电路图，并分享自己的理解和心得。
三、实践操作（20分钟）1. 给学生发放实物电路元件，要求学生根据电路图连接实物电路。
2. 学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问和困惑。
3. 学生完成实物电路连接后，进行电路测试，观察电路是否正常工作。
四、总结和反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，包括电路图的概念、作用、基本元素和符号等。
2. 学生分享自己在实践操作中的体验和收获。
3. 教师对学生的表现进行评价和反馈，强调电路图的重要性和应用价值。
教学延伸：1. 引导学生进一步学习复杂电路图的解读和绘制；2. 组织学生进行电路设计比赛，提高学生的实际操作能力。
教学反思：本节课通过引导学生思考和讨论，让学生了解电路图的概念和作用，掌握电路图的基本元素和符号，并能够阅读和理解简单的电路图。
浙教版八年级科学上册4.7 电路分析与应用(第1课时)(教学课件)
ＵＬ＝ＩＲＬ＝1安×５欧＝５伏
RL=5Ω RP=10Ω ∴电流表示数变化范围是3安~l安.
电压表示数变化范围是15伏~5伏.
归纳总结
总结：串联电路的特点
I=I1=I2
I=U/R
U=U1+U2
R=R1+R2
U1 U2
=
R1（分压作用） R2
作业安排 请完成名师面对面同步作业本A61-62页
本课结束，谢谢！
需要串联一个多大的电阻？
串联电路可以起到分压作用
解： 已知正常工作时灯泡两端的
电压和通过它的电流为 ：
UL = 2.5 伏， I = 0.2 安 U = 4.5 伏
电阻R 分担的电压应该是：
根UR据=欧U姆-定UL律，= 电4.5阻伏R
- 2.5 伏 = = UR/I =
2伏 2伏/0.2安=
10
欧
欧，电灯的电阻为5欧，试求电流表和电
压表的示数的变化范围.
解 ： 当滑片移到a端时（如图）,ＲP =0
U=15V
ＵＬ＝Ｕ＝１５伏
I UL
Ｉ=
UL Ｒ
L
U=15V
=
1５伏 5欧
=３安
RL=5Ω
当Ｒ滑=Ｒ片Ｌ移+Ｒ到bP端=时5欧，＋ＲP1=01欧0欧=
RP
15欧
I UL
Ｉ=
U Ｒ
=
1５伏 １5欧
=
１安
浙教版八年级科学上册
第7节 电路分析与应用
第1课时 串联电路
课堂讲解 说一说：以下电路的连接方式？
L1
L2
甲
串联电路
电流路径法
L1
L2
乙
并联电路
八年级科学上册 第4章第1节 电路图学案 浙教版
第1节电路图目标提示第1节电路图目标提示1.了解生产、生活中的电现象。
2.知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用。
3.会画电路符号，能用电路符号画一个简单电路图。
4.知道用开关控制电路的方法。
要点指津1.电路及电路图。
(1)由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流的路径叫电路。
用统一规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。
(2)元件符号是规定的统一符号，电路图是用统一规定的元件符号来代表各种元件画出的电路连接图。
画电路图时应注意三点：①要用统一规定的符号；②连接线要横平竖直；③线路要画得简洁、整齐、美观。
2.各部分元件在电路中的基本作用。
电源：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。
用电器：利用电流来工作的设备。
用电器工作时把电能转化成其他形式的能，如电灯发亮时，电能转化为光能，电机工作时把电能转化为机械能。
导线：连接各元件的导体，是电流的通道。
开关：控制电路的通断。
3.通路、开路和短路。
(1)通路：接通的电路叫通路，即电路处处是连通着的，电路中有电流。
(2)开路：又叫断路，即断开的电路，电路中某一处或几处是断开的，电路中没有电流。
(3)短路：短路分局部短路和整体短路。
用导线(或开关)将某用电器或某一支路连接起来叫局部短路。
用导线将电源的两极直接连接起来的情况称为整体短路，通常我们讲的短路是指整体短路。
短路时电路中电流很大，会损坏电源，所以是不允许的。
为了避免短路，我们在连接电路时，开关一定要断开经检查确认无误后才能合上开关。
4.串联电路和并联电路。
(1)串联电路及其特点。
把元件逐个顺次连接起来组成的电路叫串联电路。
其特点是：电流只有一条通道，通过一个元件的电流同时也通过另一个元件，各元件互相牵连，通则都通，断则都断，电路中只需要一个开关即可控制整个电路。
(2)并联电路及其特点。
把元件并列地连接起来组成的电路叫并联电路。
其特点是：电流有两条或多条通道，各元件可独立工作，干路的开关控制整个电路，支路的开关只控制本支路。
4.7电路分析与应用教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册
七、典型例题讲解
例题1：电路中的电流
题目：一个电路由一个电池（电压为6V），一个电阻（电阻值为10Ω）和一个灯泡（电阻值为20Ω）组成。当电路闭合时，求电路中的电流。
解答：根据欧姆定律，电流I = U / R，其中U是电压，R是电阻。因此，电路中的电流为I = 6V / (10Ω + 20Ω) = 6V / 30Ω = 0.2A。
4.7电路分析与应用教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：电路分析与应用
2.教学年级和班级：浙教版科学八年级上册，八年级一班
3.授课时间：2023年11月3日
4.教学时数：并联电路的特点和分析方法。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有浙教版科学八年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：收集并整理与电路分析与应用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电路图示、串并联电路的示意图、欧姆定律的应用案例等。
3.实验器材：准备以下实验器材：
-电池组、小灯泡、电阻、导线、开关等基本电路元件；
-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，尝试理解电路的基本概念。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和不明白的地方。
-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过在线平台提交给教师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们的自主学习效率。
-信息技术手段：利用在线平台，方便教师监控学生的预习进度，也便于学生之间的交流。
（2）学生可以尝试完成实验案例，锻炼自己的实验操作能力和解决问题的能力。
八年级科学上册 4.7 电路分析应用教案 浙教版(2021年整理)
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课题：4.7电路分析应用教学目标：1、能用实验方法得到串联电路和并联电路的电压、电流关系式.2、能从电路的基本原理出发，理解串联电路和并联电路的电压、电流关系。
3、会用电表探测电路的规律，掌握实验技能。
4、从小彩灯连接方式初步体会“黑箱方法”。
重点难点：1、电路连接的计算2、电路的连接；各量关系的判断教学课时：3课时教学过程：［引入］圣诞节来到的时候，挂满电灯的圣诞树，你知道这些灯的特点吗？问题1：在教室里的电源线进来后，给多盏灯和多个插座同时供电；问题2：家里的电源线进来后，给多盏灯和多个插座同时供电。
它们的电路是如何连接的？（串联和并联）[过渡]在第一节中，我们已学过两盏灯的两种基本电路连接-—串联和并联.下面我们来研究它们的特点。
实验一：现象：(1）闭合开关：灯L1 ，灯L2 ;断开开关，灯L1 ，灯L2 。
开关同时控制两只灯的或.(2）闭合开关，灯L1、L2同时，拿掉其中一只灯,发生的现象是。
串联电路中只有条电流的通路，电路上灯的亮灭相互.实验二：电流表分别测出1、2、3处的电流大小。
现象:可以得出I1、I2、I3的关系是。
特点1：①串联电路中的电流处处相等实验三：用电压表分别测1与2间、2与3间和1与3间的电压，即灯L1两端,灯L2两端。
灯L1和L2两端的电压：现象 :可以得出U1、U2、U3的关系是。
八年级科学(上)《电路图》教学课件(课件+教案+学案+教学素材)浙教版--4.1讲学稿5
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------八年级科学（上）《电路图》教学课件（课件+教案+学案+教学素材）浙教版--４．１讲学稿54.1 电路图（讲学稿）一学习目标 1. 知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用 2. 会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图 3. 知道用开关控制电路的方法二课前预习（一）电路的组成 1. 讲下面的元件名称和元件的基本作用连线：开关为电路提供电能电源利用电能工作导线控制电路的通或断灯泡形成通电的路径 3. 结论：我们把＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿用＿＿＿＿连接起来组成的电流路径叫电路。
(二) 电路的状态 1.当开关＿＿＿时，电路中会产生＿＿＿，这样的电路叫＿＿＿＿＿； 2.当开关＿＿＿时，或电路中某一处断开时，电路中就＿＿＿（能/不能）产生电流，这样的电路叫＿＿＿＿＿； 3.不经过用电器，而直接用导线把电源两极连接起来，叫做＿＿＿＿＿；电源短路时由于电路中的＿＿＿＿过大，会损坏电源，严重时会造成火灾。
（三）电路图１．电路的元件符号（课本Ｐ１１７）实物符号实物符号 2. 用＿＿＿＿代替＿＿＿＿表示电路的图称为电路图。
1 / 3三新课重点，难点学习（一）简单电路的组成 1 探究①：如何利用桌面上的元件让小灯泡亮起来？图４．１２．根据你连接好的实物图，画出电路图 3.小结：画电路图的要求及步骤 1 ）先画电源（）；从正极到负极，逐一画出电路元件 2 ）电路图大体画呈长方形或者正方形，有棱有角，导线横平竖直。
3 ）有开关控制，要断开4 ）一般电路元件一律不能画在拐角处 5 ）元件位置安排要适当，分布要均匀，与实物图相对应。
（二）串联电路和并联电路的组成 1 探究②：用两个小灯泡，一个开关，一个电池组和若干导线组成电路，你有几种连法？图４．2 图４．32.把你设计的实物图，改画成电路图3. 结论：把电路元件＿＿＿＿＿＿＿＿图４．2 图４．3 3. 结论：把电路元件＿＿＿＿＿＿＿＿连接的电路叫串联电路。
八年级科学《电路图》说课稿
八年级科学《电路图》说课稿八年级科学《电路图》说课稿八年级科学《电路图》说课稿2020-04-17说课稿各位老师大家好，今天我要说课的内容是选自浙教版义务教育课程标准实验教科书科学八年级上第四章第一节—电路图。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学策略和手段以及教学程序这五个方面来阐述我对本节课内容的看法和设计。
一、教材分析学生在小学科学课中已经学习部分连接电路的知识，对简单的电路连接并不是完全陌生的，小学课本中是通过“如何让小灯泡发光”来激发学生对电的兴趣，而对认识电路的三种状态、怎样画电路图、电路连接的注意点等更深层次的内容没有涉及。
所以本节课的内容就是电学的起始内容，是整章《电路探秘》知识的基础。
学生只有完成对基本电路的认识，才能进一步深入研究电路。
本节内容量很大，主要内容可以分为：学习认识电路并能画简单的电路图；学习串、并联电路的特点以及电路图和实物图之间的对应转换。
二、学情分析我本节课的授课对象是我所任教的民族中学八年（1）班的全体学生，从学习能力和态度上看，八年级的学生具有较强的学习能力，但从小学简单的介绍“如何让电灯发光”到八年级的要求认识电路的三种状态、怎样画电路图、电路连接的注意点等更深层次的内容跨度较大，学生往往难以适用，个别学生可能会有畏惧心理。
从知识基础上看，学生在小学科学中已经学过电路连接部分知识，学生也有过亲自动手连接电路的体验，为本节课的学习垫定了一定的基础。
从思维特征上看，八年级学生具有一定的探究性思维能力，但分析能力比较和抽象能力薄弱。
从兴趣特点上看，八年级学生对形象具体的事物较为感兴趣，喜欢动手操作，而且在课堂上较为主动和活跃。
三、教学目标根据教材分析、学情分析，并结合新课程标准的要求，我制定了一下三维目标：知识与技能：①了解生产、生活中的电现象②知道电路的基本组成，了解每个元件的基本作用以及了解常见的电路符号。
③掌握串、并联电路的特点以及电路图和实物图之间的对应转换。
八年级科学上册第4章 第一节 电路图 教案浙教版
【小结】电路的概念，电路的形式，认识电路元件和符号，学会两种电路图的画法：串联和并联，
【巩固与拓展】让同学画教室里的电灯的电路图
【课堂练习及作业布置】做课本上的课后练习及课后同步训练
提问：既然知道家用电器需要电，那这些电是从哪来的呢？例如电灯、手电筒………
回答：家庭和工厂用的电是发电厂通过电网远距离输送过来的。各种电池可供各种小电器使用。我们晚上都要用电灯，那有了电之后，我们怎么操作，才能使得电灯发亮呢？今天让我们一起来学习电路。
【讲授新课】：
一、活动１、将干电池、小灯泡、开关和导线连接成图４—３所示的电路图，让学生根据现象来描述
教学重点
电路的元件、电路的概念
教学难点
组装、区分、画串、并联电路图Байду номын сангаас
教学方法
实验法、观察法、分析法、列举法
教学课时
１
教学用具
导线、电池、电池组、灯泡、开关、
教学过程
电路图
教师活动
学生活动
教学过程
【新课导入】：
现代生活中，电是不可缺少的。家里的电视机、电冰箱、电灯等电器都要用电，你能想象没有了电，我们的生活会怎样呢？
课题
第一节 电路图
执教人
教学目标
知识与能力
1.了解日常的家用电器。 2.掌握电路图的元件和符号。
3. 知道用电的常识。 4.能动手组装两种电路图。
教学与方法
通过图片、举例、事物展示和观察、动手操作培养学生的观察、分析、能力，提高学习兴趣
情感、态度与价值观
培养学生的科学兴趣，以及一丝不苟的科学精神，用电的安全教育
浙教版八年级科学上册教案第四章电路探秘
浙教版八年级科学上册教案第四章电路探秘第四章电路探秘第1节电路图第2节电流的测量第3节物质的导电性第4节影响导体电阻大小的因素第5节变阻器的使用第6节电压的测量第7节电流、电压和电阻的关系第8节电路的连接第四章电路探秘第1节电路图一、教材分析从生活中不可缺少的电引入。
通过电的应用、产生引起学生的兴趣，再从发电站产生电如何输送来引入电路知识。
从电路实物图画法难过渡到电路图。
二、学生分析对电学生是非常熟悉的事了，小学的常识课就已经涉及到了。
知道电比老虎还要可怕，电是非常有用的。
对于电的产生，电路还是相当陌生的。
从实物图过渡到电路图，学生在认知方面有困难。
三、教学目标了解生产、生活中的电现象知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用。
会画电路符号，能用电路符号画出一个简单的电路图。
知道用开关控制电路的方法。
四、重点难点分析重点：电路的基本组成、理解各元件的作用，判断电路的三种状态和不同的连接方法难点：电路图的连接方法电路图的画法五、方法设计演示实验和分组实验相结合。
六、教学过程引入现代社会是一个电气化社会。
在生活中，电是不可缺少的。
那么，电在你的家中有哪些用途呢？在生活、生产中哪些地方要用电？电从哪里来，你知道吗？－－家庭和工厂用电是发电厂通过电网远距离输送过来的。
各种电池可供各种小电器用电。
电路设问：电灯为什么会发光？怎样才能使电灯发光呢？实验：图4－3小灯泡发光实验：合上开关，小灯泡发光。
先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光。
将小灯泡换成电铃，重复上面的实验。
思考：通过观察实验，让同学思考一个正确的电路都是由哪几部分构成的？电路的组成：①把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。
说明：一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。
②各部分元件在电路中的作用电源的作用：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。
八年级科学上册《电路图》教案3 浙教版
第四章电路探秘第一节电路图[教材分析]：本节内容是学习和运用电学知识的基础，学生在小学常识课中已初步地认识了电路的组成，串联和并联电路，所以本节教学任务主要是完善、发展和深化电学知识。
本节的教学内容主要有：在电路的组成基础上，如何顺利将实物转化为电路图，在实践中认识电路的三种状态：通路、开路、短路，从电路的接法、功能、性质来认识串联和并联电路。
[教教学目标（一）知识目标1、了解生产、生活中的电现象。
2、知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用。
3、会画电路符号，能用电路符号画出一个简单的电路图。
4、知道用开关控制电路的方法。
（二）技能目标1、会看简单的电路图。
能识别通路、短路和开路。
2、会根据电路图连接实物或实物图。
（三）情感态度目标让学生对电学知识产生浓厚的兴趣和较强的求知欲。
[教学重点]电路的基本组成，电路元件的基本作用。
会画简单的电路图。
知道用开关控制电路的方法。
识别通路、短路和开路。
会区分串并联电路。
[教学难点]初次连接电路要注意开关打开等一些基本要点，开始会有点困难。
画出一个符合要求的电路图，初次化也会出现很多毛病。
实物图与电路图的互相转换。
识别通路、短路和开路。
区分串并联电路。
[教学准备]各种电池、学生连接电路实验的有关仪器、课件。
[课时安排]2课时[教学方法]讨论法、学生探究法。
[教学过程]一、引入：投影上海东方明珠塔的夜景图。
讲：现代社会是一个电气化社会。
在生活中，电是不可缺少的。
那么，电在你的家中有哪些用途呢？在生活、生产中哪些地方要用电？得出：电与我们的生活息息相关，密不可分讨论：1、如果没有电，我们的生活将会怎样？2、电从哪里来？（发电站）你知道有哪些种类的发电站？介绍：发电站（三峡水电站和秦山核电站）问：除了家里的电器（电视、冰箱）还有哪些物体需要用电？生：摇控器、电子表、手机问：这些电从哪里来？（来自电池）出示图片：各种电池提供。
问：发电站的电是怎样跑到用电器上的呢？二、新课教学1、电路的组成出示一只小灯泡（说明也是一个用电器），你能想办法使他亮起来吗？在学生的回答过程中器材：灯泡、开关、导线、电池。
浙教版科学八年级上册：4.7 电路分析和应用 教学设计
浙教版科学八年级上册：4.7 电路分析和应用教学设计《电路分析与应用》教学设计一、学科：科学。
年级：八年级二、课时分析：八年级上册第四章第四节《电路分析与应用》第一课时三、教材分析：八年级上册第四章《电路探秘》，是学生们第一次接触到电学的知识。
而第七节《电路分析与应用》则是在学习了电路三个基本物理量电流、电压、电阻三者间关系——欧姆定律之后，第一次真正意义上涉及到多个电路元件之间电学物理量间关系分析与计算的一节内容。
理清串并联电路特点与欧姆定律，既是对前六节内容的一个总结，同时也是学生寻找多元件多物理量间关系的有效手段。
四、教学目标1、知识与技能：⑴、知道欧姆定律中三个电学基本量之间的关系。
⑵、知道串并联电路的特点。
⑶、能利用欧姆定律与串并联电路特点寻找两个用电器组成的电路中九个物理量之间的关系。
2、过程与方法：⑴、通过科学探究熟悉科学研究问题的方法。
⑵、通过实验和公式推导的方法熟悉科学结论的验证手段。
3、情感、态度与价值观目标：通过对串联电路的分压特点的探究，了解科学探究的基本方法和对科学结论的验证手段。
4、教学重难点：两个用电器组成的电路中的多个物理量之间的关系；串联电路的分压特点。
五、教学设计（一）引入：手机app同屏《电学模拟实验》上课之前，让我们先来玩一个手机小游戏——《测未知电阻的阻值》，谁知道测定未知电阻阻值的办法？（学生回答，用伏安法测定电阻。
可用app演示操作测量出电阻）伏安法脱胎于欧姆定律，欧姆定律很好的帮助我们找到了同一个用电器中三个电学基本量间的关系。
可是，在现实生活中，一个电路往往是由多个用电器组成的，那物理量可就不止三个了。
这些物理量之间有关系吗？今天，就让我们利用已有经验来理清它们间的关系。
（二）主题一：两个用电器，九个物理量之间的基本关系。
1 / 5大家觉得，有许多个多用电器组成的电路复杂吗？对于复杂的问题，我们可以将它简单化。
多个用电器复杂，那么我们就先来研究两个用电器的。
八年级科学上册《电路图》教案3 浙教版
生：开关控制用电器的闭合。
课件：开关 两个金属片，没有接触 叫打开 接触叫闭合。让学生注意区分与生活中的开灯不一样。
导线：连接作用，输送电流
说明：一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，
缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。得出电路的概念：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流路径叫做电路。
（一）知识目标
1、了解生产、生活中的电现象。
2、知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用。
3、会画电路符号，能用电路符号画出一个简单的电路图。
4、知道用开关控制电路的方法。
（二）技能目标
1、会看简单的电路图。能识别通路、短路和开路。
2、会根据电路图连接实物或实物图。
（三）情感态度目标
让学生对电学知识产生浓厚的兴趣和较强的求知欲。
[教学重点]
电路的基本组成，电路元件的基本作用。会画简单的电路图。知道用开关控制电路的方法。识别通路、短路和开路。会区分串并联电路。
[教学难点]
初次连接电路要注意开关打开等一些基本要点，开始会有点困难。画出一个符合要求的电路图，初次化也会出现很多毛病。实物图与电路图的互相转换。识别通路、短路和开路。区分串并联电路。
问：你觉得在实验的过程中，哪些地方需要注意的？
在学生的回答过程中归纳两点：在连接过程中开关应打开，电线的铜丝先拧成一股，顺时针弯成钩状）
指出：以上就是一个简单的电路图，一个电路图应该包括哪些实物？它们有什么功能？
电源：提供电能的装置（介绍常见的一些电池：干电池、蓄电池，电池的正、负极）
师：灯泡是用电耗电的装置，叫做用电器。家中的各种电器都是用电器。
[教学准备]
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八年级科学上册《电路图》教案分析
教学目标：1、了解生产、生活中的电现象
知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用。
会画电路符号，能用电路符号画出一个简单的电路图。
知道用开关控制电路的方法。
重点难点：1、电路的基本组成、理解各元件的作用
判断电路的三种状态和不同的连接方法
电路图的连接方法
电路图的画法
教学过程：
【引入】现代社会是一个电气化社会。
在生活中，电是不可缺少的。
那么，电在你的家中有哪些用途呢？在生活、生产中哪些地方要用电？电从哪里来，你知道吗？
－－家庭和工厂用电是发电厂通过电网远距离输送过来的。
各种电池可供各种小电器用电。
一、电路
【设问】电灯为什么会发光？怎样才能使电灯发光呢？
【实验】图4－3小灯泡发光实验：合上开关，小灯泡发光。
先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光。
将小灯泡换成电铃，重复上面的实验。
【思考】通过观察实验，让同学思考一个正确的电路都
是由哪几部分构成的？
电路的组成：
①把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。
说明：一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。
②各部分元件在电路中的作用
电源的作用：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。
电流从电源的正极出发，回到电源的负极。
导线的作用：连接各电路元件的导体，是电流的通道。
用电器的作用：利用电流来工作的设备。
在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。
开关的作用：控制电路通、断。
【拓展】从能量的角度看，在电路中，电源的作用是提供持续电能的；用电器的作用是消耗电能；导线的作用是输送电能；开关的作用是控制电能有无的。
电路的通路、开路和短路
继续刚才实验演示，我们可以发现，合上开关，小灯泡发光。
这种处处连通的电路叫通路，也叫闭合电路。
断开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流。
这种因某一处断开而使电路中
没有电流的电路叫开路。
将小灯泡取下，即用导线直接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热。
这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。
短路是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许的。
必须防止电源短路。
【思考】通路、开路、短路三种状态下电流的大小比较：电路状态
通路
开路
短路
电流大小
电流正常
没有电流
电流过大
【小结】持续电流存在的条件是：除电路中有电源外，电路还必须是通路，这两个条件缺一不可。
发生短路时，电路中会有很大电流，轻则损坏电源，重则发生事故。
二、电路元件和符号电路图
电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。
为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的
各种元件。
电路元件符号：导线、电池、电池组、灯泡、开关、导线交叉不相连、导线间连接等。
电路图：用元件符号代替实物表示电路的图叫电路图。
⑴让同学画出图4－9实验电路图。
让同学说明电路中的电流方向。
⑵变换一下图实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。
注意纠正错误的画法。
⑶根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。
整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。
【实验】图4－10、图4－11，画出实验电路图，引入电路的连接方法
电路的两种基本连接方法是串联和并联。
如果把元件逐个顺序连接起来接入电路，这种连接方法叫做串联，如果把元件的两端分别连接起来接入电路，这种连接方法叫做并联。
【介绍】电路中电流的流向和干路、支路和分支点
【补充】
．画好电路图应注意的事项
完整地反映电路的组成，即要把电源、用电器、导线和
开关都画在电路之中，不能遗漏某一电路器件。
规范地使用器件符号。
合理地安排器件符号的位置，应尽可能使器件均匀地分布在电路中，画成的电路图应清楚美观。
平直地描绘连接导线，通常用横平、竖直的线段代表连接导线，转弯处一般取直角，使电路图画得简洁、工整。
．识别串、并联电路的方法
识别串、并联电路可以从电路中有无支路入手分析：串联电路没有其它支路，并联电路中有几个支路。
也可以从电路的通断来判别：串联电路中，断开任意一个用电器，整个电路就被切断；而在并联电路中，断开任意一条支路，其余支路仍然是通的。
．设计电路的方法
设计电路，就是按照要求确定电路中的各个元件的位置。
其方法是：先将开关和用电器对应地连接起来，要能分析出开关是控制哪个用电器的，在电路中起什么作用；再将开关和所控制的用电器串联起来，若开关是在干路中，应与电源串联。
然后通过分析，判断出用电器之间是串联，还是并联。
在分析的基础上，正确画出电路图。
作图时，电路元件要按照规定的符号画出来。
最后，根据题中要求，按照所作出的电路图，逐项检查，看是否合乎要求。
连接电路时，需注意以下几点：①要按照一定顺序连接；
②各元件与导线间的连接要牢靠；③连接过程中，开关应处于断开状态；④连接电路时，一定要防止用导线把电源直接连接起来。
识别串联电路的方法是：
从连接方式去识别：在串联电路中，整个电路只有一条电流的路径。
从工作特点去识别。
因串联电路只有一条电流路径，所以流过个用电器的电流，要全部流过第二个用电器，若个或第二个用电器出现问题，另一个用电器一定受到影响，也停止工作，即在串联电路中各用电器彼此互相影响。
通过实验观察识别。
只用一个电键就可以控制串联电路的各个用电器。
并联电路的识别方法是：
从连接方式去识别：在并联电路中，用电器是并联在电路的两点间的，所以电流的路径不是一条，而是若干条。
从工作特点去识别：因并联电路中电流的路径是若干条，每条路径都是一个独立的工作电路，各用电器彼此互不影响。
通过实验观察去识别：电路中的开关不只是一个，其中有一个控制整个电路的所有用电器，其余的开关控制各自支路的用电器。
总结：
八年级科学集体备课教案组成：电源、用电器、开关、导线
电路图——电路连接方式：串联电路、并联电路
八年级科学集体备课教案
用电器短路
状态：通路、开路、短路
电源短路
【练习】
)串联电路、并联电路连接的特点是什么？连接串联电路和并联电路需要哪些器材？
)为防止接错或漏接，自己先拟定一个接线顺序。
在接线过程中为什么开关应是断开的，并特别注意防止短路？。