综合性学习：依依惜别_教案教学设计
《依依惜别》教案教学设计
《依依惜别》教案教学设计第一篇：《依依惜别》教案教学设计人教课标版小学六年级语文下册《依依惜别》教案教学设计教学要求：1、知识与技能：（1）阅读“阅读材料”中文章。
（2）为老师和同学写临别赠言。
（3）为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。
（4）策划并举行一次毕业联欢会。
2、过程与方法：发挥学生的主体书性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
3、情感、态度与价值观。
激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。
重难点、关键：1、写好倡议书和建议书。
2、培养学生的合作精神和组织、策划能力。
课时划分：四课时教学设计：第一课时教学目标：1、阅读“活动建议”，了解活动内容。
2、阅读“阅读材料”中的《给老师的一封信》、《同学录》、《毕业赠言》。
教具准备：收集相关材料。
教学教程：一、阅读“活动建议”，了解活动内容。
二、阅读《同学录》。
三、阅读《毕业赠言》。
四、阅读《给老师的一封信》。
五、课堂小结。
教师小结：同学们，《毕业赠言》包含了学生对老师的赞扬和爱戴之情，《给老师的一封信》赞扬了老师无私奉献的精神。
这一篇饱含深情的文章，让我们感受到了浓浓的师生情谊是爱筑起来的，这样的情谊，我们怎能不难舍难分呢？六、布置作业。
1、有感情地朗读《给老师的一封信》、《同学录》、《毕业赠言》2、背诵《同学录》。
第二课时教学目标：为老师和同学写临别赠言。
教具准备：收集毕业赠言。
教学过程：一、复习，谈话引入。
二、谈话，拓展思维。
1、教师：你觉得，我们可以给老师写些什么呢？（表达对老师的感激，表达对老师的依恋，表达对老师的赞扬，表达对老师的祝福。
）2、指名反馈：可以给同学写些什么呢？（鼓励，回忆，祝福，建议……）3、独立思考写给老师、写给同学的赠言。
4、集体反馈，并评议。
三、动笔，写一写。
四、交流欣赏，互相借鉴。
五、集体交流。
六、课堂小结。
七、布置作业。
人教版小学六年级综合性语文《依依惜别》教学设计
人教版小学六年级综合性语文《依依惜别》教学设计教学目标：1、回顾小学的生活，感受自我的成长。
2、感受同学间的友爱和师长的恩情，激发对老师的感激和以及对同学留恋之情，能以恰当的方式表达自己他们的内心感受。
3、知道自己的成长离不开母校，增强对母校的亲近感，产生回报母校的愿望。
教学重点：感受同学间的友爱和老师的教育恩，激发对同学的留恋之情和对同学的感激之情。
教学难点：能以恰当的方式表达自己对老师和同学的内心感受。
教学课时:一课时活动前准备：课前收集反映自己与同学相互帮助、互相友爱的照片和文字资料。
反映自己在校园学习、活动、生活的音像、图片或者文字资料。
教师准备歌曲《每当我走过老师的窗前》设计理念:语文教学是"人学"，语文学习的过程是一次丰富情感的过程，是一次丰富人生阅历的过程，是一次语言积累的过程，当然也是一次实践和训练过程。
"依依惜别"贵在"情"，所以，整个学习过程以"情"带讲、以"情"带读、以"情"导练、用"情"感化、用"情"理解、"情"中启迪、"情"中升华，激荡生命情怀，绽放生命光彩。
情因离别愈浓，心随梦儿飞翔，可谓：依依惜别话深情雏鹰展翅任翱翔。
一、学习演讲稿同学们，时间荏苒，六年的小学生活即将画上一个圆满的句号，六年里所有的酸甜苦辣都凝聚成今日的成果，在此，母校的一草一木，母校老师的关怀，母校同学的友谊，都将成为心中永远的歌。
今天就让我们来阅读一篇激情昂扬的演讲稿《在小学毕业典礼上的讲话》，学着作者的样子与母校告别。
1、请先快速、自由朗读这篇演讲稿，想象作者回忆了小学生活的哪些事情？演讲稿中的事例与一样记叙文有什么不同？（不用很详细的记叙）2、那么除了回忆事情，演讲稿还写了什么？（可以加上称呼：敬爱的老师，亲爱的同学，如果有家长在，还可以加上家长，一般按辈分从大到小的顺序写。
2024年部编版语文六年级下册依依惜别教学设计3篇
部编版语文六年级下册依依惜别教学设计３篇〖部编版语文六年级下册依依惜别教学设计第【1】篇〗［教学目标］1、运用多种语文形式，如书信、倡议、诗歌、散文等，表达对母校、老师、同学的惜别之情。
2、根据学校与班级实际，开展“难忘小学生活”主题活动，为小学生活画上圆满的句号。
预设系列活动框架核心活动：留下最珍贵的回忆——编写《成长纪念册》，举办一场毕业联欢会。
3、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
［教学重难点］1、引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
2、锻炼学生统筹安排，组织活动的能力，通过分工协作较好地举办毕业联欢会。
［教学课时］3课时教学过程第二板块依依惜别一、认真阅读“阅读材料”内容，复习书信和倡议书的格式、内容和写法，明确写毕业赠言的主要目的及内容。
二、给老师、同学或自己写一封信，给母校写一封信，为母校建设提出合理化建议。
三、说说写临别赠言的目的是什么。
四、学生写《毕业赠言》，要求短小精悍、情真意切，根据不同的对象特点来写。
写好后交流，评一评谁写的最有个性，最风趣，最有文采。
五、策划一场毕业联欢会。
1、提前两周开讨论会进行策划。
2、选好主题，排好节目单，分配好任务，每一个环节落实到人。
学写一封信抒写真情，学会统筹安排，相互协作策划一场毕业联欢会。
教学过程第一课时一、学习《我为少男少女们歌唱》1、谈谈这首诗所表达的主题。
明确：《我为少男少女们歌唱》是一首激情满怀的诗。
作者何其芳（1912年~1977年），重庆万州人。
中国现代著名诗人、散文家、文学评论家，“红学”理论家。
作者通过“为少男少女们歌唱”，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷的赞美。
2、说说这首诗给你带来了怎样的感受。
明确：同学们正处于青春年少，朝气蓬勃的大好时期，读着这首诗，心中一定也会充满力量，充满希望，从而更加珍惜眼前的学习生活，更加热爱眼前的生活，满怀信心地走向未来。
部编版语文六年级下册依依惜别教学设计(精品3篇)
部编版语文六年级下册依依惜别教学设计（精品3篇）【部编版语文六年级下册依依惜别教学设计第1篇】教材分析1．阅读教材的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对母校、老师、同学的依依惜别之情。
2．通过各类活动，回顾小学的美好生活，学会感恩，学会运用各种语文形式，抒发内心的情感。
3．通过给老师写感谢信、学写赠言、学写演讲稿等活动，进一步提高语言表达能力，懂得语言运用要得体、精炼、优美。
教学目标1．尝试合作筹划毕业联欢会，了解组织联欢会的一般程序和方法。
2．通过本次活动，培养学生的组织能力和创造才能。
教学重点毕业联欢会的筹划。
教学难点毕业联欢会的筹划。
教学准备解班级同学的特长，各人自发准备节目。
·教学过程·一、激情导入，激发热情同学们，毕业即将来临，对于毕业联欢会我们都非常期待。
你想要一个怎样的毕业联欢会？对，我的联欢会我做主！今天这节课，我们就来筹划我们的毕业联欢会，大家说，好不好？二、节目安排我做主（一）在课前，你们都准备了哪些节目？（二）出示同学们的节目名单，大家看一看，这么多的节目，我们该怎么安排？讨论：1．节目数量太多，时间不够，怎么办？（相同内容可以合并的就合并，比如唱歌同学特别多，就变部分独唱为二重唱或小组唱。
多个个人快板也可变成一个多人快板和一个个人快板等。
）2．这么多的节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么决定？你的理由是什么？（把节目按照内容分成四个活动板块：难忘师恩、足迹回眸、我行我秀、扬帆远航，按照这四个板块把全部节目串在一起，个别顺序共同协商敲定。
）（三）排好了节目单，还缺少什么？接下来就给我们的联欢会取一个响亮的名字吧！1.学生自由取题。
2．汇报交流，评议，选择大家最喜欢的一个题目。
三、分工合作我能行（一）有了节目和主题，接下来我们要做些什么才能保证我们的联欢会顺利开展？讨论：有哪些任务？（二）根据自己的特长，选择合适的任务。
（小组讨论）（三）制定分工计划四、分头准备热情高课后，每位同学除了准备自己要表演的节目外，还要准备上述表格中分到的任务。
《综合性学习——依依惜别》_教案教学设计
《综合性学习——依依惜别》第一课时临别赠言教学目标1、会分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。
2、能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他（她）。
3、感受同学之间纯真美好的情感。
教学重难点会分辨赠言的优劣，能根据不同情况写出最合适的赠言。
教学过程一.导入同学们，我们在小学里共同学习，生活了6年，结下了深厚的友谊，这种同学之间的友谊是十分珍贵的。
现在离小学毕业不远了，同学之间有什么勉励的话，祝愿的话要说吗？今天这节课就给大家一个机会，互相说说祝愿的话，并且可以写在同学的纪念册、笔记本上，也可以写在自己制作的卡片或书签上，赠送给同学。
二.学习“活动建议”。
１.自读建议内容。
２.指名读。
三.写临别赠言，送上真情祝福。
１.自读１４３页的“毕业赠言”内容。
２.指名读或齐读。
３.通过阅读，你知道这些曾演的目的和内容是什么呢？４.再读这些赠言，你发现赠言有什么特点？５.根据刚才说到的这些特点，自己给老师和同学写赠言。
６.写好后在班内交流朗读。
７.请将写好的赠言誊抄在课前准备的贺卡上，亲手交给所赠给的同学。
８.请接收贺卡的同学谈感受。
四。
老师总结留言。
１.老师拿出课前准备的留言朗读。
２.学生可以回赠老师留言。
第二-三课时（为母校做点事——）一.导入二.阅读“阅读材料”。
１.自读这几篇文章。
《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。
作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。
在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。
给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。
《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿。
文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。
六下综合性学习—依依惜别教学设计
六下综合性学习—依依惜别教学设计教学目标：1.了解和理解课文《依依惜别》的内容和主题。
2.培养学生对亲情的感恩和珍惜之心。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1.理解课文的主题和情感表达。
2.学习如何通过文字表达自己的情感和思想。
教学难点：1.帮助学生思考课文中的情感和思想，并能够用自己的语言表达出来。
2.培养学生细致观察和体验的能力。
教学准备：1.课文《依依惜别》的复述和解读。
2.相关图片和视频资源。
3.板书或PPT。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.教师通过图片或视频对话等方式，引导学生反思夏令营的经历，激发学生的思考和情感。
2.教师提问：你们参加过类似的夏令营吗？你们有什么特别深刻的回忆？步骤二：课文导读（15分钟）1.教师先让学生快速浏览一遍课文，了解大意。
2.教师复述课文的情节，介绍文章的主题和情感表达。
3.教师引导学生思考：为什么小妮对爸爸的离开感到伤心？你有没有类似的经历？4.学生小组讨论，分享自己的观点和经历。
步骤三：课文阅读（20分钟）1.教师分段播放课文的配音或朗读课文，让学生跟读并配以动作表演。
2.学生大声朗读课文，让学生对课文内容有更深入的了解。
3.学生进行分角色朗读，体验文章中不同人物的情感。
步骤四：情感体验（20分钟）1.教师引导学生关注课文中的人物形象和细节描述，让学生通过想象进入故事情境中。
2.学生小组合作，通过角色扮演或口头表达等方式，表达自己在故事情境中的感受和思考。
3.学生进行展示和分享，教师进行点评和引导。
步骤五：情感表达（25分钟）1.教师引导学生回顾课文中爸爸离别的情节，让学生思考爸爸离别给小妮带来的思考和情感变化。
2.学生写下自己对亲情的思考和感悟，用自己的语言表达出来。
3.学生自由交流和互评，教师进行评价和指导。
步骤六：课堂总结（10分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容，总结课文的主题和情感表达。
2.学生进行自我评价，思考今天学到了什么。
【最新部编版语文六年级下册】综合性学习依依惜别 教案设计
1.阅读“活动建议”,了解活动内容。
2.培养学生的合作精神和组织策划能力。
3.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。
4.指导学生为老师和同学写临别赠言。
5.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。
- 第一课时 -一、阅读“活动建议”,了解活动内容。
1.教师:以“难忘小学生活”为主题的综合活动,把我们带进了对过去的美好回忆中。
我们就要毕业分离了,此时此刻,我们可以做些什么来表达我们的依依惜别之情呢?2.学生自由阅读“活动建议”。
3.点名反馈,教师归纳。
(1)为老师和同学写临别赠言。
(2)策划并举办一场毕业联欢会。
二、谈话导入。
1.教师:你们观看过哪些晚会?都有哪些节目呢?2.点名说一说。
3.教师:同学们马上就要毕业了,我们策划一场毕业联欢会吧!可以以班级为单位进行,也可以以年级为单位进行,无论是哪种规模的联欢会,事先都要进行周密的安排。
那么怎样策划一场毕业联欢会?三、小组交流,选定联欢会的内容。
1.教师:你们喜欢什么样的节目呢?2.点名说一说。
3.教师小结:节目的类型很多,小品、歌舞、话剧都可以,关键是节目的题材要新颖独特,内容要健康,形式要多样。
4.小组讨论,制作节目单。
四、讨论制订联欢会的方案。
1.引导学生讨论:联欢会的方案应包括哪些部分?点名反馈:联欢会的名称、目的、时间、地点、活动准备、流程。
2.教师:活动的准备要做些什么呢?点名反馈:选好主题、选定节目、撰写主持人台词、布置会场、购买联欢会需要的物品、编排节目单、写活动方案等。
3.引导学生对这些准备工作进行分工。
4.公布分工结果。
五、活动总结。
通过这次活动,你有何感受?作业布置:写一封信,把你想对母校和老师说的话写下来,诉说自己的心声。
六、写临别赠言。
1.教师:同学们,天下没有不散的筵席,如今我们也将别离,我们可以给老师和同学写写临别赠言来抒发这种不舍之情。
2.师生谈话,拓展思维。
(1)教师:你觉得我们可以表达对老师的什么感情?点名反馈:表达对老师的感激、依恋、赞扬、祝福。
2023年部编版语文六年级下册依依惜别教案(精选3篇)
（2）该男生把铅球推出去多远？（精确到 0.01米)
实际问题
数学问题
实际问题------求铅球所经过的路线。
数学问题
已知：抛物线的顶点坐标（6，5），并 经过A（0，2） 求：抛物线的解析式
解法1：（1）设抛物线的解析式为 y=ax2+bx+c，根据题意可得：
c=2 -b/2a =6 （4ac-b2）/4a =5 ∴抛物线的解析式为y=-1/12x2+x+2 （2）当y=0时，-1/12x2+x+2=0 即 x2-12x-24=0。再求出X的值。
(综合提高)
1、已知抛物线 y1x2(n1 )x2n(n0)
2 经过点A（x1，0）、B （x2，0）、D （0，y1），其中x1＜x2，△ABD的面积 等于12。求这条抛物线的解析式及它的 顶点坐标。
2、把抛物线y=-3（x-1）2向上平移k个
单位，所得的抛物线与x轴交于点A（x1，
26
0）和B （x2，0）。如果x12+
a= -1/12 b=1 C=2
解法2：（1）∵抛物线的顶点为（6，5）
∴可设抛物线的解析式为 y=a（x-6）2+5。
∵抛物线经过点A（0，2）
∴2=a（0-6） 2 +5
∴a=- 1/12
故抛物线的解析式为y=- 1/12（x-6）2+5
即 y=-1/12x2+x+2
（2）当y=0时， -1/12x2+x+2=0 即 x2-12x-24=0。再求出X的值。
（3）由题意，知：-x2+4|x|+4=9。当x＞0时， -x2+4x+4=9，方程无实根。当x＜0，-x2-4x+4=9， 方程无实根。即矩形ABCD的周长P不可能为9。
2024年部编版语文六年级下册依依惜别教学设计3篇
部编版语文六年级下册依依惜别教学设计３篇〖部编版语文六年级下册依依惜别教学设计第【1】篇〗语文第六组综合性学习《难忘小学生活》第二板块《依依惜别》教学目标：感受同学间的友爱和师长的恩情，激发对老师的感激和以及对同学留恋之情，能以恰当的方式表达自己他们的内心感受。
教学重点：感受同学间的友爱和老师的教育恩，激发对同学的留恋之情和对同学的感激之情。
教学难点：能以恰当的方式表达自己对老师和同学的内心感受。
【教学过程】一、创设情境，导入活动1、播放学生的照片。
2、导入课题《依依惜别》，板书课题。
二、探究道别的方式用什么方式跟老师、同学道别？三、探究赠言1、明确本节课的活动内容及目标。
师：本节课我们开展写赠言活动。
2、激发对毕业赠言的重视与兴趣。
师：同学们，一份毕业赠言，可能会在一个同学或老师那里保存一辈子，甚至更长的时间，是无比珍贵的一份毕业纪念品，因此毕业赠言很有纪念意义。
那么什么是赠言呢？学生先自由发言，说说自己的见解。
3、学生对老师、同学说赠言。
4、指导学生学习“毕业赠言范例。
”四、写赠言、交流赠言，表达感情1、课堂上学生在学习小组之内互写赠言，进行交流。
通过小组内写赠言的实践，使学生掌握赠言的基本写法，并及时纠正一些毛病。
进而延续到课外时间再为其他同学写赠言。
2、小组内学生互赠赠言。
3、评一评：学生把收到的赠言，读一读，评一评：谁写的赠言最有个性；谁写的赠言最风趣；谁写的赠言最幽默；谁写的赠言最有文采。
小组展示优秀赠言。
4、教师指导学生，在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导，要看到生活中的光明和未来。
【设计意图：综合性学习突出学习目标的综合。
在情感态度和价值观方面，通过交流赠言活动，回顾小学生活，抒发惜别之情。
】五、制作同学录1、指导学生完成小组内同学录的制作。
师：同学录应包含哪些项目，才能满足联系的需要。
学生讨论，并明确：姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话、家长情况等基本信息；以及个人兴趣爱好、特长、理想、身高、体重、生活照片等附带情况。
第六单元综合性学习：依依惜别(教学设计)-部编版语文六年级下册1
4、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
教学
重点
与
难点
教学重点：
会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
教学难点：
1、如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
2、培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
4、集体反馈，并评议。
三、动笔，写一写
四、交流欣赏，互相借鉴
五、五、 集体交流
六、
主要环节
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理
主要环节的效果
归
纳
拓
展
质
疑
导
入
自
主
学
习
合
作
探
究
课
堂
展
示
七、 课堂小结
教师小结：同学们，老师感受到了，你们笔下的一个字、一句话都表达着对老师的爱戴、赞美和留恋以及对同学的依依惜别之情。
有同学的联系方式，有老师的温馨祝福，还有同学给你的赠言，更有我们美好回忆。请同学们，翻开书第142页，一起读一读《同学录》。
4、 指名反馈：哪些语句你不太理解？
5、 引导学生讨论下列诗句的意思。
“从此，课堂上的座位被重新编排……成为纪念邮票。”“思念和日
2、学生自由读“活动建议”。
（1）为老师和同学写临别赠言。
课题
依依惜别
课型
综合性学习课
第几
课时
5—7课时
课
时
教
学
目
（三维）
标
课标要求：
充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘,在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，表达依依惜别之情。
部编版六年级下册第六单元《依依惜别》 教案
活动设计二：依依惜别【课前解析】本次综合性学习活动主题为“依依惜别”，在上一次“难忘回忆”主题综合性学习活动之后，学生通过搜集、筛选、整理资料，对自己的小学生活进行了回忆和分享活动，为本次综合性学习积淀了情感基础，这次活动是上一阶段活动的延续，也是语文综合能力的展现。
关注活动主题：“依依惜别”是真挚情感的体现，正是在六载同窗情谊即将结束，各自要开启未来新的学习生活的时期，学生才会有这样的情感体验，这对于学生来说是人生中从未经历过的，因此要通过精心策划，将情感以多种形式表现出来，为小学生活画上句号。
关注活动内容：教材为这一阶段的综合性学习活动提供了两项活动内容，分别是“举办毕业联欢会”和“写信”，鼓励学生以文艺汇演的方式表达对师友，对母校的惜别之情，在活动之前要制定活动策划书，教材中给出了范例。
最后以“写信”作为小学阶段语文教学活动的结束教材提供的“给老师或同学”、“给母校”“给自己”都是极佳的情感和能力生长点。
关注阅读资料：教材提供了四篇阅读材料，《我为少男少女们歌唱》是何其芳的一首散文诗，《聪明在于学习，天才在于积累》是华罗庚1956年在北京大学的演讲稿，这两项内容能够为“毕业联欢会”的内容提供思路；《给家乡孩子的信》和《毕业赠言》则是为“写信”这一活动提供了借鉴资源。
关注能力生成：综合性学习活动重点在于培养学生基于语文核心素养的综合性学习能力生成，“策划毕业联欢会”仍然可以按照“明确任务——制订计划——实践探究——交流评价”的活动流程，根据班级实际情况制定出联欢会策划案，“写信”这一活动既可以融入毕业联欢活动之中，也可以独立成为一项活动内容，在表述情感的同时展现语文能力综合素养。
【教学目标】1.能撰写一份毕业联欢会的策划书，做到主题鲜明，分工明确，活动流程清楚2.同学之间相互合作，筹备并举办毕业联欢会，表达自己对小学生活的依依惜别之情。
3．用书信、毕业赠言等形式来表达出自己的真情实感。
【教学重点】筹备并策划出毕业联欢会，重点在于相互之间的分工合作以及时间的有效安排。
综合性学习《依依惜别》教案
《依依惜别》教学环节旨在培养学生的以下核心素养：
1.增强学生的文化认同感和民族精神，通过回顾小学生活，深刻体会母校文化底蕴，激发爱国爱校情怀。
2.提升学生的语言表达与交流能力，学会用恰当、优美的语言表达对老师、同学的感激与祝福。
3.培养学生的团队协作和审美鉴赏能力，通过组织毕业联欢会，展示个人才艺，提高审美标准，增进团队合作精神。
综合性学习《依依惜别》教案
一、教学内容
《依依惜别》教案，选自人教版语文六年级下册“综合性学习·毕业联欢会”章节。内容主要包括：回顾六年小学生活中的美好时光，激发学生对母校、老师的感恩之情；学习撰写临别赠言，培养语言表达和情感传递能力；组织毕业联欢会，展示学生才艺，增进同学间友谊；通过依依惜别活动，引导学生树立正确的离别观念，珍惜当下，展望未来。
其次，在实践活动环节，我注意到有些学生在撰写临别赠言时感到困难，可能是因为他们对词汇和句式的掌握还不够丰富。为此，我计划在接下来的课程中，加强这方面的辅导，提供更多优秀的范例供他们参考。
此外，小组讨论环节中，我发现部分学生较为内向，不太愿意主动发言。为了鼓励他们积极参与，我可以在课堂上更多关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，让他们感受到自己的价值。
五、教学反思
在本次《依依惜别》的教学过程中，我发现学生们对于表达离别情感这一主题非常感兴趣，他们积极参与讨论，也愿意分享自己的感受和经历。我觉得这是一个很好的开始，但也让我意识到在教学过程中需要注意几个方面。
首先，情感表达是一个比较抽象的概念，如何让学生们更具体、更深刻地理解和掌握这一知识点，是我需要思考的问题。在今后的教学中，我可以通过更多具体的案例，让学生们从中感受和模仿情感表达的方式。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和撰写的赠言。
2023年部编版语文六年级下册依依惜别教案(优选3篇)
部编版语文六年级下册依依惜别教案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册依依惜别教案第【1】篇〗一、教材分析“难忘小学生活”分为“成长足迹”和“依依惜别”两大板块，每个板块都有“活动建议”，教师可以此引导学生开展活动。
“依依惜别”是第二板块。
课本配合主题给出了文体不同的五篇“阅读材料”，供教师引导学生在围绕主题开展活动时阅读，借以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感激之情；使学生在写演讲稿、感谢信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
而在具体开展活动时的材料远不止于此，师生还可以有创造性地搜集和设计。
此次综合性学习以学生自己开展的一系列有意义的实践活动为主，灵活运用多种语文形式呈现活动成果，教师重在抓好策划、活动、交流、评价等几个环节。
活动中，教师有指导、多肯定，把每一环节做细、做实，使学生真正学会语文综合性学习，并最终提升学生的语文素养。
二、教学目标1、用多种语文形式表达惜别之情。
2、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书、感谢信和演讲稿。
3、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
4、学会写活动计划和活动总结。
5、通过小组活动，增强合作意识，提高合作能力。
三、教学准备教师准备：1、对学生的自由分组进行调控，确保学生的全员参与和活动质量。
2、活动过程中的引导、评价。
学生准备：1、确定活动主题，讨论、制订和交流活动计划。
2、指导学生写临别赠言，开展“为母校做点事”的实践性活动，筹划一台毕业联欢会。
3、及时记录活动感受。
四、教学过程（一）小结导入，了解各小组活动主题及活动形式。
1、小结“成长足迹”板块的收获，引入“依依惜别”专题的学习。
2、肯定各小组在活动最初，根据书上的3条“活动建议”（媒体出示），都围绕主题有创意地进行合作学习。
（设计意图：因为前一阶段刚刚进行了“成长足迹”板块的综合性学习，同学们的活动成果精彩纷呈，甚至还沉浸在小组合作学习的快乐中。
在这种前提下，教师适时引入第二板块“依依惜别情”的学习，尊重和保护学生学习的自主性和积极性，同时又对他们在这一板块的学习充满期待。
部编版语文六年级下册依依惜别教案(精选3篇)
部编版语文六年级下册依依惜别教案（精选3篇）【部编版语文六年级下册依依惜别教案第1篇】一、教学目标1、通过筹办毕业联欢会，培养学生的组织能力，相互合作的能力，让学生更好地展示自己这六年来所学到的技能，从而更加强了热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2、以生活为本位，启发学生从自己的生活中选取材料；开拓思路，使他们体会到：原来生活是如此的丰富多彩；学习生活是如此的回味无穷；母校是如此的令人难忘。
二、筹备重难点1、主持人的确定。
2、各小组上报的节目是否能如期出台。
3、表演道具的落实。
4、每个节目之间的串词要撰写。
三、课前准备：各个小组上报演员名单，表演节目。
四、表演时间：1课时五、教学思路本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。
在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。
所以这次的《依依惜别》之筹备毕业联欢会我采用这样的流程：教学程序：师导入：同学们，转眼间，小学生活即将结束了，不久，我们就要惜别美丽的校园，惜别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。
临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次毕业联欢会，向师友、母校惜别。
毕业即将来临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情──因为此前我曾经答应他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动。
怎样才能让他们过得快乐而有意义，并且在活动过程中有所收获？这是我一直在思考的事情。
因此，提前一周，我得用班会课开了个讨论会。
会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许多游戏和表演项目。
一下子，节目多达二十多个。
差不多是时候了。
我提出了今天的主要话题：“孩子们，你们想过这个问题吗：这么多节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么决定？你的理由是什么？”这一“问”激起千层浪。
孩子们你一言我一语，说得还挺在理。
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综合性学习：依依惜别
本文是关于综合性学习：依依惜别，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【本讲教育信息】
一.教学内容：
主题：综合性学习
内容：依依惜别
二、教学目标：
回忆小学的生活：
1、为老师和同学写临别赠言，送上真情与祝福。
2、为自己的母校做些什么。
3、准备一次演出，来表达自己对母校的亲情。
和老师一起学：
听老师读书：
1、《给老师的一封信》
2、《在小学毕业典礼上的讲话》
3、《给校长的建议》
4、《同学录》
想一想你的留言是什么。
【模拟试题】（答题时间：40分钟）
一、看拼音写词语。
chèdǐmèilìmiǎoshìchéngxiàngwǔrǔ
（）（）（）（）（）
luòyángshǎnshuòbàoyuànmáodùnkuíhuā
（）（）（）（）（）
二、照样子，找规律，填成语。
1、五光十色_____钧_____发_____方_____计_____里挑_____
_____花_____门_____通_____达_____全_____美
2、议论纷纷书声__________怒气__________雄心_____
风尘__________
3、争先恐后扬_____避_____深_____浅_____
_____口_____声_____腔_____调_____嘲_____讽
4、胆小如鼠心乱如_____暴跳如_____惜墨如_____
骨瘦如_____爱财如_____视死如_____
三、按要求写句子。
1、根据同一个词语的不同含义造句。
漂亮⑴作“出色”讲：_____________________________________________
⑵作“好看、美观”讲：_____________________________________________
2、选择恰当的关联词将两句话合并成一句话写下来。
虽然……但是……因为……所以……如果……就……
⑴全国人民万众一心，众志成城。
我们战胜了“非典”。
_______________________________________________________________
⑵苏通大桥建成了。
南通的经济会发展得更快。
______________________________________________________________
⑶今晚是大年夜。
可怜的小女孩还在街上卖火柴。
_______________________________________________________________
3、把陈述句改成反问句。
这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。
________________________________________________________________
四、改错（共有两处错别字，两处病句）。
在紧张的学习之余，我们毕业班的同学开展了别开生面的许多活动：玩雪，包馄饨，开趣味运动会……每当回忆起那些快乐的时间，我们都兴奋不已！
五、排列句序。
（）我走近一间教室，站在窗外。
（）我上了岸，穿过市区，向郊外走去。
（）校园里很静。
（）不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学。
（）只见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。
（）白色的围墙，门外栽着一排树。
六、阅读课文片断，完成练习。
秋天的怀念
双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她经常肝疼得整宿翻来覆去的睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”的飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。
”她憔悴的脸上显出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴的一会儿坐下，一会站起来：“那就赶紧准备准备。
”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我的身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们去‘仿善’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也决没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她艰难的一生。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫
红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。
我俩在一块儿，好好儿活……
1、按要求写词语。
（1）近义词：怀念（）央求（）
（2）反义词：沉寂（）敏感（）
2、读句子，回答问题。
（1）我的回答已经让她喜出望外了，“好吧，就明天。
”
“喜出望外”是什么意思？母亲为什么喜出望外？
（2）我没想到她已经病成那样。
病成什么样了？“我”为什么会没想到？
3、联系课文回答问题。
（1）从课文的哪些地方可以看出母亲对“我”的关心？（注意：本题答题有几个要点）
（2）用自己的话说说作者是怎样理解母亲没有说完的话的？。