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25双桅船PPT课件

25双桅船PPT课件
3
远和近
顾城

我觉得
一会看我
你看我时很远
一会看云
你看云时很近
1980年6月
4
双 桅 船
舒 婷
5
作者简介
舒婷,原名龚佩瑜,当
代女诗人,中国当代朦
胧派诗歌的代表人物。
诗集《双桅船》获第一
届全国新诗(诗集)奖,
抒情诗《祖国呵,我亲
爱的祖国》获1979—
1980全国青年优秀诗歌
奖。
6
初读课文
请谈谈你对这首诗的初步理解。
没有形成统一的组织形式,也未曾发表宣言,然
而却以各自独立又呈现出共性的艺术主张和创作
实绩,构成一个“崛起的诗群”。关于朦胧诗曾
在当时文坛引起论争。“朦胧诗”精神内涵的三
个层面是:一揭露黑暗和社会批判,二是在黑暗
中寻找光明,反思与探求意识以及浓厚的英雄主
义色彩,三是在人道主义基础上建立起来的对
“人”的特别关注。“朦胧诗”改写了以往诗歌
10
意象是诗歌的 精灵
读诗第二步
双桅船
舒婷
雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊,心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里
11
破译诗歌的意象密码
14
解读二:“双桅船”象征人的一种
不断追求的精神品质,“岸”象征
了人不断升华的生活境界和理想,
“风暴”象征人生中的困难、挫折
和挑战,“灯”象征一种希望,而
“风”象征一种动力。作者借助这
些意象,激励人们要象双桅船那样

双桅船ppt实用课件9

双桅船ppt实用课件9
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处) 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜,天才是长在恶性土壤中的最好。







问题
1 、文中”明天我们将在/另一个纬度相遇”表达 了作者怎样的思想?
2、舒婷在诗歌创作时经常把意象成对放在一起, 找出诗中这些成对意象,说说这种创作手法的好处?
3、船和岸是诗中两个重要的意象,会让你想起 什么?能否把你的想象描述一下?
解答
1、 表达了作者对于离别这一现实的正视,同时又对未来重 聚充满信心.
分析
意象的运用,是本诗的另一个重要艺术特点。所谓意象,就是借用外在 的景致来表现诗人的主观心态。它与传统诗歌中的“意境”不同。意境
一般是触景生情并借景抒情,从而达到景中含情的艺术目的。而在朦胧
诗中,诗人多以主观情绪和人的各种心态为表现对象。从主观情绪出发,
想象并构造成某种具体的画面与景致,从而使抽象的情感形象化,以达
(2)了解朦胧诗意象的多义性。 古典诗歌的意象往往是确定的,而朦胧诗中的意象 是诗人对社会生活、人生独特体验的产物。 象征多是用某种具体的事物和人们态度。简言之, 就是用具象来表达抽象。
后记
一千个读者就有一千个哈姆雷特, 一千个读者同样有一千艘双桅船、 一千种共鸣。大家是否知道,你的 共鸣已经让《双桅船》悄悄地驶近 你的生活,停靠在你的作文中,变 成你表情达意的好素材。因为,共 鸣让诗歌与做人、作文靠得更近。 或许,这就是读诗的快乐。

沪教版高中语文第一册双桅船314张PPT第一册课件

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诗人借用双桅船这一具体形象来表现 诗人自己,表现诗人双重的心态与复 杂的情感。或者说,诗人觉得,我就 象一只双桅船。双桅船中的“双桅” 又暗示着某种深层的含义。双桅并在, 意味着诗人心目中爱情与事业并立又 相区别的心理。
意象的运用是 本诗的另一个 重要艺术特点。 所谓意象,就 是借用外在的 景致来表现诗 人的主观心态。
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花,

橡 借你的高枝炫耀自己:
我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿,

为绿荫重复单调的歌曲;
也不止像泉源,
常年送来清凉的慰籍;
也不止像险峰,增加你的高度,
衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不,这些都还不够! 我必须是你近旁的一株木棉, 作为树的形象和你站在一起。 根,紧握在地下, 叶,相触在云里。
“船”、“岸”、“风暴”、 “灯”等具体形象,把这些具体 形象加以组合,形成一幅பைடு நூலகம்整的 有动态过程的画面。而在画面之 下,隐含并跳动着作者的心,作 者的真情实感。全诗意象清新, 组合自然,使诗人内在强烈的情 绪得以自如的表达。
请找出诗歌第一节所 描写的“意象”,说说它们的 象征义---------
是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西
不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里
在朦胧诗中,象征多是用某种具体的 事物和人们能直感的形象来替代人的 某种主观情绪和某种社会态度。简言 之,就是用具象来表达抽象。诗题 “双桅船”,就是一种象征。
“双桅船”象征什么?
雾--风--岸---
(结合我们自己平时对这些 事物的认识)
昨天刚刚和你告别/ 今天你又在这里/ 明天我们将在/ 另一个纬度相遇/

16《双桅船》课件14张人教版中职语文基础模块下册

16《双桅船》课件14张人教版中职语文基础模块下册

衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不,这些都还不够! 我必须是你近旁的一株木棉, 作为树的形象和你站在一起。 根,紧握在地下, 叶,相触在云里。
每一阵风过, 我们都互相致意, 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干, 像刀,像剑, 也像戟, 我有我的红硕花朵, 像沉重的叹息, 又像英勇的火炬, 我们分担寒潮、风雷、霹雳; 我们共享雾霭、流岚、虹霓, 仿佛永远分离, 却又终身相依, 这才是伟大的爱情, 坚贞就在这里: 爱,不仅爱你伟岸的身躯, 也爱你坚持的位置,足下的土13 地。
是一场风暴、一盏灯 把我们\联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们\再分\东西 不怕\天涯海角 岂在\朝朝夕夕 你\在我的航程上 我\在你的视线里
1、初读课文
请谈谈你对这首 诗的初步理解。
4
2、赏读课文
再次诵读课文,找出诗中富有象征意 义的几个意象?
(双桅船、雾、岸、风、风暴、灯)
5
3、个性解读(小组讨论)
象征——多是用某种具体的事物和人们能直感的形象 来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。 简言之,就是用具象来表达抽象。
北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼这五个人在 当时被称为"朦胧诗"的代表作者。
3
双桅船
舒婷
雾\打湿了\我的双翼 可风\却不容我\再迟疑 岸啊,心爱的岸 昨天\刚刚和你告别 今天\你又在这里 明天\我们将在\另一个纬度\相遇
• “双桅船”是诗人自我的象征,“双桅”意味着 诗人心目中爱情与事业并立而又相区别的心理。
• “雾”象征着人生道路上的障碍。 • “风” 象征时代的紧迫感。 • “岸”象征着女性的爱情归宿 。 • “风暴”象征诗人所经历的不平常的时代风云。 • “灯”象征光明与信念。

高中语文 第五课中国现代诗歌五首双桅船课件5 粤教版必修2

高中语文 第五课中国现代诗歌五首双桅船课件5 粤教版必修2
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我如果爱你——
每一阵风过,
致 绝不像攀援的凌霄花,
借你的高枝炫耀自己:
我们都互相致意, 但没有人
我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿,
橡 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干,
树 为绿荫重复单调的歌曲;
也不止像泉源,
像刀,像剑, 也像戟,
常年送来清凉的慰籍;
我有我的红硕花朵,
也不止像险峰,增加你的高度, 像沉重的叹息,
舒婷的《致橡树》热情而坦城地 歌唱了诗人的理想爱情---比肩而 立,各自以独立的姿态深情相对。爱 情的双方在人格上完全平等,既保持 各自的独立个性,又互相支持,携手 并进。
他们的爱情,完美地体现了富于人文精 神的现代爱情品格:真诚、高尚的互爱 应以不舍弃各自独立的位置与人格为前 提。她要求“作为树的形象和你站在一 起”,她是独立的。他们“仿佛永远相 依,却又终身相依”,这正与诗人所歌 咏的女性独立自重的人格理想互为表里。 这组形象的树立,否定了老旧的“青藤 缠树”、“夫贵妻荣”式的以人身依附 为根基的两性关系。
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“双桅船”象征什么?
诗人借用双桅船这一具体形象来表现 诗人自己,表现诗人双重的心态与复 杂的情感。或者说,诗人觉得,我就 象一只双桅船。双桅船中的“双桅” 又暗示着某种深层的含义。双桅并在, 意味着诗人心目中爱情与事业并立又 相区别的心理。
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意象的运用是 本诗的另一个 重要艺术特点。 所谓意象,就 是借用外在的 景致来表现诗 人的主观心态。
《双桅船》舒婷
舒婷:原名龚佩瑜, 1952年生,福建省福州 市人,中国当代朦胧派 诗歌的代表人物。
代表作品:《四月的黄 昏》《这也是一切》 《呵,母亲》《思念》 《也许》

双桅船ppt-粤教版必修2PPT课件

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是一场风暴、一盏灯 把我们\联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们\再分\东西 不怕\天涯海角 岂在\朝朝夕夕 你\在我的航程上 我\在你的视线里
2020年10月2日
1、初读课文
请谈谈你对这首 诗的初步理解。
4
2、赏读课文
再次诵读课文,找出诗中富有象征意 义的几个意象?
(双桅船、雾、岸、风、风暴、灯)
汇报人:XXX 汇报日期:20XX年10月10日
14
• 意象的运用,是本诗的一个重要艺术特点。所
谓意象,就是借用外在的景致来表现诗人的主
观心态。诗人在《双桅船》中所要表达的是一
种心态,一种情绪,一种感情历程。而落在语
言上,却是“船”、“岸”、“风暴”、
“灯”等具体形象,并把这些具体形象加以
组合,形成一幅完整的、有动态过程的画面。
而在画面之下,隐含并跳动着作者的心,作者
衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不,这些都还不够! 我必须是你近旁的一株木棉, 作为树的形象和你站在一起。 根,紧握在地下, 叶,相触在云里。
2020年10月2日
每一阵风过, 我们都互相致意, 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干, 像刀,像剑, 也像戟, 我有我的红硕花朵, 像沉重的叹息, 又像英勇的火炬, 我们分担寒潮、风雷、霹雳; 我们共享雾霭、流岚、虹霓, 仿佛永远分离, 却又终身相依, 这才是伟大的爱情, 坚贞就在这里: 爱,不仅爱你伟岸的身躯, 也爱你坚持的位置,足下的土13 地。
“双桅船”象征人的一种不断追求的精神品质, “岸”象征了人不断升华的生活境界和理想,
“风暴”象征人生中的困难、挫折和挑战,
“灯”象征一种希望,
“风”象征一种动力。
作者借助这些意象,激励人们要象双桅船那样

《双桅船》课件

《双桅船》课件

《双桅船》主题分析
主题:多义性(朦胧诗பைடு நூலகம்特点)
真挚的爱情;不懈的人生追求;彼此关注的友情、彼此依存的亲情; 渴求自我实现……
诗人通过“船”与“岸”的具体形象,表达出了青年男女之间真挚 的爱情,也抒发了“文革”后一代青年对生命价值、人生理想精神探索 的心路历程。
《双桅船》主题分析——爱情
爱情主题——舒婷的爱情宣言 超越传统,呈现崭新的爱情观,表现出对理想爱情的向往。 作为一个内向、情感型的诗人 ,舒婷善于捕捉把内心的真实感受、独特情 绪揉为诗歌所需要的纯净 ,同时也善于捕捉年轻人的共同心理状态 ,使人可 以从诗中寻觅到自己青春的影子。 《双桅船》中船和岸成了爱情的象征“昨天刚刚和你告别/今天你又在这 里明天我们将在另一个纬度相遇”。诗歌结尾诗人的柔情化作白帆点点—— “你在我的航程上/我在你的视线里。”
《双桅船》主题分析——理想与爱情
全诗表现了诗人双重的心态与复杂的情感。一方面, 是理想追求的“灯”,另一方面,是爱情向往的“岸”。 在执着追求理想的进程中,时而与岸相遇,又时而与岸别 离,相和谐又相矛盾。同时,在理想追求进程中,诗人时 而感到前行的艰难与沉重,又时而感到一种时代的紧迫感 而不让自己停息。
《双桅船》意象分析
全诗使用象征的艺术手法,借用了一系列的具体形象来表现诗人双重 的心态和复杂的情感,如“双桅船”、“风”、“岸”、“风暴”、 “灯”等。
“双桅船”→象征着诗人心目中爱情与事业并立又相区别的心理 “岸”→象征着女性的爱情归宿 “灯” →象征着光明信念 “风暴” →暗指诗人与同代人所经历的不平常的时代风云等
背景

意象分析
主题分析
影响及意义
朦胧诗
1、过渡 2、论争 3、舒婷

双桅船学习课件PPT

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是一场风暴、一盏灯 把我们\联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们\再分\东西 不怕\天涯海角 岂在\朝朝夕夕 你\在我的航程上 我\在你的视线里
双桅船
读诗第五步
舒婷
雾打湿了我的双翼
可风却不容我再迟疑
岸啊,心爱的岸
昨天刚刚和你告别
今天你又在这里
明天我们将在另一个纬度相遇
❖ 《双桅船》的诗句让你联
双桅船
舒婷
双桅船
舒婷
雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊,心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里
读诗第一步
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 舒婷是谁
人不可貌 相一个,长才得不并可不斗美量丽!的诗人
破译诗歌的意象密码
理解诗歌,就要破译诗歌中的意象内涵,《双桅船》采用的
是传统意义的意象,请同学们破译“双桅船”、 “岸”、 “雾”、“风”、“风暴”、“灯”的具体内涵.
❖ “双桅船”是诗人自我的象征,“双桅”意味着诗人心目中爱情 与事业并立而又相区别的心理。
❖ “雾”象征着人生道路上的障碍。 尝试让象征义归位
是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里
读诗第二步
意象是诗歌的 精灵
读诗第三步
双桅船
舒婷
雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊,心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里

双桅船PPT教学课件

双桅船PPT教学课件
元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。 四十三年,望中犹记,烽火扬州路。 可堪回 首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓! 凭谁问、廉 颇老矣,尚能饭否?
丑 辛弃疾: 奴 儿
书博山道中壁
少年不识愁滋味, 爱上层楼; 爱上层楼, 为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味, 欲说还休; 欲说还休, 却道天凉好个秋!
辛 弃 疾:破阵子
鉴赏
晏 殊:蝶恋花
鉴赏
槛菊愁烟兰泣露。 罗幕轻寒, 燕子双飞去。 明月不谙离恨苦, 斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树。 独上高楼, 望尽天涯路。 欲寄彩笺无尺素, 山长水远知何处。
凤栖梧 柳 永:
(蝶 恋 花)
这是一首怀人词。上片写登高望远,离愁油然而生。“ 伫倚危楼风细细 ”, “ 危楼 ” ,暗示抒情主人公立足既高,游目必远。“ 伫倚 ”,则见出主人公凭栏 之久与怀想之深。但始料未及,“ 伫倚 ” 的结果却是 “望极春愁,黯黯生天际 ”。 “ 春愁 ”,即怀远盼归之离愁。不说 “ 春愁 ” 潜滋暗长于心田,反说它从遥远 的天际生出,一方面是力避庸常,试图化无形为有形,变抽象为具象,增加画面的 视觉性与流动感;另一方面也是因为其 “春愁” 是由天际景物所触发。接着,“草 色烟光”句便展示主人公望断天涯时所见之景。而“ 无言谁会 ” 句既是徒自凭栏、 希望成空的感喟,也是不见伊人、心曲难诉的慨叹。 “无言 ” 二字,若有万千思 绪。
成对出现的意象有 可雾 岸 昨以天——意旋—双象风转今桅是出天船诗独—歌特明的的天魔审方美,天地 风暴 — 灯 航程 — 视线
“渴望交流,期待友情,祈求沟通与理解,相信心灵的来往”
双桅船
舒婷 雾\打湿了\我的双翼 可风\却不容我\再迟疑 岸啊, 心爱的岸 昨天\刚刚和你告别 今天\你又在这里 明天\我们将在\另一个纬度\相遇

《双桅船》课件

《双桅船》课件

岸 残风沉郁的徘徊在我的上空 破浪汹猛地拍击着我的脚丫 只有你是缓缓地走来 然而轻轻地向我挥手辞别 船啊,久违的船 昨天刚刚于此和你牵手 可今天你又要在这儿与我分手了 啊,那明天,明天的我们 能否再重逢? 船啊,久违的船 你永远是我的常客 我会随时欢迎你的到来 相信我吧,远方的我静静地在守候着你的到来 陈小生
①舒婷的诗“复活”了中国新诗在50年代之后一直受到“压抑” 的表达个人内心情感的那一线索。 ②舒婷的一些诗,坚决地追求个体(尤其是女性)的人生价值和生 命的独立性。
③她的抒情风格和方法的艺术渊源,可以看到与俄国的普希金、叶 赛宁、印度的泰戈尔,和我国的徐志摩、 何其芳等联系。
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双桅船
舒婷
作家简介: 作家简介: 舒婷 当代女诗人,原名龚佩瑜,曾用名龚舒婷,祖籍福建泉州,1952年生于福 建石码镇,生长在厦门。1969年下乡插队,1972年返城,当过多种临时。1979年 开始在民间刊物《今天》发表诗作,同年在《诗刊》正式发表作品。1981年福建省 文联专业创作,主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》, 散文集《心烟》等。 舒婷是朦胧诗派的代表作家之一,与北岛、顾城齐名,其名作《致橡树》、《祖 国啊,我亲爱的祖国》等意味着诗人心目中爱情与事业并立而又相区别的心理。 “风”:意味着时代紧迫感。 ”岸“:象征着女性的爱情归宿。 “风暴”:暗指诗人与同代人所经历的不平常的年代风云。 “灯”:则与光明信念连在一起。
在我们以”岸”为题的诗歌写作活动中,有八位同学获得了优秀: 高婵:浪花依然… 林芷芹:雨花溅落… 蔡益惠:浪花一刻… 陈小生:残风沉郁… 黄金晓:清晨… 郑敏:浪花一个个… 薛景绵:浪打在我的身上… 陈树效:雾模糊了我双眼…

《双桅船》ppt

《双桅船》ppt

本诗的语言自然流畅,诗中所蕴含的情 凝重而又细腻,既有浓浓的个人感叹,又 有开阔的时代情怀。
“不怕天涯海角/岂在朝朝夕夕/你在我 的航程上/我在你的视线里”,被人们当作 警句加以广泛流传和引用。
网友:Yvonne:我很喜欢舒婷的这首诗,在那 个黑暗的年代,她只能用这种含蓄的方式 来表达对爱人的思念和绵绵的情意,正是 这种含蓄,使很多人深深爱上了这首诗
岸:象征着女性的爱情归宿
风:意味着时代紧迫感给诗人的动力,“风暴” 暗指诗人与同代人所经历的不平常的年代 风云 灯:则与光明信念边在一起
• 诗人为什么不以“船”为题?非要在“船” 前面加上“双桅”二字呢?
• 诗歌所表达的情感是“双桅”的:一方面 渴望与“岸”的相聚,达到目标;另一方 面又不断分离,执著地扬帆远航,向更高 的目标进发。
朦胧诗人
• “令人气闷的朦胧” • 80年代文学的变革首先是从诗歌开始的
• 象征手法 • 想象
作者简介
• 舒婷,原名龚佩瑜,1952年出生于福建厦 门石码镇,朦胧诗派的代表作家之一, 1969年下乡插队,1972年返城当工人。 1979年开始发表诗歌作品。1980年至福建 省文联工作,从事专业写作。著有诗集 《双桅船》、
“双桅船”的含义
• 诗题“双桅船”,就是一种象征。全诗的 目的不在于描写一只客观的双桅船,而是 借用双桅船这一具体形象来表现诗人自己, 表现诗人双重的心态与复杂的情感。或者 说,诗人觉得,我就象一只双桅船。 • 双桅船中的“双桅”又暗示着某种深层的 含义。双桅并在,意味着诗人心目中爱情 与事业并立又相区别的心理。 • “
• 。诗人在《双桅船》中所要表达的是一种 心态,一种情绪,一种感情历程。而落在 语言上,却是“船”、“岸”、“风暴”、 “灯”等具体形象,并把这些具体形象加 以组合,形成一幅完整的有动态过程的画 面。而在画面之下,隐含并跳动着作者的 心,作者的真情实感。全诗意象清新,组 合自然,使诗人内在强烈的情绪得以自如 的表达。

【高中语文】双桅船ppt精品课件10

【高中语文】双桅船ppt精品课件10

双桅船
舒婷
雾\打湿了\我的双翼 可风\却不容我\再迟疑 岸啊,心爱的岸 昨天\刚刚和你告别 今天\你又在这里 明天\我们将在\另一个纬度\相遇 是一场风暴、一盏灯 把我们\联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们\再分\东西 不怕\天涯海角 岂在\朝朝夕夕 你\在我的航程上 我\在你的视线里
因感动而 诵读
“渴望交流,期待友情,祈求沟通与理解,相信心灵的来往”
双桅船
舒婷 雾\打湿了\我的双翼 可风\却不容我\再迟疑 岸啊, 心爱的岸 昨天\刚刚和你告别 今天\你又在这里 明天\我们将在\另一个纬度\相遇
是一场风暴、一盏灯 把我们\联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们\再分\东西 不怕\天涯海角 岂在\朝朝夕夕 你\在我的航程上 我\在你的视线里
舒婷
双桅船
舒婷
雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊,心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在另一个纬度相遇 是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里
读诗第一步
舒婷是谁
一个长得并不美丽的诗人 人不可貌相,才不可斗量!
读诗第四步
【诗歌手法感悟】 意象+象征=把抽象情感演绎得可感可见
探索意象组合的奥妙

舒婷在诗歌创作时经常把意象成对放在一起,找出诗中这些相 反相成的意象,说一说这种创作手法的好处。
成对出现的意象有 雾 —风 意象是诗歌的魔方, 岸— 双桅船 可以旋转出独特的审美天地 昨天 — 今天—明天 风暴 — 灯 航程 — 视线
一个做过临时工的女人 一个曾经上山下乡的知青 一个从油印刊物走向中国诗坛 的传奇人物 一个以朴素诗情感动当代中国 的女子 一位中国朦胧诗派的代表人物 一棵两次入选“全国十名最受 欢迎的青年诗人”的文坛常青 树
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双桅船 岸 雾 风 风暴 灯
诗人自己。双桅—事业与爱情
爱情的归宿
人生的失意和迷惘 世俗的力量、时代的要求等
诗人及同代人所经历的峥嵘岁月 理想和信念
小 结
本诗的一个重要艺术特点是象征。在朦胧诗中,象征多是用某种具体 的事物和人们能直感的形象来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。简 言之,就是用具象来表达抽象。诗题“双桅船”,就是一种象征。全诗的 目的不在于描写一只客观的双桅船,而是借用双桅船这一具体形象来表现 诗人自己,表现诗人双重的心态与复杂的情感。
意象的运用,是本诗的一个重要艺术特点。所谓意象,就是借用外在 的景致来表现诗人的主观心态。它与传统诗歌中的“意境”不同。意境一 般是触景生情并借景抒情,从而达到景中含情的艺术目的。而在朦胧诗中, 诗人多以主观情绪和人的各种心态为表现对象,从主观情绪出发,想象并 构造成某种具体的画面与景致,从而使抽象的情感形象化,以达到艺术表 达的效果。诗人在《双桅船》中所要表达的是一种心态,一种情绪,一种 感情历程。而落在语言上,却是“船”、“岸”、“风暴”、“灯”等具 体形象,并把这些具体形象加以组合,形成一幅完整的有动态过程的画面。 而在画面之下,隐含并跳动着作者的心,作者的真情实感。全诗意象清新, 组合自然,使诗人内在强烈的情绪得以自如的表达。
将道路铺在苍茫的天空ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不学那顾影自恋的鹦鹉 朝朝暮暮离不开金丝笼 这是我们各自的不幸 也是我们共同的苦衷
舒 婷 的 诗 因为我们对生活想得太多
我们的心呵 我们的心才时时这么沉重 什么时候老桩发新芽 摇落枯枝换来一树葱茏
什么时候大地春常在
安抚困倦的灵魂 无须再来去匆匆
双 桅 船
雾打湿了我的双翼
可风却不容我再迟疑 岸啊,心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里
是一场风暴、一盏灯
把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角
明天我们将在
另一个纬度相遇
岂在朝朝夕夕
你在我的航程上 我在你的视线里 1979.8
双 桅 船
找出诗中所取意象,说明它们各自的象征意 义。
刚从神话的蛛网里挣脱;
舒 婷 的 诗 我是你雪被下古莲的胚芽;
我是你挂着眼泪的笑涡; 我是新刷出的雪白的起跑线;
是绯红的黎明,
正在喷薄; ——祖国啊! 我是你十亿分之一, 是你九百六十万平方的总和;
舒 婷 的 诗
你以伤痕累累的乳房, 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我;
那就从我的血肉之躯上
去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由; ——祖国啊, 我亲爱的祖国!
也许藏有一个重洋
但流出来,只是两颗泪珠 呵,在心的远景里 在灵魂的深处
舒 婷 的 诗
秋夜送友
第一次被你的才华所触动 是在迷迷蒙蒙的春雨中 今夜相别,难再相逢
桑枝间呜咽的
已是深秋迟滞的风 你总把自己比作 雷击之后的老松 一生都治不好燎伤的苦痛
不像那扬花飘絮的岸柳
舒 婷 的 诗 年年春天换一次姿容
我常愿自己像 南来北去的飞鸿
——
舒 婷 的 诗 19 77
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舒 婷 的 诗
舒婷的诗大致可以分为两类: 一类表现一代人对历史、对祖 国、对理想、对爱情的崭新的理念, 以感人的激情、深邃的思想与精巧 新奇的意象取胜,如著名的《致橡 树》、《祖国啊,我亲爱的祖国》;
舒 婷 的 诗
致橡树
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1979年4月20日
舒 婷 的 诗
另一类以描写自己内在情 思,对亲人、朋友的美好祝福, 以及对爱情的回忆与期待为主, 以真挚、委婉的情思与隽永、 优美的意境取胜,如《春夜》、 《秋夜送友》、《落叶》、 《思念》等。
舒 婷 的 诗


一幅色彩缤纷但缺线条的挂图
一题清纯然而无解的代数
一具独弦琴,拨动檐雨的念珠 一双达不到彼岸的桨橹 蓓蕾一般默默地等待 夕阳一般遥遥地注目
27
舒 婷 的 诗
祖国啊,我亲爱的祖国
我是你河边上破旧的老水车, 数百年来纺着疲惫的歌; 我是你额上熏黑的矿灯,
照你在历史的隧洞里蜗行摸索;
我是干瘪的稻穗;是失修的路基; 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊;
——祖国啊!
舒 婷 的 诗
我是贫困,
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊, 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵; ——祖国啊! 我是你簇新的理想,
双桅船
舒婷
作 者 简 介
舒婷,原名龚佩瑜,1952年出生于福建石码 镇。1969年初中没毕业就下乡插队,1972年返城 当多种临时工:水泥工、挡车工、浆纱工、焊锡 工。1979年开始发表诗歌作品。1980年至福 建 省文联工作,从事专业写作。主要著作有诗集 《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》, 散文集《心烟》等。 她是20世纪80年代中国朦胧诗代表人物之 一。
“朦胧诗”又称新诗潮诗歌,是新诗 潮诗歌运动的产物,因其在艺术形式上多 用总体象征的手法,具有不透明性和多义 性,所以被称作“朦胧诗”。
象征——多是用某种具体的事物和人们能直感的形象 来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。 简言之,就是用具象来表达抽象。
北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼这五个人在 当时被称为"朦胧诗"的代表作者,梁小斌也 被归人"朦胧诗人"的行列。
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