《傅雷家书两则》写作特色
初中语文傅雷家书两则教案
初中语文《傅雷家书两则》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《傅雷家书两则》的内容。
能够分析并欣赏傅雷的写作风格和表达技巧。
能够理解傅雷对子女的教育方式和家庭教育的重要性。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，深入理解《傅雷家书两则》的内容和意义。
学会如何从文本中提取关键信息和细节。
学会如何运用文本中的知识和观点来解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养对家庭、亲情和孝道的尊重和理解。
培养对父母的教育方式和家庭教育的认同和感激之情。
培养对傅雷的敬仰之情，以及对傅雷家书的珍视和传承之心。
教学重点：《傅雷家书两则》的内容和意义。
傅雷的写作风格和表达技巧。
傅雷对子女的教育方式和家庭教育的重要性。
教学难点：如何深入理解傅雷的写作风格和表达技巧。
如何培养对家庭、亲情和孝道的尊重和理解。
如何培养对父母的教育方式和家庭教育的认同和感激之情。
教学准备：《傅雷家书两则》的文本。
相关背景资料和参考书籍。
教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）向学生介绍傅雷和他的家书。
引发学生对家庭、亲情和孝道的思考。
二、阅读理解（15分钟）学生阅读《傅雷家书两则》的文本。
学生回答相关阅读理解问题，如人物、情节、主题等。
三、内容分析（15分钟）学生分析《傅雷家书两则》的内容和意义。
学生探讨傅雷的写作风格和表达技巧。
四、家庭教育的重要性（10分钟）学生思考并讨论傅雷对子女的教育方式和家庭教育的重要性。
学生分享自己的家庭教育经验和感受。
五、总结与反思（5分钟）学生总结本节课的重点和收获。
学生反思自己对家庭、亲情和孝道的理解和态度。
教学评价：通过学生的阅读理解、内容分析、讨论和总结，评估学生对《傅雷家书两则》的理解和认识。
通过学生的家庭教育经验和感受，评估学生对家庭教育重要性的认识和理解。
通过学生的反思，评估学生对家庭、亲情和孝道的态度和价值观。
六、傅雷家书的文化背景（10分钟）学生了解傅雷所处的时代背景，包括历史、文化和社会环境。
《傅雷家书两则》
傅雷家书两则引言傅雷先生是中国现代文化界的杰出人物之一，也是著名翻译家和教育家。
他对子女的教育格外注重，与子女之间的书信往来被整理成集子，传播至今。
本文将分析其中两封深具启发性的家书。
背景傅雷先生的家书两则分别为《给《雷峰塔》的编剧通信》和《给儿子的信》。
这两封信件以平实的文笔、真挚的感情，展现了傅雷先生作为父亲和艺术家的独特见解和教育理念。
《给《雷峰塔》的编剧通信》本信是傅雷先生给《雷峰塔》的编剧写的，他在信中对该剧的创作提出了建设性的评价和宝贵的意见。
傅雷先生首先赞扬了该剧对于经典名著的改编，同时也提醒编剧要保持原著的核心精神。
他认为艺术作品是表达个人情感和对世界的思考的重要方式，而改编作品更需要对原著的敬意和深度理解。
在信中，傅雷先生强调了对传统文化的尊重和传承的重要性。
他表达了保留原著中的精神和意义的愿望，呼吁编剧要审慎处理对原著的改动，并勉励编剧们要保持对艺术的敬畏之心。
他的观点无疑对当下的文化创作有着深远的指导意义。
《给儿子的信》这封信可谓是傅雷先生给子女最重要的一封家书之一。
在这封信中，傅雷先生向儿子表达了对他的关爱和期望，同时也传递了自己对儿子未来发展的理解和希望。
傅雷先生在信中提到了一些家教观念和人生道理。
他强调了读书的重要性，并着重指出要选择那些真正有益于个人和社会的好书。
他还谈到了培养良好的品德和处世之道的重要性。
此外，他强调了积极乐观的生活态度和勇于面对挑战的精神。
傅雷先生在信中还谈到了艺术和美的追求。
他希望儿子在追求个人理想的同时能培养对艺术的兴趣和鉴赏能力。
他认为艺术是人生的一种享受和追求，同时也是塑造个人灵魂和修炼自我的重要途径。
结论通过对傅雷先生家书两则的分析，我们可以看到他作为父亲和艺术家的独特魅力和智慧。
他通过这些信件向子女传递了自己对于艺术、教育和人生的思考和理解。
他的观点和见解对现代社会和文化创作仍然具有重要的启示和指导意义。
傅雷家书两则不仅仅是一种家庭教育的见证，更是一种对于艺术和文化的思考和关注。
《傅雷家书》两则
《傅雷家书》两则教学内容分析： 1.从内容上看，这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功之时。
第一封，劝慰她如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封，激励他保持谦卑，布局孤独，勇于攀登艺术高峰。
从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷切期望。
虽角度不同，但融会贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人。
2.从语言上看，两封家书朴实自然、平易近人，他对儿子的劝慰和激励不是生硬的说教，而是谆谆教诲，满含殷殷期许，满含慈父的莳舐犊之情，可引导学生朗读感知体验理解。
教学目标1.知识与能力：积累文中重点词语，朗读感知课文内容，把握作者情感；理解文中“坚强”的含义。
2.过程与方法：通过朗读感知、合作探究体悟作者深刻的人生观及父子间的深情。
3.情感、态度与价值观：理解父子间的深情交融，认识人生有坦途，更有坎坷，培养学生在不同的人生境遇中的良好心态。
教学重难点分析重点：读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感；理解作者对儿子和风细雨式的教诲及循循善诱的一往深情，知道作者想让儿子成为一个什么样的人。
难点：准确而深刻地理解“坚强”的内涵，理解文中较艰深的语句含义及作者对音乐艺术的真切感受。
教学过程：第一课时一.激趣导入：人生之路并不处处是坦途，它有坎坷，有鲜花。
当我们面对不同的人生境遇时，我们该如何端正自己的心态呢？请看一位伟大的父亲---著名的翻译家傅雷，在一封封家书中是如何为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情的？今天，我们就来阅读其中的两封，感受一下那份牵挂！二.课前热身：1.请将你积累的有关作者傅雷、傅聪父子的常识资料和大家交流一下。
（学生将课前预习时搜集的作者作品资料相互交流、展示，教者适时补充。
）2.字词过关展示：（学生相互考察本课重点字词的读音、释义、尝试运用；教者小黑板提示）①请将下列字词读给同学们欣赏：庸碌扶掖颓废谀词②试一试，你能准确运用下列词语吗？重蹈覆辙涕泗横流廓然无累刻骨铭心惊心动魄3.学生自由通读课文，感知文意。
傅雷家书两则
《课文同步技法学习》指导思想：课文为依托，方法为主线，重视课内高效阅读，精学精炼逃脱题海，以不变应万变。
第7课《傅雷家书两则》【文体风格】书信体1. 书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。
2.书信的意义：传情达意，互通消息，有时用在业务的往来等。
不管现代信息如何发达，书信在人们生活中仍然占有重要地位。
3.书信的格式：书信的内容分为五部分：称呼、正文、结尾、署名和日期每一部分都有一定的格式。
4.信封的写法:在信封的左上角邮政编码格中写上收件人的邮政编码，右下角的编码歌中写上自己的邮政编码，在信封靠左上方写收信人地址，地址要写清楚。
在地址下面，信封的中间写收信人的姓名，信封右下方，写发信人的地址（有的信件要写上姓名）。
【一课一法】“你”“我”“他”，各有风流——把握记叙的人称通常来讲，我们叙事时，常用的叙述视角有第一人称、第二人称与第三人称三种这三种人称各有什么妙处呢？一、第一人称，增强真实感受在一些日记、书信、游记、自传性的文章中，作者讲自己的所见所闻、所思所感，使用第一人称叙述，自然而真实，如本文。
作家写小说，为了增强情节的真实性，也常常使用第一人称叙述，如鲁迅的《故乡》，需要注意的是，小说的“我”并不等同于作者本人二、第二人称，呈现情感之美在有些文章中，故事中的主人公或某个角色常常是以“你”的称谓出现的，它而让文章呈现出情感的起伏跌宕之美。
三、第三人称，突破时空限制很多文章是以局外人的身份来记叙的，我们通常把它叫第三人称记叙作者站在旁观者的立场，用“第三者”的口吻娓娓道来，便于自由灵活地将“他”或“她”的经历和事情告诉读者，突破了时空的限制，如都德的《最后一课》【课外链接】阅读下文，完成文后问题。
还乡王充闾乡心、乡情、乡愁，颇像一曲古老而又充满温馨的歌谣，每当灯火阑珊，夜深人静之时，它就会似隐似显、忽远忽近地悄然在耳边响起，牵动着游子的情怀。
这时，真恨不得两胁倏忽长出一双翅膀，翩然飞向云端，尽快投身到故园的怀抱里。
文学评论《傅雷家书》文学评论
文学评论《傅雷家书》文学评论文学评论《傅雷家书》《傅雷家书》是中国现代散文作家傅雷的一部作品，该作品以作者对其四个子女的文学启蒙和教育为线索，表达了对家庭、教育和文学的独特见解。
本文对《傅雷家书》进行了文学评论。
文学形式与风格《傅雷家书》以家书形式呈现，每一封家书都包含了作者对子女们的教育观念和对文学的思考。
作者运用家书这种形式，既展示了家庭教育的温情与深情，又使读者可以通过这种日常的书信交流体验到教育的真挚和深刻。
傅雷的文字平实而真实，用心而深刻，给人一种亲切和温暖的感觉。
主题与思想《傅雷家书》的主题主要围绕着家庭教育展开，作者给子女们的教育既包括了知识的传授，也注重了道德品质的培养。
作者通过论述自己的家庭教育经验，表达了对爱的理解和重视，强调了家庭对于培养下一代的重要性。
以文学作为教育的手段也是傅雷的一个独到之处。
他认为文学不仅是一种艺术表达，更是一种思想的传达和教育的工具。
通过文学的启蒙，他希望能够培养出有艺术感和人文素养的子女，让他们在成长过程中能够更好地理解人生和世界。
价值与意义《傅雷家书》是一本具有独特价值和深刻意义的作品。
首先，它为家庭教育提供了宝贵的参考和思考。
作者借助自身的经验，传递了一种家庭教育的智慧和方法，对于当代父母来说具有启发和借鉴的意义。
其次，本书的深度思考和教育理念对于读者来说也是有益的。
作者通过对文学的思考，传递了关于艺术、生活和人性的种种观点，使读者能够从中获取一种深入思考的能力和广阔的文化视野。
总之，《傅雷家书》是一本融入了家庭教育、文学思考和人生智慧的优秀作品，它通过温情、深情的文字和独特的思考角度，给读者带来了思考和启迪。
无论是作为家庭教育参考，还是作为文学品味的提升，本书都具有重要的价值和意义。
《傅雷家书两则》写作特色
《傅雷家书两则》写作特色《傅雷家书两则》写作特色1、格调统一：第一封信里傅雷希望儿子能够正确对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡，进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。
第二封信，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花和掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
虽是“花开两朵”，但融会、贯穿两封信的主旋律却只有一个：就是要儿子做一个坚强的人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾、孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
2、内涵丰富：傅雷是我国著名的文学翻译家，有着极其丰富的知识与涵养。
在《傅雷家书》中也常常顺手拈来一些外文单词，文中“ruin”“perfect”等词就是，并不刻意地表现出傅雷作为一名翻译家的外文修养。
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等诗句和“羲皇之人”“垂手而天下治”“枘凿”等典故的运用又显示出作者深厚的古典文学修养。
除此之外，“太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼”也表明作者生活知识的丰富，反复提到“克利斯朵夫”就像常人说话那样自然，而克利斯朵夫正是他所翻译的作品中的人物，可见作者对翻译事业的热爱与认真，同时也可以看出作者外国文学的又该谁来安慰你呢?”对儿子的成功更是由衷地高兴：“孩子，要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的!”“孩子，你太幸福了，天待你太厚了。
”一切深情，俱蕴于这些简单而平静的文字中。
5、哲理深刻：傅雷作为一名父亲，在儿子的生活中既担当着“朋友、亲人”的角色，同时却又是一位循循善诱的良师，这更多地体现在文中的侃侃而谈与谆谆告诫上。
当儿子情绪低落时，他告诉儿子：“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。
”对于儿子的矛盾，他又这样剖析并激励：“别担心，解决一个矛盾，便是前进一步!矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有perfect(完美，十全十美)的一天，人生也没有perfect(完美，十全十美)的一天!”字字句句，都蕴涵着深刻的哲理，给人启迪。
《傅雷家书》：两地书,父子情
《傅雷家书》：两地书，父子情《傅雷家书》是中国现代散文家傅雷给儿子小儿子倪萍写的一系列家书。
这些家书通过文字表达了傅雷对儿子的爱、关怀和教诲。
书中既有傅雷对儿子在学业、生活上的建议，也有对人生道理的深刻思考。
这些家书中所蕴含的父爱真挚感人，思想深邃，意境优美，成为中国现代散文的经典之作。
《傅雷家书》的题材广泛，内容丰富，字里行间透露出了深深的父爱。
傅雷用接地气的语言，直接、质朴地传达着他的关怀和期望。
比如在《给小儿子的第一封信》中，傅雷给儿子以“自由”的勉励，希望他不要因为一时的挫折而气馁，要保持勇气和决心，不忘初心，坚定前行。
在《给小儿子的第九封信》中，傅雷又谈到了幸福的本质，告诉儿子在追求幸福的过程中应该坚守自己的理念，勇于做个真实的自己。
除了对儿子的教育和关怀，傅雷在书中也表达了对人生道理的思考。
他通过自己的经历和见闻，对人生的意义和价值进行了深入的思考和探索，传达了自己的人生哲学。
在《给小儿子的第五封信》中，傅雷提到了人生的责任和担当，他认为人生的意义不在于所取得的成就，而在于对人类社会和自己的家庭承担的责任。
他鼓励儿子要有远大的目标和奋斗的精神，在实现自己的人生价值的也要为社会做出贡献。
《傅雷家书》中的文字优美流畅，表达细腻动人。
傅雷通过用心用情的文字，将父爱融入使读者读到文字中生动鲜活的形象，感受到了深深的亲情。
比如在《给小儿子的第三封信》中，傅雷以云雾笼罩的夏天画出了一个温馨的家庭场景，以此传达出家人之间的亲情和温暖。
在《给小儿子的第七封信》中，傅雷以美丽的蓝天为背景，将他对儿子的希望寄托在高远的天空之中，表达了他的期待和愿望。
《傅雷家书》以其真挚动人、深入人心的情感，以及真实的人生智慧，成为了一部经典之作。
它通过文字的力量，打开了父子之间沟通的窗户，激发了人们对于亲情和人生的思考。
无论是作为家长还是孩子，读完《傅雷家书》都能够对爱与亲情有更深入的理解和感受，对人生的意义和价值有更深刻的思考和认识。
【最新精选】鲁教初中语文八下《11傅雷家书两则》word教案 (4).doc
11、傅雷家书两则教材分析：这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受学习目标：知识与能力目标：学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。
过程与方法目标：1体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
2、尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。
情感态度与价值观目标：理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
教学重难点：作者对人生的深刻体悟、对／『L了的殷殷期；对于“坚强”完整嘶深刻地理解。
学情分析：课前准备：学生准备：1．第一课时前，完成预习作业。
查找傅雷、傅聪父子的资料。
2．第■课时前，熟读课文，思考父母与了女之间是否可以成为朋友。
教师准备：1．第一课时前，阅读《傅雷家书》，了解傅聪所写信的内容，并对傅雷有整体的了解。
布置预习作业，能够有感情地朗读课文。
2．第二课时前，了解傅雷的艺术观，准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带，阅读《傅雷之死>课时安排：_课时。
教学过程：一、创设情景，寻入新课（一）导语：复习书信的写作格式。
信封：左上方填写邮编及收信人地址；信封中问居中写收信人姓名，加上称呼。
信封右下方为寄信人地址及邮编。
正文：l、称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
2、问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。
独立成段，不可直接接下文。
3、正文。
这是信的主体，可以分为若_T．段来书写。
4、祝颂语。
以最一般的“此致”、“敬礼”为例。
“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空西格书写。
“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。
后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
5、具名和日期。
写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至_行的右侧。
《傅雷家书两则》课文分析
《傅雷家书两则》课文分析这两封家书，分别写于亲小孩消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人一辈子的深刻体悟、对亲小孩的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对亲小孩的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
第一封家书，写于亲小孩精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在亲小孩取得了庞大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，鼓舞他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情充满。
前者偏重理性，后者充满感情。
但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，差不多上要亲小孩做一个坚强的人，不管遭受了如何样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
第一封信的开始，傅雷第一宽慰亲小孩：不必担忧父母会因为明白了小孩的精神消沉而苦恼或不安。
而且，小孩向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。
接着告诉亲小孩：人一辈子必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才可不能浮沉。
那么，应该如何面对情绪上的跌宕呢？第一，应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平稳，不至于受伤。
“只要高潮只是分使你紧张，低潮只是分使你颓废，就好了。
”他还用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”的比喻，说明操尽情绪的必要。
其次，“慢慢”“养成另外一种心情应付过去的情况”，即平复、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
“惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，完全感悟，才不至于被回忆腐蚀”，从而越来越坚强。
关于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一样的存着凭吊的心怀”。
凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。
这时候，即使亲历过斗争的人，纵有万千感叹，也可不能再像起初那样身不由己、欲死欲活。
那个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情──苍凉而安静，沉郁而超然。
第二封信，起因于傅聪在音乐会上的成功演出。
《傅雷家书两则》写作特点
《傅雷家书两则》写作特点
１、文章文思开阔畅达，文字精湛、流畅：
两信都如一气呵成，下笔也如行云流水，自然奔放；而文章又中心明确，层层深入，衔接紧凑，过渡自然，前后呼应。
用语虽然朴素自然，但文字显得精湛、流畅。
用词也十分考究。
如第一封信中“心灵的灰烬”、“凭吊”等词，第二封信中“谦卑”、“涕泗横流”、“枘凿”等词都体现了用语的讲究。
即使镶嵌在短文个别字词中的外文单词也是经过用心推敲后选用的。
这些都显示了作者具有较高的文学素养。
２、运用一些比喻、典故强化了文章的哲理性：
为了强化文章的哲理性，作者运用了一些比喻。
如第一封信用“太阳太强烈，……雨水太猛，……”来说明人生或事业过于一帆风顺或坎坷不平对于人一生理想追求的影响。
此处用“太阳”来比喻顺境或成功的光环，用“雨水”比喻逆境或失败的阴影，在谈到如何看待过去的失误和错误时，
作者用“要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”来说明不管过去发生过什么惊心动魄或震撼人心的事件，事后都要冷静地去回味思考和悟出其中的一些道理。
这里用“古战场”来暗喻过去曾发生过的惊心动魄或震撼人心的事件，也比喻人生的跌宕。
第二封信用明镜来比喻纯洁的心灵，说明了艺术表现是一种自然的流露。
另外结尾用“羲皇上人”这个典故来说明“有矛盾正是生机蓬勃的明证”的道理。
由于信中运用一些比喻和典故，不仅把道理说得明白易懂，而且强化了本文哲理的作用。
《傅雷家书》二则课文解析
傅雷家书二则课文解析这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。
前者偏重理性，后者充满感情。
但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
第一封信的开始，傅雷首先宽慰儿子：不必担心父母会因为知道了孩子的精神消沉而烦恼或不安。
而且，孩子向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。
接着告诉儿子：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉。
那么，应该如何面对情绪上的跌宕呢？首先，应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。
“只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
”他还用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”的比喻，说明控制情绪的必要。
其次，“慢慢”“养成另外一种心情对付过去的事情”，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
“惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”，从而越来越坚强。
对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。
凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。
这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。
这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情──苍凉而平静，沉郁而超然。
第二封信，起因于傅聪在音乐会上的成功演出。
孩子的成功总是父母最大的幸福与骄傲，但傅雷与其他父母不同的是，他的幸福与激动还来自于艺术的成功、祖国的光荣。
《傅雷家书两则》教学反思
我能够根据学生的学习情况灵活调整教学策略， 使课堂教学有序进行。
信息技术应用能力
我能够运用多媒体等现代教学手段辅助教学，提 高教学效果。
教师对课堂的掌控能力
应对突发情况
01
在课堂教学中，我能够冷静应对突发情况，如学生提问超出预
设范围等，保证课堂教学的顺利进行。
调动学生情绪
02
我能够调动学生的情绪，使他们保持积极的学习态度，营造良
教学内容的应用性
可以结合实际生活，引导学生思考如何在生活中 运用所学知识，增强学生的实际应用能力。
教学方法的改进
互动式教学
加强师生互动，鼓励学生提问和发表观点，引导学生积极参与课 堂讨论。
情境式教学
通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生更好地理解文章中的情 境和人物关系。
个性化教学
根据学生的不同需求和特点，制定个性化的教学方案，满足学生 的个性化需求。
效果
通过深度和广度的教学，激发了学 生的学习兴趣和探究欲望，提高了 学生的综合素质和语文素养。
02
教学方法反思
教学方法的选择
讲授法
通过教师的讲解，使学生 掌握《傅雷家书两则》的 基本内容和背景知识。
讨论法
组织学生进行小组讨论， 探讨《傅雷家书两则》的 主题和思想内涵。
互动法
教师与学生进行互动，引 导学生思考问题，并回答 学生的疑问。
好的课堂氛围。
时间把控能力
03
我能够合理安排教学时间，确保按时完成教学任务，不拖堂、
不提前下课。
05
改进措施反思
教学内容的改进
1 2 3
教学内容的深度
在教授《傅雷家书两则》时，应更深入地挖掘文 章背后的思想内涵和情感表达，引导学生理解作 者的情感和思考。
初中语文教材《傅雷家书两则》课文解析
初中语文教材《傅雷家书两则》课文解析教学博苑2011-07-30 2150初中语文教材《傅雷家书两则》课文解析一、整体把握这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。
前者偏重理性，后者充满感情。
但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
第一封信的开始，傅雷首先宽慰儿子：不必担心父母会因为知道了孩子的精神消沉而烦恼或不安。
而且，孩子向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。
接着告诉儿子：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉。
那么，应该如何面对情绪上的跌宕呢？首先，应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。
“只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
”他还用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”的比喻，说明控制情绪的必要。
其次，“慢慢”“养成另外一种心情对付过去的事情”，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
“惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”，从而越来越坚强。
对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。
凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。
这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。
这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情──苍凉而平静，沉郁而超然。
《傅雷家书两则》课文分析
《傅雷家书两则》课文分析这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。
前者偏重理性，后者充满感情。
但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
第一封信的开始，傅雷首先宽慰儿子：不必担心父母会因为知道了孩子的精神消沉而烦恼或不安。
而且，孩子向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。
接着告诉儿子：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉。
那么，应该如何面对情绪上的跌宕呢？首先，应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。
“只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
”他还用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”的比喻，说明控制情绪的必要。
其次，“慢慢”“养成另外一种心情对付过去的事情”，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
“惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”，从而越来越坚强。
对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。
凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。
这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。
这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情──苍凉而平静，沉郁而超然。
第二封信，起因于傅聪在音乐会上的成功演出。
孩子的成功总是父母最大的幸福与骄傲，但傅雷与其他父母不同的是，他的幸福与激动还来自于艺术的成功、祖国的光荣。
八年级语文傅雷家书知识点
八年级语文傅雷家书知识点傅雷家书，又称家书，是中国近现代文学家傅雷所写的给子女的信函。
其内容涵盖了傅雷的家庭生活、修身养性、文学修养等多个方面，极具启迪性和教育意义。
下面，我们来探讨一下八年级语文傅雷家书知识点。
一、傅雷家书的背景和特点傅雷在给子女写信的过程中，一方面表现出严肃的教育态度，另一方面也有亲切的感情流露。
他在家书中倾注了自己的智慧和生活哲学，使得这些信函具有了极高的价值和影响力。
傅雷家书的特点在于，语言简练、深入浅出、实用性强。
他善于用朴实而生动的语言，表达自己对生活的理解和感悟，让读者在阅读的过程中受到教育的启发。
二、傅雷家书的文学价值傅雷家书不仅仅是一本教育读物，更是一部极具文学价值的作品。
他的写作风格流畅自然，语言精练简练，让人读来感到耳目一新。
此外，在家书中，傅雷也涉及到了很多文学知识和文化内涵，如对古诗词的赏析、对文学史的理解等，具有很高的学术性和文化性。
三、傅雷家书对青少年的启示傅雷家书深入生活，引人入胜，涵盖了很多青少年关心的话题，如如何做人、如何学习、如何处理人际关系等。
他在家书中讲述自己的人生经验和感悟，引导子女思考人生的意义和正确的行为准则，为青少年的成长提供了很好的指导和启示。
四、傅雷家书在现代教育中的应用傅雷家书的教育价值在现代教育中仍然具有重要的意义。
它不仅能够教育人们如何做人处事、如何学习，也能够为文学教育和文化教育提供依据。
因此，现代教育中应当重视对傅雷家书的研究和应用，借鉴其中的优秀内容，培养学生的文化品位和人生情操。
总之，八年级语文傅雷家书知识点是我们不可忽视的重要知识点，它涵盖了文学、文化、教育等多个层面的内容，对于提高学生的修养和素质具有重要的促进作用。
我们应当重视对傅雷家书的研究和应用，推动中华文化的传承和发展。
九年级上册语文傅雷家书两则教案
九年级上册语文《傅雷家书两则》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解傅雷家书两则的主要内容，把握傅雷对儿子的教诲和期望。
能够分析傅雷家书两则的写作特点，如真挚的情感、深入的剖析等。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解傅雷家书两则的教诲内容。
学会欣赏傅雷家书两则的写作风格，提高自己的写作水平。
3. 情感态度与价值观：感受傅雷对儿子的深深爱意和期望，理解傅雷的教育理念。
教学重点：傅雷家书两则的主要内容及其写作特点。
傅雷对儿子的教诲和期望。
教学难点：傅雷家书两则的写作风格及其对儿子的教诲的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍傅雷家书两则的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）学生自主阅读傅雷家书两则，理解主要内容，思考傅雷的教育理念。
三、合作探讨（10分钟）学生分组讨论，分享自己对傅雷家书两则的理解和感悟，互相交流。
四、课堂讲解（10分钟）教师针对学生的讨论结果，进行讲解，深入剖析傅雷家书两则的写作特点和教诲内容。
五、作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇关于傅雷家书两则的读后感，表达自己的理解和感悟。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨和课堂讲解的方式，使学生深入理解了傅雷家书两则的主要内容和写作特点。
通过作业布置，让学生进一步巩固所学内容，提高自己的写作水平。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑惑，确保教学效果的达成。
六、教学案例分析（10分钟）教师呈现一些与傅雷家书两则相关的教学案例，让学生分析案例中学生的学习情况和教师的教学方法，引导学生思考如何更好地理解和运用傅雷家书两则的教育理念。
七、小组讨论（10分钟）学生分组讨论，结合自己所学和经验，探讨如何在实际生活中运用傅雷家书两则的教育理念，提高自己的家庭教育质量。
八、分享与交流（10分钟）每个小组选取一名代表，向全班同学分享自己的讨论成果，其他同学可以进行补充和评价。
一封信语言特点
一封信语言特点一封封书信，在表达浓浓亲情的字里行间，映照出美好的人际关系、高尚的生活准则、优良的行为操守与道德传统，拳拳的爱国热情。
这些内容，都是中华民族优秀文化的组成部分。
以《傅雷家书》来说，傅雷所写下的近百封家书，总的主题是，教育孩子，立身行事，要以中华文明为准；立志成才，要以报效祖国为要务。
整本家书，可以说是对中华民族优秀道德的最好阐释。
扩展资料：一、书籍简介在家书中，我们可以看到平时教育子女极其严厉的傅雷直抒胸臆，爱子情深：“你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。
可是没一天不想着你。
（1954）“你回来了，又走了；许多新的工作、新的忙碌、新的变化等着你，你是不会感到寂寞的。
我们却是静下来，慢慢的恢复我们单调的生活，和才过去的欢会和忙乱对比之下，不免一片空虚。
（1956）“儿子交了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的尽管将来你我之间聚少别多，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。
这些家信更因傅雷一家在时代悲剧中的命运变幻带有悲凉的感染力，傅雷在写给儿子的最后一封信中沉重地说，“生活中困难重重，我们必须不断自我改造，向一切传统、资本主义的、非马克思主义的思想、感情与习俗作斗争，我们必须抛弃所有的人生观和旧的社会准则。
二、文学赏析《傅雷家书》是一部很特殊的书。
它是傅雷思想的折射，甚至可以说是傅雷毕生最重要的著作，因为《傅雷家书》是给他与儿子之间的书信，体现了作为父亲的他对儿子苦心孤诣。
《傅雷家书》这本书中无处不体现的浓浓的父爱，或许每个父亲对自己的孩子都疼爱有加，但是，傅雷在疼爱孩子的同时，也不忘对他进行音乐、美术、哲学、历史、文学乃至健康等等全方面的教育。
参考资料来源：百度百科-傅雷家书给朋友写一封信写有什么语文学好语文的办法如何学好语文学好语文关键在于积累。
语文融入到我们每天的生活中，故要学好语文就得把它与生活紧密结合，从生活中来，到生活中去。
我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。
傅雷家书的写作特点
傅雷家书的写作特点,表现怎样不一样的父爱?答：第一封信表现了如和风细雨，款款相慰地鼓励的父爱；第二封信表现了满怀欢喜，激情洋溢地勉励的父爱。
傅雷都在什么时候给儿子写信?答：第一封信：在儿子消沉苦闷的时候；第二封信：在儿子欣喜成功的时候。
他想让他儿子成为怎样的人?答：他想让他儿子成为坚强，怀有赤子之心的人。
傅雷又是怎样的人?答：傅雷是胜不骄，败不馁，宠辱不惊，得失泰然的人。
傅雷与傅聪的通信对傅聪是否有起到作用,是什么作用??1.读了这本书,你是不是对父类有所了解呢?你觉得他是一位怎样的父亲?什么地方最让你感动?(200字以上)2.这些家书是一个父亲对儿子的敦敦教导,凝聚着父亲对子女的深切期望.这对你有那些启发?(200字以上)傅雷家书两则走向语林高手一、佳篇回放聪，亲爱的孩子：收到9月22日晚发的第六信，很高兴。
我们并没有为你前信感到什么烦恼或是不安。
我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。
我是过来人，决不至于大惊小怪。
你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。
心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦，还能向谁去诉苦?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?人一辈子都在高潮--低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。
只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。
你也不是栽了跟头爬不起来的人。
我预料在国外这几年，对你整个的人生也有很大的帮助。
这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓励你。
克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢的你会养成另一种心情对付过去的事：________一个人唯有敢于正视现实，正视错误，有理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
……1．画横线的句子与上下文不协调，应改为______________2．"我们只求心理相当平衡，不至于受伤害而已"一句与前面对应的句子是[ ]A．我们并没有为你前信感到什么烦恼或是不安。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《傅雷家书两则》写作特色
1、格调统一：
第一封信里傅雷希望儿子能够正确对待情绪上的消沉
和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡，进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。
第二封信，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花和掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
虽是“花开两朵”，但融会、贯穿两封信的主旋律却只有一个：就是要儿子做一个坚强的人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾、孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
2、内涵丰富：
傅雷是我国著名的文学翻译家，有着极其丰富的知识与涵养。
在《傅雷家书》中也常常顺手拈来一些外文单词，文中“ruin”“perfect”等词就是，并不刻意地表现出傅雷作为
一名翻译家的外文修养。
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等诗句和“羲皇之人”“垂手而天下治”“枘凿”等典故的运用又显示出作者深厚的古典文学修养。
除此之外，“太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼”也表明作者生活知识的丰富，反复提到“克利斯朵夫”就像常人说话那样自然，而克利斯朵夫正是他所翻译的作品中的人物，可见作者对翻译事业的热爱与认真，同时也可以看出作者外国文学的“内功”的深厚。
3、语言含蓄：
作者因为翻译法国文学作品，自己的语言也受其影响，在文中时时出现“滔滔不竭的流水，流到每个人的心坎里去，把大家都带着，跟你一块到无边、无岸的音响的海洋中去吧!”等华丽铺陈、情感直露的法国式语言，但作为一名儒家文化浸染下的中国知识分子，其语言风格还是以“含蓄”为主。
“我是过来人，决不至于大惊小怪。
”“克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?”并不直接点出事情，而是从自己、从克利斯朵夫身上说开去，让儿子从别人身上吸取养料和教训。
说到处理往事时，也是用了这样一个含蓄的比喻：“就是要你把这些事当作心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
”写出了所有过来人回首往事时那种无法直言的情怀。
4、情感深挚：
亲情是人间至情。
孩子的一言一行，孩子的情绪变化，孩子的成功失落都无时无刻不牵着傅雷这位父亲的心，他对远在异国的儿子有着深深的牵挂。
“早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般地等着。
”对儿子的不安有着真诚的宽慰：“心中的苦闷，不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉苦呢?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?”对儿子的成功更是由衷地高兴：“孩子，要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的!”“孩子，你太幸福了，天待你太厚了。
”一切深情，俱蕴于这些简单而平静的文字中。
5、哲理深刻：
傅雷作为一名父亲，在儿子的生活中既担当着“朋友、亲人”的角色，同时却又是一位循循善诱的良师，这更多地体现在文中的侃侃而谈与谆谆告诫上。
当儿子情绪低落时，他告诉儿子：“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。
”对于儿子的矛盾，他又这样剖析并激励：“别担心，解决一个矛盾，便是前进一步!矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有
perfect(完美，十全十美)的一天，人生也没有
perfect(完美，十全十美)的一天!”字字句句，都蕴涵着深刻的哲理，给人启迪。