四年级下册数学试卷分析
小学四年级下册数学期末考试卷面分析
小学四年级下册数学期末考试卷面分析小学四年级下册数学期末考试卷面分析一、试卷分析：四年级数学下期期末试卷内容全面（每部分教学内容，每个知识点，都能在试卷上充分体现出来）。
类型齐全（有选择、填空、计算、操作、解决问题等类型）。
既注重“双基”（知识与能力）的掌握情况，又注重基本的思想与方法的培养与应用。
试题难易度及题量适中。
二、学生做题情况分析：第一题选择第1题，本题要根据三角形的特点判断三角形类型，需要先计算出第三个角的度数，个别学生由于计算错误出错，还有部分学生概念掌握不清楚。
第3题，本题需要学生找到规律来求出小棒的根数，一部分学生不会找规律。
当然从这道题中也可以看出这部分学生没有掌握解决问题的方法，完全可以通过画一画的方法，找到规律。
第5题，该题语言叙述不严密，个别学生考虑的比较多，比较深入，认为题目中没有介绍规则，无法判断。
而出现错误。
第二题填空错误主要问题集中在第1、4、5、8题上，具体分析如下：第1小题，这个小数中共有几个计数单位，平时练习的较少，学生解题的思维不灵活，甚至不深入思考，出错较多。
第4小题，7吨50千克=（）吨出错较多，千克和吨的进率是1000，转化成小数需要补0。
错误原因主要是学生受7吨500千克=（）吨影响认为结果是7.5，没有过多思考。
第5小题，本题有两种比较方法，可以通过观察算式中两个因数特点判断大小，也可以通过计算得出，错误学生很多凭观察，但方法并没有应用正确。
第8小题，出错原因如下：学生不能正确计算小数除法，没有掌握求商的近似数的方法。
第三题计算错误率都比较高，具体分析如下：第1题“直接写出下列各题的得数”，共8道口算题比较容易，完成较好，个别学生计算不认真，而出现错误。
第2题“列竖式计算”错误率较高。
乘法竖式完成较好,减法竖式中个别学生退位上出现了问题，整数减小数及一位小数减两位小数时，需要在末尾补零，还需要退位，学生计算粗心，造成计算失误。
第3题“选用合适的方法计算下面各题”第⑶小题中运用乘法分配律进行简便计算，个别学生没有发现简算方法，利用一般的方法计算时出现错误。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析四年级数学试卷分析考试试卷分析主要包括试题分析，学生考试情况分析，以及今后的教学计划和反思三大内容，本文为数学试卷分析，希望对大家有帮助！篇一：四年级数学试卷分析一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。
二、试题分析数学试卷分为填空，判断，选择，计算、解决问题共五道大题。
概括有以下特点：（1）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（2）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而四、五题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。
（3）贴近实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离开生活。
三、学生存在的问题；（1）大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。
（2）学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。
四、今后的教学方向1、培养学生良好的习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3 、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。
2024年四年级数学试卷分析及经验总结
2024年四年级数学试卷分析及经验总结一、试卷分析2024年四年级数学试卷总体难度适中，题型设计合理，注重基础知识的考查，涵盖了四年级数学学科的各个方面。
试卷分为选择题和解答题两部分。
1. 选择题部分（共50分）选择题部分包括选择填空和判断题两种题型，共计20道题，每道题2.5分。
（1）选择填空选择填空题考查了学生对数学概念和运算的理解，如加减法的计算、数字的顺序、数字的读写等。
此部分题型较简单，主要考察能力为运算和观察。
例题：请选出下列数字中最大的一个数。
A. 42B. 39C. 58D. 45该题考察学生对数字大小的理解和比较能力，在日常生活中较易遇到，可通过观察数字的位数及每个位上的数字进行判断，本题答案为C。
（2）判断题判断题主要考察学生对数学概念的理解和判断能力，如图形的属性、数对的奇偶性等。
此部分题型较简单，但需要仔细阅读题目和选项。
例题：图中画出的是一个长方形。
正确（）错误（）该题考察学生对长方形的定义是否理解，只需要观察图形是否具备长方形的特征，如四条边是否相互平行且两两相等，本题答案为正确。
2. 解答题部分（共50分）解答题部分共计5道题，每道题10分。
试题涉及到了数学的各个方面，主要考察学生的应用能力和解题思路。
（1）计算题计算题主要考察学生的计算能力和应用能力，如加减法的计算、分数的加减乘除运算等。
此类题目较为简单，但需要注意运算的准确性和步骤的清晰性。
（2）应用题应用题是此次试卷中较难的题型，主要考察学生对数学知识的应用能力和解决问题的能力。
如小明有10元，小红比小明多3元，那么他们俩一共有多少元？该题需要学生将信息整理并运用到数学运算中，计算出结果。
二、经验总结通过对2024年四年级数学试卷的分析，我们可以得出以下经验总结：1. 注重基础知识的巩固数学是一门基础学科，在学习过程中需要注重对基础知识的巩固和理解。
例如，加减法的计算、数字的顺序、图形的属性等，是学生在解答选择题和解答题时需要掌握的基本知识点。
最新四年级数学下册第1、2单元试卷分析
最新四年级数学下册第1、2单元试卷分析四年级数学下册第1、2单元试卷分析李兴文一、试卷命题的指导思想本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。
命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。
重点突出以下几方面：1、注重双基的考查：不论是看图填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。
2、注重学生观察能力和空间观念考查。
3、注重学生动手操作能力的考查。
4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
二、考试概况及问题分析1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计七个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
下面对测试情况做以具体的分析：（一）、填空部分：问题出现最多的是第（4）小题，此题是为了考查学生对“位置”知识的掌握，多数学生对这方面的知识不是很清楚，尤其是不理解什么是哪个地方偏那个地方.（二）、选择题中的第3小题问题很多：缺乏空间想象力。
求的是路程速度和时间的关系.（三）观图题:距离不会算,基础差（四）观图填空计算题:方向混淆,计算错误(五)观光路线:学生的逆向思维,及其相对位置易混淆.(六)画图题,实践与操作,3题的(1)小题找出正北方向,很多同学没有认真审题,没有养成良好习惯.自己画一条线标出正北方向,不会在给出的图中画,不理解题目的意思因此丢分.(七)判断题部分：出错率较高的是以哪个物体为观测点，而学生并没有弄清方位，因此失分三、失分的主要原因是：1、概念不清晰、基础知识、基本技能欠缺在新知的学习过程中，尤其是“方向与位置”的学习内容，学生观察、动手操作太少，体验不深，没有相关经验的积累，因而学生头脑中建立的概念不清晰、不扎实，使用学习工具的方法不正确、不熟练。
小学四年级下册数学期末试卷分析
小学四年级下册数学期末试卷分析小学四年级下册数学期末试卷分析（通用5篇）试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者研究情况而设定在规定时间内完成的试题。
也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。
以下是店铺为大家整理的小学四年级下册数学期末试卷分析，希望对你有所帮助！小学四年级下册数学期末试卷分析篇1一、卷面分析：（一）本次试卷共分八大题题型有：第一题口算、第二题、竖式计算及验算、第三题、简算、第四题填空，第五题判断题，第六题选择，第七题、操作实践，第八题应用知识、解决实际问题。
让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题。
（二）学生答卷分析：1、计算方面：口算完成得较好，有24名学生全对，笔算方面有22名学生全对。
脱式计算（能简便计算的要简便）有21人全对。
大部分部分学生都能运用正确的方法进行计算。
但少部分学生由于粗心造成错误。
2、大部分学生有良好的书写惯。
个别学生还是书写乱。
本次试卷中，除极个体学生外，大多数学生能做到了誊写工整，卷面整洁，这与我平时的指导和要求及学生的努力是密不可分。
3、学生对读数、写数、三角形和统计这部分知识掌握较好，出现错误少，个别是因为不认真审题造成的。
4、在单位换算、数的改写及求近似值方面，能较好地完成，个体学生呈现数错的情形。
从中看出对小数点的移动、数的改写的意义、求近似值的方法等方面，没有把所学的常识充裕使用到实际中去，如学生知道单位换算的方法，但到作题时就不懂得用，申明学生学的常识较死。
5、少部分学生分析问题能力欠缺，联系实际生活解决问题的能力有待于提高。
2、改进措施：（1）、加强学生对基础常识的掌握，利用课堂教学及课上操演巩固学生对基础常识的扎实程度。
（2）、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）、培养学生良好的研究惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的研究惯。
人教版四年级数学下册期末考试试卷分析
2020---2021学年第第二学期期末数学试卷分析一、试卷基本情况分析2020---2021学年度下学期期末考试的四年级数学试卷题型多样,涉及的知识面比较全面，符合四年级学生的认知水平，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，从题量和时间安排上来说题量不是很大，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，试题内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
本试卷有利于考察学生数学基础和基本技能的掌握程度，通过此次测试教师能够从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析（试卷内容及答题情况）数学试卷分为计算、填空、判断、选择、操作、看图完成问题、解决问题，共七道大题。
第一大题计算题部分学生做得的十分理想，特别是“直接写得数”，可见我们教师在平时的教学中对基础计算知识抓的稳、准、实，对学生应掌握的计算能力训练的到位，口算只有个别同学出错，对题率98.3%。
“用脱式计算”考查学生对四则运算顺序理解，仅有个别的学生弄不明白了，混淆了，大多数同学都能掌握正确运算顺序，对题率也达到90%,这与平时练的多、要求高有关。
“简便计算”的4道题考查学生对四则运算顺序理解与学生简便方法的运用，这4道题选取的很典型，“减法的性质”“乘法分配律”正反两方面的应用各1道小题，绝大多数学生都能正确答题，准确率较高。
计算时我镇教师要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数学生对本册计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题。
第二大题填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握，学生对这部分内容掌握得还不错，出错较多的是第2题和第7题。
第2题“160度比平角少（）；比直角多30度的角是（）度”，第1个空需要写角的单位度“°”，第2空不需要写了，有的同学不认真没有注意到而出错，正确率仅为80％。
小学数学四年级试卷分析及改进措施
小学数学四年级试卷分析及改进措施引言数学是小学教育中的重要科目，它培养了学生的逻辑思维、分析问题的能力和解决问题的方法。
然而，在教学实践中，我们发现小学四年级数学试卷存在一些问题，本文将对这些问题进行分析，并提出相应的改进措施，旨在提高学生的学习兴趣和成绩。
试卷分析问题一：题目难度不均衡小学四年级数学试卷中的题目难度不够均衡，有些题目相对简单，有些则较为困难。
这样会造成部分学生在解答困难题目时感到挫败，从而影响他们的学习积极性。
问题二：知识点覆盖不全面数学试卷中的题目没有涵盖到全部的数学知识点。
有些知识点被忽略，导致学生在考试时无法全面地运用所学的知识。
这不利于他们对数学知识的整体理解和应用能力的培养。
问题三：题目单一形式小学四年级数学试卷中的题目形式较为单一，多以选择题和填空题为主。
这样的题目形式限制了学生的思维方式和解题能力的发展，无法培养他们的创造性思维和解决实际问题的能力。
改进措施改进措施一：难度层次合理划分针对问题一，我们可以在试卷中合理划分难度层次。
将题目分为简单、中等和困难三个层次，并根据学生的不同能力水平设置相应的题目。
这样可以让每个学生都能找到适合自己能力水平的题目，激发他们的学习兴趣和自信心。
改进措施二：全面覆盖知识点为了解决问题二，我们应该在试卷中全面覆盖数学的各个知识点。
在出题时，将重点、难点和容易被忽略的知识点都进行适当的考查。
这样可以帮助学生全面巩固所学知识，提高他们的综合应用能力。
改进措施三：多样化题目形式为了解决问题三，我们应该在试卷中增加题目的多样性。
除了选择题和填空题，还可以增加计算题、应用题和解决实际问题的题目等。
这样可以拓展学生的思维方式，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
结论通过对小学四年级数学试卷的分析，我们发现了问题并提出了相应的改进措施。
我们相信，通过合理划分题目难度、全面覆盖知识点和多样化题目形式的改进措施，可以提高学生的学习兴趣和成绩，从而促进他们在数学学习中的全面发展。
期末试卷质量分析：四年级下册数学
期末试卷质量分析：四年级下册数学1. 试卷概述1.1 试卷目的本次四年级下册数学期末试卷旨在检验学生在本学期内对数学知识点的掌握程度，以及对数学问题的解决能力。
试卷内容涵盖了四年级下册数学课程的所有重点知识点，包括数的运算、几何图形、计量单位、方程与问题解决等方面。
1.2 试卷结构试卷共分为四个部分，分别为：选择题、填空题、解答题和应用题。
每个部分的设计都有其特定的目的，以全面考察学生的数学知识掌握和应用能力。
2. 试卷内容分析2.1 选择题选择题部分共10题，主要考察学生对基础数学知识的掌握。
题目涉及了数的运算、几何图形、计量单位等方面的知识点。
通过分析学生的答题情况，可以了解学生对这些知识点的理解和记忆程度。
2.2 填空题填空题部分共10题，主要考察学生对数学知识点的理解和运用能力。
题目涉及了数的运算、几何图形、计量单位、方程与问题解决等方面的知识点。
通过分析学生的答题情况，可以了解学生对这些知识点的掌握程度和运用能力。
2.3 解答题解答题部分共10题，主要考察学生对数学问题的解决能力。
题目涉及了数的运算、几何图形、计量单位、方程与问题解决等方面的知识点。
通过分析学生的答题情况，可以了解学生对这些知识点的理解和运用能力，以及解决问题的思路和方法。
2.4 应用题应用题部分共10题，主要考察学生将数学知识应用到实际生活中的能力。
题目涉及了数的运算、几何图形、计量单位、方程与问题解决等方面的知识点。
通过分析学生的答题情况，可以了解学生对这些知识点的理解和运用能力，以及解决问题的实际应用能力。
3. 试卷质量分析3.1 难易程度本次试卷的难易程度适中，能够全面考察学生对四年级下册数学知识点的掌握程度。
试卷中既有基础知识的考察，也有对问题解决能力的考察，能够全面评估学生的数学水平。
3.2 题目覆盖面试卷中的题目覆盖了四年级下册数学课程的所有重点知识点，能够全面考察学生对这些知识点的理解和掌握程度。
3.3 题目设计试卷中的题目设计科学合理，既能够考察学生的基础知识，也能够考察学生的解决问题能力。
四年级数学下册单元试卷分析
四年级数学下册单元试卷分析小学四年级下册数学试卷分析四（2）班XXX第一单元试卷分析一）学生卷面反馈。
1.基础知识部分学生做得的十分理想，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的稳、准、实，对学生应掌握的知识训练的到位。
学生的进步特别快,这与平时练的多要求高有关。
大多数学生对本册容易知识点掌握得很牢固，仅有少数学生出现问题。
学生在三年级的计算能力比较差，乘法列竖式不会写，除法当作乘法列竖式，也不会试商，我们要要求学生计算做到“一步一回头”，不要到头来算总账。
2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。
3.学生对数找规律，掌握得很好，观察仔细，积极思考，能找出数的规律，填写的较好。
二）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1.培养学生良好的研究惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的研究惯。
2.通过测试我们发现看似简朴的问题，不少学生做错，特别是计算题，我们偶然也抱怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我们对学上把握度上出了误差，过高的估计了学上的能力，这是我们教学上的弱点，今后我们一定想办法克服这一毛病。
3.立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧急的常识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
4.平时练时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。
5.重视学生的研究过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好惯，加强学生的发散思维能力。
小学四年级数学试卷分析
小学四年级数学试卷分析小学四年级数学试卷分析范文（精选6篇）试卷分析可以检测试题能否真正达到考核目的，同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结。
下面是店铺为大家整理的小学四年级数学试卷分析范文（精选6篇），欢迎大家参阅。
小学四年级数学试卷分析篇1本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析。
一、关于学生测试情况的具体分析：1、口算题第一题：正确率高，第二题的2、4、5、9、10题正确率较高。
对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
有些学生没有看清题目就轻易去判断，如第三题第3小题的乘法分配律。
有争议的是第7题，有的学生在每个小格子中填了一位数，而标准答案可要求填几个一位数。
2、选择题，第1、2、3、5题准确率较高，学生对支出款数用负数，下午5时钟面时针与分针角度是钝角感知到位，平时注重观察。
计算题。
用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。
口算题主要错误均在计算时粗心所致。
如：4900÷70=7。
由于粗心，用竖式计算时用简便算法如280×2忘记写0，横式上的结果也有错误，忘记写得数。
应重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。
又如简便方法算32×125，很多学生把32看成4×8之后，忘记125和8先算要添括号。
3、画一画，说明学生能识别生活中常见的物体平移和旋转。
对观察物体这部分内容掌握较好。
数格子和平移图形做的比较好，几乎全对，方法也都已掌握。
在移动图形时，由于理解错误，平移后顺时针旋转90度，很多学生都理解成再向下平移了两格。
四年级下册数学试卷分析
四年级下册数学试卷分析
这次抽考考查了学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况。
现根据本次考试情况作以下分析。
四年级参考人数共27人，平均分69.98，及格率77.77%。
优秀率25.93%，最高分94.5。
从这次考试成绩来看，今后在教学中我应该从以下几个方面来改进：
1、要培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断题中由于不够细心，比较浮躁而出现问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、平时练习时要有针对性。
对于教学知识点上的重难点一定要让学生多练习，争取让班里所有学生都能够掌握重点，优秀学生能够掌握难点。
3、重视学生的学习过程。
不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。
总之，这次考试测试了学生对知识的掌握情况，也暴露了我在教学中的一些问题，经验及时总结，为今后的工作做足准备。
四年级数学下册第二单元测试试卷分析
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====四年级数学下册第二单元测试试卷分析一、试题分析本次单元测试的范围为人教版数学四年级下册第二个单元的内容，主要测试图形的认识。
题型有：填空、画图、判断、解决问题等。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的对图形的认识，分类和三角形的性质的应用等。
二、分数统计分析三、班级测验总体分析这次考试有34人参加，2个同学缺考。
从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，本次考试成绩不是很理想，优秀率为% ，大部分的学生未能很好地掌握本次检测的学习内容，及格率才50% ，不及格的人数很多，占到一半，说明基础没有打好。
四、存在的问题1、学生对于图形的性质不是很明白，或者说只会背，不会应用，例如在第一题学生知道各类图形的特点，只会简单的分类，但是在几层的分下去，学生就不太适应了啊。
2、学生对等腰三角形的性质运用不够，在知道等腰三角形时，只知道两边相等不会联系到底角相等，对于等边三角形的也一样。
3，数图形类的题目不是很理想，容易混淆。
4.三角形三边的关系应用不是很到位：例如：如果三角形的两条边的长分别为4cm，9cm那么第三条边的长可能是多少。
学生不会用。
五、改进措施1、通过此次测试学生暴露了很多平时发现不了的情况，如对于图形的定义不是很熟悉。
应该加强学生对于基础的知识的掌握。
2、对于基本性质的应用。
性质记住以后要多通过练习让学生明白掌握这些性质的作用，联系练习学生学习效果才会更好。
3、对于优生的培养存在很大的不足，需要通过培优计划加强辅导。
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四年级下学期数学期末试卷分析
四年级下学期数学期末试卷分析四年级下学期数学期末试卷分析「篇一」一、试卷成绩总体分析这份试卷，围绕学段教材的重点，并侧重本学期所学知识，紧密联系生活实际，测查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握，以及对于联系生活实际的实践活动能力等等。
本次试卷命题较好地体现新课程理念，内容覆盖面广，题型全面、多样、灵活，难度也较大。
成绩反映：平均分一般，及格率较高说明，学生基础知识掌握的可以，但高分率低，说明学生解决复杂问题的数学能力较弱。
二、存在问题分析1、基础知识掌握好，个别同学较差大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，对基本知识掌握得较牢固。
个别较差的学生个别辅导。
2、解决问题能力不强在本张试题中有多个题目是解决实际问题的题目，这部分试题基本上都是按由易到难的顺序排列的。
学生的得分率较低，反映出学生不能很好的将所学知识应用于实际，能够解决一些实际问题。
3、解答方法多样化，但有解题不规范的现象试题中有一定数量的灵活、开放的题目。
可以说学生的解答方法多样，表现出了思维的灵活性和方法的多样性。
试卷中有许多同学明明知道道理，却未得满分，在解题规范性上海存在问题。
4. 有些学生良好的学习习惯有待养成据卷面失分情况结合学生平时学情分析，许多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题情况看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，忘记做题，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
通过以上的分析，我们可以看出：教师们已经把新课程的理念落实到教学实际之中。
他们在夯实知识与技能的同时，还应该关注学生数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展等全方位的综合素质，促进学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。
四年级下学期数学期末试卷分析「篇二」四年级数学下学期期末试卷分析本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以北师大版四年级数学教材为基准命制。
小学四年级的数学试卷分析
小学四年级的数学试卷分析小学四年级的数学试卷分析每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是店铺为大家搜索整理的小学四年级的数学试卷分析，希望能给大家带来帮助!小学四年级的数学试卷分析篇1一、试卷结构及难易程度分析本次考试试卷分为六个大题，31个小题。
题型包括填空、判断、选择、计算、动手操作和解决问题等同学们经常做的一些题型。
题目出的比较细，覆盖的知识面广，灵活性比较大，但始终以教材为中心，没有超纲的试题。
题目难易程度比为10：60：30。
填空、选择、判断这三大题主要检测学生对本学期的基础知识的掌握情况，及对这些知识的应用能力。
计算题检测学生对四则运算的运算顺序，小数加减法及运算定律的掌握情况，并要学生学会运用运算定律进行简便计算。
动手操作题主要检测学生对位置与方向，空间与图形，统计方面知识的掌握情况。
要求学生学会确定物体的位置，能够作出三角形的底边上的高。
会绘制折线统计图。
解决问题这一大题，主要检测学生的思维能力，和应用所学数学知识解决生活中的实际问题的能力。
二、学生掌握知识情况分析数与运算方面：学生认识了小数，并掌握了小数的相关知识，会计算小数加减法。
掌握了整数四则运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行计算。
学会了加法，乘法的运算定律，能运用运算定律进行简便计算。
单对于乘法的分配律学生掌握并不够，经常会出错。
空间与图形方面：学生对物体位置的确定，行走路线的描述掌握的较好，并会根据描述正确的确定物体的方向和绘制出行走路线。
学生掌握了三角形的特征，三角形的分类，能正确作出三角形底边上的高。
能够运用三角形的知识灵活的解决相关应用题。
统计方面：学生了解了条形统计图和折线统计图的相同点和不同点，了解折线统计图的特点。
并能根据所统计的数据的特点，确定绘制哪一类统计图。
能够正确的绘制和分析统计图。
学生对所学的知识掌握不错，但存在的问题也不少。
比如：少部分学生偏科、厌学，对数学不感兴趣。
小学数学四年级下册期末试卷质量分析五篇
小学数学四年级下册期末试卷质量分析一、基本情况：本学期四年级共有学生266人，实考人数266人。
在这次期末考试中，年级总分是22037分，年级平均分为82.8分，及格人数254人，及格率为95.5％，优秀人数82人，优秀率为30.8％。
二、试题分析：本次期考试题设有填空、判断、选择、计算、动手操作、统计图和解决问题共七大题。
全卷满分100分，要求在90分钟内完成。
此道试题给人平和清新富有创新意识的感觉，以重点知识主干线来挑选合理背景构建试题的主体，注重考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考查。
试题灵活多样，覆盖面广，难易结合，既能关注学生运用数学知识、分析、解决问题能力的培养，又充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性、发展性和生活化相结合的新理念。
三、卷面分析：从整个年级学生的答题中看出，学生对基础知识的掌握和基本技能的形成较好，在教材中经常出现的内容都能较好地解决。
在时间方面也较充足，有足够的时间进行检查。
但在计算方面学生丢分较多，在审题、分析问题方面学生掌握也不是很好。
总之，整张试卷存在以下问题：1.对基础知识，学生掌握的比较牢固，但还不够灵活。
2.部分学生计算的精确性不高，在应用题中能列对式子，却不能正确计算结果。
3.部分学生的答题习惯不好，粗心大意，不能审题，基本上没有检验的习惯。
4.在应用题方面，仍是失分较多的环节。
其中有部分原因是学生解应用题审题清楚，计算粗心等，当然也有一部分原因是教师平时在训练中对学生的掌握情况缺乏深入的了解。
五、改进教学方法，提高教学质量的措施：1、加强学生对概念的理解，掌握。
今后教学中可以借助多媒体，直观教具的使用来加强学生的掌握理解。
2、计算能力是数学的基础，应该在以后的教学中强化竖式计算，简算，以及学会用多种方法来检验。
3、加强对应用题的强化训练。
主要是加强学生的审题能力，应用方法，以及计算检验等能力。
4、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发散学生的思维，形成解题技能。
小学四年级数学试卷分析及改进措施
小学四年级数学试卷分析及改进措施小学四年级数学试卷分析及改进措施1一、试题分析本次数学试题依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。
从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。
二、答卷分析①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。
但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。
②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。
另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。
考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。
具体分析失分较多的题目：1、填空第5、8、9题分值较大，学生失分较多。
第5题：根据○×□=520，直接填出下列各题的结果。
（1）（○×4）×（□÷4）= （2）（○×2）×（□×2）=（3）○×（□÷8）= （4）（○÷4）×（□÷2）=这道题综合考察了积的变化规律：一个因数不变，另一个因数在变，积如何变化；两个因数同时在变，积如何变化；一个因数在变，另一个因数如何变化才能使积不变。
我个人认为这道题出的非常好，试题中反映了符号化思想，但对于中下等的学生来说稍微难了些，主要是因为平常练习中给出的因数都是用具体的数表示的，而这里是用符号代替了具体的数，其实道理是一样的，但部分学生没有弄懂题意,所以失分较多。
四年级数学试卷分析及经验总结
四年级数学试卷分析及经验总结一、试卷分析作为数学教学的重要组成部分，试卷既是一个对学生学习成果的总结和检验，也是对教师教学效果的评价。
因此，对四年级数学试卷进行分析和总结，可以帮助我们了解学生的学习情况，发现问题，更好地开展教学工作。
1.试卷结构四年级数学试卷通常由选择题、填空题、计算题和应用题组成。
选择题主要测试学生对知识点的理解和掌握程度；填空题要求学生运用所学的知识进行计算和推理；计算题主要考察学生的计算和运算能力；应用题旨在检验学生将所学知识应用到实际问题中的能力。
2.试卷难度四年级是学生从小学阶段向中学过渡的重要阶段。
对于数学试卷的设置，既要保证试题足够有难度，又要考虑到学生的接受能力。
因此，在设计试卷时，应根据学生的实际水平合理设置难度。
试卷中的选择题难度适中，可以考察学生对基本概念和运算规则的掌握程度；填空题和计算题的难度适度增加，可以考察学生对知识的运用和推理能力；应用题的难度相对较高，可以考察学生将所学知识应用到实际问题的能力。
3.试卷题型四年级数学试卷中常见的题型包括有关数的加减乘除、面积和周长、长度和距离、时间和钟表等题目。
其中，数量加减题是最基础的题型，要求学生熟练掌握相关的加减法运算方法；面积和周长的题目要求学生掌握测量和计算的方法；长度和距离的题目要求学生掌握不同单位的换算和测量；时间和钟表的题目要求学生熟练掌握读写时间和钟表的方法。
4.试卷评价在对学生试卷进行评价时，除了关注学生的答案是否正确外，还要注意学生的解题过程和思维方法。
正确的答案只是一个结果，更重要的是学生是否具备正确的思维方式和解题能力。
因此，在评价学生答卷时，要注重学生的解题思路和方法，鼓励学生灵活运用所学知识解决问题。
二、经验总结在教学实践中，我们要根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，提高教学效果。
以下是我在四年级数学教学中的一些经验总结：1.激发学生的学习兴趣数学是一门抽象的学科，在教学中往往会遇到学生对数学不感兴趣的情况。
四年级下册数学期末考试题分析
四年级下册数学期末考试题分析四年级下册数学期末考试题分析范文在日常学习和工作中，我们都离不开试题，借助试题可以检测考试者对某方面知识或技能的掌握程度。
大家知道什么样的试题才是好试题吗？下面是店铺收集整理的四年级下册数学期末考试题分析范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级下册数学期末考试题分析 1一、试题分析本次四年级数学期末试题，命题基本上符合新课程新理念。
整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，体现《数学课程标准》的基本理念与思想，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。
我认为：衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方方面面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况。
本次试题较好地体现了层次性，难易适度。
二、学生答题分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量稍有点大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况。
3、判断题：本题量不大，本题主要考察学生概念的灵活应用，如：xx和2x一词学生就混淆了，很多学生不判断错了。
4、选择题：本题是考查学生角的理解，但学生粗心角与三角形的概念混淆。
4、舒适计算：本题主要考查学生的计算及单位换算的能力，这样可以促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。
从测试中发现大部分学生不能正确地进行单位换算才计算(不能正确地应用进率)，还有个别学生在计算时抄错数字导致错误。
5、怎样用简便就怎样计算。
这道题是应用小数的形式出示的，由于学生在计算时都粗心大意，小数点没有对齐就计算，大都数学生计算做错。
6、解决问题;由于学生的粗心大意，是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的审题能力。
小学四年级下册数学度末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
小学四年级下册数学度末考试卷面质量分析《试卷分析反思》四年级数学下册期末试卷分析本次小学四年级数学考试中，试卷定位较准确，整个试卷能够说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识把握情形、差不多技能的形成情形及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，紧密联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的爱好和信心。
下面我从五个方面进行分析：一、内容全面，覆盖广泛。
本次命题，采纳直观形象、图文并茂、生动有味的出现方式，在注重考查学生的基础知识和差不多能力的同时，适当考查了学习过程，较好地表达了新课程的目标体系。
试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及到本册教材的所有内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计六道大题，第一、二、三大题考察了学生对基础知识的明白得与把握。
第四大题考察了乘、除法运算及混合运算和简便运算等等；五大题考查了学生动手操作能;六大题就学生发觉问题、解决问题的能力进行考查等等。
试题较好地表达了层次性，难易适度，同时还兼顾考查学生摸索的过程和方法，答题的情感与态度等。
二、实践操作，注重过程。
数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观看、实验、猜想、验证的过程。
本试卷通过精心选材，巧妙考查了教学过程和学生的实践能力。
如：第五题通过给图形做对称图形，旋转图形，平移等，由于在教程中重视学生的动手操作，充分让学生经历探究的过程，学生解答时得心应手。
三、贴近生活，注重现实。
本次试题从学生熟悉的现实情境和知识体会动身，选取来源于现实社会、生活，发生在学生周围的，能够直截了当接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
如：第六题的第2小题、第3小题、差不多上学生现实生活专门熟悉的事和物（如、运算花圃的面积，求小芳家和小华的距离），它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。
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2011—2012学年度下学期期末考试
小学四年级数学试题及试卷分析报告
单位：执笔人：
一、试题分析
1、试题分析指标：
（1）题型比例分析
从试题题型上看，同以往相比，题型稳定，比例有所变化，选择、判断稳中有降，解决问题、画图、统计略有上升。
本试题题量适中，大部分学生都能按时完成答卷并有反思和检查的时间。
（2）内容比例分析
本套试题基本覆盖了四年级数学下册各个单元的重点、难点知识，考查全面。
按数与代数、空间与图形、、解决问题、统计四部知识。
这套试题既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生对知识的灵活应用能力及解决问题能力。
（3）试题难度分析
本试题难易适中，符合当前新课标的要求，既注重了学生掌握书本知识情况的考查，又兼顾了对学生能力的考查，非常符合当前
素质教育的要求。
（4）试题与新课标理念发展趋势分析
本试题与社会生活紧密联系，注重了数学与实际生活的联系、突出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、，体现了新课程理念，把考查学生对知识的迁移应用能力、科学探究能力、创新思维能力放在了突出位置，与新课标进行了很好的接轨。
2、试题质量评价
（1）从试题整体看，题型全面，难度比例适宜，知识覆盖较全面，质量较高，同时明确了今后教学方向，具有较强的导向性。
（2）注重了双基，降低了重心，突出了能力考查。
（3）加强了数学与生活、社会的联系，体现了数学的价值。
（4）信息量大而新，注重了信息处理和知识迁移应用能力的考查。
（5）突出了探究能力，关注过程，突出了方法。
3、对命题的分析：
本次终考测试命题完全围绕课本知识来命题的。
主要考查学生基本知识，基本技能。
完全符合新课标的要求。
二、试卷分析：
1、整体成绩统计与分析：
实际成绩与预测相比差距较大，究其原因主要有以下几条：
（1）本级学生中有一部分学生基础较差，学习目标不明确，态度不端正，影响了整体成绩的提高。
（2）考试习惯较差，审题不仔细，理解不到位，书写不规范。
（3）计算不细心，口算能力差。
（4）对信息处理，知识迁移，科学探究还没有形成较高能力。
（5）七大题个别学生得分率太低。
2、从学生答卷的具体题目上来看，个别学生造成得分率低的原因主要有：
（1）审题不细心，计算不准确，如七大题中（3）、（4）小题、；
(2)学生分析不全面，不彻底，分析能力差，综合运用知识的能
力不强。
(3)信息收集与处理，知识迁移应用能力欠佳，科学探究能力较差，如七题。
3、学生答卷反映出的问题
优点：（1）教师能在平时教学中准确把握教材和课标要求，知识点照顾较为全面。
（2）认真学习新课程标准，把握课程改革的动向，训练的试题类型较为合理，学生的能力得到提高。
（3）教师课上注重了知识的拓展，延伸与综合，方法的迁移，课下及时对优生辅导，优生成绩较为理想。
（4）大部分学生学习态度端正，上课效率高，课下知识落实较好，双基掌握较扎实。
不足：（1）对学生进行的综合能力训练力度不够，应注意精选习题，培养学生信息搜集和处理，知识迁移应用及科学探究能力，提高学生科学素养。
（2）学生还没有形成良好的考试习惯，在今后教学中加强培养。
（3）个别学生基础太差，上进心不强，信心不足，亟待转变。
（4）学生对所学知识理解不够深刻，灵活应用能力较差，今后应注意多对这方面进行训练。
三、教学整改建议
1、加强对新课程标准的学习，树立以学生发展为本的理念。
2、夯实基础，培养学生的综合能力
3、强化过程与方法教学，转变学生学习方式，启迪学生思维，
培养创新精神和实践能力，突出学科特征。
4、加强教师间的协调合作，浓化教研氛围，面向全体学生，加
强思想和方法的指导，促进学生整体素质的提高，提高整体教育教学水平。