部编版四年级下册语文教案-巨人的花园

巨人的花园教学设计

教材分析：

这是一篇童话故事。主要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们。这篇童话要让学生明白和大家一起分享的快乐才是真正的快乐

学情分析：

童话是人们喜闻乐见的文章体裁，尤其受孩子们的青睐。四年级的学生已接触了不少童话，也对童话充满了浓厚的兴趣，这是本课最有利的教学条件。

设计理念：

教学中我预备引导学生自读自学探究，大力提倡学校的五步教学法自主探究的合作方式，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，让学生在自主民主的氛围中学习，自主地读说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇目意蕴深刻的童话。

教学目标

知识目标1、认识8个生字、会写15个字

2、能正确读写绿树成荫、洋溢等词语

能力目标：有感情的朗读课文，并能根据课文内容想象画面。

情感目标：感受童话的魅力，愿意和同学交流阅读的感受，明白童话寓意。教学重点

引导学生了解故事内容，培养想象力，体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点

1．懂得快乐要和大家分享的道理。

2．能在读的过程中，想象出文章的画面。

课时安排

两课时

教学准备：多媒体课件

第一课时

课时目标

1、认识8个生字，会写15个生字，理解“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、草翠花开、覆盖”等词语；积累文中描写景色的词句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面

3、通过朗读、品味、想象，了解这个故事的内容，体会童话的语言特点，感受童话的神奇，初步培养阅读童话的兴趣。

教学重点：想象画面，体会童话的语言特点，感受童话的神奇，会入情入境地朗读。

教学难点：体会这篇童话在语言表达上的突出特点----对比。

教学过程：

一、课前谈话

1、师：这节课呀，老师首先给大家带来了几个小伙伴，看看都是谁？

PPT出示童话人物图片，白雪公主，小红帽。你都读过哪些童话？

2、师：是啊，童话故事就像我们的朋友，伴随我们成长，又像一位好老师，告诉我们一个个人生道理。

今天开始，我们将要学习第三组童话为主题的课文，再次走进奇妙的童话世界，那么怎样更好的走进美丽神奇的童话世界呢？

二、初读感知

1．教师出示自读要求。

画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子

读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题

2．学生自主读书。

3．检查自学。

检查认读生字情况。（PPT出示词语交流反馈）

出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。

各自交流自己是用什么方法理解词语，再小组交流。

指名分段朗读课文。

三、再读课文

1．以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。

2．课文主要写了什么事？指名回答补充。

四、指导书写

1．出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想办法记住字型。2．用这些生字组词。

3．重点指导以下内容。

（正音：“凝”后鼻音；拆：翘舌音；火辣辣要读第一声，强调ABB形式的词）

3、教学“覆”字

请学生说说写这个字要注意些什么？

范写：“覆”字是个很难写的字！跟老师一起来写写吧！（上面是个（西部），要写得（扁扁的）下面的左边是个双人旁，右边是复，整个字左窄右宽。

允应该读yun 第三声，不要读成 rǔn 、yǒng。

“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。

4．书写练习，教师巡视。

五、抄写生字

板书设计

巨人的花园

生字

溢允墙牌添训覆凝辣酷愉拆喧颊

第二课时

课时目标

1有感情课文，能根据课文内容想象画面

2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受教学重点

明白快乐应当和大家分享的道理，

自学指导导学案

1天当巨人外出，孩子们玩耍时，花园是什么情境？

景色迷人，四季如春

2.当巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园是什么样子的 ?

变成了寒冷的冬天

3.再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园是什么样子？

草翠花开，春意盎然。

4. 而当巨人训斥孩子们离开时，花园是什么样子的? 变成了寒冷的冬天

5为什么春天会离开巨人的花园？

6.你觉得巨人是一个怎样的人？.

7.找读描写巨人醒悟后言行的语句。

8为什么春天又回到巨人的花园

一复习导入

1．出示生字词回顾

2．分段朗读课文

二、精读课文感悟（品味探究）

1、感受花园之美。

师：巨人的花园是怎样的？谁来读读第一自然段，让我们大家感受一下？（指名学生朗读，评价。）

（1）巨人的花园可以用一个词来概括——（美丽、漂亮）

（2）积累词语。

大家瞧，这句话单独放出来以后，简直就是一首小诗。（课件出示：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片）你能说说作者这这句话哪里写得好吗？（引导学生总结：时间顺序——春夏秋冬；好词——鲜花盛开，绿树成阴，鲜果飘香，白雪一片）

设计意图：让学生感受花园的美与后面巨人出现后的花园形成对比，埋下伏笔，

2．研读课文第二至八自然段。

花园之变

导语：花园是如此美丽，充满着欢声笑语，可是后来花园又发生了什么变化？找一找。

PPT出示：狂风大作，雪花飞舞但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作。

3体会巨人在行动上和心理上的变化。

学生查找，汇报。

4、探究变化之因

思考：谁来说说巨人的花园变化的原因是什么？

思考：巨人是怎样赶走孩子的呢？巨人三次驱赶孩子们

（1）请把巨人赶走孩子的语言画出来。