世界上古史

《世界上古史》教学大纲【说明】本大纲是为高等师范院校历史专业本科学生编写的。

《世界上古史》是历史系历史专业世界通史中的第一门基础课，授课时数54节。

本课程的任务是讲授人类的起源，原始社会的经济和社会状况，世界古代文明中心的发展和演变；各古代文明的主要特点及共性，古代文明的主要成就及现实价值等内容，使学生为进一步研究和学习世界史打下坚实的基础。

依照教育部有关规定，世界上古史的教学要运用辨证唯物论与历史唯物论观点，运用相关学科如文化人类学、考古学的成果研究阐明人类早期社会历史发展过程，揭示历史发展的客观规律和趋向。

世界上古史是世界史的重要组成部分，因为历史是不能割断的，不懂得历史就不理解现实。

通过系统学习，使学生了解并掌握本学科的专业知识和研究本学科的理论基础，加强思想品德的培养，锻炼学生分析、辨别问题和独立思考的创新能力。

本课程选用的教材是吴于谨、齐世荣主编的六卷本《世界史》（高等教育出版社出版），94年第一版，2007年第19次印刷。

此教材是我国世界史研究的一种革新教材。

为实现上述目的和任务，在教学中要注意做到：正确处理教与学的关系，要贯彻“少而精”的原则，既要系统讲述，又要突出重点；既要注意基本史实的讲述，又要理论分析和概括。

同时，要充分发挥学生自主学习的积极性。

配合使用多媒体教学方法。

【本文】世界历史导论教学目的：使学生了解历史、历史学、历史科学间的联系与差别，总体把握世界历史的宏观框架和演进趋势。

学生应了解不同学派对世界历史分期的不同观点，重点掌握全球史观的观点。

内容要点：认识过程的哲学原则；世界历史的实质与历史演进的深层背景；世界历史的特点及学习方法。

一、历史、历史学、历史科学形而上与形而下。

二、世界史体系建立体系的依据；世界历史的宏观框架和演进趋势。

三、学习方法及意义教学方法：讲述法教学手段：多媒体授课时数：2学时作业与思考：1、简述世界历史分期的几种代表性观点。

2、谈谈中国世界古代史学的发展简况。

第二章人类的史前时代教学目的：本章对人类史前时代的历史作扼要的介绍。

要求同学重点掌握人类的起源与进化，新石器时代的农业革命及其影响，文明的概念，私有制的产生和国家的起源。

内容要点：第一节人类的起源一、人类关于自身起源的认识过程：从神话宗教到科学探讨世界各地有关人类起源的神话和传说；达尔文的进化论；马克思、恩格斯提出的“劳动创造人”。

二、人类起源的三个阶段人区别于动物的两个层面；从猿到人的演进及其非连续性。

三、人种的差异体质特征；分布地区。

第二节原始公社制的产生和发展一、旧石器时代旧石器； .血缘家族；家庭的界定；氏族的特点；公社的内涵；原始社会的婚姻形态；二、新石器时代.新石器； .原始农业；畜牧业；母系氏族公社的繁荣。

第三节原始公社的解体一、金属器时代金属器的出现；社会大分工；父系氏族公社；私有制和阶级的起源。

二、父系氏族公社的解体个体家庭；农村公社；军事民主制；国家的产生；原始公社的演进及其非连续性。

三、早期文明的出现文化的广义界定与狭义界定；文字与文明。

第四节原始文化一、原始人的自然知识科学知识的萌芽。

二、文字的雏形结绳记事；图画文字；象形文字。

三、原始艺术雕塑；岩画；文身与佩饰；音乐与舞蹈。

四、原始宗教随葬品；图腾；宗教的特定内涵；原始宗教的特点。

教学方法：讲述法、纲要图示教学法。

教学手段：多媒体授课时数：4学时作业与思考：一、名词解释1.血缘家族2.农村公社3. 图腾崇拜二、简答1．劳动在从猿到人转变过程中起了什么作用？2.母系氏族向父系氏族过渡的原因是什么？3.私有制和阶级是怎样产生的？三、论述试论史前时代人类生产力状况、社会组织和婚姻形态的发展演变。

思考：1. 什么是文明？第三章古代埃及教学目的：本章要求同学们重点掌握古代埃及文明中的政体形式、经济管理方式、宗教观念和生活。

要求同学们弄清和理顺古代埃及古王国、中王国、新王国之间的传承关系。

对这一文明古国的历史线索有一清晰的了解。

另外要充分理解埃赫那吞改革的原因、内容、结果和意义。

内容要点：第一节埃及国家的形成与古王国一、尼罗河文明的起源1、古代埃及历史的重新发现埃及学的奠基――商伯良与马斯伯乐；马涅托的《埃及史》与古代埃及的历史分期。

2、自然环境河谷与沙漠；上埃及与下埃及；尼罗河――农业与纽带。

地理位置的相对闭塞性与历史进程的相对连续性即非中断性。

3、史前文化新石器文化；铜石并用文化。

4、尼罗河文明的萌芽――格尔塞文化国家的雏形：涅伽达与希拉康波里。

5、早王朝早王朝时期特点；州和统一国家的形成；涅家达文化；马斯塔巴墓。

二、古王国时期都于孟菲斯；主神拉神；法老统治的时代；金字塔社会经济与阶级关系；法老的专制统治；金字塔的修建。

三、古王国的衰落王权衰落；地方分裂；神庙势力膨胀；第一中间期；《聂菲尔列胡预言》。

第二节统一王国的重建和第二中间期一、中王国统一王国的重建底比斯；主神阿蒙神；统一王国的重建。

二、中王国时期社会生产力的发展与阶级关系的变化社会生产力的进一步发展（青铜冶炼）；王权与地方势力的斗争；加强中央集权的斗争奴隶制的发展和社会分化（涅杰斯的出现）三、希克索斯人的入侵与中王国的灭亡希克索斯人入侵下埃及；《伊浦味陈辞》。

第三节新王国时期（帝国的建立）一、埃及帝国的建立反希克索斯人斗争和新王国的兴起；法老的扩张――雅赫摩斯一世、图特摩斯三世、拉美西斯二世；巴勒斯坦、叙利亚和努比亚。

二、社会生产力的发展与阶级关系的变化奴隶制与社会经济的繁荣；中央集权制的进一步成熟；新兴军事贵族涅木虎的兴起。

三、新王国的衰落僧侣势力的膨胀；阿蒙霍特普四世的宗教改革；赫梯与埃及的斗争（19王朝利比亚人和“海上民族”的侵扰。

第四节后期王朝和希腊罗马统治下的埃及一、后期王朝南北分裂；铁器时期；银块出现；土地买卖；高利贷兴盛；波斯帝国的统治。

二、希腊人的统治托勒密分治埃及；土地制度和奴隶制度；亚历山大里亚的文化繁荣。

三、罗马人的统治罗马承袭希腊总督制；罗马谷仓。

第五节古代埃及文化一、文字象形文字之表意、表音和部首符号。

24个表意符号――22个腓尼基字母：希腊字母与阿拉伯字母的源头。

纸草。

二、宗教诸多神灵的并存；灵魂不灭与木乃伊。

三、建筑金字塔。

卡尔纳克神庙和卢克索神庙。

四、科学天文学――天文观测与星位的确定；太阳历之3季12月365天；罗马朱里亚历、中世纪格里哥利历和公历的前身；数学――十进位。

圆周率3.16。

面积的计算公式。

教学方法：讲述法、讨论。

教学手段：采用多媒体的方法。

授课时数：8学时作业与思考：一、名词解释1.金字塔2.阿蒙霍特普四世二、简答1.古王国时期埃及君主专制统治主要表现在哪些方面？2.阿蒙霍特普四世改革的历史背景、措施及其失败的原因。

3.简析埃及古代史的特点。

思考：以埃及专制王权为例证说明东方专制主义对社会发展带来的多重影响。

【参考书目】刘文鹏《古代埃及史》商务印书馆，2000年。

侯书森《古老的密码》中国城市出版社，1999年。

刘晓晖译《通往永恒的路――埃及神话》中国青年出版社，2003年。

第三章古代西亚诸国教学目的：本章是世界古代史头绪最多，内容最乱的一章。

故要求学生要重点掌握古代西亚文明的更迭与传承之复杂关系，搞清和理顺古代西亚各民族所建所毁文明之线索。

本章的重要问题：乌鲁卡基那改革的内容，《汉谟拉比法典》的特点，犹太教的兴起和基本教义，大流士的改革和波斯帝国的历史地位。

内容要点：第一节两河流域早期的奴隶制城邦及其统一一、古代两河流域自然环境的早期文明1、自然环境美索不达米亚；亚述与巴比伦；阿卡德与苏美尔；干旱，河谷，灌溉农业。

2、古代历史的重新发现19世纪-20世纪初的考古活动；德国人格罗芬特译古波斯文；英国人林生译亚述文和巴比伦文。

二、古代两河流域的早期文明1、苏美尔文化：（铜石并用时代）埃利都•欧贝德文化；乌鲁克文化；捷姆迭特•那色文化；苏美尔城邦。

2、阿卡德城邦：（铜石并用时代）阿卡德语――亚述语与巴比伦语；萨尔贡与两河流域南部的初步统一；君主专制。

3、乌尔第三王朝：（青铜时代）乌尔纳姆及其法典；苏美尔、阿卡德的奴隶制城邦；苏美尔人城邦的特点；苏美尔文明的历史地位；埃及与两河流域的比较。

第二节古巴比伦王国一、古巴比伦王国的兴起苏美尔人在两河流域政坛的终结；汉谟拉比。

二、古巴比伦王国的衰落社会矛盾；加喜特人。

第三节亚述帝国与新巴比伦王国一、亚述奴隶制国家的发生和发展早期亚述――城邦时代；中期亚述――城邦―王国；亚述帝国――铁器时代。

扩张：叙利亚、乌拉尔图、巴比伦尼亚、埃兰、埃及，统治两大文明发源地；提格拉特•帕拉沙尔三世。

二、新巴比伦王国的建立与扩张迦勒底人；巴比伦尼亚、叙利亚、巴勒斯坦、腓尼基；尼布甲尼撒二世；新巴比伦王国的社会经济状况；新巴比伦王国的灭亡；空中花园。

第四节腓尼基和巴勒斯坦一、腓尼基航海、经商和殖民；腓尼基人的商业文化。

二、巴勒斯坦以色列和犹太王国的兴衰；犹太教。

第五节波斯帝国一、帝国的建立与扩张伊朗高原早期文明；波斯人的兴起；、居鲁士扩张――降服小亚的希腊诸城邦，灭新巴比伦，进攻中亚，败于马萨革泰人；冈比西斯：扩张――征服埃及；大流士一世的改革；波斯希腊的战争与马其顿人的东征。

二、帝国的衰亡波斯帝国阿黑门尼德王朝的主要历史遗产；帝国灭亡原因。

三、波斯帝国和古代西亚北非文明的终结文化上的承上启下。

第六节上古西亚文化一、文字楔形文字。

二、学校教育与图书馆亚历山大图书馆；苏美尔教育。

三、建筑与雕刻神庙；巴别通天塔。

四、自然科学60进位；10进位；阴历。

教学方法：讲述法、纲要图示教学法。

教学手段：在部分小节里采用多媒体的方法。

授课时数：8学时作业与思考：一、名词解释1.巴比伦之囚2.贝希斯敦铭文二、简答1.汉谟拉比中央集权专制统治表现在哪些方面？2.古巴比伦王国的等级制度与奴隶制的发展。

3.犹太教是怎样形成的？4.大流士改革的主要内容及其意义。

思考：波斯迅速形成帝国的原因？【参考书目】陈小红和毛锐《失落的文明――巴比伦》华东师大出版社，2001年。

沐涛和季惠群《失落的文明――犹太王国》华东师大出版社，2001年。

华严明《“文明的故事”》系列丛书，海南出版社，2001年。

[美]戴尔•布朗《苏美尔――伊甸园的城市》华夏出版社，2002年郑殿华等著《走进巴比伦文明》民主与建设出版社，2001年。

[美]布朗主编《波斯人：帝国的主人》华夏出版社，2002。

晓林主编《波斯之父居鲁士》黑龙江人民出版社出版，1999。

李铁匠《大漠风流――波斯文明探秘》云南人民出版社出版，2001。

时代生活图书公司编《天空的明主――波斯神话》中国青年出版社，2003。

第四章古代的印度教学目的：本章要求同学重点掌握古代印度种姓制度的产生、结构、发展和影响，深入理解佛教的基本教义和佛学哲理。