电梯模拟课程设计
电梯模拟课程设计方案模板
随着城市化进程的加快，电梯作为一种重要的交通工具，其安全性和智能化程度日益受到重视。
为了让学生更好地了解电梯的工作原理、控制方法及维护保养，本课程设计旨在通过模拟电梯运行，让学生在理论与实践相结合的过程中，掌握电梯相关知识和技能。
二、课程目标1. 理解电梯的基本组成和工作原理；2. 掌握电梯控制系统的编程方法；3. 熟悉电梯的维护保养流程；4. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
三、课程内容1. 电梯基本知识（1）电梯的组成及工作原理；（2）电梯的驱动方式及控制系统；（3）电梯的运行参数及安全标准。
2. 电梯控制系统设计（1）PLC编程基础；（2）电梯控制系统的硬件设计；（3）电梯控制系统的软件设计；（4）电梯控制系统的调试与优化。
3. 电梯维护保养（1）电梯的日常维护保养；（2）电梯的故障排除及应急处理；（3）电梯的定期检修与维护。
1. 教学方法（1）理论教学：采用多媒体教学手段，结合实物展示，使学生了解电梯的基本知识；（2）实践教学：通过模拟电梯运行，让学生亲自动手操作，掌握电梯控制系统的编程、调试与优化；（3）项目教学：以实际电梯为例，让学生参与电梯维护保养的全过程，提高学生的实际操作能力。
2. 教学过程（1）课堂讲授：教师讲解电梯基本知识、控制系统设计及维护保养等内容；（2）实验操作：学生在教师指导下，完成电梯控制系统的编程、调试与优化；（3）项目实践：学生分组进行电梯维护保养，完成项目任务。
五、课程评价1. 课堂表现：学生出勤率、课堂纪律及参与度；2. 实验操作：学生完成电梯控制系统的编程、调试与优化情况；3. 项目实践：学生参与电梯维护保养的项目完成情况；4. 期末考核：理论考试、实践操作考核及项目答辩。
六、课程总结通过本课程设计，学生能够全面了解电梯的相关知识，掌握电梯控制系统的编程、调试与优化方法，以及电梯的维护保养流程。
同时，培养学生的创新思维和团队协作能力，为今后从事电梯行业打下坚实基础。
教学版电梯模型设计方案
一、项目背景随着城市化进程的加快，电梯已成为现代建筑中不可或缺的设施。
为了让学生更好地理解电梯的工作原理，培养他们的实践操作能力，我们设计了这款教学版电梯模型。
二、设计目标1. 帮助学生理解电梯的基本工作原理；2. 培养学生的动手能力和创新意识；3. 提高学生对电梯安全知识的认识；4. 激发学生对自动化控制技术的兴趣。
三、设计方案1. 模型结构（1）框架结构：采用轻质金属框架，保证模型的稳定性和耐用性。
（2）轿厢：模拟真实电梯轿厢，内部空间可根据需求进行调整。
（3）井道：模拟真实电梯井道，采用透明材料，便于观察电梯内部结构。
（4）对重：模拟真实电梯对重，保证电梯运行平稳。
2. 控制系统（1）主控制器：采用PLC（可编程逻辑控制器）作为主控制器，实现电梯运行的逻辑控制。
（2）传感器：配备多种传感器，如光电传感器、限位开关等，实时监测电梯运行状态。
（3）驱动系统：采用步进电机或伺服电机作为电梯驱动，实现电梯的垂直运动。
3. 功能模块（1）楼层显示：采用LCD显示屏，显示当前楼层和目标楼层。
（2）按钮控制：设置楼层按钮，实现电梯的上下运动。
（3）故障模拟：模拟电梯故障，让学生了解电梯故障处理方法。
（4）语音提示：配备语音提示模块，对电梯运行状态进行提示。
4. 安全保护（1）急停按钮：设置紧急停止按钮，确保在紧急情况下能够迅速停止电梯。
（2）超载保护：设置超载保护装置，防止电梯超载运行。
（3）门机保护：设置门机保护装置，防止门机故障导致电梯安全事故。
四、实施步骤1. 设计阶段：完成电梯模型的整体设计，包括结构、控制系统、功能模块和安全保护等方面。
2. 制作阶段：根据设计方案，进行电梯模型的制作，包括框架、轿厢、井道、对重、传感器、驱动系统等。
3. 调试阶段：对电梯模型进行调试，确保各部分功能正常，运行稳定。
4. 教学应用：将电梯模型应用于教学，让学生通过实践操作，掌握电梯的工作原理和操作方法。
五、总结本教学版电梯模型设计方案旨在为学生提供一种直观、易懂的电梯教学工具，帮助学生更好地理解电梯工作原理，提高他们的实践操作能力。
电梯课程设计---电梯模拟控制系统设计
电气控制技术课程设计任务书20 11 －20 12 学年第 2学期第 19 周－ 19 周题目电梯模拟控制系统设计内容及要求运行要求：运行程序时，电梯停在一楼。
如按下A3，电梯从一楼到二楼，并等待再按选择楼层按钮，如再按A6按钮则电梯从二楼到四楼，然后再按A1按钮电梯会从四楼到一楼。
其它情形实验者可多做几次，其具体效果与实际电梯相类似。
根据运行要求，画出控制系统线路图、列输入输出分配表、编写梯形图并逐条加注释，且写出程序流程图。
完成课程设计说明书与课程设计报告。
进度安排1、讲授课程设计的要求、任务和方法，布置设计题目（0.5天）；2、查阅资料，确定设计方案（1天）；3、设计、实验调试并完成课程设计报告（2.5天）；4、当场个人答辩及报告评阅（1天）。
学生姓名：蔡系海指导时间 2012 年6月 18日至2012年6月 22日指导地点： F楼 212室任务下达2012 年 6月 15日任务完成2012年6月 22日考核方式 1.评阅□ 2.答辩□ 3.实际操作□ 4.其它□指导教师系（部）主任摘要随着我国经济的高速发展，微电子技术、计算机技术和自动控制技术也得到了迅速发展，电梯也已成为人类现代生活中广泛使用的运输工具。
随着人们对电梯运行的安全性、舒适性等要求的提高，电梯得到了快速发展，其拖动技术已经发展到了调频调压调速，其逻辑控制也由 PLC 代替原来的继电器控制。
可编程控制器（PLC）因为稳定可靠、结构简单、成本低廉、简单易学、功能强大和使用方便已经成为应用最广泛的通用工业控制装置，成为当代工业自动化的主要支柱之一。
电梯控制要求接入设备使用简便，对应系统组态的编程简单，具有人性化的人机界面，配备应用程序库，加快编程和调试速度。
通过 PLC 对程序设计，提高了电梯的控制水平，并改善了电梯的电梯运行的舒适感。
本文争对以上优点，对电梯运行进行了改进，使其达到了比较理想的控制效果。
关键词 PLC 电梯控制系统目录前言.......................................................... .5一. 四层电梯控制上下行主电路 (7)二. 四层电梯控制电路图 (7)三. 四层电梯门电机控制电路原理 (7)四. 程序流程图 (8)五. 输入/输出的分配表 (8)六．四层电梯控制程序梯形图 (9)七. 心得体会 (13)八. 参考文献 (14)前言伴随着工厂自动化程度的提高，PLC可编程控制器在工厂中的应用也越来越广泛，而且几乎涉及到工厂的各个方面，包括供电、生产、物料管理、运输等等。
基础课程设计 模拟电梯的设计与制作
电子课程设计报告设计课题：模拟电梯的设计与制作专业班级：09级电子信息工程2班设计时间： 2011年10月10日—12月31日目录一、结构设计方案选择 (3)方案一：模拟洗衣机电机控制部分 (3)方案二：模拟电梯 (4)方案比较与选择 (7)二、摘要 (6)三、模拟电梯的设计思路与要求 (7)四、单元电路设计、参数计算及元器件选择 (8)4.1 ADC0809 (8)4.2 显示部分 (10)4.3 矩阵键盘模块 (11)4.4 单片机最小系统............................................................................ .... .. (12)4.5 步进电机控制电路 (12)4.6 电梯实体的设计............................................................................ ... ................. . (15)五、总原理图及元器件清单 (16)5.1 电路总原理图 (16)5.2 元件清单 (17)5.3 实验器材与工具 (17)5.4 程序部分 (18)六、焊接电路及调试中遇到的问题 (22)6.1 单片机最小系统的调试 (23)6.2 显示部分的调式 (23)6.3 矩阵键盘的调试 (23)6.4 电梯实体的调试 (23)6.5 整体的调试与电路与实题的耦合............................................................. . (23)七、参考文献 (24)八、心得与体会 (24)一、结构设计方案选择:方案一：模拟洗衣机1、设计任务与要求用一个简单的时序逻辑电路来取代传统洗衣机所用的机械开关，实现对电流的控制，正转一定时间，停止2秒左右，再反转一定时间，再停止2s如此反复。
电梯模拟程序课程设计
电梯模拟程序课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解电梯的工作原理，掌握电梯运行的模拟编程知识。
2. 使学生掌握利用流程图描述电梯运行逻辑的方法。
3. 帮助学生理解并运用条件语句和循环语句实现电梯模拟程序。
技能目标：1. 培养学生运用编程语言（如Scratch或Python）编写简单电梯模拟程序的能力。
2. 培养学生通过流程图分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生团队协作、沟通交流的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学生主动探索新知识的热情。
2. 培养学生严谨、细心的学习态度，增强面对困难的勇气和毅力。
3. 培养学生遵守程序设计规范，养成良好的编程习惯。
课程性质：本课程为信息技术学科的课程，以项目式学习为主，注重实践操作和团队合作。
学生特点：学生为五年级学生，具备一定的信息技术基础，对新事物充满好奇，喜欢动手操作。
教学要求：教师需引导学生通过自主探究、小组合作等方式完成课程内容，注重培养学生的实践能力和创新精神。
同时，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，实现具体的学习成果。
二、教学内容1. 电梯工作原理介绍：包括电梯的基本结构、运行原理、信号控制系统等，让学生对电梯的运行机制有整体认识。
2. 编程语言基础：回顾并巩固Scratch或Python编程语言的基础知识，如变量、列表、条件语句、循环语句等，为编写电梯模拟程序打下基础。
3. 流程图设计：学习如何利用流程图描述电梯运行的逻辑过程，分析电梯运行中的各种情况，并进行流程图设计。
4. 电梯模拟程序编写：根据流程图，运用所学编程知识，分组合作编写电梯模拟程序，实现基本的运行、停止、开门、关门等功能。
5. 程序调试与优化：指导学生如何调试程序，发现并解决程序中的问题，提高程序的稳定性和运行效率。
教学内容安排和进度：第一课时：电梯工作原理介绍，回顾编程语言基础知识。
第二课时：学习流程图设计，分析电梯运行逻辑。
电梯模拟c语言课程设计
电梯模拟c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握C语言的基本语法，包括变量定义、数据类型、运算符和表达式。
2. 使学生了解电梯运行原理，运用C语言实现电梯的模拟控制。
3. 帮助学生掌握程序流程控制，包括顺序结构、分支结构和循环结构。
技能目标：1. 培养学生运用C语言编写程序的能力，实现电梯的楼层显示、上下行控制等功能。
2. 提高学生分析问题、解决问题的能力，通过编程解决电梯运行中的实际问题。
3. 培养学生团队合作精神，共同完成课程设计任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机编程的兴趣，提高学习积极性。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的编程习惯。
3. 增强学生对电梯等现代交通工具的原理认识，提高科技创新意识。
本课程针对高中年级学生，结合C语言课程内容，以电梯模拟为载体，使学生将所学知识应用于实际场景。
课程注重培养学生的编程能力和实际问题解决能力，同时注重团队合作和情感态度的培养，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得全面发展。
通过本课程的学习，学生将能够独立完成电梯模拟程序的设计与实现，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. C语言基础回顾：变量定义、数据类型、运算符和表达式。
2. 程序流程控制：顺序结构、分支结构（if语句、switch语句）、循环结构（for循环、while循环）。
3. 电梯运行原理：电梯的基本结构、运行模式、楼层显示、上下行控制。
4. 函数与模块化编程：函数定义、调用、参数传递；模块化编程思想。
5. 数组与字符串：一维数组、二维数组；字符串的基本操作。
6. 指针与动态内存分配：指针的概念、使用方法；动态内存分配函数。
7. 结构体与文件操作：结构体的定义、使用；文件读写操作。
教学内容安排和进度：1. 第一周：C语言基础回顾，程序流程控制。
2. 第二周：电梯运行原理，函数与模块化编程。
3. 第三周：数组与字符串，指针与动态内存分配。
4. 第四周：结构体与文件操作，综合实践。
java课程设计报告(模拟电梯系统)
Java课程设计报告组号：第四组课题名称：模拟电梯调度班级：09计一课题组成员姓名及学号：09030101课程设计日期：2011.6.20－2011.6.24地点：秋白楼B720一．正文1）[课程设计目的与要求]○1目的掌握线程的应用及线程在多媒体中的使用，了解线程的运行机制和线程的新建、就绪、运行、挂起、死亡五种状态，对线程由新的认识和巩固。
熟练java的动画编程，理解repaint()方法的调用过程及如何通过改写update()方法和双缓冲技术消除动画中出现的闪烁现象。
理解java的容器和组件的应用。
掌握java的事件处理机制：实现ActionListener接口，对事件源添加侦听器，实现actionPerformed()方法用以处理事件源所产生的事件。
另外使组员能够针对具体的有一定代表性的小型综合应用类课题设计、分析，全面掌握面向对象的思想、JAVA语言的应用技巧、方法，从而使组员进一步理解和掌握利用JAVA开发综合系统的过程，学会用java开发工具，同时培养组员的合作意识和团队精神，培养学生对实际系统的采用面向对象的方法进行分析与设计能力，从而使学生提高JAVA语言运用与开发的综合能力。
○2需求分析模拟电梯调度：有一栋三层的楼房，楼内有三个电梯。
要求电梯实现可以正常上下，和到达目的楼层后即停留并且实现开门及关门动作。
电梯需有多层停留功能即：当对同一个电梯需要其在多层都有下客时，电梯要在有下客动作的楼层停留然后自动去下一个有下客动作的楼层，而不需要乘客在次发出请求。
电梯具有距离发出请求的楼层最近的电梯响应请求的功能即：当某一楼层有乘客需要使用电梯时，由距离该楼层最近的电梯去响应，而不是任意一个电梯都可以响应。
（注：当存在距离该楼层最近的电梯且该电梯正在远离该楼层运动时该电梯不响应，当存在多个电梯距离该楼层最近时由编号低的电梯响应而不是全都响应。
2）[本人在课程设计中承担的任务]在课程设计中我主要负责事件处理，并判断该事件是何种事件，需要做出怎样的响应。
电梯模拟课程设计
课程设计实验报告课程名称__数据结构__题目名称电梯模拟专业班级学号学生姓名指导教师_2011 年1 月日一、需求分析及实现提示[需求分析]（1）、模拟某校五层教学楼的电梯系统。
该楼有一个自动电梯，能在每层停留。
五个楼层由下至上依次称为地下层、第一层、第二层、第三层和第四层，其中第一层是大楼的进出层，即是电梯的“本垒层”，电梯“空闲”时，将来该层候命。
（2）、乘客可随机地进出于任何层。
对每个人来说，他有一个能容忍的最长等待时间，一旦等候电梯时间过长，他将放弃。
（3）、模拟时钟从0开始，时间单位为0.1秒。
人和电梯的各种动作均要耗费一定的时间单位（简记为t）：有人进出时，电梯每隔40t测试一次，若无人进出，则关门关门和开门各需要20t每个人进出电梯均需要25t如果电梯在某层静止时间超过300t，则驶回1层候命。
（4）、按时序显示系统状态的变化过程：发生的全部人和电梯的动作序列。
[实现提示]（1）楼层由下至上依次编号为0，1，2，3，4。
每目有要求Up(上)和Down(下)的两个按钮，对应l0个变量CallUp[0．．4]和CallDown[0．．4]。
电梯内5个目标层按钮对应变量CallCar[0．．4]。
有人按下某个按钮时，相应的变量就置为1，一旦要求满足后，电梯就把该变量清为0。
（2）电梯处于三种状态之一：GoingUp(上行)、GoingDown(下行)和IdIe(停候)。
如果电梯处于IdIe状态且不在1层，则关门并驶回1层。
在1层停候时，电梯是闭门候命。
一旦收到往另一层的命令，就转入GoingUp或GoingDown状态，执行相应的操作。
（3）用变量Time表示模拟时钟，初值为0，时间单位(t)为0.1秒。
其他重要的变量有：Floor——电梯的当前位置(楼层)；D1——值为0，除非人们正在进入和离开电梯；D2——值为0，如果电梯已经在某层停候300t以上；D3——值为0，除非电梯门正开着又无人进出电梯；State——电梯的当前状态(GoingUp，GoingDown，IdIe)。
电梯教学模型课程设计
电梯教学模型课程设计一、引言电梯是现代建筑中必不可少的交通工具，为了提高公众对电梯的认知和了解，电梯教学模型课程设计应运而生。
本文将介绍一个基于电梯教学模型的课程设计，旨在帮助学生全面了解电梯的结构、工作原理和安全知识。
通过模型实践，学生可以深入了解电梯的运行并掌握相关的实践操作技能。
二、课程目标与内容1. 课程目标本课程设计的目标在于：- 帮助学生理解电梯的结构和组成部分；- 深入了解电梯的工作原理；- 培养学生运用电梯的安全意识和操作技能。
2. 课程内容本课程设计主要包括以下内容：- 电梯的结构与组成：介绍电梯各个组成部分的功能和作用，如电梯机房、轿厢、导轨等；- 电梯的工作原理：详细讲解电梯的驱动装置、控制系统、安全装置等；- 电梯的安全知识：强调电梯安全使用的基本知识，如进出电梯的注意事项、应对紧急情况的措施等。
三、教学方法与手段1. 教学方法- 理论教学：通过课堂讲解、投影展示等方式，向学生传授电梯的基础知识；- 实践操作：设置电梯教学模型，让学生亲自操作和体验电梯的运行过程；- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决电梯使用中遇到的问题。
2. 教学手段- 课件展示：为了更好地展示电梯的结构和工作原理，使用多媒体课件进行辅助教学；- 实物模型：准备电梯教学模型，让学生通过实践操作加深对电梯的理解；- 视频演示：利用视频演示真实场景下电梯的安全使用和紧急情况的处理方法。
四、教学步骤1. 引入通过引发学生对电梯的兴趣，简要介绍电梯的定义和普及程度，激发学生对电梯教学模型的学习兴趣。
2. 理论讲解结合教材和课件，讲解电梯的结构与组成、工作原理和安全知识。
通过图文并茂的方式，让学生更加直观地理解课程内容。
3. 实践操作将学生分成小组，配备一定数量的电梯教学模型，让学生亲自操作和体验电梯的运行过程。
指导学生正确使用电梯，解决操作中可能遇到的问题。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，结合实际案例，共同解决电梯使用中的问题。
数据结构课程设计：电梯模拟
问题描述：模拟某校九层教学楼的电梯系统。
该楼有一个自动电梯，能在每层停留。
九个楼层由下至上依次称为地下一层、第一层、第二层、……第八层，其中第一层是大楼的进出层，即是电梯的“本垒层”，电梯“空闲”时，将来到该层候命。
乘客可随时地进出于任何层。
对于每个人来说，他有一个能容忍的最长等待时间，一旦等候电梯时间过长，他将放弃。
模拟时钟从0开始，时间单位为0.1秒。
人和电梯的各种动作均要消耗一定的时间单位（简记为t），比如：有人进出时，电梯每隔40t检测一次，若无人进出，则关门；关门和开门各需要20t；每个人进出电梯均需要25t；如果电梯在某层精致时间超过300t，则驶回1层候命。
基本要求：按时序显示系统状态的变化过程，即发生的全部人和电梯的动作序列。
需求分析：（1）用系统计时，每当有新的动作要输入时要暂停计时，等输入完成后即可继续计时。
（2）输入各个动作，最后，输入完毕后，可以保存所有动作序列，并有序输出。
设计：设计思想（1）存储结构根据问题描述，可采用单链表结构。
结点描述：定义如下：typedef struct Node{char a[1000];//信息int mytime;//时间struct Node *next;}SLNode;（2）基本思想a.用time.h 里面的clock()来计时，当有输入时，记录下开始输入的时间和结束输入的时间，之后就可以算出动作的时间了。
b.将各个动作发生的时间进行处理，算出每个事件的发生顺序和时间。
c.将各个数据插入链表，即可实现题目要求。
设计表示法（1）过程或函数调用的关系图mainyunxingprintListInsertLinListSort各个动作函数（n个）ge)ListInitiat eDestroy（2）基于数据结构的操作组主要在于yunxing()函数，它将各个时间动作处理成时间事件，并将事件插入到链表中。
（3）过程与接口规格说明无实现注释未实现。
电梯仿真课程设计方案模板
一、课程背景随着城市化进程的加快，电梯作为现代建筑中不可或缺的垂直交通工具，其运行效率和安全性越来越受到重视。
为了使学生更好地理解和掌握电梯控制原理及操作方法，提高学生的实际操作能力，特设计本电梯仿真课程。
二、课程目标1. 理解电梯的基本结构、工作原理和运行过程；2. 掌握电梯控制系统、驱动系统及安全保护系统的相关知识；3. 学会使用电梯仿真软件，进行电梯运行模拟及故障排除；4. 培养学生团队协作、创新思维和实践操作能力。
三、课程内容1. 电梯基础知识（1）电梯的发展历程及分类；（2）电梯的基本结构及工作原理；（3）电梯运行过程及控制系统。
2. 电梯控制系统（1）PLC控制系统的基本原理；（2）电梯PLC控制程序的设计与实现；（3）电梯运行过程中的故障分析与处理。
3. 电梯驱动系统（1）电梯驱动电机及减速器的结构、原理及性能；（2）电梯驱动系统在电梯运行过程中的作用；（3）电梯驱动系统的维护与检修。
4. 电梯安全保护系统（1）电梯安全保护系统的组成及作用；（2）电梯安全保护装置的工作原理及故障排除；（3）电梯安全保护系统的测试与验收。
5. 电梯仿真软件操作（1）电梯仿真软件的安装与启动；（2）电梯仿真软件的操作界面及功能；（3）电梯仿真软件在电梯运行模拟及故障排除中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：教师系统讲解电梯相关知识，使学生掌握电梯的基本原理和运行过程；2. 案例分析法：通过分析实际电梯故障案例，提高学生解决实际问题的能力；3. 仿真实验法：利用电梯仿真软件进行电梯运行模拟及故障排除，使学生掌握电梯控制系统的操作方法；4. 实践操作法：组织学生进行实际电梯操作，提高学生的实践能力。
五、考核方式1. 期末考试：考察学生对电梯基础知识和控制系统的掌握程度；2. 仿真实验报告：要求学生在仿真实验过程中，详细记录实验步骤、结果及分析，体现学生的实际操作能力；3. 实践操作考核：考察学生实际操作电梯的能力。
电梯教学模型课程设计
电梯教学模型课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电梯的基本工作原理，掌握电梯的主要组成部分及功能。
2. 学生能运用数学知识分析电梯的运动过程，理解电梯速度、加速度与楼层之间的关系。
3. 学生了解电梯安全知识，掌握紧急情况下的自救方法。
技能目标：1. 学生能通过实际操作，学会使用电梯的基本技能，如呼叫电梯、选择楼层、安全乘坐等。
2. 学生能运用所学的物理知识，设计一个简单的电梯模型，并展示其工作原理。
3. 学生能运用信息技术工具，收集并整理电梯相关资料，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习电梯知识，培养对现代科技的兴趣，增强创新意识。
2. 学生在团队协作中，学会互相尊重、沟通与协作，培养合作精神。
3. 学生关注电梯安全问题，提高安全意识，养成文明乘坐电梯的良好习惯。
课程性质：本课程为科学实践课程，结合物理、数学、信息技术等多学科知识，通过理论学习和实践操作，提高学生的综合运用能力。
学生特点：五年级学生具有一定的数学和科学知识基础，好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散，需要激发学习兴趣。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，通过情境创设、互动讨论、实践操作等方式，引导学生主动探究，确保课程目标的实现。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
在教学过程中，不断评估学生的学习成果，及时调整教学策略，以确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 电梯的组成与工作原理- 电梯的主要组成部分：轿厢、对重、曳引机、控制系统等。
- 电梯的工作原理：曳引机如何通过钢丝绳带动轿厢和对重运动。
2. 电梯的运动分析- 速度与加速度的关系：探讨电梯启动、匀速、制动过程中的速度和加速度变化。
- 楼层与电梯运动的关系：理解电梯如何通过控制系统准确到达目标楼层。
3. 电梯安全与自救- 电梯安全常识：乘坐电梯时应注意的事项，如何避免电梯事故。
- 紧急情况下的自救方法：电梯故障时的应对措施，如何使用紧急求救设备。
电梯程序模拟课程设计
电梯程序模拟课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解电梯的基本工作原理，掌握电梯程序设计的关键概念；2. 学会使用流程图和伪代码表达程序设计思路；3. 掌握运用顺序、选择和循环结构进行电梯程序设计。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计出符合实际需求的电梯程序；2. 通过编程实践，提高逻辑思维和问题解决能力；3. 学会与同伴合作，进行程序调试和优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发创新精神；2. 培养学生面对问题时的耐心和毅力，增强克服困难的信心；3. 增强学生的团队协作意识，培养良好的沟通与表达能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在理解电梯工作原理的基础上，通过学习程序设计方法，培养其逻辑思维和问题解决能力。
课程将引导学生从实际需求出发，学会分解问题、设计算法，并通过编程实践，实现电梯程序的模拟。
通过本课程的学习，学生将能够将所学知识应用于实际情境，提高其编程技能，并在团队合作中培养良好的沟通与协作能力。
二、教学内容1. 电梯工作原理介绍：分析电梯的基本结构、运行模式和控制系统；- 教材章节：第二章“自动控制系统原理”，第三节“电梯控制系统”。
2. 程序设计基本概念：流程图、伪代码及其在电梯程序设计中的应用；- 教材章节：第四章“程序设计基础”，第一节“流程图与伪代码”。
3. 程序设计结构：顺序结构、选择结构、循环结构在电梯程序设计中的应用；- 教材章节：第四章“程序设计基础”，第二节“程序设计结构”。
4. 电梯程序设计实践：- 任务一：设计一个简单的电梯召唤程序；- 任务二：设计一个具有楼层选择功能的电梯程序；- 任务三：优化电梯程序，实现连续召唤和节能控制。
5. 团队合作与程序调试：分组进行程序设计，相互协作完成程序调试与优化；- 教材章节：第五章“程序调试与优化”，第一节“团队合作与问题解决”。
教学内容安排与进度：第一课时：电梯工作原理介绍，程序设计基本概念；第二课时：程序设计结构，任务一设计；第三课时：任务二设计，团队合作与程序调试；第四课时：任务三优化，总结与展示。
仿电梯控制课程设计
仿电梯控制课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握仿电梯控制系统的基本原理，理解并运用相关的电控知识。
2. 使学生了解电梯运行中的安全保护机制，掌握基础的安全知识。
3. 让学生掌握电梯程序设计的基本方法，能结合实际需求进行简单的程序编写。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，能对仿电梯控制系统进行设计与调试。
2. 培养学生的团队合作能力，通过小组合作完成课程项目。
3. 提高学生的动手实践能力，能熟练操作相关设备和工具。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对仿电梯控制课程的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践与理论相结合。
3. 增强学生的安全意识，认识到电梯运行安全的重要性。
4. 培养学生的创新精神，鼓励他们勇于尝试和改进。
本课程针对初中年级学生，结合学生年龄特点和认知水平，注重理论与实践相结合，以提高学生的动手实践能力和创新能力。
课程目标明确，分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
通过本课程的学习，学生将能够掌握仿电梯控制的基本知识，具备一定的编程和调试能力，同时培养良好的团队合作精神和安全意识。
二、教学内容1. 电梯控制系统原理：介绍电梯的基本结构、运行原理，重点讲解电梯控制系统的作用和组成，关联教材第四章第二节。
2. 电梯安全保护机制：讲解电梯运行中的安全措施，包括限速器、安全钳、门锁等，关联教材第四章第三节。
3. 电梯程序设计：介绍电梯程序设计的基本方法，如顺序结构、选择结构和循环结构，关联教材第五章第一节。
4. 仿电梯控制系统的设计与调试：教授学生如何根据实际需求设计电梯程序，并进行调试与优化，关联教材第五章第二节。
5. 电梯控制系统实践操作：安排学生进行实际操作，包括电路连接、程序编写、调试运行等，结合教材附录实践项目。
教学大纲安排如下：第一周：电梯控制系统原理学习。
第二周：电梯安全保护机制学习。
第三周：电梯程序设计方法学习。
第四周：仿电梯控制系统设计与调试。
MFC电梯模拟系统课程设计
MFC电梯模拟系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握MFC编程基础知识，了解电梯模拟系统的基本原理；2.使学生掌握电梯模拟系统中各个模块的功能及其相互关系；3.帮助学生理解并运用面向对象编程思想进行电梯模拟系统的设计。
技能目标：1. 培养学生运用MFC进行图形用户界面设计的能力；2. 提高学生运用编程语言解决实际问题的能力，如实现电梯的运行、楼层显示等功能；3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力，通过分组合作完成课程设计。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机编程的兴趣和热情，提高其对程序设计的自信心；2. 培养学生面对问题勇于挑战、积极进取的精神；3. 增强学生的责任感，使其认识到编程在实际应用中对社会的重要性。
本课程针对高年级计算机专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
通过本课程的学习，学生将能够独立完成一个具有实际意义的MFC电梯模拟系统，提高编程实践能力和团队合作能力，为将来从事计算机软件开发工作打下坚实基础。
二、教学内容1. MFC基础知识：重温MFC框架结构、消息映射机制、常用控件的使用方法，涉及教材第1-3章内容；2. 面向对象编程：回顾类与对象的概念、继承与多态等特性，以电梯系统中的各个模块为例，讲解如何运用面向对象思想进行设计，涉及教材第4-5章内容；3. 图形用户界面设计：讲解MFC中绘图相关类和函数，引导学生设计出美观、实用的电梯模拟系统界面，涉及教材第6章内容；4. 事件处理与消息循环：分析电梯系统中事件处理机制，使学生掌握如何处理用户操作和系统事件，涉及教材第7章内容；5. 电梯模拟系统功能实现：按照教材第8-9章内容，指导学生完成以下功能模块：a. 电梯运行控制模块；b. 楼层显示与按键模块；c. 电梯调度算法模块；d. 系统异常处理模块；6. 课程项目实践：根据教学进度，将学生分为小组，开展课程设计，按照项目要求完成电梯模拟系统的设计与实现。
模拟电梯的设计与实现
模拟电梯的设计与实现一、实验目的1．了解电梯调度算法。
2．利用微机实验系统来模拟电梯。
3．进一步掌握微机接口的设计方法。
二、实验内容与要求1．设计基本要求用键盘、按钮、发光二极管和 LED显示单元来模拟电梯工作过程。
楼层设为 5 层，用键盘键入希望停的楼层， 5 个发光二极管显示希望停的楼层，LED指示电梯当前所在楼层，按钮用来启、停电梯。
电梯正常运行时以每 2 秒１层的速度上升或下降。
2．提高要求设计几个按钮，模拟更多的电梯运行功能，如：•直达按钮。
若按此按钮，电梯按直达方式运行，即对运行期间新键入的停靠楼层（即使是同方向未到楼层）亦不停，直达终点楼层；•急停按钮。
电梯运行中，若按此按钮，则电梯立即停在下一到达的楼层；•断电待修按钮。
按下该钮电梯不能工作，再按一下才能重新工作；•其它功能按钮（由设计者自由发挥）。
三、实验报告要求１．设计目的和内容２．总体设计３．硬件设计：原理图（接线图）及简要说明４．软件设计框图及程序清单５．设计结果和体会（包括遇到的问题及解决的方法）四、电梯的工作方式电梯工作按以下方式运行：1．假设当前电梯停在某层（LED显示相应楼层，5个发光二极管全灭）。
键入数字键，如键入的数字与当前电梯停靠层相同，则什么也不做，若不同则相应楼层的发光二极管亮；电梯自动判别上升或下降（在运行过程中用八段码来显示楼层变化）一直到达希望停的楼层（八段码显示该楼层，相应LED 灭）。
2．假设当前电梯正在上升或下降运行（此时八段码显示楼层变化，LED 指示希望抵达的楼层），若键入新的希望停靠的楼层数字（相应的LED 亮），则对同方向（上升或下降）未到的楼层能停靠，对其它情况则先停靠原先希望停的楼层，然后继续运行）。
如下几例：1）设电梯当前在2层，向上运行，LED指示希望在4层停，此时若键入3，则电梯将在3楼停，然后继续运行至4层停；2）同上情况，若键入的不是3而是5，则电梯将先停在4层，然后运行至5层停；3）同上情况，若键入的不是3（或5），而是1，则电梯先停在4层，然后运行至１层停。
模拟电梯课程设计方案模板
一、课程名称模拟电梯控制系统课程设计二、课程背景随着现代建筑的高度化，电梯作为重要的垂直交通工具，其控制系统的研究与开发显得尤为重要。
本课程设计旨在通过模拟电梯控制系统，让学生深入了解电梯控制系统的原理、设计方法以及实现过程，培养学生的动手能力、创新能力和工程实践能力。
三、课程目标1. 理解电梯控制系统的基本原理和组成；2. 掌握电梯控制系统的设计方法；3. 熟悉常用电梯控制元器件及其应用；4. 培养学生的动手能力、创新能力和工程实践能力；5. 提高学生对电梯控制系统的认识，为今后从事电梯行业打下基础。
四、课程内容1. 电梯控制系统的基本原理与组成2. 电梯控制系统的设计方法3. 常用电梯控制元器件及其应用4. 电梯控制系统的模拟实验5. 电梯控制系统的编程与调试五、课程实施1. 教学方法：采用理论教学与实验实践相结合的方式，注重培养学生的动手能力和创新思维。
2. 教学步骤：（1）理论教学：讲解电梯控制系统的基本原理、组成、设计方法及常用元器件；（2）实验实践：学生分组完成电梯控制系统的模拟实验，包括电路设计、元器件选型、编程与调试；（3）课程设计：学生独立完成电梯控制系统的课程设计，包括设计任务书、电路图、程序代码等。
六、课程评价1. 课堂表现：包括课堂提问、讨论等；2. 实验实践：实验报告、实验成绩；3. 课程设计：设计报告、电路图、程序代码等；4. 期末考核：书面考试、答辩。
七、课程资源1. 教材：《电梯控制系统》、《可编程控制器原理与应用》等；2. 教学课件、实验指导书、设计指南等；3. 电梯控制元器件、实验器材等。
八、课程进度安排1. 第1周：课程介绍、基本原理与组成；2. 第2周：设计方法与常用元器件；3. 第3周：模拟实验（电路设计、元器件选型）；4. 第4周：编程与调试；5. 第5周：课程设计（设计任务书、电路图、程序代码）；6. 第6周：课程设计（答辩）；7. 第7周：课程总结与评价。
四层可换速电梯的模拟控制课程设计
四层可换速电梯的模拟控制课程设计1. 引言四层可换速电梯是一种常见的电梯类型，具有多层楼速度可切换的特点。
设计一个模拟控制系统来控制这样的电梯是一个有趣且具有挑战性的任务。
本文将全面、详细、完整地探讨四层可换速电梯模拟控制的相关内容。
2. 电梯系统的基本架构在设计四层可换速电梯的模拟控制系统之前，首先需要了解其基本架构。
一个基本的电梯系统由以下几个主要组件组成：2.1 电梯井电梯井是电梯的基本结构，通常由金属或混凝土构成，用于容纳电梯的运行。
2.2 电梯轿厢电梯轿厢是电梯乘客所在的区域，通常由金属构成，具有保护和隔离乘客的功能。
2.3 电梯门电梯门用于控制轿厢进出的通道，通常由金属或玻璃构成，具有保护和隔离的功能。
2.4 电梯控制系统电梯控制系统是整个电梯系统的核心部分，负责通过控制电机和门的开闭来实现电梯的运行。
3. 电梯运行的基本流程为了设计模拟控制系统，我们需要了解电梯运行的基本流程。
一个典型的电梯运行流程如下：3.1 乘客进入电梯乘客在楼层按下电梯呼叫按钮后，电梯门会打开，乘客进入电梯轿厢。
3.2 电梯起动当乘客上电梯后，电梯控制系统将判断乘客的目标楼层，并启动电梯运行。
3.3 电梯运行电梯运行期间，电梯控制系统会根据乘客的目标楼层以及其他外部因素，如电梯负载和电梯运行状态，来控制电梯的速度和方向。
3.4 电梯停止当电梯到达乘客的目标楼层时，电梯控制系统会使电梯停止，并打开电梯门，乘客可以下电梯。
4. 模拟控制系统的设计根据以上对电梯系统的基本架构和运行流程的理解，我们可以开始设计模拟控制系统。
4.1 传感器和执行器模拟控制系统需要依靠传感器和执行器来获取和控制电梯的状态。
常见的传感器和执行器包括电梯位置传感器、楼层选择按钮、电梯开关门传感器等。
4.2 控制算法控制算法是模拟控制系统的核心部分，它负责根据传感器的反馈信息和乘客的操作来控制电梯的运行。
常见的控制算法包括基于状态机的控制算法、基于位置反馈的控制算法等。
四层电梯模拟控制_课程设计报告 精品
信息科学与工程学院课程设计报告( 2010～2011 学年第二学期)题目四层电梯模拟控制院（系、部）控制系课程名称电气控制技术综合课程设计专业自动化年级2008级学号 0815321039姓名叶丹丹指导老师郑义民、晏来成2011 年 7月2日目录1:引言 (3)2:系统总体方案设计 (3)2.1：系统硬件配置 (3)2.2: 系统I/O的分布 (6)2.3: PLC接线图设计 (7)3:控制系统设计 (7)3.1:控制程序流程图 (7)3.2:控制子程序语句 (8)3.3:控制程序设计思路 (10)4:系统调试及结果分析 (11)4.1:系统调试及解决的问题 (11)4.2:结果分析 (11)5：结束语 (12)6：附录 (12)6.1:总体程序梯形图 (13)6.2:仿真图 (25)1:引言电梯在国民经济和生活中有着广泛的应用。
电梯已成为重要的运输设备之一。
国内传统的电梯是由继电器、接触器构成的。
它不仅存在着可靠性差、成本高、故障高等缺点。
而且在层数增加时，配线变化绘制及安装带来诸多不便电梯的仿真监控系统是以四层电梯为控制对象，用PLC实现对电梯的控制。
该课题的设计任务是用可编程控制器（PLC）控制电梯，实现所有的控制要求。
该课题的设计思路是采用随即逻辑控制原理，根据电梯自身的控制规律，响应随机的外部呼叫信号。
该设计分析、讨论了用FX2n型PLC控制电梯模型的程序设计的整个过程，并主要阐述了一下几个方面的问题。
关键词：PLC控制系统电梯三菱FX2n系列2：系统总体方案设计2.1：系统硬件配置该设计系统主要由三菱FX2n系列的PLC以及实验控制柜上的电梯模型组成。
(1)：三菱FX2n系列的PLC面板如下图：(2)：FX2n系列的PLC采用一体化箱体结构，其基本单元将CPU、存储器、输入/输出接口及电源等都集成在一个模块内，结构紧凑，体积小巧，成本低，安装方便。
其用户存储容量可扩展到16KB，其I/O点数最大可扩展到256点。
电梯课程设计方案模板
一、课程名称：电梯控制与自动化二、课程目标：1. 掌握电梯的基本工作原理、组成及结构；2. 熟悉电梯控制系统、驱动系统及安全保护系统；3. 掌握可编程逻辑控制器（PLC）在电梯控制中的应用；4. 培养学生解决实际问题的能力，提高动手实践能力。
三、课程内容：1. 电梯基础知识- 电梯发展历程- 电梯分类及特点- 电梯组成及结构2. 电梯控制系统- 电梯控制系统概述- 电梯控制系统组成- 电梯控制系统原理- 电梯控制系统常见故障及处理3. 电梯驱动系统- 电梯驱动系统概述- 电梯驱动系统组成- 电梯驱动系统原理- 电梯驱动系统常见故障及处理4. 电梯安全保护系统- 电梯安全保护系统概述- 电梯安全保护系统组成- 电梯安全保护系统原理- 电梯安全保护系统常见故障及处理5. PLC在电梯控制中的应用- PLC简介- PLC编程基础- PLC在电梯控制中的应用实例- PLC编程软件的使用6. 电梯课程设计- 设计任务与要求- 设计方案与原理- 硬件电路设计- 软件编程与调试- 设计报告撰写四、教学方法与手段：1. 讲授法：系统讲解电梯控制与自动化相关理论知识；2. 案例分析法：通过分析实际电梯控制案例，提高学生解决实际问题的能力；3. 实验法：在实验室进行电梯控制系统实验，验证理论知识；4. 课程设计：结合实际项目，培养学生动手实践能力；5. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
五、考核方式：1. 平时成绩（30%）：包括课堂出勤、课堂表现、实验报告等；2. 期中考试（30%）：考查学生对电梯控制与自动化理论知识的掌握程度；3. 课程设计（40%）：考查学生实际动手能力和解决实际问题的能力。
六、教学资源：1. 教材：《电梯控制与自动化》；2. 参考书籍：《电梯电气控制技术》、《PLC编程与应用》等；3. 实验室设备：电梯控制系统实验台、PLC编程软件等；4. 网络资源：相关学术论文、技术资料等。
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课程设计实验报告课程名称______数据结构_____ 题目名称电梯模拟学生学院__ ____专业班级__学号_______学生姓名______ __ ___指导教师______ ________2009 年月日一、需求分析一需求分析（1）、模拟某校五层教学楼的电梯系统。
该楼有一个自动电梯，能在每层停留。
五个楼层由下至上依次称为地下层、第一层、第二层、第三层和第四层，其中第一层是大楼的进出层，即是电梯的“本垒层”，电梯“空闲”时，将来该层候命。
（2）、乘客可随机地进出于任何层。
对每个人来说，他有一个能容忍的最长等待时间，一旦等候电梯时间过长，他将放弃。
（3）、模拟时钟从0开始，时间单位为0.1秒。
人和电梯的各种动作均要耗费一定的时间单位（简记为t）：有人进出时，电梯每隔40t测试一次，若无人进出，则关门关门和开门各需要20t每个人进出电梯均需要25t如果电梯在某层静止时间超过300t，则驶回1层候命。
（4）、按时序显示系统状态的变化过程：发生的全部人和电梯的动作序列。
二、概要设计1、乘客类型反映乘客的所有属性。
ADT Client数据对象：D={ai∈乘客信息,I=1,2,…,n,n≥0}数据关系：R={<ai-1,ai>|ai-1,ai∈D,i=2,…,n}基本操作：PrintClientInfo(Client const &e,ClientStatus s)操作结果：输出乘客信息。
CreatClient(Client *&p)操作结果：生成新的乘客。
DestoryClient(Client *&p)操作结果：该乘客离开系统。
GoAbove(Client const &e)操作结果：判断该乘客是否去往高层。
CInfloor(Client const &e)操作结果：返回乘客进入的楼层。
CInTime(Client const &e)操作结果：返回乘客进入时间。
COutfloor(Client const &e)操作结果：返回乘客进入时间。
}2、乘客栈类型电梯内的乘客用乘客栈表示，去不同楼层的乘客放在不同的栈中。
ADT Estack数据对象：D={ai∈乘客信息,I=1,2,…,n,n≥0}数据关系：R={<ai-1,ai>|ai-1,ai∈D,i=2,…,n}基本操作：略。
}3、等候队列类型在电梯外等待的乘客用等待队列表示。
每层各有两个等待队列，分别为上楼队列和下楼队列。
与一般队列不同的是在基本操作中加入了放弃操作CGiveUp(WQueue &Q,int floor)。
4、电梯类型表示电梯的各个属性和所有动作。
ADT Elevator∈电梯信息,I=1,2,…,n,n≥0}数据对象：D={ai基本操作：InitEle(Elevator &E)操作结果：初始化电梯类型。
DestoryEle(Elevator &E)操作结果：销毁电梯类型。
EleDecide(Elevator &E,WQueue w[Maxfloor+1][2])操作结果：电梯动作决策。
ElevatorRun(Elevator &E,WQueue w[Maxfloor+1][2]){操作结果：电梯状态转换。
CountOver(Elevator &E)操作结果：判断电梯计时是否完成。
EleFloor(Elevator const &E)操作结果：返回电梯所在的层。
EleStatus(Elevator const &E)操作结果：返回电梯状态。
RequireAbove(Elevator const &E)操作结果：判断是否有高层请求。
RequireBelow(Elevator const &E)操作结果：判断是否有低层请求。
EleAchieved(Elevator &E)操作结果：判断电梯是否要停于当前层。
EleOpenDoor(Elevator &E)操作结果：判断电梯是否要开门。
}5、高楼模块实现电梯和乘客之间的互交功能。
包括：InOut(Elevator &E,WQueue w[Maxfloor+1][2])操作结果：进行乘客的进出电梯活动。
NewClient(Elevator &E,WQueue w[5][2])操作结果：进入新乘客。
PrintStatus(Elevator &E,WQueue w[5][2])操作结果：输出当前状态。
Print(Elevator &E,Action a)操作结果：输出电梯动作信息。
6、主程序主程序主要处理两类事件：乘客事件和电梯事件。
除此之外，主程序还处理各个模块的初始化和销毁工作，以及电梯状态的输出。
乘客事件包括新乘客到达事件，乘客放弃等待事件，乘客进出电梯事件。
电梯事件包括电梯运行事件。
7、本程序包含6个模块：（1）主程序模块（2）乘客模块（3）乘客栈模块（4）电梯模块（5）等待队列模块（6）高楼模块：实现电梯和乘客之间的互交。
各模块之间的调用关系如下：三、详细设计三详细设计//所有常量，全局变量和类型定义#define NULL 0 //空指针#define TRUE 1#define FALSE 0#define OK 1#define ERROR 0#define INFEASIBLE -1#define OVERFLOW -2#define INT_MAX 32767//Status是函数类型，其值是函数结果状态代码typedef int Status;#define Empty 0//------------------------------------------------------//电梯状态enum EleStatus{Opening,Opened,Closing,Closed,Moving,Decelerate,Waiting}; enum Action{DoorOpened,DoorClosed,GoingUp,GoingDown,Achieved,None};enum EleStage{Up,Down,OpenDoor,Stop};enum ClientStatus{New,GiveUp,In,Out,Finish};#define CloseTest 40 //电梯关门测试时间#define OverTime 300 //电梯停候超时时间#define Accelerate 15 //加速时间#define UpTime 51 //上升时间#define DownTime 61 //下降时间#define UpDecelerate 14 //上升减速#define DownDecelerate 23 //下降减速#define DoorTime 20 //开门关门时间#define InOutTime 25 //进出电梯时间#define Maxfloor 4 //最高层#define Minfloor 0 //最低层long Time=0; //时钟long MaxTime;//系统运行最长时间int InOutCount=0;//用于进出计时int InterTime=0;//下一乘客进入系统的时间int ID=0; //乘客编号int GiveUpNumber=0;//乘客放弃的数目int TotalTime=0;//总共等待时间部分重要操作的算法：1、判断运动方向函数EleDecide的算法：2、统计高层和低层的请求（不包括当前层）。
3、高层和低层均无请求：发出Stop命令。
4、否则，1）若电梯在上升期：1. 若有高层请求：上升；2.若无高层请求：转下降期，下降。
2）若电梯在下降期：1. 若有低层请求：下降；2. 若无有低层请求：转上升期，上升。
判断电梯是否要停于当前层函数EleAchieved的算法：1.该层的CallCar为1；2.该层在上升（下降）期有上升（下降）请求（判断CallUp或CallDown）；3.上升（下降）期高（低）层没有请求而该层由下降（上升）请求，要转换运行时期。
判断电梯动作函数ElevatorRun的算法：1.若电梯在Opening状态，则转至Opened状态。
2.若电梯在Opened状态，若无人进出，则转至Closing状态。
3.若电梯在Closed状态，则根据电梯请求情况转至相应状态。
4.若电梯在Closing状态，则转至Closed状态。
5.若电梯在Moving状态，若达到目标层，则转至Decelerate状态。
否则，继续移动。
6.若电梯在Decelerate状态，则设定电梯时期，并转至Opening状态。
若电梯在Waiting状态，在判断是否等待超时，若超时则向第一层移动。
否则，判断电梯请求情况并转至相应状态。
四、调试分析本设计中涉及时间函数的使用，由于刚开始接触，这方面的使用相当有难度。
使用不当就容易造成编译不通过或者运行时发送错误报告。
还有在电梯调度方面不能按照预定的想法实现，所以和现实中的电梯有出入。
没有显示电梯的运行到哪里，而是用有乘客进入电梯时显示乘客进入到哪层楼来告知电梯运行到几楼。
开门，关门时需要精心思考，此处记时及判断是否要开门也是难点，所以这些看似很平常的动作却是最难也是最容易错的地方。
此外在指针的使用方面也是难点，很多地方比如乘客进队出队以及放弃乘坐电梯时均涉及指针的使用，也经常在这些地方通不过编译。
为了便于控制循环，设计了电梯运行时间，则在时间到达时即可退出系统。
由于开始为了简化程序而定义了很多变量，结果发现并不实际，有的变量仅是在某些函数中赋予其值罢了，于是就将这些变量删除，比如开始按照提示设置了D1—表示人们正在进出电梯等等。
五、用户手册程序运行后输入程序的运行时间，电梯开始运行。
在本设计中，用0—4分别表示地下一楼至四楼，用户只要按照提示依次输入正确的数值，每次按下回车键即认为已经输入信息。
此后只需等待系统自行进行处理，若未显示乘客放弃乘坐电梯即认为该乘客已达目的楼层。
此间程序会一直运行到开始时输入的运行时间，此时整个程序运行结束，按任意键退出。
此操作可参考测试成果中的效果图。
六、测试结果从测试结果看，乘客放弃数的大小和平均等待时间的长短还与乘客出现的密度和乘客的平均容忍时间有关系。
八、心得体会1、通过这次作业，加深了我对《数据结构》这门课程的学习和领会。
以往只是知道这门课程对计算机专业很重要，但具体起来又不明白到底怎样重要？通过设计，我才体会到没有《数据结构》的知识是无法写程序的！2、实践是检验真理的唯一手段！《数据结构》中的许多理论必须通过实践才能体会到它的真正含义。